GDCD 9

Hãy nêu các việc làm thể hiện tính dân chủ và thiếu dân chủ trong thwcjtees cuộc - GV tóm tắt nội dung chính của bài học Nội dung kiến thức 2?. Nội dung bài học - Dân chủ là: - Kỉ luật l

Trang 1

Tiết thứ: 1

Ngày soạn:

Lớp dạy:

Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin, Kn trình bày suy nghĩ, KN tư duy phê phán, KN raquyết định, kĩ năng giải quyết vấn đề

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:

Thảo luận nhóm, động não, phân tích trường hợp điển hình, dự án, trình bày 1 phút

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Kể chuyện

- Phân tích, giảng giải

- Thuyết minh, đàm thoại, nêu vấn đề

Hoạt động 1: Hướng dẫn phân tích truyện đọc

Hoạt động của thầy và trò

-GV yêu cầu HS đọc truyện.( SGK )

- GV nêu câu hỏi:

1 Tô Hiến Thành có suy nghĩ ntn trong

việc dùng người và giải quyết công việc?

2 Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự

nghiệp cách mạng của chư tịch Hồ Chí

Nội dung kiến thức

1 Đặt vấn đề

- Tô Hiến Thành dùng người là căn cứvào khả năng gánh vác công việc của mỗingười, không vị nể tình thân qua đó thểhiện ông là người công bằng không thiên

vị, hoàn toàn xuất phát từ lợi ích chung

- Cuộc đời và sự nghiệp cách mạng củaBác Hồ là một tấm gương sáng Bác đã

Trang 2

Minh? Điều đó đã tác động đén ntn đến

tình cảm của ND ta đối với Bác?

3 Những việc làm của Tô Hiến Thành và

- Những việc làm của THT và Bác Hồđều biểu hiện phẩm chất CCVT Điều dómang lại lợi ích chung cho toàn XH, làmcho dân thêm giàu, nước thêm mạnh

- CCVT là phẩm chất đạo đức tốt đẹp,cần thiết cho tất cả mọi người Song p/c

đó không chỉ thể hiện qua lời nói mà phảithể hiện bằng việc làm hàng ngày Chúng

ta cần phải biết ủng hộ những việc làmCCVT, phê phán, lên án những việc làmthiếu CCVT

Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS liên hệ thực tế

GV nêu câu hỏi:

1 Thế nào là CCVT?

2 CCVT có ý nghĩa như thế nào?

3 HS phải rèn luyện CCVT như thế nào?

2 Nội dung bài học

( Xem SGK )

c/Thực hành, luyện tập: Hướng dẫn giải bài tập

- GV yêu cầu HS giải các bài tập 1, 2

- HS chuẩn bị bài và trình bày

- HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về CCVT hoặc thiếu CCVT.

- GV nêu kết luận toàn bài

4/Hướng dẫn về nhà: HS làm bài tập 3, 4 và chuẩn bị bài : Tự chủ

VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

………

Trang 3

- Thế nào là tự chủ, Biểu hiện của tính tự chủ.

- Ý nghĩa của tính tự chủ và sự cần thiết phải rèn luyện tính tự chủ

2 Kĩ năng:

- Nhận biết được biểu hiện của tính tự chủ và thiếu tự chủ

- Biết đánh giá hành vi của bản thân và người khác

- Biết cách rèn luyện tính tự chủ

3 Thái độ:

- Tôn trọng những người biết sống tự chủ

- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi người

Kĩ năng ra quyết định, KN kiên định, KN thể hiện sự tự tin, KN kiểm soát cảm xúc

- Thảo luận nhóm, xử lí tình huống, đống vai, động não, khăn trải bàn

- Đàm thoại, kể chuyện, thuyết trình

- Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế

- SGK, SGV GDCD 9

- Mẫu chuyện, ví dụ thực tế

V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra bài cũ:

Thế nào là CCVT? Nêu VD về những việc làm CCVT trong thực tế cuộc sống?

HS cần rèn luyện p/c CCVT như thế nào?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: GV giới thiệu về tấm gương thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí để dẫn dắt vào bài

Hoạt động 1: Thảo luận phân tích thông tin trong mục đặt vấn đề

- Gv yêu cầu HS đọc 2 mẫu chuyên (SGK)

1 Bà tâm có thái độ NTN khi biết con

mình bị nhiểm HIV/AIDS?

2 N từ một HS ngoan đã trở thành người

- Khi biết con mình bi nhiểm HIV?AIDS

Bà Tâm rất đau xót nhưng không khóctrước mặt con, bà đã nén chặt nỗi đau đểchăm sóc con và độngviên những gia

Trang 4

5 Vì sao con người lại cần có tính tự chủ?

- HS thảo luậ nhóm và trình bày

đình có người bị nhiểm HIV khác không

xa lánh, hắt hủi người bị nhiểm HIV

- N được bố mẹ nuông chiều , ban bè xấu

rủ rê, hút thuốc, uống rượu bia, trốn học ,đua xe , thi trược, buồn phiền, nghiện hút

và trộm cắp

- Bà tâm là người đã làm chủ được tìnhcảm, hành vi của mình, vượt qua được sựđau khổ

N không làm chủ được bản thân trướccám dỗ

- Tính tự chủ của một người là làm chủđược bản thân trước những tác động haymọi sự cám dỗ xung quanh

- Con người có tính tự chủ thì mới đứngvững được trước mọi hoàn cảnh Tính tựchủ giúp con người có tính tự tin và hànhđộng đúng đắn Nếu không có tính tự chủthì dễ bị sa ngã, hư hỏng

* Biểu hiện củ tự chủ và thiếu tự chủ

- Tự chủ: Bình tĩnh không nóng nảy,không vội vàng, luôn tự tin, khôn bịngười khác lôi kéo…

- Thiếu tự chủ: Suy nghĩ, hành động nóngnảy, không vững vàng trước cám dỗ…

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học

Tìm hiểu nội dung bài học

-GV tóm tắt theo nội dung bài học

( Xem SGK )

c/Thực hành, luyện tập:

Hướng dẫn giải bài tập

- GV yêu cầu HS giải bài tập 1, 2

3 Bài tập Bài 1: Em đồng ý với ý kiến: a, b, d, e

Bài 2: HS liên hệ thực tế để kể một câuchuyện về một người có tính tự chủ

d/Vận dụng:

Trang 5

- HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về tính tự chủ hoặc thiếu tự chủ

Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT

1 Kiến thức

- HS hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật, Những biểu hiện của dân chủ và kỉ luật

- Hiểu ý nghĩa của việc tự giác thực hiên yêu cầu phát huy dân chủ và kỉ luật là cơhội, là điều kiện để mọi người phát triển nhân cách, góp phần xây dựng XH công bằngdân chủ văn mimh

2 Kĩ năng

- Có kĩ năng giao tiếp, ứng xử phát huy tính dân chủ và thể hiện tính kĩ luật

- Biêt nhận xét, góp ý với bạn bè và những người xung quanh nhằm thực hiện dânchủ và kỉ luật

- Nhận biết được hành vi dân chủ, thiếu dân chủ hoặc giả danh dân chủ

3 Thái độ

- Có ý thức tự giác rèn luyện tính DC và kỉ luật Có thái độ ủng hộ những việc làm tốt, phản đối những việc làm trái với dân chủ XHCN

- Biết đánh giá nhận xét hành vi của bản thân và những người xung quanh

Kĩ năng tư duy phê phán, Kn trình bày suy nghĩ

Thảo luận nhóm, động não

- Kích thích tư duy, thảo luận nhóm, giải quyết tình huống, giảng giải

- SGK, SGV GDCD 9

- Các tình huống có nội dung liên quan

- Ca dao tục ngữ, mẫu chuyện có nội dung liên quan

Tự chủ là gì? Hãy nêu một số biểu hiện tự chủ của một bạn HS trong học tập và

rèn luyện? Em cần làm gì để rèn luyện tính tự chủ?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

Trang 6

b)/Kết nối: Giới thiệu bài: GV nêu lên tầm quan trọng của việc phát huy tính dân chủ và

kỉ luật để dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 1:

Đàm thoại giúp HS bước đầu tìm hiểu những biểu hiện của dân chủ và kĩ luật

- GV yêu cầu HS đọc tình huống ( SGK )

1 Hãy nêu các việc làm phát huy dân chủ

và thiếu dân chủ trong các tình huống trên

2 Sự kết hợp biện pháp dân chủ của lớp 9A

được thể hiện như thế nào?

