Công văn 616 về đánh giá giáo viên theo quyết định 14

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ------Số: 616/BGDĐT-NGCBQLGD CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc --------Hà Nội, ngày 05 tháng 02 năm 2010 V/v hướng dẫn đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học theo Quyết định số14/2007/QĐ-BGDĐT Kýnh gửi: Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Để địa phương triển khai thực Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học (Chuẩn) ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐ- BGDĐT ngày 4/5/2007 Bộ trưởng, Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn sử dụng Chuẩn trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học theo Chuẩn sau: I. YÊU CẦU 1. Đảm bảo xác, khách quan, công khai, công bằng, dân chủ. Phải dựa vào kết đạt thông qua minh chứng phù hợp với lĩnh vực, yêu cầu, tiêu chí Chuẩn. 2. Xác định mặt mạnh, mặt yếu lực nghề nghiệp, hiệu làm việc điều kiện cụ thể nhà trường để giúp giáo viên phát triển khả giáo dục dạy học. 3. Thực theo quy định Quyết định số 14/2007/QĐ- BGDĐT văn hướng dẫn cấp quản lý. Xây dựng môi trường thân thiện, dân chủ thật tôn trọng lẫn trình đánh giá. Không tạo nên căng thẳng không gây áp lực cho phía quản lý giáo viên. II. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN 1. Các bước đánh giá, xếp loại Các bước đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học thực theo quy định Điều 10 Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (ban hành kèm theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 4/5/2007). Cụ thể sau: Bước 1. Giáo viên tự đánh giá, xếp loại Đối chiếu với Chuẩn minh chứng thân tự xác định, giáo viên tự đánh giá ghi điểm đạt tiêu chí vào Phiếu giáo viên tự đánh giá (theo phụ lục đính kèm công văn này); giáo viên ghi nguồn minh chứng cách đánh số minh chứng có ghi vào dòng tương ứng với tiêu chí cho điểm. Căn vào tổng số điểm điểm đạt theo lĩnh vực, giáo viên tự xếp loại đạt (theo loại: loại kém, loại trung bình, loại khá, loại xuất sắc). Cuối giáo viên tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu, nêu hướng phát huy khắc phục. Bước 2. Tổ chuyên môn đánh giá, xếp loại Xét kết tự đánh giá giáo viên (Phiếu giáo viên tự đánh giá) nguồn minh chứng giáo viên cung cấp, tập thể tổ chuyên môn nơi giáo viên công tác tiến hành việc kiểm tra minh chứng, xác định mức điểm đạt tiêu chí giáo viên; đồng thời tổ chuyên môn phải điểm mạnh, điểm yếu giáo viên góp ý, khuyến nghị giáo viên xây dựng kế hoạch rèn luyện, tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực nghề nghiệp. Sau thành viên tổ chuyên môn tham gia nhận xét, góp ý kiến, tổ trưởng ghi kết đánh giá xếp loại tổ vào Phiếu đánh giá giáo viên tổ chuyên môn (theo phụ lục đính kèm công văn này). Nếu giáo viên chưa trí với kết đánh giá, xếp loại tổ chuyên môn tự ghi ý kiến bảo lưu vào Phiếu đánh giá giáo viên tổ chuyên môn Hiệu trưởng. Tổ trưởng chuyên môn tổng hợp kết xếp loại giáo viên tổ vào Phiếu tổng hợp xếp loại giáo viên tổ chuyên môn (theo phụ lục đính kèm công văn này) gửi Hiệu trưởng. Bước 3. Hiệu trưởng đánh giá, xếp loại Xét kết tự đánh giá giáo viên (Phiếu giáo viên tự đánh giá) kết đánh giá xếp loại tổ chuyên môn (Phiếu đánh giá giáo viên tổ chuyên môn Hiệu trưởng Phiếu tổng hợp xếp loại giáo viên tổ chuyên môn), đối chiếu với tư liệu quản lý đội ngũ giáo viên trường, Hiệu trưởng đưa định đánh giá, xếp loại giáo viên. Trong trường hợp thống tự đánh giá giáo viên với đánh giá tổ chuyên môn, Hiệu trưởng cần trao đổi với tổ trưởng chuyên môn giáo viên trước đưa định mình. Khi cần thiết, hiệu trưởng tham khảo thông tin từ nguồn khác (học sinh, cha mẹ học sinh, tổ chức, tập thể nhà trường) yêu cầu giáo viên cung cấp thêm minh chứng. Đối với trường hợp xếp loại xuất sắc loại kém, hiệu trưởng cần tham khảo ý kiến phó hiệu trưởng, chi đảng, công đoàn, đoàn niên, tổ trưởng chuyên môn trước đưa định cuối cùng. Hiệu trưởng ghi kết xếp loại giáo viên vào phần cuối Phiếu đánh giá giáo viên tổ chuyên môn Hiệu trưởng (có ký tên, đóng dấu), tổng hợp kết xếp loại giáo viên (theo phụ lục đính kèm công văn này), công bố công khai kết đánh giá, xếp loại đến tập thể giáo viên báo cáo Phòng Giáo dục Đào tạo văn bản. Đối với giáo viên xếp loại kém, cột ghi ghi rõ lĩnh vực xếp loại vi phạm điểm khoản Điều Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học (ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 4/5/2007). 2. Cách cho điểm tiêu chí - Điểm 9: Giáo viên có nỗ lực tinh thần trách nhiệm cao, tự hoàn thiện thân, hoàn thành nhiệm vụ với chất lượng hiệu cao, tâm huyết với công việc, tập thể học sinh. Đối với điểm 10, yêu cầu điểm 9, giáo viên cần chứng tỏ vượt trội chất lượng hiệu đơn vị mà giáo viên sinh hoạt (tổ, khối). - Điểm 7- 8: Giáo viên có cố gắng khắc phục khó khăn hoàn thành nhiệm vụ giao. Có thể đầu tư công sức, trí tuệ có đúc rút kinh nghiệm. Kết hoàn thành nhiệm vụ đạt mức độ khá. - Điểm 5- 6: Giáo viên thực đầy đủ quy định tiêu chí chưa cố gắng đầu tư công sức trí tuệ, kết đạt mức trung bình. - Điểm 3-4: Giáo viên có thực nội dung tiêu chí, chưa đầy đủ, hiệu thấp. - Điểm 1-2: Giáo viên chưa thực tiêu chí thực nhiều sai sót, không đạt hiệu quả. Lưu ý: - Đối với yêu cầu Chuẩn, giáo viên có đến hai tiêu chí mức điểm 1-2 xếp yêu cầu loại kém. - Đối với lĩnh vực Chuẩn, giáo viên có đến ba yêu cầu mức xếp lĩnh vực loại kém. - Nếu giáo viên vi phạm trường hợp quy định khoản 4, Điều Quy định Chuẩn NNGVTH xếp loại kém. 3. Minh chứng nguồn minh chứng đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học a) Để xác định giáo viên đạt tiêu chí Chuẩn mức độ (tốt, khá, trung bình, yếu) cần phải dựa vào minh chứng. Minh chứng hiểu dấu hiệu nhận biết, quan sát được, phản ảnh nhận thức hay hoạt động giáo dục cụ thể mà giáo viên thực để đạt mức điểm cụ thể tiêu chí yêu cầu Chuẩn. b) Minh chứng giúp lượng hóa mức độ đạt tiêu chí xem xét cụ thể kết hợp đánh giá định lượng với đánh giá định tính. Mặt khác, cần vào hoàn cảnh, điều kiện cụ thể giáo viên, thực tế lớp, trường địa phương để xác định minh chứng phù hợp. c) Thu thập minh chứng - Thông qua chủ thể đánh giá giáo viên tiểu học gồm: giáo viên tự đánh giá, hiệu trưởng nhà trường, đồng nghiệp tổ chuyên môn. - Các nguồn minh chứng gồm: kết tự đánh giá, hồ sơ giảng dạy (giáo án, sổ chủ nhiệm, sổ ghi kế hoạch công tác, ghi chép công việc bồi dưỡng, tư liệu giảng dạy, sổ theo dõi kết học tập học sinh, sổ liên lạc với gia đình học sinh), kết đánh giá tiết dạy, đánh giá hiệu trưởng, đồng nghiệp, phụ huynh học sinh kết vấn… 4. Khiếu nại giải khiếu nại Trong trình đánh giá, xếp loại, giáo viên có quyền khiếu nại việc xếp loại tổ chuyên môn, hiệu trưởng. Khi có khiếu nại, hiệu trưởng cần tham khảo thêm ý kiến phó hiệu trưởng, chi đảng, công đoàn, đoàn niên, tổ trưởng chuyên môn, tổ chức khác nhà trường đưa minh chứng để việc đánh giá, xếp loại xác. Văn giải khiếu nại gửi đến cho người khiếu nại. III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1. Hằng năm vào cuối năm học, hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên tiểu học nhà trường tự đánh giá (thực theo bước công văn này). Phiếu giáo viên tự đánh giá lưu giữ hồ sơ giáo viên tiểu học để giáo viên xây dựng kế hoạch công tác năm học sau. 2. Hằng năm, trước kỳ xét nâng lương, nâng ngạch, Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo đạo Hiệu trưởng tổ chức, đánh giá xếp loại giáo viên xét nâng lương, nâng ngạch theo quy trình đánh giá, xếp loại quy định Điều 10 Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (ban hành kèm theo Quyết định số 14/2007/QĐ- BGDĐT ngày 4/5/2007). Do yêu cầu công tác quản lý, giáo viên trước xét quy hoạch, bổ nhiệm cán bộ, cử đào tạo bồi dưỡng . phải Hiệu trưởng tổ chức đánh giá. Kết đánh giá, xếp loại làm tư liệu cho việc: - Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng giáo viên; - Làm sở để Hiệu trưởng phân công giảng dạy, bố trí công tác theo lực giáo viên, đánh giá viên chức cuối năm đề nghị cấp có thẩm quyền xem xét, xử lý giáo viên chưa đạt Chuẩn; - Các quan quản lý giáo dục xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ, xem xét việc nâng lương, nâng ngạch, đề bạt, khen thưởng… Kết tự đánh giá, xếp loại giáo viên; kết đánh giá, xếp loại giáo viên tổ chuyên môn, Hiệu trưởng ghi Phiếu giáo viên tự đánh giá, Phiếu đánh giá giáo viên tổ chuyên môn Hiệu trưởng, lưu giữ hồ sơ giáo viên tiểu học. Phòng Giáo dục Đào tạo tổng hợp kết đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học, báo cáo Ủy ban nhân dân cấp huyện Sở Giáo dục Đào tạo trước ngày 30 tháng năm. Các Sở Giáo dục Đào tạo tổng hợp kết đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học (theo phụ lục đính kèm công văn này) báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo (qua Cục Nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục) trước ngày 30 tháng năm. Trong trình triển khai thực có điều chưa rõ vướng mắc cần phản ánh kịp thời Bộ Giáo dục Đào tạo (qua Cục Nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục) để hướng dẫn thêm./. Nơi nhận: - Như trên; - Bộ trưởng (để báo cáo); - Vụ Giáo dục Tiểu học; - Vụ TCCB; - Website Bộ; - Lưu: VT, Cục NGCBQLGD. KT. BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nguyễn Vinh Hiển PHỤ LỤC PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Công văn số 616 /BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Phòng GD-ĐT . Trường : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Năm học : . . . . . . . . . . Họ tên giáo viên : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Môn học phân công giảng dạy: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. Đánh giá, xếp loại: (Các từ viết tắt bảng : a, b, c, d tiêu chí tương ứng với yêu cầu lĩnh vực) Các Lĩnh vực, yêu cầu I. Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 1. Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc 2. Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước 3. Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động 4. Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng. 5. Trung thực công tác; đoàn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh. II. Lĩnh vực Kiến thức 1. Kiến thức 2. Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học 3. Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh 4. Kiến thức phổ thông trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc. 5. Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hoá, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác III. Lĩnh vực Kĩ sư phạm 1. Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới. Điểm đạt tiêu chí a b c d Tổng điểm Tên minh chứng 2. Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh. 3. Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 4. Thực thông tin hai chiều quản lí chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá mang tính giáo dục. 5. Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy. Lĩnh vực Điểm Xếp loại Ghi I. Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống II. Kiến thức III. Kĩ sư phạm Xếp loại chung 2. Những điểm mạnh: - . - . 3. Những điểm yếu: - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . 4. Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: Ngày. . . . . tháng. . . .năm (Chữ ký giáo viên) PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CỦA HIỆU TRƯỞNG (Kèm theo Công văn số 616 /BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Sở/Phòng GD-ĐT Trường : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Năm học : . . . . . . . . . . Tổ chuyên môn: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Họ tên giáo viên đánh giá : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Môn học phân công giảng dạy: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. Đánh giá, xếp loại : (Các từ viết tắt bảng : a, b, c, d tiêu chí tương ứng với yêu cầu lĩnh vực) Các Lĩnh vực, yêu cầu a Điểm đạt tiêu chí b c d Tổng điểm I. Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 1. Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc 2. Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước 3. Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động 4. Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng. 5. Trung thực công tác; đoàn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh. II. Lĩnh vực Kiến thức 1. Kiến thức 2. Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học 3. Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh 4. Kiến thức phổ thông trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc. 5. Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hoá, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác III. Lĩnh vực Kĩ sư phạm 1. Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới. 2. Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh. 3. Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 4. Thực thông tin hai chiều quản lí chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá mang tính giáo dục. 5. Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy. Lĩnh vực I. Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Điểm Xếp loại Ghi Ghi II. Kiến thức III. Kĩ sư phạm Xếp loại chung 2. Những điểm mạnh ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 3. Những điểm yếu : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………4. Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………5. Ý kiến bảo lưu giáo viên (do giáo viên tự ghi ) ……………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……………… , ngày…….tháng…… năm 20… TỔ TRƯỞNG TỔ CHUYÊN MÔN 6. Xếp loại chung ý kiến Hiệu trưởng ……………………………………………………………………………………………………………… ……………… , ngày…….tháng…… năm 20… HIỆU TRƯỞNG PHỤ LỤC PHIẾU TỔNG HỢP XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Kèm theo Công văn số 616 /BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Sở/Phòng GD-ĐT . Trường : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Năm học: . . . . . . . . . . . Tổ chuyên môn : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . STT Họ tên giáo viên GV tự đánh giá Tổng số điểm Xếp loại Đánh giá Tổ Tổng số điểm Xếp loại Ngày . . . . . tháng . . . . . năm . . . . Tổ trưởng chuyên môn (Ký ghi họ tên) PHỤ LỤC PHIẾU XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG (Kèm theo Công văn số 616 /BGDĐT-NGCBQLGD, ngày 05 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo) Sở/Phòng GD-ĐT . Trường : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Năm học . STT Họ tên giáo viên GV tự đánh Xếp loại tổ Xếp loại thức giá chuyên môn Hiệu trưởng Ghi * Tổng số giáo viên: * Tổng cộng loại : - Xuất sắc: - Khá: - Trung bình: - Kém : Ngày . . . . . tháng . . . . .năm . . . . Hiệu trưởng (Ký tên đóng dấu) PHỤ LỤC UBND CẤP TỈNH . SỞ GI ÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ------- CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc --------- BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ XẾP LOẠI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Năm học : . . . . . . . . I. XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG 1. Tổng số giáo viên xếp loại 2. Tổng hợp kết xếp loại giáo viên Phòng GD&ĐT Kết xếp loại giáo viên Loại xuất sắc Số lượng Loại Tỷ lệ Số lượng (%) Tỷ lệ Loại trung bình Số lượng (%) Tỷ lệ Loại Số lượng (%) Tỷ lệ (%) 3. Phân loại giáo viên chưa đạt Chuẩn - loại Phòng GD&ĐT Lĩnh vực xếp loại Lĩnh vực I: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Số lượng Tỷ lệ Lĩnh vực II: Kiến thức Số lượng Tỷ lệ (%) (%) Ghi Lĩnh vực III: Vi phạm khác Kĩ sư phạm Số Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ lượng (%) (%) II. TỰ XẾP LOẠI CỦA GIÁO VIÊN 1. Tổng số giáo viên tự xếp loại 2. Tổng hợp kết tự xếp loại giáo viên Phòng GD&ĐT Loại xuất sắc Loại Loại trung bình Loại Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ Số lượng (%) Tỷ lệ Số lượng (%) Tỷ lệ (%) 3. Phân loại giáo viên chưa đạt Chuẩn - loại Phòng GD&ĐT Lĩnh vực xếp loại Lĩnh vực I: Phẩm chất Lĩnh vực II: Lĩnh vực III: Kĩ Vi phạm khác trị, đạo đức, lối Kiến thức sư phạm sống Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng lượng lượng lượng (%) (%) (%) (%) Ngày . . . . . tháng . . . . .năm . . . . Thủ trưởng đơn vị (Ký tên đóng dấu) Ghi [...]... - BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ XẾP LOẠI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Năm học : I XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG 1 Tổng số giáo viên được xếp loại 2 Tổng hợp kết quả xếp loại giáo viên Phòng GD&ĐT Kết quả xếp loại giáo viên Loại xuất sắc Số lượng Loại khá Tỷ lệ Số lượng (%) Tỷ lệ Loại trung bình Số lượng (%) Tỷ lệ Loại kém Số lượng (%) Tỷ lệ (%) 3 Phân loại giáo viên chưa đạt Chuẩn - loại kém Phòng GD&ĐT... phạm khác Kĩ năng sư phạm Số Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ lượng (%) (%) II TỰ XẾP LOẠI CỦA GIÁO VIÊN 1 Tổng số giáo viên tự xếp loại 2 Tổng hợp kết quả tự xếp loại của giáo viên Phòng GD&ĐT Loại xuất sắc Loại khá Loại trung bình Loại kém Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ Số lượng (%) Tỷ lệ Số lượng (%) Tỷ lệ (%) 3 Phân loại giáo viên chưa đạt Chuẩn - loại kém Phòng GD&ĐT Lĩnh vực xếp loại kém Lĩnh vực I: Phẩm . Tổ chuyên môn đánh giá, xếp loại Xét kết quả tự đánh giá của giáo viên (Phiếu giáo viên tự đánh giá) và nguồn minh chứng do giáo viên cung cấp, tập thể tổ chuyên môn nơi giáo viên công tác tiến. loại giáo viên (theo phụ lục 4 đính kèm công văn này), công bố công khai kết quả đánh giá, xếp loại đến tập thể giáo viên và báo cáo Phòng Giáo dục và Đào tạo bằng văn bản. Đối với giáo viên. cho giáo viên tiểu học trong nhà trường tự đánh giá (thực hiện theo bước 1 của công văn này). Phiếu giáo viên tự đánh giá được lưu giữ trong hồ sơ của giáo viên tiểu học và là căn cứ để giáo viên