Tiết
BÀI TẬP
A. MỤC TIÊU BÀI DẠY:
1. Kiến thức: Củng cố lại các kiến thức về dao động điều hoà, mối quan hệ giữa dao động điều hoà
và chuyển động tròn đều, mối liên hệ giữa v,x, A; chu kì, tần số trong dao động điều hoà.
2. Kĩ năng: Vận dụng những kiến thức cơ bản về dao động điều hoà, các đại lượng đặc trưng để
giải các bài tập cơ bản liên quan.
3. Giáo dục thái độ:
B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Giáo viên: Một số bài tập có chọn lọc và phương pháp giải.
2. Học sinh: Những bài tập do giáo viên yêu cầu về nhà làm.
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, điều kiện xuất phát - Đề xuất vấn đề.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm về
chu kì, tần số trong dao động điều hoà;
*Học sinh tái hiện lại kiến thức một cách có hệ thống
*Giáo viên yêu cầu học sinh nêu biểu thức về mối để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên;
liên hệ giữa v,x, A;
*Giáo viên yêu cầu học sinh rút ra nhận xét về mối
quan hệ giữa dao động điều hoà và chuyển động *Học sinh lắng nghe, nhận thức vấn đề cần nghiên
tròn đều;
cứu.
Giáo viên đặt vấn đề, nêu mục tiêu của tiết học.
Hoạt động 2: Hình thành phương pháp lập phương trình dao động điều hoà.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Bài tập 1: Một vật dao động điều hoà, biết rằng khi
*Giáo viên yêu cầu học sinh chép để bài tập:
đi qua vị trí có li độ x = 3cm thì vận tốc của vận có
giá trị là 40πcm/s. Biết tần số góc của dao động là
10π rad/s. Lập phương trình dao động, lấy gốc thời
*Giáo viên hướng dẫn học sinh viết phương trình gian là lúc vật đi qua vị trí cân bằng theo chiều
dao động dưới dạng tổng quát: x =Acos(ωt + ϕ);
dương.
*Học sinh làm việc theo nhóm, tìm biên độ dao động
+Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm,
v2
2
2
từ
hệ
thức
liên
hệ:
A
=
x
+
= 5cm
tìm biên độ dao động;
2
ω
+ Giáo viên dẫn dắt học sinh tìm pha ban đầu từ
*Học sinh làm việc cá nhân tìm pha ban đầu:
điều kiện đầu của bài toán.
x = A cos ϕ = 0
cos ϕ = 0
π
=>
=> ϕ = −
t = 0:
2
v = −ωA sin ϕ > 0
sin ϕ < 0
*Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân viết *Học sinh viết được phương trình dao động của vật:
phương trình dao động của vật.
π
x = 5cos(10πt - ) (cm)
*Giáo viên khắc sâu trong giá trị pha ban đầu
2
trong các trường hợp đặc biệt.
Hoạt động 3: Xác định thời gian và thời điểm vật đi qua toạ độ x.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại mối liên hệ *Học sinh nhắc lại
giữa dao động điều hoà và chuyển động tròn đều;
*Học sinh chép bài tập theo yêu cầu của giáo viên;
*Giáo viên cho học sinh chép đề bài tập:
Một vật dao động điều hoà với phương trình:
*Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm,
π
x = 10cos(10πt - ) (cm)
tìm kết quả theo yêu cầu của bài toán;
3
*Giáo viên định hướng:
Xác định thời gian ngắn nhất để vật đi từ vị trí có li
độ xM = - 5cm đến vị trí có li độ x = 5cm.
Phương pháp 1:
*Học sinh tiếp thu và ghi nhận phương pháp;
+Viết lại phương trình bằng cách chọn gốc thời + Với sự dẫn dắt của giáo viên, học sinh thiết lập
gian lúc vật đi qua vị trí M theo chiều dương;
được: t = 0:
cos ϕ = − 12
x = 10 cos ϕ = −5
2π
=>
=> ϕ = −
3
v = −100π sin ϕ > 0
sin ϕ < 0
*Giáo viên phân tích để dẫn dắt học sinh nắm
được: Thời gian ngắn nhất để vật qua vị trí có li độ
5cm là theo chiều dương;
*Giáo viên trình tự phân tích và dẫn dắt học sinh
giải, tìm yêu cầu của bài toán;
*Giáo viên nhấn mạnh, cần phải chú ý dấu của vận
tốc, để loại nghiệm, nếu không thì xuất hiện thêm
hệ nghiệm vật đi qua vị trí trên theo chiều ngược
lại;
*Giáo viên hướng dẫn để học sinh tìm giá trị bé
nhất của thời gian t.
