skkn mn 5 6 t

Phần1: đặt vấn đề I/ Cơ sở lý luận Giáo dc Mm non l mt khoa hc v l mt ngh thut Khoa hc dy tr không ngng phát trin Do vy òi hi lm công tác chm sóc giáo dc tr phi có nng lc ton din, có nhng phm cht cn thit mi hon thnh c nhim v giao phó, nhim v ó l o to cho th h tr di 06 tui phát trin mt cách ton din Trong nhng nm gn ây, nn kinh t-xã hi ca t nc ta có s phát trin không ngng lm cho ngnh Giáo dc nói chung v ngnh hc mm non nói riêng cng ẩy dn tng bc cng c v phát trin chun b cho th h tr bc vo thi i ca nn minh trí tu, thi i ca công nghip hoá- hin i hoá t nc , mc ích chung ca ca Giáo dc mm non l phát trin tt c kh nng ca tr, hình thnh cho tr nhng c s ban u ca nhân cách ngi, mt mt áp ng nhu cu phát trin tng th hi ho ca tr v mt: th cht, ngôn ng, nhn thc,thẩm mỷ, tình cm-xã hi Mt khác chun b sn sng cho tr vo lp 01 II- sở thực tiễn Cn c vo nhu cu v kh nng phát trin ca tr: tui 5-6 , ây l la tui k diu , tr rt hiu ng tò mò, mun hc hi, tìm hiu th gii t nhiên v xã hi Trong hot ng ca tui mu giáo: chi gi vai trò hot ng ch o,gia hot ng vui chi v hot ng hc cha có ranh gii rõ rng Khác vi ngi ln tr em tht s hc chi, tr lnh hi tri thc tin khoa hc trng mm non theo phng châm chi m hc,hc m chi Tr l ch th tích cc, giáo viên l ngi to c hi, hng dn, gi m hot ng tìm tòi khám phá ca tr Tr ch ng tham gia hot ng ó phát trin kh nng, nng lc Trc nhng trên, không cho trẻ hoạt động tích cực học mà phải cho trẻ hoạt động tích cực chơi lúc nơi, Cho nên việc tạo môi trờng học tập xung quanh lớp cho trẻ cần thiết, nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân nhiều hơn, đợc tự khám phá theo ý thích, theo khả giúp trẻ phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, kiến thức kỷ trẻ đợc củng bổ sung Chính chọn đề tài Tạo môi trờng học tập lớp cho trẻ tuổi hoạt động cách tích cựcgóp phn thc hin tt phng pháp i mi giáo dc mm non ca trờng nói riêng v ngnh hc nói chung PHN II: giải vấn đề I/ Đặc điểm tình hình 1.Thun li: - Đợc quan tâm nhà trờng, cấp lảnh đạo , ban ngành hội phụ huynh - Trờng học khang trang, đủ diện tích cho trẻ hoạt động - Trờng tổ chức bán trú cho trẻ lại ngày nên nề nếp ổn định - Trong lp b trí 02 giáo viên - Bản thân tốt nghiệp cao đẳng s phạm mẫu giáo b.Khó khn * Trờng chia làm khu , sở vật chất có xong so với thực tế hạn chế * Về phía cháu: Một số cháu cha qua trờng lớp mẫu giáo nên nề nếp cha đồng đều, trẻ nhút nhát, cha chủ động tham gia hoạt động Kết tham gia vào hoạt động lớp cách tích cực hạn chế Cha hứng thú vào môi trờng lớp Cụ thể qua khảo sát đầu vào nh sau: II/ Khảo sát thực tế trẻ stt Tiêu chí Cha thỉnh Thờng Ghi có thoảng xuyên - Trẻ hoạt động tích cực vào 8/28 13/28 7/28 15/28 4/28 18/28 4/28 môi trờng tạo lớp ( kiến thức đợc bổ sung củng cố phong phú) - Kỷ sử dụng môi trờng 9/28 lớp - Hứng thú tham gia hoạt 6/28 động Từ thực trạng thân suy nghĩ, tìm biện pháp triển khai để trẻ đợc hoạt động cá nhân cách tích cực, kiến thức trẻ đợc bổ sung củng cố phong phú, giúp trẻ phát nhiều điều lạ III/ Lập kế hoạch Muốn thực hoạt động cách có khoa học có hiệu thân trớc hết lập kế hoạch cho mình: Gồm có kế hoạch năm, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần kế hoạch hàng ngày Ví dụ:Kế hoạch tháng 10: Chủ đề: Gia đình Tuần Nội dung Kết Tuần - Trang trí chủ đề Gia đình với chủ đề nhánh Gia đình bé - Trang trí mảng tờng góc chơi theo chủ đề nhánh - Chuẩn bị đồ chơi góc theo chủ đề nhánh Tuần - Vệ sinh lớp học - Trang trí nhánh Các phận thể bé - Trang trí mảng tờng góc chơi theo chủ đề nhánh - Chuẩn bị đồ chơi góc theo chủ đề nhánh Tuần - Vệ sinh lớp học - Trang trí nhánh 3: Một số đồ dùng gia đình - Trang trí mảng tờng góc chơi theo chủ đề nhánh - Chuẩn bị đồ chơi góc theo chủ đề nhánh Tuần - Vệ sinh lớp học - Trang trí nhánh 4: Phân loại đồ dùng gia đình - Trang trí mảng tờng góc chơi theo chủ đề nhánh - Chuẩn bị đồ chơi góc theo chủ đề nhánh - Vệ sinh lớp học Những công việc cha thực đợc thân rút kinh nghiệm cho tháng sau thực tốt IV/ Nội dung biện pháp thực Môi trờng cho trẻ hoạt động nơi có nguồn thông tin phong phú, khuyến khích tính độc lập hoạt động tích cực trẻ Muốn làm tốt điều thân đa biện pháp nh sau: 1/ Trang trí hình ảnh xung quanh lớp: - Trang trí hình ảnh phù hợp với chủ đề Ví dụ : Chủ đề : Thế giới động vật phải dán hình ảnh vật lên - Phải trang trí theo hình thức chiếu theo chủ đề nhánh tuần Ví dụ : Chủ đề : Thế giới động vật có chủ đề nhánh là: + Nhánh1: Vật nuôi gia đình + Nhánh 2: Động vật sống rừng + Nhánh 3: Động vật sống dới nớc + Nhánh 4: Côn trùng Mỗi tuần phải trang trí nhánh với hình ảnh phù hợp ( Có thể sản phẩm trẻ) Khi trang trí nhánh xong qua chủ đề khác lột dần nhánh dán chủ đề vào - Hình ảnh su tầm phải rổ ràng, màu sắc đẹp, dán tên gọi tranh để tích hợp chữ viết vào Khuyến khích sản phẩm trẻ tự làm - Hình ảnh dán phải vừa tầm mắt trẻ : Không cao , không thấp 2/ Xây dựng góc hoạt động lớp: Xây dựng góc hoạt động khác lớp nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân theo nhóm nhỏ đợc nhiều hơn, hình thức hoạt động phong phú, đa dạng Giúp trẻ tìm hiểu khám phá mới,hoạt động với đồ vật rèn luyện kỷ - Trong lớp bố trí góc nh sau: Góc yên tĩnh xa góc hoạt động ồn Ví dụ:Góc xây dựng góc phân vai gần xa góc sách Góc xây Dựng tránh lối lại Góc tạo hình gần nguồn nớc , góc thiên nhiên ngoaì hiên - Các góc có khoảng rộng,cách hợp lý để bảo đảm an toàn vận động trẻ - Tạo ranh giới góc hoạt động Ví dụ : Sử dụng giá dựng đồ chơi quay lại tạo thành ranh giới cho góc chơi Ranh giới góc không che tầm nhìn trẻ không cản việc quan sát giáo viên - Thay đổi vị trí góc sau chủ đề để tạo cảm giác mơi lạ , kích thích hứng thú trẻ - Đặt tên góc phải đơn giản , dể hiểu phù hợp với nội dung chủ đề thực Ví dụ: Khi thực chủ đề Gia đình góc sách đặt Th viện gia đình bé nhng sang chủ đề giới thực vật góc sách đặt Th viện loại 3/ Đồ chơi , đồ dùng góc - Mỗi đồ dùng đồ chơi phải phù hợp với độ tuổi mục đích giáo dục trẻ theo chủ điểm ,kích thích trẻ phát triển lĩnh vực vận động, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm mối quan hệ xã hội - Đồ dung , đồ chơi , nguyên vật liệu góc đợc xếp phải dể thấy, dể lấy, dể lựa chọn Ví dụ : Những thiết bị đồ chơi nặng đặt dới, đồ chơi có nhiều phận phải đặt theo - Màu sắc , hình dáng đồ dùng đồ chơi đẹp, hấp dẫn trẻ, đảm bảo an toàn - Thờng xuyên vệ sinh giá đồ dùng, đồ chơi sẻ - Các loại đồ dùng trẻ có nhãn ký hiệu chữ , số nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ , giúp trẻ tự lấy đồ dùng mà không cần trợ giúp cô, Trẻ tự bảo quản đồ dùng cá nhân Ví dụ: chuẩn bị bì đựng hồ sơ màu để trẻ để tất đồ dùng nh: Sách loại, bút , sáp màu ghi ký hiệu bìa Đến học trẻ tự lấy tự mở bì hồ sơ lấy sách cần học tự cất gọn gàng , sach sẻ - Làm đồ chơi từ nguyên vật liêu thiên nhiên phù hợp với chủ đề nhng sử dụng cho nhiều hoạt động khác Ví dụ: làm thuyền xốp cho trẻ học đếm ,cũng cho trẻ chơi xây dựng, cho trẻ chơi thả vật chìm ,nổi 4/ Trang trí góc chơi; - trang trí phải linh hoạt , hấp dẫn thay đổi nội dung theo chủ đề, không dán cố định Ví dụ : Góc học tập dán ô bìa gơng để gắn chữ , số thay đổi theo chủ đề ( Chủ đề học đến chữ gắn chữ kết hợp với tranh có từ ) hay góc sách học đến thơ dán thơ lên - Không dán khít mảng tờng mà phải để dành khoảng tróng để trẻ dán sản phẩm theo chủ đề 5/ hớng dẫn trẻ hoạt động - Muốn trẻ đợc chơi tích cực, chơi sáng tạo, nghĩ nhiều cách chơi góc hoạt động từ đầu phải biết cách giới thiệu góc chơi quản lý tốt qua trình trẻ chơi góc Biện pháp giúp trẻ chủ động tìm kiếm đồ chơi cần , triển khai trò chơi, thu dọn cất đồ chơi quy định - Việc giới thiệu cho trẻ làm quen với góc chơi tiến hành chủ yếu vào đầu năm học, trẻ bở ngỡ, cha quen với đồ dùng đồ chơi quanh lớp, cha biết tên đồ chơi, vị trí đồ chơi chổ để chơi phải giúp trẻ biết nơi để đồ chơi, góc chơi đâu, kết thúc đâu - Giới thiệu góc chơi nên tiến hành đầu chơi vào sinh hoạt chiều - Khi trẻ quen dần với góc chơi vị trí đồ chơi đầu chủ đề nên giới thiệu nội dung chơi chủ đề( nhánh chủ đề) - Khi trẻ chơi cô phải bao quát trẻ , động viên, hớng dẫn trẻ nhút nhát Cô nhập vai chơi trẻ để hớng dẫn trẻ chơi sáng tạo Ví dụ: Cô nhập vai vào ngời mua hàng: Chào cô! bán cho hoa Bao nhiêu cô? Cho xin, cám ơn Trẻ thấy cô làm nh trẻ sẻ bắt chớc cách mua hàng giống cô để giáo dục trẻ phải biết lễ phép, phải