Khoá luận tốt nghiệp vận dụng quan điểm của hồ chí minh về con người vào việc xây dựng con người xã hội chủ nghĩa ở việt nam hiện nay

64 1.1K 1
Khoá luận tốt nghiệp vận dụng quan điểm của hồ chí minh về con người vào việc xây dựng con người xã hội chủ nghĩa ở việt nam hiện nay

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... hiệu xây dựng người Việt Nam sở vận dụng quan điểm người Hồ Chí Minh Đối tượng phạm vi nghiên cún 4.1 Đối tượng nghiên cứu Quan điểm Hồ Chí Minh v con người vận dụng quan điểm vào việc xây dựng người. .. KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ Ỷ # Ỷ _ HOÀNG THỊ DUYÊN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI VÀO VIỆC XÂY DựNG CON NGƯỜI XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC... bước vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội 1.3 Quan điểm Hồ Chí Minh người nội dung xây dựng người mói 1.3.1 Quan điểm Hồ Chí Minh người Quan tâm đến người, Hồ Chí Minh quan tâm trước hết tới việc

TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ HỒNG THỊ DUN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI VÀO VIỆC XÂY DƯNG CON NGƯỜI XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY KHĨA LUẬN TĨT NGHIỆP ĐẠI HỌC • • • • Chuyên ngành: Tư tưởng Hồ Chí Minh HÀ NỘI, 2015 TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ Ỷ # Ỷ _ HOÀNG THỊ DUYÊN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI VÀO VIỆC XÂY DựNG CON NGƯỜI XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC • • • • Chuyên ngành: Tư tưởng Hồ Chí Minh Ngưịi hưóng dẫn khoa học: ThS Vi Thị Lại HÀ NỘI, 2015 Em xin bày tở lời cảm ơn chân thành tới cô giáo - Th.s Vi Thị Lại tận tình bảo, giúp đỡ em hồn thành khóa luận Em xin bày tỏ lời cảm ơn tới thầy khoa Giáo dục trị thầy cô trường Đại học sư phạm Hà Nội tạo điều kiện cho em hoàn thành tốt khóa luận tốt nghiệp thân Em xin bày tỏ lời cảm ơn tới gia đình bạn bè tạo điều kiện giúp đỡ em hồn thành khóa luận Trong q trình nghiên cứu, với điều kiện hạn chế thời gian kiến thức thân nên khóa luận khó tránh khỏi thiếu sót, kính mong bảo thầy, cô bạn sinh viên Em xin chân thành cảm ơn! Hà nội, tháng 05 năm 2015 Người thực Hoàng Thị Duyên HÀ NỘI, 2015 Tôi xin cam đoan nội dung mà trình bày khóa luận kết nghiên cứu thân hướng dẫn cô giáo Th.s Vi Thị Lại Ket thu hồn tồn trung thực khơng trùng với kết nghiên cứu tác giả khác Hà nội, thảng 05 năm 2015 Người thực Hoàng Thị Duyên HÀ NỘI, 2015 MỤC LỤC DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 60 MỞ ĐÀU Lí chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh tụ thiên tài dân tộc Việt Nam Người chiến sĩ lỗi lạc, người bạn chiến đấu kiên cường thân thiết phong trào giải phóng dân tộc lồi người tiến Sinh thời, Hồ Chí Minh ý đến nhân tố người, đến việc xây dựng người, phục vụ nghiệp cách mạng, vấn đề người vấn đề lớn, đặt lên hàng đầu, vấn đề trung tâm, xuyên suốt tồn nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh Cuộc đời hoạt động đấu tranh Người ln mục đích đất nước độc lập, dân tộc ta tự do, hạnh phúc, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học hành, xây dựng đất nước giàu mạnh vững bước đường lên chủ nghĩa xã hội Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, người nhìn nhận vừa mục tiêu, vừa động lực nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội Trong kháng chiến, Người nhấn mạnh phải xây dựng chế độ dân chủ, phát huy tính sáng tạo quần chúng nhân dân để kháng chiến kiến quốc Trong xây dựng xã hội chủ nghĩa, Người khẳng định, muốn xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội trước tiên cần phải có người xã hội chủ nghĩa Đó người vừa “hồng” vừa “chuyên”, có phấm chất đạo đức cách mạng “cần, kiệm, liêm chính, chí công, vô tư”, phải nghiêm khắc chống chủ nghĩa cá nhân sức rèn luyện đạo đức cách mạng “như ngọc mài sáng, vàng luyện trong” Suốt đời hoạt động cách mạng, từ tìm đường cứu nước đến giây phút cuối trước lúc xa dù cương vị khác nhau: lúc làm người thầy giáo, nhà báo, nhà văn, Chủ tịch nước, Hồ Chí Minh ln ln coi vấn đề người, cơng việc cho người, người - nghiệp trồng người mục tiêu, mối quan tâm, trách nhiệm vẻ vang suốt đời hoạt động Hồ Chí Minh ln lợi ích dân tộc, nghiệp giải phóng giai cấp người cách triệt đế Người xem người trung tâm nghiệp cách mạng, giải phóng phát triển Với tình u thương người bao la rộng lớn, hết lịng nước, dân Di chúc, Hồ Chí Minh đề cập đến người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng, đặt nghiệp giải phóng người vào nghiệp giải phóng dân tộc Đặc biệt Người quan tâm tới việc bồi dưỡng hệ mai sau: “V? lợi ích mười năm phải trồng cây, Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” [22, tr 528] Ngày nay, đất nước ta thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, muốn thắng lợi, phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triến bền vững Hồ Chí Minh nói: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” [24, tr 66] Quán triệt theo quan điểm Hồ Chí Minh Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội Đảng ta khắng định: Con người, vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng, chăm sóc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Vì vậy, để góp phần vào việc xây dựng người phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu thời đại sở vận dụng quan điểm người Hồ Chí Minh tơi chọn vấn đề ÍLvận dụng quan điểm Hồ Chí Minh người vào việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa Việt Nam nay”, làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu đề tài Tính đến nay, có nhiều cơng trình nghiên cứu nhà khoa học người xây dựng người xã hội chủ nghĩa công bố sách, báo, tạp chí, hội thảo nước quốc tế, qua thi tìm hiểu gương đạo đức Hồ Chí Minh như: Thành Duy, Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp xây dụng người Viêt Nam phát trien tồn diện, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002; Trần Xuân Trường, Tư tưởng Hồ Chí Minh vê người xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2008; “Tư tưởng Hồ Chí Minh người xã hội” PGS - TS Lê Sỹ Thăng làm chủ nhiệm; Tư tưởng Hơ Chí Minh vê phất trỉên vãn hóa người, Nxb trị quốc gia, Hà Nội, 2005; PGS.TS Lương Minh Cừ - TS Nguyễn Trung Dũng Tư tưởng Hồ Chí Minh người giải phóng người, Nxb trị quốc gia, Hà Nội, 2014; Vũ Thị Kim Dung, Tư tưởng Hồ Chí Minh người, Tạp chí Khoa học trị, số 2, 1998; Phạm Ngọc Anh, Chiến lược người Di Chúc chủ tịch Hồ Chí Minh, Tạp chí lịch sử Đảng, số 285, 2014 Bằng nhiều cách tiếp cận khác nhau, cơng trình, viết nghiên cứu nhiều nội dung phong phú khía cạnh cụ thể tư tưởng Hồ Chí Minh người Song cịn chưa có nhiều cơng trình sâu phân tích quan điếm Người người đế từ định hướng đưa giải pháp thiết thực cho việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa giai đoạn mạnh công nghiệp hóa, đại hóa nước ta Vì vậy, sở vấn đề mà nhà khoa học nghiên cứu, tác giả khóa luận muốn đóng góp vài ý kiến vào cơng tìm hiểu quan điểm Hồ Chí Minh người việc vận dụng quan điểm người Hồ Chí Minh vào việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Mục đích nhiệm vụ nghiên cún 3.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích đề tài làm rõ nội dung quan điểm Hồ Chí Minh người; đánh giá thực trạng việc xây dựng người nước ta nay.Từ đưa số giải pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu xây dựng người Việt Nam sở vận dụng quan điểm người Hồ Chí Minh 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Một là: Tìm hiểu quan điểm Hồ Chí Minh người từ rút ý nghĩa lí luận thực tiễn việc nghiên cứu quan điếm Hai là: Chỉ thực trạng việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Ba là: Đe số phương hướng giải pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu xây dựng người Việt Nam sở vận dụng quan điểm người Hồ Chí Minh Đối tượng phạm vi nghiên cún 4.1 Đối tượng nghiên cứu Quan điểm Hồ Chí Minh vềcon người vận dụng quan điểm vào việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa Việt Nam 4.2 Phạm vi nghiên cứu Đe tài tập trung nghiên cứu quan điểm Hồ Chí Minh người; thực trạng, số giải pháp việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa nước ta (2006 - 2014) Phương pháp nghiên cún Đe tài thực sở phương pháp luận vật biện chứng phương pháp vật lịch sử Ngồi ra, khóa luận cịn sử dụng phương pháp lịch sử phương pháp lơgíc; kết hợp với việc nghiên cứu lí luận, khảo sát thực tiễn, phân tích, tổng họp, so sánh, diễn dịch, quy nạp khái quát làm