Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi ở trường tiểu học Khánh Bình Đông 1.

Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi ở trường tiểu học Khánh Bình Đông 1.. Cùng với các kiến thức của các môn học mà các em đã được họ

Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động

vui chơi, múa hát cho thiếu nhi ở trường tiểu học Khánh Bình Đông 1.

I, LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

1 Cơ sở lý luận

Vui chơi, múa hát là một hoạt động rất gần gũi với lứa tuổi học sinh Tiểu học Thông qua vui chơi, múa hát thì trí tuệ của các em được phát triển hình thành khả năng phân tích , phát hiện và cảm nhận thế giới xung quanh Trong khi vui chơi, múa hát các em có thể suy nghĩ, tìm tòi, tưởng tượng và thể hiện mình trước đám đông, trước tập thể Các em hoạt động sôi nổi, hết mình và chủ động bộc lộ những khả năng tiềm ẩn của bản thân Chính vì lẽ đó việc tổ chức vui chơi, múa hát cho thiếu nhi có một ý nghĩa vô cùng quan trọng, bởi trước hết đó là môi trường, là phương tiện giáo dục các phẩm chất đạo đức cho các em Trên cơ sở cung cấp những tri thức ban đầu

về tự nhiên và xã hội, phát triển các năng lực, trang bị các phương pháp, kỹ năng ban đầu về hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn, bồi dưỡng và phát triển tình cảm, thói quen đức tính tốt đẹp của con người

Cùng với các kiến thức của các môn học mà các em đã được học trên lớp thì việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát còn nhằm giúp cho các em nắm bắt được một số khái niệm, cách tổ chức vui chơi, múa hát và bước đầu làm quen với các trò chơi, các bài múa đơn giản mang tính giáo dục cao Thông qua hoạt động vui chơi, múa hát giúp cho các em có được tính sáng tạo, thông minh và nhanh nhẹn Ngoài ra, còn giúp cho các em phát triển một cách toàn diện về thể lực và ngày càng hoàn thiện hơn về nhân cách của mình

Việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho các em học sinh ở bậc tiểu học theo nguyên tắc đồng tâm Tổ chức hoạt động ở lớp sau dựa trên cơ sở hoạt động của lớp trước và từ lớp nhỏ đến lớp lớn, từ đơn giản đến phức tạp, do đó số lượng các trò chơi, các bài múa hát sẽ tăng dần Bên cạnh các trò chơi nhỏ, các bài múa, các bài hát Mà các tài liệu, sách báo đưa ra thì phương pháp để tổ chức thành công các hoạt động vui chơi nói trên là một điều quan trọng nhất.Tuy không có một định nghĩa hoàn thiện, nhưng các nhà Tâm lý học, giáo dục Việt Nam thừa nhận rằng vui chơi, múa hát

là một dạng hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu, sở thích hứng thú phát triển thể chất, trí tuệ, ý chí, tình cảm của cá nhân Cùng với các hoạt động xã hội, học tập … Vui chơi, múa hát là một hoạt động giải trí, giao lưu xã hội đặc biệt phát triển tính cộng đồng, tình thương yêu đồng loại Vui chơi, múa hát hợp lý , khoa học sẽ góp phần nâng cao hiệu quả sử dụng thời gian nhàn rỗi của các em

2 Thực trạng của việc tổ chức vui chơi múa hát trong thời gian qua

Trong thực tế thì việc tổ chức vui chơi, múa hát cho các em học sinh hiện nay ở một số trường chưa được đẩy mạnh, còn mang tính rập khuôn, áp đặt, phương pháp tổ chức rườm rà, khó hiểu gây nhàm chán cho các em

a Nguyên nhân khách quan

Địa bàn trường Tiểu học Khánh Bình Đông 1 nằm ở xã Khánh Bình Đông, thuộc khu vực xã nghèo, ở nơi đây người dân sống bằng nghề làm ruộng và làm mướn

là chính nên việc quan tâm và chăm lo cho các em còn nhiều hạn chế

Trường hiện có 2 điểm trường cách nhau gần 3 km với số lượng học sinh khá đông nên khó thống nhất về nội dung và cách tổ chức vui chơi, múa hát cho các em

Thời tiết mưa, nắng thất thường nên vào mùa mưa khó chủ động trong việc tổ chức vui chơi, múa hát cho các em

Tài liệu trang bị về các kĩ năng tổ chức vui chơi, múa hát còn ít

Trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động vui chơi múa hát còn thiếu nhiều Các giáo viên phụ trách lớp vừa phải giảng dạy, nên thời gian dành cho công tác Đội không được nhiều

b Nguyên nhân chủ quan

Một số bộ phận phụ trách chưa chịu khó tìm tòi, nghiên cứu tài liệu , sách báo hướng dẫn tổ chức các hoạt động ngoại khoá nên khi tổ chức vui chơi, múa hát cho các em còn nhiều lúng túng, rập khuôn gây nhàm chán cho các em

Việc tổ chức các trò chơi, bài hát nhiều lúc chưa phù hợp với các đối tượng học sinh

Đôi lúc việc xử phạt trong các trò chơi còn nặng về hình thức nên các em sợ và

e ngại khi tham gia

Kĩ năng giao tiếp, xử lý các tình huống của một số cán bộ phụ trách đôi lúc chưa thật sự mềm dẻo

* Nhận ra thực trạng trên, bản thân tôi trong nhiều năm qua đã tìm tòi và tham khảo sách vở, bạn bè đồng nghiệp để tìm ra những giải pháp tích cực trong việc tổ chức vui chơi, múa hát ở Trường tiểu học Khánh Bình Đông 1; việc tổ chức vui chơi, múa hát thành công đã góp phần không nhỏ vào kết quả giáo dục của nhà trường và thành tích của Liên đội, đặc biệt nó đóng góp đáng kể vào việc thực hiện phong trào

thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong nhiều năm qua Do

vậy tôi đã đưa ra: “Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa

hát cho thiếu nhi ở trường tiểu học Khánh Bình Đông 1” Thông qua nội dung này

sẽ giúp cho các anh chị phụ trách và các em thiếu nhi có thể tổ chức vui chơi đạt kết quả tốt hơn

II, CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI THỰC HIỆN

Qua nhiều năm tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho các em học sinh ở trường tôi cho thấy nếu biết tận dụng sự nhiệt tình tham gia của các phụ trách có tâm huyết và trình độ thì nội dung tổ chức hoạt động vui chơi cho thiếu nhi có những ích lợi không nhỏ cho xã hội Tận dụng được thời gian nhàn rỗi của mọi người và hoạt động bổ ích, xây dựng được môi trường, quan hệ xã hội lành mạnh Nhận ra được tầm

quan trọng đó tôi xin trình bày những kinh nghiệm nhỏ về việc tổ chức vui chơi, múa hát cho các em thiếu nhi như sau:

1 Tham khảo tài liệu:

Đây là vấn đề cần thiết cho mỗi cán bộ phụ trách đội, sao nhi đồng vì tài liệu đưa ra những kiến thức, nội dung cần cung cấp cho học sinh khi vui chơi Tài liệu là cái giúp cho người phụ trách định hướng được mục tiêu cần truyền thụ cho thiếu nhi

Từ đó, giúp cho chúng ta chuẩn bị tốt hơn một trò chơi, một bài múa Tài liệu là sự tích luỹ từ thực tiễn, được sắp xếp thông qua tổ chức lại, truyền thụ kiến thức cho thiếu nhi Bằng các phương pháp truyền thụ kiến thức cho thiếu nhi và sau khi tiếp thu thiếu nhi sẽ tự tổ chức hoạt động vui chơi cho riêng mình Thực tiễn chính là nơi kiểm chứng quá trình sắp xếp nội dung của tài liệu và kiểm chứng quá trình truyền thụ kiến thức cho thiếu nhi

Dựa trên nền móng của nội dung và các phương pháp thông qua tài liệu hướng dẫn bằng lời nói hành động của mình để đưa các em đến luồng thông tin về kiến thức Nếu phương pháp tổ chức hoạt động vui chơi ngắn gọn, súc tích, dễ hiểu, dễ nhớ thì kết quả tiếp thu của các em sẽ cao hơn và ngược lại

2 Vị trí, vai trò của việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi.

Việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi có một vị trí hết sức quan trọng trong việc hình thành nhân cách trẻ thơ Vì hoạt động vui chơi, múa hát là một hoạt động nhằm đưa các em hoà nhập cộng đồng, tạo khí thế vui tươi, lành mạnh,

bổ ích và thoải mái sau những giờ học căng thẳng, mệt mỏi

Ở trên lớp thì các em được học các môn học chính khoá còn trong hoạt động ngoại khóa thì các em có thể được vui chơi, múa hát Vì hoạt động vui chơi, múa hát

là một hoạt động nhằm đưa các em hoà nhập với cộng đồng, tạo khí thế vui tươi, lành mạnh, bổ ích và thoải mái sau những giờ học căng thẳng, mệt mỏi Thông qua hoạt động này các em được trang bị một hệ thống kiến thức cơ bản về nhận thức, điều đó cần thiết cho đời sống sinh hoạt và lao động Bên cạnh đó, thông qua hoạt động vui chơi, múa hát sẽ phát huy tốt trí tưởng tượng, các kỹ năng, kỹ xảo và hoạt động vui chơi, múa hát thì các em sẽ học tốt các môn học khác Thông qua hoạt động vui chơi, múa hát các em sẽ tích luỹ được những kinh nghiệm để tiếp tục nhận thức thế giới xung quanh và để áp dụng một cách thành thạo các kiến thức vào cuộc sống cũng như sáng tạo trong học tập ở các bậc học sau

Qua hoạt động vui chơi, múa hát thì các thuộc tính nhân cách của các em được hình thành, bộc lộ, các em có cơ hội tự đánh giá mình Lứa tuổi thiếu nhi có những bậc phát triển cơ bản về tư duy, tưởng tượng, tri giác Tổ chức vui chơi, múa hát có khoa học, hợp lý cho thiếu nhi còn có ý nghĩa về mặt xã hội vì trẻ em hiếu động, thiếu hiểu biết, hay bắt trước nếu không tổ chức vui chơi, múa hát cho các em thì các em sẽ

tự phát vui chơi và múa hát riêng Việc tự phát, tự do vui chơi ngoài việc ảnh hướng đến sức khoẻ, đến thời gian học tập Sẽ không trách khỏi tai nạn, va vấp và sự cám

dỗ thiếu lành mạnh Ví dụ: Rượu chè, cờ bạc, trộm cắp, game, …Do vậy không chỉ ở nhà trường mới tổ chức vui chơi, múa hát cho các em mà ở nhà các bậc phụ huynh cần

tạo nhiều điều kiện để các em có thời gian nhàn rỗi đễ vui chơi, múa hát một cách hợp

lý và đúng mực

3 Một số nội dung tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát:

* Những trò chơi giải trí nhằm rèn luyện khả năng của các cơ quan tri giác (mắt, tai, tay, chân, mũi, mồm ví dụ như: Bịt mắt bắt dê, ném trúng đích, ném vòng vào cổ trai hoặc ném bi, ném sỏi vào ống bơ, u hơi, chơi bi, tìm vật dấu, nhảy dây, cá ngựa ) rèn luyện khả năng giữ thăng bằng, độ mềm dẻo của các thao tác cơ bắp

Trò chơi này có thể tổ chức cho cả nam lẫn nữ theo hình thức tập thể; qua việc tham gia chơi các em sẽ thoải mái, mạnh dạn, linh hoạt lên rất nhiều

* Loại hoạt động vui chơi thể dục thể thao nhằm rèn luyện thể chất và các yêu cầu giáo dục đạo đức, ví dụ như: Chơi bóng (có bóng đá, bóng bàn, ném bóng ), các loại đá cầu, ném xa, ném trúng đích, chạy cự ly, thể dục dụng cụ, cờ vua, cờ tướng

Loại hình nếu được tổ chức tập thể, có luyện tập, có thi đấu sẽ tạo ra sự sảng khoái, giáo dục phẩm chất đạo đức, hình thành ở thiếu nhi những tâm lý đạo đức rất quan trọng của người lao động xã hội như: Sức mạnh, sức bền, nhạy cảm, linh hoạt, khẩn trương, nhanh nhẹn, kế hoạch, bình tĩnh

