Chương trình quản lý trung tâm tin học bình minh

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ************* VŨ VĂN TUẤN CHƢƠNG TRÌNH QUẢN LÝ TRUNG TÂM TIN HỌC BÌNH MINH KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Khoa học máy tính Hà Nội - 2015 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ************* VŨ VĂN TUẤN CHƢƠNG TRÌNH QUẢN LÝ TRUNG TÂM TIN HỌC BÌNH MINH KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Khoa học máy tính Ngƣời hƣớng dẫn khoa học PGS. TS. LÊ HUY THẬP Hà Nội - 2015 MỤC LỤC MỞ ĐẦU . CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT . 1.1 Giới thiệu ngôn ngữ C# 1.1.1 Ngôn ngữ C# 1.1.2 Kiến trúc .Net . 1.1.3 Nền tảng ngôn ngữ C# . 17 1.2 Hệ quản trị sở liệu SQL server 19 CHƢƠNG 2: PHÂN TÍCH HỆ THỐNG 25 2.1 Khảo sát hệ thống . 25 2.1.1 Khảo sát trạng 25 2.1.2 Qui trình nghiệp vụ 26 2.1.3 Danh sách công việc 32 2.1.4 Các biểu mẫu trung tâm Bình Minh 33 2.2 Phân tích hệ thống 37 2.2.1 Sơ đồ phân cấp chức . 37 2.2.2 Mô hình Use case . 39 2.2.3 Một số chức hệ thống . 42 CHƢƠNG 3: THIẾT KẾ HỆ THỐNG . 46 3.1 Thiết kế sở liệu . 46 3.1.1 Mô hình quan hệ 46 3.1.2 Chi tiết bảng sở liệu . 47 3.2 Thiết kế giao diện . 52 3.2.1 Các Form chƣơng trình . 52 KẾT LUẬN VÀ HƢỚNG PHÁT TRIỂN 59 TÀI LIỆU THAM KHẢO . 60 MỞ ĐẦU 1. Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, công nghệ thông tin phát triển nhƣ vũ bão, có tác dụng thúc đẩy phát triển mạnh kinh tế trở thành ngành mũi nhọn, đảng nhà nƣớc bắt đầu trọng đầu tƣ phát triển ngành công nghệ thông tin. Công nghệ thông tin ngày khẳng định vai trò sống ngƣời, từ ngành khoa học công nghệ cao đến ứng dụng nhỏ sống… Đối với ngƣời thực gắn bó với công nghệ thông tin việc áp dụng thành tựu sẵn có tin học phải biết xây dựng thiết kế chƣơng trình ứng dụng phục vụ cho yêu cầu thực tế công việc cao phục vụ cho xã hội. Hiện công nghệ thông tin phát triển đến trình độ cao có nhiều ảnh hƣởng tích cực đến sống ngƣời. Tin học đƣợc ứng dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực, từ ngành khoa học, kỹ thuật, doanh nghiệp, tổ chức xã hội đến công sở. Thế mạnh đƣợc phát huy sớm có ứng dụng lớn công nghệ thông tin phần mềm tự động hoá khâu quản lý, lƣu trữ, xử lý liệu. Tin học quản lý nhằm nâng cao hiệu tốc độ xử lý lƣợng thông tin lớn, phức tạp để đƣa thông tin xác, kịp thời nhanh chóng đáp ứng yêu cầu đặt ra. Trƣớc chƣa có trợ giúp tin học việc quản lý gặp nhiều khó khăn, phƣơng pháp thủ công thƣờng dùng sổ để ghi chép lƣu trữ thông tin. Điều làm nhiều thời gian công sức nhƣng hiệu lại không cao cần tìm kiếm, tra cứu thông tin thật khó để tìm thấy thông tin cần cách dễ dàng nhanh chóng. Tất khó khăn việc