biết cách xng hô - Trong chơi giáo dục trẻ chơi ngoan, cất dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp - Ngoài hoạt động góc phải nên cho trẻ hoạt động lúc nơi để trẻ khám phá hết điều lạ xung quanh trẻ - Phải làm kí hiệu góc trẻ chơi tất góc Kí hiệu trẻ số chữ 6/ Các hoạt động khác - Ngoài bàn ghế , đồ dùng lớp phải đặt vị trí hợp lý, thuận tiên cho trẻ hoạt động Ví dụ: Các đồ dùng vệ sinh cá nhân trẻ nh bàn chải đánh răng, khăn mặt, khăn lau phải để nơi mà thờng ngày trẻ rửa mặt , rửa tay, đánh với độ cao vừa tầm tay trẻ 7/Phối hợp với phụ huynh: - Ph huynh giúp , h tr ,hp tác mt cách t giác v có hiu qu Tôi ã thông qua chng trình ging dy i mi cho ph huynh nm v mc ích, yêu cu ca phng pháp dy mi, v chng trình ng dng công ngh thông tin qua bng tuyên truyn ca lp, ca trng, qua cuc hp ph huynh nh k, ph huynh hiu c tác dng ca vic dy i mi hình thc t chc giáo dc tr tui nh th no - Tôi thông báo vi ph huynh v thi gian biu ca lp, tuyên truyn ni dung ging dy n ph huynh, mi ph huynh tham quan lp, d gi mt s tit dy, tham quan trin lãm dùng ph huynh hiu rừ nhng khó khn hn ch v c s vt cht trang thit b áp ng kp thi cho nhu cu dy v hc hin Qua ó ng ph huynh tham gia óng góp ng h thêm ngun sách báo tranh truyn,cây xanh cho trng nhm thc hin tt vic chm sóc giáo dc cháu 8/ Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ: Phải nói việc tự học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn ngiệp vụ cho thân diều đặt lên hàng đầu giáo viên Muốn thực đợc điều giáo viên phải tự tìm tòi sách báo phơng tiện thông tin đại chúng để trau dồi thân Luôn nắm vững tâm sinh lý trẻ để có phơng pháp tổ chức hoạt động cho trẻ, không để trẻ nhàm chán im lặng, phải giúp trẻ hoạt động tích cực vào hoạt động , gây hứng thú ý cho trẻ Thực đầy đủ đợt chuyên đề Ngoài tranh thủ nghiên cứu sách báo, su tầm loaị tranh ảnh , xem kênh truyền hình , truy cập mạng để có vốn kiến thức đợc đầy đủ phong phú Luôn có ý thức học hỏi ngời trớc, dự giờ, tham quan lớp, trờng bạn nhằm trau dồi kiến thức , học điều hay, điều lạ để thực dạy trẻ có hiệu V/ Kết đạt đợc 1/ Đối với cô - Trình độ chuyên môn đợc nâng lên rỏ rệt - Qua tiết dự đạt kết ,giỏi 2/ Đối với trẻ - Trẻ hứng thú ,tích cực vào hoạt động cô tạo lớp, có kỷ tham gia vào hoạt động, bổ sung kiến thức phong phú, cố kiến thức vững vàng stt Tiêu chí Cha thỉnh Thờng Ghi có thoảng xuyên - Trẻ hoạt động tích cực vào 5/28 23/28 4/28 24/28 3/28 24/28 môi trờng tạo lớp ( kiến thức đợc bổ sung củng cố phong phú) - Kỷ sử dụng môi trờng lớp - Hứng thú tham gia hoạt động 3/ Kết làm đồ dùng đồ chơi - Làm đợc 15 nhạc cụ gõ phách, 20 chậu hoa đàn, 10 ghép tranh, tranh cho chủ đề , 20 túi cát , 15 mũ, 10 cây, 30 mũ múa , mũ chóp, 25 vật , đèn lồng ,và nhiều đồ chơi theo chủ đề - Đạt