Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi ở trường tiểu học Khánh Bình Đông 1.

Đề tài: Một số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi trường tiểu học Khánh Bình Đông I, LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Vui chơi, múa hát hoạt động gần gũi với lứa tuổi học sinh Tiểu học Thông qua vui chơi, múa hát trí tuệ em phát triển hình thành khả phân tích , phát cảm nhận giới xung quanh Trong vui chơi, múa hát em suy nghĩ, tìm tòi, tưởng tượng thể trước đám đông, trước tập thể Các em hoạt động sôi nổi, chủ động bộc lộ khả tiềm ẩn thân Chính lẽ việc tổ chức vui chơi, múa hát cho thiếu nhi có ý nghĩa vô quan trọng, trước hết môi trường, phương tiện giáo dục phẩm chất đạo đức cho em Trên sở cung cấp tri thức ban đầu tự nhiên xã hội, phát triển lực, trang bị phương pháp, kỹ ban đầu hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, bồi dưỡng phát triển tình cảm, thói quen đức tính tốt đẹp người Cùng với kiến thức môn học mà em học lớp việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát nhằm giúp cho em nắm bắt số khái niệm, cách tổ chức vui chơi, múa hát bước đầu làm quen với trò chơi, múa đơn giản mang tính giáo dục cao Thông qua hoạt động vui chơi, múa hát giúp cho em có tính sáng tạo, thông minh nhanh nhẹn Ngoài ra, giúp cho em phát triển cách toàn diện thể lực ngày hoàn thiện nhân cách Việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho em học sinh bậc tiểu học theo nguyên tắc đồng tâm Tổ chức hoạt động lớp sau dựa sở hoạt động lớp trước từ lớp nhỏ đến lớp lớn, từ đơn giản đến phức tạp, số lượng trò chơi, múa hát tăng dần Bên cạnh trò chơi nhỏ, múa, hát Mà tài liệu, sách báo đưa phương pháp để tổ chức thành công hoạt động vui chơi nói điều quan trọng nhất.Tuy định nghĩa hoàn thiện, nhà Tâm lý học, giáo dục Việt Nam thừa nhận vui chơi, múa hát dạng hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu, sở thích hứng thú phát triển thể chất, trí tuệ, ý chí, tình cảm cá nhân Cùng với hoạt động xã hội, học tập … Vui chơi, múa hát hoạt động giải trí, giao lưu xã hội đặc biệt phát triển tính cộng đồng, tình thương yêu đồng loại Vui chơi, múa hát hợp lý , khoa học góp phần nâng cao hiệu sử dụng thời gian nhàn rỗi em Thực trạng việc tổ chức vui chơi múa hát thời gian qua Trong thực tế việc tổ chức vui chơi, múa hát cho em học sinh số trường chưa đẩy mạnh, mang tính rập khuôn, áp đặt, phương pháp tổ chức rườm rà, khó hiểu gây nhàm chán cho em Trang a Nguyên nhân khách quan Địa bàn trường Tiểu học Khánh Bình Đông nằm xã Khánh Bình Đông, thuộc khu vực xã nghèo, nơi người dân sống nghề làm ruộng làm mướn nên việc quan tâm chăm lo cho em nhiều hạn chế Trường có điểm trường cách gần km với số lượng học sinh đông nên khó thống nội dung cách tổ chức vui chơi, múa hát cho em Thời tiết mưa, nắng thất thường nên vào mùa mưa khó chủ động việc tổ chức vui chơi, múa hát cho em Tài liệu trang bị kĩ tổ chức vui chơi, múa hát Trang thiết bị phục vụ cho hoạt động vui chơi múa hát thiếu nhiều Các giáo viên phụ trách lớp vừa phải giảng dạy, nên thời gian dành cho công tác Đội không nhiều b Nguyên nhân chủ quan Một số phận phụ trách chưa chịu khó tìm tòi, nghiên cứu tài liệu , sách báo hướng dẫn tổ chức hoạt động ngoại khoá nên tổ chức vui chơi, múa hát cho em nhiều lúng túng, rập khuôn gây nhàm chán cho em Việc tổ chức trò chơi, hát nhiều lúc chưa phù hợp với đối tượng học sinh Đôi lúc việc xử phạt trò chơi nặng hình thức nên em sợ e ngại tham gia Kĩ giao tiếp, xử lý tình số cán phụ trách đôi lúc chưa thật mềm dẻo * Nhận thực trạng trên, thân nhiều năm qua tìm tòi tham khảo sách vở, bạn bè đồng nghiệp để tìm giải pháp tích cực việc tổ chức vui chơi, múa hát Trường tiểu học Khánh Bình Đông 1; việc tổ chức vui chơi, múa hát thành công góp phần không nhỏ vào kết giáo dục nhà trường thành tích Liên đội, đặc biệt đóng góp đáng kể vào việc thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhiều năm qua Do đưa ra: “Một số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi trường tiểu học Khánh Bình Đông 1” Thông qua nội dung giúp cho anh chị phụ trách