Kế Hoạch của khối

CHUYÊN ĐỀ TẬP HUẤN GIÁO VIÊN KHỐI III NĂM HỌC 2008 – 2009 Chuyên đề: Làm cho việc dạy học học Luyện từ & câu có nhiều tính tích cực hơn: I- Kết mong đợi: Biết xác đònh mục tiêu học cách xác thực Biết cách cung cấp vốn từ mở rộng vốn từ theo chủ điểm học Thiết kế dạy Luyện từ & câu Hoạt động 1: • Hai giáo viên thành nhóm thảo luận “Dạy Luyện từ câu có nội dung gì?” (nhóm trình bày, sau người hướng dẫn chốt lại thời gian 30 phút) • Dạy Luyện từ & câu lớp có nội dung bản: • Thứ cung cấp vốn từ mở rộng vốn từ theo chủ điểm • Thứ hai ôn từ vật, từ hoạt động trạng thái, đặc điểm, tính chất; ôn kiểu câu Ai- gì? Ai- làm gì? Ai- nào? Và thành phần câu • Thứ ba, bước đầu làm quen với biện pháp tu tư, so sánh nhân hóa Hoạt động 2: Cá nhân giáo viên lấy ví dụ cung cấp từ mở rộng vốn từ theo chủ điểm tùy thích (phần trình bày không trình bày lại, sau người hướng dẫn chốt lại thời gian 20 phút) • - Giáo viên treo tranh cho học sinh quan sát trả lời câu hỏi, giáo viên ghi từ học sinh nêu lên • - Cho học sinh lấy sách Tập đọc nêu từ chủ điểm học • - Dùng mô hình, hành động… để học sinh tìm từ • - Giải thích từ tranh ảnh, vật thật, hành động… • - Cho học sinh dùng từ tìm đặt câu theo ý em Hoạt động 3: • Hai giáo viên thành nhóm thảo luận “Đổi phương pháp dạy học Luyện từ câu, giáo viên cần sử dụng hình thức tổ chức nào? Nhóm trình bày thảo luận người hướng dẫn chốt lại (Thời gian 60 phút) • NỘI DUNG   Ôn lại kiến thức lớp hai Thể loại • Kiểu câu • Thành phần câu •   Mở rộng vốn từ: Gắn chủ điểm • Gắn hoạt động giao • tiếp   Ôn luyện kiểu câu: • Ai gì?(danh từ danh từ) • Ai làm gì?(danh từ – động từ) • HÌNH THỨC   Bài tập: Câu Dấu câu •   Tìm từ, dấu câu   Điền từ, dấu câu   Xếp từ   Xếp ô chữ   Trò chơi từ, câu,dấu câu   Đặt câu   Trả lời câu hỏi   Ghép từ thành câu  Ôn thành phần câu:  Đặt câu hỏi • + Gắn vào chủ • điểm + Gắn hoạt động • giao tiếp  Khi nào?  Ở đâu? •  Như nào? •  Vì sao? • Để làm gì? •  Ôn luyện dấu câu: - Dấu chấm, dấu • phẩy - Dấu chấm hỏi, dấu • chấm than  Biện pháp tu từ: + Nhân hoá • + So sánh • • (Mỗi ý người hướng dẫn cho ví dụ) • Hoạt động 4: • Biện pháp chủ yếu để dạy Luyện từ & câu.(Thảo luận theo cặp, trình bày giấy thời gian 20 phút) BIỆN PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU Cung cấp tri thức sơ giản HS LÀM BÀI TẬP Vốn từ SGK(câu hỏi) -HS nắm yêu cầu tập -HS làm tập mẫu: Từ loại Câu Dấu câu (GV nêu tóm lược ngắn gọn giúp HS nắm Lời GV Bảng Vở tập (HS làm bài,GV uốn nắn, HS trao đổi, nhận xét lẫn nhau) Không giảng giải lý thuyết dài dòng Chú ý nhiều kỹ thuật nhận xét cách làm HS) Hoạt động 5: • Nêu lên quy trình dạy Luyện từ & câu lớp 3.(Nhóm GV thảo luận nhóm trình bày người hướng dẫn ghi lại bảng, chia sẻ bổ sung Thời gian 40 phút) QUY TRÌNH DẠY LUYỆN TỪ VÀ CÂU • Dạng chung cho loại: Đọc xác đònh yêu cầu - Cả lớp đọc thầm theo Giải tập mẫu Học sinh làm Trao đổi nhận xét rút ghi nhớ - Chữa - HS nhận xét - GV chốt lại Loại mở rộng vốn từ: Đọc yêu cầu bày nhóm Giao việc cho HS HS làm việc nhóm Trưng bày sản phẩm - Phát bảng nhở (Phiếu học tập) Nhận xét bình chọn Viết vào - Khai thác tường - nhóm trình nhóm lại tự sửa bảng Lưu ý: • Khai thác tối đa vốn sống, vốn kiến thức có học sinh • Tạo hội cho HS hoạt động tìm từ, so sánh