TÍCH HỢP NỘI DUNG GD MÈO Ú

KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM TÍCH HỢP GIÁO DỤC TRONG CÁC MÔN HỌC TUẦN MÔN HỌC TÊN BÀI DẠY Đạo đức Trung thực học tập Tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Tập đọc Mẹ ốm Kể Sự tích hồ chuyên Ba bể Khoa học Đạo đức Tập đọc Tập làm văn Con người cần để sống? Trao chất người đổi TÍCH HỢP KNS: -Tự nhận thức trung thực học tập. -Bình luận, phê phán hành vi không trung thực học tập. -Làm chủ học tập. KNS: -Thể thông cảm. -Xác định giá trị. -Tự nhận thức thân KNS: -Thể thông cảm. -Xác định giá trị. -Tự nhận thức thân BVMT: -Ý thức BVMT, khắc phục hậu thiên nhiên gây (lũ lụt) BVMT: -Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. BVMT: -Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. Trung thực học KNS: (như trước) tập (tt) KNS; Dế Mèn -Thể thông cảm. bênh vực kẻ -Xác định giá trị. yếu -Tự nhận thức thân. Tả ngoại KNS: hình -Tìm kiếm xử lí thông tin nhân vật -Tư sáng tạo văn kể chuyện PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT – PHƯƠNG THỨC/MỨC ĐỘ TÍCH HỢP -Thảo luận. -Giải vấn đề. -Hỏi đáp -Thảo luận nhóm - Đóng vai (đọc theo vai) -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Trực tiếp dung nội -Liên hệ phận. -Liên hệ phận. -Xử lí tình huống. - Đóng vai (đọc theo vai) -Làm việc nhóm chia sẻ thông tin. -Trình bày phút -Đóng vai. KHỐI Khoa học TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM Các chất dinh dưỡng có thức ăn. Vai trò chất bột đường BVMT: -Mối quan hệ người với môi -Liên hệ phận. trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. BVMT: Mĩ thuật Đạo đức Tập đọc Luyện từ & câu * Kiếnthức: Biết: - Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam. - Mối quan hệ thiên nhiên người. - Một số biện pháp BVMT thiên nhiên. Vẽ theo * Thái độ, tình cảm: mẫu: Vẽ -Bộ phận - Yêu mến cảnh đẹp có ý thức giữ gìn hoa, cảnh quan. - Phê phán hành động phá hoại thiên nhiên. * Kĩ năng, hành vi: - Vẽ tranh BVMT. - Tham gia hoạt động làm sạch, đẹp cảnh quan môi trường. Vượt tập Thư bạn KNS: khó -Lập kế hoạch vượt khó học tập học -Tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô, bạn bè gặp khó khăn học tập KNS: -Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp. -Thể thông cảm. -Xác định giá trị. -Tư sáng tạo BVMT: thăm -Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với ban Hồng? Bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng? Liên hệ ý thức BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người. Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên. -Giải vấn đề -Dự án -Trải nghiệm. -Thảo luận cặp đôi. -Gián tiếp dung bài. MRVT: BVMT: Nhân hậu -Giáo dục tính hướng thiện cho học sinh -Trực tiếp – Đoàn kết (biết sống nhân hậu biết đoàn kết với dung nội nội KHỐI Khoa học Tập làm văn Tập đọc Địa lí Mĩ thuật Đạo đức Khoa học TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM người) BVMT: Vai trò -Mối quan hệ người với môi chất đạm trường : Con người cần đến không khí, thức chất béo ăn, nước uống từ môi trường. KNS: -Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp. Viết thư -Tìm kiếm xử lí thông tin -Tư sáng tạo Người xin KNS: -Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp. ăn -Thể thông cảm. -Xác định giá trị. -Liên hệ phận. -Động não -Thảo luận nhóm - Đóng vai (đọc theo vai) -Làm việc nhóm chia sẻ thông tin. -Trình bày phút -Đóng vai. BVMT: -Sự thích nghi cải tạo môi trường -Bộ phận Một số dân người miền núi trung du tộc +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp thú Hoàng Liên +Trồng trọt đất dốc Sơn +Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng công nghiệp đất ba dan BVMT: * Kiếnthức: Biết: - Một số loài động vật quý đa dạng động vật. - Quan hệ động vật, thực vật với người sống hàng ngày. - Một số biện pháp bảo vệ động vật Vẽ tranh đề giữ gìn môi trường xung quanh. tài: Các * Thái độ, tình cảm: -Liên hệ vật quen - Yêu mến vật. thuộc - Có ý thức chăm sóc vật nuôi. - Phê phán hành động săn bắt động vật trái phép. * Kĩ năng, hành vi: - Biết chăm sóc động vật. - Tham gia hoạt động chăm sóc bảo vệ động vật. Vượt khó học tập (tt) Tại cần ăn phối hợp nhiều loại KNS: (như trước) KNS: -Tự nhận thức cần thiết phối hợp -Thảo luận loại thức ăn KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM thức ăn Một người trực Tập đọc Tre Nam Việt Địa lí Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn Đạo đức Biết bày tỏ ý kiến -Bước đầu tự phục vụ lựa chọn loại thực phẩm phù hợp cho thân có lợi cho sức khỏe KNS: -Xác định giá trị -Tự nhận thức thân -Tư phê phán BVMT: -Thông qua câu hỏi GV nhấn mạnh: Những hình ảnh vừa cho thấy vẽ đẹp môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sống BVMT: -Sự thích nghi cải tạo môi trường người miền núi trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp thú +Trồng trọt đất dốc +Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng công nghiệp đất ba dan -Một số đặc điểm môi trường TNTN việc khai thác TNTN miền núi trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước ) TKNL: - Miền núi phía Bắc có nhiều khoáng sản, có nguồn lượng: than; có nhiều sông, suối với cường độ chảy mạnh phát sinh lượng phục vụ sống. - Vùng núi có nhiều rừng cây, nguồn lượng quan trọng để người dân sử dụng việc đun, nấu sưởi ấm. Đây khu vực có diện tích rừng lớn. Cuộc sống người dân gắn liền với việc khai thác rừng (gỗ, củi .). - Giúp học sinh thấy tầm quan trọng loại tài nguyên nói trên, từ giáo dục ý thức sử dụng tiết kiệm, hiệu nguồn tài nguyên đó. KNS: -Trình bày ý kiến gia đình lớp học -Lắng nghe người khác trình bày -Kiềm chế cảm xúc -Biết tôn trọng thể tự tin BVMT: -Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em, -Trò chơi -Trải nghiệm -Thảo luận nhóm -Đóng vai (đọc theo vai) -Gián tiếp dung bài. nội -Bộ phận -Bộ phận -Liên hệ -Trình bày phút -Thảo luận nhóm -Đóng vai -Nói cách khác -Liên hệ KHỐI Khoa học Tập đọc Mĩ thuật Đạo đức Tập đọc TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM Ăn nhiều rau chín.Sử dụng thực phẩm an toàn Những hạt thóc giống có vấn đề môi trường KNS: -Tự nhận thức lợi ích loại rau, chín -Nhận diện lựa chọn thực phẩm an toàn BVMT: -Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. KNS: -Xác định giá trị -Tự nhận thức thân -Tư phê phán BVMT: -Thảo luận nhóm -Chuyên gia -Trò chơi -Liên hệ phận. -Trải nghiệm -Xử lí tình -Thảo luận nhóm * Kiếnthức: Biết: - Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam. - Mối quan hệ thiên nhiên người. - Một số biện pháp BVMT thiên Thường thức Mĩ nhiên. thuật: Xem * Thái độ, tình cảm: -Bộ phận phong - Yêu mến cảnh đẹp có ý thức giữ gìn cảnh cảnh quan. - Phê phán hành động phá hoại thiên nhiên. * Kĩ năng, hành vi: - Vẽ tranh BVMT. - Tham gia hoạt động làm sạch, đẹp cảnh quan môi trường. KNS: (như trước) BVMT: -HS biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, thầy cô -Liên hệ giáo, quyền địa phương môi trường sống em gia đình; môi trường lớp học, trường học; môi trường Biết bày tỏ cộng đồng địa phương . ý kiến (tt) TKNL: - Biết bày tỏ, chia sẻ với người xung -Liên hệ quanh sử dụng tiết kiệm hiệu lượng. - Vận động người thực sử dụng tiết