Tiết 51 67

Ngy son: 24/10/2010 dy:02/11/2010 Tit 51- 52 c hiu VB: Ngy ON THUYN NH C - Huy Cn - I. MC CN T: 1/ Kin thc. - Nhng hiu bit bc u v tỏc gi Huy Cn v hon cnh i ca bi th. - Nhng xỳc cm ca nh th trc bin c rng ln v cuc sng lao ng ca ng dõn trờn bin. - Ngh thut n d, phúng i, cỏch to dng nhng hỡnh nh l, lóng mn. 2/ K nng. - c hiu mt tỏc phm th hin i. - Phõn tớch c mt s chi tit ngh thut bi th. - Cm nhn c cm hng v thiờn nhiờn v cuc sng lao ng ca tỏc gi c cp n tỏc phm. - S cn thit ca vic bo v mụi trng bin. 3/ Thỏi . Bit quý trng cuc sng, ngi lao ng v cú nhiu hot ng thit thc bo v mụi trng bin II. CHUN B : - GV : Son giỏo ỏn, chõn dung Huy Cn , bng ph - HS : Tr li cõu hi SGK III. Các bớc lên lớp. 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra cũ: - Chọn khổ thơ bi Bi thơ tiểu đội xe không kính mà em thích nhất, đọc thuộc nêu lí em thích? 3. Tổ chức dạy-hoc. *Hoạt động 1: Tạo tâm -Thời gian: phút - Phơng pháp: thuyết trình. *Hoạt động 2: Tri giác - Thời gian: 15 phút - Phơng pháp: thuyết trình , vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: hoạt động cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm bàn làm bt ,kt động não, khăn phủ bàn Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn KT cần đạt * Hớng dẫn cách đọc: Giọng phấn chấn hào hứng, I. Đọc, thích. ý nhịp thơ 4/3, 2/2/3, vần trắc nối tiếp 1. Đọc. xen lẫn với vần tạo nên âm hởng vừa vững khoẻ khoắn, vừa vang xa. * Đọc khổ đầu, gọi HS - Theo dõi. đọc tiếp? - Đọc theo yêu cầu. - Những nét - Dựa vào SGK trình 2. Chú thích. tác giả Huy Cận? bày. * Tác giả. * Giới thiệu chân dung - Nhà thơ tiêu biểu thơ ca Huy Cận bổ sung - Quan sát, ghi chép bổ đại Việt Nam. thêm. sung t liệu * Tác phẩm. - Hoàn cảnh đời - Dựa vào SGK trình thơ? * Giới thiệu tập " Trời bày. ngày lại sáng". - Trình bày theo yêu - KT việc nắm thích cầu. - 1958, vùng mỏ Quảng Ninh, in tập " Trời ngày lại sáng". * Từ khó. *Hoạt động 3: Phân tích - Thời gian: 50 phút - Phơng pháp: thuyết trình , vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: hoạt động cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm bàn theo kt động não - Nội dung miêu tả * Tìm hiểu khái quát: II. Tìm hiểu văn bản. biểu cảm thơ? - Miêu tả kết hợp với + Đối tợng MT? MT theo biểu cảm. trình tự nào? - Miêu tả: Đoàn thuyền đánh cá khơi - đánh bắt - trở về. + Nội dung biểu cảm - Biểu cảm: Những gì? cảm hứng đoàn thuyền đánh cá khơi - đánh bắt - trở về. - Theo mạch cảm xúc ấy, * Tìm hiểu khái quát: * Bố cục: phần. xác định bố cục - Khổ thơ đầu: Đoàn thuyền thơ? Giới hạn nội khơi. dung khái quát - Những khổ thơ bài: Đoàn phần? thuyền đánh cá. - Khổ cuối: Đoàn thuyền trở về. - Đọc khổ 1? Thời điểm - Phát hiện. 1. Đoàn thuyền khơi. khơi đoàn thuyền - Mặt trời xuống biển nh lửa đánh cá đợc nhắc tới Sóng cài then đêm sập cửa. lời thơ nào? - Trong lời thơ này, - Mặt trời lặn đợc ví không gian thời gian nh lửa chìm xuống đợc hình tợng hoá nh biển. nào? - Con sóng biển đêm đợc ví nh then cài cửa - Bằng cách nhà thơ biển. sáng tạo - Trí tởng tợng liên => Biển kì vĩ, tráng lệ. hình ảnh đó? tởng độc đáo. - Từ đó, hình dung - Cảm nhận, trình bày. cảnh tợng thiên nhiên nh nào? - Trên biển kì vĩ - Phát hình ảnh - Đoàn thuyền đánh cá lại khơi tráng lệ đó, hoạt động thơ. Câu hát căng buồm gió khơi. ngời đợc miêu tả qua hình ảnh thơ nào? - ý kiến: Trong khổ thơ - Khẳng định , giải => Sự sống biển dần khép lại, hoạt động ngđầu, có đối lập hoạt thích. động thiên nhiên với ời bắt đầu sôi động biển khơi. hoạt động ngời. Em có đồng ý không? Hãy diễn giải đối lập này? - Theo em, ý nghĩa việc tác giả xây dựng hình ảnh đối lập gì? - Trong chuyến khơi ấy, có điều đặc biệt? - Em hiểu câu hát căng buồm nào? Nội dung lời hát thể điều gì? Qua đó, em hiểu ngời đánh cá biển? Hết tiết 51 chuyển tiết 52 - Nhà thơ tập trung miêu tả đối tợng nào? - Những câu thơ lạ cá câu thơ nào? - Chú thích SGK diễn giải nh sáng tạo tác giả lời thơ này? - Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ tác giả lời thơ này? - Sự sáng tạo kết hợp với cách dùng từ mang lại hiệu gì? - Làm bật t lao động ngời trớc biển cả. - Có câu hát căng buồm gió khơi. - Lời ca tiếng hát ngời lao động, câu hát nâng cánh buồm => Niềm vui, niềm hăng say, lạc khơi. quan công việc. - Lời hát mong ớc đánh đợc thật nhiều cá. - Cá ngời đánh cá. 2. Đoàn thuyền đánh cá. - Phát hiện. * Cá. - Cá thu biển Đông nh đoàn thoi Đêm ngày dệt biển muôn luồng sáng - Cá song lấp lánh đuốc đen hồng Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé - Vẩy bạc đuôi vàng loé rạng đông. => Bức tranh đầy màu sắc kì ảo, giàu có biển. - Đọc thích: Cá thu, cá song. - Đại từ xng hô "em" để gọi cá; động từ " loé"; tính từ " vàng choé", " đen hồng" . - Tạo đợc hình ảnh đặc biệt, sinh động lạ cá biển -> Dựng lên tranh thơ đầy màu sắc kì ảo, giàu có biển. - Để viết đợc câu - Trực tiếp quan sát. thơ hấp dẫn nh thế, - Dồi trí tởng tợng, nhà thơ cần vận dụng liên tởng. lực nghệ thuật nào? - Qua đó, em hiểu - Tấm lòng tha thiết với vẻ tình cảm nhà thơ? đẹp giàu có biển, quê hơng đất nớc . - Những ngời lao - Phát hiện. động biển đợc nhà thơ miêu tả qua câu thơ nào? - Quan sát. - Sử dụng bảng phụ. - Em thích hình ảnh * HS tự bộc lộ: thơ nào? Vì sao? - " Thuyền ta . biển bằng": Câu thơ chứa nhều chi tiết tạo hình -> Con thuyền dũng mãnh lao * Ngời lao động. - Thuyền ta lái gió với buồm Dàn đan trận lới vây giăng. - Ta hát ca gọi cá vào Nuôi lớn đời ta tự buổi nào. - Sao mờ kéo lới kịp trời sáng Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng. mênh mông biển trời -> tráng lệ. - " Ra đậu . lới vây giăng": Hoạt động đánh bắt cá ngời dân kì công, gian khó, táo bạo liệt, cần đến dũng cảm hiệp đồng . - " Sao mờ . chùm cá nặng": Lao động khẩn trơng, miệt mài nhng hiệu quả. - " Ta hát tự buổi nào": Những ngời lạc