rõ mục đích đề tài đề Đóng góp khóa luận Ket nghiên cứu khóa luận góp phần hồn thiện quan điểm Hồ Chí Minh người Từ vận dụng thiết thực vào việc xây dựng người Việt Nam phát triến toàn diện giai đoạn Ket nghiên cứu khóa luận làm tài liệu phục vụ cho bạn sinh viên nghiên cứu người xã hội chủ nghĩa Việt Nam; nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung, tư tưởng Hồ Chí Minh người nói riêng Kết cấu khóa luận Ngồi phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo khóa luận cịn bao gồm chương, tiết Chương QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VÈ CON NGƯỜI 1.1 Bản chất ngưòi theo quan điểm Hồ Chí Minh Xuất phát từ quan điểm Mác cho rằng: “Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội”, [10, tr 11], Hồ Chí Minh nhắc đến quyền tối thượng người dòng “Tuyên độc lập” nước Việt Nam dân chủ cộng hòa ngày2/9/1945: “Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ nhũng quyền khơng xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc” [15, tr 1] Với tư cách cá nhân, người cịn ln tồn xã hội định, có mối quan hệ định, nên Người xem xét người mối quan hệ xã hội phức tạp, đa dạng gắn bó với điều kiện lịch sử định, người giai cấp, tầng lớp, dân tộc “Chữ người, nghĩa hẹp gia đình, anh em, họ hàng, bầu bạn Nghĩa rộng đồng bào nước rộng loài người” [17, tr 130] l.l.l Con người nhìn nhận chỉnh o • • • vùng sâu, vùng xa Điều điều kiện làm việc ưu đãi cho giáo viên, chất lượng đào tạo chưa phù hợp chất lượng giáo dục người thấp, với trình độ học vấn, lối sống cũ đồng bào dân tộc thiểu số thách thức phát triển kinh tế - xã hội nói chung phát triển người nói riêng giai đoạn Chất lượng y tế chăm sóc sức khỏe nhân dân cịn thấp, cơng tác khám chữa bệnh chưa tổ chức thường xuyên, công tác xã hội hóa giáo dục chưa có hiệu Chính sách dân số chưa thực cách triệt để, tỷ lệ tăng dân số khu vực nông thôn đặc biệt miền núi, tập trung vùng dân tộc thiểu số cao Công tác giáo dục dân số chưa xã hội hóa, chưa cấp, ngành quan đoàn quan tâm thường xuyên Từ thực trạng nguyên nhân nêu trên, trước yêu cầu nghiệp mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, nước ta đứng trước nhiều thách thức VI vậy, muốn xây dựng người xã hội chủ nghĩa có hiệu đáp ứng yêu cầu thời đại đặt nói chung, góp phần thực thắng lợi cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nói riêng, phải đánh giá khách quan un điểm nhược điếm người Việt Nam 2.2 Một số định hướng, gỉảỉ pháp nhằm nâng cao hiệu việc vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh vào việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa Việt Nam 2.2.1 Một số định hướng Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin quan điếm Hồ Chí Minh người Đảng ta thời kỳ đổi coi trọng vấn đề người chiến lược người, đặt người trung tâm phát triến Đó tư tưởng tất người, tất người - tư tưởng xuyên suốt thời kì đối nhân tố quan trọng làm nên thành tựu to lớn công đối Ngày nay, mà nước bước vào hội nhập sâu rộng với kinh tế quốc tế, để đưa đất nước sánh vai với cường quốc năm châu để đến năm 2020 nước ta trở thành nước cơng nghiệp đại chiến lược phát triến người trú trọng hết, người phải trở thành mục tiêu, động lực cho phát triển Đại hội VI Đảng mở đường lối đổi đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta, xóa bỏ chế tập trung quan liêu bao cấp chuyển sang chế thị trường, thay đổi nhận thức đường lên chủ nghĩa xã hội, vấn đề người quan tâm Đảng, sách xã hội nhằm phát huy vai trị người, sách xây dựng đào tạo người thể ngày sâu sắc Tư tưởng xây dựng người phát triển toàn diện Đảng ta nhận thức rõ Cương ỉĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Đảng ta khắng định, chế độ xã hội chủ nghĩa chế độ xã hội “do nhân dân lao động làm chủ”, “con người giải phóng khỏi áp bức, bóc lột bất cơng, làm theo lực, hưởng theo lao động, có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển tồn diện cá nhân” [3, tr 9] Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII (1991) Đảng Cộng sản Việt Nam đặt người vào vị trí trung tâm chiến lược kinh tế - xã hội, xây dựng đất nước thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội Đại hội đại biếu toàn quốc lần thứ VIII Đảng Cộng sản Việt Nam (1996) đại hội cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nó mở bước ngoặt lịch sử đưa đất nước tiến lên thời kì phát triển hồn tồn Trong quan điểm đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, Đảng ta đúc kết khẳng định: Lấy việc phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triến nhanh bền vững Đại hội biểu đại toàn quốc lần thứ IX (2001) tiếp tục khẳng định mục tiêu tổng quát là: “Đưa đất nước ta khỏi tình trạng phát triến nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, văn hóa, tinh thần nhân dân; tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Nguồn lực người, lực khoa học công nghệ, kết cấu hạ tầng, tiềm lực kinh tế, quốc phòng an ninh tăng cường; thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hình thành bản; vị nước ta tren trường quốc tế ngày nâng cao phát huy nguồn lực trí tuệ sức mạnh tinh thần người Việt Nam [7, tr 4551] Đen đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X (2006) vấn đề tiếp tục khẳng định: “Con người vốn quý nhất, phát triến người với tư cách vừa động lực, vừa mục tiêu cách mạng, nghiệp đổi đất nước, gắn vấn đề nhân tố người với tinh thần nhân văn nhằm tạo điều kiện cho người phát triển toàn diện” [8, tr 72] Và gần Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI (2011) Đảng ta khắng định: “Mở rộng dân chủ, phát huy tối đa nhân tố người; coi người chủ thể, nguồn lực chủ yếu mục tiêu phát triển phát huy mạnh mẽ khả sáng tạo bảo đảm đồng thuận cao xã hội, tạo động lực phát triển đất nước Phát huy lợi dân số người Việt Nam, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, trọng dụng nhân tài, chăm lo lợi ích đáng khơng ngừng nâng cao đời sống vật, tinh thần người dân, thực công xã hội” [9, tr 100] Đây cụ hóa Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội ịBo sung, phát trỉến năm 2011) Đảng, coi người trung tâm chiến lược phát triển, đồng thời chủ thể phát triển Do vậy, nhận thức thực quan điểm Đảng xây dựng, phát huy nhân tố người thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa vấn đề có ý nghĩa quan trọng lý luận thực tiễn trình phấn đấu thực mục tiêu xây dựng xã hội chủ nghĩa nước ta Tiếp tục mạnh nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đến thành cơng người khơng mục tiêu mà cịn động lực phát triển kinh tế - xã hội Trong chiến lược phát triến kinh tế xã hội người xem nguồn lực vơ q giá, có vai trị trung tâm Mọi nguồn lực khác cạn kiệt qua trình khai thác, biết khai thác nguồn lực người tài ngun vơ hạn Các nhà khoa học khai thác 15 - 20% khả làm việc não người Vì vậy, việc khai thác trí tuệ người tạo tri thức mới, đưa người vươn lên tầm cao Con người với trí tuệ, với tri thức khoa học nhân tố thiếu để có lực lượng sản xuất đại Điều Đảng ta rõ: phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vũng cơng nghiệp hóa, đại hóa Đe đạt mục tiêu chiến lược: “Đen năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại; trị - xã hội ốn định, dân chủ, kỷ cương, đồng thuận; đời sống vật chất tinh thần nhân dân nâng lên rõ rệt; độc lập chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ giữ vững; vị Việt Nam trường quốc tế tiếp tục nâng lên; tạo tiền đề vững để phát triển cao giai đoạn sau” [9, tr 70], Đảng ta xác định: “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao” [9, tr 103] ba khâu “đột phá” Chiến lược phát triến kinh tế - xã hội từ đến năm 2020 cần thầy nhân tố người biếu nguồn nhân lực không tri thức, kỹ nghề nghiệp, bí ngành nghề, khả thích ứng với phát triển khoa học, cơng nghệ mà thể lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp, lý tưởng trị, tình cảm, đạo đức, ý chí tâm chiến thắng nghèo nàn, lạc hậu để thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh Đó người phát triển tồn diện, cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tâm hồn, sáng đạo đức Đây mẫu nhân cách người mà phải phấn đấu vươn tới thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Trong chiến lược phát triến kinh tế - xã hội việc chăm lo, giáo dục người giữ vai trị quan trọng nhân tố tạo nên sức mạnh nội sinh để phát triển đất nước Với ý nghĩa Đảng ta xác định chăm lo giáo dục, phát triển nguồn nhân lực để giáo dục - đào tạo thực trở thành quốc sách hàng đầu, hoàn thành