3 Tác dụng của việc phát huy dân chủ của

lớp 9A là gì?

4 Việc làm của giám đốc trong câu chuyện

thứ 2 có tác hại như thế nào?

- HS thảo luận trả lời

- Việc làm thiếu DC của ông giám đốc

* Việc làm của giám đốc có tác hại: SXgiảm sút, công ti bị thua lỗ nặng

1.Em hiểu thế nào là dân chủ ? Thế nào là

kỉ luật?

2 Hãy nêu các việc làm thể hiện tính dân

chủ và thiếu dân chủ trong thwcjtees cuộc

- GV tóm tắt nội dung chính của bài học

- Dân chủ là:

- Kỉ luật là:

- Những việc làm thể hiện tính dân chủ:Đại biểu QH tiếp xúc và tiếp thu ý kiếncủa cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp

ý kiến vào bản nội quy của học sinh,trong các cuộc họp của thôn buôn bà conđược tự do phát biểu ý kiến…

- Những việc làm thiếu dân chủ của một

số cơ quan nhà nước hiện nay: Hạch sáchnhũng nhiễu nhân dân, không tôn trọng

và tiếp thu ý kiến nhân dân, người dânkhông được biết, được bàn bạc nhữngcông việc liên quan đến lợi ích chínhđáng của mình…

- DC và KL có mối quan hệ hữu cơ vớinhau: DC để mọi người phát huy khảnăng của mình vào công việc chung KL

là điều kiện để phát huy dân chủ

- DC và KL đem lại lợi ích cho việc pháttriển nhân cách của mỗi người và góp

Trang 7

phần phát triển XH ( nêu ví dụ )

- Mọi người cần tự giác chấp hành KL,các tổ chức XH phải có trách nhiệm tạođiều kiện để mọi người phát huy đượctính dân chủ

Hoạt động 3 Hướng dẫn giải bài tập.

-GV yêu cầu HS giải các bài tập, 2

d/Vận dụng:

- GV gợi ý để HS hiểu được ý nghĩa của chủ trương “ Dân biết, dân bàn, …kiểm tra ”

4/Hướng dẫn về nhà:

Bài tập về nhà 3, 4 và chuẩn bị bài “ Bảo vệ hòa bình ”

………

Trang 8

Tiết thứ: 4

Ngày soạn:

Lớp dạy:

Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH

1 Kiến thức: HS hiểu:

- Thế nào là hòa bình, thế nào là bảo vệ hòa bình

- Vì sao phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

- Trách nhiệm của mỗi người đối với việc bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

2 Kĩ năng: Tích cực tham gia các HĐ vì HB, chống CT do nhà trường hoặc địa

phương tổ chức

3 Thái độ: Biết cư xử một cách hòa bình thân thiện.

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm và xử

lí thông tin

Thảo luận nhóm, khăn trải bàn, trò chơi

- SGK, SGV GDCD 9.

- Tranh ảnh, bài báo, tư liệu về chiến tranh và các hoạt động bảo vệ hòa bình.

2/Kiểm tra bài cũ: - Dân chủ là gì? Nêu ví dụ? Kỉ luật là gì? Nêu ví dụ?

- Dân chủ và kỉ luật có tác dụng như thế nào?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

Trang 9

b)/Kết nối: Giới thiệu bài: GV yêu cầu cả lớp hát bài: “ Trái đất này là của chúng mình

” yêu cầu HS nêu ý nghĩa của bài hát để dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 1: Phân tích thông tin, tình huống

-GV yêu cầu HS đọc phần thông tin và

quan sát ảnh để thảo luận trả lời câu hỏi

-GV chia lớp thành 3 nhóm ( mỗi nhóm

thảo luận 1 câu hỏi )

1 Em có suy nghĩ gì khi xem các hình ảnh

và đọc các thông tin trên?

2 Chiến tranh đã gây ra những hậu quả như

thế nào?

3 Chúng ta cần làm gì để ngăn chặn chiến

tranh, bảo vệ hòa bình?

- HS các nhóm thảo luận và trình bày

- GV nhận xét và kết luận: Hòa bình đem

lại cho con người những điều tốt đẹp Đó là

hạnh phúc, là khát vọng của loài người

Ngày nay, các thế lực phản động hiếu chiến

vẫn đang có âm mưu phá hoại hòa bình,

gây chiến tranh tại nhiều nơi trên thế giới

Vì vậy, bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

là trách nhiệm của mọi người, mọi dân tộc,

mọi quốc gia trên thế giới

Hướng dẫn phân tích làm rõ nội dung

-GV nêu câu hỏi:

1 Nêu sự đối lập giữa CT và hòa bình

2 Hãy phân biệt giữa CT chính nghĩa và

CT phi nghĩa

- HS suy nghĩ trả lời

- GV nêu kết luận: Chúng ta phải biết ủng

hộ các cuộc CT chính nghĩa, lên án, phản

đối các cuộc CT phi nghĩa

- Qua các thông tin và hình abhr trên

chung ta thấy được sự tàn khốc củachieenstrang, giá trị của hòa bình và sựcần thiết phải bảo vệ hòa bình chốngchiến tranh

- Hâu quả của chiến tranh:

+Cuộc CT TG lần thứ nhất đã làm 10triệu người chết CTTG lần thứ hai có 60triệu người chết

+ Từ 1900-2000 CT đã làm hơn 2 triệutrẻ em chết, 6 triệu trẻ em bị thương, 20triệu trẻ em phải bơ vơ, hơ 300000 trẻ embuộc phải đi lính ,cầm súng giết người

- Để bảo vệ hòa bình, chống CT chúng tacần phải xây dựng mối quan hệ tôn trọng,thân thiện, bình đẵng giữa con người vớicon người, giữa các dân tộc, giữa cácquốc gia trên thế giới

- Hòa bình đem lại sự bình yên, ấm no,hạnh phúc cho con người Còn chiếntranh đem lại đau thương, nghèo nàn, lạchậu, bất hạnh cho con người

- Chiến tranh chính nghĩa là các nước tiếnhành CT chống xâm lược, bảo vên độclập tự do, bảo vệ hòa bình Còn CT phinghĩa là CT xâm lược, xung đột sắc tộc,khủng bố

- GV nêu câu hỏi

1 Hòa bình là như thế nào? Thế nào là bảo

vệ hòa bình?

2 VÌ sao ngày nay vẫn phải tiếp tục bảo vệ

hòa bình, chống chiến tranh?

3 Vì sao nhân dân Việt Nam lại yêu hòa

bình và luôn phản đối chiến tranh?