*Học sinh ghi nhận phương pháp và thiết lập được:
2π
x = 10 cos(10πt − 3 ) = 5
2π
v = −100π sin(10πt − ) > 0
3
2π 1
cos(10πt − 3 ) = 2
=>
2π
sin(10πt − ) < 0
3
2π
π
=> (10πt − ) = − + 2kπ
3
3
1 k
+ (s)
=> t =
30 5
1
Chọn t bé nhất khi k = 0. Vậy t =
(s)
30
*Học sinh ghi nhận phương pháp;
Phương pháp 2:Sử dụng mối liên hệ giữa dao
động điều hoà và chuyển động tròn đều;
*Giáo viên trình tự dẫn dắt học sinh thiết lập biểu *Học sinh vẽ vector quay biểu diễn dao động;
thức tính thời gian vật đi từ vị trí này đến vị trí kia: *Học sinh xác định góc quay của vector để thiết lập
được biểu thức tính thời gian ngắn nhất vật đi từ vị
α
no
t =
T=
T với T là chu kì dao động;
trí có li độ xM = -5cm đến vị trí có li độ xN = 5cm:
o
2π
360
1
1 1 1
*Giáo viên yêu cầu học sinh xác định góc quay
t= T= . =
(s)
6
6 5 30
của vector;
*Giáo viên yêu cầu học sinh thay vào để tìm kết
quả;
*Giáo viên khắc sâu các giá trị đặc biệt để học sinh
nắm vững khi tính kết quả
Hoạt động 4: Củng cố bài học và định hướng nhiệm vụ học tập tiếp theo.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại các bước khi
thiết lập phương trình dao động điều hoà;
*Học sinh làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi theo
*Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại phương pháp yêu cầu của giáo viên;
tìm thời gian ngắn nhất khi vật đi từ vị trí M đến vị
trí N.
*Học sinh ghi nhận nhiệm vụ học tập theo yêu cầu
*Giáo viên yêu cầu học sinh về chuẩn bị nội dung của giáo viên.
cho tiết học tiếp theo.
D. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
PHẦN GIÁO ÁN BỔ SUNG
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
Tiết
BÀI TẬP VỀ CON LẮC LÒ XO
A. MỤC TIÊU BÀI DẠY:
1. Kiến thức: Học sinh vận dụng công thức tính chu kì, tần số của con lắc lò xo. Hoàn thiện phương
pháp thiết lập phương trình dao động điều hoà, đặc biệt là đối với con lắc lò xo; Vận dụng kiến thức để tìm
chiều dài cực đại và cực tiểu của con lắc lò xo trong quá trình dao động điều hoà; Xác định độ lớn của lực
đàn hồi và lực kéo về..
2. Kĩ năng: Học sinh vận dụng kiến thức để giải các bài toán về con lắc lò xo..
3. Giáo dục thái độ:
B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Giáo viên: Chuẩn bị nội dung, phương pháp và bài tập có chọn lọc;
2. Học sinh: Giải trước các bài tập do giáo viên yêu cầu.
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, điều kiện xuất phát – Đề xuất vấn đề.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại công thức
tính tần số góc, chu kì, tần số của con lắc lò xo;
*Học sinh làm việc cá nhân, tái hiện lại kiến thức
*Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại công thức một cách có hệ thống để trả lời các câu hỏi theo yêu
tính lực đàn hồi, lực kéo về (lực phục hồi hay lực cầu của giáo viên;
gây ra dao động điều hoà).
*Giáo viên đặt vấn đề, nêu mục tiêu bài học;
*Học sinh tiếp thu và nhận thức nội dung bài học.
Hoạt động 2: Phương pháp thiết lập phương trình dao động của con lắc lò xo.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại phương pháp .*Học sinh làm việc theo nhóm, trả lời các câu hỏi
thiết lập phương trình dao động điều hoà;
theo dẫn dắt của giáo viên;
*Học sinh tiếp thu và ghi nhận phương pháp;
x = Acos(ωt - ϕ)
*Học sinh chép đề bài tập: Một con lắc lò xo có khối
+ Tìm A; ω; ϕ
*Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày phương lượng của vật là m = 100g, lò xo có độ cứng là
pháp xác định các đại lượng. Các giá trị đặc biệt k=100N/m.Kéo vật ra khỏi vị trí cân bằng 8cm rồi
truyền cho nó vận tốc 60πcm/s. Viết phương trình
của ϕ;
dao động của lò xo. Lấy gốc thời gian là lúc vật đi
*Giáo viên cho học sinh chép đề bài tập;
+Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm qua vị trí cân bằng theo chiều âm.
*Học sinh làm việc theo nhóm, trình tự giải theo dẫn
để tìm kết quả của bài toán.
dắt của giáo viên;
*Giáo viên định hướng;
k
k
+ω=
= 10π (rad/s)
+Tìm ω =
;
m
m
v2
v2
+ A2 = x2 + 2 => A = 10cm
+ Tìm biên độ: A2 = x2 + 2 => A.
ω
ω
+ Tìm pha ban đầu từ điều kiện đầu t = 0.
x
=
A cos ϕ = 0
cos ϕ = 0
π
=>
=> ϕ =
t = 0:
2
v = −ωA sin ϕ < 0
sin ϕ > 0
*Thay vào thì được phương trình dao động điều hoà
*Viết phương trình dao động dưới dạng tường
π
minh;
cần tìm: x = 10cos(10πt + ) (cm)
2
*Giáo viên khắc sâu các giá trị đặc biệt của pha
*Học sinh tiếp thu và ghi nhận kiến thức.
ban đầu;
Hoạt động 3: Xác định chiều dài của con lắc lò xo trong quá trình dao động
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Giáo viên yêu cầu học sinh viết biểu thức chiều *Học sinh làm việc theo nhóm, xác định chiều dài
dài của con lắc lò xo tại vị trí có li độ x trong quá của con lắc lò xo khi vật ở li độ x trong hai trường
trình dao động trong trường hợp con lắc treo thẳng hợp:
đứng;
+ Con lắc lò xo treo thẳng đứng;
=> + Trong trường hợp con lắc nằm ngang;
+ Con lắc lò xo nằm ngang;
+ Chiều dài cực đại và cực tiểu của lò xo trong => Chiều dài cực đại và cực tiểu của lò xo trong quá
hai trường hợp trên.
trình vật dao động.
*Giáo viên cho học sinh chép đề bài tập;
*Học sinh chép bài tập: Một con lắc lò xo có độ
cứng k = 400 N/m,chiều dài tự nhiên của lò xo là
40cm.Đầu trên của lò xo được giữ cố định, đầu dưới
được treo vào một vật có khối lượng 0,4kg. Kéo vật
ra khỏi vị trí cân bằng một đoạn 3 cm rồi truyền cho
*Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, vật một vận tốc 40πcm/s. Xác định chiều dài cực đại
thảo luận và tìm ra phương pháp giải;
và cực tiểu của lò xo trong quá trình dao động.
*Giáo viên định hướng:
*Học sinh làm việc theo nhóm, thảo luận và tìm kết
- Xác định độ dãn của lò xo khi vật ở vị trí cân quả theo dẫn dắt của giáo viên;
bằng;
+Độ dãn của lò xo ở vị trí cân bằng được tính từ điều
- Độ dài cực đại của lò xo: lmax = lo + ∆l + A;
mg
kiện cân bằng của một chất điểm: ∆l =
;
- Độ dài cực tiểu của lò xo:lmin = lo +∆l – A.
k
+ Xác định biên độ dao động của vật từ hệ thức độc
*Giáo viên nhấn mạnh: Vậy, muốn tìm chiểu dài
v2
cực đại và cực tiểu của lò xo trong quá trình dao lập: A2 = x2 + 2
ω
động thì ta phải tìm biên độ dao động của vật.
+ Sử dụng công thức để tìm chiều dài cực đại và cực
*Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo cặp, tìm tiểu của lò xo trong quá trình dao động.
lại công thức tính chiều dài cực đại và cực tiểu của *Học sinh làm việc theo yêu cầu của giáo viên. Kết
lò xo trong quá trình dao động trong trường hợp quả:
- Độ dài cực đại của lò xo: lmax = lo + A;
con lắc lò xo nằm ngang.
- Độ dài cực tiểu của lò xo:lmin = lo – A.
Hoạt động 4: Xác định lực tác dụng lên con lắc lò xo trong quá trình dao động.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm và *Học sinh làm việc theo nhóm, tái hiện kiến thức để
biểu thức tính độ lớn của lực đàn hồi, từ đó suy ra nhắc lại khái niệm về lực đàn hồi và biểu thức tính
biểu thức tính độ lớn cực đại và cực tiểu của lực độ lớn của lực đàn hồi.
đàn hồi trong quá trình dao động của con lắc lò xo; *Học sinh thảo luận theo nhóm, tìm biểu thức tính
*Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, lực đàn hồi cực đại và cực tiểu của con lắc lò xo
nhắc lại khái niệm lực kéo về (lực phục hồi hay lực trong quá trình dao động.
gây ra dao động điều hoà) và biểu thức tính giá trị *Học sinh làm việc cá nhân, nhắc lại khái niệm về
khi vật ở li độ x. Từ đó suy ra biểu thức tính độ lớn lực phục hồi và đặc điểm của lực phục hồi. Biểu thức
cực đại và cực tiểu của lực kéo về.
tính lực phục hồi của con lắc lò xo khi vật ở li độ x.
*Giáo viên yêu cầu học sinh chép đề bài tập;
*Học sinh chép đề bài tập. Một con lắc lò xo có độ
*Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm.
cứng k = 400 N/m,chiều dài tự nhiên của lò xo là
*Giáo viên định hướng:
40cm.Đầu trên của lò xo được giữ cố định, đầu dưới
+Tìm độ dãn của lò xo khi vật ở vị trí cân bằng;
được treo vào một vật có khối lượng 0,4kg. Kéo vật
+Biểu thức tính độ lớn của lực đàn hồi của con lắc ra khỏi vị trí cân bằng một đoạn 3 cm rồi truyền cho
lò xo treo thẳng đứng trong trường hợp chọn chiều vật một vận tốc 40πcm/s. Chọn chiều dương hướng
dương hướng lên;
lên.
+Biểu thức tính lực đàn hồi cực đại và cực tiểu của 1.Xác định lực đàn hồi và lực phục hồi khi vật ở vị
lò xo trong quá trình vật ;
trí có li độ x = -3cm;
+Viết biểu thức tính lực phục hồi của lò xo trong 2. Xác định độ lớn cực đại và cực tiểu của lực đàn
quá trình dao động;
hồi của lò xo trong quá trình vật dao động.
+ Suy ra độ lớn lực phục hồi cực đại và cực tiểu
trong quá trình dao động của vật.
D. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
PHẦN GIÁO ÁN BỔ SUNG
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
Tiết
BÀI TẬP VỀ CON LẮC ĐƠN
A. MỤC TIÊU BÀI DẠY:
1. Kiến thức: Củng cố lại các kiến thức về chu kì, tần số của con lắc đơn, viết phương trình dao
động điều hoà của con lắc đơn; Vận dụng kiến thức về sự biến thiên của chu kì con lắc đơn vào nhiệt độ.
2. Kĩ năng: Học sinh vận đụng các công thức về con lắc đơn để giải một số bài toán cơ bản liên
quan.
3. Giáo dục thái độ:
B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Giáo viên: Bài tập có chọn lọc và phương pháp giải;
2. Học sinh: Giải trước một số bài toán theo yêu cầu của giáo viên
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, điều kiện xuất phát - Đề xuất vấn đề.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại công thức *Học sinh làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi theo
tính chu kì, tần số của con lắc đơn;
yêu cầu của giáo viên;
*Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại biểu thức sự
phụ thuộc chiều dài của vật dẫn vào nhiệt độ;
*Học sinh tiếp thu và nhận thức vấn đề cần nghiên
*Giáo viên đặt vấn đề, nêu mục tiêu tiết học.
cứu.
Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức tính chu kì, tần số của con lắc đơn.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Giáo viên yêu cầu học sinh chép bài tập 1;
*Học sinh chép bài tập 1: Tại một nơi trên Trái Đất,
người ta thực hiện dao động điều hoà với con lắc
đơn. Nếu chiều dài con lắc đơn là l 1 thì chu kì dao
*Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, động là T1 = 3s, nếu chiều dài con lắc đơn là l 2 thì
tìm kết quả theo yêu cầu của bài toán.
chu kì dao động là T2 = 4s. Hỏi nếu thực hiện dao
động với chiều dài con lắc đơn là l = l 1 + l2 thì chu
*Giáo viên định hướng:
kì dao động của con lắc là bao nhiêu?