tốt việc đào tạo, bồi dưỡng nguồn lực cho công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tại hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ khóa VIII Đảng ta xác định: “Xây dựng người Việt Nam có tinh thần yêu nước, tự cường dân tộc, phấn đấu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có ý trí vươn lên đưa đất nước khỏi tình trạng nghèo nàn, lạc hậu, đồn kết với nhân dân giới nghiệp đấu tranh hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội Có ý thức tập thể, đồn kết, phấn đấu lợi ích chung có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ cương, phép nước, quy tắc cộng đồng có ý thức bảo vệ cải thiện môi trường sinh thái, lao động, chăm với lương tâm nghề nghiệp, có kỹ thuật sáng tạo, suất cao lợi ích thân, tập thể xã hội, thường xuyên học tập, nâng cao trình độ hiểu biết, trình độ chun mơn, trình độ thẩm mỹ thể lực” [6, trl5] Trên sở Đảng ta đề mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục gồm ba nhiệm vụ: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Nhằm tạo hệ người có trình độ cao, hệ niên đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Bởi thế, Đảng ta xác định giai đoạn giáo dục phải đảm bảo tính nhân văn, tính khoa học, mang sắc dân tộc, đồng thời đổi nội dung, phương pháp giảng dạy học tập cho phù hợp, gắn chặt chẽ với mục tiêu kinh tế - xã hội, sở công nghệ đại kết hợp với công nghệ truyền thống nâng cao, gắn chặt học với hành, học chữ với học nghề, nhà trường với gia đình xã hội, huy động lực lượng xã hội thông tin đại chúng tham gia kế hoạch giáo dục thường xuyên, giáo dục liên tục, giáo dục suốt đời Bước vào kỷ XXI, định hướng xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện Đảng ta xây dựng người có ý thức làm chủ, ý thức trách nhiệm cơng dân; có tri thức, sức khỏe lao động giỏi; sống có văn hóa tình nghĩa, giàu lịng u nước tinh thần quốc tế chân chính; xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo, có ý thức cộng đồng, lịng nhân ái, khoan dung, tơn trọng nghĩa tình, lối sống có văn hóa, quan hệ hài hịa gia đình, cộng đồng xã hội Văn hóa trở thành nhân tố thúc người tự hoàn thiện nhân cách, kế thừa truyền thống cách mạng dân tộc, phát huy tinh thần yêu nước, ý chí tự lực, tự cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc 2.2.2 Một số giải pháp cụ thể Quán triệt theo quan điểm Hồ Chí Minh ngày nay, xây dựng người Việt Nam phải người phát triến tồn diện có sắc thái Việt Nam, có tính dân tộc, nghĩa đức trí phải phù hợp với đòi hỏi đất nước, hợp với điều kiện thực tế Việt Nam Vì vậy, cần vận dụng sáng tạo quan điểm Hồ Chí Minh người để đưa giải pháp xây dựng người xã hội chủ nghĩa Đe thực xây dựng người Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh cần thực số giải pháp sau: Một là: phải quán triệt quan điếm giáo dục toàn diện, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục - đào tạo Sinh thời Chủ tich Hồ Chí Minh quan tâm đến vấn đề “trồng người”, giáo dục người chiếm vị trí quan trọng Theo Người “Một dân tộc dốt 5 dân tộc yếu” nên nước ta giành độc lập, Hồ Chí Minh kêu gọi nhân dân đấu tranh chống “giặc dốt”, Người coi giăc dốt với giặc đói, giặc ngoại xâm ba kẻ thù nguy hiểm dân tộc Xuất phát từ nhận thức, quan điểm Người việc nâng cao dân trí, tiếp tục đổi mới, phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo công việc mà thiết phải thực Đe đổi mới, phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo, trước hết phải nhận thức đắn vị trí vai trị giáo dục đào tạo, phải làm cho toàn Đảng, toàn dân nhận thức sâu sắc giáo dục - đào tạo tảng chiến lược người, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội không thành công khơng thực tốt giáo dục - đào tạo Vì vậy, để đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước phải thực coi giáo dục - đào tạo “quốc sách hàng đầu”, giáo dục - đào tạo phải trước bước Cùng với việc nhận thức vị trí, vai trị giáo dục - đào tạo, cần tiếp tục đổi hệ thống giáo dục tất bậc học, từ đổi nội dung đến phương pháp, thực “chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa” Việc xây hệ thống kiến thức giáo dục đào tạo cần thực theo phương châm bản, đại, thiết thực, bám sát yêu cầu phát triến kinh té - xã hội đất nước xu tiến