TÁC PHẨM CHUYÊN THI VÀO LỚP 10 PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) I - GỢI Ý Xuất xứ: Phong cách Hồ Chí Minh phần viết "Phong cách Hồ Chí Minh, vĩ đại gắn với giản dị" tác giả Lê Anh Trà, trích sách "Hồ Chí Minh văn hoá Việt Nam", Viện Văn hoá xuất bản, Hà Nội, 1990 Tác phẩm: Mặc dù am tường ảnh hưởng văn hoá nhiều nước, nhiều vùng giới phong cách Hồ Chí Minh vô giản dị, điều thể đời sống sinh hoạt Người: nơi nhà sàn nhỏ bé với đồ đạc mộc mạc, trang phục đơn sơ, ăn uống đạm bạc Tóm tắt: Viết phong cách Hồ Chí Minh, tác giả đưa luận điểm then chốt: Phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà tính dân tộc tính nhân loại, truyền thống đại, vĩ đại giản dị Để làm sáng tỏ luận điểm này, tác giả vận dụng hệ thống lập luận chặt chẽ, với dẫn chứng xác thực, giàu sức thuyết phục trình hoạt động cách mạng, khả sử dụng ngôn ngữ giản dị, cao sống sinh hoạt ngày Bác II - GIÁ TRỊ TÁC PHẨM Trong thơ Người tìm hình nước, Chế Lan Viên viết: Có nhớ gió rét thành Ba Lê Một viên gạch hồng, Bác chống lại mùa băng giá Đó câu thơ viết Bác thời gian đầu hành trình cứu nước gian khổ Câu thơ vừa mang nghĩa tả thực vừa có ý khái quát sâu xa Sự đối lập viên gạch hồng giản dị với mùa đông băng giá phần nói lên sức mạnh phong thái vị lãnh tụ cách mạng vĩ đại Sau này, trở Tổ quốc, sống đồng bào, đồng chí, dường gặp người bôn ba khắp giới ấy: Nhớ Người sáng tinh sương Ung dung yên ngựa đường suối reo Nhớ chân Người bước lên đèo Người đi, rừng núi trông theo bóng Người (Việt Bắc - Tố Hữu) Còn nhiều, nhiều thơ, văn viết đời hoạt động tình cảm Bác đất nước, nhân dân Điểm chung bật tác phẩm phong thái ung dung, thản người biết cách làm chủ đời, phong cách sống riêng: phong cách Hồ Chí Minh Với hệ thống lập luận chặt chẽ dẫn chứng vừa cụ thể vừa giàu sức thuyết phục, nghị luận xã hội Lê Anh Trà thống nhất, kết hợp hài hoà yếu tố: dân tộc nhân loại, truyền thống làm nên thống vĩ đại giản dị phong cách Người Cách gợi mở, dẫn dắt vấn đề tác giả tự nhiên hiệu Để lí giải thống dân tộc nhân loại, tác giả dẫn đời hoạt động đầy truân chuyên, tiếp xúc với văn hoá nhiều nước, nhiều vùng giới Kết luận đưa sau hoàn toàn hợp lô gích: "Có thể nói có vị lãnh tụ lại am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hoá giới sâu sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh Người chịu ảnh hưởng tất văn hoá, tiếp thu đẹp hay " Đó xác đáng để lí giải tính nhân loại, tính đại − vế hoà hợp, thống phong cách Hồ Chí Minh Ngay sau đó, tác giả lập luận: "Nhưng điều kì lạ tất ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hoá dân tộc không lay chuyển Người, để trở thành nhân cách Việt Nam, lối sống bình dị, Việt Nam, phương Đông, đồng thời mới, đại " Đây coi lập luận quan trọng nhằm làm sáng tỏ luận điểm nói Trong thực tế, yếu tố "dân tộc" "nhân loại", "truyền thống" "hiện đại" có xu hướng loại trừ Yếu tố trội lên lấn át yếu tố Sự kết hợp hài hoà yếu tố mang nhiều nét đối lập phong cách điều kì diệu, thực yếu tố vượt lên tất cả: lĩnh, ý chí người chiến sĩ cộng sản, tình cảm cách mạng nung nấu lòng yêu nước, thương dân vô bờ bến tinh thần sẵn sàng quên nghiệp chung Hồ Chí Minh người hội tụ đầy đủ phẩm chất Để củng cố cho lập luận mình, tác giả đưa hàng loạt dẫn chứng Những chi tiết cụ thể, phổ biến: nhà sàn, áo trấn thủ, đôi dép lốp vào thơ ca huyền thoại, sống sinh hoạt ngày, tình cảm thắm thiết đồng bào, với em thiếu nhi trở thành huyền thoại lòng nhân dân Việt Nam Với dẫn chứng sống động ấy, thủ pháp liệt kê sử dụng không gây nhàm chán, đơn điệu mà có tác dụng thuyết phục hẳn lời thuyết lí dài dòng Trong phần cuối bài, tác giả khiến cho viết thêm sâu sắc cách kết nối khứ với Từ nếp sống "giản dị đạm" Bác, tác giả liên hệ đến Nguyễn Trãi, đến Nguyễn Bỉnh Khiêm − vị "hiền triết" non sông đất Việt: Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao Đây yếu tố hệ thống lập luận tác giả Dẫu yếu tố so sánh không thật tương đồng (Bác chiến sĩ cách mạng, Chủ tịch nước Nguyễn Trãi Nguyễn Bỉnh Khiêm nói đến thời gian ẩn, xa lánh sống sôi động bên ngoài) vận dụng hợp lí nhờ cách lập luận có chiều sâu: "Nếp sống giản dị đạm Bác Hồ, vị danh nho xưa, hoàn toàn cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, đời, mà lối sống cao, cách di dưỡng tinh thần, quan niệm thẩm mĩ sống, có khả đem lại hạnh phúc cao cho tâm hồn thể xác" Bài văn nghị luận giúp hiểu sâu thêm phong cách Bác Hồ − vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hoá giới ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOÀ BÌNH (G G Mác-két) I - GỢI Ý Tác giả: Nhà văn Cô-lôm-bi-a G.G Mác-két (Gabriel Garcia Marquez) sinh năm 1928 Năm 1936, tốt nghiệp tú tài, ông vào học ngành Luật trường đại học Tổng hợp Bô-gô-ta viết truyện ngắn đầu tay Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két tác giả nhiều tiểu thuyết theo khuynh hướng thực huyền ảo tiếng Ông nhận giải thưởng Nô-ben văn học năm 1982 G G Mác-két có nghiệp sáng tác đồ sộ, tiếng Trăm năm cô đơn (1967) - tiểu thuyết tặng Giải Chianchianô I-ta-li-a, Pháp công nhận sách nước hay năm, giới phê bình văn học Mĩ xếp 12 sách hay năm sáu mươi kỉ XX Toàn sáng tác G G Mác-két xoay quanh trục chủ đề chính: cô đơn mặt trái tình đoàn kết, lòng thương yêu người Tác phẩm: Văn Đấu tranh cho giới hoà bình trình bày ý kiến tác giả xung quanh hiểm hoạ hạt nhân, đồng thời kêu gọi giới nỗ lực hành động để ngăn chặn, đẩy lùi nguy thảm hoạ huỷ diệt toàn sống trái đất Tóm tắt: Đây văn nghị luận xã hội Tác giả nêu hai luận điểm có liên quan mật thiết với nhau: − Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ sống trái đất − Nhiệm vụ cấp bách nhân loại phải ngăn chặn nguy đó, đồng thời đấu tranh cho giới hoà bình Để làm sáng tỏ hai luận điểm trên, tác giả đưa hệ thống lập luận chặt chẽ, đặc biệt dẫn chứng cụ thể, xác thực, giàu sức thuyết phục II - GIÁ TRỊ TÁC PHẨM Chúng ta sống giới mà trình độ khoa học kỹ thuật phát triển với tốc độ đáng kinh ngạc: thành tựu ngày hôm nay, ngày mai thành lạc hậu Đã có ý kiến bi quan cho rằng: cải xã hội tăng theo cấp số cộng dân số trái đất lại tăng theo cấp số nhân, người ngày đói khổ Tuy nhiên, nhờ có phát triển vũ bão khoa học kĩ thuật, cải xã hội ngày dồi hơn, số người đói nghèo ngày giảm Đó yếu tố tích cực phát triển khoa học mà phần lớn nhận thấy Tuy nhiên, mặt trái phát triển người nhận thức Bài viết nhà văn Gác-xi-a Mác-két gióng lên hồi chuông cảnh tỉnh nhân loại trước nguy hữu chiến tranh hạt nhân thảm khốc có khả huỷ diệt toàn sống hành tinh xanh mà phương tiện chiến tranh − mỉa mai thay − lại hệ phát triển khoa học vũ bão Vấn đề khơi gợi ấn tượng: "Chúng ta đâu? Hôm ngày - - 1986, 50.000 đầu đạn hạt nhân bố trí khắp hành tinh Nói nôm na ra, điều có nghĩa người không trừ trẻ con, ngồi thùng thuốc nổ: tất chỗ nổ tung lên làm biến hết thảy, lần mà mười hai lần, dấu vết sống trái Đất" Sức tác động đoạn văn chủ yếu số thống kê cụ thể: 50.000 đầu đạn hạt nhân; thuốc nổ; lần mà mười hai lần Thông điệp nguy huỷ diệt sống truyền tải với khả tác động mạnh mẽ vào tư bạn đọc Không có thế, câu văn tiếp theo, tác giả mở rộng phạm vi toàn hệ Mặt Trời, dẫn điển tích thần thoại Hi Lạp nhằm làm tăng sức thuyết phục Trong phần tiếp theo, tác giả đưa hàng loạt so sánh nhằm thể bất hợp lí xu hướng phát triển khoa học đại: tỉ lệ phục vụ cho việc nâng cao đời sống nhân loại thấp tỉ lệ phục vụ cho chiến tranh lại cao Vẫn số thống kê đầy sức nặng: − 100 tỉ đô la cho trẻ em nghèo khổ tương đương với 100 máy bay ném bom chiến lược B.1B 7.000 tên lửa vượt đại châu; − Giá 10 tàu sân bay mang vũ khí hạt nhân đủ để thực chương trình phòng bệnh 14 năm, bảo vệ cho tỉ người khỏi bệnh sốt rét; − Hai tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân đủ tiền xoá nạn mù chữ cho toàn giới Đó số vượt lên giá trị thống kê có giá trị tố cáo điều nghịch lí chương trình phục vụ chiến tranh chắn trở thành thực chương trình cứu trợ trẻ em nghèo hay xoá nạn mù chữ tính toán giả thiết đến trở thành thực Trong khía cạnh rõ ràng khoa học phát triển ngược lại giá trị nhân văn mà từ bao đời người xây dựng Vẫn phép suy luận lô gích số thống kê nóng bỏng, tác giả đẩy mâu thuẫn lên đến đỉnh điểm: phát triển vũ khí hạt nhân không ngược lại lí trí người mà ngược lại lí trí tự nhiên Sự đối lập khủng khiếp 380 triệu năm, 180 triệu năm, bốn kỷ địa chất (hàng chục triệu năm) với khoảng thời gian đủ để "bấm nút cái" phơi bày toàn tính chất phi lí nguy hiểm chương trình vũ khí hạt nhân mà nước giàu có theo đuổi Bằng cách ấy, người phủ nhận, chí xoá bỏ toàn trình tiến hoá tự nhiên xã hội từ hàng trăm triệu năm qua Đó không phê phán mà kết tội Đó toàn luận điểm thứ nhất, chiếm đến ba phần tư dung lượng viết luận điểm thứ hai, thủ pháp tương phản vận dụng triệt để Ngay sau lời kết tội đây, tác giả kêu gọi: "Chúng ta đến để cố gắng chống lại việc đó, đem lại tiếng nói tham gia vào đồng ca người đòi hỏi giới vũ khí sống hoà bình, công Nhưng tai hoạ xảy có mặt vô ích" Đó không lời kêu gọi thống thiết mạnh mẽ, nhiên không mà sức thuyết phục Chính dư âm luận điểm thứ tạo nên hiệu cho luận điểm thứ hai Những lời kêu gọi tác giả gần lời tâm thấm thía tận đáy lòng Chưa hết, tác giả tưởng tượng thảm kịch hạt nhân đề nghị mở "một ngân hàng lưu trữ trí nhớ" Lời đề nghị tưởng không thực lại trở nên thực hoàn cảnh chiến tranh hạt nhân xảy lúc Trong luận điểm thứ hai này, tác giả không sử dụng dẫn chứng hay số thống kê Nhưng cách dẫn dắt vấn đề, lời tâm tha thiết mang âm điệu xót xa tác giả tác động mạnh đến lương tri nhân loại tiến Tác giả không lực vận dụng phát minh khoa học vào mục đích xấu xa dường mục đích viết ông giúp nhân loại nhận thức nguy chiến tranh hạt nhân hoàn toàn có thực ngăn chặn nguy đó, đồng thời đấu tranh cho giới hoà bình nhiệm vụ quan trọng nhân loại kỉ XXI TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM I - GỢI Ý Xuất xứ: Văn Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát trỉen trẻ em trích từ Tuyên bố Hội nghị cấp cao giới trẻ em họp Liên hợp quốc ngày 30-9-1990, in "Việt Nam văn kiện quốc tế quyền trẻ em", NXB Chính trị quốc gia - Uỷ ban Bảo vệ chăm sóc trẻ em Việt Nam, 1997 Tóm tắt: Tuy trích đoạn viết coi văn hoàn chỉnh thực tương lai trẻ em nhiệm vụ cấp thiết mà cộng đồng quốc tế phải thực nhằm đảm bảo cho trẻ em có tương lai tươi sáng Ngoài hai ý mở đầu, viết chia thành ba phần rõ ràng: Phần (sự thách thức): thực trạng sống khốn khổ nhiều trẻ em giới − thách thức đặt với nhà lãnh đạo trị Phần hai (cơ hội): điều kiện thuận lợi việc bảo vệ phát triển sống, đảm bảo tương lai cho trẻ em Phần ba (nhiệm vụ): nhiệm vụ cụ thể, cấp thiết cần thực nhằm bảo vệ cải thiện đời sống, tương lai trẻ em II- GIÁ TRỊ TÁC PHẨM Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan Trẻ em tương lai đất nước Suy rộng ra, vận động phát triển giới tương lai phụ thuộc nhiều vào sống phát triển trẻ em hôm Càng ngày, vấn đề nhận thức rõ ràng phương diện quốc tế Năm 1990, Hội nghị cấp cao giới trẻ em tổ chức Tại đó, nhà lãnh đạo nước đưa Tuyên bố sống còn, bảo vệ phát triển trẻ em Bài viết trích dẫn ý Tuyên bố Ngay phần mở đầu, Tuyên bố khẳng định đặc điểm quyền lợi trẻ em Từ đó, tác giả bắt vào mạch với ý kiến lô gích Trong phần thứ nhất, tác giả nêu hàng loạt vấn đề có thực trạng vi phạm nghiêm trọng quyền trẻ em Đó bóc lột, đày đoạ cách tàn nhẫn, sống khốn khổ trẻ em nước nghèo Trong hoàn cảnh ấy, số thống kê có sức nặng ("Mỗi ngày, có hàng triệu trẻ em phải chịu đựng thảm hoạ đói nghèo khủng hoảng kinh tế, nạn đói, tình trạng vô gia cư, dịch bệnh ; Mỗi ngày có tới 40000 trẻ em chết suy dinh dưỡng bệnh tật, ") Những số biết nói thực lời cảnh báo nhân loại Với nội dung tác giả lại đặt tên cho phần Sự thách thức Mới đọc, có cảm tưởng đề mục nội dung không thật thống Tuy nhiên, lại yếu tố liên kết phần văn Tác giả sử dụng phương pháp "đòn bẩy": thực rõ vấn đề đặt sau lại quan tâm nhiêu Trong phần tiếp theo, tác giả trình bày điều kiện thích hợp (hay hội) cho hoạt động quyền trẻ em Đó phương tiện kiến thức, hợp tác, trí cộng đồng giới tăng trưởng kinh tế, biến đổi xã hội tác giả nhấn mạnh đến nhân tố người Bằng hoạt động tích cực, người hoàn toàn làm chủ tương lai quan tâm thoả đáng đến hệ tương lai Trong phần Nhiệm vụ, tác giả nêu tám nhiệm vụ cấp thiết Có thể tóm tắt lại sau: Tăng cường sức khoẻ chế độ dinh dưỡng trẻ em Quan tâm săn sóc nhiều đến trẻ em bị tàn tật, trẻ em có hoàn cảnh sống đặc biệt khó khăn Đảm bảo quyền bình đẳng nam - nữ (đối xử bình đẳng với em gái) Bảo đảm cho trẻ em học hết bậc giáo dục sở Cần nhấn mạnh trách nhiệm kế hoạch hoá gia đình Cần giúp trẻ em nhận thức giá trị thân Bảo đảm tăng trưởng, phát triển đặn kinh tế 8 Cần có hợp tác quốc tế để thực nhiệm vụ cấp bách Với ý ngắn gọn, trình bày rõ ràng, dễ hiểu, Tuyên bố ý nghĩa người, thành viên cộng đồng quốc tế mà có tác dụng kêu gọi, tập hợp người, quốc gia hành động sống phát triển trẻ em, tương lai loài người ... hợp quốc ngày 30 -9- 199 0, in "Việt Nam văn kiện quốc tế quyền trẻ em", NXB Chính trị quốc gia - Uỷ ban Bảo vệ chăm sóc trẻ em Việt Nam, 199 7 Tóm tắt: Tuy trích đoạn viết coi văn hoàn chỉnh thực... Bài văn nghị luận giúp hiểu sâu thêm phong cách Bác Hồ − vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hoá giới ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOÀ BÌNH (G G Mác-két) I - GỢI Ý Tác giả: Nhà văn. .. kỉ XX Toàn sáng tác G G Mác-két xoay quanh trục chủ đề chính: cô đơn mặt trái tình đoàn kết, lòng thương yêu người Tác phẩm: Văn Đấu tranh cho giới hoà bình trình bày ý kiến tác giả xung quanh