bồi dưỡng NV 9

học tốt ngữ văn (tập một) phạm an miên - nguyễn lê huân học tốt ngữ văn (tập một) nhà xuất đại học quốc gia TP hồ chí minh lời nói đầu Thực chơng trình Trung học sở (ban hành kèm theo Quyết định số 03/QĐBGD&ĐT ngày 24/1/2002 Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo), môn Ngữ văn đợc triển khai dạy học theo nguyên tắc tích hợp (văn học, tiếng Việt làm văn), phát huy tính chủ động tích cực học sinh Nhằm giúp em học sinh có thêm tài liệu tham khảo để tăng cờng khả tự học, biên soạn sách Học tốt Ngữ văn Trung học sở Theo đó, Học tốt Ngữ văn tập đợc trình bày theo thứ tự tích hợp phân môn: - Văn - Tiếng Việt - Làm văn Cách tổ chức sách gồm hai phần chính: I Kiến thức II Rèn luyện kĩ Nội dung phần Kiến thức với nhiệm vụ củng cố khắc sâu kiến thức giúp học sinh tiếp cận với vấn đề thể loại, giới thiệu điều bật tác giả, tác phẩm (với phần văn); giới thiệu số khái niệm, yêu cầu cần thiết mà học sinh cần nắm để vận dụng đợc thực hành Nội dung phần Rèn luyện kĩ đa số hớng dẫn thao tác thực hành kiến thức (chẳng hạn: Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh, Luyện tập tóm tắt văn tự sự, Tập làm thơ tám chữ, Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận, Luyện nói: Tự kết hợp với biểu cảm, nghị luận chuyển đổi kể, ) Mỗi tình thực hành phần đặt yêu cầu học sinh phải thông hiểu kiến thức học; ngợc lại, qua công việc thực hành, kiến thức lí thuyết có thêm dịp đợc cố Vì thế, lí thuyết thực hành có mối quan hệ vừa nhân vừa tơng hỗ chặt chẽ Ngoài nhiệm vụ trên, mức độ định, nội dung sách hớng tới việc mở rộng nâng cao kiến thức cho học sinh lớp Điều thể qua cách tổ chức kiến thức bài, cách hớng dẫn thực hành nh giới thiệu ví dụ, viết tham khảo Cuốn sách khiếm khuyết Chúng mong nhận đợc ý kiến đóng góp để nâng cao chất lợng lần in sau Xin chân thành cảm ơn nhóm biên soạn Phong cách Hồ Chí Minh (Lê Anh Trà) I Kiến thức Hồ Chí Minh có vốn tri thức văn hoá nhân loại sâu rộng Đó hiểu biết uyên thâm dân tộc nhân dân giới, văn hoá giới từ Đông sang Tây, từ văn hoá nớc châu á, châu Âu châu Phi, châu Mĩ Để có đợc vốn tri thức văn hoá sâu rộng ấy, Ngời đã: - Học tập để nói viết thạo nhiều thứ tiếng nớc nh: Pháp, Anh, Hoa, Nga; - Đi nhiều nơi, làm nhiều nghề - tức học hỏi từ thực tiễn lao động; - Tìm hiểu văn hoá, nghệ thuật khu vực khác giới cách sâu sắc, uyên thâm; Hơn nữa, việc học hỏi, trau dồi vốn tri thức văn hoá, Hồ Chí Minh thể phơng châm đắn: tiếp thu đẹp hay đồng thời với việc phê phán tiêu cực chủ nghĩa t bản, Những ảnh hởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hoá dân tộc không lay chuyển đợc Ngời, để trở thành nhân cách Việt Nam, lối sống bình dị, Việt Nam, phơng Đông, nhng đồng thời mới, đại Tức chủ động lựa chọn, tiếp thu thành tựu văn hoá nhân loại cách có phê phán dựa tảng văn hoá dân tộc Nói Bác Hồ có thống dân tộc nhân loại nh Những biểu chứng tỏ lối sống bình dị, Việt Nam, phơng Đông Hồ Chí Minh: - Nơi nơi làm việc mộc mạc đơn sơ: nhà sàn nhỏ gỗ bên cạnh ao, nhà sàn vẻn vẹn có vài phòng tiếp khách, họp Bộ Chính trị, làm việc ngủ, với đồ đạc mộc mạc đơn sơ; - Trang phục giản dị: quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ; - ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, da ghém, cà muối, cháo hoa Lối sống Hồ Chí Minh giản dị mà cao cách tự nhiên: - Giản dị mà không kham khổ; - Không phải cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, đời mà xuất phát từ cốt cách, từ quan niệm thẩm mĩ thục, tự nhiên nhân cách Hồ Chí Minh Những biện pháp đợc sử dụng nhằm làm bật phong cách Hồ Chí Minh văn: - Sử dụng lập luận: tiêu biểu đoạn nói vốn tri thức văn hoá sâu rộng phơng châm học hỏi Hồ Chí Minh; - Phân tích thực tế: biểu cụ thể lối sống Bác; - Thủ pháp tơng phản: chủ tịch nớc - bình dị, mộc mạc; tri thức văn hoá phơng Đông - tri thức văn hoá phơng Tây; truyền thống, Việt Nam - đại, nhân loại - So sánh: Hồ Chủ Tịch - vị tiên siêu phàm, hiền triết ngày xa (Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm) II Rèn luyện kỹ Viết "phong cách Hồ Chí Minh", tác giả đa luận điểm then chốt : Phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà tính dân tộc tính nhân loại, truyền thống đại, vĩ đại giản dị Để làm sáng tỏ luận điểm này, tác giả vận dụng hệ thống lập luận chặt chẽ, với dẫn chứng xác thực, giàu sức thuyết phục chặng đờng hoạt động cách mạng, ngôn ngữ sống sinh hoạt ngày Bác Cần ý đọc văn giọng chậm rãi, trang trọng, ý nhấn mạnh câu thể chủ đề: - "Trong đời đầy truân chuyên mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh tiếp xúc với văn hoá nhièu nớc, nhiều vùng giới, phơng Đông phơng Tây" - "một nhân cách Việt Nam, lối sống bình dị, Việt Nam, phơng Đông, nhng đồng thời mới, đại" - "Nếp sống