thời đại Nội dung giáo dục không bao gồm kiến thức khoa học - kỹ thuật, công nghệ, chuyên môn nghiệp vụ, mà cịn kiến thức văn hóa nhân văn, giá trị văn hóa, nhân văn người Việt Nam Do vậy, phải giáo dục hệ trẻ Việt Nam lịng tâm, ý chí tự lực, tự cường, khơng cam chịu đói nghèo, lạc hậu, đồng thời giáo dục cho họ đạo đức, chất, văn hóa, lao dộng cơng nghiệp, ý thức tiết kiệm, tinh thần lao động, trách nhiệm công dân, ý thức dân tộc, văn hóa pháp luật chuấn bị cho họ thói quen tâm lý sống làm việc xã hộ cơng dân có kỷ cương, pháp luật nghiêm minh Phương pháp giáo dục cần đối theo hướng biến trình đào tạo thành q trình tự đào tạo nhằm kích thích, phát huy tính chủ động tích cực, thúc đẩy phát triển trí tuệ khai thác khả sáng tạo người học, giúp họ hình thành lực phương pháp tư khoa học Cần nâng cao hiệu giáo dục - đào tạo cách gắn đào tạo với sử dụng nhằm khắc phục tình trạng bất cập đào tạo với thị trường lao động dẫn đến tượng sản phấm đào tạo vừa thừa, vừa thiếu Gắn chặt học với hành, kiến thức với đào tạo nghề nghiệp gắn liền nhà trường với gia đình xã hội Huy động lực lượng xã hội thông tin đại chúng tham gia kế hoach giáo dục thường xuyên, giáo dục liên tục, giáo dục suốt đời Từng bước hình thành “hệ thống giáo dục - đào tạo liên kết toàn xã hội” Cần phải quan tâm hon đến việc xây dựng, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức lực chun mơn cao Có sách tạo điều kiện vật chất tinh thần để họ phát huy cao lực trí tuệ nghiệp cao nâng cao tiềm lực trí tuệ xã hội Cần huy động nguồn lự đầu tư cho giáo dục Đầu tư cho giáo dục - đào không đầu tư cho người phương tiện phát triển xã hội mà đầu tư cho mục tiêu phát triển người xã hội Vì vậy, Nhà nước cần phải điều chỉnh ngân sách cho phù hợp Ngồi cần có sách huy động vốn từ nhiều nguồn với tinh thần khuyến khích đầu tư cho giáo dục - đào tạo Hai là: hưởng người tham gia tích cực vào phong trào thi đua lao động tập Lao động vốn hoạt động chủ yếu đời sống người đặc trưng người xã hội chủ nghĩa Nhưng lao động xã hội chủ nghĩa lao động cá mà lao động tập Chỉ có lao động tập nhằm xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội người cải tạo mình, tạo cho có chất Bên cạnh đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo phải biết hướng người tham tích cực vào phong trào thi đua lao động tập thể Thông qua phong trào thi đua lao động tập thể nhân tố tích cực cá nhân tập thể bộc lộ rõ ràng, luôn thúc đẩy nhau, nhân lên gấp bội sức mạnh cá nhân tập thể để giải việc lớn lao mà lúc thường khơng thể giải Hơn nữa, qua người trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn Phải tạo phong trào thi đua sâu rộng liên tục, biến thành phong trào sơi thường xun quần chúng.Vì vậy, đưa người vào phong trào thi đua biện pháp thiếu xây dựng người Ba là: Tiêp tục mạnh nghiên cứu đê không ngừng nâng cao nhận thức “làm theo” phương pháp nêu gương Hồ Chí Minh Sinh thời, chủ tich Hồ Chí Minh cho người Việt Nam gương sống cịn có giá trị trăm diễn thuyết Tư tưởng giữ nguyên giá trị trở lên cần thiết hết tình hình tồn Đảng, tồn dân mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước việc lấy gương người tốt việc tốt để hàng ngày giáo dục lẫn cách tốt để xây dựng người mới, sống Trong gia đình, cha mẹ gương cho con, anh chị gương em; nhà trường, thầy, cô giáo gương cho học trị; quan, tố chức cán lãnh đạo gương cho cấp dưới, người nêu gương cho người khác Trong sống hàng ngày, người cán bộ, đảng viên chang phải có trách nhiệm tự tu dưỡng tốt đế trở thành người có đời tư sáng mà cịn phải gương giúp nhân dân nhìn vào làm điều đúng, điều thiện, chống lại thói hư, tật xấu Việc “làm theo” phương pháp nêu gương đòi hỏi cá nhân đặc cán bộ, đảng viên phải gương sống để người học tập làm theo Song muốn làm cho người ta bắt chước tự phải “chính” trước đã; phải khắc phục triệt để bệnh hình thức, gây ảnh hưởng xấu đến trình phát triển người Bốn là: Tạo việc làm, nâng cao chất lượng cho người lao động, nâng cao mức sống đảm bảo an sinh xã hội ốn định Trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, có nhiều hội có nhiều thách thức đặt cho chúng ta, dân số ngày gia tăng nhu cầu việc làm nhu cầu cầu mức sống người ngày gia tăng đòi hỏi Đảng Nhà nước