( Xem sgk )

Trang 10

4 Chúng ta cần làm gì để bảo vệ hòa bình,

chống chiến tranh?

Hướng dẫn giải bài tập

-GV yêu cầu HS giải các bài tập 2, 3, 4

Bài 3: HS tìm hiểu các hoạt động bảo vệ

hòa bình, chống chiến tranh do trường ,lớp, địa phương , nhân dân trong nước tổchức giới thiệu cho các bạn biết

d/Vận dụng:

- Tổ chức cho HS vẽ cây “Hòa bình”

- GV hướng dẫn HS lập kế hoạch hoạt động vì hòa bình

Học thuộc nội dung bài học, làm bài tập SGK, chuẩn bị trước bài 5

Bài 5: TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ GIỚI

Biết ủng hộ các chính sách hòa bình, hữu nghị của Đảng và Nhà nước ta

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN tư duy phê phán

- Thảo luận nhóm, động não, đống vai, xử lí tình huống

- SGK, SGV GDCD 9

- Bản đồ về quan hệ hữu nghị giữa nước ta với các dân tộc khác

- Bài hát, mẫu chuyện vầ tình đoàn kết,hữu nghi

Trang 11

b)/Kết nối: Giới thiệu bài: GV nờu vớ dụ về một hoạt động cú ý nghĩa xõy dựng tỡnh hữu

nghị giữa cỏc dõn tộc trờn thế gới để dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 1: Phõn tớch thụng tin phần đặt vấn đề

Hoạt động của thầy và trũ

-GV yờu cầu HS đọc phần thụng tin và

quan sỏt ảnh trong SGK

- GV nờu cõu hỏi:

1 Qua cỏc thụng tin, sự kiện và hỡnh ảnh

trờn em cú suy nghĩ gỡ về tỡnh hữu nghị

giữa VN với cỏc dõn tộc khỏc?

2 Nờu vớ dụ về mối quan hệ hữu nghị giữa

VN với cỏc dõn tộc khỏc mà em biết

HS: Liờn hệ thực tế về tỡnh hữu nghị giữa

nước ta với cỏc dõn tộc khỏc trờn thế giới

- Tớnh đến thỏng 10/2002 VN đó cú QHvới 47 tổ chức song phương và đaphương Đến thỏng 3/2003, VN cú quan

hệ ngoại giao với 167 quốc gia, trao đổingoại giao với 61 quốc gia trờn thế giới

- Việt Nam cú mối quõn hệ hữu nghi vớicỏc nước Trung Quốc Cam-pu chia, Lào,Thỏi Lan, Cu-ba…Nước ta cú mối quan

hệ với cỏc tổ chức, cỏc diễn đàn hợp tỏctrong khu vực và trờn thế giới

* HS cỏc nhúm trỡnh bày tư liờu đó sưutầm

Hoạt động 2: Tỡm hiểu nội dung bài học

GV nờu cõu hỏi:

1 Tỡnh hữu nghi… là như thế nào?

2.Quan hệ hữu nghị…cú ý nghĩa như thế

nào?

3 Đảng và Nhà nước ta thực hiện chớnh

sỏch hũa bỡnh hữu nghi với cỏc dõn tộc

khỏc ntn?

a Khái niệm tình hữu nghị

Là quan hệ bạn bè thân thiét giữa nớc nàyvới nớc khác

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gâycăng thẳng, mâu thuẫn, dẫn đến nguy cơchiến tranh

Trang 12

GV: Chỳng ta cần làm gỡ để gúp phần xõy

dựng tỡnh hữu nghị với cỏc dõn tộc khỏc?

Bài tập

Bài 1: Cỏc việc làm thể hiện tỡnh hữu

nghị với bạn bố và người nước ngoài

- Viết thư thăm hỏi bạn bố quốc tế

- Tham gia giao lưu văn húa thể thao

- Tham gia quyờn gúp cỏc nước gặp khú

khăn

- Lịch sự, cởi mở với người nước ngoài

Học sinh chúng ta cần phải

- Thể hiện tình đoàn kết hữu nghị với bạn

bè và ngời nớc ngoài

- Thái độ cử chỉ việc làm là tôn trọng thânthuộc trong cuộc sống hàng ngày

d/Vận dụng:

- Gv nờu kết luận toàn bài,

- Hướng dẫn HS lập kế hoach hoạt động thể hiện tỡnh hữu nghị với HS trường khỏc

4/Hướng dẫn về nhà: Chuẩn bị trước bài “ Hợp tỏc cựng phỏt triển ”

- Thế nào là hợp tỏc, cỏc nguyờn tắc hợp tỏc, sự cần thiết phải hợp tỏc

- Chủ trương của Đảng và Nhà nước ta trong vấn đề hợp tỏc với cỏc nước khỏc, trỏchnhiệm của HS trong việc rốn luyện tinh thần hợp tỏc

2 Kĩ năng:

HS cú tinh thần hợp tỏc với bạn bố và mọi người trong cỏc hoạt động chung

3 Thỏi độ:

HS biết ủng hộ chớnh sỏch hũa bỡnh hữu nghị và hợp tỏc của Đảng và Nhà nước ta

KN xỏc định giỏ trị, KN tư duy phờ phỏn, KN tỡm kiếm và xử lớ thụng tin, KN hợp tỏc

Thảo luận nhúm, động nóo, hỏi chuyờn gia, dự ỏn

- SGK, SGV GDCD 9

Trang 13

- Tranh ảnh, băng hình, bài báo có chủ đề liên quan.

-Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

-HS có thể làm gì để góp phần xây dựng tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: Giới thiệu bài : GV nêu một công trình xây dựng hoặc một công trình khoa

học mà đó là kết quả của sự hợp tác giữa nước ta với các nước khác để từ đó dẫn dắtvào bài mới

Hoạt động 1: Phân tích thông tin

-GV yêu cầu HS đọc thông tin ở SGK

-GV chia lớp thành 3 nhóm và nêu câu hỏi:

1 Qua các thông tin tình huống trên, em có

nhận xét gì về QHHT giữa nước ta với các

nước trong khu vực và trên thế giới?

2 Sự hợp tác mang lại lợi ích gì cho nước

ta và các nước khác? Vì sao lại phải hợp tác

3 Đảng và Nhà nước ta đã chủ trương như

thế nào trong vấn đề hợp tác với các nước

khác? Sự hợp tác phải dựa trên những

- Chúng ta cần hợp tác vì: Này nay thế

giới đang đứng trước những vấn đề bứcxúc mang tings toàn cầu, không có mộtdân tộc, một quốc gia riêng rẻ nào có thểgiải quyết được Sự hợp tác quốc tế gópphần thúc đẩy kinh tế nước ta và cácnước khác phát triển Cùng nhau giảiquyết những vấn đề bức xúc của khu vực

và thế giới

- Đảng và Nhà nước ta chủ trương: Tăngcường quan hệ hợp tác với cácnướcXHCN, các nước trong khu vực vàtrên thế giới dựa trên nguyên tắc tôntrọng, bình đẳng, các bên cùng có lợi, giảiquyết bất đòng tranh chấp bằng thươnglượng hòa bình, tránh dùng vũ lực, ápđặt , cường quyền

Hoạt động 2: Tìm hiểu ND bài học

-GV nêu câu hỏi:

1.Em hiểu thế nào là hợp tác?

2.Hợp tác phải dựa trên những nguyên tắc

nào?

3.Sự hợp tác QT có ý nghĩa như thế nào?

