KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT ĐỂ VIỆC LUYỆN CHỮ ĐẸP ĐẠT HIỆU QUẢ CAO - Ngày công nghệ thông tin ngày phát triển việc viết chữ trở thành thứ yếu. Tuy nhiên, giáo viên, học sinh việc viết chữ chiếm vai trò quan trọng lẽ: "Chữ viết biểu nết người. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng thầy cô bạn đọc mình". (Phạm Văn Đồng) Điều chứng tỏ vấn đề chữ viết quan tâm nào. - Năm 2002 Bộ giáo dục Đào tạo ban hành định 31 việc thay đổi mẫu chữ viết trường Tiểu học có kiểu chữ: + Kiểu chữ đứng nét đều. + Kiểu chữ nghiêng nét đều. + Kiểu chữ đứng nét nét đậm. + Kiểu chữ nghiêng nét nét đậm. Trong kiểu chữ nét nét đậm đặc biệt ý viết kiểu chữ nghệ thuật đỉnh cao. Như vậy, để viết kiểu chữ ta nên làm nào: - Để viết chữ đẹp bút có vai trò vô quan trọng. Cây bút công cụ để tạo chữ viết. Việc lựa chọn bút phù hợp để viết đẹp việc làm không dễ học sinh. Để có bút phù hợp sử dụng hiệu việc hướng dẫn lựa chọn cách sử dụng cần thiết. - Ta sử dụng số phương pháp sau trinh dạy học luyện chữ: PHƯƠNG PHÁP DẠY TẬP VIẾT a. Phương pháp kể chuyện nêu gương Khi dạy tập viết cho học sinh, điều quan trọng phải gây hứng thú, làm cho học sinh yêu thích rèn viết chữ đẹp từ em say mê tâm rèn chữ cho đẹp. Giáo viên nêu gương sáng rèn chữ viết, kể câu chuyện rèn chữ như: Thần siêu luyện chữ, Chữ người tử tù, Cao Bá Quát, Nguyễn Văn Siêu . Cần nêu gương người thật việc thật, ví dụ: Em A chữ viết đẹp trường, em quan sát chữ viết bạn học tập. Giáo viên phô tô viết học sinh đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh, cấp quốc gia để làm mẫu cho em,đồng thời động viên em cố gắng, kiên trì rèn luyện chữ viết em đạt chí đẹp hơn. Khi gây hứng thú chi học sinh, lúc em thích rèn viết chữ đẹp. Cô giáo lúc cung cấp tập để rèn kĩ viết. b. Phương pháp đàm thoại gợi mở Sử dụng giai đoạn đầu tiết học để hướng dẫn học sinh phân tích nhận xét cấu tạo chữ cái, độ cao, độ rộng chữ, nét giống khác biệt chữ với chữ học từ trước. Giáo viên đặt câu hỏi định hướng cho học sinh trả lời. a. Phương pháp trực quan Sử dụng hình thành biểu tượng chữ cho em. Phương tiện trực quan chữ mẫu: Chữ mẫu in sẵn, chữ phóng to bảng, chữ tập viết, hộp chữ mẫu, viết đẹp, chữ giáo viên sửa chấm . Chữ mẫu phải quy định, rõ ràng đẹp. Khi dạy chữ viết, việc đưa giáo cụ trực quan chữ viết mẫu in sẵn chữ cái, bảng chữ cái. Đây việc làm để cung cấp cho học biểu tượng chữ viết, chưa cung cấp kĩ viết. Nếu trực quan cho học sinh quan sát chữ cô giáo viết mẫu có giá trị hơn. Giáo viên vừa viết, vừa phân tích nét chữ kĩ thuật nối liền nét chữ chữ. Việc viết mẫu giáo viên có tác dụng tạo niềm tin cho học sinh, mặt khác học sinh dễ tiếp thu hơn, tạo điều kiện cho việc rèn kĩ viết liền mạch, viết nhanh. Khi chấm bài, chữa bài, lời phê, chữ viết giáo viên học sinh quan sát loại chữ mẫu. Vì giáo viên phải ý rèn chữ viết cho mẫu, rõ ràng, đều, đẹp. Ngoài dạy viết chữ giáo viên ý đọc mẫu chữ đó. Đọc góp phần quan trọng để đảm bảo viết đúng. d. Phương pháp luyện tập thực hành Sử dụng để hình thành kĩ viết chữ cho học sinh. Đây phương pháp quan trọng. Chữ viết, tập viết chữ có tính chất thực hành. Phải thường xuyên nhắc nhở học sinh lúc nơi, không môn tập viết mà tất môn khác, môn cần chữ viết để ghi nội dung bài. Các tập cho học sinh luyện tập cần ý. Các chữ có nét giống xếp vào nhóm để rèn. Rèn chữ với số lượng lặp lại nhiều lần với yêu cầu cao dần. Cho học sinh viết viết lại nhiều lần để giáo viên dễ dàng nhận lỗi sai học sinh đồng thời dễ nhận xét tiến học sinh. Hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp nên cao, tăng dần độ khó để học sinh dễ tiếp thu: viết viết nhanh viết đẹp. Việc luyện chữ phải tiến hành cách đồng lớp nhà, phân môn tập viết môn khác, môn học khác. Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần ý uốn nắn để em cầm bút ngồi tư thế. Nơi ngồi viết cần phải đảm bảo đủ ánh sáng, ghế ngồi viết phải phù hợp với chiều cao học sinh. Các hình thức luyện tập: Tập viết chữ bảng lớp: Khi kiểm tra cũ, sau bước giải thích cách viết chữ, bước luyện tập viết chữ lớp. Tập viết chữ vào bảng học sinh: Trước tập viết giáo viên cần ý nhắc nhở học sinh lau bảng từ xuống, cách sử dụng bảo quản phấn, cách lau tay sau viết. Khi viết xong giơ bảng lên để kiểm tra theo lệnh giáo viên. Cần ý giữ trật tự lớp dùng hình thức nên tận dụng hai mặt bảng. Luyện tập tập viết: Giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kĩ viết. Trước học sinh viết giáo viên cần nhắc nhở lần tư ngồi viết cách cầm bút để vở. Luyện tập viết chữ học môn học khác: Giáo viên phải có yêu cầu chữ viết học sinh học môn học khác. Coi chữ viết tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá tất môn học. e. Phương pháp chia nhóm Căn vào đặc điểm chữ cái, vào nét đồng dạng chữ bảng chữ cái, vào kích thước quy trình viết chữ cái. Chúng ta chia nhóm chữ sau: * Chữ thường chia làm nhóm. Nhóm 1: i, u, ư, t, p, y, n, m, v, r, s Nhóm 2: l, b, h, k Nhóm 3: o, ô, ơ, a, ă, â, d, đ, q, g, c, e, ê, x Cần ý dạy chữ thường phân tích kĩ chữ nhóm. Dựa vào nét chữ đồng dạng với đầu nhóm, giáo viên cho học sinh tự rèn chữ lại ý nhắc học sinh rèn kĩ nét bản. * Chữ hoa. Dựa nét chữ đồng dạng ta chia chữ viết hoa thành nhóm sau: + Nhóm 1: A Ă Â N M + Nhóm 2: P B R D D + Nhóm 3: C G S L E Ê T + Nhóm 4: I K V H K V H + Nhóm 5: O Ô Ơ Q + Nhóm 6: U Ư Y X Tương tự dạy chữ viết hoa, cần ý cho học sinh phân tích kĩ chữ nhóm, tập viết thật kĩ chữ nhóm cho thật đẹp, từ học sinh phân tích tự rèn chữ lại. Thủ thật dạy học viết chữ - Tư ngồi viết: • Tư ngồi viết phải thoải mái, không gò bó. Khoảng cách từ mắt đến 25 -30 cm. • Cột sống tư thẳng đứng, vuông góc với mặt ghế ngồi. Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi. • • Hai tay phải đặt điểm tựa quy định. Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái. • Ánh sáng phải đủ độ thuận chiều, chiếu từ bên trái sang. • Tránh việc ngồi cúi thấp sát bàn, gây cong vẹo cột sống * Thủ thật dạy học viết chữ - Cách cầm bút: . Cầm bút tay phải ba dầu ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ ngón giữa. Ba dầu ngón tay tiếp xúc với nhau, không đè lên nhau. Đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút chừng 2,5cm. Mép bàn tay điểm tựa cánh tay phải đặt bút xuống bàn viết . Lúc viết, điều khiển bút cổ tay ngón tay Cầm bút xuôi theo chiều ngồi. Góc độ bút đặt so với mặt giấy khoảng 45 độ. Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ. Đưa bút từ trái qua phải từ xuống nét đưa lên đưa sang ngang phải thật nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy. Khi cầm bút mực lưu ý: Phần mặt ngòi bút hướng lên phần cựa gà hướng xuống mặt bàn không nên xoay theo hướng khác nhau.Khi viết dùng ngón nhấn bút theo nét đưa xuống dùng ngón trỏ đẩy bút theo nét đưa lên để tạo cho chữ viết có nét nét đậm rõ ràng. . việc rèn kĩ năng viết liền mạch, viết nhanh. Khi chấm bài, chữa bài, lời phê, chữ viết của giáo viên được học sinh quan sát như một loại chữ mẫu. Vì vậy giáo viên cũng phải chú ý rèn chữ viết. em. Phương tiện trực quan là chữ mẫu: Chữ mẫu in sẵn, chữ phóng to trên bảng, chữ trong vở tập viết, hộp chữ mẫu, hoặc một bài viết đẹp, chữ của giáo viên khi sửa chấm bài Chữ mẫu phải đúng quy định,. dạy chữ viết, việc đưa giáo cụ trực quan là chữ viết mẫu được in sẵn từng chữ cái, bảng chữ cái. Đây là việc làm để cung cấp cho học biểu tượng về chữ viết, chưa cung cấp được kĩ năng viết.