cdan

Tiết 1: Sống giản dị Ngày soạn 04 / 09/2008 Ngày dạy: / 2008 A Mục tiêu học: - Giúp học sinh hiểu sống giản dị không giản dị, cần phải sống giản dị - Hình thành học sinh thái độ quý trọng giản dị, chân thật; xa lánh lối sống xa hoa, hình thức - Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi thân ngời khác lối sống giản dị khía cạnh (lời nói, ăn mặc, cử chỉ, tác phong, thái độ ) B Phơng tịên - phơng pháp: - Phơng tiện: + Tranh ảnh, băng hình, mẫu chuyện lối sống giản dị + Một số câu thơ, ca dao, tục ngữ nói + Máy đèn chiếu - Phơng pháp: Kể chuyện, phân tích, diễn giảng, đàm thoại, thảo luận C Các hoạt động dạy học: -ổn định tổ chức - Giới thiệu Bài mới: - Đọc truyện Bác Hồ, phân tích truyện, học sinh hiểu lối sống giản dị Giáo viên hớng dẫn học sinh thảo luận: ? Những chi tiết truyện thể lối sống giản dị Bác? (về trang phục, tác phong, lời nói, thái độ) Học sinh đọc chuyện - Giáo viên đọc số câu thơ lối sống giản dị Bác - Kể chuyện Bữa ăn vị Chủ tịch nớc ?Em có nhận xét trang phục, tác phong lời nói Bác truyện? ? Theo em trang phục, tác phong, lời nói Bác có tác phong nh tình cảm nhân dân ta? ? Hãy nêu gơng thực tế qua sách báo mà em biết thể lối sống giản dị? ? Sự giản dị đợc biểu khía cạnh nào? ?Em hiểu sống giản dị gì? ? Sống giản dị có tác dụng sống chúng ta? Giáo viên bổ sung thêm Sống giản dị - Trang phục: Bác mặc quần áo Ka - ki đội mũ vải bạc màu, đôi dép cao su - Tác phong, thái độ: Bác cời đôn hậu vẫy chào đồng bào Thái độ thân mật nh ngời cha hiền - Lời nói: Câu hỏi đơn giản Tôi nói đồng bào nghe rõ không? * Nhận xét: - Trang phục: ăn mặc đơn giản không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nớc lúc - Thái độ: chân thành, cởi mở - Lời nói: Dễ hiểu, gần gũi, thân thơng Xua tan tất xa cách Chủ tịch nớc với nhân dân mà trở nên gần gũi - Học sinh kể nêu lên học sinh nhận xét Giáo viên bổ sung câu chuyện khác - Học sinh trả lời: Nội dung học (cho học sinh đọc để khắc sâu) - Giản dị đẹp - không vẻ đẹp bề mà Hớng dẫn học sinh làm tập q,b (bảng phụ) kết hợp hài hoà với vẻ đẹp bên (biểu ăn mặc, lời nói, việc làm, suy nghĩ, hành động) Hoạt động 3: Thảo luận nhóm để Lớp thảo luận, phân tích, đánh giá tìm biểu trái với giản biểu trái với giản dị dị (Tổ chuẩn bị vào phiếu học tập cử đại diện lên bảng ghi từ, cụm từ tìm đợc) Giáo viên biết khen ngợi động viên - Lớp thảo luận, phân tích, đánh giá hành vi sau : - Mặc quần áo bảo hộ lao động dự lễ hội - Có nhu cầu đòi hỏi ăn mặc, tiện nghi, vui chơi vợt khả kinh tế gia đình, thân - Có hành vi, cử cách ăn mặc lạc lõng, xa lạ với truyền thống dân tộc Cả hành vi thể lối sống không phù hợp với truyền thống dân tộc ? Trái với giản dị gì? - Xa hoa, lãng phí, phô trơng hình thức, đua đòi ăn mặc - Cầu kì sinh hoạt, giao tiếp Giáo viên: Giản dị nghĩa qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện - Cho học sinh liên hệ - Giáo viên nhận xét - Làm tập lại D Củng cố, dặn dò: Giáo viên hệ thống lại - Hoàn thiện tập Tiết 2: Trung thực Ngày soạn 07/ 09/2008 A Mục tiêu: - Giúp học sinh hiểu trung thực, biểu lòng trung thực cần phải trung thực - Học sinh biết đồng tình, ủng hộ, quí trọng lối sống trung thực, phản đối hành vi thiếu trung thực - Giúp học sinh phân biệt hành vi thể trung thực không trung thực Biết tự kiểm tra đánh giá mình, rèn luyện thành ngời trung thực B Phơng pháp - phơng tiện: - Phơng tiện: Tranh ảnh, băng hình thể tính trung thực, su tầm mẫu chuyện, câu nói, danh ngôn trung thực - Phơng pháp: Đọc diễn cảm, kể chuyện, đàm thoại, thảo luận, thuyết trình C Các hoạt động dạy - học: - ổn định tổ chức - Kiểm tra cũ : Thế sống giản dị? Tác dụng Làm tập: b, d, e Hoạt động thầy - trò Nội dung công việc Giới thiệu Bài Trung thực Đọc truyện: Sự công minh, - Phân tích truyện đọc, giúp học trực nhân tài sinh hiểu trung thực + Giáo viên chốt lại: - Cho học sinh đọc diễn cảm Phân nhóm thảo luận (3 nhóm) theo a, Thái độ Mi-ken-lăng-giơ Bra-man-tơ: câu hỏi a, b, c (GK) - Cử đại diện nhóm trả lời nhóm - Rất oán hận Bra-man-tơ chơi xấu, kình địch làm giản danh khác nhận xét , bổ sung tiếng, làm hại không đến Giáo viên nhận xét, chốt ý nghiệp ông - Vẫn công khai đánh giá cao ? Vì Mi-ken-lăng-giơ lại xử Bra-man-tơ khẳng định Với t nh vậy? cách sánh ? Điều chứng tỏ ông ngời nh b, Mi-ken-lăng-giơ xử nh vì: nào? - Ông ngời thẳng thắn, tôn trọng thật Không tình cảm cá nhân mà làm ảnh hởng đến công việc - Điều chứng tỏ ông ngời có tính trung thực, trọng chân lí công minh trực Trung thực ? Qua em hiểu trung Trung thực đức tính cần thiết thực? ( ý1 nội dung học) ? ngời cần có tính trung thực? ( ý2 nội dung học) Tục ngữ: Cây không sợ chết - Cho học sinh đọc số câu tục đứng ngữ, danh ngôn nói tính trung Danh ngôn: SGK thực Học sinh liên hệ thực tế để thấy đợc - Trong học tập: Không quay cóp kiểm tra, không xem biểu khác tính bạn trung thực? - Trong quan hệ với ngời: Không nói xấu hay tranh công đổ lỗi cho ngời khác - Trong hành động: Biết bênh vực Giáo viên chốt lại Học sinh thảo luận ? Tìm hành vi trái với tính trung thực? Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, giáo viên nhận xét chốt lại ý ?Tác hại lối sống không trung thực? Học sinh liên hệ thân tính trung thực bảo vệ lẽ phải, chân lí, đấu tranh, phê phán việc làm sai trái Có thể kể số mẩu chuyện Tính trung thực biểu nhiều khía cạnh khác sống: thái độ, hành động, lời nói - Học sinh cần rèn luyện có tính trung thực Dối trá, xuyên tác, trốn tánh bóp méo thật, ngợc với chân lí đạo lí, lơng tâm Hậu xấu: lừa đảo, hội, tham ô, hối lộ Giáo viên: Có trờng hợp che giấu thật nhng thiếu trung thực (tinh thần cảnh giác cao) Kể gơng trung thực thiếu trung thực D Củng cố, dặn dò: - Giáo viên hệ thống lại học: cho học sinh đọc lại phần nội dung - Hớng dẫn học sinh làm tập - Học bài, làm tập lại Ngày soạn 14 tháng năm 2008 Tiết 3: Tự trọng A Mục tiêu học: Giúp học sinh - Thế tự trọng không tự trọng; Vì cần phải tự trọng - Làm cho học sinh có ý thức rèn luyện tính tự trọng - Học sinh biết tự đánh giá hành vi ngời khác biểu tự trọng, học tập gơng có lòng tự trọng B Phơng tiện- phơng pháp: - Phơng tiện: Tranh ảnh, băng hình, câu chuyện thể tính tự trọng Một số câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn - Phơng pháp: Kể chuyện, phân tích, diễn giải, đàm thoại, thảo luận, hoạt cảnh C Các hoạt động dạy - học: - ổn định tổ chức - Kiểm tra cũ : ?Thế trung thực? Hành vi sống thiếu trung thực? Hoạt động thầy - trò Nội dung hoạt động - Giới thiệu Bài : Tự trọng - Phân tích truyện đọc để học sinh Một tâm hồn cao thợng hiểu khái niệm tự trọng ?Rô-be em bé nh ? + Rô-be em bé mồ côi nghèo ? Trong truyện Rô-be có khổ hành động gì? + Hành động Rô-be: - Đi bán diêm - cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ để trả lại ? Vì Ro-be làm nh vậy? - Không đem trả lại đợc - Sai em Sác-lây đến Vì: - Để giữ lời hứa - Không muốn ngời khác nghĩ nghèo phải nói dối để lấy tiền - Không muốn bị ngời khác coi thờng xúc phạm đến danh dự lòng tin ? Nhận xét hành động Rô- Là ngời có ý thức giữ gìn phẩm be? cách - Giữ lời hứa giá - Biết tôn trọng ngời khác - Tuy nghèo nhng tâm hồn cao đẹp Tác giả khâm phục, quý trọng ?Hành động Rô-be có tác động nh đến tác giả? ? Em thất hứa với lần cha? kể lại? Sau lần thất hứa em có suy nghĩ không? - Đại diện nhóm lên bảng viết - Nhóm thảo luận: từ thể hành vi tự trọng: ? Kể gơng có lòng tự - Tự trọng: C xử đàng hoàng, trọng thiếu tự trọng xung mực, giữ lới hứa, làm tròn nhiệm quanh em sách bào? vụ ? Tìm từ ngữ biểu tính - Thiếu tự trọng: tự trọng, thiếu tự trọng Thất hứa, làm việc xấu, thiếu trung thực, trốn tránh trách nhiệm, - Tổ tìm đợc hành vi giáo viên động viên, ghi điểm khộng làm tròn nhiệm vụ, nịnh trên, nạt dới, xum xoe, luồn cúi, không - Giáo viên hệ thống lại toàn rút nội dung học ? Tự trọng gì? Đợc biểu nh nào? ? Tự trọng có tác dụng gì? xấu hổ, không ăn năn hối hận làm điều sai + Giáo viên chốt lại: Lòng tự trọng đợc biểu nơi, lúc, hoàn cảnh từ cách ăn mặc đến cách c xử với ngời - Nội dung học: + Cho học sinh đọc để khắc sâu + Học sinh đọc số câu tục ngữ, danh ngôn * Luyện tập: a, Biểu tích tự trọng: hai hành vi đầu b Cho học sinh làm vào phiếu học tập giáo viên thu lại D: Củng cố, dặn dò: Học bài, làm tập Ngày soạn: Ngày dạy: tháng năm 2008 thánh năm 2008 tiết 4: Đạo đức kỉ luật A Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Hiểu đạo đức bà kỉ luật, mối quan hệ đạo đức kỉ luật, ý nghĩa việc rèn luyện đạo đức kỉ luật ngời - Rèn luyện học sinh biết tôn trọng kỉ luật phê phán thói tự vô kỉ luật - Học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi cá nhân tập thể B Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học: Hoạt động thầy trò Giáo viên giới thiệu - Tìm hiểu truyện đọc để dẫn dắt học sinh hiểu kỉ niệm - Gọi học sinh đọc truyện Nội dung hoạt động Giới thiệu bài: Đạo đức kỉ luật Một gơng tận tụy việc chung Sau học sinh thảo luận, trả lời - Học sinh thảo luận (3 nhóm) - Giáo viên chốt lại ý chính: Câu hỏi phần gợi ý a Những việc làm thể anh hùng ngN1 câu a; N2:b; N3:c ời có tính kỉ luật cao: - Thực nghiêm ngặt quy định bảo hộ - Cử đại diện nhóm trả lời Nhóm lao động làm việc khác nhận xét giáo viên nhận xét - Công ti cho chặt đợc chặt, - Không muộn sớm b, Những việc làm thể anh hùng ngời biết chăm lo đến ngời: - Có trách nhiệm - Trực 24/24 - Làm việc suốt ngày đêm ma rét - Làm vất vả, thu nhập thấp vui vẻ hoàn thành nghĩa vụ xuất sắc - Sẵn sảng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn nguy hiểm - Luôn đợc ngời yêu quý c phải tuân theo kỉ luật - Kỉ luật biểu ngời có đạo đức ? Qua tìm hiểu em có nhận xét - Đạo đức tạo động bên điều chỉnh nhận thức hành vi kỉ luật anh hùng câu chuyện? - Anh hùng ngời sống có đạo đức kỉ luật - Giáo viên lấy ví dụ Đối xử tốt với bạn bè Chấp hành tốt nội quy trờng, lớp kỉ luật 2, Nội dung học: (SGK) - Cho học sinh đọc để khắc sâu - Một số hành vi biểu vô đạo đức, vô kỉ luật Giáo viên hệ thống lại để rút - Lừa đảo, trộm cắp, đánh đập nhau, dối trá, nội dung học chế giễu, châm chọc ngời khác, thiếu tinh ?Qua tìm hiểu tren em hiểu đạo đức thần trách nhiệm công việc gì? Kỉ luật ? - Không chấp hành quy định lớp, ?Mối quan hệ đạo đức kỉ trờng, đội, thôn xóm luật ? Học sinh cần rèn luyện ý thức tự giác Học sinh thảo luận : ?Tìm hành vi biểu vô đạo đức, vô kỉ luật? lòng tự trọng, nghiêm khắc với thân ?Để có thống đạo đức kỉ luật cần phải làm ? C Củng cố, dặn dò: - Giáo viên nhận xét học - Học sinh nhà học bài, làm tập SGK Ngày soạn: 20 /9 2008 Ngày dạy: 22 / 2008 Tiết 5: Yêu thơng ngời A Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Thế yêu thơng ngời ý nghĩa việc - Rèn cho học sinh biết quan tâm đến ngời xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt, lên án hành vi độc ác ngời - Giúp học sinh tự rèn luyện trở thành ngời có lòng yêu thơng ngời, sống có tình ngời Biết xây dựng tình đoàn kết, thơng yêu lẫn B Kiểm tra cũ: ? Thế đạo đức kỉ luật? Nêu tác dụng ngời sống có đạo đức, kỉ luật? Trong hành vi sau hành vi thể sống có kỉ luật (hãy đánh dấu x vào ô trống): - Tuỳ tiện nghỉ buổi sinh hoạt lớp - Thực tốt quy định, nội quy trờng, lớp đề - Xem bạn kiểm tra - Chú ý nghe thầy giảng bài, hăng say phát biểu C: Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học Hoạt động thầy - trò Giáo viên giới thiệu Hoạt động 1: Tìm hiểu t ruyện đọc để hình thành khái niệm Truyện đọc: Bác Hồ đến thăm ngời nghèo ?Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời gian nào? Nội dung hoạt động Bài Yêu thơng ngời ?Tìm cử chỉ, lời nói thể quan tâm, yêu thơng Bác gia đình chị Chín? - Cử chỉ, lời nói: Đến bên cháu xoa đầu, trao quà Hỏi: + Thím làm gì? + Mẹ thím có bị đói không? Chỉ vào cháu lớn hỏi: Cháu có học không Ân cần dặn dò Đăm chiêu suy nghĩ - Tìm cách giúp đỡ gia đình chị Chín Tạo công ăn việc làm Bác ngời quan tâm, cảm thông, yêu thơng, giúp đỡ ngời khác, ngời nghèo khổ, hoạn nạn Nội dung học: - Yêu thơng ngời quan tâm , giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho ngời khác ? Em thử đoàn Bác Hồ nghĩ gì? ?Qua tìm hiểu em có nhận xét Bác? Hoạt động 2: Giáo viên khái quát lại học rút nội dung học ?Em hiểu yêu thơng ngời? (Học sinh trả lời - Giáo viên chốt lại) Hoạt động 3: Cho học sinh liên hệ thực tế Học sinh thực hiện, giáo viên nhận xét Hoạt động 4: Tìm hành vi trái với lòng yêu thơng ngời Hoạt động 5: Cho học sinh tìm câu tục ngữ, ca dao thể lòng yêu thơng ngời: - Một học sinh đọc truyện - Thời gian Bác đến thăm gia đình