Giáo án Địa lý 10 cả năm chuẩn mới

bộ giáo án địa lí 10 chuẩn kiến thức năm học 2011-2012 Tuần 01 tiết 1: Phần một: địa lý tự nhiên Chơng I: Bản đồ Bài 1: Các phép chiếu hình đồ I- Mục tiêu: Sau học, học sinh cần: 1.Về kiến thức. - Nêu rõ đợc cần có phép chiếu hình đồ khác nhau. - Hiểu rõ đợc số phép chiếu hình đồ bản. 2. Về kĩ năng. - Phân biệt đợc số dạng lới kinh, vĩ tuyến khác đồ. Từ biết đợc lới kinh, vĩ tuyến phép chiếu hình đồ nào. - Thông qua phép chiếu hình đồ, biết đợc khu vực tơng đối xác, khu vực xác. 3.Về thái độ. - Thấy đợc cần thiết đồ học tập. II- Thiết bị dạy học Quả địa cầu, mảnh bìa, đồ giới, đồ châu á. III.Hoạt động dạy học. 1- ổn định lớp. 2- Khởi động: Có nhà KH khẳng định rằng:Mọi KH ĐL ĐL đợc BĐ.Do BĐ có vai trò quan trọng học tập đời sống.Dựa vào BĐ thu thập đợc nhiều thông khác nh VTĐL, phân bố ĐT ĐLVâỵ để vẽ BĐ ngời ta sử dụng phép chiếu hình BĐ naò?Đặc điểm phép chiếu sao?Chúng ta tìm hiểu :Các phép chiếu hình BĐ Hoạt động GV HS Nội dung 1- Khái niệm - Phép chiếu hình đồ cách biểu - Hoạt động (cá nhân): Học sinh trình bày hiểu biết thị mặt cong trái đất lên mặt đồ, địa cầu. phẳng để điểm mặt cong tơng Giáo viên: BĐ mô hình thu ứng với điểm mặt phẳng. nhỏ .Do bề mặt TĐ cong - Do bề mặt trái đất cong, thể BĐ mặt phẳng.Vì mặt phẳng khu vực không muốn vẽ đợc BĐ ngời ta phải xác nh dẫn đến có phép chiếu chiếu điểm cong TĐ lên hình đồ khác mp giấy. - Tại phảI có phép 2- Các phép chiếu hình đồ bản: chiếu hình BBĐ khác nhau? - Phép chiếu phơng vị. Do bề mạt TĐ cong nên thể - Phép chiếu hình nón. lên mp kv khác - Phép chiếu hình trụ. BĐ có biến dạng định hoàn toàn xác nh nhauu.VD: Các vùng đất đợc biểu hiên BĐ kích thớc nhng sai hình dạng ngợc lại. -- Hoạt động (cá nhân): + Với phép chiếu phơng vị đứng mặt phẳng tiếp xúc địa cầu đâu ? Hệ thống kinh, vĩ tuyến có đặc điểm gì? + Khu vực xác ? Dùng để vẽ KV nào? - Hoạt động 3: Nhóm 1:nghiên cứu phép chiếu hình nón theo nội dung nh phép chiếu phơng vị + Mặt chiếu. + Đặc điểm hệ thống kinh, vĩ tuyến. + Khu vực tiếp xúc. + Dùng vẽ đồ khu vực nào. - Hoạt động 4: Nhóm 2:nghiên cứu phép chiếu hình trụ. Lu ý: Mỗi phép chiếu này, giáo viên mô tả qua địa cầu mảnh bìa để học sinh hình dung. - Hoạt động (cá nhân): Gọi đại diện nhóm trả lời. - Bản đồ châu á. - Bản đồ giới a/ Phép chiếu phơng vị: - Là phơng pháp thể mạng lới kinh, vĩ tuyến mặt cầu lên mặt phẳng. - Tùy theo vị trí tiếp xúc mặt phẳng với địa cầu có phép chiếu phơng vị khác nhau. - Phép chiếu phơng vị đứng. + Mặt phẳng tiếp xúc địa cầu cực. + Kinh tuyến đờng thẳng đồng quy cực. + Vĩ tuyến đờng tròn đồng tâm cực. + Khu vực trung tâm BĐ(KV cực-NơI tiếp xúc với mặt chiếu) xác nhất.Càng xa cực xác. +Dùng đễ vẽ BĐ KV cực hoạc BĐ BCB BCN. b/ Phép chiếu hình nón - Là cách thể mạng lới kinh, vĩ tuyến địa cầu lên mặt chiếu mặt nón, sau triển khai mặt phẳng. - Phép chiếu hình nón đứng, nghiêng, ngang. - Phép chiếu hình nón đứng. + Hình nón tiếp xúc với địa cầu vòng vĩ tuyến. + Kinh tuyến đoạn thẳng đồng quy đỉnh hình nón, vĩ tuyến cung tròn đồng tâm đỉnh hình nón. + Vẽ đồ khu vực vĩ độ trung bình. c/ Phép chiếu hình trụ: - Là phơng pháp thể mạng lới kinh, vĩ tuyến địa cầu lên mặt chiếu hình trụ, sau triển khai mặt phẳng. - Phép chiếu hình trụ đứng, nghiêng, ngang. - Phép chiếu hình trụ đứng. + Hình trụ tiếp xúc địa cầu theo vòng xích đạo. + Kinh, vĩ tuyến đờng thẳng song song. + Vùng xích đạo tơng đối xác. 3- Kiểm tra đánh giá: Từ phép chiếu học, gọi học sinh vẽ hệ thống kinh, vĩ tuyến phép chiếu đó. 4- Hoạt động nối tiếp: Làm câu hỏi sau sách giáo khoa. __________________________________________________________ _ Tuần 01 tiết 2: Bài 2: số phơng pháp biểu đối tợng địa lý đồ I- Mục tiêu: Sau học, học sinh phải: 1.Về kiến thức. - Hiểu rõ phơng pháp biểu đợc số đối tợng định đồ với đặc tính nó. 2. Về kĩ năng. - Tìm hiểu kỹ bảng giải đồ đọc đồ qua đặc điểm ký hiệu. II- Thiết bị dạy học: Mt số đồ kinh tế xã hội, đồ tự nhiên III-Hoạt động dạy học 1- ổn định lớp. 2-KT cũ Nêu khái niệm phép chiếu phơng vị, đặc điểm hệ thống kinh, vĩ tuyến, ứng dụng vẽ đồ nh ? Khởi động: Các em đợc biết ĐL có nhiều BĐ khác nhau.Mỗi BĐ có hệ thóng kí hiệu BĐ.Ký hiệu BĐ dấ hiệu quy ớc để thể đối tợng ĐL BĐ.Vậy ký hiệu BĐ đợc phân loại sao?và loại thể hiên BĐ nh nào? Chúng ta tìm hiểu Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Hoạt động (cá nhân): GV: BĐ có hệ thống kí hiệu để biểu đối tợng mặt đặc điểm, số lợng, cấu trúccũng nh vị trí, phân bố chúng không gian. PP ký hiệu dùng để biểu đối tợng ĐL nào? GV dẫn chứng qua hình 2.2 -Hoạt động (cá nhân): - Dựa vào hình 2.1, nêu dạng ký hiệu. - PP kí hiệu biểu đợc đối tợng ĐL nào? (Giáo viên nêu qua dạng ký hiệu này) - Hoạt động (cá nhân): Nhìn hình 2.2, việc biết đợc vị trí đối tợng (nhà máy điện), biết đợc đặc điểm ? Đó tợng BĐTN BĐ KTXH? Trên BBDTN hớng gió, dòng biển . Trên BDKTXH vận chuyển hàng hoá, hành khách, luồng di 1- Phơng pháp ký hiệu: a/ Đối tợng biểu hiện: Biểu đối tợng đợc phân bố theo điểm cụ thể. Ký hiệu đợc đặt xác vào vị trí phân bố đối tợng. b/ Các dạng ký hiệu: - Ký hiệu hình học. - Ký hiệu chữ. - Ký hiệu tợng hình. c/ Khả biểu - Vị trí phân bố đối tợng. - Số lợng, quy mô, chất lợng. - Động lực phát triển đối tợng. 2- Phơng pháp ký hiệu đờng chuyển động a/ Đối tợng biểu hiện: Biểu di chuyển đối tợng, tợng tự nhiên, KT-XH BĐ. b/ Khả biểu hiện: - Tốc độ, khối lợng đối tợng. dân . PP kí hiệu đờng chuyển động có khả biểu đợc gì? Hớng di chuyển: ĐB, TB, ĐN, TN. Tốc độ di chuyển:Bằng mũi tên dài ngắn dày mảnh khác nhau. - Hoạt động (nhóm): Dành thời gian học sinh tìm hiểu phơng pháp lại. - Chia lớp làm nhóm: Nhóm 1: Phơng pháp chấm điểm (hình 2.4) Nhóm 2: Phơng pháp đồ, biểu đồ (2.5) - Gọi đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung thêm. - Hớng di chuyển đối tợng. 3- Phơng pháp chấm điểm: a/ Đối tợng biểu hiện: Biểu đối tợng phân bố không đồng điểm chấm có giá trị nh nhau. b/ Khả biểu hiện: - Sự phân bố đối tợng. - Số lợng đối tợng. 4- Phơng pháp đồ, biểu đồ: a/ Đối tợng biểu hiện: Biểu đối tợng phân bố đơn vị phân chia lãnh thổ biểu đồ đặt đơn vị lãnh thổ đó. b/ Khả biểu hiện: Lu ý: Ngoài PP có - Số lợng, chất lợng đối tợng. PP ký hiệu theo đờng, PP đờng đẳng - Cơ cấu đối tợng. trị, PP khoanh vùng, PP chất lợng. - Hoạt động 5: Ta tìm hiểu đặc điểm đối tợng dựa vào đâu ? (Bảng giải) 3- Kiểm tra đánh giá: So sánh hai phơng pháp ký hiệu phơng pháp ký hiệu đờng chuyển động 4- Dặn dò, hoạt động nối tiếp: Bài tập 1, sách giáo khoa. Liên hệ đt 01689218668 có đầy đủ trọn Tuần 02 tiết 3: tập Bài 3: sử dụng đồ học tập, đời sống I- Mục tiêu: Sau học, học sinh cần: 1. Về kiến thức: - Thấy đợc cần thiết đồ học tập đời sống. - Hiểu rõ nguyên tắc sử dụng đồ Atlat học tập 2. Về kĩ năng: Củng cố rèn luyện kĩ sử dụng đồ Atlat địa lí học 3. Về thái độ, hành vi Có thói quen sử dụng đồ suốt trình học tập ( theo dõi lớp, học nhà, làm kiểm tra) II- Thiết bị dạy học: - Bản đồ t nhiện Thế giới - Bản đồ tự nhiên Việt nam - Bản đồ kinh tế Việt Nam. III- Tiến trình dạy học: 1- ổn định lớp. 2- KT cũ: Nêu phơng pháp ký hiệu, đờng chuyển động (đối tợng biểu hiện, khả biểu hiện). Nó biểu đối tợng cụ thể ? - Giới thiệu Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Hoạt động (cá nhân): Học sinh nêu ý kiến vai trò đồ trình học tập môn địa lý lớp dới? Tại học tập phảI sử dụng đồ? - Giáo viên tổng hợp ý kiến, sử dụng số đồ minh họa. GV:Hớng dẫn HS tìm hiểu sông(S.Hồng) I- Vai trò đồ học tập đời sống 1- Trong học tập: Là phơng tiện để học tập, rèn luyện kỹ địa lý lớp, nhà trả lời phần lớn câu hỏi kiểm tra ĐL VD; Xác định vị trí điểm, đới khí hậu nào? - Hoạt động (cá nhân): Trong đời sống, sản xuất, ngành cần đến đồ địa lý ? HS lấy ví dụ? 2- Trong đời sống: Bản đồ phơng tiện đợc sử dụng rộng rãi đời sống hàng ngày - Bảng đờng(tìm đờng đi, xác định vị trí). - Phục vụ cho ngành sản xuất(NN, CN, GV chuẩn kiến thức KL: GTVT ). Ngành cần đến BĐ. BĐ - Phục vụ cho quân sự. phơng tịên sử dụng rộng rãi đời sống hàng ngày. - Hoạt động 4: II- Sử dụng đồ, atlat học tập Khi sử dụng BĐ, vấn đề cần lu ý 1- Một số vấn đề cần lu ý trình ? học tập địa lý sở đồ. - Hoạt động (cá nhân): a/ Chọn đồ phải phù hợp với nội dung Căn vào đâu biết tỷ lệ, ký hiệu cần tìm hiểu. đồ ? b/ Đọc đồ phải tìm hiểu tỷ lệ, ký hiệu đồ. - Hoạt động 6: - Đọc kỹ bảng giải. Tại phải xác định đợc phơng hớng c/ Xác định đợc phơng hớng đồ. đồ ? (Dựa vào đờng KT- 2- Hiểu đợc mối quan hệ yếu tố VT) địa lý đồ, atlat. - Giáo viên lấy ví dụ: Hớng chảy sông liên quan đến địa hình --> tìm hiểu mối quan hệ với địa hình. 4- Kiểm tra đánh giá: - Học sinh nêu cách sử dụng đồ học tập thân. - Khi sử dụng cần lu ý vấn đề ? 5- Hoạt động nối tiếp: Về nhà học bài, SGK 1,2,3 ___________________________________________________________ Liên hệ đt 01689218668 có đầy đủ trọn Tuần 02 tiết 4: Bài 4: thực hành Xác định số phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ I- Mục tiêu Bài học: Sau học, HS cần 1. Về kiến thức - Hiểu rõ số phơng pháp biểu đối tợng địa lý đồ. - Nhận biết đợc đặc tính đối tợng địa lý biểu đồ. 2. Về kĩ Phân loại đợc phơng pháp biểu loại đồ khác II- thiết bị dạy học: - Bản đồ tự nhiên Việt Nam. - Bản đồ kinh tế chung Việt Nam. III- hoạt động dạy học: 1- ổn định lớp. 2- Bài cũ. Vai trò đồ học tập đời sống xã hội? 3- Bài mới. Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Yêu cầu: theo bớc sau - Tên đồ - Nội dung đồ - Các phơng pháp thể đối tợng địa lí đồ - Trình bày cụ thể phơng pháp nh sau: + Tên phơng pháp biểu + Phơng pháp biểu đối tợng địa lí + Thông qua cách biểu đối tợng địa lí phơng pháp này, chúng ta biết đợc đặc tính đối tợng địa - Hoạt động (cá nhân): Gọi học sinh lên bảng điền thông tin lí đó. Nhóm 1: -Tên đồ: Công nghiệp cho nhóm mình. điện Việt Nam Nghiên cứu: Hình 2.3 Nội dung: Công nghiệp điện Việt - Hoạt động (nhóm): Các nhóm bổ sung, giáo viên nhận Nam, Các trạm 220kv, 500kv - Phơng pháp biểu hiện: Kí hiệu, đxét, hoàn thành thực hành. ờng Nghiên cứu hình 2.4 Đối tợng biểu hiện: Vị trí nhà máy điện Việt Nam, trạm 220kv, 500kv, thấy đợc nhà máy đa vào sản xuất, nhà máy xây HS nghiên cứu, địa diện nhóm dựng. Nhóm 2: -Tên đồ: Gió bão lên trình bày Việt Nam Giáo viên chuẩn kiến thức - Hoạt động 1: Học sinh đọc nội dung thực hành. Xác định yêu cầu - Giáo viên thông báo lại yêu cầu thực hành - Hoạt động (nhóm): Giáo viên treo đồ lên bảng, chia nhóm nghiên cứu lần lợt nội dung, yêu cầu thực hành, viết giấy. Nghiên cứu: Hình 2.2 Nội dung: Gió bảo Việt nam - Phơng pháp biểu hiện: Kí hiệu, chấm điểm, đờng chuyển động Đối tợng biểu hiện: hớng gió. Bão, tần suất bão Nhóm -Tên đồ: Phân bố dân c châu Nội dung: Các đô thị châu á, điểm dân c - Phơng pháp biểu hiện: Kí hiệu, đờng Đối tợng biểu hiện: số lợng, chất lợng (mật độ) 4- Kiểm tra đánh giá: Hoàn thành bảng kiến thức sau Tên đồ Phơng pháp biểu Đối tợng biểu Khã biểu 5- Hoạt động nối tiếp: - Tổng kết chơng I. - Bài tập sách giáo khoa. _______________________________________________________________________ Liên hệ đt 01689218668 có đầy đủ trọn Tuần 03 tiết 5: Bài 5: Chơng II: vũ trụ, hệ chuyển động trái đất vũ trụ, Hệ mặt trời tráI đất. Hệ chuyển động tự quay quanh trục trái đất I- Mục tiêu: Sau học, học sinh cần: Về kiến thức: - Nhận thức đợc vũ trụ vô rộng lớn. Hệ mặt trời, có trái đất phận nhỏ bé vũ trụ. - Hiểu khái quát hệ mặt trời, trái đất hệ mặt trời. - Giải thích đợc tợng, luân phiên ngày - đêm, trái đất. Sự lệch hớng chuyển động vật thể trái đất. Về kĩ năng: Dựa vào hình sách giáo khoa, biết: - Xác định hớng chuyển động hành tinh hệ mặt trời, vị trí trái đất hệ mặt trời. - Xác định đợc múi giờ, hớng lệch vật thể chuyển động bề mặt đất. Về thái độ: - Nhận thức đắn quy luật hình thành, phát triển thiên thể II- Thiết bị dạy học: - Quả địa cầu, nến. - Bản đồ giới. III- Hoạt động dạy học: 1- ổn định lớp. 2- Bài cũ. 3- Bài mới. Từ thuở xa xa ngời có ý thức tìm hiểu vũ trụ, thiên nhihiên, bầu trời, vị trí ngời vũ trụ bao la .Song cách trở núi sông, sa mạc đại dơng, KH lại cha PT nên số tợng giải thích dựa vào trực giác. Vậy học hôm giúp em tìm hiểu rõ vũ trụ HMT, TĐ, hệ CĐ tự quay quanh trục TD gây lên. Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động (Cả lớp): Dựa vào sách giáo khoa (hình 5.1), em hiểu vũ trụ ? - Giáo viên phân biệt thiên hà (nhiều thiên thể), giải Ngân Hà thiên hà có chứa hệ mặt trời. - Vậy hệ mặt trời ? Nội dung I- Khái quát vũ trụ, hệ mặt trời, trái đất hệ mặt trời. 1- Vũ trụ: - Là khoảng không gian vô tận chứa thiên hà. - Thiên hà tập hợp nhiều thiên thể (nh sao, hành tinh, chổi)cùng với khí, bụi xạ điện từ. - Dải ngân hà thiên hà có chứa hệ Mặt trời 2- Hệ mặt trời: - Là tập hợp thiên thể nằm giải Ngân Hà (mặt trời, hành tinh, thiên thể đám bụi khí) - Gồm hành tinh: Thủy tinh, Kim tinh, Trái đất, Hỏa tinh, Mộc tinh, Hoạt động 2: (Cặp) Dựa vào hình 5.2, kể tên hành Thổ tinh, Thiên vơng tinh, Hải vơng tinh thuộc hệ mặt trời. Quỹ đạo tinh. chuyển động chúng. - Nhận xét quỹ đạo hớng chuyển động hành tinh? - Giáo viên chuẩn kiến thức. 3- Trái đất hệ mặt trời: - Trái đất hành tinh thứ - Vị trí thứ ba hệ mặt trời hệ mặt trời ? Ta sang mục (khoảng cách 149,6 triệu km). - Nhận lợng nhiệt, ánh sáng đảm bảo cho sống. Hoạt động 3:(Nhóm) Dựa vào hình 5.2, em nhắc lại - Trái đất tự quay quanh trục, vừa trái đất hành tinh thứ hệ chuyển động tịnh tiến xung quanh mặt trời ? Vị trí có ý nghĩa ntn với mặt trời. sống ? (Từ thực tế nêu ra) Trái đất có chuyển động, chuyển động theo hớng ? Thời gian chuyển động ? Hoạt động (nhóm): Nhóm 1: Vì có tợng ngày đêm, luân phiên ngày đêm? Do TĐ có dang hình cầu nên thời điểm, TĐ đợc chiếu sáng nửa(ngày), nửa nằm bóng tối.(đêm). Do TĐ tự quay quanh trục nên sinh tợng ngày đêm nhau. Nếu Trái đất không không tự quay liên tục có tợng ngày đêm không? - Giáo viên: Do trái đất hình cầu, tự quay quanh trục --> kinh tuyến khác nhìn thấy mặt trời độ cao khác --> có khác nhau. - Nhóm 2: Học sinh nghiên cứu hình 5.3, đồ bảng múi 0, kinh tuyến 1800, Việt Nam múi số ? - Bài tập nhỏ: Anh 2h sáng ngày 3/4 Cu Ba giờ, ngày ? (Biết Cu Ba múi số 19). Múi - 12 tăng 1h qua múi ; 12 - 24 giảm 1h. - Nhóm 3: Học sinh nghiên cứu hình 5.4. Cho biết bán cầu Bắc vật thể chuyển động lệch phía ? bán cầu Nam ? - Giáo viên chuẩn kiến thức, nêu lực Côriôlit, nêu lệch hớng vật thể hai bán cầu. II- Hệ chuyển động tự quay quanh trục trái đất: 1- Sự luân phiên ngày đêm Do trái đất hình cầu tự quay quanh trục nên có hiên tợng ngày đêm 2- Giờ trái đất đờng chuyển ngày quốc tế. - Giờ địa phơng: Các điểm thuộc kinh tuyến khác có khác nhau. - Chia trái đất 24 múi giờ, múi cách 150. - Giờ múi: Các địa phơng nằm múi giờ. - Giờ quốc tế: Giờ múi số 0. - Đờng chuyển ngày quốc tế: Kinh tuyến 1800 (Tây --> Đông lùi ngày ngợc lại) 3- Sự lệch hớng chuyển động vật thể: - Khi trái đất tự quay quanh trục, vật thể chuyển động bề mặt trái đất bị lệch hớng so với hớng ban đầu. Lực làm lệch hớng lực Côriôlit. - Bán cầu Bắc: Vật chuyển động lệch hớng bên phải. - Bán cầu Nam: Vật chuyển động lệch bên trái. - Lực Côriôlit tác động mạnh đến hớng chuyển động khối khí dòng biển 4- Kiểm tra đánh giá: - Sắp xếp hành tinh theo thứ tự xa dần mặt trời: a/ Kim tinh. b/ Thủy tinh. c/ Hải vơng tinh. d/ Thiên vơng tinh. e/ Diêm vơng tinh. g/ Hỏa tinh. h/ Thổ tinh. i/ Mộc tinh. m/ Trái đất. - Trái đất có chuyển động ? Sinh hệ ? 