Sáng kiến kinh nghiên hóa học 8

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM năm học 2010 – 2011 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “NÂNG CAO KĨ NĂNG VIẾT CƠNG THỨC HỐ HỌC CHO HỌC SINH LỚP VÙNG ĐẶC BIỆT KHĨ KHĂN.” Họ tên: NGUYỄN VĂN PHỨC Chức vụ: Giáo viên Trình độ chun mơn: Đại học hố học Đơn vị cơng tác: Tổ Sinh - Hóa - Địa , Trường THCS Mường Thín A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Học sinh lứa tuổi THCS lứa tuổi hiếu động, ham chơi, chưa ý thức thực thấy tầm quan trọng việc học tập Đặc biệt, học sinh vùng đặc biệt khó khăn với 100% em dân tộc mức độ nhận thức em nhiều hạn chế việc học em lại gia đình quan tâm Các em khơng học làm nhà Trong chương trình hóa học việc viết cơng thức hóa học tiền đề cho việc viết phương trình hóa học tính tốn hóa học đúng, bên cạnh sở cho phát triển tư nhận thức tạo hứng thú cho học sinh học mơn Hóa học Mặt khác mơn hố học mơn khoa học trừu tượng nghiên cứu chất, biến đổi chất, em khơng thể dùng mắt thường để quan sát ngun tử, phân tử chất để từ rút câu tạo chất cơng thức hố học chất Do vậy, để em ham học hiểu lớp điều quan trọng để đạt kết cao học tập Cho nên, tơi chọn đề tài: “Nâng cao kĩ viết cơng thức hóa học cho học sinh lớp vùng đặc biệt khó khăn.” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Giúp học sinh hình thành kỹ viết CTHH - Nâng cao chất lượng mơn hố học III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng Học sinh khối trường THCS Mường Thín năm học 2010 - 1011 Phạm vi Viết cơng thức hóa học mơn hóa học IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Xây dựng hệ thơng lí thuyết kĩ viết cơng thức hố học cho học sinh lớp bám sát thực tiễn địa phương vùng đặc biệt khó khăn Nghiên cứu thực trạng, khả áp dụng đề tài vào thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng GD mơn hố học theo lí thuyết xây dựng Rút kết luận đề xuất ứng dụng cho thực tế V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Phương pháp nghiên cứu đối tượng - Thăm dò trao đổi với GV - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp điều tra - Phương pháp thống kê - Phương pháp phân tích, tổng hợp B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ LÍ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI I.1 CƠ SỞ PHÁP LÍ: a, Lịch sử đề tài: Đề tài: “Nâng cao kĩ viết cơng thức hóa học cho học sinh lớp vùng đặc biệt khó khăn” dự kiến đề tài cấp trường; loại đề tài viết cơng thức hố học nhà trường chưa nghiên cứu b, Hệ thống văn đạo: Đề tài thực dựa theo văn đạo sau: - Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục đào tạo V/v ban hành chương trình giáo dục phổ thơng - Chuẩn đánh giá học sinh THCS theo Quyết định số 40/2006/QĐBGD&ĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 Bộ Giáo dục đào tạo V/v ban hành Quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS học sinh THPT - Quyết định số 51/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 15 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục đào tạo V/v sửa đổi bổ sung số điều quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT I.2 CƠ SỞ LÍ LUẬN: Viết cơng thức hóa học có vai trò quan trọng việc học tập mơn Hóa học, tiền đề cho việc viết PTHH giải tập hóa học Tạo cho học sinh hứng thú chủ động q trình tiếp thu kiến thức mà khơng gây nhàm chán, Đặc biệt học sinh vùng đặc biệt khó khăn HS trường THCS Mường Thín Vậy dạy viết cơng thức hóa học cho học sinh ta cần ý số nội dung sau đây: Nắm kí hiệu hóa học theo bảng SGK trang 42 bảng hệ thống tuần hồn, biết số nhóm ngun tử bảng SGK trang 43 Phần “Ngun tố hố học”: u cầu em học thuộc tên kí hiệu ngun tố hố học, phân loại ngun tố phi kim, ngun tố kim loại, bước đầu nắm thơng tin ngun tử khối, đặc biệt hố trị ngun tố, nhóm ngun