em thiếu nhi tổ chức vui chơi đạt kết tốt II, CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI THỰC HIỆN Qua nhiều năm tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho em học sinh trường cho thấy biết tận dụng nhiệt tình tham gia phụ trách có tâm huyết trình độ nội dung tổ chức hoạt động vui chơi cho thiếu nhi có ích lợi không nhỏ cho xã hội Tận dụng thời gian nhàn rỗi người hoạt động bổ ích, xây dựng môi trường, quan hệ xã hội lành mạnh Nhận tầm Trang quan trọng xin trình bày kinh nghiệm nhỏ việc tổ chức vui chơi, múa hát cho em thiếu nhi sau: Tham khảo tài liệu: Đây vấn đề cần thiết cho cán phụ trách đội, nhi đồng tài liệu đưa kiến thức, nội dung cần cung cấp cho học sinh vui chơi Tài liệu giúp cho người phụ trách định hướng mục tiêu cần truyền thụ cho thiếu nhi Từ đó, giúp cho chuẩn bị tốt trò chơi, múa Tài liệu tích luỹ từ thực tiễn, xếp thông qua tổ chức lại, truyền thụ kiến thức cho thiếu nhi Bằng phương pháp truyền thụ kiến thức cho thiếu nhi sau tiếp thu thiếu nhi tự tổ chức hoạt động vui chơi cho riêng Thực tiễn nơi kiểm chứng trình xếp nội dung tài liệu kiểm chứng trình truyền thụ kiến thức cho thiếu nhi Dựa móng nội dung phương pháp thông qua tài liệu hướng dẫn lời nói hành động để đưa em đến luồng thông tin kiến thức Nếu phương pháp tổ chức hoạt động vui chơi ngắn gọn, súc tích, dễ hiểu, dễ nhớ kết tiếp thu em cao ngược lại Vị trí, vai trò việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi Việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi có vị trí quan trọng việc hình thành nhân cách trẻ thơ Vì hoạt động vui chơi, múa hát hoạt động nhằm đưa em hoà nhập cộng đồng, tạo khí vui tươi, lành mạnh, bổ ích thoải mái sau học căng thẳng, mệt mỏi Ở lớp em học môn học khoá hoạt động ngoại khóa em vui chơi, múa hát Vì hoạt động vui chơi, múa hát hoạt động nhằm đưa em hoà nhập với cộng đồng, tạo khí vui tươi, lành mạnh, bổ ích thoải mái sau học căng thẳng, mệt mỏi Thông qua hoạt động em trang bị hệ thống kiến thức nhận thức, điều cần thiết cho đời sống sinh hoạt lao động Bên cạnh đó, thông qua hoạt động vui chơi, múa hát phát huy tốt trí tưởng tượng, kỹ năng, kỹ xảo hoạt động vui chơi, múa hát em học tốt môn học khác Thông qua hoạt động vui chơi, múa hát em tích luỹ kinh nghiệm để tiếp tục nhận thức giới xung quanh để áp dụng cách thành thạo kiến thức vào sống sáng tạo học tập bậc học sau Qua hoạt động vui chơi, múa hát thuộc tính nhân cách em hình thành, bộc lộ, em có hội tự đánh giá Lứa tuổi thiếu nhi có bậc phát triển tư duy, tưởng tượng, tri giác Tổ chức vui chơi, múa hát có khoa học, hợp lý cho thiếu nhi có ý nghĩa mặt xã hội trẻ em hiếu động, thiếu hiểu biết, hay bắt trước không tổ chức vui chơi, múa hát cho em em tự phát vui chơi múa hát riêng Việc tự phát, tự vui chơi việc ảnh hướng đến sức khoẻ, đến thời gian học tập Sẽ khỏi tai nạn, va vấp cám dỗ thiếu lành mạnh Ví dụ: Rượu chè, cờ bạc, trộm cắp, game, …Do không nhà trường tổ chức vui chơi, múa hát cho em mà nhà bậc phụ huynh cần Trang tạo nhiều điều kiện để em có thời gian nhàn rỗi đễ vui chơi, múa hát cách hợp lý mực Một số nội dung tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát: * Những trò chơi giải trí nhằm rèn luyện khả quan tri giác (mắt, tai, tay, chân, mũi, mồm ví dụ như: Bịt mắt bắt dê, ném trúng đích, ném vòng vào cổ trai ném bi, ném sỏi vào ống bơ, u hơi, chơi bi, tìm vật dấu, nhảy dây, cá ngựa ) rèn luyện khả giữ thăng bằng, độ mềm dẻo thao tác bắp Trò chơi tổ chức cho nam lẫn nữ theo hình thức tập thể; qua việc tham gia chơi em thoải mái, mạnh dạn, linh hoạt lên nhiều * Loại hoạt động vui chơi thể dục thể thao nhằm rèn luyện thể chất yêu cầu giáo dục đạo đức, ví dụ như: Chơi bóng (có bóng đá, bóng bàn, ném bóng ), loại đá cầu, ném xa, ném trúng đích, chạy cự ly, thể dục dụng cụ, cờ vua, cờ tướng Loại hình tổ chức tập thể, có luyện tập, có thi đấu tạo sảng khoái, giáo dục phẩm chất đạo đức, hình thành thiếu nhi tâm lý đạo đức quan trọng người lao động xã hội như: Sức mạnh, sức bền, nhạy cảm, linh hoạt, khẩn trương, nhanh nhẹn, kế hoạch, bình tĩnh * Loại hình hoạt động văn