5- Hoạt động nối tiếp: Bài tập trang 21. _________________________________________________________ tiết 6: Bài 6: hệ chuyển động xung quanh mặt trời trái đất I- Mục tiêu: Sau học, học sinh cần: Về kiến thức: - Giải thích đợc hệ chuyển động trái đất xung quanh mặt trời: Chuyển động biểu kiến hàng năm mặt trời, mùa, ngày đêm dài ngắn theo mùa. Về kĩ năng: Dựa vào hình vẽ sách giáo khoa, để - Xác định đờng chuyển động biểu kiến mặt trời năm. - Góc chiếu sáng tia mặt trời ngày 21/3 ; 22/6 ; 23/9 22/12 để rút kết kết luận: Trái đất nghiêng không đổi phơng chuyển động xung quang mặt trời , dẫn tới thay đổi góc chiếu sáng địa điểm bề mặt trái đất, dẫn tới tợng mùa ngày đêm dài ngắn theo mùa Về thái độ, hành vi - Nhận thức tợng tự nhiên. II- Thiết bi dạy học: III- Hoạt động dạy học 1- ổn định lớp. 2- KT cũ. -Hãy trình bày khái niệm Vũ trụ, HMT, TĐ có vị trí nh nào?ý nghĩa? - Trình bày hệ chuyển động tự quay quanh trục trái đất? 3- Bài mới: Giáo viên giới thiệu: Hoạt động giáo viên học Nội dung sinh - Giáo viên giải thích chuyển động biểu kiến. Đó chuyển động nhìn thấy mắt nhng thật, đa ví dụ: Buổi sáng, buổi chiều ta nhìn thấy mặt trời có vị trí khác --> mặt trời không chuyển động, vận động trái đất --> chuyển động chuyển động biểu kiến.VD ta ngồi xe lửa, xe chạy nhanh nhng ta cảm giác xe chạy mà lại thấy xe đứng yên cối núi rừng chạy lùi lại phía sau.Ta TĐ giống nh ngồi xe lửu vậy. Hoạt động 1: (Cá nhân) - Xác định khu vực Trái Đất có tợng Mặt trời lên thiên đỉnh năm hai lần? Nơi lần? Khu vực tợng mặt trời lên thiên đỉnh? Tại sao? Vì trục TĐ nghiêng với mp hoàng đạo góc =66đ33.Để tạo thành góc 90thì góc phụ phải 23đ27, địa điểm ngoại CT có góc phụ >23đ27. Hoạt động 2:(cặp) Dựa vào sách giáo khoa hình 6.2 học sinh nêu khái niệm mùa. - Các mùa năm. - Dựa vào hình 6.2 xác định thời gian mùa. Các ngày 21/3 ; 22/6 ; 23/9 22/12. - Vì sinh mùa ?Nhiệt độ ngày nơi bề mặt TĐ thtay đổi liên quan đến góc nhập xạ ntn? Trong ngày, góc nhập xạ cao mặt đất nhận đợc lợng nhiệt lớn nhất. Tại BCB góc nhập xạ lớn nhất?Nhỏ nhất?(Lớn vào ngày hạ chí, nhỏ vào ngày đông chí. Hoạt động 3: (Nhóm) Dựa vào hình 6.3 cho biết ngày 22/6 nửa cầu ngả phía mặt trời ? Độ dài ngày đêm nh ? - Tơng tự ngày 22/12. - Vùng cực Bắc ngày 22/6 ngày 22/12 độ dài ngày đêm nh : Trong khoảng thời gian từ 21-3 đến 23-9 BCB ngả phía mt.Dt đợc chiếu sáng nhiều nên ngày dài I- Chuyển động biểu kiến hàng năm mặt trời - Là chuyển động nhìn thấy đợc nhng thật mặt trời hàng năm diễn hai chí tuyến. - Nguyên nhân: Do trục trái đất nghiêng không đổi phơng chuyển động nên BCB BCN lần lợt ngả phía mt cho ta ảo giác mặt trời chuyển động. - Mặt trời lên thiên đỉnh (tia sáng mặt trời chiếu thẳng góc với tiếp tuyến bề mặt đất) vùng nội chí tuyến diễn vào ngày: + Chí tuyến Bắc: 22/6 + Chí tuyến Nam: 22/12 + Xích đạo: 21/3 ; 23/9 II- Các mùa năm: - Mùa phần thời gian năm có đặc điểm riêng thời tiết khí hậu. - Mỗi năm có mùa: + Mùa xuân. + Mùa hạ. + Mùa thu. + Mùa đông - Bắc bán cầu mùa ngợc lại Nam bán cầu. - Nguyên nhân trục trái đất nghiêng không đổi phơng chuyển động nên Bắc bán cầu Nam bán cầu lần lợt ngả phía mặt trời, nhận đợc lợng nhiệt khác sinh mùa, nóng lạnh khác nhau. III- Ngày đêm dài ngắn theo mùa, theo vĩ độ. 1. Ngày đêm dài ngắn theo mùa - Mùa xuân, mùa hạ(21-3 đến 23-9): Ngày dài đêm. đêm mx mhạ BCB. Ngày 22-6 BCN ngả phía mt, đờng phân chia sáng tối sau cực B.Tia mt chiếu vuông góc CTB lúc 12h tra. Mọi địa điểm BCB có ngày dài đêm ngắn nhất. - Hoạt động 7: Vì có khác thời gian ngày, đêm ? - Mùa thu, mùa đông: Ngày ngắn đêm. Ngày 22-6 có ngày dài đêm nhắn nhất. 2. Ngày đêm dài ngắn theo vĩ độ. - Xích đạo ngày đêm dài nhau. - Vùng gần cực, vùng cực có ngày đêm dài 24 giờ. Vùng cực có tháng ngày tháng đêm. - Nguyên nhân trục trái đất nghiêng không đổi phơng chuyển động, tùy vị trí trái đất quỹ đạo mà ngày đêm dài ngắn khác theo mùa. 4- Kiểm tra đánh giá: Chọn câu trả lời đúng: 1- Khi đợc gọi mặt trời lên thiên đỉnh ? a/ Lúc 12 tra hàng ngày. b/ Khi tia sáng mặt trời chiếu thẳng góc với tiếp tuyến bề mặt trái đất. c/ Thời điểm mặt trời lên cao bầu trời địa phơng. 