chuyên đề CNTT trong dạy học

Báo cáo chuyên đề: ứng dụng CNTT giảng dạy môn KHXH Ngời báo cáo: Đỗ Thị ánh Tuyết Trờng THCS Chu Mạnh Trinh 1- t : Th gii hụm ang chng kin nhng i thay cú tớnh cht khuynh o mi hot ng phỏt trin kinh t - xó hi nh nhng thnh tu ca cụng ngh thụng tin (CNTT) CNTT ó gúp phn quan trng cho vic to nhng nhõn t nng ng mi, cho quỏ trỡnh hỡnh thnh nn kinh t tri thc v xó hi thụng tin 2- Ti ng dng CNTT dy hc din rm r giai on hin nay? - Xut phỏt t cỏc bn ch o ca ng v nh nc nht l ch th 58CT/UW ca B Chớnh Tr ngy 07 thỏng 10 nm 2000 v vic y mnh ng dng CNTT phc v s nghip Cụng nghip húa v Hin i húa ó ch rừ trng tõm ca ngnh giỏo dc l o to ngun nhõn lc v CNTT v y mnh ng dng CNTT cụng tỏc giỏo dc v o to, õy l nhim v m Th tng Chớnh ph ó giao cho ngnh giỏo dc giai on 2001 2005 thụng qua quyt nh s 81/2001/Q-TTg; - Hin cỏc trng ph thụng iu trang b phũng mỏy, phũng a nng, ni mng Internet v Tin hc c ging dy chớnh thc, mt s trng cũn trang b thờm Thit b ghi õm, chp hỡnh, quay phim (Sound Recorder, Camera, Camcorder), mỏy quột hỡnh (Scanner), v mt s thit b khỏc, to c s h tng CNTT cho giỏo viờn s dng vo quỏ trỡnh dy hc ca mỡnh - Cụng ngh thụng tin m trin vng to ln vic i mi cỏc phng phỏp v hỡnh thc dy hc Nhng phng phỏp dy hc theo cỏch tip cn kin to, phng phỏp dy hc theo d ỏn, dy hc phỏt hin v gii quyt cng cú nhiu iu kin ng dng rng rói Cỏc hỡnh thc dy hc nh dy hc ng lot, dy theo nhúm, dy cỏ nhõn cng cú nhng i mi mụi trng cụng ngh thụng tin v truyn thụng Chng hn, cỏ nhõn lm vic t lc vi mỏy tớnh, vi Internet, dy hc theo hỡnh thc lp hc phõn tỏn qua mang, dy hc qua cu truyn hỡnh Nu trc ngi ta nhn mnh ti phng phỏp dy cho hc sinh nh lõu, d hiu, thỡ phi t trng tõm l hỡnh thnh v phỏt trin cho hc sinh cỏc phng phỏp hc ch ng Nu trc ngi ta thng quan tõm nhiu n kh nng ghi nh kin thc v thc hnh k nng dng, thỡ chỳ trng c bit n phỏt trin nng lc sỏng to ca hc sinh Nh vy, vic chuyn t ly giỏo viờn lm trung tõm sang ly hc sinh lm trung tõm s tr nờn d dng hn - Cụng ngh phn mm phỏt trin mnh, ú cỏc phn mm giỏo dc cng t c nhng thnh tu ỏng k Do s phỏt trin ca cụng ngh thụng tin v truyn thụng m mi ngi u cú tay nhiu cụng c h tr cho quỏ trỡnh dy hc núi chung v phn mm dy hc núi riờng Nh cú s dng cỏc phn mm dy hc ny m hc sinh trung bỡnh, thm hc sinh trung bỡnh yu cng cú th hot ng tt mụi trng hc Phn mm dy hc c s dng nh cng s ni di cỏnh tay ca giỏo viờn ti tng gia ỡnh hc sinh thụng qua h thng mng Nh cú mỏy tớnh in t m vic thit k giỏo ỏn v ging dy trờn mỏy tớnh tr nờn sinh ng hn, tit kim c nhiu thi gian hn so vi cỏch dy theo phng phỏp truyn thng, ch cn bm chut, vi giõy sau trờn mn hỡnh hin ni dung ca bi ging vi nhng hỡnh nh, õm sng ng thu hỳt c s chỳ ý v to hng thỳ ni hc sinh Thụng qua giỏo ỏn in t, giỏo viờn cng cú nhiu thi gian t cỏc cõu hi gi m to iu kin cho hc sinh hot ng nhiu hn gi hc Nhng kh nng mi m v u