4.Đảng và NN ta chủ trương như thế nào

đối với vấn đề hợp tác quốc tế?

( Xem SGK )

* HS các nhóm thảo luận và trình bày.VD: Nhà máy thủy điện Hòa Bình,nhàmáy lọc dầu Dung Quất

Trang 14

- HS trả lời

- GV tóm tắt ND chính của bài học

Biểu hiện của tinh thần hợp tác trong

cuộc sống hàng ngày

- GV yêu cầu HS nêu các biểu hiện của tinh

thần hợp tác trong cuộc sống trong các mối

quan hệ hàng ngày( thể hiện trong cách xử

sự với mọi người)

- GV yêu cầu HS giải các bài tập 2, 3

3 Bài tập

Bài 2: HS tự nêu sự hợp tác của bản

thân trong công việc chung và kết quảcủa sự hợp tác đó

Bài 3: HS giới thiệu những tấm

gương hợp tác tốt của các bạn trongtrường, trong lớp hoặc ở địa phương

d/Vận dụng: Hệ thống bài học bằng sơ đồ đã chuẩn bị từ trước

4/Hướng dẫn về nhà: Học thuộc nội dung bài học, làm bài tập SGK, chuẩn bị trước bài 7

- Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- ý nghĩa của truyền thống dân tộc và sự cần thiết phải kế thừa và phát huy

- Bổn phận của công dân – HS đối với việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp đó

2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán, thói quen lạc hậucần xoá bỏ

- Có kĩ năng phân tích đánh giá…các giá trị của truyền thống

- Tích cự tham gia các hoạt động tuyên truyền, bảo vệ truyền thống dân tộc

3 Thái độ:

- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ , giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Trang 15

- Phê phán đối với việc làm, thái độ thiếu tôn trọng…TT tốt đẹp của dân tộc.

Kĩ năng xác định giá trị, KN trình bày suy nghĩ, KN đặt mục tiêu, KN thu thập và xử líthông tin

Thảo luận nhóm, động não, trình bày 1 phút, phòng tranh

- Tranh ảnh, tư liệu tham khảo

- Bảng phụ, phiếu học tập

- Một số bài tập trắc nghiệm

1/Thế nào là hợp tác? Những vấn đề nào cần có sự hợp tácquốc tế ?

2/ Những nguyên tắc hợp tác của Đảng và nhà nước ta ? Đối với HS cần làm gì để có sựhợp tác tốt ?

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối:

Hoạt động 1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề

GV: Yêu cầu HS đọc truyện

Chia HS thành nhóm nhỏ…

1 Truyền thống yêu nước của dân tộc ta

được thể hiện như thế nào qua lời nói của

Bác Hồ?

HS:……

GV: Kể về truyền thống yêu nước

- ở Nam Tư, dân quyết chiến đấu chống

? Cách cư xử đó thể hiện truyền thống gì

của dân tộc ta?

HS:…

- Cách cư xử: lễ phép, kính trọng thày mặc

dù họ đã làm quan to trong triều Không

những thế, họ còn kể cặn kẽ công việc của

mình, cách nôi dạy con cái… để thầy giáo

+ Lòng yêu nướcđược thể hiện bằngnhiều hành động, việc làm khác nhau và

có ở tất cả mọi người dân Việt Nam

2 Truyện về 1 người thầy

- Truyền thống yêu nước

- Tôn sư trọng đạo

- Kính già yêu trẻ

- Thương người như thể thương thân

- Phát huy truyền thống tốt đẹp của dòng

họ, dân tộc

- Đền ơn, đáp nghĩa

Trang 16

thấy được những kết quả tốt đẹp mà thầy đã

dạy

- Cách cư xử đó thể hiện truyền thống”Tôn

sư trọng đạo” tốt đẹp của dân tộc ta…

Hoạt động 2: Nội dung bài học.

3 Em hãy kể những truyền thống tốt đẹp

của dân tộc ta mà em biết?

HS:………

HS: các nhóm thảo luận trả lời

GV: Kết luận theo mục 1.2 bài học…

? Vậy truyền thống tốt đẹp của dân tộ là gì?

HS:………

? Em hãy nêu nững truyền thống tốt đẹp

của dân tộc ta?

HS:……

GV: Văn hoá: tập quá, phong tcj ứng xử

Nghệ thuật: Tuồng chèo, dân ca…

GV: Yêu cầu 1 số HS hát, đọc thơ, dân ca,

ca dao đã chuẩn bị trước

HS: các nhóm thi đua giành điểm…

? Bên cạnh đó còn 1 số truyền thống ko tốt

vẫn còn tồn tại em háy kể 1 vài ví dụ

HS: Ma chay, cưới xin linh đình, ăn khao,

ăn vạ, mê tín dị đoan…

GV: nó sé ko còn tồn tại nữa nếu mỗi con

người có ý thức nâng cao trình độ văn hoá,

hiểu biết của mình

? ý nghĩa của những truyền thống tốt đẹp

đó của dân tộc?

HS:……

II Nội dung bài học.

1 Truyền thống tốt đẹp của dân tộc lànhững giá trị tinh thần( tư tưởng, lối sống,cách ứng xử ) hình thành trong quá trìnhlịch sử lâu dài của dân tộc, được truyền từthế hệ này sang thế hệ khác

2 Những truyền thống tốt đẹp của dântộc:

Yêu nước, bất khuất chông giặc ngoạixâm, đoàn kết, nhân nghĩa, cần cù laođộng, hiếu học, tôn sư trọng đạo, hiếuthảo…

3 ý nghĩa:

Góp phần tích cựcvào quá trình phát triểncủa dân tộc và mỗi cá nhân

4 Trách nhiệm của chúng ta:

- Bảo vệ, kế thừa và phát huy truyềnthống tốt đẹp của dân tộc

- Lên án, ngăn chặn những hành vi làmtổn hại đến truyền thống dân tộc

GV: liệt kê lên bảng

GV: Yêu cầu HS học bài và làm bài

? Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc? ý nghĩa và trách nhiệm của chúng ta?

? Em háy kể những truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta?

HS: Trả lời như nội dung bài học

Trang 17

GV: Nhận xét cho điểm

- Về nhà học bài , làm bài tập

- Đọc trước nội dung bài mới

KIỂM TRA VIẾT 1 TIẾT

-Củng cố – khắc sâu kiến thức về các bổn phận đạo đức đã học

-Rèn kỹ năng làm bài, ghi nhơ

-Có ý thức làm bài đúng đắn, phê phán các thái độ sai trái trong kiểm tra thi cử

Trang 18

Kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng giải quyết vấn đề, KN ứng phó với căng thẳng

Phương pháp trắc nghiệm khách quan, trắc nghiệm tự luận

Đề kiểm tra chẵn lẽ, phương án đánh số báo danh

A- Nam đến trường dự sinh hoạt chi đoàn theo kế hoạch

B- Chăm sóc, phụng dưỡng cha mẹ

C- “ Phải để việc công, việc nước lên trên việc tư, việc nhà”

D- Chúc mừng thầy cô giáo nhân dịp 20/11

E- Thực hiện theo đúng nội quy của nhà trường

F- Đề bạt những người có năng lực lên lãnh đạo

G- Tích cực tham gia các hoạt động đền ơn đáp nghĩa

H- Công an giao thông bắt người vi phạm luật giao thông

I- Thưa thầy cô khi có bạn quay bài trong giờ kiểm tra

K- Thích xem tuồng, chèo, dân ca

L- Muốn tập thể lớp vững mạnh cần phải có điều này

Phần II: Tự luận 7 điểm

Câu 1: Chí công vô tư là gì? Nêu ý nghĩa ? Học sinh cần ràn luyện phẩm chất này như

thế nào ?