tử Khi nắm tên kí hiệu ngun tố hố học nhóm ngun tử với hố trị ngun tố nhóm ngun tử sở cho HS học hố trị ghép kí hiệu hố học để thành cơng thức hố học hồn chỉnh BẢNG – MỘT SỐ NGUN TỐ HỐ HỌC (SGK trang 42) Số proton 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 … 24 25 26 29 30 Tên ngun tố Hiđro Heli Liti Beri Bo Cacbon Nitơ Oxi Flo Neon Natri Magie Nhơm Silic Photpho Lưu huỳnh Clo Agon Kali Canxi … Crom Mangan Sắt Đồng Kẽm Kí hiệu hố học H He Li Be Bo C N O F Ne Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca … Cr Mn Fe Cu Zn Ngun tử khối 11 12 14 16 19 20 23 24 27 28 31 32 35.5 39.9 39 40 … 52 55 56 64 65 Hố trị I I II III II IV II, III, IV II I I II III IV III, V II, IV, VI I I II … II, III II, IV, VII II, III I, II II 35 47 56 80 82 Brom Bạc Bari Thuỷ ngân Chì Br Ag Ba Hg Pb 80 108 137 201 207 I I II I, II II, IV BẢNG – HỐ TRỊ CỦA MỘT SỐ NHĨM NGUN TỬ STT Nhóm Tên nhóm Hóa trị - OH hidroxit I =CO3 cacbonat II -HCO3 Hidro cacbonat I =SO4 sunfat II -HSO4 Hidro sunfat I -NO3 nitrat I -NO2 nitrit I = PO4 Phơtphat III =HPO4 Hidro photphat II 10 -H2PO4 Đi hidro photphat I 11 -ClO3 Clorat I 12 =SO3 Sunfit 13 -COOH Cocboxin I Chú ý: Khi lập cơng thức hóa học theo quy tắc hóa trị em coi nhóm ngun tử (trong bảng 2) ngun tố hóa học Cần phân loại loại cơng thức hóa học: Có hai loại cơng thức hố học cơng thức hố học đơn chất cơng thức hố học hợp chất a, Cơng thức hố học đơn chất Cơng thức hố học đơn chất gồm kí hiệu hố học phân làm hai loại là: * Hạt hợp thành ngun tử nên kí hiệu hố học ngun tố coi cơng thức hố học Ví dụ: Cu, Fe, C, Ca, P, S … Gồm tất kim loại số phi kim P, S, C… * Nhiều phi kim có phân tử gồm số ngun tử liên kết với nhau, thường nên thêm số chân kí hiệu Thí dụ: H2 , O2 , N2 , F2 , Cl2 , Br2 , I2 ( ngun tố thường dùng) Trong qua trình rèn luyện khơng tránh khỏi việc học sinh qn mà viết O = O H2 = H… GV bước nhắc nhở uốn nắn dần b, Cơng thức hố học hợp chất Từ khái niệm hợp chất HS khái qt cơng thức hố học hợp chất có kí hiệu hố học số ngun tử ngun tố tham gia cấu tạo lên cơng thức hợp chất khác nhau, nên cần phải có số (gọi số) số ngun tử ngun tố có cơng thức viết chân kí hiệu hố học ngun tố + Ví dụ: AxBy AxByCz Trong A, B …là kí hiệu ngun tố: x số số ngun tử ngun tố A ( x ngun tử A) y số số ngun tử ngun tố B ( y ngun tử B) + Ví dụ cụ thể: Nước là: H2O, Muối ăn Natri clorua NaCl, Canxi cacbonat CaCO3 … Hiểu quy tắc hóa trị vận dụng nhuần nhuyễn Trong khí việc HS nắm kí hiệu hóa học phân loại loại cơng thức hóa học dừng mức độ nhận biết ghi nhớ cách máy mọc việc lập cơng thức hố học học sinh theo quy tác hố trị lại phát triển lên tầm cao mức độ hiểu vận dụng, vận dụng cao Vấn đề giải tất thắc mắc học sinh “chỉ số” hay làm để viết cơng thức hố học đúng… Và quy tắc hố trị chìa khố mở phòng khám phá mơn hố học A, Quy tắc hố trị: * Chọn cơng thức hố học hai ngun tố ( AxaBYb) đó: - ngun tố A B - a hố trị ngun tố A, x số số ngun tử ngun tố A - b hố trị ngun tố B, y số số ngun tử ngun tố B Khi ta rút quy tắc hố trị: Trong cơng thức hố học, tích số hóc trị ngun tố tích số hố trị ngun tố Quy tắc A B ( thường B) nhóm ngun tử =>Biểu thức: x x a = y xb B, Vận dụng: Lập cơng thức hố học hợp chất theo hố trị: a Sử dụng quy tắc hố trị để lập cơng thức hố học hố tri A B khác tức (a # b) VD 1: Lập cơng thức hóa học hợp chất gồm Ca nhóm OH II I Bước 1: Viết Cax (OH)y Bước 2: Theo quy tắc hóa trị II x x=I x y > x = y =2 hợp lí Bước 3: Vậy cơng thức hóa học là: Ca(OH)2 Canxi hidroxit Chú ý: Nếu số x y = khơng viết b Các bước tiến hành lập cơng thức hố học dựa vào quy tắc hố trị Như để viết cơng thức hố học hợp chất ta cần tiến hành theo bước sau: Bước 1: Viết cơng thức hố học dạng chung AxBy Bước 2: Áp dụng biểu thức quy tắc hố trị x x a = y xb Bước 3: Viết cơng thức hố học Trong bước tiến hành bước bước quan Ở bước học sinh cần phải thay số (đúng hố trị số tương ứng với ngun tố cơng thức) đồng thời chọn số x,y phù hợp phải tối giản VD 2: Lập cơng thức hóa học hợp chất gồm Ca nhóm H2PO4 hố trị I Các em HS thường thấy H2PO4 cồng kềnh mà sợ, để giải vấn đề HS cần coi nhóm H2PO4 ngun tố hố học áp dụng tương tự với hợp chất ngun tố (như bước tốn trên) Bước 1: Cơng thức hố học có dạng chung Cax (H2PO4)y Bước 2: Áp dụng biểu thức quy tắc hố trị ta có: x x II = y x I x = y= phù hợp Bước 3: Vậy cơng thức hố học cần lập là: Ca(H2PO4)2 Canxi đihidrophơtphat Chú ý: Nếu số x y = khơng viết c, Trường hợp hố trị A B (tức a=b) a =b => x = y = Gặp trường hợp khơng u cầu học sinh làm theo bước trên, HS cần viết cơng thức hố học VD: Lập cơng thức hố học hợp chất gồm Zn với O Na với OH Cơng thức hố học là: ZnO NaOH Lưu ý học sinh viết Zn 1O1 Na1(OH)1 Na(OH) giáo viên chỉnh đốn kĩ cho học sinh d, Học sinh phải nhớ hố trị ngun tố, nhóm ngun tử: Việc nhớ hố trị ngưn tố, nhóm ngun tử giúp HS viết cơng thức hố học nhanh xác tạo khơng khí thi đua sơi học sinh đồng thời tạo hứng thú cho HS học mơn hố học Vậy làm để học sinh nhớ quy tắc hố trị ngun tố nhóm ngun tử tơi xin đề cập đến số cách sử dụng giúp học sinh nhớ hố trị • Có thể sử dụng bảng SGK trang 42, 43 đề cập mục phần I.1 sở lí luận • Có thể sử dụng ca hố trị việc u cầu học sinh học thuộc ca hố trị Các hợp chất hố học Oxit, Axit, Bazơ, Muối Học sinh nắm khái niệm Oxit, Axit, Bazơ, Muối cơng thức dạng chung, phân loại • Oxit: - Định nghĩa: Oxit hợp chất ngun tố có ngun tố Oxi - Cơng thức chung: MxOy - Phân loại: loại: Oxit axit (Oxit phi kim) oxit hố hợp với nước tạo thành axit tương ứng Ví dụ: SO2, P2O5… Oxit bazơ (Oxit kim loại) oxit hố hợp với nước tạo thành bazơ tương ứng Ví dụ: CaO, Na2O, CuO… • Axit: - Định nghĩa: Phân tử axit gồm hay nhiều ngun tử H liên kết với gốc axit ngun tử H thay ngun tử kim loại để tạo thành muối - Cơng thức chung: HxA - Phân loại: Axit có nhiều oxi axit có oxi • Bazơ: - Định nghĩa: Phân tử bazơ gồm có ngun tử kim loại liên kết với hay nhiều nhóm hiđroxit (–OH) - Cơng thức chung: M(OH)x • Muối: - Định nghĩa: Phân tử muối gồm có hay nhiều ngun tử kim loại liên kết với hay nhiều gốc axit - Cơng thức chung: MxAy - Phân loại: + Muối trung hồ: Muối trung hồ muối gốc axit khơng có ngun tử hiđro thay thể ngun tử kim loại Ví dụ: Na2CO3, Na2SO3, CaCO3, … + Muối axit: Là muối gốc axit có ngun tử H chưa thay ngun tử kim loại Ví dụ: NaHCO3, NaHSO4, Ca(HCO3)2,… Phải rèn luyện uốn nắn thường xun Trong q trình học tập học sinh bộc lộ dần sai sót viết xấu, viết khơng kí hiệu hố học, kích thước, sai quy tắc hố trị, … Giáo viên ý sửa sai cho học sinh khắc sâu kiến thức Các dạng tập viết CTHH phải rèn luyện thường xun qua tiết dạy Giải có chọn lọc tập sách giáo khóa sách tập Tại nói phải giải tập sách giáo khoa cách có chọn lọc? Như đề cập phần lí chọn đề tài tập khơng giải lớp đồng nghĩa với việc khơng có tập giải nhà Thơng thường 45 phút lên lớp thầy dành khoảng 10 - 15 phút cho kiểm tra cũ chữa tập số lượng tập sách giáo khoa sách tập lại nhiều khơng thể giaỉ gọn vòng 15 phút với học sinh vùng đặc biết khó khăn Vì việc chọn lọc tập để chữa cho HS liên hệ hiểu kiến thức tâm vấn đề khó lại nên áp dụng linh hoạt Các tập thường chọn tập có liên quan đến cơng thức hố học như: Dạng lập cơng thức hố học Dạng hồn thành phương trình hố học Dạng tính theo cơng thức hố học Dạng tính theo phương trình hố học Dạng phân loại, xác đinh cơng thức Oxit, Axit, Bazơ, Muối… Một số tập định lượng Một số tập ơn tập nhằm hồn thiện kĩ viết cơng thức hố học *TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN Câu 1: Cho cơng thức hóa học CaHCO3 điều khẳng định sau đúng: A, CaHCO3 