phân tích, tổng hợp, khái quát • Sử dụng tối đa phương tiện dạy học: đèn chiếu, bảng phụ, bảng nhóm, thẻ từ, tranh ảnh, mô hình, sơ đồ,… để lớp sinh động • Dạy thực hành (không dạy lý thuyết) • Mở rộng từ dựa vào vốn sống học sinh • Cách dạy: • • • • • • • • * Giao nhiệm vụ cho học sinh * Làm mẫu(cần số động) * Hocï sinh làm việc theo nhóm: + Trao đổi + Nhận xét + Nêu kết Tăng cường trò chơi Luyện từ & câu Đồ dùng học tập cần thiết cho học sinh hay nhóm để tự phát hình thành học • - Bảng nhóm(viết, cài) Thầy • - Thẻ từ Trò • • - Thẻ hình • - Vật thật, Tranh ảnh sưu tầm thầy phòng thiết bò • trò Tự làm • - Bảng phụ giáo viên Hoạt động 6: • Thực hành thiết kế học Mỗi nhóm soạn chủ điểm.(nhóm giáo viên thiết kế giấy Ao, trình bày tổ chia sẻ góp ý Thời gian 60 phút) 3)- Kết luận: • • • • • • • • • Nhận xét giáo viên tổ: + Về nội dung + Về phương pháp triển khai + Về thời gian + p dụng trình dạy Chọn chuyên đề sau + Giáo viên khối thảo luận Phân công thực dạy Luyện từ & câu (giáo viên dạy thao giảng) Kết thúc + Khối trưởng nhận xét [...]... điểm.(nhóm 2 giáo viên thiết kế trên giấy Ao, trình bày cả tổ chia sẻ góp ý Thời gian 60 phút) 3)- Kết luận: • • • • • • • • • Nhận xét của giáo viên trong tổ: + Về nội dung + Về phương pháp triển khai + Về thời gian + p dụng được gì trong quá trình dạy Chọn chuyên đề sau + Giáo viên trong khối thảo luận Phân công thực dạy Luyện từ & câu (giáo viên dạy thao giảng) Kết thúc + Khối trưởng nhận xét ... + Trao đổi + Nhận xét + Nêu kết quả Tăng cường trò chơi Luyện từ & câu Đồ dùng học tập rất cần thiết cho từng học sinh hay cả nhóm để tự phát hiện và có thể hình thành bài học • - Bảng nhóm(viết, cài) Thầy • - Thẻ từ Trò • • - Thẻ hình • - Vật thật, Tranh ảnh sưu tầm của thầy trong phòng thiết bò • của trò Tự làm • - Bảng phụ của giáo viên Hoạt động 6: • Thực hành thiết kế một bài học Mỗi nhóm soạn... bảng Lưu ý: • Khai thác tối đa vốn sống, vốn kiến thức đã có của học sinh • Tạo cơ hội cho HS hoạt động tìm từ, so sánh phân tích, tổng hợp, khái quát • Sử dụng tối đa các phương tiện dạy học: đèn chiếu, bảng phụ, bảng nhóm, thẻ từ, tranh ảnh, mô hình, sơ đồ,… để lớp sinh động • Dạy thực hành (không dạy lý thuyết) • Mở rộng từ dựa vào vốn sống của học sinh • Cách dạy: • • • • • • • • * Giao nhiệm vụ cho... ngắn gọn giúp HS nắm chắc bài Lời GV Bảng con Vở bài tập (HS làm bài,GV uốn nắn, HS trao đổi, nhận xét lẫn nhau) chắc bài Không giảng giải lý thuyết dài dòng Chú ý nhiều kỹ thuật nhận xét và cách làm của HS) Hoạt động 5: • Nêu lên quy trình dạy Luyện từ & câu lớp 3.(Nhóm 2 GV thảo luận 1 nhóm trình bày người hướng dẫn ghi lại trên bảng, chia sẻ bổ sung Thời gian 40 phút) QUY TRÌNH DẠY LUYỆN TỪ VÀ CÂU ... giáo viên Hoạt động 6: • Thực hành thiết kế học Mỗi nhóm soạn chủ điểm.(nhóm giáo viên thiết kế giấy Ao, trình bày tổ chia sẻ góp ý Thời gian 60 phút) 3)- Kết luận: • • • • • • • • • Nhận xét giáo... gian + p dụng trình dạy Chọn chuyên đề sau + Giáo viên khối thảo luận Phân công thực dạy Luyện từ & câu (giáo viên dạy thao giảng) Kết thúc + Khối trưởng nhận xét ... câu có nhiều tính tích cực hơn: I- Kết mong đợi: Biết xác đònh mục tiêu học cách xác thực Biết cách cung cấp vốn từ mở rộng vốn từ theo chủ điểm học Thiết kế dạy Luyện từ & câu Hoạt động 1: