Nghị luận xã hội học hành September 2, 2014 - Chuyên mục: Văn mẫu THPT - Tác giả: qt Đề bài: Trình bày ý kiến câu ngạn ngữ Hi Lạp: “Cái rễ cùa học hành cay đắng , cùa ngào”. Học trình đời phấn đấu mà bể học vô tận nên Lênin nói: “Học, học nữa, học mãi”. Nhưng muốn học thành tài mà trước hết phải vật lộn với muôn vàn khó khăn ban đầu từ từ, ta học lên cao gặt hái nhiều thành hơn. Chẳng mà ngạn ngữ Hi Lạp có câu: “Cáỉ rễ học hành cay đắng ngào”. Học hành trình ta tích lũy, tiếp thu kiến thức, kinh nghiệm hệ trước để lại, biến thành áp dụng vào thực tiễn mở rộng, đào sâu kiến thức đó. “Cáỉ rễ đắng cay” cùa học hành khó khăn, trở ngại mà người ta vấp phải bắt đầu tiếp cận với nguồn tri thức mới. Còn “cái ngào” thành công ta gặt hái sau quãng đường dài ráng công học tập. Để hiểu rõ câu ngạn ngữ trên, tưởng tượng muốn đứng vững rễ phải bám sâu rễ nhỏ xuống lòng đất, để có rễ to khoẻ không đơn giản. Từ ta hiểu ý nghĩa câu ngạn ngữ là: có cố gắng, có tâm vượt qua khó khăn để học tập thu kết mĩ mãn mong đợi. Thành khiến người ta khao khát muốn với tới nó, ta phải trải qua nhiều đắng cay. Quá trình học hành thế, đường học vấn không rải hoa hồng. Bởi đứng trước bể kiến thức bao la, vô tận,.con người ta dễ bị choáng ngộp, run sợ. Rồi tiếp cận với phần kiến thức mẻ hoàn toàn, người dễ bị nản chí học, đọc nhớ được, áp dụng lại khó. Lúc phương pháp học vị cứu tinh, tự thân người phải tìm cho phương pháp học thích hợp với sở trường, hoàn cảnh, trí nhớ khả tư mình. Đó trình dài, mòn mỏi tìm tòi, sáng tạo, tham khảo nhiều nguồn để rút phương pháp tối ưu cho mình. Có nhiều người đến phải lạc lối nhiều lần tìm đường ra. Rồi sau đó, nắm phương pháp, ta trình rèn luyện, phấn đấu tìm tiếp thu kiến thức. Bên canh để có trọn vẹn kiến thức ta phải trải qua trình kiểm chứng, sàng lọc lại cần thiết, tổng hợp phân chia theo chuyên ngành để nắm vững kiến thức áp dụng nó. Quả thật trình học tập, tiếp thu kiến thức không dễ dàng, có biết người nản chí mà bỏ cuộc. Chính lúc khó khăn, nản chí thế, người ta nghĩ đến “những thành ngào” để làm động lực tiếp tục vươn lên sống. Nhưng nói nghĩa việc học tập, tiếp thu kiến thức việc khó khăn nhàm chán, mà ngược lại việc tiếp thu kiến thức có sức hút kì lạ, người ta biết này, khao khát muốn biết thêm sâu vấn đề đó. Cho nên học, người ta khám phá nhiều điều mẻ hơn, hấp dẫn lôi nhiều nữa, khiến lượng kiến thức thu ngày lớn dần làm ta hiểu biết hơn. Đồng thời, học trình tích luỹ kinh nghiệm, chuẩn bị hành trang cho người bước vào đời, đối mặt với khó khăn đời. Kiến thức kinh nghiệm nhiều, người ta vững tin hơn. đứng vững trước phong ba bão táp đời thành công hơn. Kiến thức bể bao la rộng lớn, định nghĩa “đủ” việc học, hoc người nào, lĩnh vực sống đầy màu sắc này. Trong xã hội, người nhân tố định cho phát triển, người tài hoa, đất nước phát triển. Nhật Bản ví dụ: sau Đệ nhị chiến, Nhật nước bị chiến tranh tàn phá nặng nề, nhân dân bị nhiều thảm hoạ đe doạ, đất nước ngập chìm suy thoái đến sau năm 1952, Nhật vươn lên nhanh chóng thành siêu cường kinh tế trọng đầu tư vào giáo dục, phát triển người, coi người nhân tố định tương lai khuyến khích cho giáo dục phát triển. Ở Việt Nam vả giới, có gương học tập cần cù, đóng góp sức vào thay đổi phát triển nước nhân loại, Việt Nam ta, Bác Hồ gương sáng: Bác bôn ba nước học tập mươi năm trời nhọc nhằn tìm lối cho dân tộc Việt Nam thoát khỏi kiếp lầm than. Rồi, Trần Đại Nghĩa học tập nước Việt Nam, áp dụng điều học thêm với nhữtig sáng tạo mình, chế tạo đạn tầm xa, góp phần bắn rơi máy bay giặc, làm nên Điện Bỉên Phủ không lừng lẫy năm châu. Sau nhiều năm học tập, tìm tòi nghiên cứu Edison sáng tạo bóng đèn dây tóc giới – làm nên bước ngoặt lịch sử văn minh nhân loại. Rồi thủ khoa đại học đến từ miền quê nghèo khó, ăn không đủ no nhờ tâm, ý chí nghị lực, họ làm nên điều kì diệu mà không đổ lỗi cho hoàn cảnh. Bên cạnh gương sáng ngời đó, có người khó khăn bước đầu nản chí, buông xuôi. Hoặc có người không chịu tìm tòi, nghiên cứli tiếp thu kiến thức mà “há miệng chờ sung”, cố “học vẹt” cho nhớ để đốỉ phó với thầy cô, để chạy theo điểm số dẫn đến người kiến thức thật, thực học. Những người đời không thành công mà dễ trở thành gánh nặng cho xã hội. Vậy nên, phải biết tự giác học hết. Đặc biệt người ngồi ghế nhà trường cần phải ý thức tầm quan trọng tự giác học tập. Chúng ta phải biết tìm tòi nhiều nguồn kiến thức để tích luỹ, tìm phương pháp tối ưu cho riêng mình. Phải học lúc, nơi, không từ sách mà từ người xung quanh ta, người có hay để ta học hỏi. Có thế, vốn sống rộng, kiến thức phong phú, tinh thần vững vàng để thành đạt mãn nguyện hơn. Chính vậy, không nản chí, cố gắng phấn đâu hết mình, thấy khả vô hạn, không đạt Read more: http://taplamvan.edu.vn/nghi-luan-xa-hoi-ve-hoc-hanh/#ixzz3meDVCNP6 . Nghị luận xã hội về học hành September 2, 2014 - Chuyên mục: Văn mẫu THPT - Tác giả: qt Đề bài: Trình bày ý kiến về câu ngạn ngữ Hi Lạp: “Cái rễ cùa học hành thì cay đắng ,. quả cùa nó thì ngọt ngào”. Học là quá trình cả đời phấn đấu mà bể học là vô tận nên Lênin đã nói: Học, học nữa, học mãi”. Nhưng không phải cứ muốn học thì có thể thành tài ngay được mà trước. ta mới có thể học lên cao nữa và gặt hái được nhiều thành quả hơn. Chẳng thế mà ngạn ngữ Hi Lạp đã có câu: “Cáỉ rễ của học hành thì cay đắng nhưng quả của nó thì ngọt ngào”. Học hành là quá