axit cấu tạo ngun tố H gốc axit CO3 B, CaHCO3 muối axit cấu tạo ngun tố Kim loại gốc axít có chứa hidro (HCO3) C, CaHCO3 Muối cấu tạo ngun tố Kim loại gốc axít HCO3 Câu 2: HCl, NaCl, NaOH có tên gọi sau 10 A, Axit clo hiđric, Muối natri clorua, Bazo Natri hiđroxit B, Axit Clorua, Muối natri clorua, Bazo Natri hiđroxit C, Bazo clo hiđric, Muối natri clorua, Axit Natri hiđroxit D, Muối natri clorua, Bazo Natri hiđroxit, Axit clo hiđric Câu 3: Cơng thức hóa học nước là: A H2O2 B HO8 C H2O D HO2 Câu 4: Các cặp chất sau đâu muối axit: A NaCl, NaHCO3, B NaHSO4, K2SO4, C CaSO4, Na2SO4, D NaHCO3, KHSO4 Câu 5: Chọn cặp bazo A Cu(OH)2, KOH B NaHSO4, K2SO4, C NaCl, NaOH, D, HCl, NaOH *TỰ LUẬN Câu 1: Lập cơng thức hóa học hợp chất gồm: a, Ca HSO4 b, Ca SO4 c, Al HSO4 d, Al HPO4 e, H ClO f H nhóm OH g, Fe II nhóm OH h, Fe III nhóm OH i, Fe II nhóm PO4 Câu 2: Hồn thành phương trình phản ứng sau: H2O + P2O5 > ……………………………………… …………… H2O + Na2O -> H2 O + Na -> ……………………………………… …………… CuO + H2 -> …………………………………………………… ……………………………………… ………… Câu 3: Hồn thành phương trình phản ứng hóa học sau: a, H2 O + K b, H2O + CaO -> -> 11 + H2 c, H2O + d, H2 + CuO -> H2SO4 > Câu Hồn thành dãy chuyển hố sau: (1) HCl H2 (2) (3) H2O (4) O2 CO (5) CO2 (6) H2CO3 Câu Phân loại gọi tên hợp chất nhóm ngun tử sau: Cơng thức tt HCl KOH SO3 =SO3 Na2SO3 H2SO4 Phân loại hợp chất nhóm ngun tử Gọi tên Axit Bazơ Muối Oxit Gốc axit Câu Hồn thành bảng sau: Thuộc loại (Đánh dấu x) TT Cơng thức Tên gọi VD1 VD2 10 11 12 13 14 15 HCl Na2SO4 H2S NaOH NaCl HBr Ca(OH)2 H2SO4 H2SO3 KOH Al(OH)3 =SO3 SO3 HNO3 H2CO3 Mg(NO2)2 H3PO4 Axit Clohiđric Natri sunfat Axit 12 Bazo Muối Oxit Gốc axit X X 16 17 18 19 20 CaHPO4 Ca(H2PO4)2 Fe(NO3)2 Fe(OH)3 Fe(OH)2 Câu Cho 2,3 g Natri (Na) vào nước thu 100 ml dung dịch Natri hiđroxit (NaOH) a, Viết phương trình phản ứng b, Tính nồng độ mol dung dịch thu c Tính thể tích khí thu (ở đktc) Câu 8: Khử 48 gam đồng II oxit (CuO) khí hiđro Hãy: a, Tính số gam đồng kim loại thu b, Tình thể tích khí Hiđro (đktc) cần dùng I.3 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI: Xuất phát từ thực tiễn nhà trường nói chung mơn hố học nói riêng Đề tài “Nâng cao kĩ viết cơng thức hóa học cho học sinh lớp vùng đặc biệt khó khăn” đóng vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng giảng dạy mơn hố học trường THCS Mường Thín vì: Nếu khơng viết cơng thức hố học thí chắn khơng viết phương trình hố học, khơng giải tập định lượng định tính, HS bị gốc kèm theo chán nản hứng thú học tập Mặt khác chất lượng giảng dạy mơn hố học năm qua nhà trường thấp cần thiết phải áp dụng đề tài giảng dạy II THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU II.1 KHÁI QT PHẠM VI Phạm vi nghiên cứu đề tài hợp lí, phù hợp với điều kiện kinh phí, đồng thời thiết thực với đối tượng nghiên cứu II.2 THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 13 Là đề tài mẻ chưa có người nghiên cứu nhà trường, khả áp dụng đề tài nhà trường năm có khả quan cao Qua thực nghiệm sư phạm nhà trường năm học 2010 - 2011 thu kết tốt Q trính áp dụng đề tài vào nhà trường cần có bổ sung hồn thiện II.3 NGUN NHÂN CỦA THỨC TRẠNG Đề tài nghiên cứu thiết thực với thực tiễn nhà trường đặc biệt mơn hố học lớp 8, góp phần cải tạo đối tượng nghiên cứu Việc nghiên cứu đề tài gặp nhiều khó khăn như: Kinh nghiệm nghiên cứu đề tài tơi đồng nghiệp nhà trường non Kinh phí nghiên cứu kinh phí cá nhân III BIỆN PHÁP GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI III.1 CƠ SỞ ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP Xuất phát từ thực tiễn nhà trường, phạm vi đối tượng nghiên cứu, đặc thù mơn hố học lớp sở đề xuất giải pháp phù hợp III.2 CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU • Thu thập xử lí thơng