vit ny ca cụng ngh thụng tin v truyn thụng ó nhanh chúng lm thay i cỏch sng, cỏch lm vic, cỏch hc tp, cỏch t v quan trng hn c l cỏch quyt nh ca ngi Do ú, mc tiờu cui cựng ca vic ng dng cụng ngh thụng tin dy hc l nõng cao mt bc c bn cht lng hc cho hc sinh, to mt mụi trng giỏo dc mang tớnh tng tỏc cao ch khụng n thun ch l thy c, trũ chộp nh kiu truyn thng, hc sinh c khuyn khớch v to iu kin ch ng tỡm kim tri thc, sp xp hp lý quỏ trỡnh t hc tp, t rốn luyn ca bn thõn mỡnh u im, khú khn v thỏch thc: 3.1 u im ni bt ca phng phỏp dy hc bng cụng ngh thụng tin so vi phng phỏp ging dy truyn thng l: -Mụi trng a phng tin kt hp nhng hỡnh nh vedeo, camera vi õm thanh, bn, biu c trỡnh by qua mỏy tớnh theo kch bn vch sn nhm t hiu qu ti a qua mt quỏ trỡnh hc a giỏc quan; - K thut ho nõng cao cú th mụ phng nhiu quỏ trỡnh, hin tng t nhiờn, xó hi ngi m khụng th hoc khụng nờn xy iu kin nh trng; - Cụng ngh tri thc ni tip trớ thụng minh ca ngi, thc hin nhng cụng vic mang tớnh trớ tu cao ca cỏc chuyờn gia lnh ngh trờn nhng lnh vc khỏc nhau; - Nhng ngõn hng d liu khng l v a dng c kt ni vi v vi ngi s dng qua nhng mng mỏy tớnh k c Internet cú th c khai thỏc to nờn nhng iu kin cc kỡ thun li v nhiu khụng th thiu hc sinh hc hot ng v bng hot ng t giỏc, tớch cc v sỏng to, c thc hin c lp hoc giao lu Nhng thớ nghim, ti liu c cung cp bng nhiu kờnh: kờnh hỡnh, kờnh ch, õm sng ng lm cho hc sinh d thy, d tip thu v bng suy lun cú lý, hc sinh cú th cú nhng d oỏn v cỏc tớnh cht, nhng quy lut mi õy l mt cụng dng ln ca cụng ngh thụng tin v truyn thụng quỏ trỡnh i mi phng phỏp dy hc Cú th khng nh rng, mụi trng cụng ngh thụng tin v truyn thụng chc chn s cú tỏc ng tớch cc ti s phỏt trin trớ tu ca hc sinh v iu ny lm ny sinh nhng lý thuyt hc mi 3.2 Cỏc thỏch thc: Theo nhn nh ca mt s chuyờn gia, thỡ vic a cụng ngh thụng tin v truyn thụng ng dng vo lnh vc giỏo dc v o to bc u ó t c nhng kt qu kh quan Tuy nhiờn, nhng gỡ ó t c cũn ht sc khiờm tn Khú khn, vng mc v nhng thỏch thc cũn phớa trc bi nhng ny sinh t thc tin Chng hn: - Tuy mỏy tớnh in t mang li rt nhiu thun li cho vic dy hc nhng mt mc no ú, thỡ cụng c hin i ny cng khụng th h tr giỏo viờn hon ton cỏc bi ging ca h Nú ch thc s hiu qu i vi mt s bi ging ch khụng phi ton b chng trỡnh nhiu nguyờn nhõn, m c th l, vi nhng bi hc cú ni dung ngn, khụng nhiu kin thc mi, thỡ vic dy theo phng phỏp truyn thng s thun li hn cho hc sinh, vỡ giỏo viờn s ghi tt c ni dung bi hc ú trờn mt mt bng v nh vy s d dng cng c bi hc t u n cui m khụng cn phi lt li tng slide nh dy trờn mỏy tớnh in t Nhng mch kin thc dng ũi hi giỏo viờn phi kt hp vi phn trng bng en v cỏc phng phỏp dy hc truyn thng mi rốn luyn c k nng cho hc sinh - Bờn cnh ú, kin thc, k nng v cụng ngh thụng tin mt s giỏo viờn cũn hn ch, cha vt ngng am mờ v sỏng to, thm cũn nộ trỏnh Mc khỏc, phng phỏp dy hc c cũn nh mt li mũn khú thay i, s uy quyn, ỏp t cha th xoỏ c mt thi gian ti Vic dy hc tng tỏc gia ngi mỏy, dy theo nhúm, dy phng phỏp t sỏng to cho hc sinh, cng nh dy hc sinh cỏch bit, cỏch lm, cỏch chung sng v cỏch t khng nh mỡnh cũn mi m i vi giỏo viờn v ũi hi giỏo viờn phi kt hp hi hũa cỏc phng phỏp dy hc ng thi phỏt huy u im ca phng phỏp dy hc ny lm hn ch nhng nhc im ca phng phỏp dy hc truyn thng iu ú lm cho cụng ngh thụng tin, dự ó c a vo quỏ trỡnh dy hc, cha th phỏt huy tớnh trn tớch cc v tớnh hiu qu ca nú - Vic s dng cụng ngh thụng tin i mi phng phỏp dy hc cha c nghiờn cu k, dn n vic ng dng nú khụng ỳng ch, khụng ỳng lỳc, nhiu lm dng nú - Vic ỏnh giỏ mt tit dy cú ng dng cụng ngh thụng tin cũn lỳng tỳng, cha xỏc nh hng ng dng cụng ngh thụng tin dy hc Chớnh sỏch, c ch qun lý cũn nhiu bt cp, cha to c s ng b thc hin Cỏc phng tin, thit b phc v cho vic i mi phng phỏp dy hc bng phng tin chiu projector, cũn thiu v cha ng b v cha hng dn s dng nờn cha trin khai rng khp v hiu qu - Vic kt ni v s dng Internet cha c thc hin trit v cú chiu sõu; s dng khụng thng xuyờn thiu kinh phớ, tc ng truyn Cụng tỏc o to, Cụng tỏc bi dng, t bi dng i ng giỏo viờn ch mi dng li vic xoỏ mự tin hc nờn giỏo viờn cha kin thc, mt nhiu thi gian v cụng sc s dng cụng ngh thụng tin lp hc mt cỏch cú hiu qu 4- Bi hc kinh nghim v xut: Qua nm ng dng v trói nghim Trng THCS Chu Mạnh Trinh; theo tụi cú s bi hc kinh nghim nh sau: - Giỏo viờn cn mnh dn, khụng ngi khú, t thit k v s dng bi ging in t ca mỡnh s giỳp cho giỏo viờn rốn luyn c nhiu k nng v phi hp tt cỏc phng phỏp dy hc tớch cc khỏc; - Khi thit k Bi ging in t cn chun b trc kch bn, t liu (Vedeo, hỡnh nh, bng , .), chn gii phỏp cho s dng cụng ngh, sau ú mi bt tay vo son ging Nu s dng MS PowerPiont lm cụng c chớnh cn lu ý v Font ch, mu ch (Xanh(en)- trng, vng/) v hiu ng thớch hp (hiu ng n gin, nh nhn trỏnh gõy mt trung vo ni dung bi ging); - Ni dung bi ging in t cn cụ ng, xỳc tớch, hỡnh nh, cỏc mụ phng cn xỏc ch (trong slide khụng nờn cú nhiu hỡnh hay nhiu ch), nhng ni dung hc sinh ghi bi cn cú qui c (cú th dựng khung hay mu nn) s khc phc c vic ghi bi ca hc sinh; Ni dung bi ging cha nhiu liờn kt nht l liờn kt n h thng cõu hi khc phc nhng tỡnh s phm phỏt sinh (nh nhc li kin thc, dn bi, ht gi, cỏc liờn kt ny cú th t slide ch), cn khai thỏc th mnh ca CNTT kim tra ỏnh giỏ v kim chng kt qu (Cng c bi cn hng n cỏc cõu hi mang tớnh dng hay cỏc hỡnh thc trc nghim); - Khụng lm dng cụng ngh nu chỳng khụng tỏc ng tớch cc n quỏ trỡnh dy hc v s phỏt trin ca hc sinh, cụng ngh mụ phng nu khụng phn ỏnh ỳng ni dung, giỏ tr ngh thut v thc t thỡ khụng nờn s dng, Chun kin thc mc dng cn kt hp bng v s dng cỏc phng phỏp dy hc khỏc mi cú hiu qu; - Giỏo viờn cn hc, hun cỏc lp son, ging bi ging in t, thng xuyờn truy vo cỏc trang web v thnh viờn ca din n: bachkim.vn, dayhocintel.org, giaovien.net, moet.edu.vn, mi trng cn