* Loại hình hoạt động văn hoá nghệ thuật bao gồm: Ca nhạc, đọc truyện, kể truyện, thơ, kịch, múa, hoạ, nặn, cắt dán

Đây là nội dung vui chơi giải trí đòi hỏi có sự hướng dẫn, rèn luyện của người lớn đối với các em góp phần hình thành tình cảm trong sáng, lành mạnh, giúp các em cảm thụ, sáng tạo cái đẹp, làm cho cuộc sống thêm cao đẹp hơn Qua hoạt động nghệ thuật giúp này các em hướng thiện giàu hoài bão, sẽ có ý thức giữ gìn bảo vệ giá trị văn hoá của dân tộc Đó là một nhu cầu giáo dục đối với thể hệ trẻ mà ngày nay cả thể giới đang quan tâm, có đầu tư, có kế hoạch thực hiện

* Hoạt động tham quan khu di tích, dã ngoại:

Đây là loại hình hoạt động phong phú và hấp, khi mà các em được đi xem, quan sát thực tế các di tích lịch sử, văn hoá, danh lam thắng cảnh, các viện bảo tàng, các công trình kinh tế, văn hoá, khoa học kỹ thuật… tạo môi trường cho thiếu nhi phát huy hết khả năng quan sát và tưởng tượng của mình, qua việc đi tham quan như vậy

đã giáo dục các em về nhân cách của con người biết sống hội nhập vào cuộc sống chung của nhân loại và hoà đồng với môi trường tự nhiên

Ví dụ: Ở địa bàn trường tôi thường tổ chức cho các em đi thăm các địa danh gần như: bia tưởng niệm liệt sĩ xã, quê hương các anh hùng liệt sĩ trong xã, ngoài ra còn hướng dẫn cho các em nếu có điều kiện đi tham quan các khu di tích, danh lam thắng cảnh khác như: Nghĩa trang huyên, hòn khoai, các khu du lịch …Tổ chức như vậy vừa không mất thời gian học tập của các em và đáp ứng được nhu cầu vui chơi của đa số các em thiếu nhi

* Những nội dung hoạt động nhằm phát triển trí tuệ, mở rộng tri thức khoa học, hiểu biết xã hội, phát triển năng khiếu của thiếu nhi

Nội dung hoạt động này liên quan đến kiến thức khoa học tự nhiên, xã hội, nghề nghiệp, tri thức, vốn sống xã hội, chính trị, văn hoá truyền thống dân tộc của nhân loại

Điều cơ bản giữa hoạt động dạy học ở nhà trường và ở điểm vui chơi là ở chỗ nhà trường cung cấp tri thức một cách cơ bản theo một chương trình do Nhà nước ban hành Còn ở điểm vui chơi thì tận dụng kiến thức, mở rộng, phát triển tri thức cơ bản của các môn học Nội dung vui chơi, múa hát đa dạng, phong phú như: Tìm hiểu, sáng tác, nghe nói chuyện kết hợp với hình thức và nội dung hoạt động khác

Ngay từ đầu năm học tôi tham mưu với ban giám hiệu nhà trường xây dựng chương trình hoạt động theo chủ đề tháng cụ thể như sau:

- Tháng 1: Ngày học sinh, sinh viên (09/01)

- Tháng 2: Mừng Đảng, mừng Xuân (03/02)

- Tháng 3: Giáo dục giới tính (08/03); Mùa xuân và tuổi trẻ (26/03)

- Tháng 4, 5: Ngày giải phóng miền Nam, Thành lập Đội ( 15/5); Nhớ ơn Bác

Hồ (19/05)

- Tháng 6,7,8: Hè vui chơi bổ ích; Đền ơn đáp nghĩa (27/07)

- Tháng 9, 10: Ngày hội khai trường và kỷ niệm Quốc khánh 02 - 9

- Tháng 11: Biết ơn thầy cô (20/11)

- Tháng 12: Quân đội nhân dân Việt Nam (22/12)