tin lí luận: Tìm hiểu thơng tin đối tượng học sinh lớp trường THCS Mường Thín đặc điểm tính cách học sinh, hồn cảnh gia đình, tâm lí học lứa tuổi… • Thu thập xử lí tài liệu thực tiễn: Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến phạm vi nghiên cứu như: sách giáo viên hố 8, sách tập hố 8, sgk hố 8, chuẩn kiến thức kĩ năng, phân phối chương trình hố 8, đề kiểm tra qua nhiều năm… thu thập xử lí thơng tin, gạt bỏ thơng tin khơng cần thiết cho đề tài • Đưa đề tài vào thực nghiệm: 14 Muốn kiển tra chất lượng đề tài ta cần đưa đề tài vào thực nghiệm để tìm ưu nhược điểm từ khắc phục III.3 TỔ CHỨC TRIỂN KHAI THỰC HIỆN Đề tài đưa vào thực nghiệm giáo dục từ tháng năm 2010 Trong q trình thực nghiệm đề tài điều chỉnh bổ xung hồn thiện Dự kiến đề tài tiếp tục triển khai thực năm học 2010 - 2011 IV KẾT QUẢ Khảo sát Lớp 8A1 8A2 KS đầu năm Xếp Yếu Loại Số lượng % Số lượng 30 100 % 25 TB Học kì II Học kì I Khá Yếu giỏi 0 0% 0% 12 TB Khá giỏi Yếu TB Khá giỏi 10 17 26.6% 20,1% 23.3% 56.6% 40,4 % 33 % 11 7 13 % 100 % 0% 0% 44% 28 % 28% 24% 28% 48% Tổng % 100 0 42 31 27 25 20 55 C KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua thời gian nghiên cứu vận dụng đưa đề tài vào thực nghiệm tơi thấy: + Hồn tồn đưa đề tài vào áp dụng nhà trường 15 + Đề tài có khả phát huy lực tư độc lập học sinh, làm cho khơng khí học tập học sinh hào hứng sơi Các em tích cực tham gia vào hoạt động tìm kiếm kiến thức chủ động sáng tạo; Kiến thức kĩ em củng cố cách vững chắc, kết học tập học sinh khơng ngừng nâng cao Học sinh thực chủ động khơng gượng ép, em biết tự lĩnh hội tri thức Theo tơi, học sinh muốn học giỏi mơn hóa học phải có lòng u mến mơn học, mà lòng u mến học sinh xây dựng từ giáo viên thơng qua việc truyền thụ kiến thức, em cần có vốn kiến thức mang tính nguồn cội Do vậy, “Nâng cao kĩ viết cơng thức hóa học cho học sinh lớp vùng đặc biệt khó khăn” có vai trò quan trọng việc lĩnh hội kiến thức học sinh mơn hóa học Điều giải mối quan hệ “nguồn cội” Viết cơng thức hố học “cái gốc”, viết phương trình hố học làm tập định lượng định tính giải “cái ngọn” Đề tài nghiên cứu giải gốc Như tạo tiền đề cho học sinh có bước nhẩy tiếp theo, đặc biệt học sinh lớp vùng đặc biệt khó khăn II NHỮNG ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ Qua q trình thực nghiên cứu đề tài tồi có số kiến nghị sau: Cơ sở vật chất thiết bị giáo dục điều kiện quan trọng góp phần thực thắng lợi nội dung cải cách, đổi giáo dục Trong năm qua trương THCS Mường Thín phải học nhờ trường tiểu học khơng có lớp đề dạy phụ đạo cho học sinh Tơi xin đề nghị phong GD&ĐT Tuần Giáo cung cấp đầy đủ trang thiết bị phòng học cho nhà trường Tổ chức nhiều chun đề trường THCS để giáo viên học tập, rút kinh nghiệm nhằm áp dụng cho việc dạy học tốt có chun đề đề tài Trên nội dung đề tài sáng kiến kinh nghiệm tơi nghiên cứu thực nghiệm trường THCS Mường Thín - Tuần Giáo – Điện Biên có chưa hồn thiện mong đồng nghiệp bổ xung góp ý Mường Thín, ngày 10 tháng năm 2011 16 Người thực Nguyễn Văn Phức TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu BDTX cho giáo viên THCS chu kỳ III (2004- 2007) mơn hố học – NXB giáo dục - Sách giáo khoa hố học lớp – NXB giáo dục - Sách giáo viên hố học lớp – NXB giáo dục - Sách tập hố học lớp – NXB giáo dục - Chuẩn kiến thức kĩ hố học - Phân phối chương trình hố học - Đề kiểm tra năm 2005 đến 2011 17 Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 18 Q thầy bạn tải SKKN dành thêm chút thời gian để đọc giới thiệu sau tơi tri ân người đăng tài liệu cách dùng Email mã số người giới thiệu tơi theo hướng dẫn sau Nó mang lại lợi ích cho thầy bạn, đồng thời tri ân với người giới thiệu mình: Kính chào q thầy bạn Lời cho phép tơi gửi tới q thầy bạn lời chúc tốt đẹp Khi thầy bạn đọc viết