Nghị luận xã hội Học vấn September 4, 2014 - Chuyên mục: Văn mẫu THPT - Tác giả: qt Đề bài: "Học vấn không việc đọc sách, đọc sách đường quan trọng cùa học vấn.” (Chu Quang Tiềm – Bàn đọc sách). Anh (chị) có suy nghĩ ý kiến trên. Gợi ý I . Mở – Ai biết đọc sách để mở mang kiến thức, vai trò vị trí đường học vấn quan trọng. - Từ nhận định câu nói Chu Quang Tiềm đắn. II. Thân - Giải thích ý nghĩa câu nói: học vấn hiểu biết thu nhận qua trình học tập. Chúng ta thu nhận hiểu biết thông qua việc đọc sách mà nhiều đường khác học tập thầy cô, bạn bè, gia đình, xã hội… - Tuy nhiên đường ấy, đọc sách đường quan trọng “sách kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại”, sách ghi chép, cô đúc, lưu truyền tri thức, thành tựu loài người qua thời đại. - Khẳng định vai trò quan trọng việc đọc sách việc học tập. + Chính sách có tầm quan trọng nêu nên đọc sách đường ngắn nhất, quan trọng để tích luỹ, nâng cao vốn tri thức, giúp người chuẩn bị cho “cuộc trường chinh vạn dặm đường học vẩn, nhằm phát triển giới mới”. Không thể thu đươc thành tựu kế thừa thành tựu thời kì qua. + Sách người bạn tốt, cần thiết cho người dù khoa học kĩ thuật có phát triển cao - Nêu phương pháp đọc sách đúng, có ích cho học vấn. + Chọn lựa sách phù hợp với nhu cầu học tập. + Có phương pháp đọc sách khoa học (chọn cho tinh, đọc cho kĩ, có thói quen ghi chép điều quan trọng bản). - Phê phán trường hợp chưa thấy tầm quan trọng việc đọc sách, không chịu đọc sách để làm giàu vốn tri thức đọc loại sách ích. III. Kết - Khẳng định lại quan điểm Chu Quang Tiềm. - Rút học cho thân Bài làm Trong toán học, hẳn ta biết lí thuyết chiều: từ dẫn đến ngược lại sai. Tương tự có quan điểm đưa dạng định lí, ví Chu Quang Tiềm: “Học vấn không việc đọc sách, đọc sách đường quan trọng học vấn”. Đúng vậy, học vấn không chuyện đọc sách. Học vấn hiểu biết thu nhận qua trình học tập. Nếu lấy mốc từ lúc ta biết tiếp nhận kiến thức, mốc xác định xác, tiếp nhận kiến thức người diễn cách năng, không nhằm mục đích chủ quan nào. Ta học điều từ sống kể kiến thức khoa học người – học vấn. Những học vấn ta thu nhận từ nhiều nguồn sống, học thầy cô, bạn bè, gia đình, xã hội; tất nhiên nguồn thiếu góp mặt sách. Sách kho tàng tri thức nhân loại, lưu lại cho thê hệ sau. Đó nguồn tri thức quý giá vô tận người, đặc biệt học sinh hay rộng người trí thức. Mọi thành công người kết hợp nỗ lực với tri thức lĩnh hội từ thầy cô, từ sống, từ sách vở. Chính vậy, tiếp nhận từ thầy cô, bạn bè hay xã hội, thi sách đóng vai trò quan trọng việc tiếp nhận tri thức người. Những sách mở cho chân trời mới, giúp phát triển khả tư duy. Những sách mang đến cho nhiều tư tưởng khác nhau, cung cấp cho nhiều kiến thức văn hoá khác hay giản đơn học làm người, cách đồì nhân xử thế… Dù với lợi ích gì, sách giúp người trưởng thành nhận thức, sâu sắc tư tưởng chín chắn suy nghĩ. Đọc sách thói quen có mục đích. Vì vậy, đọc sách đường học vấn đường khác. Tuy nhiên, tất đường ấy, đọc sách đường quan trọng vì: “Sách kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại”, sách ghi chép, cô đúc, lưu truyền tri thức, thành tựa người qua thời đại. Từ xa xưa, sách tồn dạng sách làm từ sợi gỗ trắng mà tre, trúc. Từ lâu, người biết đúc kết, ghi lại điều học tập sống khám phá. Sách hình thành từ đó. Vậy sách ghi lại để làm gi? Là để lưu truyền tri thức, truyền lưu kinh nghiệm sống quan niệm sống, để người sau tiếp tục khám phá mở rộng tầm mắt. Và sách trở thành phương tiện để ghi chép, cô đọng, lưu truyền tri thức, thành tựu loài người. Với vai trò người con, học sinh, công dân quốc gia người kế thừa sản phẩm tinh thần cửa cha ông nhiệm vụ tiếp thu tích luỹ kiến thức đầ thu nhận từ trang sách. Để kế thừa đức tính, kế thừa sản phẩm tinh thần, để di đứng với tinh thần cha ông nâng cao kiến thức mình. Đọc sách trưđc hết sở thích, nhu cầu tự thân nhiệm vụ người. Những lợi ích cửa việc đọc sách ta nói phạm vi hay phạm vi định. Sách đúc kết kinh nghiệm cần thiết cho sống tương laỉ. Sách bậc thang đường vươn tới tri thức. Vì để tiếp tục lên phải bậc thang cha ông trước xây nên để tiếp tục hoàn thiện công trình mang tên tri thức. Theo cách hiểu hình ảnh đỗ, ta nhận tầm quan trọng sách khía cạnh nữa. Sách đường ngắn nhất, quan trọng để tích luỹ, nâng cao vốn tri thức, giúp người chuẩn bị cho “cuộc trường chinh vạn dặm đường học vấn, nhằm phát triển giới mới”. Ở thay đổi, phát triển sống cá nhân, cộng đồng liên tục qua ngày. Vì sách không giá trị mà ngự trị. Bởi thu thành tựu kế thừa thành tựu thời kì qua. Không thế, sách giúp ta tự bồi dưỡng tư logic, phương pháp làm việc khoa học nhát tư sáng tạo hoạt động chuyên môn mình, bồi dường tư tưởng, tình cảm, hứng thú học tập, nghiên cứu, lòng yêu nghề nghiệp thái độ đắn với giới xung quanh với thân mình. Hoàn thành nhiệm vụ học tập, công tác người cán khoa học kỉ thuật trình độ. Tích cực tư đọc phương pháp tốt để việc đọc sách đạt hiệu quả, đọc sách mà không tư phí thời gian vô ích. Tích cực tư phải suy ngẫm, nhận định vấn đề đề cập đến; đối chiếu, so sánh chúng với với hiểu biết có. Từ mà rút nội dung cốt lõi vấn đề, chất việc, tượng rút học, kiến thức cho thân. Trên sở đó, tạo nhìn mới, toàn diện hơn, đắn vấn đề đó. Ngoài việc giúp cho người đọc tìm thấy chất vấn đề, đọc có tư tích cực giúp cho người ta phát triển, nâng cao tri thức thu nhận, tìm thấy điều từ điều ta biết phát điều chưa biết, cần tránh lối đọc chiều, lười suy nghĩ, lười ghi chép, đọc thụ động, chấp nhận tất cả, học thuộc máy móc. Nếu tích cực tư đọc người thực “lớn lên" qua trang sách. Các nhà triết học tiếng Mác, Lênin ham đọc sách đánh giá cao vai trò sách sống, coi công cụ sắc bén, công cụ để nhận thức tuyên truyền đấu tranh cách mạng. Mác dành nhiều thời gian để đọc sách sách báo giúp Mác nhiều suốt đời lao động, sáng tạo mình. Ông nói: “Sách nô lệ người thầy tôi”. Xu hướng học tập sinh viên ngày chủ yếu tự nghiên cứu, thu thập kiến thức tài liệu, sách vở… với nhiều loại phương tiện sẵn có, hướng dẫn thầy cô. Mặt khác, với bùng nổ thông tin nay, quan niệm, nhận định, phương pháp tiếp cận khoa học ngày đổi mới. Chính lẽ đó, mà đọc sách phải có hệ thống (vì đọc sách công việc ngày chủ yếu để thu nhận kiến thức) bước đầu tạo cho thói quen suy nghĩ tiếp cận vấn đề. Đọc sách có hệ thống có nghĩa tìm hiểu vấn đề từ gốc, theo logic mà tác giả đặt lí giải điều kiện khoa học đó. Chính trình tìm tòi, nghiền ngẫm người có lòng say mê, ham tìm hiểu cặn kẽ vấn đề để rút kết luận hay vấn đề tâm đắc mình. Đó trình sáng tạo, đồng thời giúp ta học tập phong cách làm việc bền bỉ, kiên trì cách đặt vấn đề, lí giải vấn đề, chí phản bác lại vấn đề mà tác giả, nhà khoa học đặt ra. Sách không cũ, hàng đặc biệt nhân loại tồn mãi phát triển nhân loại, điều kiện thúc đẩy phát triển người xã hội. Thế hệ trước dùng sách để thắp ỉên ỉửa trí thức người. Đằng cách lửa không tắt. Vì qua việc đọc sách yêu cầu việc đọc sách ta tự rèn luyện đức tính cần thiết cho thân để tự phục vụ cho mục đích mai sau mà nâng cao khả tiếp nhận thông tin kiến thức từ sách. Như đọc sách đường học vấn, tri thức đường đường quan trọng cốt yếu học vấn tri thức, từ việc đọc sách ta rèn luyện đạo đức, tính sáng tạo khả tư duy, tiếp nhận giá trị vật chất lẫn tinh thần sống mà đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội tại: học vấn, vốn tri thức Read more: http://taplamvan.edu.vn/nghi-luan-xa-hoi-ve-hoc-van/#ixzz3me9hGN5n . Nghị luận xã hội về Học vấn September 4, 2014 - Chuyên mục: Văn mẫu THPT - Tác giả: qt Đề bài: " ;Học vấn không chỉ là việc đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là con đường quan trọng cùa học vấn. ”. như của Chu Quang Tiềm: Học vấn không chỉ là việc đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là con đường quan trọng của học vấn . Đúng vậy, học vấn không chỉ là chuyện đọc sách. Học vấn là những hiểu biết. nào. Ta học được bất cứ điều gì từ cuộc sống kể cả những kiến thức khoa học và con người – đó là học vấn. Những học vấn đó ta có thể thu nhận được từ rất nhiều nguồn trong cuộc sống, học ở thầy