quản lý lƣu trữ thủ công đƣợc khắc phục với trợ giúp máy tính. Những công việc trƣớc làm nhiều thời gian đƣợc thực nhanh chóng. Tin học hoá nhu cầu cần thiết cho hệ thống quản lý trung tâm tin học. Đặc thù trung tâm phải quản lý cán bộ, học viên vấn đề thông tin nên ứng dụng tin học hoá vào quản lý điều hợp lý. Vì em lựa chọn đề tài “Chƣơng trình quản lý trung tâm tin học Bình Minh” làm đề tài cho khoá luận tốt nghiệp đại học ngành công nghệ thông tin với hy vọng xây dựng đƣợc chƣơng trình quản lý góp phần nâng cao hiệu công việc quản lý cuả trung tâm. 2. Mục đích nghiên cứu - Tổ chức quản lý, lƣu trữ hệ thống máy vi tính làm tăng tính an toàn, bảo mật cao hơn. Hỗ trợ nhanh chóng cho ngƣời quản lý đƣa định có lợi cho trung tâm tin học. - Đơn giản, dễ sử dụng, giao diện trực quan Tiếng Việt. - Phù hợp với ứng dụng triển khai diện rộng, không phụ thuộc vào phạm vi ứng dụng, việc mở rộng tốn kém. - Đào tạo sử dụng chƣơng trình tốn nhất, hệ thống dễ bảo trì phát triển. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ sở lý luận đề tài. Tìm hiểu cấu tổ chức trung tâm tin học Bình Minh. - Khảo sát trạng thực tế trung tâm. - Áp dụng kiến thức sở liệu phân tích – thiết kế hệ thống thông tin quản lý để xây dựng chƣơng trình. 4. Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu việc quản lý, cách thức tổ chức hoạt động trung tâm tin học Bình Minh. Các công cụ dùng để xây dựng chƣơng trình 5. Phƣơng pháp nghiên cứu a. Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu qua việc đọc sách, báo tài liệu liên quan nhằm xây dựng sở lý thuyết đề tài biện pháp cần thiết để giải vấn đề đề tài. b. Phƣơng pháp nghiên cứu chuyên gia Tham khảo ý kiến chuyên gia để thiết kế chƣơng trình phù hợp với yêu cầu thực tiễn, nội dung xử lý đáp ứng đƣợc yêu cầu ngày cao ngƣời dùng. c. Phƣơng pháp nghiên cứu thực nghiệm Thông qua quan sát thực tế, yêu cầu sở, lý luận đƣợc nghiên cứu kết đạt đƣợc qua phƣơng pháp trên. 6. Ý nghĩa khoa học thực tiễn “Chƣơng trình quản lý trung tâm học Bình Minh” đƣợc xây dựng thành công góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý trung tâm tin học, thúc đẩy phát triển ngành công nghệ thông tin nói chung. 7. Cấu trúc khoá luận Ngoài mở đầu, kết luận hƣớng phát triển, nội dung khoá luận gồm chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý thuyết. Chƣơng 2: Phân tích hệ thống. Chƣơng 3: Thiết kế hệ thống. CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Giới thiệu ngôn ngữ C# 1.1.1 Ngôn ngữ C# C# ngôn ngữ đơn giản, khoảng 80 từ khoá mƣời kiểu liệu đƣợc xây dựng sẵn. Tuy nhiên ngôn ngữ C# có ý nghĩa cao thực thi khái niệm lập trình đại. C# bao gồm tất hỗ trợ cho cấu trúc, thành phần component, lập trình hƣớng đối tƣợng. Những tính chất diện ngôn ngữ lập trình đại. Và ngôn ngữ C# hội đủ điều kiện nhƣ vậy, đƣợc xây dựng tảng hai ngôn ngữ mạnh C++ Java. Ngôn ngữ C# ngôn ngữ lập trình hƣớng đối tƣợng đƣợc phát triển đội ngũ kĩ sƣ Microsoft, ngƣời dẫn đầu Anders Hejlsberg Scott Wiltamuth. Cả hai ngƣời ngƣời tiếng Anders Hejlsberg đƣợc biết đến tác giả Turbo Pascal, ngôn ngữ lập trình PC phổ biến. Và ông đứng đầu nhóm thiết kế Borland Delphi, thành công việc xây dựng môi trƣờng phát triển tích hợp (IDE) cho lập trình client/server. Phần cốt lõi ngôn ngữ lập trình hƣớng đối tƣợng hỗ trợ cho việc định nghĩa làm việc với lớp. Những lớp định nghĩa kiểu liệu mới, cho phép ngƣời phát triển mở rộng ngôn ngữ để tạo mô hình tốt để giải vấn đề. Ngôn ngữ C# chứa từ khoá cho việc khai báo kiểu lớp đối tƣợng phƣơng thức hay thuộc tính lớp cho việc thực thi đóng gói, kế thừa tính đa hình, ba thuộc tính ngôn ngữ lập trình hƣớng đối tƣợng nào. Trong ngôn ngữ C# thứ liên quan đến khai báo lớp đƣợc tìm thấy phần khai báo nó. Định nghĩa lớp ngôn ngữ C# không đòi hỏi phải chia tập tin header tập tin nguồn giống nhƣ C++. Hơn ngôn ngữ C# hỗ trợ kiểu XML, cho phép chèn tag XML để phát sinh tự động document lớp. C# hỗ trợ giao diện interface, đƣợc xem nhƣ cam kết với lớp cho dịch vụ mà giao diện quy định. Trong ngôn ngữ C#, lớp kế thừa từ lớp cha, tức không cho kế thừa nhƣ C++, nhiên lớp thực thi nhiều giao diện. Trong ngôn ngữ C#, cấu trúc đƣợc hỗ trợ nhƣng khái niệm ngữ nghĩa thay đổi khác với C++. Trong C#, cấu trúc đƣợc giới hạn, kiểu liệu nhỏ gọn, tạo thể yêu cầu hệ điều hành nhớ so với lớp. C# cung cấp đặc trƣng lập trình nhƣ property, kiện dẫn hƣớng khai báo. Lập trình hƣớng component đƣợc hỗ trợ CLR thông qua siêu liệu (metadata),… Ngôn ngữ C# ngôn ngữ dẫn xuất từ C C++, nhƣng đƣợc tạo từ tảng phát triển hơn. Microsoft bắt đầu với công việc C C++ thêm vào đặc tính để làm cho ngôn ngữ dễ sử dụng hơn. Nhiếu số đặc tính giống với đặc tính có ngôn ngữ Java. Không dừng lại đó, Microsoft đƣa số mục đích xây dựng ngôn ngữ nhƣ sau: - C# ngôn ngữ đại. Điều làm cho ngôn ngữ đại? Những đặc tính nhƣ xử lý ngoại lệ, thu gom nhớ tự động, kiểu liệu mở rộng bảo mật mã nguồn đặc tính đƣợc mong đợi ngôn ngữ đại. C# chứa tất đặc tính trên. - C# ngôn ngữ đơn giản. Ngôn ngữ C# loại bỏ vài phức tạp rối rắm ngôn ngữ nhƣ Java C++, bao gồm việc loại bỏ macro, template, đa kế thừa lớp sở ảo. Chúng nguyên nhân gây nhầm lẫn hay dẫn đến vấn đề cho ngƣời phát triển C++. Nếu ngƣời học ngôn ngữ chắn ta không trải qua thời gian để học nó! Nhƣng ta đƣợc hiệu ngôn ngữ C# loại bỏ vấn đề trên. Ngôn ngữ C# đơn giản dựa tảng C C++. Nếu thân thiện với C C++ chí Java thấy C# giống diện mạo, cú pháp, biểu thức toán tử chức khác đƣợc lấy trực tiếp từ ngôn ngữ C C++ nhƣng đƣợc cải tiến để làm cho ngôn ngữ đơn giản hơn. Nếu sử dụng Java tin đơn giản, thấy C# đơn giản. - C# ngôn ngữ hƣớng đối tƣợng. Những đặc điểm ngôn ngữ hƣớng đối tƣợng đóng gói, kế thừa đa hình. C# hỗ trợ tất điều đó. - C# ngôn ngữ mạnh mềm dẻo. Nhƣ đề cập trƣớc, với ngôn ngữ C# bị giới hạn thân trí tƣởng tƣợng chúng ta. Ngôn ngữ không đặt ràng buộc lên việc làm. C# đƣợc sử dụng cho nhiều dự án khác nhƣ tạo ứng dụng xử lý văn bản, ứng dụng đồ hoạ, tính hay chí trình biên dịch cho ngông ngữ khác. 1.1.2 Kiến trúc .Net Tình hình trƣớc MS.NET đời CHƢƠNG 3: THIẾT KẾ HỆ THỐNG 3.1 Thiết kế sở liệu 3.1.1 Mô hình quan hệ Hình 3.1 Mô hình quan hệ Mô hình sở liệu thể mối quan hệ bảng hệ thống, nhờ mối quan hệ mà lập trình viên lập trình đƣợc, mối 46 quan hệ không xác dẫn tới sai xót trình lập trình mô hình sở liệu quan trọng. 3.1.2 Chi tiết bảng sở liệu Bảng học viên Hình 3.2 Học viên Bảng 3.1 Chi tiết bảng học viên Tên trƣờng Kiểu liệu Ý nghĩa Mahv Nvarchar Mã học viên Mssv Nvarchar Mã số sinh viên Malop Nvarchar Mã lớp Namsinh Nvarchar Năm sinh Diachi Nvarchar Địa Nghenghiep Nvarchar Nghề Nghiệp Tinhtrang Bit Tình trạng Hocphi Nvarchar Học phí Sobl Nvarchar Số biên lai Hoten Nvarchar Họ tên 47 Bảng giáo viên Hình 3.3 Giáo viên Bảng 3.2 Chi tiết bảng giáo viên Tên trƣờng Kiểu liệu Ý nghĩa Magv Nvarchar Mã giáo viên Gioitinh Bit Giới tính Namsinh Nvarchar Năm sinh Diachi Nvarchar Địa Dienthoai Number Điện thoại Trinhdo Nvarchar Trình độ Hoten Nvarchar Họ tên 48 Bảng khoá học Hình 3.4 Khoá học Bảng 3.3 Chi tiết bảng khoá học Tên trƣờng Kiểu liệu Ý nghĩa Mkh Nvarchar Mã khoá học Tenkh Nvarchar Tên khoá học Bảng lớp học 49 Bảng 3.4 Chi tiết bảng lớp học Tên trƣờng Kiểu liệu Ý nghĩa Malop Nvarchar Mã lớp Cahoc Nvarchar Buổi học Makh Nvarchar Mã khoá học Magv Nvarchar Mã giáo viên Maphong Nvarchar Mã phòng Ngaybatdau Nvarchar Ngày bắt đầu Ngayketthuc Nvarchar Ngày kết thúc Bảng phòng Hình 3.6 Phòng Bảng 3.5 Chi tiết bảng phòng Tên trƣờng Kiểu liệu Ý nghĩa Maphong Nvarchar Mã phòng Tenphong Nvarchar Tên phòng Diadiem Nvarchar Địa điểm 50 Bảng điểm Hình 3.7 Điểm Bảng 3.6 Chi tiết bảng điểm Tên trƣờng Kiểu liệu Ý nghĩa Mahv Nvarchar Mã học viên Makh Nvarchar Mã khoá học Malop Nvarchar Mã lớp Diem1 Float Lần thi Diem2 Float Điểm lý thuyết Diem3 Float Điểm thực hành Ghichu Nvarchar Ghi Xeploai Nvarchar Xếp loại Tongdiem Float Tổng điểm 51 Bảng admin Hình 3.8 Admin Bảng 3.7 Chi tiết bảng admin Tên trƣờng Kiểu liệu Ý nghĩa Ma Nvarchar Mã Tên Nvarchar Tên