Câu 2 : Thế nào là dân chủ và kỉ luật ?

Hãy chứng minh nhận định : Dân chủ và kỉ luật là sức mạnh của tập thể

4/Đáp án:

Phần I: Trắc nghiệm:

- Chí công vô tư : C, F, H,

- Dân chủ và kỉ luật :A,E,L

- Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc : B, D, G, K

Phần II: Tự luận:

Câu 1: (3điểm)

- Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện ở sự công bằng, khôngthiên vị, giải quyết mọi việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đạt lợi ích chunglên trên lợi ích cá nhân

- ý nghĩa : Chí công vô tư góp phần làm cho đất nước thêm giàu mạnh, xã hội công bằng,dân chủ, văn minh Người có phẩm chất chí công vô tư sẽ được mọi người tin cậy và kínhtrọng

- HS cần có thái độ ủng hộ tôn trọng người chí công vô tư, phê phán những hgành động

vụ lợi cá nhân, thiếu vcông bằng trong giải quyết mọi công việc

Trang 19

Câu 2.( 4điểm)

- Dân chủ là mọi người phải được biết , được tham gia bàn bạc, góp phần thực hiện giámsát những công việc chung của tập thể, của xã hội có liên quan đến mọi người, cộng đồng,đất nước

- Kỉ luật là tuân theo những quy định chung của cộng đồnghoặc của 1 tổ chức xã hộinhằm tạo ra sự thống nhất hành động để đạt chất lượng, hiệu quả trong công việc vì mụctiêu chung

- HS : phân tích và chứng minh nhận định đúng, nêu được nội dung bài học và có ví dụchứng minh tốt

- Về nhà xem lại bài

- Đọc và soạn trước bài mới

BÀI 8 : NĂNG ĐỘNG SÁNG TẠO

1 Kiến thức: HS cần nắm vững

Trang 20

- Hiểu được thế nào là năng động sáng tạo.

- Năng động sáng tạo trong học tập, các hoạt động xh

2 Kĩ năng:

- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân

- Có ý thức học tập những tấm gương năng động sáng tạo của những người sóng chungquanh

3 Thái độ:

- Hình thành ở HS nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng tạo

Kĩ năng tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán, Kn tìm kiếm và xử lí thông tin, KN đặtmục tiêu

Thảo luận nhóm, động não, nghiên cứu trường hợp điển hình, KN trình bày 1 phút

? Truyền thống tốt đẹp của dân tọc là gì ? Dân tộc ta có những truyền thống tốt đẹp gì

- Anh nông dân Nguyến Đức Tâm( Lâm Đồng) chế tạo máy gặt lúa

- Bác Nguyễn Cẩm Luỹ mệnh danh là thần đèn

Hoạt động 1: Thảo luận phân tích chuyện phần đặt vấn đề

GV: Yêu cầu HS đọc truyện

Chia HS thành nhóm nhỏ…

Hướng dẫn HS thảo luận

Ê-đi-xơn sống trong 1 hoàn cảnh ntn?

Cậu đã có sáng tạo gì khi giúp thầy thuốc

chữa bệnh cho mẹ?

Sau này Ê… đã có phát minh gì?

Em có nhận xét gì về việc làm của Ê ?

HS:……

GV: Vì sao Hoàng lại đạt được những

thành tích đáng tự hào như vậy?

I Đặt vấn đề:

1 Nhà bác học Ê-đi-xơn.

- Ê-đi-xơn đã nghĩ ra cách đẻ tấm gươngxung quanh giường mẹ và đặt ngọn nếntrước gương…nhườ đó mà thầy thuốc đã

mổ và cứu sống được mẹ, sau này ông trởthành nhà phát minh vĩ đại

2 Lê Thái Hoàng, một học sinh năngđộng sáng tạo

- Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toán

Trang 21

HS: Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toán

mới, tự dịch đề thi toán quốc tế Lê Thái

Hoàng tìm tòi ra cách giải toán mới, tự dịch

đề thi toán quốc tế

Em có nhận xét gì về sự nỗ lực và những

thành tích mà Hoàng đã đạt được?

HS…….

Em học tập được gì qua việc làm năng

động sáng tạo của Ê và Hoàng?

Liên hệ thực tế để thấy được biểu hiện khác

nhau của năng động sáng tạo

GV : tổ chức cho HS trao đổi

- Năng động sáng tạo trong:

+ Lao động: dám nghĩ dám làm tìm ra cái

mới

+ Học tập: Phương pháphọc tập khoa học

+ Sinh hoạt hàng ngày: lạc quan tin tưởng

vươn lên vươt khó

GV : yêu cầu HS tìm 1 số thí dụ về các tấm

gương

mới, tự dịch đề thi toán quốc tế Hoàng

đã đạt huy chương vàngkì thi toànquốc tếlần thứ 40

- Ê…nghiên cứu thí nghiệm 8000 lần…sợi tóc bóng đèn 50.000 lần thí nghiệmchế tạo ra ắc quy kiềm

Cả cuộc đời ông có 25.000 phát minh lớnnhỏ

“ Non cao cũng có đường chèoĐường dẫu hiểm nghèo cũng có lối đi”

“Cái khó ló cái khôn”

“ Trong khoa học không có đườg nàorộng thênh thang”

GV : Tổ chức cho HS thảo luận nhóm :

HS thảo luận

GV: Yêu cầu các nhóm trao đổi các câu

hỏi

NHóm1:

? Thế nào là năng động sáng tạo?

? Nêu biểu hiện của năng động sáng tạo?

II Nội dung bài học

1 Định nghĩa:

- Năng động là tích cực chủ động, dámnghĩ, dám làm

- Sáng tạo là say mê nghiên cứu tìm tòi đểtạo ra những giá trị mới về vật chất , tinhthần

2 Biểu hiện của năng động sáng tạo:Luôn say mê tìm tòi, phát hiện, linh hoạt

xử lý các tình huống trong học tập., laođộng công tác

3 ý nghĩa:

- Là phẩm chất cần thiết cua ng lao động

- Giúp con người vượt qua khó khăn thửthách

- Con người làm nên những kì tích vẻ

Trang 22

HS: các nhóm cử đại diệm trình bày.

- Vận dụng những điều đã biết vào cuộcsống

GV: cho HS làm bài tập tại lớp

- Hành vi a, c, d, g ko thể hiện tính năngđộng sáng tạo

GV: Cho HS chơi trò chơi “ nhanh tay, nhanh mắt”

GV: Đưa ra bài tập tình huống

HS: Suy nghĩ trả lời nhanh

GV: Ghi bài tập lên bảng phụ, câu trả lời lên giấy rôki

HS: Trả lời như nội dung bài học

GV: Nhận xét cho điểm

………

Trang 23

Tiết thứ: 12

Ngày soạn:

Lớp dạy:

BÀI 9: LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ

- Thế nào là làm việc có năng xuất…

- ý nghĩa của làm việc cs năng xuất chất lượng, hiệu quả

2 Kĩ năng:

- HS có thể tự đánh giá hành vi của bản than và người khác về công việc

- Học tập những tấm gương làm việc có năng xuất chất lượng

- Vận dụng vào học tập và hoạt động xã hội khác

3 Thái độ:

- HS có ý thức tự rèn luyện để có thể làm việc ó năng xuất

- ủng hộ, tôn triong thành quả lao động của gia đình và mọi người

Kĩ năng tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm và xử lí thông tin, KN raquyết định

Thảo luận nhóm, động não , nghiên cứu trường hợp điển hình, trình bày 1 phút

Vì sao HS phải rèn luyện tính năng động sáng tạo? Để rèn luyện đức tính đó cần phải làmgì?