+Viết công thức tính chu kì dao động T1 của con
lắc đơn có chiều dài l1;
*Học sinh làm việc theo nhóm, trên cơ sở định
+ Viết công thức tính chu kì dao động T 2 của con hướng của giáo viên;
lắc đơn có chiều dài l2.
+Viết công thức tính chu kì dao động T của con *Kết quả: T = T 2 + T 2
1
2
lắc đơn có chiều dài l = l1 + l2.
*Học sinh làm việc cá nhân, thay số và tìm được kết
=> Tìm mối liên hệ giữa T và T1, T2 => kết
quả T = 5s.
quả.
*Giáo viên cho học sinh chép đề bài tập 2;
*Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm
và tìm kết quả theo yêu cầu của bài toán;
*Giáo viên định hướng:
+ Viết biểu thức tính chu kì con lắc đơn có chiều
dài l1.
+ Viết biểu thức tính chu kì chiều dài con lắc đơn
có chiều dài l2;
+Viết biểu thức tính chu kì con lắc đơn có chiều
dài l1 + l2 và l1 – l2;
+ Tìm mối liên hệ chu kì các con lắc đơn => Kết
quả.
*Học sinh chép đề bài tập 2: Hai con lắc đơn có
chiều dài l1 và l2 và có chu kì dao động T1 và T2 tại
một nơi có gia tốc trọng trường g = 9,8m/s 2. Biết
rằng con lắc đơn có chiều dài l 1 + l2 có chu kì dao
động là 2,4s và con lắc đơn có chiều dài l 1 - l2 có
chu kì dao động là 0,8s. Tính l1, l2, T1, T2.
*Học sinh làm việc theo nhóm để tìm kết quả theo
yêu cầu của bài toán;
T32 = T12 + T22
*Kết quả là: 2
2
2
T4 = T1 − T2
*Học sinh làm việc cá nhân, tìm kết quả theo yêu
cầu.
*Kết quả đúng: T1 = 1,79s; T2 = 1,6s;
l1 = 0,8m; l2 = 0,64m
*Giáo viên khắc sâu phương pháp để học sinh vận
dụng những bài toán tương tự.
Hoạt động 3: Tìm hiểu những bài toán liên quan đến sự biến thiên của chu kì giá trị nhỏ
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại biểu thức
tính gia tốc trọng trường ở vị trí có độ cao h.
*Giáo viên cho học sinh chép đề bài tập 3;
*Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm,
tìm kết quả theo yêu cầu của bài toán;
*Giáo viên định hướng:
+ Viết công thức tính chu kì T o của con lắc đồng
hồ khi ở mặt đất;
+ Viết công thức tính chu kì T h của con lắc đồng
hồ khi ở độ cao h;
+ Tìm mối liên hệ giữa To và Th, và so sánh;
*Giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc theo
nhóm, biện luận thời gian chậm của đồng hồ trong
một ngày đêm.
*Giáo viên khắc sâu phương pháp giải các bài toán
có dạng tương tự.
*Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại biểu thức về
sự phụ thuộc của chiều dài vật rắn vào nhiệt độ.
*Giáo viên cho học sinh chép đề bài tập 4;
*Học sinh tái hiện kiến thức trả lời câu hỏi theo yêu
2
R
cầu của giáo viên: g = go
R +h
*Học sinh chép đề bài tập 3: Người ta đưa một đồng
hồ quả lắc từ mặt đất lên độ cao h = 5km. Mỗi ngày
đêm đồng hồ chạy chậm lại bao nhiêu? Biết bán
kính của Trái Đất là R = 6400km.
*Học sinh làm việc theo nhóm, theo dẫn dắt của giáo
viên:
l
l
To = 2π
; Th = 2π
;
go
gh
=>
Th
gh R + h
=
=
> 1 => Th > To
To
go
R
Vậy đồng hồ chạy chậm lại.
Trong mỗi chu kì, đồng hồ chạy sai một lượng:
h
∆T = Th – To =
T o.
R+h
Trong một ngày đêm, đồng hồ chạy sai môt lượng:
t
5
∆t =
∆T = t∆T =24.3600.