truy nhập Pass Nvarchar Mật Loai Nvarchar Loại Usetable Nvarchar Usetable 3.2 Thiết kế giao diện 3.2.1 Các Form chƣơng trình Form hệ thống 52 Hình 3.9 Form hệ thống Cập nhật - Cập nhật học viên - Cập nhật giáo viên - Cập nhật lớp học - Cập nhật khoá học - Điểm khoá học - Thời khoá biểu - Đăng ký thi chứng - Điểm thi chứng - Cấp chứng - Cập nhật biên lai (hoá đơn) 53 Hình 3.10 Form cập nhật Tìm kiếm - Tìm kiếm học viên - Tìm kiếm giáo viên - Tìm kiếm điểm Hình 3.11 Form tìm kiếm 54 Thống kê. Hình 3.12 Form thống kê Cập nhật học viên Hình 3.13 Form cập nhật học viên 55 Cập nhật giáo viên Hình 3.14 Form cập nhật giáo viên Cập nhật khoá học Hình 3.15 Form cập nhật khoá học 56 Thông tin lớp học Hình 3.16 Form thông tin lớp học Tìm kiếm thông tin học viên Hình 3.17 Form tìm kiếm thông tin học viên 57 Tìm kiếm thông tin giáo viên Hình 3.18 Form tìm kiếm thông tin giáo viên 58 KẾT LUẬN VÀ HƢỚNG PHÁT TRIỂN Trong thời gian làm khoá luận vừa qua em làm đƣợc số công việc cụ thể nhƣ sau: - Tìm ngôn ngữ C#, SQL server - Tìm hiểu đƣợc quy trình nghiệp vụ quản lý trung tâm tin học Bình Minh. - Phân tích thiết kế hệ thống. - Xây dựng sở liệu SQL server 2005 - Cài đặt module chức Do khả thân hạn chế nên khoá luận không tránh khỏi thiếu sót, em mong thầy, cô giáo khoa bảo tận tình để khoá luận đƣợc hoàn thiện thời gian tới. Hƣớng phát triển đề tài. Trong thời gian tới em tiếp tục cài đặt module. Xây dựng chƣơng trình quản lý trung tâm tin học cho phù hợp với nhiều trung tâm tin học, phát triển toàn diện khoá luận tốt nghiệp cách tốt nhất. Em xin cảm ơn thầy giáo Lê Huy Thập, ngƣời tận tình hƣớng dẫn, bảo tận tình em thời gian làm khoá luận. 59 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đoàn Phan Tân (2004), Các hệ thống thông tin quản lý, NXB Đại học văn hoá. [2] Nguyễn Quang Thông, Giáo trình phân tích thiết kế hệ thống thông tin quản lý. [3] Nguyễn Tiến Huy, Nhập môn công nghệ phần mềm, NXB Đại học khoa học tự nhiên. [4] Nguyễn Tuấn Huy, Quá trình phát triển phần mềm thống nhất, NXB Thống kê. [5] Nguyễn Thanh Bình, Phân tích thiết kế hệ thống hƣớng đối tƣợng, NXB Thống kê. [6] Nguyễn Thanh Trúc, Giáo trình công nghệ phần mềm, NXB Đại học quốc gia TP. Hồ Chí Minh. [7] Nguyễn Bình, Bài giảng lý thuyết thông tin, NXB Thống kê. [8] Ngô Trung Việt, Quản lý dự án công nghệ thông tin, NXB Thanh Niên [9] Lê Văn Phùng, Cơ sở liệu quan hệ công nghệ phân tích thiết kế, NXB Thông tin 2010. [10] Thạch Bình Cƣờng, Nhập môn công nghệ phần mềm, NXB Giáo dục 2008. [11] Vũ Tuyết Trinh, Phân tích thiết kế hệ thống thông tin. [12] Vũ Trung Dũng, Kĩ thuật lập trình C#, NXB Thanh Niên. 60 PHỤ LỤC Hƣớng dẫn cài đặt chƣơng