4 Phương tiện, dụng cụ phục vụ việc tổ chức hoạt động vui chơi, múa hát cho thiếu nhi

Đây là một yêu cầu không thể thiếu trong quá trình tổ chức vui chơi, múa hát

Có một số trò chơi, bài múa đòi hỏi phải có phương tiện và dụng cụ để tổ chức, nếu không có phương tiện, dụng cụ thì không thể tổ chức được Tuy nhiên việc sử dụng như thế nào để có hiệu quả thì đó là một yêu cầu đặt ra cho người tổ chức Vấn đề đặt

ra là phải phối hợp đồng bộ giữa các phương tiện, dụng cụ và cách thức tổ chức vui chơi, múa hát, chỉ có như vậy mới đảm bảo hiệu quả của việc tổ chức vui chơi, múa hát cho các em, gây hứng thú và đam mê tham gia vui chơi trong mọi hoạt động, góp phần nâng cao chất lượng vui chơi múa hát trong nhà trường

Ví dụ : Trò chơi đỗ nước vào chai : phương tiện, dụng cụ đòi hỏi phải có: chai, dĩa, thùng nước, sân bãi, …Trò chơi cướp cờ : phương tiện, dụng cụ : cờ, sân bãi, …

5 Một số nội dung, yêu cầu cần đạt và cách thức tổ chức các trò chơi, bài múa

Để tổ chức vui chơi, múa hát thành công và có hiệu quả thì người tổ chức phải nắm được nội dung và cách thức tổ chức và phân bổ thời lượng một cách hợp lý, chỉ

có như vậy mới thu hút sự hưởng ứng và tham gia của số đông học sinh cụ thể :

*5.1 Trò chơi:

Đối với trẻ em nói chung, thiếu nhi nói riêng vui chơi là một nhu cầu không thể thiếu trong sinh hoạt, học tập hàng ngày của các em: “Học mà chơi Chơi mà học”

Từ nhu cầu thực tế đó, chúng ta cũng cần phải nắm bắt được cấu trúc của một trò chơi nhỏ để chuyền đạt cho các em, cụ thể như sau:

* Người hướng dẫn: Trò chơi nào cũng phải có một người hưỡng dẫn chính, là trung tâm điều khiển của cuộc chơi còn gọi là người quản trò Người quản trò phải chú ý những điểm sau đây:

- Mục đích của trò chơi: Trò chơi đó có tính giáo dục cái gì ? Mặt nào? Nhằm mục đích gì ? Cần được làm rõ trước khi chơi

- Lựa chọn trò chơi: Trò chơi phải phù hợp với đối tượng , có trò chơi phù hợp cho thiếu nhi lớn nhưng quá sức cho nhi đồng

- Trình bày trò chơi: Ngắn, dễ hiểu, phối hợp giữa nói và làm cộng tác

- Điều hành trò chơi: Vui vẻ, thoải mái, từ đơn giản đến phức tạp, tốc độ hơi chậm ban đầu, nhanh về sau

- Phải nhanh nhẹn, hoạt bát, dí dỏm và hài hước khi điều hành trò chơi

* Hướng dẫn chơi:

Bước 1:

- Tập hợp đội ngũ, bố trí đội hình

- Chuẩn bị dụng cụ, người hỗ trợ (nếu cần)

Bước 2:

- Trình bày trò chơi, luật trò, cách chơi và việc thưởng, phạt khi thắng thua

- Người quản trò phải giới thiệu ngắn, dễ hiểu gây được hào hứng ngay từ đầu Bước 3: - Hướng dẫn mẫu, quản trò trực tiếp làm hoặc mời người chơi thử 1;2 lần không có thưởng phạt để người chơi dễ hình dung và làm quen trò chơi

Bước 4: - Cho chơi thật và tính điểm thi đua

Bước 5: - Tuyên bố kết quả, để các em tự nhận xét sau đó tuyên dương, khen thưởng người thắng cuộc và phạt người thua cuộc

* Lưu ý: Khi tổ chức chơi cần tránh một số điểm sau:

- Đưa ra trò chơi chưa quen

- Quá nghiêm khắc trong khi điều hành trò chơi

- Đối xử thô bạo với người thua

- Kết thúc trò chơi đúng lúc, không nên tổ chức một lúc quá nhiều trò chơi sẽ gây cho các em sự nhàm chán