giản dị đạm Bác Hồ lối sống cao, cách di d ỡng tinh thần, quan niệm thẩm mĩ sống, có khả đem lại hạnh phúc cao cho tâm hồn thể xác" Các phơng châm hội thoại I Kiến thức Phơng châm lợng a) Đọc nhận xét đoạn hội thoại sau: An: - Này, cậu có biết bơi không? Ba: - Biết chứ, chí bơi giỏi An: - Thế cậu học bơi đâu vậy? Ba: - Chẳng lẽ cậu à? Dĩ nhiên dới nớc đâu Gợi ý: Chú ý tới nội dung trao đáp lợt lời b) Câu trả lời Ba (Dĩ nhiên dới nớc đâu) có thoả mãn đợc câu hỏi An (Thế cậu học bơi đâu vậy?) không? Vì sao? Gợi ý: - An cần biết điều gì? Ba cho An biết điều gì? - Nếu câu trả lời Ba cha có nội dung mà An cần biết nội dung gì? Bản thân từ bơi cho ngời ta biết: dới nớc Điều mà An cần biết địa điểm học bơi cụ thể (Bể bơi nào? Sông, hồ, nào?) Câu trả lời Ba có nội dung đ ợc biết, lợng thông tin cần thiết đáp ứng nhu cầu ngời đối thoại c) Nh vậy, giao tiếp ta cần ý điều gì? Gợi ý: Lời nói thiếu nội dung không đảm bảo tiêu chuẩn giao tiếp d) Đọc truyện sau cho biết yếu tố gây cời gì? Lợn cới, áo Có anh tính hay khoe Một hôm, may đợc áo mới, liền đem mặc, đứng hóng cửa, đợi có qua ngời ta khen Đứng từ sáng đến chiều chả thấy hỏi cả, tức Đang tức tối, thấy anh, tính hay khoe, tất tởi chạy đến hỏi to: - Bác có thấy lợn cới chạy qua không? Anh liền giơ vạt áo ra, bảo: - Từ lúc mặc áo này, chẳng thấy lợn chạy qua cả! (Truyện cời dân gian Việt Nam) Gợi ý: Chú ý nội dung lời thoại hai nhân vật Nếu cần biết lợn đâu cần hỏi nào? Nếu muốn biểu đạt nội dung không thấy cần trả lời nào? Đa thêm chi tiết (lợn) cới áo vào có thừa không? Vì muốn khoe khoang nên hai anh chàng truyện đa vào lời nói nội dung không cần thiết Đây yếu tố gây cời truyện e) Nh vậy, giao tiếp, bên cạnh việc phải đảm bảo đủ (không thiếu) thông tin, ngời ta phải ý đến điều để thực phơng châm lợng? Gợi ý: - Lời nói phải có thông tin; thông tin phải phù hợp với mục đích giao tiếp; - Nội dung lời nói phải đủ (không thiếu, không thừa) Phơng châm chất a) Tại nói truyện dới có tính phê phán? Hai anh chàng qua khu vờn trồng bí Một anh thấy bí to, kêu lên: - Chà, bí to thật! Anh bạn có tính hay nói khoác, cời mà bảo rằng: - Thế lấy làm mà to Tôi thấy bí to nhiều Có lần, tận mắt trông thấy bí to nhà đằng Anh nói ngay: - Thế lấy làm lạ Tôi nhớ, bân trông thấy nồi đồng to đình làng ta Anh nói khoác ngạc nhiên hỏi: - Cái nồi dùng để làm mà to đến nh vậy? Anh giải thích: - à, anh à? Cái nồi dùng để luộc bí anh vừa nói mà Anh nói khoác biết bạn chế nhạo mình, nói lảng chuyện khác (Truyện cời dân gian Việt Nam) Gợi ý: Tiếng cời truyện cời có tác dụng lên án, phê phán xấu mẩu chuyện trên, tình tiết gây cời nằm lời đối đáp hai nhân vật, đặc biệt lời thoại cuối Cái xấu bị phê phán tính nói khoác, nói không thật b) Câu chuyện nhắc nhở điều gì? Gợi ý: Khi nói, nội dung lời nói phải thật Không nói mà không tin đúng, xác Đây phơng châm lợng mà ngời giao tiếp phải tuân thủ II Rèn luyện kĩ Các câu sau vi phạm phơng châm lợng nh nào? a) Trâu loài gia súc nuôi nhà b) én loài chim có hai cánh Gợi ý: Cần nắm phơng châm lợng để xác định lỗi cách khắc phục lỗi hai câu - Câu (a): Nếu nói thành Trâu loài gia súc. có ảnh hởng đến nội dung câu không? Tại bớt số từ ngữ mà nội dung câu không thay đổi? - Câu (b): Nếu nói thành én loài chim. ngời nghe có hiểu đợc én có hai cánh không? Câu diễn đạt thừa nh nào? Hãy chọn từ ngữ cho bên dới để điền vào chỗ trống - ( ) - câu sau cho thích hợp: a) Nói có chắn () b) Nói sai thật cách cố ý, nhằm che giấu điều () c) Nói cách hú hoạ, () d) Nói nhảm nhí, vu vơ () e) Nói khoác lác, làm vẻ tài giỏi nói chuyện đùa, khoác lác cho vui () (1- nói trạng; - nói nhăng nói cuội; - nói có sách, mách có chứng; - nói dối; - nói mò) Gợi ý: (a) - 3; (b) - 4; (c) - 5; (d) - 2; (e) - Trong câu tập (2), câu phơng châm chất, câu tợng vi phạm phơng châm này? Gợi ý: Trả lời câu hỏi: Phơng châm chất gì? Nh bị xem vi phạm phơng châm chất? Từ phân biệt nội dung câu Trong truyện sau, phơng châm hội thoại bị vi phạm? Tại sao? Có nuôi đợc không Một anh, vợ có thai bảy tháng mà sinh Anh ta sợ không nuôi đợc, gặp hỏi: Một ngời bạn an ủi: - Không can mà sợ Bà sinh bố đẻ non trớc hai tháng đấy! Anh giật hỏi lại: - Thế à? Rồi có nuôi đợc không? (Truyện cời dân gian Việt Nam) Gợi ý: - Nội dung hai lời thoại có mâu thuẫn không? - Tại nói câu hỏi cuối truyện anh chàng có vợ đẻ non thừa? Tình gây cời truyện dựa tợng vi phạm phơng châm lợng hội thoại Khi hội thoại, ngời ta thờng dùng từ ngữ sau: a) nh đợc biết; tin rằng; không lầm thì; nghe nói; theo nghĩ; hình nh là, b) nh trình bày; nh biết, - Hãy cho biết từ ngữ có tác dụng diễn đạt? - Hai nhóm từ ngữ thuộc phơng châm hội thoại nào? Gợi ý: - Để đảm bảo phơng châm chất, ngời tham gia hội thoại phải lu ý điều gì? Các từ ngữ nhóm (a) có tác dụng nh việc đảm bảo phơng châm này? - Để đảm bảo phơng châm lợng, ngời tham gia hội thoại phải lu ý điều gì? Các từ ngữ nhóm (b) có tác dụng việc bảo đảm phơng châm này? Đọc thành ngữ sau thực yêu cầu bên dới: ăn đơm nói đặt; ăn ốc nói mò; ăn không nói có; cãi chày cãi cối; khua môi múa mép; nói dơi nói chuột; hứa hơu hứa vợn - Giải thích nghĩa thành ngữ - Các thành ngữ có liên quan đến phơng châm hội thoại nào? Gợi ý: - Tra từ điển thành ngữ để nắm đợc nghĩa thành ngữ; - Các thành ngữ trờng hợp vi phạm phơng châm chất Phải tránh cách nói, nội dung nói đợc thành ngữ sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn Thuyết minh I Kiến thức Việc sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh a) Dựa vào gợi ý dới để ôn lại kiến thức văn thuyết minh chơng trình Ngữ văn 8: - Đặc điểm, tính chất văn thuyết minh; - Mục đích văn thuyết minh (chú ý phân biệt với mục đích phơng thức biểu đạt khác nh tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận); - Những phơng pháp thuyết minh thờng dùng Gợi ý: - Văn thuyết minh kiểu văn thờng gặp lĩnh vực đời sống, có chức cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, t ợng, vật tự nhiên, xã hội cách trình bày, giới thiệu, giải thích Văn thuyết minh không giống với văn thuộc loại tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận kiểu văn không nhằm kể chuyện, tái hiện, biểu lộ tình cảm hay nghị luận mà nhằm cung cấp tri thức vật, tợng tự nhiên xã hội cách khách quan, chân thực, có ích cho ngời - Để đạt đợc hiệu giao tiếp gắn với mục đích đặc trng, ngôn ngữ văn thuyết minh phải đảm bảo tính khoa học, xác, rõ ràng, chặt chẽ hấp dẫn b) Đọc văn thuyết minh sau trả lời câu hỏi: Hạ long - Đá nớc Sự kì lạ Hạ Long vô tận Chính tài thông minh Tạo Hoá biết dùng chất liệu hay cho sáng tạo mình: Nớc Chính Nớc làm cho đá sống dậy, làm cho Đá vốn bất động vô tri trở nên linh hoạt, động đến vô tận, có tri giác, có tâm hồn Nớc tạo nên di chuyển Và di chuyển theo cách Có thể mặc cho thuyền ta mỏng nh tre tự bập bềnh lên xuống theo cho triều; thả trôi theo chiều gió, theo dòng chảy quanh co phức tạp đảo; thong thả khua khẽ mái chèo mà lớt đi, trợt nhẹ êm sóng; nhanh tay chút để tạo cảm giác xê dịch thoát; bơi nhanh bẳng thuyền buồm, nhanh thuyền máy, nh bay sóng lợn vun vút đảo canô cao tốc; thả sức phóng nhanh hàng giờ, hàng buổi, hàng ngày khắp trân đồ bát quái đá trộn với nớc Mà có thể, ngời hành tuỳ hứng, lúc lúc dừng, lúc nhanh lúc chậm, lúc tiến lúc lùi, thẳng hay quanh co, lao quãng trống hay len lỏi qua khe hẹp đảo đá Và thập loại chúng sinh chen chúc khặp vịnh Hạ Long kia, già đi, tre lại, trang nghiêm hay dỗng nhiên nhí nhảnh tinh nghịch hơn, buồn hay vui hơn, hoá thân không ngừng Tuỳ theo góc độ tốc độ di chuyển ta mặt nớc quanh chúng, độ xa gần hớng ta tiến đến chúng hay rời xa chúng Còn tuỳ theo hớng ánh sáng rọi vào chúng, khiến cho mái đầu nhân vật đá trẻ trung ta chừng quen bạc xoá lên, rõ ràng trớc mắt ta bậc tiên ông tuổi ánh sáng hắt lên từ mặt nớc lung linh chảy khiến ngời đá vây quanh ta mặt vịnh lung linh, xao động, nh lại, tụ lại nhau, hay toả Hoặc có thể, đêm xuống, dới ánh chi chít bầu trời chi chít xao động dới mặt nớc bí ẩn nữa, có họp giới ngời sống động đó, ! [ ] Để rồi, chân trời đằng đông vừa ửng tím nhạt, từ từ chuyển sang hồng tất bọn ngời đá lại hối trở vị trí họ Mà nóng hổi thở sống đêm cha muốn dứt Hạ Long đó, cho ta học, sơ đẳng mà cao sâu: Trên gian này, chẳng có vô tri Cho đến đá Tạo Hoá chọn đá làm hai nguyên liệu chủ yếu Ngời để bày nên phác thảo Sự Sống Chính Ngời có ý tứ sâu xa 10 độc thoại, độc thoại nội tâm? Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm có vai trò văn tự sự? Cho ví dụ phân tích Gợi ý: Xem lại Gợi ý mục I.4 - 13 Tìm ba đoạn văn: đoạn kể theo thứ nhất, đoạn kể theo thứ ba (đại từ nhân xng thứ ba tên nhân vật) đoạn kể lời ngời kể chuyện (vốn giấu mặt) lộ diện Gợi ý: Ngời kể chuyện gì? Phân biệt hình thức kể chuyện (ngôi thứ nhất: ngời kể chuyện - xng tôi; thứ ba: xng theo đại từ nhân xng thứ ba theo tên nhân vật) Trong hình thức kể chuyện theo thứ ba (lời kể thuộc nhân vật) có ngời kể chuyện lộ diện, kể từ đứng bên quan sát kể lại Nhận diện hình thức kể chuyện theo thứ thứ ba không khó Điều cần lu ý việc nhận diện lời ngời kể chuyện giấu mặt - ngời kể hình thức kể theo thứ ba, chủ thể xuất phát ngôn; nhiều trờng hợp, lời ngời kể chuyện dạng có hoà phối định với giọng, lời nhân vật Ví dụ: Cô nhìn thẳng vào mắt anh - ngời gái xa ta, biết không gặp ta nữa, hay nhìn ta nh vậy; không lời ngời kể mà có nhập thân mức độ định ngời kể nhân vật anh niên, lời vừa nh cụ thể (của nhân vật) vừa nh khái quát, vang lên từ nhân vật vô hình cố hơng Lỗ Tấn I Kiến thức