hoá nghệ thuật bao gồm: Ca nhạc, đọc truyện, kể truyện, thơ, kịch, múa, hoạ, nặn, cắt dán Đây nội dung vui chơi giải trí đòi hỏi có hướng dẫn, rèn luyện người lớn em góp phần hình thành tình cảm sáng, lành mạnh, giúp em cảm thụ, sáng tạo đẹp, làm cho sống thêm cao đẹp Qua hoạt động nghệ thuật giúp em hướng thiện giàu hoài bão, có ý thức giữ gìn bảo vệ giá trị văn hoá dân tộc Đó nhu cầu giáo dục thể hệ trẻ mà ngày thể giới quan tâm, có đầu tư, có kế hoạch thực * Hoạt động tham quan khu di tích, dã ngoại: Đây loại hình hoạt động phong phú hấp, mà em xem, quan sát thực tế di tích lịch sử, văn hoá, danh lam thắng cảnh, viện bảo tàng, công trình kinh tế, văn hoá, khoa học kỹ thuật… tạo môi trường cho thiếu nhi phát huy hết khả quan sát tưởng tượng mình, qua việc tham quan giáo dục em nhân cách người biết sống hội nhập vào sống chung nhân loại hoà đồng với môi trường tự nhiên Ví dụ: Ở địa bàn trường thường tổ chức cho em thăm địa danh gần như: bia tưởng niệm liệt sĩ xã, quê hương anh hùng liệt sĩ xã, hướng dẫn cho em có điều kiện tham quan khu di tích, danh lam thắng cảnh khác như: Nghĩa trang huyên, khoai, khu du lịch …Tổ chức vừa không thời gian học tập em đáp ứng nhu cầu vui chơi đa số em thiếu nhi * Những nội dung hoạt động nhằm phát triển trí tuệ, mở rộng tri thức khoa học, hiểu biết xã hội, phát triển khiếu thiếu nhi Trang Nội dung hoạt động liên quan đến kiến thức khoa học tự nhiên, xã hội, nghề nghiệp, tri thức, vốn sống xã hội, trị, văn hoá truyền thống dân tộc nhân loại Điều hoạt động dạy học nhà trường điểm vui chơi chỗ nhà trường cung cấp tri thức cách theo chương trình Nhà nước ban hành Còn điểm vui chơi tận dụng kiến thức, mở rộng, phát triển tri thức môn học Nội dung vui chơi, múa hát đa dạng, phong phú như: Tìm hiểu, sáng tác, nghe nói chuyện kết hợp với hình thức nội dung hoạt động khác Ngay từ đầu năm học tham mưu với ban giám hiệu nhà trường xây dựng chương trình hoạt động theo chủ đề tháng cụ thể sau: - Tháng 1: Ngày học sinh, sinh viên (09/01) - Tháng 2: Mừng Đảng, mừng Xuân (03/02) - Tháng 3: Giáo dục giới tính (08/03); Mùa xuân tuổi trẻ (26/03) - Tháng 4, 5: Ngày giải phóng miền Nam, Thành lập Đội ( 15/5); Nhớ ơn Bác Hồ (19/05) - Tháng 6,7,8: Hè vui chơi bổ ích; Đền ơn đáp nghĩa (27/07) - Tháng 9, 10: Ngày hội khai trường kỷ niệm Quốc khánh 02 - - Tháng 11: Biết ơn thầy cô (20/11) - Tháng 12: Quân đội nhân dân Việt Nam (22/12) Phương tiện, dụng cụ phục vụ việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi Đây yêu cầu thiếu trình tổ chức vui chơi, múa hát Có số trò chơi, múa đòi hỏi phải có phương tiện dụng cụ để tổ chức, phương tiện, dụng cụ tổ chức Tuy nhiên việc sử dụng để có hiệu yêu cầu đặt cho người tổ chức Vấn đề đặt phải phối hợp đồng phương tiện, dụng cụ cách thức tổ chức vui chơi, múa hát, có đảm bảo hiệu việc tổ chức vui chơi, múa hát cho em, gây hứng thú đam mê tham gia vui chơi hoạt động, góp phần nâng cao chất lượng vui chơi múa hát nhà trường Ví dụ : Trò chơi đỗ nước vào chai : phương tiện, dụng cụ đòi hỏi phải có: chai, dĩa, thùng nước, sân bãi, …Trò chơi cướp cờ : phương tiện, dụng cụ : cờ, sân bãi, … Một số nội dung, yêu cầu cần đạt cách thức tổ chức trò chơi, múa Để tổ chức vui chơi, múa hát thành công có hiệu người tổ chức phải nắm nội dung cách thức tổ chức phân bổ thời lượng cách hợp lý, có thu hút hưởng ứng tham gia số đông học sinh cụ thể : *5.1 Trò chơi: Đối với trẻ em nói chung, thiếu nhi nói riêng vui chơi nhu cầu thiếu sinh hoạt, học tập hàng ngày em: “Học mà chơi Chơi mà học” Trang Từ nhu cầu thực tế đó, cần phải nắm bắt cấu trúc trò chơi nhỏ để chuyền đạt cho em, cụ thể sau: * Người hướng dẫn: Trò chơi phải có người hưỡng dẫn chính, trung tâm điều khiển chơi gọi người quản trò Người quản trò phải ý điểm sau đây: - Mục đích trò chơi: Trò chơi có tính giáo dục ? Mặt nào? Nhằm mục đích ? Cần làm rõ trước chơi - Lựa chọn trò chơi: Trò chơi phải phù hợp với đối tượng , có trò chơi phù hợp cho thiếu nhi lớn sức cho nhi đồng - Trình bày trò chơi: Ngắn, dễ hiểu, phối hợp nói làm cộng tác - Điều hành trò chơi: Vui vẻ, thoải mái, từ đơn