giải nhì hội thi đồ dùng đồ chơi cấp trờng PHN III-KT LUN I/ Những hoc kinh nghiệm - Từ việc làm thân tự rút cho học kinh nhệm sau:Muốn tạo môi trờng xung quanh lớp phong phú có hiệu đòi hỏi phải tìm tòi phơng pháp , thích hợp có khoa học, sáng tạo linh hoạt qua chủ đề - Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý khả nhận thức kỷ hoạt động trẻ để lựa chon phơng pháp thích hợp - Đồ chơi, hình ảnh, cách bố trí lớp phải phù hợp với độ tuổi khả phát triển trẻ - Cải tiến đồ dùng, đồ chơi phải đẹp hấp dẫn, sáng tạo có tác dụng thu hút, lôi trẻ, tạo cho trẻ niềm say mê, húng thú học hoạt động Đồ dùng nhiều loại, đa dạng thay đổi thờng xuyên - Cô hớng dẫn trẻ , tổ chức cho trẻ phải nhẹ nhàng, thoải mái, tránh gò ép Mặt khác có phối hợp với phụ huynh dạy trẻ II/ Phơng hớng triển khai vận dụng Tiếp tục thực áp dụng biện pháp trên, phát huy thành tích đạt đợc vào hoạt động thực tiễn, khắc phục thiếu sót trình thực Bản thân không ngừng rèn luyện , học tập bồi dỡng đạo đức nh nghiệp vụ s phạm Dự tham quan lớp , trờng bạn để tích luỹ kinh nghiệm cho thân Tổ chức tốt ,hoạt động lớp, tạo môi trờng học tập lớp thân thiện , phù hợp , có khoa học Lên kế hoạch thực đầy đủ, làm đồ dùng, đồ chơi chu đáo Cố gắng khắc phục mặt hạn chế Trên số kinh nghiệm thân đúc rút đợc năm qua Song cần nghĩ thân phải cố gắng nhiều để góp phần nhỏ công tác giáo dục.Rất mong đợc quan tâm tham gia góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp *************************************** Khánh Thiện , ngy 15 tháng năm 2011 Ngời viết Nguyễn Thị Bình [...]...Lên kế hoạch thực hiện đầy đủ, làm đồ dùng, đồ chơi chu đáo Cố gắng khắc phục những m t hạn chế Trên đây là m t số kinh nghiệm bản thân t i đã đúc r t đợc trong những năm qua Song t i cần nghĩ rằng bản thân phải cố gắng nhiều hơn nữa để góp m t phần nhỏ của mình trong công t c giáo dục.R t mong đợc sự quan t m tham gia góp ý kiến của các cấp lãnh đạo và bạn bè... phần nhỏ của mình trong công t c giáo dục.R t mong đợc sự quan t m tham gia góp ý kiến của các cấp lãnh đạo và bạn bè đồng nghiệp *************************************** Khánh Thiện , ngy 15 tháng 5 năm 2011 Ngời vi t Nguyễn Thị Bình ...Tr l ch th t ch cc, giáo viên l ngi to c hi, hng dn, gi m hot ng t m t i khám phá ca tr Tr ch ng tham gia hot ng ó ph t trin kh nng, nng lc Trc nhng trên, không cho trẻ ho t động t ch... lớp cách t ch cực hạn chế Cha hứng thú vào môi trờng lớp Cụ thể qua khảo s t đầu vào nh sau: II/ Khảo s t thực t trẻ stt Tiêu chí Cha thỉnh Thờng Ghi có thoảng xuyên - Trẻ ho t động t ch cực... phụ huynh dạy trẻ II/ Phơng hớng triển khai vận dụng Tiếp t c thực áp dụng biện pháp trên, ph t huy thành t ch đ t đợc vào ho t động thực tiễn, khắc phục thiếu s t trình thực Bản thân không ngừng