Có thể hình dung bố cục truyện thành ba phần: - Phần đầu hành trình trở làng quê nhân vật "tôi" (Tấn) ngời kể chuyện (từ đầu "đang làm ăn sinh sống") - Phần ngày "tôi" làng quê để từ biệt (từ "Tinh mơ sáng hôm sau" "xấu tốt mang trơn nh quét") - Phần cuối "tôi" gia đình đờng (từ "Thuyền thẳng tiến" hết) Tác giả phản ánh từ phê phán sa sút nông thôn phong kiến chủ yếu thông qua hai nhân vật Nhuận Thổ Hai Dơng Niềm hi vọng đợc gửi gắm vào hình tợng hai cháu bé Hoàng Thuỷ Sinh Câu chuyện chuyến từ biệt làng quê đợc kể từ nhân vật Tấn - xng "tôi" Câu chuyện thấm đẫm trạng thái cảm xúc buồn vui "tôi", đồng thời thể quan điểm sống qua chiêm nghiệm, suy ngẫm giàu tính triết lí nhân vật Không phải gặp lại chứng kiến thay đổi Nhuận Thổ nên Tấn buồn mà buồn bao trùm từ đầu truyện, chặng đờng trở quê hơng Có vẻ buồn ngời trở "vĩnh biệt nhà yêu dấu từ giã làng cũ thân yêu, đem gia đình đến nơi đất khách", song nỗi buồn trĩu nặng tâm can nỗi buồn trớc cảnh làng quê: "thôn xóm 133 tiêu điều, hoang vắng, nằm im lìm dới vòm trời vàng úa" Khung cảnh làm dấy lên nỗi nghi thầm dự cảm chuyện buồn gặp quê hơng: "hẳn làng cũ vốn nh thôi, cha tiến xa, nhng thê lơng nh tởng Chẳng qua tâm đổi khác " Sự tơng phản "tôi" xa "nay" cảm nhận xuyên suốt thiên truyện Có thể thấy thay đổi sa sút quê hơng "tôi" biến dạng Nhuận Thổ Tác giả tạo tơng phản thời gian khứ để lột tả thay đổi đáng buồn Nhuận Thổ, ngời bạn với Tấn từ thủa thiếu thời Trong kí ức "tôi" sống dậy hình ảnh tuyệt đẹp khứ thần tiên hai mơi năm trớc, bật hình ảnh Nhuận Thổ khoẻ khoắn, lanh lợi "cổ đeo vòng bạc, tay lăm lăm cầm đinh ba", "nớc da bánh mật" với chuyện lạ, bao điều kì thú Đối lập với Nhuận Thổ già nua, thô kệch, nặng nề, da dẻ "vàng xạm, lại có thêm nếp nhăn sâu hoắm" Nhuận Thổ sống tình cảnh bi đát: "Con đông, mùa mất, thuế nặng, lính tráng, trộm cớp, quan lại, thân hào đày đoạ thân anh khiến anh trở thành đần độn, mụ mẫm đi!" Khi xa, lúc hai ngời bạn phải chia tay: "Lòng xốn xang, khóc to lên", Nhuận Thổ "cũng khóc mà không chịu về" Bây gặp lại bạn cũ Nhuận Thổ "Bẩm ông!" khiến Tấn điếng ngời cảm thấy có "một tờng dày ngăn cách" Bức tờng ngăn cách khiến ngời khổ giãi bày, ngời sớng chia sẻ Cuộc sống buồn thảm, ngời buồn thảm, tình bạn buồn thảm! Duy chân thật Nhuận Thổ thoát đợc sa sút, biến dạng: "Ngày đông tháng giá, chẳng có Đây đậu xanh nhà phơi khô, xin ông " Giá nh điệu khúm núm, sáo ngữ tha gửi không đáng buồn đến Thực trạng thê thảm làng quê đợc tác giả phơi bày ông xây dựng nhân vật Hai Dơng Thái độ ngời kể chuyện lộ rõ châm biếm nói ngời Đó ngời đàn bà "trên dới năm mơi tuổi, lỡng quyền nhô ra, môi mỏng dính", với dạng "hai tay chống nạnh, không buộc thắt lng, chân đứng chạng ra, giống hệt com-pa đồ vẽ, có hai chân bé tí" Ngời đàn bà đợc mệnh danh "nàng Tây Thi đậu phụ" lộ rõ tính cách hợm hĩnh, lu manh bịa đặt kể công bế ẵm Tấn chực dòm ngó chôm chỉa đồ đạc Và ngời khác làng quê thật đáng buồn: "Kẻ đến đa chân, ngời đến lấy đồ đạc Có kẻ vừa đa chân, vừa lấy đồ đạc." Tất đợc bày nh biểu thị tha hoá ngời Cho nên, ta hiểu kẻ từ biệt quê hơng mà lòng lại không chút lu luyến nh Làng quê xa đẹp đẽ vậy, ngời xa đáng yêu mà hình ảnh biến dạng, sa sút Ngời thấy lẻ loi, ngột ngạt bốn tờng vô hình, cao vọi ấn tợng đẹp đẽ quê hơng tan vỡ, hình ảnh ngời bạn "oai hùng, cổ đeo vòng bạc" vốn rõ nét mà thời khắc từ biệt trở nên mờ nhạt, ảo não Nhng hình ảnh khép lại thiên truyện Những triết lí sâu sắc hi vọng sống ngời vốn đợc ơm mầm từ tác giả xây dựng hình tợng hai bé Hoàng Thuỷ Sinh Khi Tấn sống với dòng hồi ức tuổi thơ, anh nhận ra: "Tôi cảm thấy tựa hồ tìm đợc quê hơng đẹp chỗ rồi." Quê hơng đẹp kỉ niệm thời niên thiếu oai hùng, thần tiên Bây giờ, Hoàng Thuỷ Sinh thấy khoan khoái bên nhau, chúng thân thiết với nhau, không "cách bức" nh Tấn Nhuận Thổ Cuộc sống phải đợc lòng trẻ trắng, hoà đồng Tấn nghĩ đến sống tơng lai khẳng định: "Chúng cần phải sống đời mới, đời mà cha 134 đợc sống" Thực u ám, thê lơng Nhuận Thổ xin l hơng đôi đèn nến để thờ cúng, để cầu nguyện cho sống tốt đẹp Còn "tôi" hi vọng mong ớc điều đẹp đẽ cho tơng lai hệ trẻ Những câu văn kết thúc thiên truyện trở nên thâm trầm, triết lí: "đã gọi hi vọng nói đâu thực, đâu h Cũng nh đờng mặt đất; mặt đất vốn làm có đờng Ngời ta thành đờng thôi." Cái hi vọng cha có, không hi vọng có bao giờ! Cái hi vọng không có, ngời ta phải hớng tới mới, tốt đẹp Cảnh tợng đẹp đẽ có phần giống hình ảnh hồi ức tuổi thơ Tấn với Nhuận Thổ anh mơ màng thực Trong đời hệ Hoàng - Thuỷ Sinh vẻ đẹp khác Cuộc đời phía trớc, xa vời, nhng ngời mong ớc, mongớc để có đợc Rồi sống đến, nh chân lí hình thành đờng mặt đất II Rèn luyện kỹ Đọc văn, ý giọng đọc thích hợp ntrong trờng hợp tác giả thể xen kẽ phơng thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận Ôn tập phần tập làm văn (tiếp theo) Các nội dung văn tự học lớp có giống khác với nội dung kiểu văn học lớp dới? Gợi ý: Những nội dung đợc nâng cao lên từ nội dung học lớp dới? Những nội dung đợc giới thiệu? 10 Tại văn có đủ yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, tự mà gọi văn tự sự? Trên thực tế, văn có tuý sử dụng phơng thức biểu đạt hay không? Gợi ý: Để xác định văn tự sự, miêu tả, biểu cảm hay nghị luận, ngời ta vào đặc điểm gì? Trong văn tự sự, thao tác miêu tả, biểu cảm nghị luận có chúng đóng vai trò gì? Thao tác định đến đặc thù phơng thức biểu đạt văn tự sự? Chúng ta chia thành phơng thức (tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận) cách rạch ròi để dễ tìm hiểu rèn luyện kĩ Nh kiến thức đợc học kết hợp nhiều thao tác văn bản, thực tế ngời ta thờng kết hợp sử dụng thao tác nhiều trờng hợp khó tách bạch phơng thức 11 Dựa vào bảng sau cho biết với kiểu văn có khả kết hợp thao tác nh nào: S T T Kiểu Các thao tác kết hợp kiểu văn văn Tự Mi tả Biểu cảm Nghị luận Th minh Điều hành 135 Tự Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Thuyết minh + + + + + + + + + + + + + + + + Điều hành Gợi ý: Ô sẫm màu biểu thị thao tác chính, quy định đặc điểm phơng thức biểu đạt kiểu văn Dấu (+) biểu thị khả sử dụng thao tác 12 Một số tác phẩm tự chơng trình Ngữ văn từ lớp đến lớp bố cục ba phần (Mở bài, Thân bài, Kết bài) rạch ròi Hãy kể số tác phẩm nh cho biết tập làm văn tự học sinh phải có đủ ba phần? Gợi ý: Nói tác phẩm loại trừ trích đoạn Có thể kể tác phẩm tự bố cục ba phần rạch ròi nh: Lão Hạc, Cuộc chia tay búp bê, Đối với phẩm nghệ thuật, điều bình thờng Ngời ta biến hoá linh hoạt cách bố cục tác phẩm Mặc dù không chia đợc thành ba phần rõ ràng (Mở bài, Thân bài, Kết bài) nhng tác phẩm đảm bảo mối liên quan chặt chẽ nội dung, ngời đọc hình dung đợc câu chuyện với mở đầu, diễn biến, kết thúc Bài văn học sinh phải theo bố cục ba phần để đảm bảo việc rèn luyện kĩ bản, hình thành kĩ trớc tự thiết kế bố cục linh hoạt với dụng ý riêng 13 Những kiến thức kĩ kiểu văn tự phần Tập làm văn giúp em nh việc đọc - hiểu văn - tác phẩm văn học thuộc kiểu sách giáo khoa? Lấy ví dụ phân tích Gợi ý: Đây điểm quan trọng, tích cực quan điểm dạy học tích hợp Nắm đặc điểm, phơng diện thể đặc trng văn tự trang bị cho tri thức công cụ hữu ích để vào khám phá giá trị văn tự Với tác phẩm, đoạn trích thuộc loại tự lấy làm dẫn chứng cho điều Trong chơng trình Tập làm văn 9, tập một, em đợc hiểu thêm miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm Đây phơng diện quan trọng tác phẩm tự sự, cần nắm vững để khai thác nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện tác phẩm, đoạn trích 14 Những kiến thức kĩ đọc - hiểu văn tự tiếng Việt có liên quan đến tự giúp em việc viết văn tự (kể chuyện)? Lấy ví dụ để chứng minh Gợi ý: Những kĩ kiến thức đọc hiểu văn tự tiếng Việt có liên quan đến tự có ý nghĩa việc hình thành rèn luyện, bồi dỡng kĩ viết văn tự Các văn tự có sách giáo khoa tác phẩm u tú, bộc lộ rõ đặc điểm thể loại Đọc - hiểu văn hình thức tiếp xúc để tự rút cách viết 136 hay Đó cha nói mặt nội dung Những kiến thức phong phú sống, tự nhiên xã hội vốn tri thức quý báu để có đợc vốn hiểu biết làm sở cho văn Mặt khác, đọc - hiểu tác phẩm văn học hình thức bồi dỡng kĩ cảm thụ, rèn rũa tình cảm thẩm mĩ - phẩm chất thiếu để tạo lập văn tự hay Còn kiến thức kĩ phần tiếng Việt? Chúng giúp em trau dồi vốn từ ngữ, rèn luyện khả sử dụng ngôn ngữ, kĩ tạo lập văn bản, điều thiếu đợc trình viết Không có kĩ ngôn ngữ khả tạo lập văn bản, dù kiểu văn đứa trẻ (Trích Thời thơ ấu) Mác-xim Go-rơ-ki I Kiến thức Những đứa trẻ đoạn trích chơng IX tiểu thuyết Thời thơ ấu ngà văn Nga Mác-xim Go-rơ-ki (1868-1936) Thời thơ ấu tiểu thuyết gồm mời ba chơng, kể thời A-li-ô-sa (tên thân mật Mác-xim Go-rơ-ki) với ông ngoại bố sớm, mẹ lấy chồng khác Bên hàng xóm nhà ông đại tá ốp-xi-an-ni-cốp già, sống với ngời vợ kế ba đứa nhỏ mồ côi mẹ khoảng dới mời tuổi, trạc tuổi với A-li-ô-sa Do tình cờ có lần A-li-ô-sa hai đứa lớn ông đại tá kéo dây gầu lên cứu đợc thằng nhỏ chơi nghịch nhảy vào gầu rơi xuống giếng, nên đứa trẻ chơi thân với A-li-ô-sa, bất chấp cấm đoán bố Đoạn trích sách giáo khoa kể kiện Đoạn trích chia làm ba phần: - Phần một: Tình bạn tổi thơ sáng; - Phần hai: Tình bạn bị cấm đoán; - Phần ba: Tình bạn đợc trì Xuyên thấm ba phần yếu tố nghệ thuật chủ chốt: đứa trẻ, chim, truyện cổ tích, ngời dì ghẻ, ngời bà hiền hậu xuất phần đầu lại xuất phần thứ ba, tạo nên mối quan hệ kết nối thống chặt chẽ, gây đợc ấn tợng sâu sắc ngời đọc Thông qua đối thoại, nội dung đoạn trích gây đợc ấn tợng mạnh mẽ hình ảnh đứa trẻ sống thiếu tình thơng Ông bà ngoại A-li-ô-sa hàng xóm đại tá ốp-xi-an-ni-cốp, nhng hai gia đình lại có địa vị xã hội khác nhau, điều tạo tờng ngăn cách mối quan hệ tự nhiên đứa trẻ Nhìn sang hàng xóm, A-li-ô-sa biết Ba đứa mặc áo cánh quần dài màu xám, đội mũ nh Chúng có khuôn mặt tròn, mắt xám giống phân biệt đợc chúng theo tầm vóc Do tình cờ, A-li-ô-sa góp sức cứu đứa trẻ gia đình đại tá rơi xuống giếng nên 137 ba đứa trẻ nhà đại tá rủ A-li-ô-sa sang chơi Hoàn cảnh sống thiếu tình thơng tạo nên tình bạn sáng bạn nhỏ Khi đứa trẻ kể chuyện mẹ chết, chúng ngồi sát vào giống nh gà Hình ảnh giàu sức gợi Đoạn trích thể đặc sắc nghệ thuật kể chuyện đan xen chuyện dời thờng truyện cổ tích Thông qua chi tiết dì ghẻ, đứa trẻ hàng xóm nhắc đến mẹ khác, A-li-ô-sa liên tởng đến nhân vật mụ dì ghẻ độc ác truyện cổ tích Khi đứa trẻ nói mẹ thật, A-li-ô-sa có suy tởng nh độc thoại nội tâm, lạc vào không khí truyện cổ tích Chi tiết ngời bà nhân hậu đợc kể lại giọng truyện cổ tích: ngày trớc, trớc kia, có thời, Nghệ thuật kể chuyện đan xen chuyện dời thờng truyện cổ tích Mác-xim Gorơ-ki giúp cho đoạn trích Những đứa trẻ nói riêng tác phẩm Thời thơ ấu nói chung trở nên sinh động hấp dẫn II Rèn luyện kỹ Khi đọc đoạn trích, cần ý phân biệt giọng đọc theo nhân vật, đặc biệt nhân vật xng thứ nhất, tác phẩm đợc viết theo thể tiểu thuyết tự truyện 138 MI HP TC Kớnh cho quý thy cụ v cỏc bn Li u tiờn cho phộp tụi c gi ti quý thy cụ v cỏc bn li chỳc tt p nht Khi thy cụ v cỏc bn c bi vit ny ngha l thy cụ v cỏc bn ó cú thiờn hng lm kinh doanh Ngh giỏo l mt ngh cao quý, c xó hi coi trng v tụn vinh Tuy nhiờn, cú l cng nh tụi thy rng ng lng ca mỡnh quỏ hn hp Nu khụng phi mụn hc chớnh, v nu khụng cú dy thờm, liu rng tin lng cú cho nhng nhu cu ca thy cụ Cũn cỏc bn sinh viờnvi bao nhiờu th phi trang tri, tin gia ỡnh gi, hay i gia s kim tin thờm liu cú ? Bn thõn tụi cng l mt giỏo viờn dy mụn Ng Vn vỡ vy thy cụ s hiu tin lng mi thỏng thu v s c bao nhiờu Vy lm cỏch no kim thờm cho mỡnh 4, triu mi thỏng ngoi tin lng Thc t tụi thy rng thi gian thy cụ v cỏc bn lt web mt ngy cng tng i nhiu Ngoi mc ớch kim tỡm thụng tin phc v chuyờn mụn, cỏc thy cụ v cỏc bn cũn su tm, tỡm hiu thờm rt nhiu lnh vc khỏc Vy ti chỳng ta khụng b mi ngy n 10 phỳt lt web kim cho mỡnh 4, triu mi thỏng iu ny l cú th? Thy cụ v cỏc bn hóy tin vo iu ú Tt nhiờn mi th u cú giỏ ca nú quý thy cụ v cỏc bn nhn c 4, triu mi thỏng, cn ũi hi thy cụ v cỏc bn s kiờn trỡ, chu khú v bit s dng mỏy tớnh mt chỳt Vy thc cht ca vic ny l vic gỡ v lm nh th no? Quý thy cụ v cỏc bn hóy c bi vit ca tụi, v nu cú hng thỳ thỡ hóy bt tay vo cụng vic thụi Thy cụ chc ó nghe nghiu n vic kim tin qua mng Chc chn l cú Tuy nhiờn trờn internet hin cú nhiu trang Web kim tin khụng uy tớn ( ú l nhng trang web nc ngoi, nhng trang web tr thự lao rt cao ) Nu l web nc ngoi thỡ chỳng ta s gp rt nhiu khú khn v mt ngụn ng, nhng web tr thự lao rt cao u khụng uy tớn, chỳng ta hóy nhn nhng gỡ tng xng vi cụng lao ca chỳng ta, ú l s tht Vit Nam trang web tht s uy tớn ú l : http://satavina.com Lỳc u bn thõn tụi cng thy khụng chc chn lm v cỏch kim tin ny Nhng gi tụi ó hon ton tin tng, n gin vỡ tụi ó c nhn tin t cụng ty.( thy cụ v cỏc bn c tớch ly c 50.000 thụi v yờu cu satavina toỏn bng cỏch np th in thoi l s tin ngay).Tt nhiờn thi gian u s tin kim c chng bao nhiờu, nhng sau ú s tin kim c s tng lờn Cú th thy cụ v cỏc bn s núi: ú l v vn, chng t nhiờn mang tin cho mỡnh ỳng chng cho khụng thy cụ v cỏc bn tin õu, chỳng ta phi lm vic, chỳng ta phi mang v li nhun cho h Khi chỳng ta c qung cỏo, xem video qung cỏo ngha l mang v doanh thu cho Satavina, ng nhiờn h n cm thỡ chỳng ta cng phi cú chỏo m n ch, khụng thỡ di gỡ m lm vic cho h 139 Vy chỳng ta s lm nh th no õy Thy cụ v cỏc bn lm nh ny nhộ: 1/ Satavina.com l cụng ty nh th no: ú l cụng ty c phn hot ng nhiu lnh vc, tr s ti tũa nh Femixco, Tng 6, 231-233 Lờ Thỏnh Tụn, P.Bn Thnh, Q.1, TP H Chớ Minh GPKD s 0310332710 - S K Hoch v u T TP.HCM cp Giy phộp ICP s 13/GP-STTTT S Thụng Tin & Truyn Thụng TP.HCM cp.qun Thnh Ph HCM Khi thy cụ l thnh viờn ca cụng ty, thy cụ s c hng tin hoa hng t vic c qung cỏo v xem video qung cỏo( tin ny c trớch t tin thuờ qung cỏo ca cỏc cụng ty qung cỏo thuờ trờn satavina) 2/ Cỏc bc ng kớ l thnh viờn v cỏch kim tin: ng kớ lm thnh viờn satavina thy cụ lm nh sau: Bc 1: Nhp a ch web: http://satavina.com vo trỡnh duyt web( Dựng trỡnh duyt firefox, khụng nờn dựng trỡnh duyt explorer) Giao din nh sau: nhanh chúng quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy ng linh sau: http://satavina.com/Register.aspx? hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 ( Thy cụ v cỏc bn ch in thụng tin ca mỡnh l c Tuy nhiờn, chc nng ng kớ thnh viờn mi ch c m vi ln ngy Mc ớch l thy cụ v cỏc bn tỡm hiu k v cụng ty trc gii thiu bn bố ) Bc 2: 140 Click chut vo mc ng kớ, gúc trờn bờn phi( cú th s khụng cú giao din bc vỡ thi gian ng kớ khụng liờn tc c ngy, thy cụ v cỏc bn phi tht kiờn trỡ) Bc 3: Nu cú giao din hin thy cụ khai bỏo cỏc thụng tin: Thy cụ khai bỏo c th cỏc mc nh sau: + Mail ngi gii thiu( l mail ca tụi, tụi ó l thnh viờn chớnh thc): dungtam2010@ymail.com + Mó s ngi gii thiu( Nhp chớnh xỏc) : 00022077 Hoc quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy Link gii thiu trc tip: http://satavina.com/Register.aspx? hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 + a ch mail: õy l a ch mail ca thy cụ v cỏc bn Khai bỏo a ch tht cũn vo ú kớch hot ti khon nu sai thy cụ v cỏc bn khụng th l thnh viờn chớnh thc + Nhp li a ch mail: + Mt khu ng nhp: nhp mt khu ng nhp trang web satavina.com + Cỏc thụng tin mc: Thụng tin ch ti khon: thy cụ v cỏc bn phi nhp chớnh xỏc tuyt i, vỡ thụng tin ny ch c nhp ln nht, khụng sa c Thụng tin ny liờn quan n vic giao dch sau ny Sai s khụng giao dch c + Nhp mó xỏc nhn: nhp cỏc ch, s cú bờn cnh vo ụ trng + Click vo mc: tụi ó c k hng dn + Click vo: NG K Sau ng kớ web s thụng bỏo thnh cụng hay khụng Nu thnh cụng thy cụ v cỏc bn vo hũm th ó khai bỏo kớch hot ti khon Khi thnh cụng 141 quý thy cụ v cỏc bn vo web s cú y thụng tin v cụng ty satavina v cỏch thc kim tin Hóy tin vo li nhun m satavina s mang li cho thy cụ Hóy bt tay vo vic ng kớ, chỳng ta khụng mt gỡ, ch mt mt chỳt thi gian ngy m thụi Kớnh chỳc quý thy cụ v cỏc bn thnh cụng Nu quý thy cụ cú thc mc gỡ quỏ trỡnh tớch ly tin ca mỡnh hóy gi trc tip hoc mail cho tụi: Dng Vn Dng Email ngi gii thiu: dungtam2010@ymail.com Mó s ngi gii thiu: 00022077 Quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy Link gii thiu trc tip: http://satavina.com/Register.aspx? hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 Di ng: 0168 8507 456 \ 2/ Cỏch thc satavina tớnh im quy tin cho thy cụ v cỏc bn: + im ca thy cụ v cỏc bn c tớch ly nh vo c qung cỏo v xem video qung cỏo Nu ch tớch ly im t chớnh ch cỏc thy cụ v cỏc bn thỡ thỏng ch c khong 1tr.Nhng tng im thy cụ cn phỏt trin mng li bn bố ca thy cụ v cỏc bn 3/ Cỏch thc phỏt trin mng li: - Xem qung cỏo video: 10 im/giõy (cú hn 10 video qung cỏo, mi video trung bỡnh phỳt) - c tin qung cỏo: 10 im/giõy (hn tin qung cỏo) _Tr li phiu kho sỏt.:100,000 im / bi _Vit bi Trong ngy bn ch cn dnh ớt nht phỳt xem qung cỏo, bn cú th kim c: 10x60x5= 3000 im, nh vy bn s kim c 300ng - Bn gii thiu 10 ngi bn xem qung cỏo (gi l Mc ca bn), 10 ngi ny cng dnh phỳt xem qung cỏo mi ngy, cụng ty cng chi tr cho bn 300ng/ngi.ngy - Cng tng t nh vy 10 Mc ca bn gii thiu mi ngi 10 ngi thỡ bn cú 100 ngi (gi l mc ca bn), cụng ty cng chi tr cho bn 300ng/ngi.ngy - Tng t nh vy, cụng ty chi tr n Mc ca bn theo s sau : - Nu bn xõy dng n Mc 1, bn c 3.000ng/ngy 90.000 ng/thỏng - Nu bn xõy dng n Mc 2, bn c 30.000ng/ngy 900.000 ng/thỏng - Nu bn xõy dng n Mc 3, bn c 300.000ng/ngy 9.000.000 ng/thỏng 142 - Nu bn xõy dng n Mc 4, bn c 3.000.000ng/ngy 90.000.000 ng/thỏng - Nu bn xõy dng n Mc 5, bn c 30.000.000ng/ngy 900.000.000 ng/thỏng Tuy nhiờn thy cụ v cỏc bn khụng nờn m t n mc Ch cn c gng 1thỏng c 1=>10 triu l quỏ n ri Nh vy thy cụ v cỏc bn thy satavina khụng cho khụng thy cụ v cỏc bn tin ỳng khụng Vy hóy ng kớ v gii thiu mng li ca mỡnh i Lu ý: Ch thy cụ v cỏc bn l thnh viờn chớnh thc thỡ thy cụ v cỏc bn mi c phộp gii thiu ngi khỏc Hóy gii thiu n ngi khỏc l bn bố thy cụ v cỏc bn nh tụi ó gii thiu v hóy quan tõm n nhng ngi m bn ó gii thiu v chm súc h( l thnh viờn thy cụ v cỏc bn s cú mó s riờng).Khi gii thiu bn bố hóy thay ni dung mc thụng tin ngi gii thiu l thụng tin ca thy cụ v cỏc bn Chỳc quý thy cụ v cỏc bn thnh cụng v cú th kim c khon tin cho riờng mỡnh Nu cú gỡ cn h tr quý thy cụ v cỏc bn hóy gi in, hay gi Email cho tụi, tụi s gii ỏp v h tr sm nht Dng Vn Dng Email ngi gii thiu: dungtam2010@ymail.com Mó s ngi gii thiu: 00022077 Quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy Link gii thiu trc tip: http://satavina.com/Register.aspx? hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 Di ng: 0168 8507 456 Website: http://vandung80.violet.vn Cm n cỏc bn ó cựng hp tỏc Xin li ó lm phin nu bn thy khụng cn thit 143 mục lục Bài Nội dung Phong cách Hồ Chí Minh Các phơng châm hội thoại Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Đấu tranh cho giới hoà bình Các phơng châm hội thoại (tiếp theo) Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh Tuyên bố giới sống còn, quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em Các phơng châm hội thoại (tiếp theo) Xng hô hội thoại Viết tập làm văn số Văn thuyết minh Chuyện ngời gái Nam Xơng (trích Truyền kì mạn lục) Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp Sự phát triển từ vựng Luyện tập tóm tắt văn tự Chuyện cũ phủ chúa (trích Vũ trung tuỳ bút) Hoàng Lê thống chí Hồi thứ mời bốn (trích) Sự phát triển từ vựng (tiếp theo) Trả tập làm văn số Truyện Kiều Nguyễn Du Chị em Thuý Kiều (trích Truyện Kiều) Cảnh ngày xuân (trích Truyện Kiều) Thuật ngữ Miêu tả văn tự Kiều lầu Ngng Bích (trích Truyện Kiều) Mã Giám Sinh mua Kiều (trích Truyện Kiều) Trau dồi vốn từ 144 Trang Viết tập làm văn số Văn tự Thuý Kiều báo ân báo oán (trích Truyện Kiều) Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga (trích Truyện Lục Vân Tiên) Miêu tả nội tâm văn tự Lục Vân Tiên gặp nạn (trích Truyện Lục Vân Tiên) Chơng trình địa phơng (phần Văn) Tổng kết tự vựng Trả tập làm văn số 10 Đồng chí Bài thơ tiểu đội xe không kính Kiểm tra truyện trung đại Tổng kết tự vựng (tiếp theo) Nghị luận văn tự 11 Đoàn thuyền đánh cá Bếp lửa Tổng kết tự vựng (tiếp theo) Tập làm thơ tám chữ 12 Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ ánh trăng Tổng kết tự vựng (tiếp theo) Luyện tập viết đoạn vă tự có sử dụng yếu tố nghị luận 13 Làng (trích) Chơng trình địa phơng (phân Tiếng Việt) Viết tập làm văn số Văn tự Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự 14 Lặng lẽ Sa Pa (trích) Ôn tập phần Tiếng Việt Ngời kể văn tự Luyện nói: Tự kết hợp với biểu cảm, nghị luận, chuyển đổi kể 15 Chiếc lợc ngà (trích) Kiểm tra thơ truyện đại Kiểm tra phần Tiếng Việt Ôn tập phần Tập làm văn 145 16 Cố hơng Ôn tập phần Tập làm văn (tiếp theo) Kiểm tra tổng hơp cuối học kì I 17 146 Những đứa trẻ (trích Thời thơ ấu) học tốt ngữ văn (tập hai) Phạm An Miên, Nguyễn Lê Huân _ Nhà xuất đại học quốc gia hồ chí minh 03 Công trờng Quốc tế, Quận - TP Hồ Chí Minh ĐT: 8239 170 - 8239 171; Fax: 8239 172 Email: VNUHP@Fmail.vnn.vn ***** Chịu trách nhiệm xuất PGS, TS nguyễn Quang Điển Biên tập nội dung Trình bày bìa Sửa in _ In lần thứ (khổ 17 cm x 24 cm) Xí nghiệp in Giấy phép xuất số: cấp ngày tháng năm 2005 In xong nộp lu chiểu quý năm 2005 147 [...]... thịt xẻ 42%; Trâu thiến: 45% và trâu đực 2 tuổi: 48% Khả năng cho sữa: 400 - 500kg sữa trong một chu kì vắt Mỡ sữa 9 - 10% Khả năng cho phân: Trong 24 giờ, trâu 2 răng thải ra 10kg phân, trâu 4 răng: 12 - 15kg và trâu trởng thành: 20 - 25kg (Theo Từ điển Bách khoa Nông nghiệp, Hà Nội, 199 1) Gợi ý: Lu ý đặc điểm về giống loài, tập tính, ích lợi; chú ý ghi lại những số liệu để đa vào bài thuyết minh của... Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ loài ngời và toàn bộ sự sống trên Trái Đất Tác giả đã làm rõ tính nghiêm trọng của nguy cơ này bằng cách: - Xác định thời điểm cụ thể của thông tin: ngày 8 - 8 - 198 6; - Đa ra số liệu cụ thể về trữ lợng đầu đạn hạt nhân: 50 000 đầu đạn hạt nhân trên khắp hành tinh; - Giải thích về khả năng huỷ diệt của nó: mỗi ngời nh đang ngồi trên 4 tấn thuốc nổ, có khả năng huỷ... sự 6 Các thành ngữ sau có liên quan đến phơng châm hội thoại nào: nói băm nói bổ; nói nh đấm vào tai; điều nặng điều nhẹ; nửa úp nửa mở; mồm loa mép giải; đánh trống lảng; nói nh dùi đục chấm mắm cáy 19 Gợi ý: - Tra từ điển thành ngữ để nắm đợc nghĩa của các thành ngữ; - Các phơng châm có liên quan trực tiếp: + Phơng châm lịch sự: nói băm nói bổ; nói nh đấm vào tai; điều nặng tiếng nhẹ; mồm loa mép... vi khuẩn Chúng gieo rắc bệnh tả, kiết lị, thơng hàn, viêm gan B Tội thứ hai là sinh đẻ nhanh quá mức, vô kế hoạch Mỗi đôi ruồi, trong một mùa từ tháng 4 đến tháng 8, nếu đều mẹ tròn con vuông sẽ đẻ ra 19 triệu tỉ con ruồi, ảnh hởng xấu tới môi trờng sinh thái 11 Một luật s biện hộ nói: Ruồi tuy tội nhiều nhng nó cũng có nét đặc biệt ví nh mắt lới, một mắt chứa hàng triệu mắt nhỏ; chân ruồi có thể tiết... Bằng những hiểu biết về nội dung câu chuyện Chân, Tay, Mắt, Miệng, hãy giải thích rằng lời nói của cậu Tay là vi phạm phơng châm lịch sự và phơng châm về chất Xng hô trong hội thoại I Kiến thức cơ bản 29 1 Từ ngữ xng hô và việc sử dụng từ ngữ xng hô a) Hãy kể ra một số từ ngữ thờng dùng để xng hô trong tiếng Việt Gợi ý: Thờng ngày em vẫn dùng những từ ngữ nào để xng hô (xng mình và gọi ngời khác)? Ví ... trâu răng: 12 - 15kg trâu trởng thành: 20 - 25kg (Theo Từ điển Bách khoa Nông nghiệp, Hà Nội, 199 1) Gợi ý: Lu ý đặc điểm giống loài, tập tính, ích lợi; ý ghi lại số liệu để đa vào thuyết minh... Đất Tác giả làm rõ tính nghiêm trọng nguy cách: - Xác định thời điểm cụ thể thông tin: ngày - - 198 6; - Đa số liệu cụ thể trữ lợng đầu đạn hạt nhân: 50 000 đầu đạn hạt nhân khắp hành tinh; - Giải... điều nặng điều nhẹ; nửa úp nửa mở; mồm loa mép giải; đánh trống lảng; nói nh dùi đục chấm mắm cáy 19 Gợi ý: - Tra từ điển thành ngữ để nắm đợc nghĩa thành ngữ; - Các phơng châm có liên quan trực