cú cõu lc b Giỏo ỏn in t trao i v rỳt kinh nghim, tip thu nhng cụng ngh mi trao i nhng cỏc lm hay - Trang b thờm Phũng a nng v u t ng b nh: mỏy chiu, mỏy quay, mỏy chp, ni mng, v hng dn s dng, (v trớ t mỏy chiu, ốn chiu, sỏng cng cn xem xột) , d phũng kinh phớ cho sa cha nõng cp phn cng, phn mm giỏo dc, cú ph cp cho cỏn b ph trỏch phũng ny khc phc s c v bo qun s dng lõu di; - S giỏo dc cn cú bn ch o, hng dn cỏc trng trin khai ng dng cụng ngh thụng tin dy hc (trin khai t õu v trin khai nh th no?), Mi nm cn t chc hi thi Giỏo viờn s dng cụng ngh Gii hay gii Bn phớm vng, kớch thớch lũng am mờ sỏng to phc v cho s nghip giỏo dc - Cỏc chuyờn gia, cỏc nh qun lý giỏo dc sm a tiờu ỏnh giỏ tit dy cú s dng cụng ngh thụng tin, Chun bi ging in t cú c s thm nh, to ngõn hng bi ging in t cú cht lng - S Giỏo dc cn cú Mỏy ch Web (WebServer) trin khai cỏc bn, to kho t liu giỏo dc, www, elearning, hn th na l cp tờn cho cỏc n v trc thuc (host Domian name) gim chi phớ v qun lý d liu trung Li kt: i mi phng phỏp dy hc hin ang l ct t nõng cao cht lng dy hc ú l mt nhng mc tiờu quan trng nht ci cỏch giỏo dc nc ta hin Tuy nhiờn, vic ng dng cụng ngh thụng tin v truyn thụng nhm i mi ni dung, phng phỏp dy hc l mt cụng vic lõu di, khú khn ũi hi rt nhiu iu kin v c s vt cht, ti chớnh v nng lc ca i ng giỏo viờn Do ú, y mnh vic ng dng v phỏt trin cụng ngh thụng tin dy hc thi gian ti cú hiu qu, khụng cú gỡ khỏc hn, l nh nc tng dn mc u t khụng ngng nõng cao, hon thin v hin i hoỏ thit b, cụng ngh dy hc; ng thi hon thin h tng cụng ngh thụng tin v truyn thụng mi trng hc u cú th kt ni vo mng Internet Bờn cnh ú, cú s ch o y , ng b, thng nht bng cỏc bn mang tớnh phỏp quy cỏc trng cú c s lp ỏn, huy ng ngun u t cho hot ng ny, gúp phn lm thay i ni dung, phng phỏp, hỡnh thc dy hc v qun lý giỏo dc, to nờn c s kt hp gia nh trng, gia ỡnh, xó hi thụng qua mng, lm c s tin ti mt xó hi hc tp./ Chuyên đề: ứng dụng CNTT dạy học nh để có hiệu Ngời báo cáo: Đỗ Thị ánh Tuyết I Nội dung: Các kĩ cần có sử dụng CNTT - Soạn thảo văn - Trình diễn điện tử - Chuẩn bị phần mềm - Chụp ảnh, quy phim, chuyển t liệu vào máy - Cài đặt hệ điều hành Những ích lợi hạn chế ứng dụng CNTT vào giảng dạy a) Những tiện ích: - Thay cho bảng phụ - Một số tranh ảnh minh hoạ đoạn phim t liệutrong trình dạy hoạc truyền thống sử dụng đợc - Những đoạn t liệu có nội dung dài - Tạo hứng thú cho HS b)Những hạn chế sử dụng CNTT dạy học * Một số quan niệm dạy học điện tử - Một số GV nơi trớc dùng CNTT thay cho tất hoạt động việc giảng dạy, đa tất nội dung giảng lên trình chiếu đặt nhiêug hiệu ứng giảng đợc coi tiết dạy ứng dụng thành thạo CNTT - Sau số thời gian, Bộ GD yêu cầu đa CNTT vào giảng dạy Qua thực tế giảng dạy nhiều nơi, nhiều trờng, nhiều thi, rút học kinh nghiệm hạn chế sử dụng CNTT nh sau: +GV lạm dụng hình, máy chiếu, không hiểu thực chất việc sử dụng CNTT vào dạy học cách tích cực -+GV biến dạy thành trình chiếu kĩ năng, thuyết trình đa nhiều kênh chữ lên hình khiến cho HS bị hạn chế nhiều việc quan sát, nghe, ghi , bị phân tán t tởng không tập trung vào nội dung học + Sử dụng hình phông chữ không hợp lí ảnh hởng tới thị giác HS + GV thiếu t sángtạo mà kết chép có sửa chữa nhiều nội dung giảng ngời khác Điieù dẫn tới GV bị độngvề kiến thức hiểu không dụng ý ngời soạn Thức trạng sử dụng CNTT Hng Yên - Đợc đúc rút qua thi GVG cấp, qua việc tra hoạt động s phạm GV - Nhiều GV quay lng với phơng pháp truyền thống, làm động tác nhấp chuột ghi máy - Thừa thao tác trình giảgn bài: trùng lặp nội dung ghi bảng với nội dung hình đa thông tin không cần thiết (chiếu lại ND thơ, phần ghi nhớ có SGK cách không cần thiết) - Quảng cáo t liệu, khoe kiến thvs, không lựa chọn kiến thức trọng tâm cho chuẩn thích hợp để da vào giảng dạy.HS ghi chép theo nội dung để học Kiến thức Slai dày đặcvà thời gian lu lại hình ít, nhiều HS không nghe- ghi kịp II Những thống chung: Cách thức sử dụng: - Chỉ nên coi CNTT phơng tiện hỗ trộch giảng dạy thay cho bảng phụ cần thiết - Đa lên hình t liệu SGK tập dài, không đủ thời gian ghi bảng đa hình ảnh động -không đa thêm hình ảnh trang trí khác tác dụng phục vụ giảng gây ý HS - Lựa chọn kiến thức trọng tâm giảng, tránh dàn trải 2, Thiết kế giảng máy tính a) Nội dung: - Phù hợp với trình độ HS, thể rõ đợc riêng sáng tạo GV -Kết hợp với phơng tiện truyền thống - Kết hợp hài hoà hoạt động thày trò, điều khiển đợc hoạt động HS - Tránh biến giảng thành buổi diễn thuyết, trình diễn b) Hình thức: - Màu sắc hình nền: Nếu sáng sử dụng chữ đậm ngợc lại - Phông chữ: Dũng chữ đậm rõ, gọn để tránh nét trình chiếu - Cỡ chữ thích hợp 20 trở lên, đề mục dùng cỡ lớn - Hiệu ứng: Không nên lạm dụng nhiều hiệu ứng gây phân tán t tởng gây cời cho HS - Trình bày nội dung hình nền: Cần lựa chọn trọng tâm phục vụ dạy có tính thiết thực C Kết luận chuyên đề - Khi sử dụng tiết dạy CNTT, GV phảI làm chủ CNTT, làm chủ giảng hiểu vai trò, chức CNMTT việc dạy học môn - CNTT phơng tiện hỗ trợ đổi PPdạy học phảI việc truyền đạt, khắc sâu, mở rộng kiến thức cho HS không đợc coi đổi nghĩa phải sử dụng CNTT phơng tiện nhât thay cho phơng pháp truyền thống ... thiết thực C Kết luận chuyên đề - Khi sử dụng tiết dạy CNTT, GV phảI làm chủ CNTT, làm chủ giảng hiểu vai trò, chức CNMTT việc dạy học môn - CNTT phơng tiện hỗ trợ đổi PPdạy học phảI việc truyền... coi tiết dạy ứng dụng thành thạo CNTT - Sau số thời gian, Bộ GD yêu cầu đa CNTT vào giảng dạy Qua thực tế giảng dạy nhiều nơi, nhiều trờng, nhiều thi, rút học kinh nghiệm hạn chế sử dụng CNTT nh... hứng thú cho HS b)Những hạn chế sử dụng CNTT dạy học * Một số quan niệm dạy học điện tử - Một số GV nơi trớc dùng CNTT thay cho tất hoạt động việc giảng dạy, đa tất nội dung giảng lên trình chiếu