trình Bƣớc 1: Chuẩn bị cài đặt Nếu chƣơng trình nằm đĩa CD bạn phải copy chạy đƣợc. Yêu cầu hệ thống cài đặt phần mềm cần thiết: + Microsoft SQL Server 2005 Express Advance. + Framework 3.5 trở lên. + Crystal Report. Bƣớc 2: Cài đặt “Chƣơng trình quản lý trung tâm tin học Bình Minh” Nhấn vào Setup.exe phần mềm cài đặt để bắt đầu trình cài đặt. Các bƣớc chọn Next theo mặc định, bƣớc cuối nhấn Close để kết thúc trình cài đặt. Sau chƣơng trình đƣợc cài đặt bạn sử dụng user pass sau để đăng nhập vào chƣơng trình. User: admin, Pass: 123456 61 [...]... dạy cho học viên của trung tâm TRUNG TÂM TIN HỌC BÌNH MINH BAN QUẢN LÝ Bộ phận ghi danh Bộ phận quản lý học viên Bộ phận giáo viên Bộ phận kĩ thuật Bộ phận tổ chức thi Bộ phận thu phí Hình 2.1 Sơ đồ tổ chức Trung tâm tin học Bình Minh có cơ cấu tổ chức tổng quát nhƣ sau: Đứng đầu ban quản lý trung tâm là giám đốc trung tâm Ngƣời điều hành mọi hoạt động của trung tâm, chịu trách nhiệm trong quá trình. .. sách học viên đạt chứng chỉ Học viên Danh sách học viên không đạt chứng chỉ Xem thông báo của trung tâm Cấp chứng chỉ Tổ chức thi quản lý điểm thi Đăng ký Ghi danh TRUNG TÂM TIN HỌC BÌNH MINH Thống kê danh sách học viên Xếp lớp học Quản lý học viên và giáo viên Hình 2.2 Qui trình nghiệp vụ Học viên tới trung tâm để tìm hiểu, tham khảo về các khoá học sẽ đƣợc nhân viên trung tâm cung cấp các thông tin. .. khoá học Sau khi tìm hiểu nếu học viên muốn đăng kí để tham gia khoá học nào đó thì học viên phải cung cấp thông tin về học viên cho nhân viên trung tâm 30 Khi học viên đăng kí trung tâm sẽ ghi danh, thống kê danh sách học viên và sắp xếp lớp học Sau khi mở lớp học thì trung tâm cũng tiến hành quản lý học viên và giáo viên Quản lý vấn đề giờ lên lớp, sĩ số của học viên… Sau mỗi khoá học thì trung tâm. .. khoá học - Thu học phí của học viên - Thống kê kết quả sau mỗi khoá học: bao nhiêu học viên đăng ký, bao nhiêu ngƣời theo học, bao nhiêu ngƣời lấy đƣợc chúng chỉ - Báo cáo kết quả theo từng khoá, từng năm 32 2.1.4 Các biểu mẫu của trung tâm Bình Minh SỞ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ TP.HÀ NỘI TRUNG TÂM TIN HỌC Bình Minh Từ ngày:12/09/2014 đến ngày 12/10/2014  Giảm 40% học phí cho học viên trung tâm  Giảm 30% học. .. Trình bày vấn đề với Power Point Trình tự học: Không nhất thiết phải học phần tin học căn bản trƣớc rồi mới học Tin học văn phòng Có thể học xen kẽ để tránh gây ra sự nhàm chán Nội dung thi cần có đủ các phần: - Thi lí thuyết về phần Tin học căn bản - Thi thực hành với tin học văn phòng - Nên có phần trắc ngiệm từ vựng tiếng Anh tối thiểu trong tin học Trình độ B Trình độ B tiếp nối trình độ A để học. .. các học viên đã đạt tiêu chuẩn Trung tâm sẽ tổ chức thi lại cho những học viên chƣa đạt yêu cầu Khi một học viên đăng kí học tại trung tâm Bình Minh, thông tin của học viên sẽ đƣợc nhân viên trung tâm cập nhật vào hệ thống Tuỳ từng trƣờng hợp cụ thể, nhân viên tiếp nhận đăng ký sẽ xử lý khác nhau Chẳng hạn: Học viên đăng ký đã đóng tiền và lớp học vẫn chƣa đầy thì cho phép đăng ký và xếp lớp cho học. .. tại các Trung tâm đào tạo tin học Hiện nay, Công nghệ thông tin nói chung và Tin học nói riêng đã có những bƣớc tiến nhảy vọt trên thế giới và theo đó là nội dung đào tạo cũng có nhiều thay đổi 26 Tin học hiện nay đã thâm nhập vào hầu hết các ngành nghề của xã hội, nhu cầu học tin học ngày càng tăng Đào tạo về Tin học ứng dụng ABC là quá trình phổ cập, bồi dƣỡng là tin học cho tất cả mọi ngƣời học với... Bình Minh là tên gọi của một trung tâm tin học, có trụ sở chính đƣợc đặt tại Phố Yên – xã Tiền Phong – huyện Mê Linh của Thành phố Hà Nội Trung tâm đƣợc xây dựng với mục đích chính là đào tạo về tin học cho học viên trên địa bàn xung quanh khu vực Mê Linh và lân cận Trung tâm có 10 nhân viên và 20 giáo viên giảng dạy Trung tâm thƣờng liên kết với các cán bộ có chuyên môn cao trong lĩnh vực tin học. .. lƣợng đào tạo của trung tâm Nhiệm vụ chính là phân công giám sát các 25 công việc cho từng bộ phận quản lý của trung tâm Ngoài ra, còn làm một số công việc khác nhƣ: Sắp xếp tổ chức lớp học, cấp chứng chỉ cho học viên Bộ phận ghi danh: Ghi danh tất cả các học viên có nhu cầu đăng kí học tại trung tâm Bình Minh Bộ phận thu phí: Thu học phí của những học viên đã ghi danh và cấp biên lai cho học viên đã thu... trung tâm tin học bao gồm các công việc sau: - Tiếp nhận đăng ký của học viên - Truy xuất, tìm kiếm thông tin các học viên - Sắp xếp danh sách học viên - Sắp thời khoá biểu - Theo dõi tiến độ thực hiện của lớp học - Quản lý giáo viên - Theo dõi quá trình lên lớp của giáo viên và học viên - Tổ chức thi lấy chứng chỉ sau mỗi khoá học - Quản lý điểm thi của các học viên - Cấp chứng chỉ cho các học viên hoàn . chóng. Tin học hoá là nhu cầu cần thiết cho hệ thống quản lý của một trung tâm tin học. Đặc thù của trung tâm là phải quản lý cán bộ, học viên và các vấn đề về thông tin nên ứng dụng tin học hoá. 6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn “Chƣơng trình quản lý trung tâm học Bình Minh đƣợc xây dựng thành công sẽ góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lý tại các trung tâm tin học, thúc đẩy sự. vào quản lý là một điều hết sức hợp lý. Vì vậy em đã lựa chọn đề tài “Chƣơng trình quản lý trung tâm tin học Bình Minh làm đề tài cho khoá luận tốt nghiệp đại học ngành công nghệ thông tin