2- Vì mùa hạ nóng, mùa đông lạnh ? Giải thích câu ca dao Việt Nam Đêm tháng năm cha nằm sáng Ngày tháng mời, cha cời tối 5- Hoạt động nối tiếp: Làm tập trang 24. tuần 04 tiết 7: Bài 7: chơng III: cấu trúc trái đất lớp vỏ địa lý cấu trúc trái đất, thạch thuyết kiến tạo mảng I- Mục tiêu: Sau học, HS cần: - Về kiến thức: - Mô tả đợc cấu trúc trái đất, trình bày đợc đặc điểm lớp vỏ bên trái đất. Biết khái niệm thạch quyển, phân biệt đợc vỏ trái đất thạch quyển. - Trình bày đợc nội dung thuyết kiến tạo mảng. -Về kĩ năng: Quan sát, nhận xét cấu trúc TráI Đất, mảng kiến tạo cách tiếp xúc mảng kiến tạo qua tranh ảnh đồ -Về thái độ , hành vi - Khâm phục lòng say mê nghiên cứu nhà khoa học để tìm hiểu cấu trúc bên trái đất vật, tợng có liên quan. II- Thiết bị dạy học - Mô hình cấu tạo tráI đất - Hình ảnh, sơ đồ cách tiếp xúc mảng kiến tạo III- hoạt động dạy học 1- ổn định lớp. 2- KT cũ - Khái niệm mùa, nguyên nhân sinh mùa. - Tại mùa thu, mùa hạ ngày lại dài đêm ? 3- Bài mới. TĐ hành tinh tồn sống.Vậỵ bên TĐ đợc cấu tạo , bên TĐ gồm gì? Đó vấn đề mà từ xa xa ngời muốn tìn hiểu. Ngày KH ptriển ng hiên cứu TĐ ntn, tìm hiểu bài: . HĐ GV HS - Giáo viên nêu I Cấu qua phơng Trúc TĐ pháp địa chấn - Hoạt động 1: Học sinh dựa vào hình 7.1 kênh chữ mục I, làm việc theo nhóm tìm thông tin điền vào sơ đồ. Giáo viên chuẩn kiến thức GV hỏi: Phân biệt lớp võ đại dơng lớp võ lục địa? Cấu trúc trái đất Lớp vỏ trái đất, cứng rắn, mỏng chiếmm 15% thể tích, 1% trọng lLớp ợng manti sâu 2900km 80% thể tích, Nhân 68% KL trái đất, trái đất độ dày 3.470km Nội dung Vỏchính đại dơng, độ dày 5km. Cấu tạo gồm đá trầm tích, đá bazan Vỏ lục địa, 70km. Cấu tạo: Đá trầm tích, tầng granit, tầng bazal Tầng manti 15 - 700km. Vật chất trạng thái quánh dẻo Tầng manti dới 700 - 2.900km. Vật ngoài: chất 2.900-5.100km. trạng thái rắn Vật Nhân chất trạng thái lỏng t0 5000C Nhân trong: 5.100-6.370km. Vật chất trạng thái rắn, chứa Ni, Fe - Thạch bao gồm vỏ trái đất phần lớp manti (đến độ sâu 100km) đợc cấu tạo loại đá khác tạo thành lớp vỏ cứng trái đất. Thuyết kiến tạo mảng: - Hoạt động 2: IIVỏ trái đất trình hình thành bị biến dạng Nêu khái niệm đứt gãy tách số đơn vị kiến tạo. Mỗi đơn vị thạch mảng cứng gọi mảng kiến tạo. - Hoạt động 3: Dựa vào hình 7.3 nêu tên mảng kiến tạo. Chúng có đặc điểm ? - Có mảng kiến tạo lớn. - Các mảng kiến tạo gồm phận lục địa bề mặt trái đất phận lớn đáy đại dơng. - Các mảng kiến tạo dịch chuyển đợc lớp manti hoạt động dòng đối lu vật chất quánh dẻo nhiệt độ cao tầng manti trên. - Các mảng kiến tạo có nhiều cách tiếp xúc: + Tiếp xúc dồn ép: Hình thành dãy núi, vực sâu. + Tiếp xúc tách dãn: Tạo dãy núi ngầm đại dơng. - Những vùng tiếp xúc mảng kiến tạo sinh nhiều hoạt động động đất, núi lửa. 4- Đánh giá: Chọn câu đúng: 1- Lớp manti chiếm: a/ 80% thể tích, 68,5% khối lợng trái đất. b/ 75% thể tích, 70% khối lợng trái đất. c/ 68,5% thể tích, 80% khối lợng trái đất. 5- Hoạt động nối tiếp: Làm tập sách giáo khoa. Liên hệ đt 01689218668 có đầy đủ trọn tuần 04 tiết 8: Bài 8: tác động nội lực dẫn đến địa hình bề mặt trái đất I- Mục tiêu: Sau học, HS cần: -Về kiến thức: - Hiểu khái niệm nội lực, nguyên nhân sinh nội lực. - Phân tích đợc tác động vận động theo phơng thẳng đứng, phơng nằm ngang đến địa hình bề mặt trái đất. -Về kĩ năng: - Quan sát nhận biết đợc kết vận động kiến tạo đến địa hình bề mặt trái đất qua tranh ảnh. II- Phơng pháp dạy học: - Phơng pháp thuyết trình, đàm thoại gợi mở, phơng pháp trực quan. - Học sinh làm việc theo cá nhân. III -Thiết bị dạy học: Các hình ảnh thể tác động nội lực đến địa hình bề mặt trái đất iii-hoạt động dạy học. 1- ổn định lớp. 2-KT cũ - Cấu trúc vỏ trái đất, phân biệt vỏ trái đất với thạch quyển. - Nội dung thuyết kiến tạo mảng. 3- Bài mới. ĐH bề mặt TĐ phức tạp vô đa dạng.Trên LĐ hay ĐDcũng có nơi cao nơi thấp, nơi phẳng, nơi gồ ghề. Đó tác động lâu dài rất nhiều nguyên nhânvà nguồn lực khác nhau.Vậy NL tác động đến ĐH bề mặt TĐ ntn?Chúng ta tìm hiểu . Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Giáo viên : Nội lực có vai trò quan I- Nội lực trọng việc hình thành lục địa, - Khái niệm: Nội lực lực phát sinh từ bên trái đất. đại dơng dạng địa hình. - Nguyên nhân Nguồn lợng - Hoạt động 1: Học sinh nghiên sinh nội lực chủ yếu nguồn lợng lòng đất nh phân huỷ cứu kênh chữ mục I. Nêu khái niệm nội lực, nguyên chất phóng xạ, dịch chuyển dòng vật chất theo hớng trọng lực nhân sinh nội lực - Hoạt động 2: Dựa vào sách giáo khoa, vốn hiểu biết, cho biết tác động nội lực đến địa hình bề mặt trái đất II- Tác động nội lực Thông qua vận động kiến tạo làm cho lục địa đợc nâng lên hay hạ xuống. Các lớp đất đá bị uốn nếp hay thông qua vận động ? - Vận động kiến tạo. - Hoạt động động đất núi lửa. Vận động kiến tạo gì? Nguyên nhân:Do nội lực sinh ra. Hoạt động động đất núi lửa. - Hoạt động 3: Vận động theo phơng thẳng đứng ? GV: Chính tác động chậm chạp, không cảm nhận đợc thay đổi cấu trúc kiến tạo thời gian ngắn. đứt gãy 1- Vận động theo phơng thẳng đứng - Là vận động nâng lên hay hạ xuống vỏ trái đất theo phơng thẳng đứng - Diễn diện tích lớn diễn chậm. - KQ: Bộ phận lục địa nơi đợc nâng lên, nơi bị hạ xuống sinh tợng biển tiến biển thoái. VĐ tạo kết ?Vận động 2- Vận động theo phơng nằm ngang xảy không? - Làm cho vỏ trái đất bị nén ép khu vực này, tách dãn khu