chị Chín: Tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962) - Kể mẩu chuyện thân ngời khác để thể lòng yêu thơng ngời - Lạnh nhạt với ngời xung quanh - Sống thờ ơ, chế giễu, mỉa mai ngời nghèo, lợi dụng nghèo khổ ngời khác để bóc lột sức lao động - Chỉ biết không nghĩ đến ngời khác - Chị ngã em nâng - Một ngựa đau tàu bỏ cỏ - Bầu thơng lấy bí - Nhiễu điều phủ lấy giá gơng D Củng cố, dặn dò: - Bài tập: Đánh dấu x vào ô trống thể lòng yêu thơng ngời: + Thấy hoàn cảnh gia đình bạn khó khăn giúp đỡ bạn sách + Coi thờng ngời nghèo khổ + Chê bai bạn ăn mặc bình thờng gia đình nghèo + Luôn hỏi ban, tìm cách giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn - Giáo viên hệ thống lại - Dặn nhà: Tìm hiểu vấn đề truyền thống dân tộc Ngày soạn : tháng 10 năm 2008 Ngày dạy ; tháng 10 năm 2008 Tiết 7: Tôn s trọng đạo A Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Hiểu tôn s trọng đạo, hiểu ý nghĩa tôn s trọng đạo phải tôn s trọng đạo - Giúp học sinh biết phê phán thái độ hành vi vô ơn thầy cô giáo - Học sinh biết tự rèn luyện để có thái độ tôn s trọng đạo B Kiểm tra cũ: ?Thế yêu thơng ngời? Đọc số câu ca dao, tục ngữ thể điều đó? Qua em có nhận xét gì? Nêu tác dụng ? C: Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học Hoạt động thầy - trò Giáo viên giới thiệu Cho học sinh đọc truyện Học sinh thảo luận: ?Những chi tiết truyện thể kính yêu biết ơn học sinh thầy Bình? ?Cuộc gặp gỡ thầy trò truyện có điều đặc biệt thời gian? ?Em có nhận xét tình nghĩa học trò cũ thầy Bình? Giáo viên chốt lại ý ?Em hiểu tôn s trọng đạo? ?Nêu số biểu thiếu tôn s trọng đạo học sinh ngày nay? Cho nhóm thảo luận, viết vào phiếu học tập ?Đọc số câu tục ngữ, ca dao, châm ngôn nói chủ đề Nội dung hoạt động Bài mới: Tôn s trọng đạo Truyện đọc: Bốn mơi năm nghĩa tình sâu Sự kính trọng, biết ơn học sinh thầy - Tặng hoa, vây quanh, chào hỏi thắm thiết - Kính mời thầy - Bày tỏ lòng biết ơn thầy, tình cảm chân thành - Báo cáo với thầy công việc - Lu luyến - Sau 40 năm thầy trò gặp lại - Từng học sinh kể lại kỉ niệm thầy trò để nói lên điều Nêu nội dung học Vô lễ, vô ơn, coi thờng, không tôn trọng Các nhóm cử đại diện lên bảng chép Học sinh thể Giáo viên đọc mẫu chuyện: Học trò biết ơn thầy D Củng cố , dặn dò: - Học sinh làm tập: Kể mẫu chuyện mà em biết theo chủ đề trên, biểu thái độ tôn s trọng đạo - Dăn dò nhà: Học bài, làm tập b Ngày soạn: Ngày dạy : tháng 10 năm 2008 tháng 10 năm 2008 Tiết 8: Đoàn kết, tơng trợ A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu đoàn kết, tơng trợ; ý nghĩa đoàn kết, tơng trợ quan hệ ngời với sống - Rèn luyện thói quen biết đoàn kết, thân giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng - Giúp học sinh biết tự đánh giá biểu đoàn kết, tơng trợ B Các hoạt động dạy học: - ổn định tổ chức - Kiểm tra cũ: 1, ? Em hiểu tôn s trọng đạo gì? Đọc số câu ca dao, tục ngữ thể điều đó? 2, ? Các hành vi sau thể tôn s trọng đạo: a Lắng nghe thầy giảng b Quay cóp học c Không ghi bài, nói chuyện riêng d Làm tập thầy đầy đủ Hoạt động thầy trò - Giáo viên giới thiệu - Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu truyện, học sinh thảo luận: ?Khi lao động san sân bóng, lớp 7A gặp phải khó khăn gì? ?Để giúp lớp 7A giải khó khăn lớp 7B làm gì? ?Tìm chi tiết thể thái độ lớp trởng 7B 7A? ?Qua em có nhận xét tinh thần, thái độ, tình cảm lớp 7B 7A? Điều thể đức tính bạn 7B? ? Đợc giúp đỡ bạn 7B, lớp 7A thực việc đợc giao nh nào? (hoàn thành công việc, vợt khó khăn) - Giáo viên hệ thống lại Rút nội dung học ?Thế đoàn kết, tơng trợ? Đoàn kết, tơng trợ có tác dụng gì? Bài tập: hớng dẫn học sinh làm Nội dung hoạt động Bài mới: Đoàn kết, tơng trợ Truyện đọc: Một buổi lao động - Lớp 7A gặp phải khó khăn khu đất khó làm, có nhiều mô đất cao, nhiều rễ chằng chịt, lớp có nhiều bạn nữ - Lớp 7B: Mời bạn 7A nghỉ tay ăn mía, ăn cam giúp bạn 7A hoàn tất công việc - Ngừng tay bạn - Việc cậu nhiều (lo lắng) - Lấy mía, cam mời bạn 7A - Khoác tay Hoà bàn kế hoạch 7B thông cảm giúp đỡ 7A việc làm cụ thể đoàn kết, tơng trợ - Cho học sinh liên hệ thân, bạn ngời xung quanh - Kể chuyện Bó đũa - Nội dung học: SGK Cho học sinh tìm hành vi trái ngợc với chủ đề trên? (chia rẽ, khiêu khích, chê bai, chế giễu) C Củng cố, dặn dò: Học bài, làm hết tập Ôn tập để tiết sau kiểm tra Ngày soạn : Ngày dạy : 20 / 10 / 2008 22 /10 / 2008 Tiết 9: Kiểm tra viết A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nhằm kiểm tra kiến thức giáo dục, phẩm chất mà em học từ tiết 1-tiết - Củng cố cho học sinh số phẩm chất cần có mi ngời Qua để học sinh có ý thức tu dỡng, rèn luyện thân - Luyện óc t duy, độc lập, sáng tạo, biết liên hệ B Tiến trình lên lớp: - ổn định tổ chức - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Giáo viên chép đề lên bảng Đề ra: Khoanh tròn vào chữ đầu câu ý kiến em cho đúng: hành vi vừa biểu đạo đức vừa biểu tính kỉ luật: A Luôn giúp đỡ bạn bè khó khăn B Không nói chuyện riêng học C Quay cóp kiểm tra D Tích cực tham gia hoạt động lớp, trờng Những biểu thiếu tính kỉ luật: A Đọc sách truyện học B Chú ý nghe thầy giáo giảng bài, ghi chép đầy đủ C Làm tập thầy giáo nhà không đầy đủ Hãy hoàn thiện câu sau cho bàng cách điền vào chố trống: a, Yêu thơng ngời b, Ngời biết yêu thơng ngời c, Tôn s trọng đạo Em nêu số biểu thiếu tôn s trọng đạo học sinh Viết số câu ca dao tục ngữ thể tôn trọng thầy giáo + Chép xong đề giáo viên theo dõi học sinh làm (yêu cầu nghiêm túc) + Hết giời thu Nhận xét tiết làm Biểu điểm: Khoanh tròn vào ý: B, D A, C Mồi ý 0,5 điểm Biết nêu khái niệm nội dung học Tiết 5,6 (ý a; ý c) (2 điểm) Câu c: nội dung học tiết ý a (2 điểm) Biểu thiếu tôn s trọng đạo: (3 điểm) Vô lễ với thầy cô giáo, không làm tập, nói chuyện riêng, không ghi giáo viên giảng Vô ơn thầy giáo dạy mình: gặp cúi đầu lánh không chào Biết viết số câu ca dao tục ngữ ; hình thức: 0,5 điểm Ngày soạn: / 10 / 2008 Ngày dạy: / 10 / 2008 Tiết 10: Khoan dung A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu khoan dung thấy đợc phẩm chất đạo đức cao đẹp: Hiểu ý nghĩa lòng khoan dung sống cách rèn luyện để trở thành ngời có lòng khoan dung - Rèn cho học sinh biết quan tâm tôn trọng ngời, không mặc cảm , không định kiến, hẹp hòi Biết lắng nghe ý kiến ngời khác, biết sống cởi mở, thân ái, biết nhờng nhịn B Các hoạt động dạy học: - ổn định tổ chức Các hoạt động thầy trò Nội dung hoạt động - Giáo viên giới thiệu Bài mới: Khoan dung - Cho học sinh đọc truyện, kể tóm tắt Truyện đọc: Hãy tha lồi cho em truyện Thái độ lúc đầu Khôi cô giáo: - Tìm hiểu truyện đọc - Không thông cảm mà vội vàng nhận xét, - Học sinh thảo luận đánh giá ?Thái độ lúc đầu Khôi cô Thiếu tôn trọng Xúc phạm giáo nh nào? Thái độ Khôi sau: ?Về sau Khôi có thay đổi nh - Hiểu đợc nguyên nhân hối hận, xin lổi nào? cô ? Vì Khôi có thay đổi đó? ? Em có nhận xét việc làm - Không nên vội vàng định kiến nhận xét ngời khác cô giáo Vân thái độ Khôi? Giáo viên chốt - Cần biết cảm thông chấp nhận biết - Phân học sinh thành nhiều nhóm tha thứ cho ngời khác thảo luận: - Các tổ ghi vào phiếu học tập, cho đại ? Làm để hiểu thông cảm diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét cho ngời khác, bạn bè? Giáo viên nhận xét, chốt lại ý kiến ? Làm để hợp tác câu hỏi nhiều với bạn lớp, trờng? ? Tại phải lắng nghe biết chấp nhận ý kiến ngời khác? ? Sự ghen ghét, định kiến, hẹp hòi có hại nh nào? - Giáo viên hệ thống lại ý hớng vào nội dung học để rút Nội dung học : SGK học, cho học sinh đọc để khắc sâu ? Em hiểu khoan dung gì? ? Ngời có lòng khoan dung thờng có thái độ nh nào? Và có tác dụng gì? ? Chúng ta cần phải sống nh để ngời sống có lòng khoan dung? - Cho học sinh đọc, phân tích số câu ca dao, tục ngữ danh ngôn thể chủ đề Bài tập: Phát phiếu học tập Viết Đ, S vào ô trống ý kiến đúng: - Nên tha thứ cho lổi nhỏ bạn - Khoan dung nhu nhợc - Không nên bỏ qua lổi lầm bạn - Khoan dung không công - Khoan dung cách đối xử khôn ngoan, đắn 45 Điểm Kiêmtra Giáo dục công dân - Thời gian : Họ tên : lớp Đề ra: khoanh tròn vào chữ đầu câu ý kiến em cho đúng: Hành vi vừa biểu đạo đức vừa biểu tính kỉ luật: A Luôn giúp đỡ bạn bè khó khăn B Không nói chuyện riêng học C Quay cóp kiểm tra D Tích cực tham gia hoạt động lớp, trờng Những biểu thiếu tính kỉ luật: A Đọc sách truyện học B Chú ý nghe thầy giáo giảng bài, ghi chép đầy đủ C Làm tập thầy giáo nhà không đầy đủ D Xây dựng tích cự Hãy hoàn thiện câu sau cho cách điền vào chố trống: a, Yêu thơng ngời b, Ngời biết yêu thơng ngời c, Tôn s trọng đạo Em nêu số biểu thiếu tôn s trọng đạo học sinh Viết số câu ca dao tục ngữ thể tôn trọng thầy cô giáo Ngày soạn: /11/ 2008 Ngày dạy: /11/2008 Tiết 11: Xây dựng gia đình văn hoá A: Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Hiểu nội dung ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hoá, hiểu trách nhiệm thân việc xây dựng gia đình văn hoá - Hình thành học sinh tình cảm yêu thơng, gắn bó, quý trọng gia đình, mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn minh, hạnh phúc - Biết giữ gìn danh dự gia đình, biết tránh việc làm xấu, có hại ảnh hởng đến thân, gia đình, góp phần xây dựng gia đình văn hoá B: Các hoạt động dạy học: - ổn định tổ chức - Kiểm tra cũ: ?Thế khoan dung? Tác dụng? Học sinh phải làm để rèn luyện lòng khoan dung? Những hành vi sau thể lòng khoan dung- đánh dấu x vào - Bỏ qua lỗi nhỏ bạn - Tìm cách chơi xỏ bạn - Khi bạn làm sai điều hay mắng nhiếc bạn - Ôn tồn góp ý giúp bạn sửa chữa khuyết điểm Giới thiệu mới: Truyện đọc: Một gia đình văn hoá Hoạt động 1: Cho học sinh đọc - Hớng dẫn học sinh thảo luận trả lời câu hỏi ?Em có nhận xét nếp sống gia đình cô Hoà? ?Mọi thành viên gia đình cô Hoà làm để xây dựng gia đình Tìm hiểu: - Nếp sống gia đình cô Hoà: Gọn gàng, đẹp, làm việc có kế hoạch, có giấc quy định - Mọi thành viên gia đình chia sẻ, giúp đỡ công việc thành gia đình văn hoá? Quan hệ với xóm làng ? Nêu số công việc mà thành viên gia đình cô Hoà chia sẻ, tham gia? ?Em có nhận xét sống gia đình cô Hoà? ? Theo em gia đình văn hoá? Giáo viên nêu tiêu chuẩn gia đình văn hoá - Cô tăng gia sản xuất, cải thiện đời sống xóm làng - Con trai dọn dẹp nhà cửa, cắt cỏ Sống hoà thuận, hạnh phúc, thực kế hoạch hoá gia đình gia đình văn hoá Nội dung học tiêu chuẩn: - Thực kế hoạch hoá gia đình - Xây dựng gia đình hoà thuận, hạnh phúc, tiến bộ, có sinh hoạt văn hoá lành mạnh - Đoàn kết xóm làng - Thực tốt nghĩa vụ công dân Hoạt động 2: Cho học sinh liên hệ tình hình địa phơng việc xây dựng gia đình văn hoá (Lấy số ví dụ minh hoạ) làm tập a Hoạt động 3: Học sinh thảo luận: ?Để xây dựng gia đình văn hoá - Nội dung học (ý b) ngời gia đình cần phải làm gì? - Cho học sinh liên hệ Hoạt động 4: Phát triển nhận thức học sinh quan hệ đời sống vật - Gia đình không giàu nhng ngời chất đời sống tinh thần gia đình gia đình yêu thơng nhau, làm tròn - Giáo viên nêu mọt vài trờng hợp bổn phận trách nhiệm mình, có lối ? Gia đình gia đình văn hoá? sống lành mạnh, ngoan - Gia đình giàu có cha mẹ thiếu gơng mẫu (trong làm ăn, quan hệ với xóm làng, với ngời không tốt), h hỏng - Gia đình bất hoà, thiếu nề nếp gia phong - Gia đình bất hạnh đông con, ?Qua em có nhận xét mối nghèo túng quan hệ đời sống vật chất đời Có vai trò quan trọng đời sống tinh sống tinh thần? thần vai trò thành viên - Làm tập b gia đình C: Củng cố , dặn dò: - Giáo viên hệ thống lại bài, cho học sinh đọc lại ý a, b nội dung học - Tiếp tục tìm hiều câu hỏi lại Ngày soạn: / 11 / 2008 Ngày dạy : / 11 / 2008 Tiết 12: Xây dựng gia đình văn hoá ( tiếp) A: Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Hoàn thiện mục tiêu tiết 11 B: Các hoạt động dạy học: - ổn định tổ chức - Kiểm tra cũ: ? Gia đình văn hoá gia đình nh nào? ? Những tiêu chuẩn gia đình văn hoá? Mỗi thành viên gia đình cần làm để xây dựng gia đình văn hoá? Liên hệ địa phơng em? Hoạt động 1: Bài mới: - Các nhóm thảo luận (6 nhóm) ?Xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa Ghi vào phiếu học tập - cử đại diện nh ngời, nhóm trả lời gia đình toàn xã hội? - Hạnh phúc, bình yên xã hội văn minh, tiến ?Để xây dựng gia đình văn hoá ngời gia đình cần làm tránh làm điều gì? - Thực tốt bổn phận trách nhiệm ?Trong gia đình ngời có gia đình, sống giản dị, thói quen sở thích khác nhau, lành mạnh Tránh thú vui thiếu lành làm để có đợc hoà thuận mạnh, tệ nạn xã hội gia đình? - Biết điều chỉnh mình, có nếp sống gia phong Con tham gia xây dựng gia đình văn hoá không? Nếu có tham - Có chia sẻ công việc với bố mẹ (việc phù hợp , vừa sức , ngoan ngoãn, học gia nh nào? giỏi) Ví dụ: ? Vì xu-khôm-lin đứa vào đứa con? X-ki nói: gia đình phòng ngừa Hoạt động 2: Giáo viên hệ thống rút con? nội dung học Bài học ý c,d (cho học sinh đọc) Hoạt động 3: Học sinh liên hệ cá nhân - Kế hoạch hoá gia đình cần thiết, phê việc tham gia xây dựng gia đình phán quan niệm lạc hậu thích nhiều con, văn hoá trọng nam khinh nữ thái độ kế hoạch hoá gia đình? C: Củng cố, dặn dò: - Học sinh làm tập SGK - Học bài, tìm hiểu tình hình địa phơng xây dựng gia đình văn hoá Ngày soạn: / 11/ 2008 Ngày dạy: /11/ 2008 Tiết 13 Bài 10: Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ A: Mục tiêu học: Giúp học sinh hiểu: - Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ ý nghĩa nó; Hiểu bổn phận, trách nhiệm ngời việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ - Rèn luyện học sinh ý thức biết trân trọng, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ - Học sinh phân biệt đợc truyền thống tốt đẹp tập tục lạc hậu cần xoá bỏ B: Các hoạt động dạy học: - ổn định tổ chức - Kiểm tra cũ: ? Gia đình văn hoá gì? Tiêu chuẩn gia đình văn hoá? Học sinh cần phải làm để góp phần xây dựng gia đình văn hoá Bài mới: Hoạt động 1: Phân tích truyện nhằm giúp học sinh bớc đầu hiểu truyền thống gia đình, dòng họ - Học sinh đọc truyện: ?Gia đình đợc kể truyện có truyền thống gì? (lao động) - Phân nhóm học sinh thảo luận câu hỏi a, b (SGK) Hoạt động 2: Học sinh liên hệ ? Em tự hào điều truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ mình? Giáo viên chốt lại: nhiều gia đình dòng họ có truyền thống tốt đẹp cần đợc giữ gìn phát huy ? Em hiểu giữ gìn phát huy truyền thống gia đình, dòng họ gì? Giáo viên hệ thống rút nội dung học ý a Truyện kể từ trang trại tìm hiểu truyện: a, Anh cha phát cây, cuốc đất, tâm bắt đất sinh lời Tôi mang bạch đàn b, Tôi bắt đầu nghiệp nuôi trồng 10 gà thành 10 gài mái đẻ trứng bán trứng - Học sinh nêu đợc truyền thống gia đình, dòng họ ( ví dụ: học tập, đạo đức, lao động) muốn phát huy trớc hết phải hiểu truyền thống - Nối tiếp, phát triển làm rạng rỡ truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ - Nội dung học (ý a) Cho học sinh đọc để khắc sâu kiến thức Hoạt động 3: Thảo luận nhóm giúp học sinh hiểu ý nghĩa truyền thống cách giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dòng họ ? Truyền thống gia đình, dòng họ có ( nhóm - nhóm câu) ảnh hởng đến ngời gia Đại diện nhóm trả lời Học sinh nhận đình, dòng họ nh nào? xét, giáo viên nhận xét, bổ sung, yêu cầu: ?Vì phải giữ gìn phát huy - Giúp ta có thêm kinh nghiệm, sức mạnh truyền thống gia đình, dòng họ? sống hàng ngày ?Cần phải làm không nên làm - Để làm phong phú truyền thống gia để phát huy truyền thống tốt đẹp đình, dòng họ gia đình, dòng họ? - Sống lành mạnh, sạch, lơng thiện, không làm điều xấu tổn hại đến danh dự gia đình, dòng họ - Cho học sinh liên hệ thân làm để giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình dòng họ? ? Em thử nêu vài dự kiến làm gì? Học sinh trả lời - Giáo viên hệ thống Rút nội Nội dung học: ý b, c (SGK) dung học ý b, c ? Giữ gìn phát huy truyền thống Chọ học sinh đọc để khắc sâu gia đình , dòng họ có tác dụng gì? Học sinh cần phải làm để phát huy truyền thống tốt đẹp đó? ? Đọc vài câu ca dao tục ngữ danh ngôn thể việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ? Hoạt động 4: Bài tập a Hớng dẫn học sinh nhà thực b Không đồng ý, hớng dẫn học sinh lí giải c Không đồng ý với ý kiến 3,4, đồng ý với ý kiến khác d, đ Hớng dẫn học sinh nhà thực C: Củng cố, dặn dò: - Học - Hoàn thiện tập Ngày soạn: / 11/ 2008 Ngày dạy: / 11 / 2008 Tiết 14 Bài 11: Tự tin A: Mục tiêu học: Giúp học sinh hiểu: - Hiểu tự tin ý nghĩa tự tin sống, hiểu cách rèn luyện để trở thành ngời có tính tự tin - Hình thành học sinh tính tự tin vào thân ý thức vơn lên, kính trọng ngời có tính tự tin, ghét thói a dua, ba phải - Giúp học sinh nhận biết đợc biểu tính tự tin thân ngời xung quanh, biết biểu tính tự tin học tập, rèn luyện công việc cụ thể thân B: Các hoạt động dạy - học: - ổn định tổ chức - Kiểm tra cũ: ? Thế giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dòng họ? Nêu tác dụng truyền thống gia đình, dòng họ? ?Học sinh cần phảp làm để giữ gìn truyền thống gia đình, dòng họ? Làm tập c, d Bài mới: Hoạt động 1: Truyện đọc: Trịnh Hải Hà chuyến du học Xing-ga-po Phân tích truyện nhằm giúp học sinh hiểu biểu tính tự tin Học sinh thảo luận: Câu hỏi a, b, c phần gợi ý SGK Yêu cầu cần nêu đợc: a Điều kiện hoàn cảnh vật chất thiếu thốn, không đầy đủ phơng tiện khó khăn b Hà học sinh giỏi toàn diện, thành thạo tiếng Anh c Biểu tự tin Hà: Tin vào khả mình, hành động cách chắn, cơng quyết, dám nghĩ, dám làm Giáo viên hệ thống rút nội dung học Hoạt động 2: Cho học sinh trao đổi trải nghiệm thân tính tự tin nh nào? - Yêu cầu học sinh nhớ lại kể cho lớp nghe trờgn hợp thân em hành động cách tự tin Nêu rõ suy nghĩ, hành động kết công việc - Học sinh kể trờng hợp thân thiếu tự tin, gặp khó khăn hoang mang, lúng túng, thiếu tâm hiệu công việc kém, thất bại ? Qua mẩu chuyện vừa kể, em hiểu tự tin có tác dụng gì? Nội dunbg học ý b Hoạt động 3: Thảo luận nhóm cách phát triển kĩ nhận biết biểu tính tự tin kĩ ứng xử trớc tình đòi hỏi tính tự tin - Chia học sinh thành nhóm, thảo luận câu hỏi sau: ? Tự tin khác với tự cao tự đại khác với tự ti nh nào? ? Ngời tự tin định công việc , không cần nghe không cần hợp tác với Em đồng ý với ý kiến không? Vì sao? ? Trong hoàn cảnh ngời cần có tính tự tin? Nêu ví dụ tình huóng cách ứng xử ? Để suy nghĩ hành động cách tự tin, ngời cần có phẩm chất điều kiện gì? - Học sinh cử đại diện trả lời Nhận xét bổ sung Yêu cầu: + Tự cao, tự đại, tự ti biểu lệch lạc, tiêu cực cần khắc phục + Tự tin cần dự hợp tác, giúp đỡ có thêm sức mạnh, kinh nghiệm + Con ngời cần kiên trì, tích cực chủ động công việc không ngừng vơn lên, nâng cao nhận thức để có khả hành động cách chắn - Giáo viên hệ thống ý rút nội dung học ý c ? Chúng ta rèn luyện tính tự tin cách nào? Nội dung học ý c C: Củng cố, dặn dò: - Cho học sinh đọc toàn nội dung học - Bài tập: b, đồng ý với: 1,3,4,5,6,8 khác hớng dẫn học sinh làm - Về nhà : Học làm hết tập Ngày 18 tháng 12 năm 2007 Tiết 15: Thực hành ngoại khoá vấn đề địa phơng nội dung học A: Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Biết liên hệ vấn đề học với tình hình thực tế địa phơng - Liên hệ thân với phẩm chất học - Củng cố cho học sinh phẩm chất cao đẹp để biết rèn luyện B: Các hoạt động dạy học: - ổn định tổ chức - Kiểm tra cũ: ?Tự tin gì? Tự tin có tác dụng ngời? Cho ví dụ? ? Tự tin khác với tự lập, tự lực nh nào? Hoạt động 1: Nhắc lại phẩm chất đạo đức học chơng trình GDCD lớp (Sống dản dị , trung thực, tự trọng, sống có kỉ luật, yêu thơng ngời, tôn s trọng đạo, đoàn kết, tơng trợ, khoan dung) - Nhắc lại số khái niệm, tác dụng phẩm chất Hoạt động 2: Cho học sinh liên hệ phẩm chất với tình hình thực tế địa phơng - Nhất lứa tuổi thiếu niên - Cho học sinh thảo luận Đại diện viết vào phiếu học tập Các tổ cử đại diện lên trình bày Học sinh khác nhận xét Giáo viên nhận xét, chốt ý kiến phù hợp với thực tế địa phơng Hoạt động 3: Cho học sinh tự liên hệ thân Gọi số học sinh liên hệ với số phẩm chất C: Dặn dò học sinh: Tiếp tục tìm hiểu địa phơng vấn đề học Xây dựng hoạt cảnh Ngày 20 tháng 12 năm 2007 Tiết 18: Thực hành ngoại khoá vấn đề địa phơng nội dung học A: Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Tiếp tục hoàn thiện mục tiêu tiết 15 B: Các hoạt động dạy học: - ổn định tổ chức - Kiểm tra cũ: Cho học sinh nhắc lại số phẩm chất (? Yêu thơng ngời gì? Kỉ luật gì? ) Bài Hoạt động 1: Cho học sinh liên hệ phẩm chất yêu thơng ngời, đoàn kết tơng trợ địa phơng (nơi nh nào?) Học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, giáo viên nhận xét Tuyên dơng ý kiến liên hệ tốt Hoạt động 2: Liên hệ vấn đề chấp hành tính kỉ luật nơi địa phơng em ngời dân chấp hành nh nào? (các quy định thôn xóm đề ra) - Đánh giá chung - Có thể kể mẩu chuyện thể hoạt cảnh Hoạt động 3: Giáo viên hớng dẫn học sinh nắm vững nội dung phẩm chất lại, biết liên hệ - Cho số nhóm lên thể hoạt cảnh (qua mẩu chuyện xẩy địa phơng) - Giáo viên nhận xét: Tuyên dơng nhóm thể hoạt cảnh tốt C: Dặn dò nhà: Ôn tập học từ đầu năm lại tiết 16: Ôn tập học kì I