HS: trả lời theo nội dung bài học

GV: Nhận xét, cho điểm

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối:

Hoạt động 1: Phân tích câu truyện phần đặt vấn đề

GV : Cho HS thảo luận

1 Em có nhận xét gì về việc làm của giáo

sư Lê Thế Trung ?

Là người có ý chí lớn, có sức làm việc phi

thường, luôn say mê sáng tạo

2 Hãy tìm hiểu những chi tiết trong truyện

I Đặt vấn đề

- GS LTTrung hoàn thành hai cuốn sách

về bang để kịp thời phát đến các đơn vịtrong toàn quốc

- Ông nghiên cứu thành công việc tìm daếch thay thế da người trong điều trị bang

Trang 24

chứng tỏ giáo sư Lê Thế Trung là người

làm việc có năng suất CL, hiệu quả ?

GV:nhận xét, bổ sung

- Chế tạo loại thuốc trị bang B76 và nghiên cứu thành công gần 50 loại thuốc khác cũng có giá trị chữa bỏng

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

? Thế nào là làm việc có năng xuất chất

lượng, hiệu quả?

HS:……… Là tạo ra được nhiều sản phẩm

có giá trị cao về nội dung và hình thức

trong 1 thời gian nhất định

? ý nghĩa của việc làm có năng suất, chất

lượng, hiệu quả?

HS: - Góp phần nâng cao chất lượng cuộc

sống cá nhân, gia đình và xấ hội

? Trách nhiệm của bản thân HS nói riêng

và của mọi người nói chung để làm việc có

năng xuất chất lượng, hiệu quả?

HS:

mỗi người lao động phải tích cực nâng cao

tay nghề, rèn luyện sức khỏe, lao động 1

cách tự giác, có kỉ luật và luôn năng động ,

sáng tạo

II Nội dung bài học.

1 Khái niệm:

Làm việc có năng xuất chất lượng, hiệuquả là tạo ra được nhiều sản phẩm có giátrị cao về nội dung và hình thức trong 1thời gian nhất định

2 ý nghĩa:

- Là yêu cầu cần thiết của người lao độngtrong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đạihóa đất nước

- Góp phần nâng cao chất lượng cuộcsống cá nhân, gia đình và xấ hội

3 Để làm việc có năng xuất chất lượng, hiệu quả, mỗi người lao động phải tích

cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sứckhỏe, lao động 1 cách tự giác, có kỉ luật

và luôn năng động , sáng tạo

HS: Cả lớp tham gia góp ý kiến

GV: hướng dẫn HS giải thích vì sao

Nội dung kiến thức Đáp án:

- Hành vi: c,đ,e thể hiện làm viẹc có năngxuất chất lượng…

- Hành vi:a, b, d không thể hiện việc làmđó

d/Vận dụng:

GV: Tổ choc cho HS chơi trò sắm vai

GV: Đưa ra bài tập tình huống

HS: Suy nghĩ và phân vai cho các bạn trong nhóm

………

Trang 25

Tiết thứ: 13 - 14

Ngày soạn:

Lớp dạy:

BÀI 10: LÝ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN

- Lý tưởng là mục đích sống tốt đẹp của mỗi người và bản thân

- Mục đích sống củamỗi người là như thế nào

- lẽ sống của hanh niên hiện nay nói chung …

- ý nghĩa của việc thực hiện tốt lý tưởng sống

2 Kĩ năng:

- Có kê hoạch thực hiện lý tưởng cho bản thân

- Biết đánh giá hành vi, lối sống lành mạnh hay ko

- Phấn đấu học tập rèn luyện, hoạt động để đạt được ước mơ, dự định, kế hoạch cá nhân

3 Thái độ:

- Có thái độ đúng đắn trước những biểu hện sống có lý tưởng, biết phê phán những hiệntượng sin hoạt thiếu lành mạnh

- Biết tôn trọng học hỏi những người sống có lý tưởng

KN tư duy phê phán, KN xác định giá trị, KN tự nhận thức, KN đặt mục tiêu

Thảo luận nhóm, động não , nghiên cứu trường hợp điển hình, trình bày 1 phút

- Những tấm gương lao động học tập thực hiện lý tưởng

Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin của phần đặt vấn đề

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

I Đặt vấn đề

Trang 26

Gợi ý cho HS trao đổi các nội dung sau:

Hãy nêu một vài tấm gương thanh niên

Việt Nam sống có Lý tưởng trong cuộc

cách mạng giải phóng dân tộc và trong sự

Suy nghĩ của bản thân em về lý tưởng

sống của thanh niên qua hai giai đoạn trên

Em học tập được gì?

HS: THấy được tinh thần yêu nước, xả thân

vì độc lập dân tộc

Em thấy rằng việc làm có ý nghĩa đó là nhờ

thanh niên thế hệ trước đã xác định đúng lý

tưởng sống của mình

Trong cuộc cách mạng giải phóng dân tộchầu hết ở lứa tuổi thanh niên sẵn sàng hisinh vì đất nước

Lý tưởng sống của họ là giải phóng dântộc

Lý Tự Trọng hy sinh khi 18 tuổi “ Conđường của thanh niên chỉ có thể là conđường CM”

Nguyễn Văn Trỗi trước khi bị giặc xửbắn còn hô “ Bác Hồ muôn năm”

Hoạt động 2: Liên hệ thực tế về lý tưởng của thanh niên qua mỗi thời kì lịch sử

GV cùng HS cả lớp thảo luận

Câu 1: Nêu những tấm gương tiêu biểu

trong lịch sử về lý tưởng sống mà thanh

niên đã chọn và phấn đấu

HS:……

Câu 2: Sưu tầm những câu nói, lời dạy của

Bác Hồ với thanh niên Việt Nam

- Lễ kỉ niệm 35 năm ngày thành lập đoàn “

Đoàn thanh niên là cánh tay phải của

Đảng ”

- Bác khuyên “ ko có việc gì khó…

Quyết chí cũng làm nên”

Câu 3 lý tưởng sống của thanh niên là gì?

tại sao em xác định lý tưởng như vậy?

HS:………

Trong thời đại ngày nay, thanh niên tích

cự tham gia, năng động sáng tạo trên cáclĩnh vực xây dung và bảo vệ tổ quốc

Lý tưởng của họ là: dân giàu nước mạnhtiến lên chủ nghĩa xã hội

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

Trang 27

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm.

HS: Thảo luận

1 Lý tưởng sống là gì? Biểu hiện của Lí

tưởng sống

HS: Thảo luận

2 ý nghĩa của việc xác địn Lí tưởng sống?

HS: Thảo luận trả lời

3 Lý tưởng sống của thanh niên ngày nay?

HS phải rèn luyện như thế nào?