cần có chủ trương, sách phù họp Trước hết cần quan tâm tới yêu cầu chuyển dịch cấu lao động, giải việc làm cho người lao động, tạo điều kiện giải ngày nhiều việc làm, đặc biệt cho nông dân Đổi phương thức, nâng cao chất lượng dạy học, gắn dạy nghề với nhu cầu thực tế Kiên khắc phục bất hợp lý tiền lương, tiền công, trợ cấp xã hội, phụ cấp xã hội phù hợp với tình hình kinh tế xã hội để người lao động tự nuôi sống thân thực nghĩa vụ với gia đình, tồn tâm tồn ý với cơng việc, nâng cao suất lao động chất lượng sản phấm Bảo đảm an sinh xã hội, tiếp tục sửa đổi, hoàn thiện hệ thống bảo hiểm xã hội, bảo y tế, bảo thất nghiệp, trợ giúp cún trợ xã hội đa dạng linh hoạt, có khả bảo vệ giúp đỡ thành viên xã hội Tăng tỷ lệ người lao động tham gia hình thức bảo Đấy mạnh xã hội hóa dịch vụ bảo xã hội, chuyến loại hình trợ giúp, cứu trợ xã hội sang cung cấp dịch vụ bảo trợ xã hội dựa vào cộng đồng Bảo đảm cho đối tượng bảo trợ xã hội có sống ổn định, hịa nhịp tốt vào cộng đồng, có hội tiếp cận nguồn lực kinh tế, dịch vụ công thiết yếu Nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe nhân dân, tăng đầu từ nhà nước đồng thời đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động y tế Củng cố hoàn thiện mạng lưới y tế sở, nâng cao lực bệnh viện tuyến huyện tỉnh, đại hóa số bệnh viện đầu ngành Làm tốt cơng tác phịng chống dịch bệnh, làm tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe cho bà mẹ, trẻ em, giảm tỷ lệ trẻ em suy dinh dưỡng, góp phần nâng cao chất lượng dân số Năm là: Thực công xã hội phát triến người xã hội, thực phát huy dân chủ tạo môi trường xã hội tích cực nhằm đào tạo giảo dục người Dân chủ gắn bó chặt chẽ với quyền sống người, nhu cầu thiếu cá nhân cộng đồng người xã hội, xã hội văn minh Bởi vậy, dân chủ có vai trị to lớn việc thúc đẩy người hoạt động sáng tạo Dân chủ hóa q trình xây dựng hoàn thiện tiền đề, điều kiện cho hoạt động người sở dân chủ, phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo cua người, bảo đảm cho giá trị dân chủ xã hội chủ nghĩa ngày thể đầy đủ Dân chủ hóa mặt đời sống xã hội phải gắn liền với kỷ cương, pháp luật, pháp chế xã hội chủ nghĩa, chống lại biếu cực đoan lợi dụng dân chủ để chia rẽ khối đại đoàn kết, làm rạn nứt đồng thuận xã hội Lấy dân chủ Đảng, máy nhà nước làm nòng cốt đế thực quy chế dân chủ sở, tăng cường dân chủ nhằm giải phóng lực sáng tạo quần chúng nhân dân Đe mạnh dân chủ hóa mặt đời sống xã hội, phát huy tính tích cực người công đối nay, cần tập trung vào số nhiệm vụ sau: Một là, mở rộng tăng cường hình thức dân chủ trực tiếp, cần phải thu hút tầng lóp nhân dân: cơng nhân, nơng dân, trí thức,., tham gia vào công việc nhà nước, sử dụng thực tế quyền lực người làm chủ Khi thu hút tham gia đông đảo nhân dân vào công việc nhà nước, sức mạnh nhà nước tăng lên gấp bội Hai là, phối họp chặt chẽ dân chủ đại diện với dân chủ trực tiếp Trên sở phát huy hình thức dân chủ đại diện thông qua máy nhà nước nhân dân trực tiếp bẩu chịu giám sát nhân dân, cần bước áp dụng cac hình thức dân chủ trực tiếp Đe phát huy tốt ình thức dân chủ đại diện,trước hết phải phát huy vai trò Đảng, Nhà nước quản lý xã hội thông qua đường lối, nghị quyết, sách, tạo mơi trường dân chủ thuận lợi cho khai thác tiềm nguồn lực cần đổi cấu tổ chức, phương thức hoạt động máy, đẩy mạnh cải cách hành quốc gia phù hợp với chế dân chủ xã hội chủ nghĩa KẾT LUẬN Lịch sử sinh nhiều vĩ nhân nối tiếng Nhưng lịch sử nhân loại vĩ nhân mà tư tưởng họ lúc sinh thời qua đời có ảnh hưởng to lớn, sâu rộng đến người tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung tư tưởng giáo dục người phát triển tồn diện nói riêng Tư tưởng người phận quan trọng hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh, kết vận dụng phát triển sáng tạo học thuyết Mác - Lênin người, vai trò người phát triển lịch sử, kế thừa phát triến giá trị truyền thống dân tộc vai trò nhân dân, tư tưởng lấy dân làm gốc; tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hóa phương Đơng phương Tây người Hồ Chí Minh nói: “Cách mạng nghiệp quần chúng, thắng lợi cách mạng phấn đấu hy sinh trí thông minh, sáng tạo hàng triệu nhân dân, cơng nhân, nơng dân người trí thức cách mạng” [25, tr 467] Người khẳng