Đang tải... (xem toàn văn)
Cung cấp cho sinh viên kiến thức tổng quát về rừng và nghề rừng nhiệt đới Việt Nam.2.2 Năng lực đạt được: Nhận thức một cách đúng đắn về rừng và một số hoạt động chủ yếu của ngành Lâm nghiệp để vận dụng vào ngành Nông học có liên quan
Đề cương môn lâm nghiệp đại cương Thông tin tài liệu: Tác giả Tên tài liệu Số trang Ngày in Dung lượng Tài liệu lưu lần cuối Hiệu chỉnh : Lê Bá Toàn : Lâm Nghiệp đại cương : 14 : 2009.08.17 14:59 : 214016 : 2009.08.17 14:59 : PT Mục lục Mục lục Dữ liệu môn học Mục tiêu môn học 1.1 Mục tiêu tổng quát 1.2 Mục tiêu cụ thể MÔN HỌC TIÊN QUYẾT Tiến trình giảng dạy 3.1 Cấu trúc tổng quát nội dung học tập 3.2 Cấu trúc chi tiết nội dung môn học Đánh giá hoàn tất môn học Tiêu chuẩn giảng viên Tài liệu tham khảo Ngày soạn thảo, nhóm/người biên soạn Phê duyệt chương trình môn học Dữ liệu môn học § § § § § § § § § Tên môn học: Lâm nghiệp đại cương Mã môn học: 205118 Bộ môn/Khoa quản lý: Lâm Sinh/Lâm nghiệp Nhóm môn học: Cơ sở đại cương Tính chất môn học: bắt buộc Bố trí giảng dạy: năm thứ 4, học kỳ Số tiết giảng dạy: Tổng số: 30 Lý thuyết; 30 Thực hành (tham quan rừng): 01 ngày Tổng số chương/môn học: 02 Số tuần: 01 § Mô tả tóm tắt nội dung môn học: Lâm nghiệp đại cương môn khoa học tổng hợp kiến thức rừng nghề rừng nhiệt đới, đặc biệt Việt Nam. Môn học cung cấp số kiến thức sở khoa học chuyên môn có liên quan chuyên ngành ngành Lâm nghiệp (LN) LN không chuyên sâu có liên quan Mục tiêu môn học 1.1 Mục tiêu tổng quát Cung cấp cho sinh viên kiến thức tổng quát rừng nghề rừng nhiệt đới Việt Nam. 2.2 Năng lực đạt được: Nhận thức cách đắn rừng số hoạt động chủ yếu ngành Lâm nghiệp để vận dụng vào ngành Nông học có liên quan. 1.2 Mục tiêu cụ thể § Kiến thức: Có kiến thức tổng hợp rừng, nông lâm kết hợp nghề rừng nhiệt đới, đặc biệt Việt Nam. § Hiểu biết: Nhận thức cách đắn rừng số hoạt động chủ yếu ngành Lâm nghiệp nói chung Việt Nam riêng. § Ứng dụng: Vận dụng kiến thức môn học để giải số tình cụ thể vào ngành Nông học có liên quan. § Tổng hợp: Môn học cung cấp số kiến thức sở khoa học chuyên môn rừng, nông lâm kết hợp nghề rừng nhiệt đới, đặc biệt Việt Nam có liên quan ngành Nông học. Môn học tiên N/A Tiến trình giảng dạy 3.1 Cấu trúc tổng quát nội dung học tập Chương Số tiết Số Các mục tiêu Phương Tương mục (LT+TH) cụ thể pháp giảng quan dạy chương môn học 1.MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ NGÀNH LNVÀ RỪNG 1. Một số kiến thức ngành LN 1.1.1. Vị trí ngành LN kinh tế quốc dân 1.1.2. Đặc thù rừng, nghề rừng nhiệt đới Việt Nam 2. Khái niệm rừng, quan hệ qua lại rừng môi trường 1.2.1. Khái niệm rừng 1.2.2. Rừng nghề rừng nhiệt đới Việt Nam 1.2.2.1. Rừng nhiệt đới Việt Nam 1.2.2.2. Nghề rừng Việt Nam 1.2.3. Mối quan hệ qua