HS: thảo luận

HS: các nhoàm thảo luận

HS: cử đại biểu đại diện trình bày

HS: cả lớp theo dõi nhận xét

GV:Bổ sung và kết luận nội dung chính của

bài

Kết luận:

Trung thành với lí tưởng XHCN là đòi hỏi

đặt ra nghiêm túc đối với thanh niên, kính

trọng, biết ơn, học tập thế hệ cha anh, chủ

động xây dượng cho mình lí tưởng sang,

cống hiến cao nhấtcho sự phát triển của

XH

1 Khái niệm:

Lí tưởng sống (lẽ sống) là cái đích củacuộc sống mà mỗi người khátkhao muốnđạt được

2 Biểu hiện.

Người có lí tưởng sống là luôn suy nghĩhành động không mệt mỏi để thực hiện lítưởng của dân tộc, nhân loại, vì sự tiến bộcủa bản thân, XH; luôn vươn tới sự hoànthiện bản thân về mọi mặt, mong muốncống hiến trí tuệ và sức lực cho sự nghiệpchung

- Thanh niên HS phải ra sức học tập rènluyện để có đủ tri thức, phẩm chất vànăng lực để thực hiện Lí tưởng

c/Thực hành, luyện tập: Liên hệ thực tế lí tưởng sống của thanh niên

1 Nêu những biểu hiện sống có lí tưởng và

thiếu lí tưởng của thanh niên trong giai

đoạn hiện nay

HS: Trả lời

2 ý kiến của em về các tình huống:

- Bạn Nam tích cực tham gia diễn đàn chủ

đề: “ Lí tưởng của thanh niên HS ngày nay”

- Bạn Thắng cho rằng HS lớp 9 quá nỏ để

bàn về lí tưởng

HS:Trả lời cá nhân

Hướng dẫn HS giải bài tập trong sách GK

? Ước mơ của em là gì?

Em sẽ làm gì để đạt ược ước mơ đó?

HS: trả lời trên phiếu

HS lên bảng trả lời

*Biểu hiện sống có lí tưởng và thiếu lí tưởng của thanh niên trong giai đoạn hiện nay:

Sống có lý tưởng:

+ Vượt khó trong học tập

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thựctiễn

+ Năng động sáng tạo trong công vệc+ Phấn đấu làm giàu chân chính+ Đấu tranh chốngcác hiện tượng tiêucực

Sống trhiếu lí tưởng.

+ Sống ỷ lại, thực dụng+ Không có hoài bão, ước mơ+ Sống vì tiền tài, danh vọng

+ ăn chơi cờ bạc

+ Sống thờ ơ với mọi người

Trang 28

GV: đưa đáp án đúng…

d/Vận dụng:

1 Xác định đúng và phấn đấu cho lí tưởng sẽ có lợi gì?

2 Thiếu lí tưởng sống hoặc xác định mục đích không đúng sẽ có hại gì? (cho ví dụ)

Trang 29

A MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Giúp HS có điều kiện ôn tập, hệ thống lại các kến thưc đã học trong học kì I, nắmđược những kiến thức cơ bản, trọng tâm, làm được các bài tập trong sách giáo khoa

- Tạo cho các em có ý thức ôn tập, học bài và làm bài

- HS có phương pháp là các dạng bài tập, đặc biệt là áp dụng các kiến thức đã đượchọc vào trong cuộc sống

II Kiểm tra bài cũ:

1 Lý tưởng sống là gì? ý nghĩa của Lý tưởng sống?

2 Em hãy nêu lí tưởng sống của thanh niên ngày nay?

III Bài mới

1 Đặt vấn đề: Từ đầu năm đến giờ, thầy trò ta đã học được 10 bài bới những phẩm

chất đạo đức cần thiết trong cuộc sống của mối con người và xã hội Vậy để hệ thống lạicác bài học đó, thầy trò ta sẽ nghiên cứu bài học hôm nay

2 Triển khai bài:

Hoạt động của thầy - Trò

GV: Đặt các câu hỏi thảo luận nhóm:

Nhóm 1: Chí cong vô tư là gì?

í nghĩa và cách rèn luyện của phẩm chất này?

HS:………

2 Em hãy sưu tầm 1 số câu tục ngữ, ca dao

về chí công vô tư?

- Nhất bên trọng, nhất bên khinh

- Công ai nấy nhớ, tội ai nấy chịu

- Ai ơi giữ chí cho bền

Dù ai xoay hướng đổi nền mặc ai

Nhóm 2: Dân chủ kỉ luật là gì?

Nêu ý nghĩa và cách thực hiện?

HS: thảo luận trả lời

? Em hãy nêu 1 số câu tục ngữ, ca dao, danh

ngôn về dân chủ và kỉ luật?

- Muốn tròn phải có khuôn

- Muốn vuông phải có thước

Nội dung

1 Chí công vô tư là phẩm chất đạo đứccủa con người, thể hiện ở sự công bằng,không thiên vị

2 ý nghĩa: Góp phần làm cho dất nướcthêmgiàu mạnh, xã hội công bằng dânchủ, văn minh

3 Cách rèn luyện: Cần ủng hộ ……

1 Dân chủ là mọi người được làm chủcông việc cuả mình, của tập thể và xãhội…

Kỉ luật là tuân theo những quy địnhchung của cộng đồng hoặc 1 tổ cức xãhội

2 Mối quan hệ:

- Dân chủ là để mọi người phát huy sự

Trang 30

? Nêu nguyên tắc hợp tác cuả Đảng và nhà

nước ta? đối với HS cần phải làm gì để rèn

lyện tinh thần hợp tác?

HS:………

? Nêu 1 số thành quả hợp tác giữa nước ta và

các nước trên thế giới?

- Cầu Mĩ Thuận

- Nhà máy thủy điện Hòa Bình

- Cầu Thăng Long

- Khai thác dầu ở Vũng Tàu

- Sân vận động Mễ Đình…

Nhóm 4: Thế nào là năng động sáng tạo? Nêu

biểu hiện, ý nghĩa và cách rèn luyện phẩm

chất này?

HS:…………

? Nêu những câu tục ngữ ca dao danh ngôn

nói về phẩm chất năng động sáng tạo

- Cái khó ló cái khôn

- Học một biết mười

- Miệng nói tay làm

- Siêng làm thì có, siêng học thì hay

- Non cao cũng có đường rèo

Đường dẫu hiểm nghèo cũg có lối đi

2 Những vấn đề có tính toàn cầu là:Môi trường dân số…

3 Nguyên tắc hợp tác

- Tôn trong độc lập chủ quyền…

- Bình đẳng cùng có lợi…

- Giải quyết các tranh chấp quốc tế

- Phản đói mọi âm mưu gây sức épcường quyền

4 Đối với HS……

*Phẩm chất năng động sáng tạo:

1 Năng động là tích cực chủ động dámnghĩ dám làm

- Sáng tạo là say mê nghiê cứu tìmtòi…

2 Biểu hện: Luôn say mê tìm tòi pháthiện, linh hoạt sử lí các tình huống

3 ý nghĩa: là phẩm chất cần thiết củangười lao động…

4 Cách rèn lyện:………

IV Củng cố:

-Em hãy nêu 1 số việc làm thể hiện Lý tưởng sống cao đẹp của thanh niên? Vì sao?

-Nêu nguyên tắc hợp tác cuả Đảng và nhà nước ta? đối với HS cần phải làm gì để rèn lyệntinh thần hợp tác?

V Dặn dò:

- Chuẩn bị cho bài kiểm tra 1 tiết

E RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

Trang 31

Ngày soạn:22/12/2010

Ngày dạy: /12/2010

KIỂM TRA HỌC KÌ I Tiết: 18

Trang 32

- Giúp HS có dịp ôn và nhớ lại các kiến thức đã học

- Kiểm tra sự nhận thức và tiếp thu bài học của HS ở trên lớp, qua đó kết hợp với bàikhảo sát đánh giá thực lực học tập của HS

- HS có kĩ năng làm một bài kiểm tra môn giáo dục công dân, nhất là phần đạo dức vàhiểu biết các vấn đề xã hội

B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

I/ Giáo viên: - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn đề thi học kì

- Soạn câu hỏi , viết đáp án, biểu điểm

- Bảng phụ ghi câu hỏi kiểm tra

II/ Học sinh: - Ôn tập tất cả các bài từ đầu năm

- Chuẩn bị giấy bút kiểm tra

C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP:

I Ổn định tổ chức lớp:

GV: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

Nhắc các em cất tài liệu lịch sử

III Bài mới:

A Câu hỏi kiểm tra:

1 Thế nào là năng động, sáng tạo? Biểu hiện? ý nghĩa?

2 Lý tưởng sống của thanh niên là gì? Biểu hiện? Nêu lý tưởng sống của thanh niên ngàynay?

B Đáp án, biểu điểm:

Câu 1: 4 điểm

- 5 tổ chức của Liên Hợp Quốc đang hoạt động tại Việt Nam:

+ UNESCO – Tổ chức văn hóa và giáo dục

+ UNICEP – Quỹ nhi đồng Liên Hộp Quốc

+ FAO – Tổ chức nông- lương thế giới

+ WHO – Tổ chức y tế thế giới

+ WTO – Tổ chức kinh tế thế giới

- 7 truyền thống tốt đẹp của dân tộc: tôn sư trọng đạo, nhân nghĩa, uống nước nhớ nguồn,yêu nước, hiếu thảo, hiế học, cần cù lao động…

HS kể được 1 câu truyện hay có ý nghĩa

Câu 2: 6 điểm

1 Năng động là tích cực chủ động dám nghĩ, dám làm

Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra cái mới, cách giải quyết mới……

Trang 33

- Biểu hiện: luôn say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lý các tình huống trontg họctập, công tác…

- Lí tưởng sống của thanh niên ngày nay.

- Xây dựng nước VNdân giàu nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh

- Thanh niên HS phải ra sức học tập rèn luyện để có đủ tri thức, phẩm chất và năng lực đểthực hiện Lí tưởng,

IV Củng cố:

- GV nhắc nhở HS viết tên lớp

- Đọc soát lại bài

- Thu bài đúng giờ

Trang 34

Ngày soạn:

THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA

PHƯƠNG VÀ NỘI DUNG ĐÃ HỌC VẤN ĐỀ AN TOÀN GIAO THÔNG

- Giúp HS nắm vững khắc sâ ác kiến thức đã học

- Thấy được mức độ gia tăng nhanh các phương tiện giao thông và mức độ báo động các

vụ tai nạn giao thông đang xảy ra hàng ngày

- Nắm được những nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông và các biện pháp đảm bảo antoàn giao thông.ư

- Giúp các em nắm được 1 số biển bá hiệu an toàn giao thông quan trọng

- Giáo dục ý thức các em đảm bảo an toàn giao thông khi đi đường

B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

- Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án

- Các bức tranh về tai nạn giao thông

- Một số biến báo hiệu giao thông

1 Lý tưởng sống là gì? ý nghĩa của Lý tưởng sống?

2 Ta có thể rèn luyên lý tưởng sống bằng cách nào?

III Bài mới

1 Đặt vấn đề: Giới thiệu bài.

2 Triển khai bài:

a Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin của tình hình tai nạn giao thông hiện nay :

GV: Nêu sơ qua về tình hình tai nạn giao

thông trên toàn quốc hện nay

?Qua đó các em có nhận xét gì về tình

hình tai nạn giao thông hiện nay?

? Em hãy liên hệ với thực tế ở địa phương

mình xem hàng năm có bao nhiêu vụ tai

nạn giao thông xảy ra?

? Vậy theo các em có những nguyên nhân

1 Tìm hiểu tình hình tai nạn giao thônghiện nay ở địa phương

- Tình hình tai nạn giao thông ngày cànggia tăng, đã đến mức độ báo động

- Xe máy đi lạng lách đánh võng đâm vào

ô tô, người lái xe chết tại chỗ

- Do rơm rạ phơi trên đường nên xê ô tô

đã trật bánh lan xuống vệ đường làm chết

Tiết:

17-18

Trang 35

nào dẫn đến các vụ tai nạn giao thông?

HS:……

hai hành khách

- Xe đạp khi sang đường không để ý xinđường nên đã bị xe máy phóng nhanh đisau đâm vào…

b Hoạt động 2: Nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông

? Trong những nguyên nhân trên thì đâu là

hững nguyên nhân chính dẫ đến các vụ tai

nạn giao thông?

HS: – Do sự thiếu hiểu biết ý thức kém của

người tham gia giao thông như:đua xe trái

phép, phóng nhanh vượt ẩu, đi hàng ba,

hàng tư, đi không đúng làn đường…

? Làm thế nào để tránh được tai nạn giao

thông, đảm bảo an toàn giao thông khi đi

đường?

HS:…

2 Nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông

- Do dân cư tăng nhanh

- Do các phương tiện giao thông ngàycàng phát triển

- Do ý thức của người tam gia giao thôngcòn kém

- Khắc phục tình trạng coi thường hoặc

cố tình vi phạm luật giao thông

c Hoạt động 3: Một số biển báo hiệu giao thông đường bộ

GV: Chia lớp thành các nhóm, phát cho

mỗi nhóm 1 bộ biển báo bao gồm 5 loại

biển lẫn lộn

Yêu cầu: - Dựa vào màu sắc, hình khối em

hãy phân biệt các loại biển báo

- Sau 3 phút cho HS lên dán trên tường

theo đúng biển báo hiệu và nhóm của mình

GV: giới thiệu khái quát ý nghĩa?

4 Một số biển báo hiệu giao thông đườngbộ

Trang 36

D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

- Định hướng cơ bản của thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

- Mục tiêu, vị trí của công nghiệp hóa, hiện đại hóa

- Trách nhiệm của thanh niên trong giai đoạn hiện nay

2 Về kỹ năng:

- Kĩ năng đánh giá thực tiễn xây dựng đất nước trong thời kì hiện nay

- Xác định cho tương lai của bản thân, chuẩn bị hành trang cho tham gia lao động học tập

3 Về thái độ:

- Tin tưởng vào đường lối mục tiêu xây dựng đất nước

- Có ý thức học tập rèn luyện để thực hiện đúng trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và

xã hội

B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

I/ Giáo viên: - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án

II/ Học sinh: - Học thuộc bài cũ

- Làm các bài tập trong sách giáo khoa

C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP:

I Ổn định tổ chức lớp:

1 Học sinh phải rèn luyện như thế nào đẻ thực hiện lý tưởng sống của thanh niên?

Em dự định sẽ làm gì sau khi tốt nghiệp THCS?

2 Hành vi nào cần phên phán đối với một số thanh niên hiện nay?

III Bài mới:

1)Đặt vấn đề: Bác Hồ đã từng nói với thanh niên : Thanh niên là người tiếp sức cách mạng cho thế hệ thanh niên già, đồng thời là người dìu dắt thế hệ thanh niên tương lai Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn do các thanh niên

Câu nói của Bác muốn nhắn nhủ chúng ta điều gì, chúng ta sẽ tìm hiểu qua bài học hômnay !

2)Triển khai các hoạt động:

a hoạt động 1: Tổ chức lớp học

Tiết: 19

Định dạng
Số trang	73
Dung lượng	704,5 KB

GDCD 9

Kiến thức: HS cần nắm vững

Chuẩn bị giấy, bỳt đầy đủ