vực gây tợng uốn nếp, đứt gãy. a/ Hiện tợng uốn nếp Hoạt động 4: - Hiện tợng lớp đá bị uốn thành nếp Nghiên cứu hình 8.1, cho biết nhng không bị phá vỡ tính liên tục tợng uốn nếp. Kết ? lực nén ép theo phơng nằm ngang - Kết quả: + Tạo thành nếp uốn, dãy núi uốn nếp. + Chỉ xảy vùng đá có độ dẻo cao. Hoạt động 5: b/ Hiện tợng gãy: Nghiên cứu sách giáo khoa hình - Hiện tợng lớp đá bị đứt gãy vận 8.3, cho biết tợng đứt gãy xảy động kiến tạo theo phơng nằm ngang vùng ? Kết ? - Kết quả: - Khái niệm địa hào, địa lũy (rút + Đá bị gãy chuyển dịch ngợc hớng từ hình 8.3). Trả lời câu hỏi mục b. + Tạo địa hào, địa lũy, thung - Giáo viên kết luận: Vận động theo lũng. phơng thẳng đứng làm mở rộng hay + Xẩy vùng đá cứng. thu hẹp diện tích lục địa hay biển. Vận động theo phơng nằm ngang sinh tợng uốn nếp, đứt gãy. Liên quan đến hoạt động động đất hay núi lửa. 4- Đánh giá: Học sinh hoàn thành bảng sau Vận động kiến tạo Khái niệm 5- Hoạt động nối tiếp: Làm câu hỏi sách giáo khoa. Tác động vận động đến địa hình __________________________________________________________ _ tuần 05 tiết 9: lực. Bài 9: tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất I- Mục tiêu dạy: Học sinh cần: Về kiến thức: - Hiểu khái niệm ngoại lực, nguyên nhân sinh tác nhân ngoại - Trình bày đợc khái niệm trình phong hóa. Phân biệt đợc phong hóa lý học, phong hóa hóa học phong hóa sinh học. - Kĩ - Quan sát nhận xét tác động trình phong hóa đến địa hình bề mặt trái đất qua tranh ảnh, hình vẽ. II- Thiết bị dạy học: Một số hình ảnh III- HoạT động dạy học. 1- ổn định lớp. 2-KT cũ. Trình bày vận động kiến tạo. Tác động nội lực đến địa hình bề mặt trái đất. 3- Bài mới. Hoạt động giáo viên học Nội dung sinh I- Ngoại lực: - Hoạt động 1: Cả lớp - Khái niệm: Ngoại lực lực có Nghiên cứu sách giáo khoa, nêu nguồn gốc từ bên bề mặt trái đất. khái niệm ngoại lực. Nguyên nhân sinh ngoại lực. - Nguyên nhân: Nguồn lợng sinh So sánh khác ngoại lực nội lực. NL:Là lự phát sinh bên TĐ KQ:Làm cho lớp đá bị uốn nếp, đứt gãy, sinh tợng động đất, núi lửa. Nguồn lợng chủ yếu sinh nội lực là: Nguồn NL lòng TĐ. Ngoại lực: Là lự phát sinh bên TĐ, bề mặt TĐ.Làm cho bề mặt TĐ trở lên gồ ghề. KQ: Làm cho lớp đá bị phong hóa xâm thực, bóc mòn, bồi tụ. Nguồn NL chủ yếu sinh ngoại lực xạ mt.Làm cho bề mặt TĐ trở lên phẳng. Hoạt động 2: Nhóm HS làm việc theo nhóm trã lời câu hỏi sau Khái niệm trình phong hóa? Phân biệt khác trình phong hoá Vì trình xẩy mạnh bề mặt trái đất ? Vì t.trung nhiều tác nhân phong hoá.Tại đá trực tiếp tiếp nhân NL mt, nơI tiếp xúc với kq, tq, sinh quyển. Nhóm 1: Học sinh đọc sách giáo khoa, nghiên cứu hình 9.1. Nêu khái niệm phong hóa lý học, nguyên nhân, kết quả. GV: Lấy VD Vì phong hóa lý học xẩy mạnh miền khí hậu khô nóng miền khí hậu lạnh ?(Là nơI có dao động nhiệt độ mạnh, thay đổi nhiệt độ N-Đ lớn).Bề mặt đất vào ban ngày nóng, ban đêm nguội lạnh nhanh.Biên độ dao động lớn, đá bị phá huỷ. Miền KH lạnh diễn đóng băng tan băng, mà đóng băng tan băng nguyên nhân gây phong hoá lý học.Tức dá có khe nứt, lỗ hổng, nơI lu giữ nớc hơI nớc.Khi nhiệt độ hạ thấp tới 0, nớc khe nứt đóng băng thể tích tăng lên.Sau lần đóng băng tan băng nh khe nứt giãn thêm chút.Nếu ttợng xảy nhiều lần đá bị phá huỷ. Khí nhiệt độ thay đổi lại đá vỡ ra? (Vì đá khoáng vật có hệ số khác nhau, nhiệt dung khác Khi nhiệt độ thay đổi chúng dãn nở, co rút khác làm cho đá ngoại lực nguồn lợng xạ mặt trời. - Ngoại lực gồm tác động yếu tố khí hậu, dạng nớc, sinh vật ngời. II- Tác động ngoại lực: Các trình ngoại lực bao gồm: Phong hóa bào mòn, vận chuyển, bồi tụ. Quá trình phong hóa: - Là trình phá hủy làm biến đổi loại đá khoáng vật tác động thay đổi nhiệt độ, nớc, ôxi, khí CO2, loại axit có thiên nhiên sinh vật. - Quá trình phong hóa xẩy mạnh bề mặt trái đất. a/ Phong hóa lý học: - KN: Là phá hủy đá thành khối vụn có kích thớc to nhỏ khác mà không làm biến đổi màu sắc, thành phần khoáng vật hóa học chúng. - Kết quả: Đá nứt vỡ, thay đổi kích thớc - Tác nhân: + Sự thay đổi nhiệt độ. + Sự đóng băng nớc. + Tác động SV bị phá huỷ, nứt vỡ) Nhóm 2: Tơng tự học sinh tìm hiểu nh phong hóa lý học. - Giáo viên củng cố. Nêu ví dụ tác động nớc làm biến đổi thành phần hóa học đá, khoáng vật tạo địa hình Catxtơ. Lấy ví dụ dạng địa hình Việt Nam. Không khí, nớc chất khoáng hoà tan nớc tác dụng vào đá khoáng vật xây phản ứng khác Tại miền nhiệt đới trình phong hoá hoá học lại diễn mạnh? (Khí hậu ẩm ớt) Nhóm 3: Phong hoá sinh học Vì rễ làm cho đá bị phá hủy (nghiên cứu kỹ hình 9.3) - Sự lớn lên rễ cây, tạo sức ép vào vách khe nứt làm đá vỡ - Sinh vật tiết khí co2, axit hữu b/ Phong hóa hóa học: - KN: Là trình phong hủy đá, làm biến đổi thành phần, tính chất hóa học đá khoáng vật. - Nguyên nhân: Tác động chất khí, nớc, khoáng chất hòa tan nớc . - Kết quả: Đá khoáng vật bị phá huỷ, biến đổi thành phần, tính chất hoá học c/ Phong hóa sinh học: - KN: Là phá hủy đá khoáng vật dới tác động sinh vật: Vi khuẩn, nấm, rễ cây. - Kết quả: + Đá bị phá hủy mặt giới. + Bị phá hủy mặt hóa học. Nguyên nhân: lớn lên rễ cây, tiết chất 4- Đánh giá: Chọn câu trả lời đúng: A/ Quá trình phong hóa làm biến đổi thành phần, tính chất hóa học đá, khoáng vật là: 1- Phong hóa lý học. 2- Phong hóa hóa học. 3- Phong hóa sinh học. B/ Ngoại lực là: 1- Lực có nguồn gốc từ bên trái đất. 2- Lực có nguồn gốc từ bên ngoài, bề mặt trái đất. 3- Cả 5- Hoạt động nối tiếp: Làm tập SGK _________________________________________________________ tuần 05 tiết 10: Bài 9: tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất (tiết 2) I- Mục tiêu: Sau học, học sinh cần: Về kiến thức - Phân biệt đợc khái niệm: Bóc mòn, vận chuyển, bồi tụ biết đợc tác động trình đến địa hình bề mặt trái đất. - Phân biệt đợc mối quan hệ trình: Bóc mòn, vận chuyển, bồi tụ. Về kĩ - Qua tranh ảnh quan sát nhận xét đợc tác động trình đến địa hình bề mặt trái đất qua tranh ảnh, hình vẽ, băng, đĩa hình II- Phơng tiện dạy học: Tranh ảnh dạng địa hình iii. hoat đọng dạy học. 1- ổn định lớp. 2- KT cũ. Em hay nờu khác phong hóa lý học phong hóa hóa học. 3- Khởi động. Sản phẩm trình phong hóa tạo vật liệu cho trình vận chuyển, bồi tụ. Sản phẩm phong hóa chuyển vị trí khác ban đầu nhờ trình bóc mòn. Hoạt động giáo viên học Nội dung sinh - Hoạt động 1: Quá trình ngoại lực bao gồm: Phong 2- Quá trình bóc mòn hoá, bóc mòn, vận chuyển bồi tụ. - Là trình tác nhân ngoại lực Các trình có quan hệ mật thiết (nớc chảy, sóng biển, băng hà, gió) với nhau.Tuy nhiên có nơI có lúc làm chuyển dời sản phẩm phong trình hay trình khác chiếm u hóa khỏi vị trí ban đầu vốn có nó. hơn, trình làm sở cho - Quá trình bóc mòn có nhiều hình thức khác trình tiếp theo. + Xâm thực: Làm chuyển dời sản Quá trình bóc mòn gì? Quan sát hình 9.4 ; 9.5 ; 9.6 ; 9.7 phẩm phong hoá kênh chữ mục Là trình bóc mòn nớc chảy, Xâm thực, thổi mòn, mài mòn sóng, gió . gì? Do nớc chảy tạm thời: Khe, rãnh Đặc điểm trình Do dòng chảy thờng xuyên: Sông, suối đó? Địa hình bị biến dạng: giảm độ cao, sạt Kết đến địa hình bề mặt trái lỡ) đất (tạo dạng địa hình + Mài mòn:Diễn chậm chủ yếu ?) bề mặt đất. Do tác động gió, Những hình thức xẩy nớc biển tạo dạng địa hình: Vách vùng ? biển, hàm ếch, bậc thềm sóng vỗ. - Hoạt động 2: + Thổi mòn: Quá trình bóc mòn Học sinh đọc sách giáo khoa, tìm gió. Dạng địa hình: Nấm đá, hố hiểu khái niệm trình vận trũng chuyển 3- Quá trình vận chuyển: Quan hệ trình với - Là tiếp tục trình bóc trình bóc mòn. mòn. Là trình di chuyển vật liệu từ nơi đến nơi khác. - Khoảng cách dịch chuyển phụ thuộc vào động trình. - Có hình thức vận chuyển. +Cuốn đI nhờ động ngoại lực. - Hoạt động 3: +Lăn mặt đất dốc nhờ trọng lực Tơng tự hoạt động cho trình vật liệu, động ngoại bồi tụ. lực. Các dạng địa hình trình 4- Quá trình bồi tụ: bồi tụ tạo nên. - Là kết thúc trình vận chuyển, tích tụ vật liệu phá hủy. + Nếu động giảm dần, vật liệu tích tụ dần đờng đi. + Nếu động giảm đột ngột vật liệu tích tụ, phân lớp theo trọng lợng. - Hoạt động 4: + Do gió: Cồn cát, đụn cát (sa mạc) Nêu quan hệ trình: + Do nớc chảy: Bãi bồi, đồng Phong hóa, vận chuyển, bồi tụ. + Do nớc biển, bãi biển - Hoạt động 5: => Nội lực làm cho bề mặt trái đất gồ Nhận xét trình nội lực ghề. Ngoại lực có xu hớng san trình ngoại lực gồ ghề. Chúng tác động đồng thời, tạo dạng địa hình bề mặt trái đất. 4- Đánh giá: Sự khác trình vận chuyển bồi tụ 5- Hoạt động nối tiếp: Làm tập SGK, chuẩn bị thực hành __________________________________________________ tuần 06 tiết 11: Bài 10: thực hành nhận xét phân bố vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ đồ I- Mục tiêu học: Sau học, học sinh cần: 1. Về kiến thức: - Biết đợc phân bố vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ giới. - Nhận xét đợc mối quan hệ phân bố vành đai động đất, vùng núi trẻ với mảng kiến tạo. 2. Về kĩ - Xác định đợc đồ vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ. II- Tiến trình dạy học: 1- Bài cũ. 2- Bài mới. Giáo viên giới thiệu mới: Hoạt động giáo viên học Nội dung sinh I- Yêu cầu: 1- Xác định vành đai động đất, - Hoạt động 1: Xác định yêu cầu thực núi lửa, vùng núi trẻ đồ. 2- Sự phân bố vành đai động đất, hành. núi lửa, núi trẻ. 3- Mối quan hệ vành đai động đất, núi lửa, núi trẻ với mảng kiến tạo thạch quyển. - Hoạt động 2: +Học sinh làm việc theo nhóm, hoàn thành yêu cầu thực hành: + Nêu vùng có vành đai động đất, núi lửa, núi trẻ. + Các vành đai động đất: - Giữa Đại Tây Dơng - Đông, Tây Thái Bình Dơng - Khu vực Địa Trung Hải - Trung á, Tây á. + Vành đai núi lửa: - Đông, Tây Thái Bình Dơng (vành đai lửa Thái Bình Dơng) - Khu vực Địa Trung Hải. + Núi trẻ: - Dãy Himalaya (châu á) - Dãy Coocdie, Andet (châu Mỹ) + Sự phân bố: - Các vành đai động đất, núi lửa, núi trẻ thờng phân bố trùng nhau. + Nhận xét phân bố. - Phân bố vùng tiếp xúc mảng kiến tạo, nơi có hoạt động kiến tạo xẩy mạnh. Một mặt hình + Mối quan hệ với mảng kiến tạo thành dãy uốn nếp, Mặt khác hình thành đứt gãy, vực thẳm đại dơng. Mặt tiếp xúc hai mảng chồm lên vùng có nhiều động đất, núi lửa. Ví dụ: Vành đai lửa Thái Bình Dơng Ví dụ: Về vành đai động đất, núi lửa cụ thể 4- Kiểm tra đánh giá: Học sinh hoàn thành thực hành lớp. 5- Hoạt động nối tiếp: Hoàn thiện thc hành __________________________________________________________________________ _ [...]... tuyến Nam: 22/12 + Xích đạo: 21/3 ; 23/9 II- Các mùa trong năm: - Mùa là một phần thời gian của năm có những đặc điểm riêng về thời tiết và khí hậu - Mỗi năm có 4 mùa: + Mùa xuân + Mùa hạ + Mùa thu + Mùa đông - ở Bắc bán cầu mùa ngợc lại Nam bán cầu - Nguyên nhân do trục trái đất nghiêng không đổi phơng khi chuyển động nên Bắc bán cầu và Nam bán cầu lần lợt ngả về phía mặt trời, nhận đợc lợng nhiệt khác... mặt trái đất c/ Thời điểm mặt trời lên cao nhất trên bầu trời ở một địa phơng 2- Vì sao mùa hạ nóng, mùa đông lạnh ? Giải thích câu ca dao Việt Nam Đêm tháng năm cha nằm đã sáng Ngày tháng mời, cha cời đã tối 5- Hoạt động nối tiếp: Làm bài tập trang 24 tuần 04 tiết 7: Bài 7: chơng III: cấu trúc của trái đất các quyển của lớp vỏ địa lý cấu trúc của trái đất, thạch quyển thuyết kiến tạo mảng I- Mục tiêu:... động của SV bị phá huỷ, nứt vỡ) Nhóm 2: Tơng tự học sinh tìm hiểu nh ở phong hóa lý học - Giáo viên củng cố Nêu ví dụ tác động của nớc làm biến đổi thành phần hóa học của đá, khoáng vật tạo địa hình Catxtơ Lấy ví dụ dạng địa hình này ở Việt Nam Không khí, nớc và những chất khoáng hoà tan trong nớc tác dụng vào đá và khoáng vật xây ra các phản ứng khác nhau Tại sao ở miền nhiệt đới quá trình phong hoá... Hoạt động 5: b/ Hiện tợng gãy: Nghiên cứu sách giáo khoa hình - Hiện tợng các lớp đá bị đứt gãy do vận 8.3, cho biết hiện tợng đứt gãy xảy động kiến tạo theo phơng nằm ngang ra ở vùng nào ? Kết quả ? - Kết quả: - Khái niệm địa hào, địa lũy (rút ra + Đá bị gãy và chuyển dịch ngợc hớng từ hình 8.3) Trả lời câu hỏi mục b + Tạo ra các địa hào, địa lũy, thung - Giáo viên kết luận: Vận động theo lũng phơng... suối đó? Địa hình bị biến dạng: giảm độ cao, sạt Kết quả đến địa hình bề mặt trái lỡ) đất (tạo ra những dạng địa hình + Mài mòn:Diễn ra chậm chủ yếu nào ?) trên bề mặt đất Do tác động của gió, Những hình thức này xẩy ra ở nớc biển tạo dạng địa hình: Vách những vùng nào ? biển, hàm ếch, bậc thềm sóng vỗ - Hoạt động 2: + Thổi mòn: Quá trình bóc mòn do Học sinh đọc sách giáo khoa, tìm gió Dạng địa hình:... hẹp diện tích lục địa hay biển Vận động theo phơng nằm ngang sinh ra hiện tợng uốn nếp, đứt gãy Liên quan đến nó là hoạt động động đất hay núi lửa 4- Đánh giá: Học sinh hoàn thành bảng sau Vận động kiến tạo Khái niệm 5- Hoạt động nối tiếp: Làm câu hỏi sách giáo khoa Tác động của vận động đến địa hình _ tuần 05 tiết 9: lực Bài 9: tác động của ngoại lực đến địa hình bề mặt... 4- Đánh giá: Chọn câu trả lời đúng: A/ Quá trình phong hóa làm biến đổi thành phần, tính chất hóa học của đá, khoáng vật là: 1- Phong hóa lý học 2- Phong hóa hóa học 3- Phong hóa sinh học B/ Ngoại lực là: 1- Lực có nguồn gốc từ bên trong trái đất 2- Lực có nguồn gốc từ bên ngoài, trên bề mặt trái đất 3- Cả 1 và 2 5- Hoạt động nối tiếp: Làm bài tập SGK _ tuần 05 tiết 10: ... biệt đợc phong hóa lý học, phong hóa hóa học và phong hóa sinh học 2 - Kĩ năng - Quan sát và nhận xét tác động của các quá trình phong hóa đến địa hình bề mặt trái đất qua tranh ảnh, hình vẽ II- Thiết bị dạy học: Một số hình ảnh III- HoạT động dạy học 1- ổn định lớp 2-KT bài cũ Trình bày các vận động kiến tạo Tác động của nội lực đến địa hình bề mặt trái đất 3- Bài mới Hoạt động của giáo viên và học... về phía mt.Dt đợc chiếu sáng nhiều hơn nên ngày dài I- Chuyển động biểu kiến hàng năm của mặt trời - Là chuyển động nhìn thấy đợc nhng không có thật của mặt trời hàng năm diễn ra giữa hai chí tuyến - Nguyên nhân: Do trục trái đất nghiêng và không đổi phơng khi chuyển động nên BCB và BCN lần lợt ngả về phía mt cho ta ảo giác mặt trời chuyển động - Mặt trời lên thiên đỉnh (tia sáng mặt trời chiếu thẳng... theo nhóm tìm thông tin điền vào sơ đồ Giáo viên chuẩn kiến thức GV hỏi: Phân biệt lớp võ đại dơng và lớp võ lục địa? Cấu trúc của trái đất Lớp vỏ trái đất, cứng rắn, mỏng chiếmm 15% thể tích, 1% trọng lLớp ợng manti sâu 2900km 80% thể tích, Nhân 68% KL trái đất, trái đất độ dày 3.470km Nội dung chính dơng, độ dày 5km Cấu Vỏ đại tạo gồm đá trầm tích, đá bazan Vỏ lục địa, 70km Cấu tạo: Đá trầm tích, tầng . bộ giáo án địa lí 10 chuẩn kiến thức mới năm học 2011-2012 Tuần 01 tiết 1: Phần một: địa lý tự nhiên Chơng I: Bản đồ Bài 1: Các phép chiếu hình. thể chuyển động lệch phía nào ? ở bán cầu Nam ? - Giáo viên chuẩn kiến thức, nêu lực Côriôlit, nêu sự lệch hớng của vật thể ở hai bán cầu. - Nhận lợng nhiệt, ánh sáng đảm bảo cho sự sống. - Trái. trời lên cao nhất trên bầu trời ở một địa phơng. 2- Vì sao mùa hạ nóng, mùa đông lạnh ? Giải thích câu ca dao Việt Nam Đêm tháng năm cha nằm đã sáng Ngày tháng mời, cha cời đã tối 5- Hoạt động