lại rừng môi trường 1.2.3.1. Khái niệm chung 1.2.3.2. Ảnh hưởng môi trường tới rừng 1.2.3.3. Ảnh hưởng rừng tới môi trường 1.2. Các quy luật sống rừng (Tái sinh rừng, Sinh 15 03 Diễn giải Nhận thức Nêu vấn vị trí vàđề đặc thù Minh hoạ rừng nghềbằng hình rừng nhiệt đớiảnh Việt Nam. Não công Thảo luận nhóm Hiểu rõ rừng nghề rừng Nhiệt đới Việt Nam ? Nhận mối quan hệ qua lại rừng với môi trường Nhận quy luật sống rừng trưởng phát triển, diễn rừng) 1.3.1. Tái sinh rừng 1.3.2. Sinh trưởng phát triển rừng 1.3.3. Diễn rừng 2.MỘT SỐ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU CỦA NGÀNH LN 2.1 Điều tra rừng, Quy hoạch LN Điều chế rừng 2.1.1. Điều tra rừng 2.1.1.1. Khái niệm nhiệm vụ công tác Điều tra rừng 2.1.1.2. Một số nội dung chủ yếu Điều tra rừng 2.1.2. Quy hoạch LN 2.1.2.1. Khái niệm 2.1.2.2. Nhiệm vụ chung Quy hoạch LN 2.1.2.3. Nội dung phương án Quy hoạch LN 2.1.3. Điều chế rừng 2.1.3.1 Khái niệm 2.1.3.2. Mục đích Điều chế rừng 2.1.3.3. Nội dung Điều chế rừng 2.1.3.4. Dự án Điều chế rừng (Phương án điều chế rừng) 2.2 Một số biện pháp kỹ thuật lâm sinh chủ yếu 15 03 Diễn giải Não công - Nhận Thảo luận Điều tra nhóm rừng, Quy hoạch Điều chế rừng gi? Và khác biệt nội dung nó? Nhận biện pháp kỹ thuật lâm sinh chủ yếu khai thác tạo lập rừng, nuôi dưỡng sản xuất nông lâm kết hợp 2.2.1 Khái niệm mục tiêu kỹ thuật lâm sinh 2.2.2 Nội dung biện pháp kỹ thuật lâm sinh 2.2.2.1 Trồng rừng 2.2.2.2 Nuôi dưỡng rừng 2.2.2.3 Các phương thức chặt tái sinh rừng 2.2.2.4 Nông lâm kết hợp 2.2.2.5 Vốn rừng lãi suất kinh doanh rừng 2.3 Quản lý rừng bền vững 2.3.1 Nguyên phải quản lý rừng bền vững giới Việt Nam 2.3.2 Quan niệm quản lý rừng bền vững 2.3.3 Tiêu chuẩn giải pháp quốc gia quản lý rừng bền vững Việt Nam Đi tham quan rừng 01 ngày: Địa điểm (Tham quan học tập khu bảo tồn thiên nhiên Bình Châu, Phước Bửu, Xuyên Mộc, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu; Rừng khu du lịch Thác Mai Lâm trường Tân Phú Nhận quan niệm, tiêu chuẩn giải pháp để quản lý rừng bền vững Tìm hiểu Khảo sát nhận thứcthực địa thực tế Làm việc rừng cácnhóm mô hình sản xuất kết hợp; Học nhận biết thêm rừng; Tìm hiểu Đồng Nai Vườn Quốc Gia Cát Tiên) nhận thức thực tế số hoạt động ngành LN 3.2 Cấu trúc chi tiết nội dung môn học Chương 1:MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ NGÀNH LN VÀ RỪNG Chương 1: MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ NGÀNH LN VÀ RỪNG Bài học 01: Một số kiến thức ngành LN Hoạt động tiết; Nội Ngành LN kinh tế quốc dân dung - Những đặc thù rừng nghề rừng Trước Đọc tài liệu cách cẩn thận (Th.S Lê Bá Toàn, giảng LN học đại cương, chương 1, mục 1.1, trang – 4) Sau Thảo luận nhóm: học 1. 1. Cho biết ý nghĩa rừng kinh tế quốc dân đời sống người, xếp theo thứ tự từ quan trọng đến quan trọng ? Giao nhiệm vụ : Lớp Trưởng điều hành chia thành nhóm thảo luận, người cho biết ý nghĩa không trùng với người trước vào tờ card màu gắn vào tờ giấy A0 (cột ghi ý nghĩa), sau toàn nhóm phân loại xếp lại theo thứ tự ưu tiên vào giấy A0 (cột 2) - 30 phút. Tiếp tục tập trung lớp (lớp trưởng điều hành), nhóm cử người trình bày theo ý nhóm mình, sau phân loại thống chung lớp - 20 phút. SV ghi chép lại kết luận: phút Đánh giá chung: 10 phút 2. 2. Hãy trình bày đặc thù rừng nghề rừng Việt Nam? Theo Anh (Chị) hoạt động nông nghiệp đặc thù rừng nghề rừng Việt Nam coi quan trọng ? Giao nhiệm vụ : Lớp Trưởng điều hành chia thành nhóm thảo luận, người cho biết đặc thù rừng nghề rừng Việt Nam không trùng với người trước vào card màu gắn vào tờ giấy A0 (cột ghi đặc thù), sau toàn nhóm, chọn lựa đặc thù quan trọng vào giấy A0 (cột 2) với ghi chép lý - 30 phút. Sau tập trung lớp (lớp trưởng điều hành), nhóm cử người trình bày theo ý nhóm mình, cuối phân loại thống chung lớp - 20 phút. SV ghi chép lại kết luận: phút Đánh giá chung: 10 phút Phươn Diễn giải, nêu vấn đề, thảo luận nhóm g pháp - Tài liệu phát tay, máy projector, thẻ màu, bút lông, giấy A0 phươn g tiện Tổ - Giảng dạy thảo luận giảng đường chức - Chia nhóm sinh viên thảo luận, giao nhiệm vụ, SV trình diễn thực kết qủa - Đánh giá chéo kết quả, phản biện nhóm Bài học 02: Khái niệm rừng, quan hệ qua lại rừng môi trường Hoạt tiết; động Nội - Rừng nhiệt đới Việt Nam dung - Quan hệ rừng với môi trường Trước Đọc tài liệu cách cẩn thận (Th.S Lê Bá Toàn, giảng LN học đại cương, chương 1, mục 1.2, trang – 16) Thảo luận nhóm Sau Thảo luận nhóm, xem phim (video) tầm quan trọng rừng học môi trường: 1. 1. Hãy định nghĩa rừng, thành phần tham gia cấu tạo rừng, mối quan hệ tương tác, chu trình (quá trình trao đổi) vật chất thành phần độ lớn hệ thống (3 tiết)? Giao nhiệm vụ: Từ số hình ảnh chiếu rừng, toàn lớp thảo luận cho khái niệm rừng, thành phần rừng, quan hệ thành phần mũi tên, kể tên trình trao đổi vật chất hệ thống theo ý hiểu (theo nhóm) - ghi chữ lớn vào tờ giấy A0 (chia làm cột theo nội dung cột thống chung) - 45 phút. Các nhóm trình bày: 30 phút Một người đại diện lớp lên thống phân loại chung lớp: 30 phút Giáo viên kết luận đánh giá: 10 phút Sinh viên ghi chép - 15 phút 2. Ở miền Nam Việt Nam, bạn biết loài rừng nào? đặc điểm để bạn nhận biết nó? Đặc biệt rừng trồng trường ĐHNL TP. HCM (1,5 tiết)?. Giao nhiệm vụ cho nhóm trình bày trước nhà thảo luận chung giảng đường. 3. Theo bạn rừng nhiệt đới gì? Hãy liệt kê tên nêu đặc điểm loại rừng nhiệt đới Việt Nam mà bạn biết (1,5 tiết)? Giao nhiệm vụ cho nhóm trình bày trước nhà thảo luận chung giảng đường. Phươn Diễn giải, não công, thảo luận nhóm g pháp - Tài liệu phát tay, máy projector, thẻ màu, bút lông, giấy A0 phươn g tiện Tổ - Giảng dạy giao nhiệm vụ, yêu cầu cho SV thảo luận nhóm chức trước đến lớp; trình diễn kết thảo luận giảng đường thực - GV hệ thống sơ đồ hoá đánh giá Bài học 03: Các quy luật sống rừng (Tái sinh rừng, Sinh trưởng phát triển, diễn rừng) Hoạt tiết động Nội - Tái sinh rừng dung - Sinh trưởng phát triển rừng - Diễn rừng Trước Đọc tài liệu cách cẩn thận (ThS.Lê Bá Toàn, giảng LN học đại cương, chương 1, mục 1.3, trang 17 – 22) Sau Thảo luận nhóm học 1. Hãy phân biệt khái niệm quy luật sống rừng? (thảo luận 01 tiết) 2. Những đặc điểm quy luật sống rừng gì? Quan hệ quy luật sống rừng? (thảo luận tiết) Phươn Diễn giải, não công, thảo luận nhóm g pháp - Tài liệu phát tay, máy projector, thẻ màu, bút lông, giấy A0 phươn g tiện Tổ - Giảng dạy thảo luận giảng đường chức - Chia nhóm sinh viên thảo luận, giao nhiệm vụ, yêu cầu cho thực SV; SV trình diễn kết qủa; GV hệ thống, sơ đồ hoá đánh giá. Chương 2: MỘT SỐ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU CỦA NGÀNH LN Bài học 01: Điều tra rừng, Quy hoạch LN Điều chế rừng Hoạt tiết động Nội - Một số nội dung chủ yếu điều tra rừng dung - Nội dung phương án quy hoạch - Điều chế rừng Trước Đọc tài liệu cách cẩn thận (Th.S Lê Bá Toàn, giảng LN học đại cương, chương 2, mục 2.1, trang 23 – 33) Sau Cho sinh viên thảo luận nhóm (2 tiết): học 1. Điều tra rừng gì? Cho biết nhiệm vụ nội dung chủ yếu điều tra rừng? 2. Quy hoạch Lâm nghiệp ? Nội dung cần có phương án quy hoạch Lâm nghiệp ? 3. Điều chế rừng gì? Nội dung chủ yếu cơng tác điều chế rừng? 4. Những điểm giống khác Điều tra rừng, Quy hoạch Lâm nghiệp Điều chế rừng? Cho sinh viên làm tập (1 tiết): 1. Một gỗ xưởng xẻ có chiều dài 12m, đường kính đầu lớn 80cm, đường kính đầu nhỏ 40cm. Hãy tính thể tích ngã với phân đoạn 2m (V, m3)? 2. Cho liệu điều tra ô tiêu chuẩn (ô mẫu) diện tích 100m2 500m2, với liệu về: đường kính (D1m3, cm) chiều cao vút (Hvn, m) tất gỗ lớn ô. Sau tính toán thể tích (V, m3) hay trữ lượng (M, m3) rừng ô cho nhận xét rừng thuộc đối tượng sử dụng biện pháp kỹ thuật lâm sinh nào? 3. Từ tập 2. Hãy cho biết khác biệt cách tính toán thể tích rừng cho biết lý khác biệt ấy? Phươn Diễn giải, thảo luận nhóm g pháp - Tài liệu phát tay, máy projector, thẻ màu, bút lông, giấy A0 phươn g tiện Tổ - Giảng dạy thảo luận giảng đường chức - Chia nhóm sinh viên thảo luận, giao nhiệm vụ, yêu cầu cho thực SV; SV trình diễn kết qủa; GV hệ thống sơ đồ hoá đánh giá Bài học 02: Một số biện pháp kỹ thuật lâm sinh chủ yếu Hoạt tiết động Nội Nội dung biện pháp kỹ thuật lâm sinh dung Trước Đọc tài liệu cách cẩn thận (Th.S Lê Bá Toàn, giảng LN học đại cương, chương 2, mục 2.2, trang 33– 47) Sau - Thảo luận theo nhóm giảng đường vấn đề sau tiết: học 1. Kỹ thuật lâm sinh ? rừng từ trồng đến lúc thành thục khai thác người ta phải áp dụng biện pháp kỹ thuật lâm sinh phân biệt chúng? 