Trường THCS Cầu Khởi Ngày dạy: Tiết 26: BÀI 25: Giáo viên : Lê Thò Bạch Tuyết THƯỜNG BIẾN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Định nghĩa thường biến mức phản ứng - Nêu mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình ngoại cảnh; nêu số ứng dụng mối quan hệ Kỹ năng: Rèn kỹ phân tích, quan sát, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục HS bảo vệ môi trường, sử dụng hợp lý thuốc bảo vệ thực vật, bón phân thích hợp không gây ô nhiễm môi trường II.CHUẨN BỊ GV: Mẫu rau đắng sống môi trường ( nước cạn) HS: Trả lời câu hỏi Gv yêu cầu tiết trước , mẫu rau đắng, lục bình sống môi trường ( nước cạn) III PHƯƠNG PHÁP - Quan sát - Vấn đáp, hoạt động nhóm IV.TIẾN TRÌNH ổn định: KTBC: - Hiện tượng đa bội thể ? - Hiện tượng đa bội thể trường hợp Ứng dụng chọn giống nhiễm sắc thể tế bào sinh ?(5đ) dưỡng tăng lên theo bội số n ( lớn 2n) (2đ) - Ứng dụng : + Tăng kích thước thân cành -> tăng sản lượng gỗ + Tăng kích thước thân lá, củ -> tăng sản lượng rau, hoa màu + Tạo giống có suất cao.(3đ) - Sự hình thành thể đa bội qua quan sát - Do rối loạn nguyên phân giảm hình 25 a, b ? (5đ) phân nên cặp nhiễm sắc thể không phân li tạo thể đa bội (5đ) Bài mới: Hoạt động thầy trò a Mở bài: Rau dừa sống nước có phao, sống Giáo án sinh học Nội dung Trang Trường THCS Cầu Khởi Giáo viên : Lê Thò Bạch Tuyết cạn phao Lục bình nước có cuống phình to cạn tượng Giải thích có tượng đó? b Các hoạt động dạy học Hoạt động1: Sự biến đổi KH tác động môi trường Mục tiêu: HS nhận biết biến đổi KH tác động môi trường GV hướng dẫn HS quan sát hình 25: Lưu ý quan sát hình dạng rau mác qua môi trường khác nhau? HS thảo luận nhóm ( phút ) Tìm hiểu biến đổi KH qua quan sát hình dạng rau mác Đốitượng ĐK môi Mô tả Nhân tố quan sát trường KH tương tác động ứng môi trường Lá - Trong - Hình rau mác nước dài - Trên - Phiến mặt nước rộng, Độ ẩm - Trên hình mũi cạn mác không khí - Phiến hẹp, hình mũi mác Củ su - Chăm - Củ to hào sóc kó thuật - Chăm Kó thuật sóc - Củ nhỏ chăm sóc không kó thuật Cây rau - Khúc - Thân vừa nước thân mọc nhỏ, bờ nhỏ - Ven bờ - Thân - Độ ẩm lớn phần rễ biến Giáo án sinh học I Sự biến đổi KH tác động môi trường Trang Trường THCS Cầu Khởi Giáo viên : Lê Thò Bạch Tuyết đổi thành phao - Thân mặt nước ? Sự biểu KH KG phụ thuộc vào yếu tố nào? Trong yếu tố đó, yếu tố xem không biến đổi? HS: KH phụ thuộc vào KG môi trường KG không thay đổi Vậy biến đổi KH nguyên nhân nào? HS Do ảnh hưởng môi trường ? Thường biến gì? Thường biến biến đổi kiểu hình phát sinh đời cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường Ví dụ: Chồn Bắc cực Gv yêu cầu Hs xem ví dụ SGK kết hợp tượng thực tế trả lời câu hỏi: ? Thường biến có di truyền hay không di truyền? HS: Không có khả di truyền ? Thường biến có ý nghóa sinh vật? HS: SV thích nghi với môi trường Gv nhận xét bổ sung: Thường biến xảy đồng loạt Hoạt động 2: Mối quan hệ KG, môi trường KH Mục tiêu: HS hiểu KH kết tương tác KG môi trường Gv nêu sơ lược ví