= 67,5s
To
6405
*Học sinh tái hiện kiến thức trả lời câu hỏi theo yêu
cầu của giáo viên;
*Học sinh chép bài tập 4: Một đồng hồ quả lắc chạy
đúng giờ ở 20oC. Ở nhiệt độ 80oC thì đồng hồ chạy
nhanh hay chậm bao nhiêu trong một ngày đêm. Biết
hệ số nở dài của dây treo là = 1,8.10-5K-1.
*Giáo viên phân tích, yêu cầu học sinh làm việc
theo nhóm, tìm kết quả theo yêu cầu của bài toán;
*Giáo viên định hướng:
+ chu kì con lắc đồng hồ ở 20oC;
*Học sinh làm việc theo nhóm, thảo luận để tìm kết
+ Chiều dài con lắc đồng hồ ở 80oC
quả bài toán theo trình tự dẫn dắt của giáo viên.
=> Chu kì con lắc ở 80oC
+ So sánh chu kì con lắc đồng hồ ở 20oC và ở 80oC
=> Thời gian đồng hồ nhanh hay chậm trong một
chu kì.
Từ đó suy ra trong một ngày đồng hồ nhanh hay
chậm bao nhiêu.
*Học sinh tiếp thu và ghi nhận kiến thức.
*Giáo viên khắc sâu phương pháp.
Hoạt động 4: Củng cố bải học và định hướng nhiệm vụ học tập tiếp theo.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Giáo viên củng cố lại các kiến thức về dao động
của con lắc đơn;
*Học sinh ghi nhận kiến thức và phương pháp theo
+ Khắc sâu phương pháp viết phương trình dao trình tự dẫn dắt của giáo viên;
động con lắc đơn, sự phụ thuộc chu kì con lắc đơn
vào vị trí , nhiệt độ.
*Yêu cầu học sinh về làm các bài tập cơ bản liên *Học sinh ghi nhận nhiệm vụ học tập theo yêu cầu
quan đến con lắc đơn và chuẩn bị nội dung cho tiết của giáo viên.
học sau.
D. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
Tiết
ÔN TẬP CHƯƠNG I
A. MỤC TIÊU BÀI DẠY:
1. Kiến thức: Ôn tập lại những kiến thức về dao động điều hoà, con lắc lò xo, con lắc đơn, sự tổng
hợp dao động, dao động tắt dần và dao động cưỡng bức.
2. Kĩ năng: Vận dụng những kiến thức trong chương để giải một số bài tập liên quan.
3. Giáo dục thái độ:
B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Giáo viên: Nội dung ôn tập, phương pháp ôn tập, những bài tập vận dụng kiến thức ôn tập.
2. Học sinh: Ôn lại những kiến thức và phương pháp ôn tập.
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động 1: Tái hiện lại kiến thức về dao động điều hoà.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Giáo viên cho phương trình dao động điều hoà:
*Học sinh tái hiện lại kiến thức để trả lời các câu hỏi
theo yêu cầu của giáo viên;
x =Acos(ωt + ϕ)
Yêu cầu học sinh viết biểu thức vận tốc, gia tốc * v = -ωAsin(ωt + ϕ)
tức thời tại thời điểm t, từ đó suy ra các giá trị cực * a = -ω2Acos(ωt + ϕ) = -ω2x
đại và cực tiểu của các đại lượng;
*Học sinh tái hiện lại kiến thức, trả lời câu hỏi của
*Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại biểu thức liên
v2
2
2
giáo
viên:
A
=
x
+
hệ giữa v, x, A;
ω2
*Giáo viên hướng dẫn học sinh vận dụng biểu thức
liên hệ để tìm biểu thức tính vận tốc, li độ tại thời *Học sinh làm việc theo nhóm, tìm biểu thức tính
vận tốc tại li độ x và tìm li độ tại thời điểm vật có
điểm t.
*Giáo viên khắc sâu phương pháp và cách vận vận tốc v.
dụng mối liên hệ giữa dao động điều hoà và *Học sinh tiếp thu và ghi nhận phương pháp.
chuyển động tròn đều.
Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức về con lắc đơn và con lắc lò xo.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Đại lượng
Con lắc lò xo Con lắc đơn
l
m
Chu kì
T = 2π
T = 2π
*Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh con lắc đơn
g
k
và con lắc lò xo.
+ Chu kì;
1 g
1 k
Tần số
f=
f=
+ Tần số;
2π l
2π m
+ Điều kiện để hệ dao động điều hoà.
Điều kiện để Masat có thể Biên độ góc
dđđh
bỏ qua
nhỏ.
*Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại biểu thức
*Học sinh nhắc lại biểu thức:
tính năng lượng trong dao động điều hoà.
1
1
*Giáo viên dẫn dắt học sinh vận dụng biểu thức về
W = kA2 = mω2A2
2
2
sự bảo toàn cơ năng để tìm vận tốc, li độ của vật
*Học sinh tiếp thu và ghi nhận phương pháp.
tại thời điểm t;
Hoạt động 3: Tái hiện lại sự tổng hợp dao động và dao động cưỡng bức.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Giáo viên cho bài toán: Một vật đồng thời thực *Học sinh tiếp thu và nhận thức vấn đề;
hiện hai dao động điều hoà cùng phương, cùng tần *Học sinh tái hiện kiến thức, nhắc lại công thức tính
biên độ và pha ban đầu của dao động tổng hợp.
số: x1=A1cos(ωt + ϕ1); x2 =A2cos(ωt + ϕ2)
*Giáo viên yêu cầu học sinh viết công thức tính
*Học sinh làm việc theo nhóm, tái hiện kiến thức để
biên độ và pha ban đầu của dao động tổng hợp.
*Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm và nêu các trường hợp đặc biệt xảy ra.
đặc điểm của dao động tắt dần và dao động cưỡng
*Học sinh làm việc cá nhân, tái hiện lại kiến thức về
bức.
*Hiện tượng đặc biệt nào xảy ra đối với dao động dao động tắt dần, dao động cưỡng bức và hiện tượng
cưỡng bức? Định nghĩa và nêu đặc điểm của hiện cộng hưởng cơ để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu
của giáo viên;
tượng cộng hưởng cơ.
Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức: Giải một số bài tập định lượng cơ bản.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Học sinh chép đề bài tập 1: Một lò xo có độ cứng
*Giáo viên cho học sinh chép đề bài tập;
*Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm,
giải và tìm kết quả theo yêu cầu của bài toán;
*Giáo viên định hướng:
+ Khi vật ở vị trí cân bằng, các lực nào tác dụng
lên vật, viết điều kiện cân bằng của một chất điểm;
+ Viết phương trình dao động của vật cần phải xác
định những đại lượng nào?
+ Làm thế nào để xác định được tốc độ góc;
+Biên độ dao động được xác định bằng cách nào.
+Làm thế nào để xác định giá trị của pha ban đầu.
+Làm thể nào để xác định được vận tốc của vật tại
vị trí có động năng bằng thế năng.
+Viết biểu thức tính năng lượng của dao động điều
hoà, từ đó tìm kết quả theo yêu cầu của bài toán.
k=100N/m. Đầu trên của lò xo được giữ cố định, đầu
dưới của lò xo treo vào một vật có khối lượng
m=100g.
1. Xác định độ dãn của lò xo khi vật ở vị trí cân
bằng.
2. Kéo vật ra khỏi vị trí cân bằng một đoạn 3cm rồi
truyền cho nó một vận tốc 40πcm/s. Viết phương
trình dao động của vật, lấy gốc thời gian là lúc vật đi
qua vị trí cân bằng theo chiều dương.
3. Xác định vận tốc của vật tại vị trí vật có động
năng bằng thế năng.
4. Tính năng lượng của hệ dao động.
*Học sinh tìm độ dãn của lò xo khi vật ở vị trí cân
bằng;
*Học sinh làm việc theo nhóm, tìm các đại lượng để
viết được phương trình chuyển động của một chất
điểm;
*Học sinh vận dụng biểu thức tính năng lượng để tìm
kết quả;
*Học sinh vận dụng được sự bảo toàn cơ năng để xác
định vị trí và vận tốc của vật tại vị trí có động năng
bằng thế năng;
D. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
PHẦN GIÁO ÁN BỔ SUNG
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………...
... số tập liên quan Giáo dục thái độ: B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Nội dung ôn tập, phương pháp ôn tập, tập vận dụng kiến thức ôn tập Học sinh: Ôn lại kiến thức phương pháp ôn tập. .. thức: Giải số tập định lượng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Học sinh chép đề tập 1: Một lò xo có độ cứng *Giáo viên cho học sinh chép đề tập; *Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc... động 4: Củng cố học định hướng nhiệm vụ học tập HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại bước thiết lập phương trình dao động điều hoà; *Học sinh làm việc