2. Phân biệt phương thức trồng rừng, phương pháp trồng rừng phương thức hỗn giao rừng? 3. Nuôi dưỡng rừng gì? phân biệt loại biện pháp nuôi dưỡng rừng đối tượng nó? 4. Phân biệt phương thức chặt tái sinh rừng đối tượng nó? 5. Nông lâm kết hợp gì? cần thiết điều kiện để thực nông lâm kết hợp? (liên hệ nông lâm kết hợp thực tiễn Việt Nam). - Giao nhóm chuẩn bị tập nông lâm kết hợp nhà trình bày phần mền PowerPoint (ghi vào dĩa CD). Sau tổ chức tiết Seminar giảng đường: Hãy tìm hiểu hay vài mô hình nông lâm kết hợp.Vẽ (hay chụp hình), mô tả phân tích mối quan hệ sinh thái thành phần, tính lãi xuất kinh doanh mô hình đó? (tìm hiểu thực tế, tài liệu hay tạp chí). Phươn Diễn giải, não công, làm tập g pháp - Tài liệu phát tay, máy projector phươn g tiện Tổ Giảng dạy, giải thích tập giảng đường, SV làm bai tập chức nộp lại cho GV. thực Bài học 03: Quản lý rừng bền vững nội dung thực tế Hoạt tiết động Nội Quản lý rừng bền vững dungTiêu chuẩn giải pháp quản lý rừng bền vững Nội dung thực tế 01 ngày Trước Đọc tài liệu cách cẩn thận (Th.S Lê Bá Toàn, giảng LN học đại cương, chương 2, mục 2.3, trang 47 – 65) Sau Thảo luận nhóm, ôn tập, chuẩn bị kế hoạch tham quan thực học địa 01 ngày 1. Quan niệm tiêu chí sản xuất lâm nghiệp bền vững? (thảo luận nhóm 20 phút, trình bày 12 phút, kết luận 13 phút) 2. Những giải pháp để quản lý rừng bền vững, liên hệ với rừng nhiệt đới Việt Nam? (thảo luận nhóm 30, nhóm trình bày 15 phút, thảo luận chung lớp (20 phút) 3. Hệ thống đánh giá chung câu hỏi & (10 phút) 4. Phổ biến mục tiêu, yêu cầu, nội dung kế hoạch tham quan thực địa 01 ngày (15 phút) Phươn Diễn giải, não công, thảo luận nhóm g pháp - Tài liệu phát tay, máy projector, thẻ màu, bút lông, giấy A0 phươn g tiện Tổ - Giảng dạy thảo luận giảng đường chức - Chia nhóm sinh viên thảo luận, giao nhiệm vụ, yêu cầu cho thực SV; SV trình diễn kết qủa; GV hệ thống sơ đồ hoá đánh giá. Đánh giá hoàn tất môn học - Dự lớp + tham gia thảo luận lớp: 10% số điểm Đi tham quan thực tế viết thu hoạch: 30% số điểm Thi cuối học phần: 60% số điểm Thang điểm: 10. Tiêu chuẩn giảng viên - Kinh nghiệm: giảng viên - Chuyên môn: thạc sĩ chuyên ngành lâm sinh trở lên. Tài liệu tham khảo Baur G., 1964. Cơ sở sinh thái học kinh doanh rừng mưa (Vương Tấn Nhị dịch). Nhà xuất Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội, 1976. Phan Hoàng Đồng, 2003. BÀI GIẢNG PHƯƠNG THỨC LÂM SINH RỪNG NHIỆT ĐỚI. CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY CAO HỌC NGÀNH LÂM NGHIỆP ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP.HCM. Ngô Quang Đê, 1992. Lâm sinh học - Tập 2.Đại học Lâm nghiệp Việt Nam. Nguyễn Thượng Hiền, 1995-2001. Thực vật đặc sản rừng. Đại học Nông Lâm Tp.HCM. Vũ Tiến Hinh, 1992. Điều tra - Quy hoạch - Điều chế rừng. Đại học Lâm nghiệp Việt Nam. Lê Văn Ký, 1992. Thực vật rừng. Đại học Nông Lâm Tp.HCM. Phùng Ngọc Lan Nguyễn Kim, 1992. Bài giảng lâm học đại cương. Đại học Lâm nghiệp Việt Nam. Nguyễn Văn Thêm, 1995. Lâm học - Kỹ thuật lâm sinh. Tủ sách Đại học Nông Lâm Tp.HCM. Nguyễn Văn Thêm,1996. Sinh thái rừng. Tủ sách Trường Đại học Nông Lâm Tp.HCM. Bùi Đình Toái, 1982. BÀI GIẢNG LÂM HỌC PHẦN - CÁC PHƯƠNG THỨC LÂM SINH HỌC CƠ BẢN TRONG KINH DOANH RỪNG. ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP VIỆT NAM. Lê Bá Toàn, 2002-2003. Bài giảng kỹ thuật lâm sinh. Đại học Nông Lâm Tp.HCM. Lê Bá Toàn, 2003. Bài giảng kỹ thuật kinh doanh rừng chuyên khoa. Chương trình giảng dạy Cao học ngành Lâm nghiệp trường Đại học Nông Lâm Tp.HCM. Lâm Xuân Sanh, 1987. Giáo trình Cơ sở lâm học. Đại học Nông Lâm Tp.HCM. Lâm Xuân Sanh,1995. Nguyên lý kỹ thuật lâm sinh. Đại học Nông Lâm Tp.HCM. Stephen D.W. Gary L.A., 1986. Sinh thái học thực nghiệm. Nhà xuất Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội. David M.S., 1986. The practice of silviculture. Copyright 1986 by John Wiley & Sons, Ins. Ngày soạn thảo, nhóm/người biên soạn - Ngày biên soạn 25/3/2008 - Người biên soạn: ThS. LÊ BÁ TOÀN, GIẢNG VIÊN KHOA LÂM NGHIỆP TRƯỜNG ĐH NÔNG LÂM TP.HCM, ĐIỆN THOẠI: 08 8974606, FAX: 8961707, EMAIL: LEBATOAN@YAHOO.COM , LEBATOAN@HCMUAF.EDU.VN , LEBATOAN@GMAIL.COM Phê duyệt chương trình môn học - Bộ môn: - See more at: http://fa.hcmuaf.edu.vn/fa-4199-1/vn/de-cuong-mon-lamnghiep-dai-cuong.html#sthash.CoB4Q3Xn.dpuf [...]... lâm học đại cương Đại học Lâm nghiệp Việt Nam Nguyễn Văn Thêm, 1995 Lâm học - Kỹ thuật lâm sinh Tủ sách Đại học Nông Lâm Tp.HCM Nguyễn Văn Thêm,1996 Sinh thái rừng Tủ sách Trường Đại học Nông Lâm Tp.HCM Bùi Đình Toái, 1982 BÀI GIẢNG LÂM HỌC PHẦN 2 - CÁC PHƯƠNG THỨC LÂM SINH HỌC CƠ BẢN TRONG KINH DOANH RỪNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP VIỆT NAM Lê Bá Toàn, 2002-2003 Bài giảng kỹ thuật lâm sinh Đại học Nông Lâm. .. GIẢNG PHƯƠNG THỨC LÂM SINH RỪNG NHIỆT ĐỚI CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY CAO HỌC NGÀNH LÂM NGHIỆP ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP.HCM Ngô Quang Đê, 1992 Lâm sinh học - Tập 1 và 2 .Đại học Lâm nghiệp Việt Nam Nguyễn Thượng Hiền, 1995-2001 Thực vật và đặc sản rừng Đại học Nông Lâm Tp.HCM Vũ Tiến Hinh, 1992 Điều tra - Quy hoạch - Điều chế rừng Đại học Lâm nghiệp Việt Nam Lê Văn Ký, 1992 Thực vật rừng Đại học Nông Lâm Tp.HCM Phùng... Nông Lâm Tp.HCM Lê Bá Toàn, 2003 Bài giảng kỹ thuật kinh doanh rừng chuyên khoa Chương trình giảng dạy Cao học ngành Lâm nghiệp trường Đại học Nông Lâm Tp.HCM Lâm Xuân Sanh, 1987 Giáo trình Cơ sở lâm học Đại học Nông Lâm Tp.HCM Lâm Xuân Sanh,1995 Nguyên lý kỹ thuật lâm sinh Đại học Nông Lâm Tp.HCM Stephen D.W và Gary L.A., 1986 Sinh thái học thực nghiệm Nhà xuất bản Khoa học và Kỹ thuật, Hà Nội David... và đánh giá hiện Bài học 02: Một số biện pháp kỹ thuật lâm sinh chủ yếu Hoạt 6 tiết động Nội Nội dung cơ bản các biện pháp kỹ thuật lâm sinh dung Trước Đọc tài liệu một cách cẩn thận (Th.S Lê Bá Toàn, bài giảng LN khi học đại cương, chương 2, mục 2.2, trang 33– 47) Sau khi - Thảo luận theo nhóm tại giảng đường các vấn đề sau 3 tiết: học 1 Kỹ thuật lâm sinh là gì ? rừng từ khi trồng đến lúc thành thục... soạn thảo, nhóm/người biên soạn - Ngày biên soạn 25/3/2008 - Người biên soạn: ThS LÊ BÁ TOÀN, GIẢNG VIÊN KHOA LÂM NGHIỆP TRƯỜNG ĐH NÔNG LÂM TP.HCM, ĐIỆN THOẠI: 08 8974606, FAX: 8961707, EMAIL: LEBATOAN@YAHOO.COM , LEBATOAN@HCMUAF.EDU.VN , LEBATOAN@GMAIL.COM 8 Phê duyệt chương trình môn học - Bộ môn: - See more at: http://fa.hcmuaf.edu.vn/fa-4199-1/vn/de-cuong-mon-lamnghiep-dai-cuong.html#sthash.CoB4Q3Xn.dpuf... thuật lâm sinh chính nào và hãy phân biệt chúng? 2 Phân biệt phương thức trồng rừng, phương pháp trồng rừng và phương thức hỗn giao rừng? 3 Nuôi dưỡng rừng là gì? phân biệt các loại biện pháp nuôi dưỡng rừng chính và đối tượng của nó? 4 Phân biệt các phương thức chặt tái sinh rừng và đối tượng của nó? 5 Nông lâm kết hợp là gì? sự cần thiết và điều kiện để thực hiện nông lâm kết hợp? (liên hệ về nông lâm. .. rừng bền vững Nội dung đi thực tế 01 ngày Trước Đọc tài liệu một cách cẩn thận (Th.S Lê Bá Toàn, bài giảng LN khi học đại cương, chương 2, mục 2.3, trang 47 – 65) Sau khi Thảo luận nhóm, ôn tập, chuẩn bị kế hoạch tham quan thực học địa 01 ngày 1 Quan niệm và các tiêu chí về sản xuất lâm nghiệp bền vững? (thảo luận nhóm 20 phút, trình bày 12 phút, kết luận 13 phút) 2 Những giải pháp nào để quản lý rừng... trình diễn kết qủa; GV hệ thống sơ đồ hoá và đánh giá hiện 4 Đánh giá hoàn tất môn học - Dự lớp + tham gia thảo luận tại lớp: 10% số điểm Đi tham quan thực tế viết bài thu hoạch: 30% số điểm Thi cuối học phần: 60% số điểm Thang điểm: 10 5 Tiêu chuẩn giảng viên - Kinh nghiệm: giảng viên chính - Chuyên môn: thạc sĩ chuyên ngành lâm sinh trở lên 6 Tài liệu tham khảo Baur G., 1964 Cơ sở sinh thái học của... nông lâm kết hợp? (liên hệ về nông lâm kết hợp trong thực tiễn ở Việt Nam) - Giao các nhóm chuẩn bị bài tập về nông lâm kết hợp ở nhà và được trình bày trên phần mền PowerPoint (ghi vào dĩa CD) Sau đó tổ chức 3 tiết Seminar trên giảng đường: Hãy tìm hiểu một hay một vài mô hình nông lâm kết hợp.Vẽ (hay chụp hình), mô tả và phân tích mối quan hệ sinh thái giữa các thành phần, và tính lãi xuất kinh doanh