quan lao động, ân tình với biển tin yêu sống . - Theo em, từ tranh - Suy nghĩ, trình bày. => Thiên nhiên thống nhất, hài hoà thơ này, nhà thơ thể với ngời; ngời lao động cách nhìn ntn làm chủ thiên nhiên, làm chủ mối quan hệ thiên sống. nhiên ngời sống chúng ta? - Đọc lại khổ thơ cuối? - HS đọc. 3. Đoàn thuyền trở về. - Cảnh đoàn thuyền trở - Phát hịên. Câu hát căng buồm với gió khơi đợc miêu tả nh Đoàn thuyền chạy đua mặt trời Mặt trời đội biển nhô màu nào? Mắt cá huy hoàng muôn dặm khơi - Quan sát. - Sử dụng bảng phụ. - Câu hát mở đầu kết - Giống nhau: Câu hát thúc thơ có giống căng buồm. khác nhau? - Khác nhau: từ " - Khác ý nghĩa cùng" từ " với". hay điệu? Điều - Khác có tác dụng nh điệu: " cùng" mang việc tạo âm hởng bằng, " với" cho khổ thơ? mang trắc - > Tạo âm hởng, khí hào hùng . - Hình ảnh bật - Hình ảnh: Đoàn khổ thơ hình ảnh nào? thuyền chạy đua Hình ảnh gợi mặt trời -> Đoàn cảnh tợng nh nào? thuyền chở nặng, đầy cá giơng buồm lao nhanh biển vào lúc rạng đông. - Qua đó, ta cảm nhận - Cảm nhận, trình bày. => Nhịp sống hối hả, khẩn trơng, sống lao động thành lao động to lớn. nh vùng biển Tổ quốc? *Hoạt động 4: Khái quát, đánh giá - Thời gian: 10 phút - Phơng pháp: vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: hoạt động cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm bàn theo kt động não - Theo em, nhà thơ - Cảm xúc mãnh liệt, viết câu thơ phóng khoáng; niềm cảm xúc nh nào? - Đọc thơ, em cảm nhận đợc vẻ đẹp sống đợc phản ánh? - Từ thơ này, tình cảm nhà thơ Huy Cận với đất nớc, ngời đáng để suy nghĩ, trân trọng? - Em học tập đợc từ nhà thơ viết văn miêu tả biểu cảm qua thơ này? phấn chấn, tự hào cao độ. - Thiên nhiên tráng lệ. - Con ngời lao động dũng cảm, làm chủ sống. - Yêu quí vẻ đẹp thiên nhiên ngời lao động. - Tin yêu sống, - Khi miêu tả, quan sát cần đến trí tởng tợng, liên tởng. - Muốn biểu cảm sâu sắc phải có cảm xúc mãnh liệt, dồi dào. - HS đọc. * Ghi nhớ. - Đọc nội dung ghi nhớ? Hoạt động 5: Luyện tập - Thời gian: phút - Phơng pháp: - Kĩ thuật: hoạt động cá nhân , thảo luận - Mục tiêu: Củng cố hiểu biết vb - Đọc diễn cảm thơ? - Đọc theo yêu cầu, nhận II. Luyện tập. - Có ý kiến cho rằng: " xét. * Đọc diễn cảm thơ. Bài thơ khúc tráng * HS thảo luận nhóm bàn. ca ngời lao - Đúng, vì: * Thảo luận ý kiến. động biển Việt Nam + Âm điệu vang, khoẻ, lời kỉ XX". ý kiến thơ tràn đầy cảm hững lãng em? Vì sao? mạn, màu sắc lung linh kì ảo. + Nhà thơ ca ngợi lao động ngời lao động làm chủ đất nớc, làm chủ đời. 4. Hớng dẫn nhà. - Hc thuc lũng bi th, nm ni dung , ngh thut - Lm BT1 phn luyn -Son: Tng kt t vng + Cỏc bin phỏp tu t + T tng hỡnh , tng thanh. * Rỳt kinh nghim: -------------------------------------Ngy son: 25/10/2010 Ging: 04/11/2010 Tit 53 TNG KT T VNG (Tip theo) I/ MC CN T. Giỳp HS: 1/ Kin thc. - Cỏc khỏi nim v t tng thanh, t tng hỡnh v mt s bin phỏp tu t ó hc. - Tỏc dng ca vic s dng cỏc t tng thanh, tng hỡnh v cỏc bin phỏp tu t t vng. 2/ k nng. - Nhn din t tng thanh, t tng hỡnh. Phõn tớch giỏ tr ca t tng thanh, tng hỡnh bn. - Nhn din cỏc bin phỏp tu t. Phõn tớch tỏc dng ca cỏc phộp tu t mt bn c th. III/ CHUN B : - GV : Son giỏo ỏn, giy A0, bỳt - HS : ễn , son bi nh III/ TIN TRèNH T CHC CC HOT NG. 1. Bớc 1: ổn định 2. Bớc 2: Kiểm tra cũ: kiểm tra trình ôn tập. 3. Bớc : Bài Hoạt động : Giới thiệu ( tạo tâm ) - Mục tiêu: Tạo tâm định hớng ý - Phơng pháp : Vấn đáp, Thuyết trình. - Thời gian : phút(Kết hợp KTBC) Hoạt Động 2, 3: Tiến hành giúp HS hệ thống hoá kiến thức (khái quát khái niệm, hệ thống hoá tiểu loại ), giải BT. - Mục tiêu: Giúp HS gợi nhớ, khắc sâu KT. - Phơng Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình . - Kĩ thuật : Phiêú học tập ( luyện tập Ngữ văn), Khăn trải bàn, Các mảnh ghép, động não - Thời gian : 20 phút . Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn KTKN cần đạt Ghi HĐ cá I/ H thng húa kin thc - Nhớ lại KT trả lời. nhân. - Th no l t tng 1/ T tng hỡnh , t hỡnh , tng thanh? - Thực theo y/c. tng Cho vớ d minh ho ? - T tng hỡnh : Gi t ( Lom khom, nhp nhụ, lao hỡnh nh , trng thỏi , xao, rỡ ro, m m) dỏng v , c im , mu sc VD : Lom khom, nhp nhụ - HĐ theo nhóm - T tng : Mụ - HĐ * Yờu cu HS tho lun phng õm ca t bàn. nhóm theo nhúm . Sau 5p gv bàn. nhiờn v ngi nhn xột kt qu trỡnh by VD : Lao xao , rỡ ro, m ca mi nhúm m - Thực theo hNờu khỏi nim cỏc bin 2/ Mt s bin phỏp tu t. ớng dẫn. phỏp tu t t vng ? - So sỏnh : i chiu s N1 : So sỏnh , n d vt hin tng ny vi s N2 : Nhõn hoỏ , hoỏn d vt hin tng khỏc cú N3 : Núi quỏ , núi gim nột tng ng lm tng N4 : Chi ch , ip ng sdc gi hỡnh , gi cm * Luyn HS tỡm Nhng tờn loi vt l t tng * Nhn xột. Gi hs lờn bng lm BT3, c lp nhn xột b sung . - Xỏc nh t tng hỡnh , t tng thanh, giỏ tr s dng ca chỳng ? Gi hs c BT2 . Tỡm phộp tu t t vng c s dng tng vớ d ? Gi em lờn bng lm. GV chm im * Y/c Hs c, phõn tớch - Giải BT. - C ỏ nhõn lờn bng thc hi n y/c. - C ỏ nhõn lờn bng thc hi n y/c. Hs di lp t lm vo v. - c, phõn tớch ngh thut c ỏo cỏc cõu th cho s din t - n d : Gi tờn s vt hin tng ny bng tờn s vt hin tng khỏc cú nột tng ng vi nú nhm tng sc gi hỡnh, gi cm cho s din t - Nhõn hoỏ : Gi hoc t vt, cõy ci bng nhng t ng c dựng gi hoc t ngi, lm cho th gi loi vt tr nờn gn gi - Hoỏn d : Gi tờn svht khỏi nim ny bng tờn svht khỏi nim khỏc cú quan h gn gi nhm tng sc gi cm cho s din t - Núi quỏ : Phúng i quy - Sử mụ, mc , tớnh cht dụng ca svht c miờu t BT. nhn mnh , gõy n tng - Núi gim núi trỏnh : Dựng cỏch din t t nh, uyn chuyn trỏnh gõy cm giỏc au bun ghờ s, thụ tc - ip ng : Lp li t ng , cõu, lm ni bt ý , gõy cm xỳc mnh - Chi ch : Li dng c sc v õm, ngha ca t ng to sc thỏi dớ dm , hi hclm cõu hp dn thỳ v II/ Luyn tp. 1/ BT2: ( SGK T.146) Nhng tờn loi vt l t tng thanh: mốo, bũ, tc kố, vt, chớch chũe. 2/ BT3: ( SGK T.146, ngh thut c ỏo cỏc cõu th trờn ? 147) T tng hỡnh : Lm m, lờ thờ, loỏng thoỏng, l l Hỡnh nh ỏm mõy c th v sinh ng hn 3/ BT2: ( SGK T.147) Xỏc nh phộp tu t a. n d : Hoa Thuý Kiu Cõy , lỏ Gia ỡnh Kiu b.So sỏnh : Ting n c.Núi quỏ : Hoa ghen liu hn , nghiờng nc nghiờng thnh , sc nh ũi mt , ti nh ho hai d.Núi quỏ : Gn (cựng vn) - m xa ( gp mi quan san ) e. Chi ch : Ti tai 4/ BT3: ( SGK T.147, 148) Phõn tớch ngh thut c ỏo a. ip t : Cũn - Chi ch : Say sa + Say men ru + Say men tỡnh Chng trai th hin tỡnh cm rt mnh m , rt kớn ỏo b. Núi quỏ: ỏ nỳi cng mũn, nc song phi cn S ln mnh ca ngha quõn Lam Sn. c. So sỏnh: miờu t sc nột v sinh ng õm ca ting sui v cnh rng ờm trng. d. Nhõn húa: Trng nhũm khe ca ngm nh th trng l ngi bn tri k e. n d : Mt tri cõu S gn bú ca a vi ngi m , l ngun sng, nuụi dng nim tin ca m vo ngy mai. * -Hng dn t hc. - Vit on cú s dng t tng thanh, t tng hinh. - Vit cỏc on cú s dng mt s cỏc bin phỏp tu t ó hc. - Hoàn thành tập lại + Soạn: Tập làm thơ chữ. ------------------------------------------Ngày soạn: 25/10 Giảng:04/11 Tit 54 TP LM TH CH I/ MC CN T: Giỳp HS: 1/ Kin thc c im ca th th tỏm ch. 2/ K nng. - Nhn bit th tỏm ch. - To i, vn, nhp lm bi th tỏm ch. - Tp vit nhng bi th tỏm ch v mụi trng. 3/ Thỏi Thỏi say mờ hc tp, bo v mụi trng. II/ CHUN B : - GV : Son giỏo ỏn, phiu hc tp, bng ph - HS : Su tm mt s bi th ch III/ CC BC LấN LP : 1. Bớc 1: ổn định 2. Bớc 2: Kiểm tra cũ: - Những năm học trớc em tập làm thể thơ ? - Em học thơ thuộc thể thơ tám chữ ? 3. Bớc : Bài Hoạt động : Giới thiệu ( tạo tâm ) - Mục tiêu: Tạo tâm định hớng ý - Phơng pháp : Vấn đáp, Thuyết trình. - Thời gian : phút. Hoạt Động 2: Tìm hiểu ( Đọc, quan sát phân tích, giải thích ví dụ, khái quát khái niệm) - Phơng pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình . - Kĩ thuật : Phiêú học tập, Khăn trải bàn, Các mảnh ghép, động não. - Thời gian : 20 phút Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn KTKN cần Ghi đạt - Đọc đoạn thơ - Đọc theo yêu cầu. I. Nhận diện thể thơ hoạt tám chữ. SGK? động cá Nhận diện, trình bày. * Ví dụ: nhân kết - Cho biết số lợng chữ dòng thơ trên? - Hãy xác định gạch dới chữ có chức gieo vần đoạn? Nhận xét cách gieo vần? - Nhận xét cách ngắt nhịp dòng thơ trên? - Khái quát lại đặc điểm thể thơ tám chữ? - 03 HS lên bảng. Mỗi HS thực yêu cầu với đoạn thơ. - Nhận xét bổ sung. - Nêu nhận xét. - Khái quát, trình bày: Thơ tám chữ thể thơ dòng tám chữ, có cách ngắt nhịp đa dạng. Bài thơ theo thể tám chữ gồm nhiều đoạn dài ( số câu không hạn định), đợc chia thành khổ ( thờng khổ bốn dòng) có nhiều cách gieo vần, nhng phổ biến nhát vần chân ( đợc gieo liên tiếp gián cách). - Đọc theo yêu cầu. - Đọc ghi nhớ? SGK/148,149. - Mỗi dòng thơ có tám chữ. * Đoạn 1: - Các cặp vần: tan ngàn; - gội; bừng - rừng; gắt mặt. => Vần chân theo cặp khuôn âm. * Đoạn 2: - Các cặp vần: nghe; học nhọc; bà - xa. => Vần chân theo cặp khuôn âm. * Đoạn 3: - Các cặp vần: ngát - hát; non - son; đứng - dựng; tiên nhiên. => Vần chân gián cách theo cặp ( gọi vần ôm). - Ngắt nhịp: Rất linh hoạt, không theo nguyên tắc cứng nhắc nào. * Ghi nhớ: SGK/150. hợp với thảo luận nhóm bàn theo kt động não Hoạt động : Luyện tập - Phơng pháp : Vấn đáp giải thích - Kĩ thuật : Khăn trải bàn, mảnh ghép, dùng phiếu ( Phần III, Vở LTNV); - Thời gian : 18-20 phút. - Hãy chọn từ ( cho) - Hoạt động nhóm 02 HS. HS sử II. Luyện tập nhận -dụng vào chỗ trống cuối - Nhận xét bổ sung. diện thể thơ tám BT. dòng thơ cho phù chữ. Hãy cắt đứt dây đàn ca hát hợp? Bài 1: SGK/150. Những sắc tàn vị nhạt ngày qua Nâng đón lấy màu xanh hơng bát ngát Của ngày mai muôn thuở với muôn Bài 2: SGK/150. hoa - Hãy chọn từ ( cho) ( Tố điền cào chỗ trống cuối Hữu ) dòng thơ cho - Hoạt động nhóm 02 HS. vần? - Nhận xét bổ sung. - Mà xuân hết, nghĩa Bài 3: SGK/150. - Nói làm chi xuân tuần - Đoạn thơ bị chép sai hoàn câu thứ 3. Hãy chie - Nên bâng khuâng tiếc đất chỗ sai, nói lí thử trời - Về nhà nằm vật giờng - nớc mắt ông trào raông rít lên - đa loạt câu hỏi - trằn trọc không ngủ đợc - ngày không đâu - HS nhận xét : dùng hàng loạt câu căm - Nhận xét biện thán, câu hỏi -> dễn tả pháp NT tác giả sử dụng cung bậc cảm xúc đoạn văn ? Tác ông Hai : + nỗi nhục ê chề. dụng ? + nỗi đau đớn tê tái. + ngờ vực cha tin. + bế tắc vào sống phía trớc. -> Vì ông yêu làng - Vì ông Hai lại có tâm trạng nh ? - Hãy phân tích xung đột nội tâm nhân vật ông Hai ? - Vì ông Hai lại trò truyện với thằng út ? - Trong trò chuyện em hiểu tâm trạng, lòng ông Hai? - Ông Hai nghe tin xấu đợc cải ? - P/tích : nghe tin làng theo giặc, ông trăn trở dứt khoát lựa chọn -> - Khi bị đẩy vào tình tuyệt vọng ( mụ chủ nhà muốn đuổi đi) ông dứt khoát : làng làm nô lệ cho thằng Tây -> Trong tâm trạng dồn nén, bế tắc đó, ông biết trút nỗi lòng với đứa nhỏ. - HS phát , phân tích - Đọc phần lại, phát chi tiết. - Từ chi tết trên, em có suy nghĩ thái độ, hành động, tâm trạng ông Hai ? - Suy nghĩ, trả lời. - Vì ông không thấy buồn mà lại thấy vui -> Ông Hai ngời nhà bị đốt ? dân bình thờng nhng -> Nỗi ám ảnh nặng nề biến thành sợ hãi thờng xuyên ông Hai nỗi đau xót tủi hổ ông. - Làng yêu thật, nhng làng theo tây phải thù -> tình yêu nớc rộng lớn bao trùm lrên tình cảm với làng quê. Nhng ông không dứt bỏ tình cảm làng. -> đau xót, tủi hổ. - nớc mắt ông chảy ròng ròng - ủng hộ cụ Hồ -> tình yêu làng sâu nặng. -> lòng chung thuỷ với kháng chiến, với cách mạng. c. Khi nghe tin xấu đợc cải chính. - mặttơi vui, rạng rõ hẳn lên - chia quà cho - bô bônhà bị Tây đốt - múa tay lên mà khoe. -> yêu làng, yêu nớc tha thiết. biết hi sinh riêng kháng chiến -> kháng chiến chống Pháp trở thành - Qua phân tích diễn biến kháng chiến toàn tâm lí nhân vật ông dân. Hai, em hiểu ông ? *Hoạt động 4: Khái quát, đánh giá - Thời gian: 10 phút - Phơng pháp: vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: hoạt động cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm bàn theo kt động não - Nhận xét NT miêu tả - Thảo luận, trả lời. tâm lí ngôn ngữ nhân + Đặt nhân vật vào tình vật ông Hai tác giả ? thử thách bên -> bộc lộ chiêù sâu tâm trạng. + Miêu tả diễn bến nội tâm qua hành vi, ý nghĩ, ngôn ngữ. - Trong tác phẩm, tác giả sử dụng biện - HS phát pháp NT ? - Qua biện pháp NT đó, tác giả thể thành - HS tổng kết. công ND ? III. Tổng kết. 1/ Nghệ thuật. 2/ Nội dung. * Ghi nhớ ( sgk / 174 ) Hoạt động 5: Luyện tập - Thời gian: phút - Phơng pháp: - Kĩ thuật: hoạt động cá nhân , thảo luận - Mục tiêu: Củng cố hiểu biết vb * Hớng dẫn HS luyện tập. III. Luyện tập. - Chọn phân tích đoạn miêu tả tâm lí nhân vật - HS chọn, phân tích -> ông Hai ? nhận xét 4Cng c: - Tóm tắt văn , hiểu ND, NT văn bản. - Làm tập 1, / 174 5. Dn dũ: - Chuẩn bị tập tiết Chơng trình địa phơng. Soạn: 09/11 Giảng 18/11 Tiết 63 : Chơng trình địa phơng Vn bn : Hoa Sm I. Trọng tâm kiến thức kĩ 1. Kiến thức - Từ ngữ địa phơng vật , hoạt động , trạng thái , đặc điểm , tính chất . - khác biệt từ ngữ địa phơng . 2. kĩ - Nhận biết số từ ngữ thuộc phơng ngữ khác - Phân tích tác dụng việc sử dụng phơng ngữ số văn 3. Thái độ - Sử dụng từ địa phơng phù hợp với tình giao tiếp II. Chuẩn bị - Thầy : Chuẩn ktkn, bảng phụ - Trò : soạn theo câu hỏi SGK III. Tổ chức dạy học Bớc 1: Ôn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS Bớc 2: Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra phần chuẩn bị HS Bớc : Tổ chức dạy học * Hoạt động : Tạo tâm - Thời gian : phút - Kĩ thuật : động não - phơng pháp : Thuyết trình . Hoạt Động 2: Tìm hiểu - Phơng Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình . - Kĩ thuật : Phiêú học tập ( luyện tập Ngữ văn), Khăn trải bàn, Các mảnh ghép, động não - Thời gian : 20 phút Hoạt động thầy - Đọc nêu yêu cầu tập 1? * chia lớp làm nhóm nhóm làm phần + Nhóm làm phần a. + Nhóm làm phần b. + Nhóm làm phần c. - Giáo viên dành 5' cho nhóm chuẩn bị gọi nhóm trình bày. Giáo viên có- thể bổ sung thêm tổng hợp đánh giá. Hoạt động trò Chuẩn KTKN cần đạt Học sinh làm việc theo 1/. Bài nhóm a) *Nhóm phần a - Tên địa danh: sông, núi. - Chẻo: loại nớc chấm (N. tĩnh) - Tắc: loại họ quýt b) - Nớc: Chiếc thuyền . *Nhóm 2: phần b - Bố, ba, tía, bọ (đèo/mang) - Mẹ, má, mạ, mụ - Vào/ vô, Lêkima - trứng c) gà - nghiên, nghiền, ngái - Bát/ chén, tô *Nhóm phần c - Đọc nêu yêu cầu + Đeo (thuỷ nguyên) xỏ tập 2? - Vì từ ngữ 1(a) từ ngữ tơng đơng phơng ngữ toàn dân? - Sự xuất từ ngữ thể tính đa dạng điều kiện tự nhiên đời sống xã hội vùng miền đất nớc ta nh nào? - Đọc nêu yêu cầu tập 3? - bảng mẫu b từ đợc coi từ toàn dân? - phần c bảng mẫu từ đợc coi từ toàn dân? - Đọc nêu yêu cầu 4? - Đọc đoạn thơ? -Tìm từ địa phơng đoạn thơ? + Đeo (toàn dân) treo lên vai 2/. Bài - Nón, nón (cả mũ) - Hòm, hòm (quan tài) - Trái (phía), trái (quả) - Bắp (chân), Bắp (Ngô) - Vì có vật tợng địa phơng địa phơng 3/. Bài tập khác.- Một số từ ngữ địa phơng phần chuyển thành từ toàn dân vật tợng phổ biến n- Bài tập ớc nh sầu riêng, chôm chôm. - Bảng mẫu b: từ cột phơng ngữ Bắc: cá quả, lợn, gà. - Bảng c : từ ' ốm" = ( bị bệnh) -Việc sử dụng từ địa phơng đoạn thơ có tác dụng - từ địa phơng miền trung (Quảng Bình): chi, gì? rứa, nờ, tui, có ràng, ng, mụ. - Thể chân thực hình ảnh vùng quê tình cảm suy nghĩ, tính cách ngời mẹ vùng quê ấy làm tăng sức sống động, gợi cảm tác phẩm. Hoạt động : Luyện tập , củng cố - Phơng pháp : Vấn đáp giải thích - Kĩ thuật : Khăn trải bàn, mảnh ghép, dùng phiếu ( Phần III, Vở LTNV); - Thời gian : 18-20 phút. ------------------------------------------Soạn: 09/11 Giảng 18/11 Tiết 64: Đối thoại, độc thoại nội tâm văn tự I. Mc tiờu cn t. 1. Kiến thức - Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự - Tác dụng việc sử dụng đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự 2. Kĩ - Phân biệt đợc đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm - Phân tích đợc vai trò đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự 3. Thái độ - Tích cực vận dụng đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự II. Chuẩn bị - Thầy : Chuẩn ktkn, bảng phụ - Trò : soạn theo câu hỏi SGK III. Tổ chức dạy học 1: Ôn định tổ chức: 9A, tng s 35, vng 2: Kiểm tra cũ: - Nêu vai trò yếu tố nghị luận văn tự ? - Chữa tập / 161 ? 3: Bài mới. Hoạt động : Giới thiệu Mc tiờu: To tõm th v nh hng cho Hs Phơng pháp : Vấn đáp, Thuyết trình. Thời gian : phút. Hoạt Động 2: Tìm hiểu (Mc tiờu: Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự sự. - Phơng Pháp : Vấn đáp, c , quan sát phân tích, giải thích ví dụ, khái quát khái niệm) - Kĩ thuật : Phiêú học tập ( luyện tập Ngữ văn), Khăn trải bàn, Các mảnh ghép, động não - Thời gian : 20 phút . Hoạt động thầy Hoạt động trò * Y/c HS quan sát bảng phụ. - Quan sát, đọc vd(bảng phụ) - Trong câu đầu đoạn trích, nói với ? Tham gia câu chuyện có ngời ? - Dấu hiệu cho ta thấy trò chuyện trao đổi qua lại ? - HS phát hiện. -> ngời tản c nói chuyện với nhau. Chuẩn KTKN cần đạt I. Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự sự. 1. Ví dụ - Phát -> có lợt lời qua lại , nội dung nói ngời hớng tới ngời tiếp chuyện hình thức thể * Đó lời đối thoại. đoạn văn gạch 2. Nhận xét. đầu dòng. - Hiểu đối - HS nhận xét -> Đối thoại hình thức thoại ? đối đáp trò chuyện -> Đó nhiều ngời. - Câu Hà, nắng gớm, đối thoại. Thực nào, có phải ông lão nói với câu đối thoại không ? Vì câu bâng quơ, Ghi ? đánh trống lảng để tìm cách thoát lui. - Trong đoạn trích có chúng bayđể -> Độc thoại lời câu kiểu không ? nhục nhã ngời nói với Hãy dẫn câu ? này. với * Đó lời độc tởng tợng thoại, độc - HS nhận xét thoại ? -> Những câu - Những câu : Chúng ông Hai hỏi trẻ làng Việt gian ?bằng tuổi -> độc thoại. đầu câu hỏi -> Những câu hỏi ? Tại trớc không phát câu gạch thành tiếng mà âm thầm diễn đầu dòng ? suy nghĩ, tình -> Độc thoại nội tâm cảm ông Hai. Vì độc thoại không thành không thành lời ( viết lời nên gạch đầu dòng). * Chúng lời độc gạch đầu dòng. - HS rút nhận xét thoại nội tâm. - Em hiểu độc -> Các hình thức đối thoại nội tâm ? - Các hình thức diễn đạt thoại tạo câu chuyện có tác dụng ntn có không khí nh việc thể diễn biến câu chuyện, thái sống thật -> thái độ độ ngời tản c, diễn căm giận biến tâm lí nhân vật ông ngời tản c với ngời Hai? làng chợ Dầu. * Ghi nhớ : sgk / 178 - Các hình thức độc thoại, độc thoại nội - Nhắc lại đối tâm thoại, độc thoại độc -> tâm trạng dằn vặt, thoại nội tâm Vai trò đau đớn ông Hai. hình thức - HS tổng hợp rút ghi nhớ. văn tự ? Hoạt động : Luyện tập , củng cố - Phơng pháp : Vấn đáp giải thích - Kĩ thuật : Khăn trải bàn, mảnh ghép, dùng phiếu học tập. - Thời gian : 18-20 phút. Hoạt động : Hớng dẫn II. Luyện tập. luyện tập. Bài tập / 178 - Phân tích tác dụng - HS đọc yêu cầu - Cuộcđối thoại diễn hình thức đối thoại tập1 không bình thờng vợ đoạn trích cho ? - HS thảo luận, trình chồng ông Hai. bày, nhận xét - Có lợt lời trao ( lời bà Hai ) nhng có lời đáp. -> Tác giả làm bật tâm trạng chán chờng, buồn bã, đau khổ thất - Viết đoạn văn kể chuyện theo đề tài tự chọn, em có sử dụng hình thức đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm ? - GV nhận xét, cho điểm. - Gọi HS lên bảng làm tập củng cố. - Đọc yêu cầu tập 2. - HS lên bảng viết, lại viết vào nháp. - nhận xét , sửa chữa bảng. - HS lên bảng làm -> nhận xét vọng ông Hai. Bài tập / 178 - Viết đoạn văn. * Bài tập củng cố : Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm hình thức quan trọng để thể : A.Nhân vật B.Cốt truyện C. Chủ đề truyện 4. Hớng dẫn học nhà. - Tìm hình thức đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn Lặng lẽ Sa Pa. - Chuẩn bị : Lập dàn ý cho đề văn Luyện nói. * Rút kinh nghiệm. ------------------------------Ngày soạn : 09/11/2010 Ngày giảng: 19/11 Tiết 65: Luyện nói:Tự kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm I. Trọng tâm kiến thức kĩ 1. Kiến thức - Tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm kể chuyện -Tác dụng việc sử dụng yếu tố tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm kể chuyện 2. Kĩ - Nhận biết đợc yếu tố tự , nghị luận miêu tả nội tâm văn - Sử dụng yếu tố tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm văn kể chuyện 3. Thái độ - Tự tin trình bày tự kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm . II. Chuẩn bị - Thầy : Chuẩn ktkn, bảng phụ - Trò : Chuẩn bị lập đề cơng cho đề ( theo nhóm ) trình bày trớc lớp . III. Tổ chức dạy học Bớc 1: Ôn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS Bớc 2: Kiểm tra cũ: - Nêu vai trò yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm văn tự ? - GV kiểm tra phần chuẩn bị HS Bớc : Tổ chức dạy học * Hoạt động : Tạo tâm - Thời gian : phút - Kĩ thuật : động não - phơng pháp : Thuyết trình . * Hoạt động 2,3: Hớng dẫn HS chuẩn bị, luyện nói theo nhóm tổ, trớc lớp. - Thời gian : 35 phút - Kĩ thuật : động não - phơng pháp : Thuyết trình . Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn KTKN cần đạt Ghi - Thảo luận, lập đề I. Chuẩn bị. - Chia lớp làm nhóm, cơng. nhóm thảo luận, lập N1 : tập đề cơng nhóm mình. N2 : tập N3 : tập N4 : tập - Đọc yêu cầu tập ? Lập đề cơng cho tập ? - Hãy đọc yêu cầu tập trình bày đề cơng ? - GV hớng dẫn HS nhận xét . - Hãy đọc yêu cầu tập trình bày hớng làm ? - Đọc yêu cầu tập trình bày hớng làm ? *H/dẫn HS luyện nói trớc tổ. Y/cầu nhóm -> HS lên trình bày. - Nhận xét phần trình bày nhóm bạn ? - GV nhận xét -> cho Bài tập : Tâm trạng em sau gây chuyện không hay cho bạn. A. Mở : giới thiệu việc cần kể. B . Thân : - Đã gây cho bạn chuyện - N1 trình bày -> ? Khi ? đâu ? Hậu nhận xét (ndung có ? đủ, đúng, sát với đề - Sau gây chuyện, tâm không ? ) trạng em ntn ? -> ân hận, day dứt khổ tâm nhng khó nói lời xin lỗi. - Vì có tâm trạng ? -> Biết sai nhng không đủ can đảm nói lời xin lỗi, phải hạ mình, cảm thấy xấu hổ, mặt - N2 trình bày -> C . Kết : Sau xử nhận xét ntn ? Rút học? Bài tập 2. A. Mở : giới thiệu việc cần kể. B. Thân : - Giới thiệu buổi sinh hoạt ( ngày, giờ, địa điểm ) - Nội dung buổi sinh hoạt : có ý kiến ? em đa ý kiến khẳng định Nam ngời - N3 trình bày -> tốt ntn ? nhận xét C. Kết : Tâm trạng em sau đó. Bài tập : Đóng vai Trơng Sinh kể lại câu chuyện. - Chuyển đổi kể : thứ -> thứ nhất. - N4 trình bày -> - Gọi Vũ Nơng nhận xét nàng. - Bày tỏ tâm trạng, niềm ân hận. Bài tập : Đóng vai Vũ Nơng kể lại câu chuyện. - Mỗi thành viên - Chuyển đổi kể : nói trớc tổ -> n/xét . kể thứ -> kể thứ nhất. - Mỗi nhóm cử đại - Gọi Trơng Sinh diện trình bày. - HS nhận xét : kĩ chàng. nói, t tác - Bày tỏ nỗi niềm, tâm phong, nội dung, điểm. - GV nhắc nhở lỗi cần tránh việc nói trớc tập thể. việc sử dụng yếu trạng trớc nỗi oan khuất tố nghị luận, miêu tả mình. nội tâm, đối thoại, II. Luyện nói. độc thoại. 1. Nói trớc tổ. 2. Nói trớc lớp. 4. Hớng dẫn HS học nhà. - Nắm đợc vai trò yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm văn tự sự. - Chuẩn bị cho viết TLV số 3. - Soạn văn Lặng lẽ Sa Pa : đọc trả lời câu hỏi sgk. * Rút kinh nghiệm: -------------------------------------Ngày soạn : 12/11/2010 Ngày giảng : 23/11 Tiết 66, 67 - Văn : Lặng l ẽ sa pa ( Nguyễn Thành Long ) I. Trọng tâm kiến thức kĩ 1. Kiến thức - Vẻ đẹp hình tợng ngời thầm lặng cống hiến quên Tổ quốc tác phẩm - Nghệ thuật kể chuyện , miêu tả sinh động , hấp dẫn truyện . 2. Kĩ - Nắm bắt diễn biến truyện tóm tắt đợc truyện - Phân tích đợc nhân vật tác phẩm tự - Cảm nhận đợc số chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm 3. Thái độ - Trân trọng, ca ngợi vẻ đẹp bình dị nhng ngời cống hiến thầm lặng Tổ quốc . - Tình yêu lao động . II. Chuẩn bị - Thầy : Chuẩn ktkn, chân dung nhà văn Nguyễn Thành Long - Trò : Đọc , soạn theo câu hỏi SGK III. Tổ chức dạy học Bớc 1: Ôn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS Bớc 2: Kiểm tra cũ H : Tóm tắt văn Làng phân tích diễn biến tâm lí nhân vật ông Hai ? Nhân vật ông Hai truyện Làng gợi cho em suy nghĩ ngời nông dân Việt Nam kháng chiến ? Bớc : Tổ chức dạy học * Hoạt động : Tạo tâm - Thời gian : phút - Kĩ thuật : động não - phơng pháp : Thuyết trình *Hoạt động 2: Tri giác - Thời gian: 20 phút - Phơng pháp: thuyết trình , vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: hoạt động cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm bàn làm bt ,kt động não. Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn KTKN cần đạt Ghi *Hớng dẫn HS đọc từ đầu - HS đọc -> nhận I. Đọc tìm hiểu đến .những ngời khác xét. thích. đáng cho bác vẽ hơn. 1. Đọc, tóm tắt. - Hãy tóm tắt văn ? - Thuyết minh tác giả Tóm tắt -> nhận xét . Nguyễn Thành Long ? - Giới thiệu tác 2. Chú thích. - Nêu hoàn cảnh sáng tác giả . a. Tác giả . văn ? - Nguyễn Thành Long *Hớng dẫn HS tự nghiên - Trình bày. b. Tác phẩm. cứu thích từ 1, 2, - Đợc viết năm 1970. 3, 4, 5. - Trao đổi từ khó, dựa c. Từ khó : sgk. vào sgk, trả lời. *Hoạt động 3: Phân tích - Thời gian: 45 phút - Phơng pháp: thuyết trình , vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: hoạt động cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm bàn theo kt động não * H/dẫn HS tìm hiểu văn II. Tìm hiểu văn . bản. - Cốt truyện đơn giản, - Em có nhận xét tập trung vào cốt truyện tình gặp gỡ ng truyện ? khách chuyến xe với anh niên-> tạo tình để nv xuất tự - Tác phẩm này, theo lời nhiên. 1. Nhân vật anh tác giả chân - HS phát niên. dung. Đó chân -> chân dung anh dung ? niên qua -Sống đỉnh Yên Sơn nhìn suy nhìn bác hoạ 2600m. nghĩ nhân vật sĩ, cô kĩ s. ? - Thảo luận: nhân vật - Ngời cô độc đợc miêu tả gian. - Vị trí nhân vật anh gặp gỡ - Làm nghề khí tợng niên truyện ? chốc lát nhng đủ để nhận xét cách miêu tả nhân vật khác kịp kiêm vật lí địa cầu. tác giả nhân vật ghi ấn tợng chân - Một bốn bề có ? ( dụng ý ntn ? ) dung -> cảm nhận cỏ, mây mù. ngời, đất Sa Pa : có ngời làm - Đo gió, ma, nắng, tính việc lo nghĩ cho đất mây, đo chấn động mặt nớc. đất, dự báo thời tiết phục - Nhân vật xuất -> Qua lời kể bác vụ sx, chiến đấu ntn ( qua lời kể lái xe -> tình - Báo nhà máy ) ? Tác dụng cách gặp gỡ làm quen bất giới thiệu ? ngờ, gây ấn tợng. đàm lúc giờ, 11 giờ, - HS phát hiện. bảy tối, sáng - Qua lời giới thiệu ( công việc cần xác bác lái xe, anh ) niên có hoàn cảnh sống - Nhận xét . -> Cô đơn, vất vả, gian làm việc ntn ? khó. - Em nhận xét ntn + ý thức công việc hoàn cảnh sống làm lòng yêu nghề, thấy việc anh đợc công việc thầm niên ? lặng có ích cho . - Điều giúp anh vợt + Có suy nghĩ -> Sống có mục đích, có qua đợc hoàn cảnh ? công việc lí tởng, làm việc nghiêm túc, tận tâm, tận lực, có ý sống ngời. + Tìm thấy niềm vui thức trách nhiệm kỉ - Em đánh giá nh công việc, niềm luật cao. cách sống làm việc vui đọc sách. anh niên ? - Trong đoạn trích, em thấy đợc nét tính cách phẩm chất đáng mến anh niên? Chi tiết ? - Khi ông hoạ sĩ vẽ anh , anh thể thái độ nh ? Thái độ thể đức tính ? - Qua phân tích , nêu suy nghĩ anh niên ? *Giữa thiên nhiên hiu hắt, lặng lẽ Sa Pa vang lên âm sáng, ánh lên sắc màu lung linh, lan toả ấm tình ngời sống ngời lao động nh anh niên -> Vẻ đẹp giản dị với khát vọng háo hức ngời lao động mới. ( Hết tiết 66 chuyển tiết 67 ) - Nêu vị trí nhân vật hoạ sĩ truyện ? + Tổ chc xếp sống ngăn nắp, chủ động. - Nêu suy nghĩ mình. * HS phát . - Gửi thuốc cho vợ bác lái xe. - mừng quýnh, cầmquyểnsách - tặng hoa cho cô gái. - pha trà mời khách - thèm nghe chuyện dới xuôi. - Phát , đánh giá. - HS đánh giá. -> Anh niên có nét đẹp tinh thần, tình cảm, cách sống, suy nghĩ sống, ý nghĩa công việc. -> Tuy không dùng cách kể từ thứ nhất, nhng hầu nh ngời kể chuyện nhập vào nhìn ông hoạ sĩ để quan sát miêu tả. - Nhân vật hoạ sĩ bộc - Bằng trải lộ quan điểm ng- nghệ nghiệp niềm ời NT nh ? khát khao ngời Chủ đề truyện bộc lộ nghệ sĩ tìm đối tợng qua nhìn nhân nghệ thuật, ông cảm vật ? nhận anh niên đối tợng ông cần tìm. (Đó niềm say mê lao động vẻ hồn nhiên anh , -> chân thành, cởi mở, quý trọng tình cảm. - Bác đừng vẽ cháu cháu giới thiệu với bác ngời khác đáng vẽ hơn. -> khiêm tốn, thành thực, cảm thấy công việc đóng góp nhỏ bé. 2. Các nhân vật khác. a. Nhân vật ông hoạ sĩ. - Ngòi bút ông bất lực chặng đờng ông nhng nh tim ông .do mà ông khao khát.yêu thêm sống - Vị hoạ sĩ bắt gặp điều thật ông ao ớc đợc biết .một nét đủ khẳng định - Vì ông cảm thấy nhọc kí hoạ suy nghĩ điều anh niên nói ? - Những cảm xúc suy t ông hoạ sĩ có tác dụng ? ngời lao động ). - Thảo luận, trả lời. -> Ông cảm thấy nhọc điều anh nói thổi bùng lửa đam mê công việc nh thời trai trẻ ý tởng đa anh vào sáng tác cần nhọc công nhiều. -> Làm cho chân dung nhân vật thêm sáng đẹp chứa chiều sâu t tởng. - HS tự bộc lộ. - Qua phân tích , em có cảm nhận ông ? - Những điều khiến cô kĩ s bàng hoàng ? Cô - HS trả lời. hiểu thêm sau gặp gỡ với anh niên ? tâm hồn, khơi gợi ý sáng tác. - Ngời trai đáng yêu thật nhng làm cho ông ngạc nhiên quá. -> Khát khao NT chân chính. b. Nhân vật cô kĩ s. -> Cuộc gặp gỡ với anh niên khiến cô bàng hoàng. Cô hiểu đợc : - Cuộc sống tuyệt đẹp, cảm anh - Suy nghĩ cô gái trẻ -> Tự bộc lộ, đánh giá. dũng giới ngời nh để lại cho ngời đọc ấn t- -> Góp phần làm anh. ợng ? bật nhân vật chính. - Hiểu đờng côđã lựa - Vì nhà văn đa nhân chọn. vật cô kĩ s vào tác - Phát chi tiết. - Sự bừng dậy phẩm ? cảm lớn lao, cao - Nhân vật bác lái xe -> Đây ngời trung tình đẹp. lên nh ? gian, tạo gặp gỡ - Nhân vật bác lái xe đợc nhân vật. đa vào tác phẩm có tác -> Làm bật nhân c. Nhân vật bác lái xe. dụng ? vật chính. - sôi nổi, nhiều năm công - Nghe, hiểu. tác * Qua cảm xúc, - 32 năm chạy tuyến suy nghĩ nhân đờng, hiểu tờng tận Sa vật phụ, nhân vật Pa. đợc rõ nét -> chủ đề tác phẩm đợc mở rộng thêm. Đây thủ pháp NT mà tác giả sử dụng thành công - Phát , phân việc xây dựng tích . nhân vật truyện. - Thảo luận, trả lời. - Trong tác phẩm có -> Những ngời nhân vật sống làm việc lặng Nhân vật ông kĩ s vờn không xuất trực tiếp lẽ nhng không cô d. rau. ? Vai trò nhân vật độc họ gắn bó với Anh cán nghiên cứu - Nhan đề tác phẩm đất nớc, với ngời. sét. Lặng lẽ Sa Pa giúp - Các nhân vật gọi => Những ngời Sa em hiểu ? chung chung -> khắc Pa say mê lao hoạ chủ đề thầm lặng cống truyện : Họ động, hiếngóp phần xây dựng ngời bình thờng, - Tại tất nhân vật văn không đợc gọi tên cụ thể ? giản dị, không tên đất nớc. tuổihọ cống hiến thầm lặng cho đất nớc. - Phát , đánh giá. *Hoạt động 4: Khái quát, đánh giá - Thời gian: 10 phút - Phơng pháp: vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: hoạt động cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm bàn theo kt động não - Trong truyện ngắn có -> chất trữ tình : * Ghi nhớ : sgk / 189. kết hợp yếu tố tranh thiên nhiên Sa Pa trữ tình, bình luận với tự vẻ đẹp sự. Hãy chi tiết ngời thầm lặng, tạo nên chất trữ tình gặp gỡ nêu tác dụng ? nhân vật - Hãy nêu chủ đề tác - HS khái quát kiến phẩm ? thức. nét NT đặc sắc - HS đọc ghi nhớ. củavb? Hoạt động 5: Luyện tập - Thời gian: phút - Phơng pháp: - Kĩ thuật: hoạt động cá nhân , thảo luận - Mục tiêu: Củng cố hiểu biết vb Hoạt động : - HS thực hiện. III. Luyện tập. - Tóm tắt lại văn ? - Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật ? 4. Hớng dẫn học nhà. - Học ghi nhớ, làm tập phần luyện tập. - Chuẩn bị cho viết TLV số : ôn tập văn tự sự. * Tự rút kinh nghiệm. ------------------------------Ngày soạn : 14/11/2010 Ngày giảng : 25/11 Tiết 68, 69 : viết tập làm văn số 3. I . Mức độ cần đạt HS biết vận dụng kiến thức học để viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận. - Rèn kĩ diễn đạt, trình bày khoa học. - Giáo dục HS ý thức sáng tạo tạo lập văn bản. II. Chuẩn bị - Thày : Ra đề, đáp án, biểu điểm phù hợp với trình độ HS - Trò : Ôn tập tốt để làm III. Tổ chức dạy học Bớc 1: Ôn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS Bớc 2: Kiểm tra cũ : KT chuẩn bị HS Bớc : Tổ chức dạy học * Tiến trình tổ chức kiểm tra GV chép đề lên bảng * Đề : Hãy tởng tợng gặp gỡ trò truyện với ngời lính lái xe tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật. Viết văn kể lại gặp gỡ trò chuyện đó. - HS làm bài, hết GV thu bài. * Đáp án biểu điểm : A. Yêu cầu. - Thể loại : tự ( có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận ). - Nội dung : Cuộc trò truyện em anh đội lái xe thơ Bài thơ tiểu đội xe không kính. B. Dàn ý. I. Mở : - Giới tiệu tình gặp gỡ ( thời gian, không gian, địa điểm, nhân vật ) II. Thân : Diễn biến gặp gỡ. 1. Khắc hoạ hình ảnh ngời lính lái xe sau nhiều năm chiến tranh kết thúc. - Giọng nói : khoẻ, vang - Tiếng cời : sảng khoái - Khuôn mặt : thể vẻ già dặn, trải nhng có nét hóm hỉnh, yêu đời. ( Yếu tố miêu tả nội tâm : miêu tả suy nghĩ tình cảm em gặp gỡ ngời chiến sĩ ) 2. Cuộc trò truyện em với ngời chiến sĩ. - Ngời lính Trờng Sơn kể lại sống chiến đấu, năm tháng đánh Mĩ gian khổ ác liệt. ( Dựa vào nội dung Bài thơ tiểu đội xe không kính. Khắc hoạ hình tợng ngời chiến sĩ lái xe : tình cảm, đặc điểm phẩm chất anh đội chiến tranh. ) - Bày tỏ suy nghĩ em chiến tranh, khứ hào hùng cha anh trang sử vẻ vang chói lọi ( yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận ). - Trách nhiệm gìn giữ hoà bình ( yếu tố nghị luận ). III. Kết : - Cuộc chia tay ấn tợng em ngời lính ớc mơ mình. * Hớng dẫn HS học nhà. - Ôn lại kiến thức văn tự sự. - Chuẩn bị Ngời kể chuyện văn tự sự. ----------------------------------Ngày soạn : 14/11/2010 Ngày giảng: 26/11 Tiết 70 : ngời kể chuyện văn tự sự. I. Trọng tâm kiến thức kĩ 1. Kiến thức - Vai trò ngời kể chuyện tác phẩm tự - Những hình thức kể chuyện tác phẩm tự - Đặc điểm hình thức ngời kể chuyện tác phẩm tự 2. kĩ - Nhận diện ngời kể chuyện tác phẩm văn học - Vận dụng hiểu biết ngời kể chuyện để đọc - hiểu văn tự hiệu 3. Thái độ - ý thức sáng tạo tạo lập văn II. Chuẩn bị - Thầy : Chuẩn ktkn, soạn - Trò : soạn theo câu hỏi SGK III. Tổ chức dạy học Bớc 1: Ôn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS Bớc 2: Kiểm tra cũ - Ngôi kể ? Trong truyện Lặng lẽ Sa Pa kể thứ ? Tác giả nhìn việc góc độ ? Ngời kể kể có quan hệ không ? Bớc : Tổ chức dạy học * Hoạt động : Tạo tâm - Thời gian : phút - Kĩ thuật : động não - phơng pháp : vấn đáp, nêu vấn đề Hoạt Động 2, 3, : Tìm hiểu ( Đọc, quan sát phân tích, giải thích ví dụ, khái quát khái niệm) - Phơng Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình . - Kĩ thuật : Phiêú học tập ( luyện tập Ngữ văn), Khăn trải bàn, Các mảnh ghép, động não - Thời gian : 20 phút Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn KTKN cần Ghi đạt * Yêu cầu H đọc VD - Đọc VD ( bảng phụ ). I.Vai trò ngời kể - Đoạn trích kể ? - kể chia tay văn tự sự. việc ? ngời hoạ sĩ già, cô 1/ Ví dụ : gái anh niên. - Ai ngời kể câu chuyện -> Ngời kể phút chia tay ? không xuất hiện, ba nhân - Những dấu hiệu cho vật nói tới. ta biết nhân vật - Câu chuyện đợc kể theo ngời kể thứ 3. chuyện ? - Nếu ngời kể nhân vật lời văn phải - Những câu giọng cời thay đổi. nhng đầy tiếc rẻ + nhận xét thứ ngời gái.nh ngời kể chuyện anh nhận xét ngời niên. nào? ? - Hãy nêu để + nhận xét thứ 2, ngời kể chuyện nhập vào nhân vật nhận xét : ngời kể chuyện hầu nh thấy hết anh niên để nói hộ tâm t, tình cảm anh. biết tất việc, hành động, tâm t, tình cảm -> Căn vào chủ thể đứng kể câu chuyện, đối nhân vật ? tợng miêu tả, kể, 2/ Ghi nhớ : sgk / - Qua việc tìm hiểu đoạn 193. văn trên, em có nhận xét điểm nhìn lời văn. - Khái quát, rút ghi nhớ. ngời kể chuyện vai trò ngời kể chuyện văn tự ? Hoạt động : Luyện tập , củng cố - Phơng pháp : Vấn đáp giải thích - Kĩ thuật : Khăn trải bàn, mảnh ghép, dùng phiếu ( Phần III, Vở LTNV); - Thời gian : 18-20 phút. * Y/c HS đọc BT. - Đọc yêu cầu BT 1a. II. Luyện tập. - Cách kể đoạn trích - Làm miệng, nhận xét . Bài tập / 193. có khác với đoạn trích - Ưu điểm : a. Ngời kể nhân vật mục I ? sâu vào tâm t , tình cảm, bé Hồng miêu tả đợc diễn biến tâm lí ( I ). - Ngôi kể có u điểm tinh vi, phức tạp nhân vật. hạn chế so với đoạn - Nhợc điểm : trích ? không miêu tả bao quát đối tợng , khó tạo nhìn nhiều chiều. - Đọc yêu cầu BT 1b. * chia lớp làm nhóm : - Nhóm : nhân vật anh nhóm đặt niên. b. nhân vật, kể chuyện. - Nhóm : nhân vật ông hoạ sĩ - Những u điểm hạn - Nhóm : nhân vật cô kĩ s. chế cách kể với -> Thảo luận, trình bày, nhận cách kể mục I ? xét . 4.Củng cố - Nêu vai trò ngời kể văn tự ? 5. Hớng dẫn HS hoc nhà. - Học ghi nhớ / sgk. - Làm BT / b ( phần lại ). - Xác định văn Làng, Chiếc lợc ngà, chuyện ngời gái Nam Xơng, ngời kể thờng đứng vị trí ? Vai trò ? * Rút kinh nghiệm. ---------------------------------- [...]... nhỏ với linh hồn bằng ngọc => Sai từ rộn rã -> Âm tiết cuối của câu thơ này phải mang thanh bằng và hiệp vần với chữ gơng ở cuối câu thơ trên ( câu 2) -> Sửa lại bằng vào trờng * Thực hành làm - Hoạt động nhóm bàn - Trình bày, nhận xét bổ sung thơ tám chữ Bài 1: SGK/ 151 - Hoa lựu nở đầy một vờn đỏ nắng - Lũ bớm vàng lơ đãng lớt bay qua Bài 2: SGK/ 151 - Hoạt động cá nhân * Một phơng án: - Trình bày,... trong sáng của Tiếng Việt - Thảo luận nhóm 4 Hớng dẫn HS học ở nhà - Ôn lại các kiến thức về từ vựng, làm bài tập 5 / 159 - Chuẩn bị tiết Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận * Rút kinh nghiệm Ngày soạn : 05/11/2010 Ngày dạy: 12/11/2010 Tiết 60: luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận I Trọng tâm kiến thức kĩ năng 1/ Kiến thức: - Đoạn văn tự sự; -... 1 đoạn miêu tả tâm lí nhân vật - HS chọn, phân tích -> ông Hai ? nhận xét 4Cng c: - Tóm tắt văn bản , hiểu ND, NT văn bản - Làm bài tập 1, 2 / 174 5 Dn dũ: - Chuẩn bị bài tập tiết Chơng trình địa phơng Soạn: 09/11 Giảng 18/11 Tiết 63 : Chơng trình địa phơng Vn bn : Hoa Sm I Trọng tâm kiến thức kĩ năng 1 Kiến thức - Từ ngữ địa phơng chỉ sự vật , hoạt động , trạng thái , đặc điểm , tính chất - sự khác... dnh cho con, cho quờ hng t nc trong cuc khỏng chin chng M cu nc * Hng dn t hc - Hc thuc long, c din cm bi th - Trỡnh by nhn xột v ging iu ca bi th Ngày soạn: 28/10/2010 Giảng: 11/11 Tiết 58 Hớng dẫn đọc thêm VB: NH TRNG Nguyn Duy I/ MC CN T: Giỳp HS: 1/ Kin thc - K nim v mt thi gian lao nhng nng ngha tỡnh ca ngi lớnh - S kt hp cỏc yu t t s, ngh lun trong mt tỏc phm th Vit Nam hin... chung sau trc 4/Cng c - Nhn xột hỡnh nh vng trng thi hin ti - Giỏ tr ngh thut * Hớng dẫn về nhà: - Hc thuc lũng bi th Nm ni dung, ngh thut - Lm bi luyn tp -Soạn: 28/10/2010 Giảng: 11/11 Tiết 59 tổng kết về từ vựng I/ MC CN T: 1/ Kin thc - H thng cỏc kin thc v ngha ca t, t ng ngha, t trỏi ngha, trng t vng, t tng thanh, t tng hỡnh, cỏc bin phỏp tu t t vng - Tỏc dng ca vic s dng cỏc phộp... bay qua Bài 2: SGK/ 151 - Hoạt động cá nhân * Một phơng án: - Trình bày, nhận xét bổ sung - Bóng ai kia thấp thoáng giữa màn sơng - Góc sân trờng đầy kỷ niệm mến thơng - Cá nhân HS trình bày Bài 3: SGK/ 151 - Nhận xét * Đọc, bình thơ tám chữ - Đọc yêu cầu bài 2? Khổ thơ thiếu một câu Hãy làm thêm câu cuối sao cho đúng vần, hợp với nội dung cảm xúc từ ba câu trớc? - Đọc bài thơ tám chữ đã chuẩn bị? Bình... từ câu chuyện ? 4 Hớng dẫn HS học ở nhà - Hoàn thành các bài tập còn lại - Soạn văn bản Làng : đọc, trả lời câu hỏi sgk * Rút kinh nghiệm: - Ngày soạn : 07/11/2010 Ngày giảng: 16/11 Tiết 61: Văn bản : Làng ( trích ) Kim Lân I Trọng tâm kiến thức kĩ năng 1 Kiến thức - Nhân vật ,sự việc , cốt truyện trong một tác phẩm truyện hiện - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm; sự kết hợp... cá nhân kết hợp với thảo luận nhón theo kĩ thuật động não Hoạt động của thầy 1 : Hớng dẫn HS đọc, tìm hiểu chú thích * Tóm tắt phần đầu truyện mà sgk lợc bớt ( không cần thiết cho HS đọc hết truyện ở tiết 1, trong quá trình phân tích sẽ đọc.) - Những hiểu biết của em về tác giả Kim Lân ? - Nêu hoàn cảnh sáng tác của văn bản Làng ? - Văn bản khi đa vào sgk có lợc bỏ phần đầu -Hớng dẫn HS nghiên cứu... thuật: hoạt động cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm bàn theo kt động não *Hớng dẫn HS tìm hiểu VB - Hãy nêu đại ý của tác phẩm ? - Bố cục của đoạn trích ? H: Hãy tóm tắt văn bản ? * Nhắc lại 1 số chi tiết thể hiện tình yêu làng của ông Hai ( trong phần đầu mà sgk lợc bỏ ) -> yêu làng : - Truyện diễn tả chân thực và sinh động tình yêu làng quê của ông Hai một ngời nông dân rời làng đi tản c trong thời... sâu sắc tình yêu làng, yêu nớc của ông 4 Cng c: Gv h thng kin thc: Túm tt vn bn Nờu tỡnh hung c sc ca vn bn? 5 Dn dũ: V nh hc bi, son phn cũn li gi sau hc tiờp Ngày soạn : 07/11/2010 Ngày giảng: 16/11 Tiết 62 : Văn bản : Làng ( trích ) Kim Lân I Trọng tâm kiến thức kĩ năng 1 Kiến thức - Nhân vật ,sự việc , cốt truyện trong một tác phẩm truyện hiện - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm; sự kết . Nội dung lời hát thể hiện điều gì? Qua đó, em hiểu gì về những ngời đánh cá trên biển? Hết tiết 51 chuyển tiết 52 - Lời ca tiếng hát của ngời lao động, câu hát nâng cánh buồm ra khơi. - Lời hát. bày. - Nhận xét. * Thực hành làm thơ tám chữ. Bài 1: SGK/ 151. - Hoa lựu nở đầy một v ờn đỏ nắng - Lũ bớm vàng lơ đãng lớt bay qua. Bài 2: SGK/ 151. * Một ph ơng án: - Bóng ai kia thấp thoáng giữa màn. ảnh thơ nào? Vì sao? * HS tự bộc lộ: - " Thuyền ta biển bằng": Câu thơ chứa nhều chi tiết tạo hình -> Con thuyền dũng mãnh lao đi giữa mênh mông biển trời -> tráng lệ. - "