định nhân tố định nghiệp cách mạng vấn đề người Con người vừa mục tiêu, vừa động lực văn hóa Người ln ý thức muốn làm cách mạng thành công cần phải có người cách mạng, cần phải giác ngộ quần chúng nhân dân thành người mới, có đời sống tinh thần lành mạnh, có tinh thần tự tôn dân tộc, biết quý trọng phát huy truyền thống tốt đẹp từ xa xưa hướng phía trước, chọn lọc đón nhận tinh hoa văn hóa tiến nhân loại Đe làm điều đó, Hồ Chí Minh ln coi trọng việc xây dựng người Người quan tâm tới việc bồi dưỡng hệ mai sau: “Vì lợi ích mười năm trồng lợi ích trăm năm trồng người” Thấm nhuần quan điểm khoa học cách mạng tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung, tư tưởng Hồ Chí Minh người nói riêng, từ ngày đầu bắt tay vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội, Đảng xác định lấy phát triển người làm mục tiêu phấn đấu cao nhất, sở tảng đế xây dựng chế độ xã hội Tiến hành cơng đối tồn diện đất nước, thực cơng nghiệp hóa, đại hóa, Đảng ta xác đinh rõ vị trí, vai trò to lớn người Việt Nam - người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng Trong q trình tiến hành cơng đối, người Việt Nam bước phát huy quyền làm chủ tính động sáng tạo lĩnh vực đời sống xã hội Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh xây dựng người mới, Đảng ta xây dựng hình ảnh người Việt Nam giai đoạn với phẩm chất như: Có tinh thần yêu nước, tự cường dân tộc, phấn đấu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; Có ý thức tập thể, đồn kết phấn đấu lợi ích chung; Có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ luật, kỷ cương Song, thực tế, bên cạnh thành tựu đạt được, việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa hạn chế định Vì vậy, cần phải có phương hướng biện pháp xây dựng người có ý thức làm chủ, ý thức trách nhiệm cơng dân; có tri thức, sức khỏe lao động giỏi; sống có văn hóa tình nghĩa, giàu lịng u nước tinh thần quốc tế chân chính; xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo, có ý thức cộng đồng, lịng nhân ái, khoan dung, tơn trọng nghĩa tình, lối sống có văn hóa, quan hệ hài hịa gia đình, cộng đồng xã hội Đó mạnh nội lực đất nước q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế, chìa khóa thành cơng cơng đổi DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban đạo tổng điều tra dân số nhà trung ương (2010), Tống điều tra dân số nhà Việt Nam 2009: Các kết chủ yếu, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biếu tồn quốc lần thứ VI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đât nước thời kỳ qủa độ, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biếu tồn quốc lẩn thứ VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biếu toàn quốc lẩn thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biếu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biếu tồn quốc lẩn thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biếu toàn quốc lần thứ Xỉ, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 c Mác - Ph Ảngghen (1995), Toàn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia thật, Hà Nội // Hải Hà (2014), “Hơn 80% trẻ em khuyết tật không học”, Báo Thanh tra, http://thanhtra.com.vn/xa-hoi/giao-duc/hon-80-tre-khuyet- tat-khong-duoc-dỉ-hoc_tỉ 14c8n 78618

Ngày đăng: 30/09/2015, 15:23

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

    • 2. Tình hình nghiên cứu đề tài

    • 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cún

    • 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cún

    • 5. Phương pháp nghiên cún

    • 6. Đóng góp của khóa luận

    • 7. Kết cấu của khóa luận

    • 1.1. Bản chất con ngưòi theo quan điểm của Hồ Chí Minh

    • 1.2. Vai trò của con người theo quan điểm của Hồ Chí Minh

    • 1.3. Quan điểm của Hồ Chí Minh về con người mới và nội dung về xây dựng con người mói

    • 2.1. Thực trạng của việc xây dựng con ngưòi xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam hiện nay

    • 2.2. Một số định hướng, gỉảỉ pháp cơ bản nhằm nâng cao hiệu quả của việc vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh vào việc xây dựng con người xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam hiện nay

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan