sáng kiến kinh nghiệm công tác đội

Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng Tờn sỏng kin kinh nghim : MT S PHNG PHP SA SAI TRONG TP LUYN I HèNH I NG Phần thứ : Mở đầu 1.Lí chọn đề tài Hin phn ln ni dung ht ng th cụng tỏc i Tt c cỏc hot ng, thc hnh u bt u t vic trung hng ng, n nh, bỏo cỏo Sau ú mi n ni dung hot ng c th Th nhng lỳc trung n nh thng cú nhng i viờn khụng chỳ ý, trung chm tr, thm cũn cú nhng em khụng nghe theo s hng dn ca ch huy Vỡ vy ngoi vic t chc hot ng, rốn luyn giỏo dc th cht, tng cng sc khe v th gión sau nhng gi hc lý thuyt cng thng thỡ vic rốn luyn cho i viờn ý thc t chc k lut, tinh thn th, tỏc phong nhanh nhn, t th c bn ỳng gúp phn hỡnh thnh nhõn cỏch ú chớnh l nhng ni dung chng i hỡnh i ng Mt iu tụi mun nhc li ú l lỳc trung n nh thng cú nhng i viờn khụng chỳ ý, trung chm tr, thm cũn cú nhng em khụng nghe theo s hng dn ca ch huy M ni dung i hỡnh i ng li rt cn s nhanh nhn, tinh thn th v ý thc k lut cao Khụng ch nhng em lp mi chuyn cp vo bc THCS cũn b ng m chớnh cỏc em ó c hc lờn n lp 8, lp cng cha cú ý thc vic trung n nh i hỡnh Dự ó cú nhiu giỏo viờn chn ni dung i hỡnh i ng ( HN ) lm ti tho lun, trao i th nhng qua nhng ln tham kho trao i v qua thi gian lm TPT i ti trng cng nh quan sỏt cỏc ng nghip tụi nhn thy cú nhng thiu sút, ý thc chp hnh hiu lnh trung ca i viờn cha cao Dự vy ti ny tụi ch xin nờu ngn gn mt s bc ging dy hng dn HN núi chung v vic trung i hỡnh, dúng hng v n nh t chc m qua kinh nghiệm thân việc trực tiếp làm công tác Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng Đội bc THCS m tụi ỳc rỳt c cựng trao i, úng gúp cựng vi cỏc Thy ( Cụ ), cỏc bn ng nghip sp v ang lm công tác Tổng phụ trách Đội cho cụng tỏc t chc hng dn thc hnh i hỡnh i ng ca chỳng ta ngy cng phỏt trin, c coi trng nh cỏc mụn hc khỏc ch khụng phi ch l mụn ph m s em ó cú suy ngh ú cng l lý tụi chn ti ny a Cơ sở lí luận Luật Giáo dục năm 2005 (Điều 5) quy định: "Phơng pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, t sáng tạo ngời học; bồi dỡng cho ngời học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vơn lên" - Với mục tiêu giáo dục phổ thông "giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng t cách trách nhiệm công dân ; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc" Chơng trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5/5/2006 Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu : "Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh ; phù hợp với đặc trng môn học, đặc điểm đối tợng học sinh, điều kiện lớp học ; bồi dỡng cho học sinh phơng pháp tự học, khả hợp tác ; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn ; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập học sinh" - Học sinh THCS bắt đầu bớc vào thời kỳ dậy nên thể em phát triển với tốc độ nhanh hình thái, tổ chất thể lực nh chức phận hệ quan thể Lúc TDTT, dinh dỡng có tác dụng quan trọng đến việc phát triển toàn diện thể - Anh chị phụ trách cần tìm hiểu học tập phơng pháp cách thức tập đội hình đội ngũ để áp dụng tổ chức hớng dẫn cho đội viên Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng b Cơ sở thực tiễn - Với Anh chị phụ trách: + Việc áp dụng phơng pháp luyện tập đội hình đội ngũ sai kiến thức chậm + Việc học tập thêm phơng pháp chỉnh sa chuyên nghành hạn chế - Với đội viên: + Đa số em coi nhẹ việc luyện tập đội hình đội ngũ,chỉ thực thi thố biểu diễn cha coi chơng trình cần học rèn luyện thờng xuyên - Tài liệu hớng dẫn tham khảo hạn chế gần nh - Đặc biệt tình trạng đội viên không đáp ứng đợc yêu cầu thể lực ngày tăng ý thức yếu em luyện tập trờng nh nhà Chính lý mà thực nghiên cứu đề tài Một số phơng pháp sửa sai tập luyện đội hình đội ngũ Mục đích nghiên cứu - Việc phát huy tính tích cực đội viên luyện tập đội hình đội ngũ làm tăng hiệu lớn việc rèn luyện thể lực, biết thực loại đội hình đội ngũ cách xác khoa học,bổ trợ cho môn học khác nh giúp em hoàn thành mục tiêu việc học tập, là: + Biết đợc số kiến thức, kỹ để tập luyện (ĐHĐN), giữ đợc sức khoẻ nâng cao thể lực + Góp phần rèn luyện nếp sống lành mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo, thói quen tự giác tập luyện Nghi thức Đội,TDTT, gìn giữ vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trờng xung quanh +Có tăng tiến thể lực, thẩm mỹ vể ý thức tự rèn luyện thể đợc thân (ĐHĐN), TDTT +Biết vân dụng vào thực tế Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng Đối tợng nghiên cứu - Đối tợng nghiên cứu đề tài học sinh THCS trơng TH&THCS Nậm Búng Giới hạn phạm vi, nộị dung nghiên cứu * Đội hình đội ngũ(ĐHĐN) nội dung rèn luyện cho đôi viên học sinh thể loại, động tác Nghi thức Đội rèn luyện kỹ , Việc sửa sai trau dồi kiến thức (ĐHĐN) giúp học sinh phát triển cách toàn diện kỹ Nghi thức Đội, mà phát triẻn thể chất tinh thần Trên thực tế Trờng TH&THCS Nậm Búng học sinh e ngại phải luyện tập (ĐHĐN),đến kỳ kiểm tra thi nh ngững đợt nghi Nghi thức Đội thi môn TDTT, học sinh làm cách qua loa, đại khái Hiệu không cao Các nội dung (ĐHĐN) triển khai lộn sôn sai nhiều Vì vấn đề cần giải phải đôi viên có hứng thú ham thích, biết cách luyện tập (ĐHĐN) đội viên ý thức luyện tập trờng mà có ý thức luyện tập nhà Qua nghiên cứu áp dụng phơng pháp phát huy tính tích cực đội viên việc sửa sai (ĐHĐN) vào tổ chức hớng dẫn buổi tập thu nhận đợc số kết quả: *Đội viên tích cực luyện tập, kỹ thực hiên động tác việc triển khai đội hình đội ngũ dần nâng cao sâu chất lợng qua thể lực em dần đợc nâng cao, nhìn chung em không tâm lý sợ hãi e thẹn phải luyện tập(ĐHĐN), thành tích đợt thi đua đội viên, chi đội đợc nâng lên, kết rèn luyện có tiến rõ rệt.Đặc biệt có đội viên tỏ có lực thực công tác tập luyện (ĐHĐN) Nhim v nghiờn cu a Nhiệm vụ lí luận - Nhiệm vụ đề tài tìm nhng lỗi thiếu sót việc triển khai đội hình đội ngũ đội viên học sinh THCS, từ có cách thức, Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng phơng pháp tổ chức hớng dẫn bổ sung để đội viên vừa nhận thức lại vừa có đợc kỹ tập luyện độ hình đội ngũ - Nhiệm vụ đòi hỏi phải biết chn ti thớch hp vi cụng tỏc ging dy công tác tổ chức thực hành nghi thức đội ca bn thõn +Do đội viên cha nhận thức việc nâng cao ý thức học tập rèn luyện cho mình, đội viên lời luyện tập +Anh chị phụ trách cha chịu khó cập nhật phơng pháp luyện tập để tạo hứng thú luyện tập đội viên +Dụng cụ luyện tập không phù hợp hay chất lợng - Qua gúp phn vo việc hoàn thin nhõn cỏch cho i viờn, giỳp i viờn cú tỏc phong nhanh nhn, tớnh k lut, tinh thn th v t th c bn việc tập luyên (ĐHĐN) cho ỳng với yêu cầu đề - Qua giỳp cho cỏc Thy( Cụ ) cỏc bn ng nghip l cỏc anh ch ph trỏch i d dng qun lý, hng dn i viờn luyn cú hiu qu thi gian ti b Nhiệm vụ thực tiễn - Do điều kiện sân bãi không thât tốt, phạm vi hẹp - Thiết bị đồ dùng luyện tập thiếu - Đội viên cha biết cách áp dụng phơng pháp luyện tập tập phù hợp *VD: Khi sử dụng phiếu điều tra hứng thú học tập đầu năm thông qua việc chọn tổ chức tập luyện (ĐHĐN) em cho kết nh sau: + 80% em không hứng thú , lí chủ yếu em cho không cần thiết phải tập có thi thố + 15% em thích tập nhng cha nắm vững nên e ngại nhiều không muốn tập + 5% thích tập có hứng thú em cán chi đội, em có ý thức học lực tốt môn học khác - Đa số em chọn môn luyện tập theo ý thích chủ quan mà không để ý đến thể trạng thể nh tố chất để tập (ĐHĐN) Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng - Cũng anh chị phụ trách hớng dẫn đội viên cách thực cha thực phù hợp cho em nh việc áp dụng phơng pháp, dung cụ luyện tập hạn chế dẫn đến em hứng thú luyện tập - Ngoài em cha trọng đến ích lợi việc rèn luyện (ĐHĐN) Phng phỏp nghiờn cu - ỳc rỳt kinh nghim quỏ trỡnh ging dy - c, nghiờn cu ti liu v xem phim t liu - Quan sỏt v iu tra tỡnh hỡnh tham gia luyện trc v sau thc hin ti Thời gian nghiên cứu - Thời gian thực đề tài năm học sở tng buổi hớng dẫn thực hành đội hình đội ngũ cho chi đội vao buổi theo tháng vào dịp tổ chức thi Nghi thức Đội - Địa điểm: Tại trờng TH&THCS Nậm Búng, với công tác:" Hoạt động công tác Tổng phụ trách Đội" Phần thứ hai : Nội dung Chơng 1: Cơ sở lí luận đề tài - Trong chng trỡnh thực hành nghi thức đôi đội TNTP Hồ Chí Minh ó a nghi thc ngời đội viên nhng phn u ca chng trỡnh thc hnh nghi thc i phn cỏc ng tỏc ti ch v di ng thỡ HN chim phn a s chng trỡnh v c thc hin thng xuyờn Vỡ vy nhng bui u tụi ó ch ng tham mu vi Ban Giỏm Hiu nh trng, hp t nhúm chuyờn mụn cựng thng nht c th v chng trỡnh t chc thc hnh, tng phn nh (HN), cng nh v phng phỏp hng dn, truyn t cỏc em tip thu mt cỏch nhanh nht, hiu qu nht - Hng dn cho Ban ch huy liờn i, cỏc chi i v cỏch ch huy, khu lnh v cỏch thc hin ng tỏc chớnh xỏc Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng Chơng 2: Thực trạng đề tài Thun li - c s quan tõm giỳp ca Ban giỏm hiu nh trng, t nhúm chuyờn mụn.- Bn thõn l giỏo viờn trc tip t chc hng dn thc hnh - i viờn tip thu nhanh, hng hỏi luyn, bit vt khú, d un nn, sa sai - Lc lng anh ch ph trỏch nhit tỡnh, nhiu kinh nghim cụng tỏc - Hin vic t chc thc hnh nghi thc i cho i viờn liờn i ca cỏc nh trng ang phỏt trin v c nhiu t chc xó hi v gia ỡnh quan tõm - í thc luyn ca i viờn ó hỡnh thnh t nhng nm trc thụng qua s giỏo dc thc hnh nghi thc, nhc nh ca cỏc anh ch ph trỏch nh trng Khú khn - Vn cũn s anh ch ph trỏch qun lý i viờn gi luyn cha nghiờm tỳc, cỏc em chy nhy, t m khụng nhc nh hay x lý - Sĩ s hc sinh khụng c bo m y thng xuyờn ( dao ng t 18 n 25 i viờn ) nờn vic t chc luyn gi thc hnh cũn hn ch, vic sa sai cho i viờn ca cỏc anh ch ph trỏch v mc tip thu ca i viờn cũn hn ch - i viờn đến t nhiều thôn khác nhau, chờnh lch nhận thức đời sống kinh tế nên kết khụng ng u - i viờn xung sõn cha ch ng trung vo hng theo quy nh - Sõn bói luyn quỏ nh điều kiện kinh phí nhà trng khó khăn đời sống địa phơng nhiều hạn chế, khụng cú sõn riờng Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng S liu thng kờ đầu năm NI DUNG KHI KHI KHI KHI í thc trung nhanh thc 13/52 18/55 25/46 19/46 hin ỳng theo khu lnh 25.4 % 33.6 % 53.9 % 42.2 % ó trung nhng cha 21/52 23/55 12/46 20/46 nghiờm tỳc - cũn sai sút 40.6 % 41.1 % 26.4 % 43.6 % Tp trung chm khụng 18/52 14/55 9/46 7/46 trung thc hin sai khu lnh 34 % 25.3 % 19.7 % 14.2 % Bin phỏp thc hin & cỏc gii phỏp ca đ ti a Yờu cu * V phớa anh ch ph trỏch - Nm chc kin thc c bn v (HN) : cỏch thc hin, khu lnh ca ngi ch huy - Tham kho sỏch hng dn thc hnh nghi thc i , sỏch tham kho, xem tranh, phim t liu hng dn thc hnh - Chn phng phỏp hng dn phự hp : ni dung no nờn a lờn trc ni dung no sau - Thỏi , cỏch s lý i vi nhng i viờn cha chỳ ý, khụng nghiờm tỳc gi luyn sa sai cho i viờn, i vi nhng i viờn tip thu chm c em kốm riờng * V phớa i viờn - Chỳ ý nghe hng dn v lm mu ca anh ch ph trỏch - Thc hin ỳng theo khu lnh ca ch huy - Tp trung v thc hin thao tỏc nghiờm tỳc, khụng xụ y chen ln b Cỏch thc hin Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng u tiờn anh ch ph trỏch cn phi xỏc nh rừ vi i viờn : khụng c ch quan, coi thng, cho l ó bit nờn qua loa, i khỏi m phi nghiờm tỳc luyn.* Bc - Anh ch ph trỏch cn chn chi i mỡnh dy t em thc hin tt, nghiờm tỳc Hng dn cho cỏc em v cỏch thc hin cỏc thao tỏc, nhng khu lnh ca ngi ch huy v mt s yờu cu thc hin - Tin hnh cho cỏc em mu lp quan sỏt ( anh ch ph trỏch theo dừi nhc cỏc em chỳ ý v tng ni dung thc hin v khu lnh ca ngi ch huy ) * Bc - Anh ch ph trỏch l ngi ch huy cho c chi i cựng thc hin - i viờn chỳ ý lng nghe khu lnh thc hin cho ỳng - Chia phõn i cho cỏc em thc hin ban ch huy chi i sa sai cho tng em, ng thi anh ch ph trỏch cng quan sỏt cỏch cỏc em thc hin sa sai * Bc - Anh ch ph trỏch tip tc quan sỏt sa sai un nn nhng ng tỏc sai cho cỏc em, tng cng cho cỏc phõn i di dng thi ua cú ỏnh giỏ - To iu kin cho cỏc em thay phiờn lm ch huy ( trng tõm l cỏc em Ban ch huy chi i ) - Anh ch ph trỏch cn cú s khớch l, ng viờn cỏc em phi thng xuyờn luyn v cú ý thc hn mi bui qua ú dn dn hỡnh thnh ý thc t giỏc luyn, trung v ý thc th mi em Bờn cnh nhng em tớch cc tham gia luyn cng s cũn nhng em ý thc cha cao, Anh ch ph trỏch cn quan tõm giỏo dc t t ( nu cn nờn cú s bin phỏp ch ti c th l ỏnh giỏ vo kt qu luyn ca cỏc em cho cỏc em ch ng quan tõm n chng trỡnh rốn luyn nghi thc i c S liu điu tra c th cuối năm NI DUNG Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri KHI KHI KHI KHI Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng í thc trung nhanh thc 29/52 27/55 28/46 32/46 hin ỳng theo khu lnh 55.8 % 50.4 % 60.7 % 70.4 % ó trung nhng cha 18/52 18/55 14/46 10/46 nghiờm tỳc - cũn sai sút 33.8 % 31.9 % 29.4 % 22.5 % Tp trung chm khụng 5/52 10/55 4/46 4/46 trung thc hin sai khu lnh 10.4 % 17.7 % 9.7 % 7.1 % *T kt qu iu tra c th trờn vic ỏp dng cỏc bc hng dn thc hnh chng i hỡnh i ng nh ó a t kt qu cao : i viờn ó cú tin trin tt v ý thc hc tp, c bit cỏc em ó ý thc hn vic trung hng ng, n nh t chc Chơng 3: PHƯƠNG PHáP NGHIÊN CứU, kết nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu - ỳc rỳt kinh nghim quỏ trỡnh hng dn thc hnh - c, nghiờn cu ti liu v xem phim t liu - Quan sỏt v iu tra tỡnh hỡnh tham gia hc trc v sau thc hin ti Vài nét địa bàn nghiên cứu - Xã Nm Bỳng Xã có dân tộc anh em Thỏi, Kinh, Dao, đời sống trình độ dân trí thấp, ý thức học tập, rèn luyện đội viên cha cao Việc phát triển phong trào cha đợc quan tâm mức - Trờng TH&THCS trờng trung tâm Xã, học sinh thờng xuyên tiếp xúc với phong trào, trào lu phát triển xã hội, bối cảnh phát triển mạnh mạng Internet nh nay, đặc biệt trò chơi điện tử phát triển mạnh chi phối đến tâm lí em nhiều, từ việc học tập tập luyện (ĐHĐN) em thực bị ảnh hởng nhiều - Đặc biệt có phụ huynh cha hiểu hết tác dụng việc luyện tập (ĐHĐN) nên không ủng hộ em luyện tập (ĐHĐN) 3.Thực trạng Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn 10 Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng - Công tác tập luyện (ĐHĐN) tai địa phơng đợc quan tâm tổ chức thi tập luyện Một phần chơng trình đội hình đội ngũ nghi thức đội cha thực đợc quan tâm mức, phần tố chất thể lực ý thức luyện tập đội viên cha cao nên dẫn tới kết không đợc tốt thi Đánh giá thực trạng - Từ vần đề thấy việc ý thức rèn luyện (ĐHĐN) đại đa số đội viên kém, em thờng tinh thần cố gắng tâm, cần gặp khó khăn bỏ luyện tập Đề xuất biện pháp - Qua việc nghiên cứu đề xuất biện pháp cụ thể nh sau: Trong buổi tập luyện cần thờng xuyên thay đổi phơng pháp luyện tập (ĐHĐN) cho phong phú, không làm đội viên nhàm chán việc luyện tập Tạo cho đội viên hiểu đợc tầm quan trọng việc luyện tập (ĐHĐN) Để đội viên đánh giá việc rèn luyện đạt kết đến đâu Anh chị phụ trách cần phải thờng tổ chức thi với nhiều quy mô cấp chi đội đến cấp huyện để tạo hứng thú cho đội viên Để đạt thành tích cao nên tổ chức thành đội mẫu cho kiểu đội hình khác để từ tuyển chọn luyện tập tốt cho em Đa tập rèn luyện sức bên phù hợp cho đối tợng đội viên để đội viên luyện tập trờng nhà Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề - Qua việc khảo nghiệm (xem xét đánh giá qua ứng dụng, thử thách thực tế), nhận thấy biện pháp đề đề tài mang tính khả thi (có thể thực đợc) không với trờng TH&THCS Nậm Búng mà áp dụng nhiều Liên đội trờng vùng cao có tỉ lệ học sinh dân tộc thiểu số tơng tự nh xã Nậm Búng Có thể tổ chức năm học áp dụng nhiều năm học Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn 11 Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng * Kết luận Kết luyện tập đội viên đợc xem sản phẩm đầu trình tác động có chủ đích hoạt động hớng dẫn thực hành Tác động trình hớng dẫn thực hành bao gồm nhiều yếu tố dựa điều kiện từ thực trạng đời sống kinh tế, sở vật chất, trình độ nhận thức đội viên, phơng pháp nh trình độ tổ chức, hớng dẫn thực hành anh chị phụ trách, chơng trình sách giáo khoa Từ sản phẩm (kết luyện tập đội viên) đợc nâng cao, tiếp tục phát triển giai đoạn trình giáo dục Kết học tập đội viên thực hành (ĐHĐN) phải đợc thể việc phát triển toàn diện đội vien thể chất lẫn tinh thần Phần thứ ba : KT LUN V KIN NGH * Sau thc hin v trỡ cỏch t chc v hng dn ny tụi nhn thy : - V phớa i viờn : + Cỏc em ó dn quan tõm v chỳ ý nhiu hn n vic nhanh chúng trung hng ng, ý thc t chc k lut, tinh thn th cao dn n kt qu hc v rốn luyn tt v cỏc em khụng mt quỏ nhiu thi gian cho vic n nh hng ng + Ban ch huy chi i lm vic cú hiu qu hn, khụng cũn tỡnh trng lỳng tỳng thay i i hỡnh luyn - V phớa anh ch ph trỏch : + ó bt cng thng, mt mi c phi la hột i viờn trung vỡ cỏc em ó cú ý thc t giỏc n nh hng ng t u + Anh ch ph trỏch cn phi bao quỏt chi i nhiu hn nhm phỏt hin nhng em thc hin cha tt hoc sai kp thi un nn, sa sai cho cỏc em + Nờn t chc phi hp vi nhiu k nng khỏc bui trỏnh cng thng v i lai ni dung quỏ nhiu Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn 12 Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng + Thng xuyờn kim tra ỏnh giỏ kt qu quỏ trỡnh luyn ca cỏc em tng ni dung, tng bi + Cng cn phi núi thờm ý na ú l : bn thõn cỏc Anh ch ph trỏch cng khụng nờn cú ý ngh vỡ chng trỡnh hot ng ngoi gi lờn lp v nghi thc i l hot ng ph nờn c lm cho cú l c vỡ th cỏc bui thng dy qua loa, s si, qun lý i viờn lng lo lm nh hng n phn khụng nh vo ý ngh ca i viờn ú la tui cỏc em ang dn hỡnh thnh nhõn cỏch, o c v li sng ngi Vit Nam Xó Hi Ch Ngha *Khi thc hin xong ti ny tụi rt mong nhn c s úng gúp ý kin ca cỏc Anh ch ph trỏch v cỏc bn ng nghip thày cô giáo có chuyên môn công tác Đội, hoạt động lên lớp, th dc ti cỏc trng, cho cỏc em hc sinh cựng vi nhng giỏo viờn b mụn khỏc khụng quan nim : Việc tập luyện Đội hình đội ngũ, hoạt động lên lớp phụ, không quan trọng thi gian ti õy Xin chõn thnh cm n ! Nậm Búng, ngy thỏng nm 2011 Ngời viết Phạm Pa Ri Mục lục Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn 13 Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng Nội dung Trang Phần thứ nhất: Mở đầu 1.Lí chọn đề tài a Cơ sở lí luận b Cơ sở thực tiễn Mụcc đích nghiên cứu 3 Đối tợng nghiên cứu Giới hạn phạm vi, nội dung nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu a Nhiệm vụ lí luận b Nhiệm vụ thực tiễn Phơng pháp nghiên cứu Thời gian nghiên cứu Phần thứ hai: Nội dung Chơng 1: Cơ sở lí luận đề tài Chơng 2: Thực trạng đề tài Thuận lợi Khó khăn Thống kê đầu năm Biện pháp thực giải pháp đề tài a Yêu cầu b Cách thực c Số liệu điều tra cụ thể cuối năm 10 Chơng 3: Phơng pháp nghiên cứu, kết nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu Vài nét địa bàn nghiên cứu Thực trạng 11 Đánh giá thực trạng Đề xuất biện pháp Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề Phần thứ ba: Kết luận kiến nghị Mục lục Tài liệu tham khảo Đánh giá, xếp loại hội đồng khoa học Trờng THCS Nậm Búng Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri 12 13 15 17 18 Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn 14 Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng Đánh giá, xếp loại hội đồng khoa học Phòng giáo dục đào tạo 19 huyện Văn Chấn TI LIU THAM KHO Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn 15 Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng Sỏch giỏo viờn mụn th dc ca nh xut bn giỏo dc Phim : Cỏc tit dy mu ca Trung Tõm Nghe Nhỡn Giỏo Dc Mt s ti liu tham kho khỏc Sách hớng dẫn nghi thức Đội Một số vấn đề đổi phơng pháp dạy học trờng THCS (Bộ giáo dục đào tạo-Năm 2002) Nhận xét hội đồng khoa học Trờng Th& THCS Nậm búng Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn 16 Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng Đánh giá , xếp loại hội đồng khoa học hđđ tỉnh yên bái Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn 17 Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn 18 Mt s phng phỏp sa sai luyn i hỡnh i ng Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn 19 [...]...Mt s phng phỏp sa sai trong tp luyn i hỡnh i ng - Công tác tập luyện (ĐHĐN) hiện nay tai địa phơng ít đợc quan tâm tổ chức thi và tập luyện Một phần do chơng trình đội hình đội ngũ trong nghi thức đội cha thực sự đợc quan tâm đúng mức, và một phần do tố chất thể lực và ý thức luyện tập của đội viên cha cao nên dẫn tới kết quả không đợc tốt trong các cuộc thi 4 Đánh giá... đội viên hiểu đợc tầm quan trọng của việc luyện tập (ĐHĐN) Để đội viên có thể đánh giá việc rèn luyện của mình đạt kết quả đến đâu Anh chị phụ trách cần phải thờng tổ chức các cuộc thi với nhiều quy mô cấp chi đội đến cấp huyện để tạo ra hứng thú cho đội viên Để đạt thành tích cao trong các cuộc nên tổ chức thành các đội mẫu cho các kiểu đội hình khác nhau để từ đó có thể tuyển chọn và luyện tập tốt... hợp cho từng đối tợng đội viên để đội viên có thể luyện tập ở trờng và ở nhà 6 Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp đề ra - Qua việc khảo nghiệm (xem xét và đánh giá qua ứng dụng, thử thách trong thực tế), tôi nhận thấy các biện pháp đề ra trong đề tài mang tính khả thi (có thể thực hiện đợc) không chỉ với trờng TH&THCS Nậm Búng mà còn có thể áp dụng đối với nhiều Liên đội trờng vùng cao có tỉ... phỏp sa sai trong tp luyn i hỡnh i ng * Kết luận Kết quả luyện tập của đội viên đợc xem là sản phẩm đầu ra của một quá trình tác động có chủ đích của hoạt động hớng dẫn thực hành Tác động của quá trình hớng dẫn thực hành bao gồm nhiều yếu tố dựa trên các điều kiện từ thực trạng đời sống kinh tế, cơ sở vật chất, trình độ nhận thức của đội viên, phơng pháp cũng nh trình độ tổ chức, hớng dẫn thực hành của... ti ny tụi rt mong nhn c s úng gúp ý kin ca cỏc Anh ch ph trỏch v cỏc bn ng nghip nhất là các thày cô giáo có chuyên môn về công tác Đội, hoạt động ngoài giờ lên lớp, th dc ti cỏc trng, cho cỏc em hc sinh cựng vi nhng giỏo viờn b mụn khỏc khụng quan nim : Việc tập luyện Đội hình đội ngũ, hoạt động ngoài giờ lên lớp là phụ, không quan trọng trong thi gian ti õy Xin chõn thnh cm n ! Nậm Búng, ngy 7 thỏng... dẫn thực hành của anh chị phụ trách, chơng trình sách giáo khoa Từ đó sản phẩm (kết quả luyện tập của đội viên) đợc nâng cao, tiếp tục phát triển ở những giai đoạn tiếp theo của quá trình giáo dục Kết quả học tập của đội viên đối với thực hành (ĐHĐN) phải đợc thể hiện ở việc phát triển toàn diện của đội vien cả về thể chất lẫn tinh thần Phần thứ ba : KT LUN V KIN NGH * Sau khi thc hin v duy trỡ cỏch... luyện (ĐHĐN) của đại đa số đội viên là rất kém, các em thờng không có tinh thần cố gắng quyết tâm, chỉ cần gặp một khó khăn là bỏ luyện tập 5 Đề xuất biện pháp - Qua việc nghiên cứu tôi đề xuất các biện pháp cụ thể nh sau: Trong các buổi tập luyện cần thờng xuyên thay đổi các phơng pháp luyện tập (ĐHĐN) cho phong phú, không làm đội viên nhàm chán trong việc luyện tập Tạo cho đội viên hiểu đợc tầm quan... 3: Phơng pháp nghiên cứu, kết quả nghiên cứu 1 Phơng pháp nghiên cứu 2 Vài nét về địa bàn nghiên cứu 3 Thực trạng 11 4 Đánh giá thực trạng 5 Đề xuất biện pháp 6 Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp đề ra Phần thứ ba: Kết luận và kiến nghị Mục lục Tài liệu tham khảo Đánh giá, xếp loại của hội đồng khoa học Trờng THCS Nậm Búng Tng ph trỏch i: Phm Pa Ri 12 13 15 17 18 Trng TH& THCS Nm Bỳng- Vn Chn... sa sai trong tp luyn i hỡnh i ng 1 Sỏch giỏo viờn mụn th dc 6 7 8 9 ca nh xut bn giỏo dc 2 Phim : Cỏc tit dy mu ca Trung Tõm Nghe Nhỡn Giỏo Dc 3 Mt s ti liu tham kho khỏc 4 Sách hớng dẫn nghi thức Đội 5 Một số vấn đề về đổi mới phơng pháp dạy học ở trờng THCS (Bộ giáo dục và đào tạo-Năm 2002) Nhận xét của hội đồng khoa học Trờng Th& THCS Nậm búng ... thực hành đội hình đội ngũ cho chi đội vao buổi theo tháng vào dịp tổ chức thi Nghi thức Đội - Địa điểm: Tại trờng TH&THCS Nậm Búng, với công tác: " Hoạt động công tác Tổng phụ trách Đội" Phần... để đội viên vừa nhận thức lại vừa có đợc kỹ tập luyện độ hình đội ngũ - Nhiệm vụ đòi hỏi phải biết chn ti thớch hp vi cụng tỏc ging dy công tác tổ chức thực hành nghi thức đội ca bn thõn +Do đội. .. phơng pháp luyện tập đội hình đội ngũ sai kiến thức chậm + Việc học tập thêm phơng pháp chỉnh sa chuyên nghành hạn chế - Với đội viên: + Đa số em coi nhẹ việc luyện tập đội hình đội ngũ,chỉ thực