* Người dự chơi:

- Cần nắm vững nội dung trò chơi, luật chơi cách chơi

- Tự giác, không gian lận, giấu lỗi, ảnh hưởng đến người xung quanh và quản trò

- Thể hiện sự đoàn kết dũng cảm trong quá trình chơi, hết sức tránh tư tưởng ăn thua

**Trò chơi “ bịt mắt bắt dê”

- Mục đích : Rèn luyện khả năng định hướng, tập trung chú ý và khả năng khéo léo nhanh nhẹn cho học sinh

- Địa điểm : Sân trường

- Số lượng người chơi : Khoảng một chi đội hay một lớp sao nhi đồng

- Luật chơi : Tập hợp thành vòng tròn, đứng quay mặt vào tâm, em nọ cách em kia khoảng 0.5 cm Chon 2 em vào trong vòng tròn đóng vai : 1 em đóng vai” Dê”, 1

em đóng vai người tìm “ bắt dê” rrồi dùng khăn bịt mắt 2 em này lại và cho đứng cách nhau 2 m

- Cách chơi : Khi có lệnh, 2 em di chuyển trong vòng tròn, em đóng vai “ Dê” vừa di chuyển vừa bắt chước tiếng dê kêu: “ be …be…be…”, em đóng vai tìm dê di chuyển về phía tiếng dê kêu để timg bắt dê Trong quá trình chơi nếu người tìm bắt được “ dê” coi như là thua , sau đó dổi vai hoặc thay em khác

**Trò chơi “nhảy lướt sóng”

- Mục đích : Rèn luyện khả năng tập trung chú ý, phản xạ nhanh và phát triển sức mạnh chân

- Địa điểm : Sân trường

- Số lượng người chơi : Khoảng một chi đội hay một lớp sao nhi đồng

- Luật chơi : Chia thành 2 đội chơi, mỗi đội xếp thành 1 hàng dọc, em nọ cách

em kia 1m , mỗi hàng chọn 6 em làm 3 cặp tạo sóng, mỗi cặp 2 em cầm 2 đầu dây thừng Lướt sóng đến chân ai thì người đó phải nhảy lên , nếu mắc dây thì đội đó sẽ

bị thua

- Cách chơi : Từng cặp hai em cầm dây đi từ đầu hàng đến cuối hàng, dây đi đến đâu, các em ở đó phải nhanh chóng nhảy bật lên bằng hai chân “lướt qua sóng” không để dây chạm chân, cặp thứ nhất đi được 2-3m thì cặp thứ 2 thực hiện như cặp thứ nhất, cứ lần lượt tạo thành con sóng Cặp thứ nhất đi đến cuối hàng thì nhanh chóng chạy lên đầu hàng để thực hiện lại từ đầu

*5.2 Múa tập thể:

Múa tập thể là một hoạt động nghệ thuật bổ ích, hấp dẫn với lứa tuổi thiếu nhi

Để hướng dẫn múa đạt kết quả cao, người dạy múa cần tiến hành các bước sau:

* Công tác chuẩn bị:

+ Đối với người dạy múa:

- Học thuộc, nắm vững điệu múa

- Biết chọn ra những động tác chính của điệu múa, nghiên cứu cách tập tốt nhất giúp các em mau thuộc điệu múa

- Chuẩn bị những phương tiện cần thiết để phục vụ cho việc dạy múa

- Trang phục, đầu tóc, dày dép gọn gàng tiện lợi cho việc thao tác động tác khi dạy múa

- Phong cách hướng dẫn vui, cởi mở, trình bày diễn giải động tác ngắn gọn, mạch lạc rõ ràng trong khẩu lệnh hô đếm động tác

+ Các em học múa:

Người dạy múa chuẩn bị cho các em có tâm thế sẵn sàng tập múa như: Giới thiệu điệu múa gắn với các hoạt động Đội sẽ tổ chức cho các em trong thời gian tới,

có yêu cầu cụ thể với từng đơn vị trong tập luyện để giúp các em có ý thức tập múa

* Thực hành dạy múa:

- Người dạy giới thiệu điệu múa, làm mẫu động tác

- Hướng dẫn các em tập những động tác chính của điệu múa theo thứ tự từng động tác từ đơn giản đến phức tạp

- Tập cho các em từng câu, đoạn múa ngắn gọn gắn với đội hình cụ thể

- Giúp các em thực hiện nối các công đoạn múa ngắn lại với nhau cho liên hoàn

- Phát hiện những lỗi trong động tác hoặc rối không rõ lỗi di chuyển đội hình để

bổ khuyết kịp thời cho các em

- Thực hiện điệu múa từ đầu đến cuối ít nhất 3 lượt để các em ghi nhớ động tác

- Người dạy biểu diễn lại điệu múa từ đầu đến cuối cho các em theo

+ Kiểm tra kết quả học tập:

- Người dạy múa hướng dẫn phổ biến cách kiểm tra cho các em nắm vững

- Các nhóm hoặc tập thể nhỏ tự ôn trong ít phút

- Đánh giá chất lượng học múa dưới dạng “Thi múa” nối tiếp điệu múa giữa các tập thể nhỏ với nhau

- Người dạy múa cần tạo ra không khí như một hội thi thực sự

- Người dạy múa tuyên dương các đơn vị, nhóm múa tốt, bổ khuyết những chỗ yếu các em cần tập luyện, cảm ơn sự chăm chú theo dõi tích cực của các em

- Cả tập thể cùng vỗ tay hát vang điệu múa vừa học

- Người hướng dẫn múa tuyên bố kết thúc buổi tập múa

** Ví dụ: Hướng dẫn múa bài “Tiếng chào theo em” sáng tác của nhạc sỹ Hà Hải

+ Lời của bài hát: (Nhịp vừa - vui - trong sáng)

Chào ông ! chào bà cháu đi học về Chào cha ! chào mẹ ! con đi chơi nhé ! chào anh, chào chị Chào cô, chào thầy Em vào lớp học tiếng chào theo em Em đi

ra đường tiếng chào theo em.

+ Hướng dẫn múa:

- Đội hình: Đội hình vòng tròn, tuỳ theo số lượng tham gia, tuỳ theo địa điểm lớn nhỏ mà múa một vòng, hai vòng, ba vòng

- Động tác 1: Chân phải bước lên, chân trái ký nhẹ nhún mềm , sau đó chân trái rút về, chân phải ký nhẹ, tất cả 4 nhịp (vào chữ chào, phách mạnh của lời ca) Động

tác tay phải đặt lên tay trái tạo thành hình chữ nhật nghiêng về phía phải sau đó ngược lại ở nhịp 3, 4

Sau đó 2 tay để lên vai thể hiện động tác cầm cặp sách, chân bước đều tại chỗ (4 nhịp) Hát: “Chào ông về”

- Động tác 2: Giống động tác 1 nhưng qua nhịp 5, 6, 7, 8 Hai tay vung lên tự nhiên chân dậm đều tại chỗ Hát: “Chào cha chơi nhé”

- Động tác 3: Chân phải sang ngang, chân trí ký nhẹ (Ngược lại chân trái tất cả

8 nhịp những động tác tay ở nhịp 1, 2, 3, 4 tay mở ra mời chào theo hướng ký chân, nhịp 5, 6, 7, 8 hai tay đặt lên nhau tạo thành hình chữ nhật chân vẫn nhún ký

Hát: “Chào anh chào thầy”

- Động tác 4: Sau đó đi đều về phía phải 4 nhịp (chân trái trước) sau đó đứng tại chỗ, tay trái chống hông, tay phải vung cao thể hiện động tác chào nhau chân dậm đều tại chỗ 4 nhịp Sau đó đi ngược về bên trái (tay trái vẫy chào)

Hát: “Em vào theo em”

Tổ chức cho các em múa lại từ đầu

*5.3 Thiết kế hoạt động ngoại khóa:

Chủ điểm : Kỷ niệm ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh 15/5

Tên hoạt động : Tiểu sử Đội TNTP Hồ Chí Minh

* Mục tiêu của họat động:

- HS nắm được Tiểu sử ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh, nắm được 5 đội viên đầu tiên