giản đến phức tạp, tốc độ chậm ban đầu, nhanh sau - Phải nhanh nhẹn, hoạt bát, dí dỏm hài hước điều hành trò chơi * Hướng dẫn chơi: Bước 1: - Tập hợp đội ngũ, bố trí đội hình - Chuẩn bị dụng cụ, người hỗ trợ (nếu cần) Bước 2: - Trình bày trò chơi, luật trò, cách chơi việc thưởng, phạt thắng thua - Người quản trò phải giới thiệu ngắn, dễ hiểu gây hào hứng từ đầu Bước 3: - Hướng dẫn mẫu, quản trò trực tiếp làm mời người chơi thử 1;2 lần thưởng phạt để người chơi dễ hình dung làm quen trò chơi Bước 4: - Cho chơi thật tính điểm thi đua Bước 5: - Tuyên bố kết quả, để em tự nhận xét sau tuyên dương, khen thưởng người thắng phạt người thua * Lưu ý: Khi tổ chức chơi cần tránh số điểm sau: - Đưa trò chơi chưa quen - Quá nghiêm khắc điều hành trò chơi - Đối xử thô bạo với người thua - Kết thúc trò chơi lúc, không nên tổ chức lúc nhiều trò chơi gây cho em nhàm chán * Người dự chơi: - Cần nắm vững nội dung trò chơi, luật chơi cách chơi - Tự giác, không gian lận, giấu lỗi, ảnh hưởng đến người xung quanh quản trò - Thể đoàn kết dũng cảm trình chơi, tránh tư tưởng ăn thua Trang **Trò chơi “ bịt mắt bắt dê” - Mục đích : Rèn luyện khả định hướng, tập trung ý khả khéo léo nhanh nhẹn cho học sinh - Địa điểm : Sân trường - Số lượng người chơi : Khoảng chi đội hay lớp nhi đồng - Luật chơi : Tập hợp thành vòng tròn, đứng quay mặt vào tâm, em cách em khoảng 0.5 cm Chon em vào vòng tròn đóng vai : em đóng vai” Dê”, em đóng vai người tìm “ bắt dê” rrồi dùng khăn bịt mắt em lại cho đứng cách m - Cách chơi : Khi có lệnh, em di chuyển vòng tròn, em đóng vai “ Dê” vừa di chuyển vừa bắt chước tiếng dê kêu: “ be …be…be…”, em đóng vai tìm dê di chuyển phía tiếng dê kêu để timg bắt dê Trong trình chơi người tìm bắt “ dê” coi thua , sau dổi vai thay em khác **Trò chơi “nhảy lướt sóng” - Mục đích : Rèn luyện khả tập trung ý, phản xạ nhanh phát triển sức mạnh chân - Địa điểm : Sân trường - Số lượng người chơi : Khoảng chi đội hay lớp nhi đồng - Luật chơi : Chia thành đội chơi, đội xếp thành hàng dọc, em cách em 1m , hàng chọn em làm cặp tạo sóng, cặp em cầm đầu dây thừng Lướt sóng đến chân người phải nhảy lên , mắc dây đội bị thua - Cách chơi : Từng cặp hai em cầm dây từ đầu hàng đến cuối hàng, dây đến đâu, em phải nhanh chóng nhảy bật lên hai chân “lướt qua sóng” không để dây chạm chân, cặp thứ 2-3m cặp thứ thực cặp thứ nhất, tạo thành sóng Cặp thứ đến cuối hàng nhanh chóng chạy lên đầu hàng để thực lại từ đầu *5.2 Múa tập thể: Múa tập thể hoạt động nghệ thuật bổ ích, hấp dẫn với lứa tuổi thiếu nhi Để hướng dẫn múa đạt kết cao, người dạy múa cần tiến hành bước sau: * Công tác chuẩn bị: + Đối với người dạy múa: - Học thuộc, nắm vững điệu múa - Biết chọn động tác điệu múa, nghiên cứu cách tập tốt giúp em mau thuộc điệu múa - Chuẩn bị phương tiện cần thiết để phục vụ cho việc dạy múa - Trang phục, đầu tóc, dày dép gọn gàng tiện lợi cho việc thao tác động tác dạy múa Trang - Phong cách hướng dẫn vui, cởi mở, trình bày diễn giải động tác ngắn gọn, mạch lạc rõ ràng lệnh hô đếm động tác + Các em học múa: Người dạy múa chuẩn bị cho em có tâm sẵn sàng tập múa như: Giới thiệu điệu múa gắn với hoạt động Đội tổ chức cho em thời gian tới, có yêu cầu cụ thể với đơn vị tập luyện để giúp em có ý thức tập múa * Thực hành dạy múa: - Người dạy giới thiệu điệu múa, làm mẫu động tác - Hướng dẫn em tập động tác điệu múa theo thứ tự động tác từ đơn giản đến phức tạp - Tập cho em câu, đoạn múa ngắn gọn gắn với đội hình cụ thể - Giúp em thực nối công đoạn múa ngắn lại với cho liên hoàn - Phát lỗi động tác rối không rõ lỗi di chuyển đội hình để bổ khuyết kịp thời cho em - Thực điệu múa từ đầu đến cuối lượt để em ghi nhớ động tác - Người dạy biểu diễn lại điệu múa từ đầu đến cuối cho em theo + Kiểm tra kết học tập: - Người dạy múa hướng dẫn phổ biến cách kiểm tra cho em nắm vững - Các nhóm tập thể nhỏ tự ôn phút - Đánh giá chất lượng học múa dạng “Thi múa” nối tiếp điệu múa tập thể nhỏ với - Người dạy múa cần tạo không khí hội thi thực - Người dạy múa tuyên dương đơn vị, nhóm múa tốt, bổ khuyết chỗ yếu em cần tập luyện, cảm ơn chăm theo dõi tích cực em - Cả tập thể vỗ tay hát vang điệu múa vừa học - Người hướng dẫn múa tuyên bố kết thúc buổi tập múa ** Ví dụ: Hướng dẫn múa “Tiếng chào theo em” sáng tác nhạc sỹ Hà Hải + Lời hát: (Nhịp vừa - vui - sáng) Chào ông ! chào bà cháu học Chào cha ! chào mẹ ! chơi ! chào anh, chào chị Chào cô, chào thầy Em vào lớp học tiếng chào theo em Em đường tiếng chào theo em + Hướng dẫn múa: - Đội hình: Đội hình vòng tròn, tuỳ theo số lượng tham gia, tuỳ theo địa điểm lớn nhỏ mà múa vòng, hai vòng, ba vòng - Động tác 1: Chân phải bước lên, chân trái ký nhẹ nhún mềm , sau chân trái rút về, chân phải ký nhẹ, tất nhịp (vào chữ chào, phách mạnh lời ca) Động Trang tác tay phải đặt lên tay trái tạo thành hình chữ nhật nghiêng phía phải sau ngược lại nhịp 3, Sau tay để lên vai thể động tác cầm cặp sách, chân bước chỗ (4 nhịp) Hát: “Chào ông về” - Động tác 2: Giống động tác qua nhịp 5, 6, 7, Hai tay vung lên tự nhiên chân dậm chỗ Hát: “Chào cha chơi nhé” - Động tác 3: Chân phải sang ngang, chân trí ký nhẹ (Ngược lại chân trái tất nhịp động tác tay nhịp 1, 2, 3, tay mở mời chào theo hướng ký chân, nhịp 5, 6, 7, hai tay đặt lên tạo thành hình chữ nhật chân nhún ký Hát: “Chào anh chào thầy” - Động tác 4: Sau phía phải nhịp (chân trái trước) sau đứng chỗ, tay trái chống hông, tay phải vung cao thể động tác chào chân dậm chỗ nhịp Sau ngược bên trái (tay trái vẫy chào) Hát: “Em vào theo em” Tổ chức cho em múa lại từ đầu *5.3 Thiết kế hoạt động ngoại khóa: Chủ điểm : Kỷ niệm ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh 15/5 Tên hoạt động : Tiểu sử Đội TNTP Hồ Chí Minh * Mục tiêu họat động: - HS nắm Tiểu sử ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh, nắm đội viên - Rèn cho HS số kỹ : + Ký trình bày mạnh dạn trước tập thể + Kỹ giao tiếp, ứng xử có văn hóa + Kỹ tổ chức, điều khiển thực số hoạt động + Kỹ nhận xét, đánh giá + kỹ tự điều chỉnh để hòa nhập với tập thể nhằm thực tốt nhiệm vụ * Giáo dục lòng biết ơn Đội viên trẻ tuổi, phục tùng tổ chức Đội, có ý thức học tập tốt, rèn luyện thực tốt theo điều lệ Đội * Nội dung, hình thức tổ chức: a Nội dung: -Biểu diễn văn nghệ : Ca ngợi Bác Hồ, Đội ( khối lớp tiết mục văn nghệ) - Thi tìm hiểu Đội Phần thi 1: Ai nhanh Người dẫn chương trình đọc câu hỏi, đội giành quyền trả lời nhanh tín hiệu phất cờ, câu trả lời 10 điểm Trang Câu hỏi 1: Đội TNTP Hồ Chí Minh thành lập ngày tháng năm nào? Ở đâu? Câu hỏi 2: Kể tên đội viên ? Ai đội trưởng? Câu hỏi 3: Hiện khu di tích Kim Đồng xây dựng đâu? Phần thi 2: Phần thi giành cho khán giải Người dẫn chương trình đọc câu hỏi, khán giả xung phong trả lời Ai trả lời nội dung câu hỏi nhận phần thưởng ban tổ chức Câu hỏi 1: Kim Đồng hy sinh anh vừa tròn tuổi ? Câu hỏi : Kim Đồng tên thật gì? Câu hỏi : Đội ta từ thành lập tính đến có lần Đại hội ? Phần thi 3: Phần thi lựa chọn Vẽ hoa cánh, cánh hoa ghi số ứng với câu hỏi Các đội chọn số, người dẫn chương trình đọc câu hỏi tương ứng Mỗi câu trả lời 10 điểm Nếu đội đội không trả lời đội lại có quyền trả lời, câu điểm Câu hỏi 1: Em hát hát Đội TNTP Hồ Chí Minh? Câu hỏi 2: Em đọc Chương trình hoạt động Đội năm học này? Câu hỏi 3: Em nêu hiệu Đội TNTP Hồ Chí Minh? Câu hỏi 4: Đội TNTP lấy tên Đội TNTP Hồ Chí Minh vào ngày tháng năm nào? Câu hỏi 5: Em nêu thực hành bước tháo thắt khăn quàng? b Người thực công việc: - Người phụ trách theo dõi chung: Tổng phụ trách Đôi - Ban nội dung : Đề xuất giáo viên phụ trách - Ban giám khảo : Đề xuất giáo viên phụ trách đội viên - Ban thư ký : Đề xuất giáo viên phụ trách đội viên - Các lớp tham gia thi : Đại diện khối lớp (3,4,5) khối chọn từ – em - Cổ động viên : Học sinh lớp 1,2,3,4,5 Thời gian : từ 30 phút đến 30 phút ngày 15/5/2010 + Biểu diễn văn nghệ: 20 phút + Thi tìm hiểu Đội : 50 phút + Tổng kết - phát thưởng : 20 phút c Cơ sở vật chất: - Khán đài; bàn để âm ly; bàn ban giám khảo; bàn thư ký - bàn giành cho ban nội dung; bàn cho đội chơi - Phần thưởng : Giấy khen, vở, bánh kẹo Trang10 d Địa điểm tổ chức : Sân trường e Hình thức tổ chức: Thi đội * Tiến trình tổ chức : - Tuyên bố lý do; giới thiệu đại biểu - Giới thiệu ban giám khảo, thư ký - Giới thiệu đội tham gia thi - Thực nội dung theo kế hoạch * Tổng kết rút kinh nghiệm: - Công bố kết thi - Phát thưởng – Bế mạc thi Thời điểm tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi: - Ở trường việc tổ chức vui chơi, múa hát ( lồng ghép chơi trò chơi dân gian hát dân ca ) vào thời điểm chơi vào ngày thứ ba thứ năm hàng tuần; thứ hai, tư, sáu tổ chức cho học sinh tập thể dục Thường xuyên tổ chức nhiều vào mùa nắng, mùa mưa tùy theo thời tiết mà tổ chức nhằm tránh tình trạng tổ chức rời rạc, không liên tục - Riêng buổi sinh hoạt Đội – Sao nhi đồng nội dung sinh hoạt lồng ghép hoạt động vui chơi, múa hát vào để tăng thêm phần hấp dẫn buổi sinh hoạt - Đối với hoạt động theo chủ điểm trò chơi lớn mang tính chất thi đấu tổ chức vào ngày nêu kế hoạch III, KẾT LUẬN: Kết áp dụng kinh nghiệm Từ nhận thấy vị trí tầm quan trọng việc tổ chức vui chơi, múa hát cho thiếu nhi nên tham mưu với ban giám hiệu nhà trường đưa vào kế hoạch hoạt động nhà trường Liên đội thực nhiều năm qua, nhìn chung lúc đầu gặp nhiều khó khăn với lòng yêu nghề mến trẻ, tận tâm, tận tuỵ số cán phụ trách Đội – Sao nhi đồng vượt qua tổ chức cho em vui chơi, múa hát cách đạt hiệu Qua việc tổ chức cho em vui chơi, múa hát thường xuyên liên tục góp phần đáng kể vào việc giáo dục đạo đức cho em, tạo cho em có đức tính cao đẹp người học sinh, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, yêu thầy mến bạn Từ mà em hiếu động tự đứng tổ chức cho lớp sinh hoạt lớp nhỏ Do tổ chức thường xuyên liên tục nên trở thành thói quen, em chơi em tổ chức thành nhóm để chơi múa hát Nhờ hướng dẫn tỉ mĩ tổ chức thường xuyên nên hội thi cấp tiếng hát hoa phượng đỏ đạt giải, tham gia hội thao có giải kết hoạt động đội nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học nhà trường, hội đồng đội xã, huyện đánh giá cao Trang11 Bài học kinh nghiệm *Qua việc tổ chức vui chơi cho thiếu nhi thời gian qua thân rút số học kinh nghiệm nhỏ sau: - Bất hình thức vui chơi, múa hát phải hấp dẫn gây hứng thú cho em Người lớn không áp đặt, gò bó, đề nhiều quy định buộc em phải tuân theo cách máy móc Khi tổ chức vui chơi, múa hát phải em tự do, tự nguyện thoải mái - Tổ chức vui chơi, múa hát phải gợi ý, hướng dẫn kĩ để em tự chơi múa hát được, phát huy cao độ tính tự lực em vui chơi, múa hát hoạt động độc lập em, qua em phát huy tính sáng kiến, nỗ lực vượt khó, trưởng thành mặt, ý trí - Cần giúp cho em thiết lập mối quan hệ tốt với bạn bè nhóm Thông qua vui chơi, múa hát giúp em hình thành tình cảm yêu thương, chia sẻ trách nhiệm lòng nhân - Hoạt động vui chơi, múa hát cần cân nhắc, lựa chọn theo phương hướng có lợi phát triển thiếu nhi - Để vui chơi, múa hát lành mạnh thiết thực phải có đồ chơi, phương tiện để chơi, hát đặc biệt chỗ chơi, chỗ hát Hoạt động vui chơi, múa hát bổ ích cho em, vừa góp phần vào hoạt động văn hoá, xã hội địa phương Kết luân : Việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi có vị trí quan trọng việc hình thành nhân cách trẻ Vì hoạt động vui chơi, múa hát hoạt động nhằm đưa em hoà nhập cộng đồng, tạo khí vui tươi thoải mái sau học căng thẳng, mệt mỏi Hoạt động vui chơi, múa hát tạo khí sôi “Học mà chơi, chơi mà học” Trên “ Một số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi trường tiểu học Khánh Bình Đông ” năm qua mà thân đúc kết Tuy nhiên không tránh khỏi thiếu sót, mong đóng góp, đạo cấp quản lý, bạn đồng nghiệp việc tổ chức vui chơi, múa hát trường Tiểu học Khánh Bình Đông diễn thường xuyên, liên tục có hiệu Khánh Bình Đông, ngày 15 tháng 12 năm 2010 Người viết sáng kiến Trần Văn Chiến Trang12 Phần nhận xét, đánh giá xếp lọai SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài : Một số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi trường tiểu học Khánh Bình Đông Tác giả : Trần Văn Chiến (Giáo viên – Tổng phụ trách đội ) Tổ chuyên môn Nội dung Xếp loại - Đặt vấn đề - Biện pháp - Kết phổ biến ứng dụng - Tính khoa học - Tính sáng tạo Xếp loại chung : Ngày tháng năm 2011 Tổ trưởng Trường Tiểu học Khánh Bình Đông Nội dung Xếp loại - Đặt vấn đề - Biện pháp - Kết phổ biến ứng dụng - Tính khoa học - Tính sáng tạo Xếp loại chung : Ngày tháng năm 2011 Hiệu trưởng Phòng GD&ĐT huyện Trần Văn Thời Nội dung Xếp loại - Đặt vấn đề - Biện pháp - Kết phổ biến ứng dụng - Tính khoa học - Tính sáng tạo Xếp loại chung : Ngày tháng năm 2011 Trưởng phòng Trang13 BẢNG TÓM TẮT NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Họ tên: Trần Văn Chiến Chức vụ: Giáo viên – TPT đội Nhiệm vụ phân công: TPT Đội Tên SKKN: Một số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi trường Tiểu học Khánh Bình Đông I, LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Sự cần thiết việc tổ chức vui chơi, múa hát cho thiếu nhi trường Tiểu học Thực trạng việc tổ chức vui chơi, múa hát thời gian qua a Nguyên nhân khách quan Trường nằm địa bàn xã nghèo, vùng kinh tế khó khăn Tài liệu, phương tiện phục vụ cho vui chơi, múa hát thiếu nhiều Đa số giáo viên phụ trách giáo viên đứng lớp nên thời gian dành cho việc tổ chức vui chơi, múa hát không nhiều b Nguyên nhân chủ quan Việc nghiên cứu tài liệu Việc tổ chức vui chơi, múa hát nhiều lúc chưa phù hợp với đối tượng học sinh Còn xem nặng việc xử phạt Kĩ xử lý tình số phụ trách nhiều lúc chưa mềm dẻo II, NHỮNG BIỆN PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI THỰC HIỆN Tham khảo tài liệu Tài liệu phương tiện bổ ích, cung cấp vốn kiến thức cho phụ trách đội- nhi đồng Vị trí, vai trò việc tổ chức vui chơi, múa hát cho thiếu nhi Tổ chức vui chơi múa hát chiếm vị trí vô quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường Cần tổ chức thường xuyên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Cung cấp nguồn tri thức giáo dục nhân cách cho học sinh Một số nội dung tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi - Trò chơi rèn luyện khả quan thể - Loại hoạt động thể thao rèn luyện thể chất, giáo dục đạo đức cho học sinh - Loại hoạt động tham quan, dã ngoại - Loại hoạt động phát triển trí tuệ, phát triển khiếu thiếu nhi Phương tiện, dụng cụ phục vụ việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi Một số nội dung, yêu cầu cần đạt cách thức tổ chức trò chơi, múa 5.1 Trò chơi 5.2 Múa tập thể 5.3 Thiết kế hoạt động ngoại khóa Trang14 Thời điểm tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi Tổ chức chơi buổi học khóa Tổ chức hội thi, buổi sinh hoạt đội, nhi đồng III, KẾT LUẬN Kết áp dụng kinh nghiệm Qua việc tổ chức cho em vui chơi, múa hát thường xuyên liên tục góp phần đáng kể vào việc giáo dục đạo đức cho em Tổ chức thường xuyên liên tục nên trở thành thói quen, em chơi em tổ chức thành nhóm để chơi múa hát Trong hội thi cấp tiếng hát hoa phượng đỏ đạt giải, tham gia hội thao có giải kết hoạt động đội nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học nhà trường, hội đồng đội xã, huyện đánh giá cao Bài học kinh nghiệm - Không áp đặt, gò bó, đề nhiều quy định buộc em phải tuân theo cách máy móc, em tự do, tự nguyện thoải mái - Tổ chức vui chơi, múa hát phải gợi ý, hướng dẫn kĩ để em tự chơi múa hát - Cần giúp cho em thiết lập mối quan hệ tốt với bạn bè nhóm - Hoạt động vui chơi, múa hát cần cân nhắc, lựa chọn theo phương hướng có lợi phát triển thiếu nhi - Phải có đồ chơi, phương tiện để chơi, hát Kết luân chung: Việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi có vị trí quan trọng nhiều năm tổ chức gặt hái nhiều thành công tốt đẹp Khánh Bình Đông, ngày 15 tháng 12 năm 2010 Người viết sáng kiến Trần Văn Chiến Trang15 [...]... Trưởng phòng Trang13 BẢNG TÓM TẮT NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Họ và tên: Trần Văn Chiến Chức vụ: Giáo viên – TPT đội Nhi m vụ được phân công: TPT Đội Tên SKKN: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi ở trường Tiểu học Khánh Bình Đông 1 I, LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 Cơ sở lý luận Sự cần thiết của việc tổ chức vui chơi, múa hát cho thiếu nhi ở trường Tiểu học. .. phát triển năng khiếu của thiếu nhi 4 Phương tiện, dụng cụ phục vụ việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi 5 Một số nội dung, yêu cầu cần đạt và cách thức tổ chức các trò chơi, bài múa 5.1 Trò chơi 5.2 Múa tập thể 5.3 Thiết kế các hoạt động ngoại khóa Trang14 6 Thời điểm tổ chức các hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi Tổ chức giờ ra chơi trong các buổi học chính khóa Tổ chức trong. .. thiếu nhi có một vị trí hết sức quan trọng trong việc hình thành nhân cách của trẻ Vì hoạt động vui chơi, múa hát là một hoạt động nhằm đưa các em hoà nhập cộng đồng, tạo khí thế vui tươi và thoải mái sau những giờ học căng thẳng, mệt mỏi Hoạt động vui chơi, múa hát đã tạo ra khí thế sôi nổi Học mà chơi, chơi mà học Trên đây là “ Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu. .. vui chơi, múa hát cần được cân nhắc, lựa chọn theo phương hướng có lợi nhất đối với sự phát triển của thiếu nhi - Để có thể vui chơi, múa hát lành mạnh và thiết thực phải có đồ chơi, phương tiện để chơi, hát đặc biệt là chỗ chơi, chỗ hát Hoạt động vui chơi, múa hát bổ ích cho các em, vừa góp phần vào các hoạt động văn hoá, xã hội ở địa phương 3 Kết luân : Việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu. .. việc tổ chức vui chơi, múa hát trong thời gian qua a Nguyên nhân khách quan Trường nằm trên địa bàn xã nghèo, vùng kinh tế khó khăn Tài liệu, phương tiện phục vụ cho vui chơi, múa hát còn thiếu nhi u Đa số giáo viên phụ trách là giáo viên đứng lớp nên thời gian dành cho việc tổ chức vui chơi, múa hát không nhi u b Nguyên nhân chủ quan Việc nghiên cứu tài liệu còn ít Việc tổ chức vui chơi, múa hát nhi u... KINH NGHIỆM Tên đề tài : Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi ở trường tiểu học Khánh Bình Đông 1 Tác giả : Trần Văn Chiến (Giáo viên – Tổng phụ trách đội ) Tổ chuyên môn Nội dung Xếp loại - Đặt vấn đề - Biện pháp - Kết quả phổ biến ứng dụng - Tính khoa học - Tính sáng tạo Xếp loại chung : Ngày tháng năm 2011 Tổ trưởng Trường Tiểu học Khánh Bình. .. - Cần giúp cho các em thiết lập được mối quan hệ tốt với bạn bè trong nhóm - Hoạt động vui chơi, múa hát cần được cân nhắc, lựa chọn theo phương hướng có lợi nhất đối với sự phát triển của thiếu nhi - Phải có đồ chơi, phương tiện để chơi, hát 3 Kết luân chung: Việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi có một vị trí hết sức quan trọng trong nhi u năm tổ chức đã gặt hái được nhi u thành... động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi ở trường tiểu học Khánh Bình Đông 1 ” trong những năm qua mà bản thân tôi đã đúc kết được Tuy nhi n không tránh khỏi những thiếu sót, mong sự đóng góp, chỉ đạo của các cấp quản lý, các bạn đồng nghiệp để cho việc tổ chức vui chơi, múa hát ở trường Tiểu học Khánh Bình Đông 1 diễn ra thường xuyên, liên tục và có hiệu quả hơn Khánh Bình Đông, ngày 15 tháng 12 năm 2010... nhà trường Cần tổ chức thường xuyên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Cung cấp nguồn tri thức và giáo dục nhân cách cho học sinh 3 Một số nội dung tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi - Trò chơi rèn luyện khả năng của các cơ quan trên cơ thể - Loại hoạt động thể thao rèn luyện thể chất, giáo dục đạo đức cho học sinh - Loại hoạt động tham quan, dã ngoại - Loại hoạt động phát... chơi cho thiếu nhi trong thời gian qua bản thân tôi rút ra được một số bài học kinh nghiệm nhỏ như sau: - Bất cứ hình thức vui chơi, múa hát nào cũng phải hấp dẫn và gây hứng thú cho các em Người lớn không được áp đặt, gò bó, đề ra nhi u quy định buộc các em phải tuân theo một cách máy móc Khi tổ chức vui chơi, múa hát phải để cho các em tự do, tự nguyện và thoải mái - Tổ chức vui chơi, múa hát phải gợi ... mỏi Hoạt động vui chơi, múa hát tạo khí sôi Học mà chơi, chơi mà học Trên “ Một số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi trường tiểu học Khánh Bình Đông ” năm qua... hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi Việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi có vị trí quan trọng việc hình thành nhân cách trẻ thơ Vì hoạt động vui chơi, múa hát hoạt động nhằm... kế hoạch * Tổng kết rút kinh nghiệm: - Công bố kết thi - Phát thưởng – Bế mạc thi Thời điểm tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi: - Ở trường việc tổ chức vui chơi, múa hát ( lồng