nghĩa thầy bạn có thiên hướng làm kinh doanh Nghề giáo nghề cao q, xã hội coi trọng tơn vinh Tuy nhiên, có lẽ tơi thấy đồng lương q hạn hẹp Nếu khơng phải mơn học chính, khơng có dạy thêm, liệu tiền lương có đủ cho nhu cầu thầy Còn bạn sinh viên…với thứ phải trang trải, tiền gia đình gửi, hay gia sư kiếm tiền thêm liệu có đủ? Bản thân tơi giáo viên dạy mơn Ngữ Văn thầy hiểu tiền lương tháng thu Vậy làm cách để kiếm thêm cho 4, triệu tháng ngồi tiền lương Thực tế tơi thấy thời gian thầy bạn lướt web ngày tương đối nhiều Ngồi mục đích kiếm tìm thơng tin phục vụ chun mơn, thầy bạn sưu tầm, tìm hiểu thêm nhiều lĩnh vực khác Vậy khơng bỏ ngày đến 10 phút lướt web để kiếm cho 4, triệu tháng Điều có thể? Thầy bạn tin vào điều Tất nhiên thứ có giá Để q thầy bạn nhận 4, triệu tháng, cần đòi hỏi thầy bạn kiên trì, chịu khó biết sử dụng máy tính chút Vậy thực chất việc việc làm nào? Q thầy bạn đọc viết tơi, có hứng thú bắt tay vào cơng việc thơi Thầy nghe nghiều đến việc kiếm tiền qua mạng Chắc chắn có Tuy nhiên internet có nhiều trang Web kiếm tiền khơng uy tín 19 ( trang web nước ngồi, trang web trả thù lao cao ) Nếu web nước ngồi gặp nhiều khó khăn mặt ngơn ngữ, web trả thù lao cao khơng uy tín, nhận tương xứng với cơng lao chúng ta, thật Ở Việt Nam trang web thật uy tín : http://satavina.com Lúc đầu thân tơi thấy khơng chắn cách kiếm tiền Nhưng tơi hồn tồn tin tưởng, đơn giản tơi nhận tiền từ cơng ty.( thầy bạn tích lũy 50.000 thơi u cầu satavina tốn cách nạp thẻ điện thoại tin ngay).Tất nhiên thời gian đầu số tiền kiếm chẳng bao nhiêu, sau số tiền kiếm tăng lên Có thể thầy bạn nói: vớ vẩn, chẳng tự nhiên mang tiền cho Đúng chẳng cho khơng thầy bạn tiền đâu, phải làm việc, phải mang lợi nhuận cho họ Khi đọc quảng cáo, xem video quảng cáo nghĩa mang doanh thu cho Satavina, đương nhiên họ ăn cơm phải có cháo mà ăn chứ, khơng dại mà làm việc cho họ Vậy làm Thầy bạn làm nhé: 1/ Satavina.com cơng ty nào: Đó cơng ty cổ phần hoạt động nhiều lĩnh vực, trụ sở tòa nhà Femixco, Tầng 6, 231-233 Lê Thánh Tơn, P.Bến Thành, Q.1, TP Hồ Chí Minh GPKD số 0310332710 - Sở Kế Hoạch Đầu Tư TP.HCM cấp Giấy phép ICP số 13/GP-STTTT Sở Thơng Tin & Truyền Thơng TP.HCM cấp.quận Thành Phố HCM Khi thầy thành viên cơng ty, thầy hưởng tiền hoa hồng từ việc đọc quảng cáo xem video quảng cáo( tiền trích từ tiền th quảng cáo cơng ty quảng cáo th satavina) 2/ Các bước đăng kí thành viên cách kiếm tiền: Để đăng kí làm thành viên satavina thầy làm sau: Bước 1: Nhập địa web: http://satavina.com vào trình duyệt web( Dùng trình duyệt firefox, khơng nên dùng trình duyệt explorer) Giao diện sau: 20 Để nhanh chóng q thầy bạn coppy đường linh sau: http://satavina.com/Register.aspx?hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 ( Thầy bạn điền thơng tin Tuy nhiên, chức đăng kí thành viên mở vài lần ngày Mục đích để thầy bạn tìm hiểu kĩ cơng ty trước giới thiệu bạn bè ) Bước 2: Click chuột vào mục Đăng kí, góc bên phải( khơng có giao diện bước thời gian đăng kí khơng liên tục ngày, thầy bạn phải thật kiên trì) Bước 3: Nếu có giao diện thầy khai báo thơng tin: 21 Thầy khai báo cụ thể mục sau: + Mail người giới thiệu( mail tơi, tơi thành viên thức): minhnguyen.org@gmail.com + Mã số người giới thiệu( Nhập xác) : 00036644 Hoặc q thầy bạn coppy Link giới thiệu trực tiếp: http://satavina.com/Register.aspx? hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 + Địa mail: địa mail thầy bạn Khai báo địa thật để vào kích hoạt tài khoản sai thầy bạn khơng thể thành viên thức + Nhập lại địa mail: + Mật đăng nhập: nhập mật đăng nhập trang web satavina.com + Các thơng tin mục: Thơng tin chủ tài khoản: thầy bạn phải nhập xác tuyệt đối, thơng tin nhập lần nhất, khơng sửa Thơng tin liên quan đến việc giao dịch sau Sai khơng giao dịch + Nhập mã xác nhận: nhập chữ, số có bên cạnh vào trống + Click vào mục: tơi đọc kĩ hướng dẫn + Click vào: ĐĂNG KÍ Sau đăng kí web thơng báo thành cơng hay khơng Nếu thành cơng thầy bạn vào hòm thư khai báo để kích hoạt tài khoản Khi thành cơng q thầy bạn vào web có đầy đủ thơng tin cơng ty satavina cách thức kiếm tiền Hãy tin vào lợi nhuận mà satavina mang lại cho thầy Hãy bắt tay vào việc đăng kí, khơng gì, chút thời gian ngày mà thơi 22 Kính chúc q thầy bạn thành cơng Nếu q thầy có thắc mắc q trình tích lũy tiền gọi trực tiếp mail cho tơi: Người giới thiệu: Nguyễn Văn Phức Email người giới thiệu: minhnguyen.org@gmail.com Mã số người giới thiệu: 00036644 2/ Cách thức satavina tính điểm quy tiền cho thầy bạn: + Điểm thầy bạn tích lũy nhờ vào đọc quảng cáo xem video quảng cáo Nếu tích lũy điểm từ thầy bạn tháng khoảng 1tr.Nhưng để tăng điểm thầy cần phát triển mạng lưới bạn bè thầy bạn 3/ Cách thức phát triển mạng lưới: - Xem quảng cáo video: 10 điểm/giây (có 10 video quảng cáo, video trung bình phút) - Đọc tin quảng cáo: 10 điểm/giây (hơn tin quảng cáo) _Trả lời phiếu khảo sát.:100,000 điểm / _Viết Trong ngày bạn cần dành phút xem quảng cáo, bạn kiếm được: 10x60x5= 3000 điểm, bạn kiếm 300đồng - Bạn giới thiệu 10 người bạn xem quảng cáo (gọi Mức bạn), 10 người dành phút xem quảng cáo ngày, cơng ty chi trả cho bạn 300đồng/người.ngày - Cũng tương tự 10 Mức bạn giới thiệu người 10 người bạn có 100 người (gọi mức bạn), cơng ty chi trả cho bạn 300đồng/người.ngày - Tương tự vậy, cơng ty chi trả đến Mức bạn theo sơ đồ sau : - Nếu bạn xây dựng đến Mức 1, bạn 3.000đồng/ngày → 90.000 đồng/tháng - Nếu bạn xây dựng đến Mức 2, bạn 30.000đồng/ngày → 900.000 đồng/tháng - Nếu bạn xây dựng đến Mức 3, bạn 300.000đồng/ngày → 9.000.000 đồng/tháng - Nếu bạn xây dựng đến Mức 4, bạn 3.000.000đồng/ngày → 90.000.000 đồng/tháng - Nếu bạn xây dựng đến Mức 5, bạn 30.000.000đồng/ngày → 900.000.000 đồng/tháng Tuy nhiên thầy bạn khơng nên mơ đạt đến mức Chỉ cần cố gắng để 1tháng 1=>10 triệu q ổn Như thầy bạn thấy satavina khơng cho khơng thầy bạn tiền khơng Vậy đăng kí giới thiệu mạng lưới 23 Lưu ý: Chỉ thầy bạn thành viên thức thầy bạn phép giới thiệu người khác Hãy giới thiệu đến người khác bạn bè thầy bạn tơi giới thiệu quan tâm đến người mà bạn giới thiệu chăm sóc họ( thành viên thầy bạn có mã số riêng).Khi giới thiệu bạn bè thay nội dung mục thơng tin người giới thiệu thơng tin thầy bạn Chúc q thầy bạn thành cơng kiếm khoản tiền cho riêng Người giới thiệu: NGUYỄN VĂN PHỨC Email người giới thiệu: minhnguyen.org@gmail.com Mã số người giới thiệu: 00036644 24 [...]... chỉnh bổ xung và hồn thiện Dự kiến đề tài tiếp tục được triển khai thực hiện trong năm học 2010 - 2011 IV KẾT QUẢ Khảo sát Lớp 8A1 8A2 KS đầu năm Xếp Yếu Loại kém Số lượng % Số lượng 30 100 % 25 TB Học kì II Học kì I Khá Yếu giỏi kém 0 0 0% 0% 0 12 TB Khá giỏi Yếu kém TB Khá giỏi 10 8 6 7 17 26.6% 20,1% 23.3% 56.6% 40,4 % 33 % 0 11 7 7 8 4 13 % 100 % 0% 0% 44% 28 % 28% 24% 28% 48% Tổng % 100 0 0 42 31 27... cho giáo viên THCS chu kỳ III (2004- 2007) mơn hố học – NXB giáo dục - Sách giáo khoa hố học lớp 8 – NXB giáo dục - Sách giáo viên hố học lớp 8 – NXB giáo dục - Sách bài tập hố học lớp 8 – NXB giáo dục - Chuẩn kiến thức kĩ năng hố học - Phân phối chương trình hố học - Đề kiểm tra các năm 2005 đến 2011 17 Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC ... kĩ năng viết cơng thức hóa học cho học sinh lớp 8 vùng đặc biệt khó khăn” có vai trò rất quan trọng trong việc lĩnh hội kiến thức mới tiếp theo của học sinh trong mơn hóa học Điều này giải quyết mối quan hệ “nguồn cội” Viết được cơng thức hố học đúng là “cái gốc”, viết được phương trình hố học và làm được bài tập định lượng và định tính là giải quyết được “cái ngọn” Đề tài này nghiên cứu giải quyết... củng cố một cách vững chắc, kết quả học tập của học sinh khơng ngừng được nâng cao Học sinh đã thực sự chủ động và khơng còn gượng ép, các em đã biết tự lĩnh hội tri thức Theo tơi, học sinh muốn học giỏi mơn hóa học thì phải có lòng u mến mơn học, mà lòng u mến đó của học sinh được xây dựng từ giáo viên thơng qua việc truyền thụ kiến thức, các em cần có được vốn kiến thức cơ bản mang tính nguồn cội... phải học nhờ trường tiểu học do vậy khơng có lớp đề dạy phụ đạo cho học sinh Tơi xin đề nghị phong GD&ĐT Tuần Giáo cung cấp đầy đủ trang thiết bị và phòng học cho nhà trường Tổ chức nhiều chun đề ở các trường THCS để giáo viên học tập, rút kinh nghiệm nhằm áp dụng cho việc dạy học tốt hơn trong đó có chun đề về đề tài Trên đây là nội dung đề tài sáng kiến kinh nghiệm của tơi được nghiên cứu và thực nghiệm... bổ sung hồn thiện II.3 NGUN NHÂN CỦA THỨC TRẠNG Đề tài nghiên cứu thiết thực với thực tiễn của nhà trường đặc biệt đối với mơn hố học lớp 8, góp phần cải tạo đối tượng nghiên cứu Việc nghiên cứu đề tài gặp nhiều khó khăn như: Kinh nghiệm nghiên cứu đề tài của tơi cũng như của các đồng nghiệp trong nhà trường còn non kém Kinh phí nghiên cứu là do kinh phí của cá nhân III BIỆN PHÁP GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ... phạm vi đối tượng nghiên cứu, đặc thù mơn hố học lớp 8 là cơ sở đề xuất các giải pháp phù hợp III.2 CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU • Thu thập xử lí thơng tin lí luận: Tìm hiểu thơng tin về đối tượng học sinh lớp 8 trường THCS Mường Thín về đặc điểm tính cách của học sinh, hồn cảnh gia đình, tâm lí học lứa tuổi… • Thu thập xử lí tài liệu thực tiễn: Nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến phạm vi nghiên cứu như:... 55 C KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua thời gian nghiên cứu vận dụng đưa đề tài vào thực nghiệm tơi thấy: + Hồn tồn có thể đưa đề tài vào áp dụng trong nhà trường 15 + Đề tài có khả năng phát huy năng lực tư duy độc lập của học sinh, làm cho khơng khí học tập của học sinh hào hứng và sơi nổi hơn Các em đã tích cực tham gia vào các hoạt động tìm kiếm kiến thức chủ động sáng tạo; Kiến thức và kĩ năng... được c Tính thể tích khí thu được (ở đktc) Câu 8: Khử 48 gam đồng II oxit (CuO) bằng khí hiđro Hãy: a, Tính số gam đồng kim loại thu được b, Tình thể tích khí Hiđro (đktc) cần dùng I.3 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI: Xuất phát từ thực tiễn của nhà trường nói chung và của mơn hố học 8 nói riêng Đề tài “Nâng cao kĩ năng viết cơng thức hóa học cho học sinh lớp 8 vùng đặc biệt khó khăn” đóng vai trò quan trọng... cho học sinh có được các bước nhẩy tiếp theo, đặc biệt là đối với học sinh lớp 8 vùng đặc biệt khó khăn II NHỮNG ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ Qua q trình thực hiện nghiên cứu đề tài tồi có một số kiến nghị sau: Cơ sở vật chất và thiết bị giáo dục là một trong những điều kiện quan trọng góp phần thực hiện thắng lợi nội dung cải cách, đổi mới giáo dục Trong những năm qua trương THCS Mường Thín còn phải học nhờ ... thức hóa học theo quy tắc hóa trị em coi nhóm ngun tử (trong bảng 2) ngun tố hóa học Cần phân loại loại cơng thức hóa học: Có hai loại cơng thức hố học cơng thức hố học đơn chất cơng thức hố học. .. 20 08 Bộ Giáo dục đào tạo V/v sửa đổi bổ sung số điều quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT I.2 CƠ SỞ LÍ LUẬN: Viết cơng thức hóa học có vai trò quan trọng việc học tập mơn Hóa học, ... Viết cơng thức hóa học mơn hóa học IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Xây dựng hệ thơng lí thuyết kĩ viết cơng thức hố học cho học sinh lớp bám sát thực tiễn địa phương vùng đặc biệt khó khăn Nghiên cứu thực