- Rèn cho HS một số kỹ năng :

+ Ký năng trình bày mạnh dạn trước tập thể

+ Kỹ năng giao tiếp, ứng xử có văn hóa

+ Kỹ năng tổ chức, điều khiển và thực hiện một số hoạt động

+ Kỹ năng nhận xét, đánh giá

+ kỹ năng tự điều chỉnh để hòa nhập với tập thể nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ

* Giáo dục lòng biết ơn các Đội viên trẻ tuổi, luôn phục tùng tổ chức Đội, có ý thức học tập tốt, rèn luyện và thực hiện tốt theo điều lệ Đội

* Nội dung, hình thức tổ chức:

a Nội dung:

-Biểu diễn văn nghệ : Ca ngợi Bác Hồ, Đội ( mỗi khối lớp 1 tiết mục văn nghệ)

- Thi tìm hiểu về Đội

Phần thi 1: Ai nhanh hơn

Người dẫn chương trình đọc câu hỏi, các đội giành quyền trả lời nhanh bằng tín hiệu phất cờ, mỗi câu trả lời đúng được 10 điểm

Câu hỏi 1: Đội TNTP Hồ Chí Minh được thành lập ngày tháng năm nào? Ở đâu?

Câu hỏi 2: Kể tên 5 đội viên đầu tiên ? Ai là đội trưởng?

Câu hỏi 3: Hiện nay khu di tích Kim Đồng được xây dựng ở đâu?

Phần thi 2: Phần thi giành cho khán giải

Người dẫn chương trình đọc câu hỏi, khán giả xung phong trả lời Ai trả lời đúng nội dung câu hỏi sẽ nhận được phần thưởng của ban tổ chức

Câu hỏi 1: Kim Đồng hy sinh khi anh vừa tròn bao nhiêu tuổi ?

Câu hỏi 2 : Kim Đồng tên thật là gì?

Câu hỏi 3 : Đội ta từ khi thành lập tính đến nay đã có mấy lần Đại hội ?

Phần thi 3: Phần thi lựa chọn

Vẽ một bông hoa 5 cánh, mỗi cánh hoa ghi một số ứng với một câu hỏi Các đội chọn số, người dẫn chương trình đọc câu hỏi tương ứng Mỗi câu trả lời đúng được 10 điểm Nếu đội đội đó không trả lời được thì các đội còn lại có quyền trả lời, mỗi câu đúng được 5 điểm

Câu hỏi 1: Em hãy hát một bài hát về Đội TNTP Hồ Chí Minh?

Câu hỏi 2: Em hãy đọc 5 Chương trình hoạt động Đội năm học này?

Câu hỏi 3: Em hãy nêu khẩu hiệu của Đội TNTP Hồ Chí Minh?

Câu hỏi 4: Đội TNTP lấy tên Đội TNTP Hồ Chí Minh vào ngày tháng năm nào?

Câu hỏi 5: Em hãy nêu và thực hành các bước tháo thắt khăn quàng?

b Người thực hiện công việc:

- Người phụ trách theo dõi chung: Tổng phụ trách Đôi

- Ban nội dung : Đề xuất 2 giáo viên phụ trách

- Ban giám khảo : Đề xuất 3 giáo viên phụ trách và 2 đội viên

- Ban thư ký : Đề xuất 1 giáo viên phụ trách và 1 đội viên

- Các lớp tham gia thi : Đại diện 3 khối lớp (3,4,5) mỗi khối chọn từ 3 – 5 em

- Cổ động viên : Học sinh các lớp 1,2,3,4,5

Thời gian : từ 7 giờ 30 phút đến 9 giờ 30 phút ngày 15/5/2010

+ Biểu diễn văn nghệ: 20 phút

+ Thi tìm hiểu về Đội : 50 phút

+ Tổng kết - phát thưởng : 20 phút

c Cơ sở vật chất:

- Khán đài; 1 bàn để âm ly; 1 bàn ban giám khảo; 1 bàn thư ký

- 1 bàn giành cho ban nội dung; 5 bàn cho 5 đội chơi

- Phần thưởng : Giấy khen, vở, bánh kẹo