dụ Hoa đậu Hà lan -> Em có nhận xét mối quan hệ kiểu gen, môi trường kiểu hình? HS Kiểu gen tác động môi trường -> kiểu hình Gv phân tích ví dụ SGK cho HS thấy số lượng chòu ảnh hưởng môi trường chất lượng chòu ảnh hưởng môi trường di truyền chủ yếu HS : làm tập điền từ vào chỗ trống: KG, môi trường kiểâu hình Liên hệ GDMT KH kết phối hợp yếu tố nào? HS: Môi trường KG -Muốùn cho có suất cao sản xuất cần làm ? HS : bón phân hợp lí cho Giáo án sinh học - Thường biến biến đổi kiểu hình phát sinh đời cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường II Mối quan hệ KG, môi trường KH - Kiểu hình kết tương tác kiểu gen môi trường - Tính trạng chất lượng phụ thuộc vào KG chòu ảnh hưởng môi trường - Tính trạng số lượng chòu ảnh hưởng môi trường điều kiện trồng trọt, chăn nuôi Trang Trường THCS Cầu Khởi Giáo viên : Lê Thò Bạch Tuyết Trong trồng trọt cần bón phân hợp lý không gây ô nhiễm môi trường không nên bón phân tươi cho cây, không nên xòt thuốc hóa học bừa bãi Hoạt động 3: Mức phản ứng Mục tiêu: HS trình bày khái niệm mức phản ứng HS đọc thông tin SGK trả lời: ? Giới hạn suất giống lúa DR2 giống hay kó thuật trồng trọt qui đònh? HS: Kó thuật trồng trọt ? Giới hạn gọi gì?( Mức phản ứng) ? Mức phản ứng gì? HS: Là giới hạn thường biến KG trước môi trường khác ? Mức phản ứng yếu tố qui đònh?(KG) Người nông dân chăm sóc, bón phân hợp lý đạt suất cao trồng trọt III Mức phản ứng - Là giới hạn thường biến KG trước môi trường khác - Mức phản ứng KG qui đònh Củng cố luyện tập HS đọc ghi nhớ SGK Hòan thành thông tin bảng để phân biệt thường biến với đột biến - Hiện tượng sau thường biến ? A Lợn có vành tai xẻ thuỳ, chân bò dò dạng B Bố mẹ bình thường sinh bò bạch tạng (C) Cây rau mác cạn có hình mũi mác, mọc nước thêm loại hình dài D Trên hoa giấy màu đỏ có xen cành hoa trắng - Tính trạng sau tính trạng số lượng ? (A) Số hạt lúa lúa B Lợn ỉ Nam Đònh có màu lông đen C Giống lúa nếp cẩm trồng miền núi có hạt gạo bầu tròn, đỏ D Hàm lượng lipit sữa bò Hướng dẫn hs tự họcở nhà - Học trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK/73 - Các nhóm chuẩn bò: TH: Nhận biết vài dạng đột biến Củ lang mọc mầm tối sáng, Cây rau mác mọc tối va øngoài sáng, rau dừa cạn nước V RÚT KINH NGHIỆM Nội dung : Phương pháp: Hình thức tổ chức: Giáo án sinh học Trang Trường THCS Cầu Khởi Giáo án sinh học Giáo viên : Lê Thò Bạch Tuyết Trang ... -Muốùn cho có suất cao sản xuất cần làm ? HS : bón phân hợp lí cho Giáo án sinh học - Thường biến biến đổi kiểu hình phát sinh đời cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường II Mối quan hệ KG, môi trường... nước V RÚT KINH NGHIỆM Nội dung : Phương pháp: Hình thức tổ chức: Giáo án sinh học Trang Trường THCS Cầu Khởi Giáo án sinh học Giáo viên : Lê Thò Bạch Tuyết Trang ... Thường biến có di truyền hay không di truyền? HS: Không có khả di truyền ? Thường biến có ý nghóa sinh vật? HS: SV thích nghi với môi trường Gv nhận xét bổ sung: Thường biến xảy đồng loạt Hoạt động