kiệm hiệu lượng Nỗi dằn vặt KNS: An- -Ứng xử lịch giao tiếp -Trải nghiệm KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM đrây-ca -Thể cảm thông -Xác định giá trị Chị em Tập đọc Địa lí KNS: -Tự nhận thức thân -Thể cảm thông -Xác định giá trị -Lắng nghe tích cực BVMT: -Một số đặc điểm môi trường TNTN việc khai thác TNTN miền núi trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước ) TKNL: Tây Nguyên nơi bắt nguồn nhiều Tây Nguyên sông, sông chảy qua nhiều vùng có độ cao khác nên lòng sông thác ghềnh. Bởi vậy, Tây Nguyên có tiềm thuỷ điện to lớn. Tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vấn đề bảo vệ nguồn nước, phục vụ sống. KNS: -Bình luận, phê phán việc lãng phí tiền -Lập kế hoạch sử dụng tiền thân -Thảo luận nhóm -Đóng vai (đọc theo vai) Đạo đức Tiết kiệm BVMT: tiền -Sử dụng tiết kiệm tiền áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước .Trong sống ngày góp phần BVMT tài nguyên thiên nhiên. BVMT: Kể Lời ước -Giá trị môi trường thiên nhiên với chuyện trăng sống người KNS: -Nói với người gia đình người khác nguyên nhân cách phòng bệnh ăn thừa chất dinh dưỡng; ứng xử Khoa Phòng bệnh với bạn người khác bị béo phì học béo phì -Ra định: thay đổi thói quen ăn uống để phòng tránh bệnh béo phì -Kiên định: thực chế độ ăn uống, hoạt động thể lực phù hợp lứa tuổi Khoa Phòng KNS: học số bệnh lây -Tự nhận tức nguy hiểm bệnh lây qua đường qua đường tiêu hóa (nhận thức trách tiêu hóa nhiệm giữ vệ sinh phòng bệnh thân) -Trải nghiệm -Thảo luận nhóm -Đóng vai (đọc theo vai) -Bộ phận -Liên hệ -Tự nhủ; Thảo luận nhóm -Đóng vai; Dự án - Bộ phận -Gián tiếp dung nội -Vẽ tranh -Làm việc theo cặp -Đóng vai -Động não -Làm việc theo cặp KHỐI Tập đọc Tập làm văn TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM -Trao đổi ý kiến với thành viên nhóm, với gia đình cộng đồng biện pháp phòng bệnh lây qua đường tiêu hóa. BVMT: -Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. KNS: -Xác định giá trị Trung thu -Đảm nhận trách nhiệm (xác định nhiệm vụ độc lập thân) KNS: Luyện tập -Tư sáng tạo, phân tích, phán đoán phát triển -Thể tư tin câu chuyện -Hợp tác -Thảo luận nhóm -Liên hệ phận. -Trải nghiệm -Thảo luận nhóm -Đóng vai (đọc theo vai) -Làm việc nhóm chia sẻ thông tin -Trình bày phút -Đóng vai BVMT: Mĩ thuật Đạo đức * Kiếnthức: Biết: - Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam. - Mối quan hệ thiên nhiên người. - Một số biện pháp BVMT thiên Vẽ tranh: nhiên. Đề tài * Thái độ, tình cảm: -Bộ phận Phong cảnh - Yêu mến cảnh đẹp có ý thức giữ gìn quê hương cảnh quan. - Phê phán hành động phá hoại thiên nhiên. * Kĩ năng, hành vi: - Vẽ tranh BVMT. - Tham gia hoạt động làm sạch, đẹp cảnh quan môi trường. Tiết kiệm KNS: (như trước) tiền (tt) BVMT: -Sử dụng tiết kiệm tiền áo, sách vở, đồ -Bộ phận dùng, điện, nước .Trong sống ngày góp phần BVMT tài nguyên thiên nhiên. TKNL: - Toàn phần - Sử dụng tiết kiệm nguồn lượng như: điện, nước, xăng dầu, than đá, gas, . tiết kiệm tiền cho thân, gia đình đất nước. - Đồng tình với hành vi, việc làm sử KHỐI Chính tả TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM Trung thu độc lập Bạn cảm thấy bị bệnh Khoa học Ăn uống bị bệnh Tập làm văn Địa lí Mĩ thuật Luyện tập phát triển câu chuyện Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên dụng tiết kiệm lượng; phản đối, không đồng tình với hành vi sử dụng lãng phí lượng. BVMT: -Ttình cảm yêu quý vẽ đẹp thiên nhiên đất nước KNS: -Tự nhận thức thân để nhận biết số dấu hiệu không bình thường thể -Tìm kiếm giúp đỡ có dấu hiệu bị bệnh KNS: Tự nhận thức chế độ ăn, uống bị bệnh thông thường -Ứng xử phù hợp bị bệnh BVMT: -Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. KNS: -Tư sáng tạo, phân tích, phán đoán -Thể tư tin -Xác định giá trị -Trực tiếp dung -Quan sát tranh -Kể chuyện -Trò chơi -Thảo luận nhóm -Thực hành -Đóng vai -Liên hệ phận. -Làm việc nhóm chia sẻ thông tin -Trình bày phút -Đóng vai BVMT: -Sự thích nghi cải tạo môi trường -Bộ phận người miền núi trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp thú +Trồng trọt đất dốc +Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng công nghiệp đất ba dan -Một số dặc điểm môi trường -Bộ phận TNTN việc khai thác TNTN miền núi vàt trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước ) BVMT: -Liên hệ Tập nặn tạo dáng: Nặn * Kiếnthức: vật Biết: quen thuộc - Một số loài động vật quý đa dạng động vật. - Quan hệ động vật, thực vật với người sống hàng ngày. - Một số biện pháp bảo vệ động vật giữ gìn môi trường xung quanh. * Thái độ, tình cảm: - Yêu mến vật. nội KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM - Có ý thức chăm sóc vật nuôi. - Phê phán hành động săn bắt động vật trái phép. * Kĩ năng, hành vi: - Biết chăm sóc động vật. - Tham gia hoạt động chăm sóc bảo vệ động vật. Đạo đức Tiết kiệm thời Khoa học Phòng tránh tai nạn đuối nước Tập đọc Thưa chuyện với mẹ KNS: -Xác định giá trị thời gian vô giá -Lập kế hoạch làm việc, học tập để sử dụng thời gian hiệu -Quản lí thời gian sinh hoạt học tập ngày -Bình luận, phê phán việc lãng phí thời gian KNS: -Phân tích phán đoán tình có nguy dẫn đến tai nạn đuối nước -Cam kết thực nguyên tắc an toàn bơi tập bơi KNS: -Lắng nghe tích cực -Giao tiếp -Thương lượng KNS: Kể chuyện -Thể tự tin Kể chứng -Lắng nghe tích cực chuyện kiến -Đặt mục tiêu tham gia -Kiên định KNS: Luyện tập Tập -Thể tự tin trao đổi ý làm -Lắng nghe tích cực kiến với văn -Thương lượng người thân -Đặt mục tiêu, kiên định Địa lí Hoạt động BVMT: sản xuất -Sự thích nghi cải tạo môi trường của người người miền núi trung du dân Tây +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp thú Nguyên (tt) +Trồng trọt đất dốc +Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng công nghiệp đất ba dan -Một số dặc điểm môi trường TNTN việc khai thác TNTN miền núi trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước ) TKNL: Tây Nguyên có nguồn tài nguyên rừng hết -Tự nhủ -Thảo luận -Đóng vai -Trình bày phút -Xử lí tình -Thảo luận nhóm -Đóng vai -Làm việc nhóm chia sẻ thông tin -Trình bày phút -Đóng vai -Làm việc nhóm chia sẻ thông tin -Trình bày phút -Đóng vai -Làm việc nhóm chia sẻ thông tin -Trình bày phút -Đóng vai -Bộ phận -Bộ phận -Bộ phận KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM sức phong phú, sống người dân nơi dựa nhiều vào rừng: củi đun, thực phẩm .Bởi vậy, cần giáo dục học sinh tầm quan trọng việc bảo vệ khai thác hợp lí rừng, đồng thời tích cực tham gia trồng rừng. 10 Đạo đức Đạo đức Tập đọc 11 Khoa học Tập làm văn Đạo đức Lịch sử Tập đọc Khoa học Khoa Tiết kiệm KNS: (như trên) thời (tt) Ôn tập kĩ thực hành KNS: Có chí -Xác định giá trị nên -Tự nhận thức thân -Lắng nghe tích cực Mây BVMT: hình thành -Một số đặt điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên nào? Mây từ đâu ra? KNS: Luyện tập -Thể tự tin trau đổi ý -Lắng nghe tích cực kiến với -Giao tiếp người thân -Thể cảm thông KNS: -Xác định giá trị tình cảm ông bà, cha Hiếu thảo mẹ dành cho cháu với ông bà, -Lắng nghe lời dạy ông bà cha mẹ cha mẹ -Thể tình cảm yêu thương với ông bà, cha mẹ BVMT: Vẽ đẹp chùa, BVMT ý thức trân Chùa thời trọng di sản văn hóa cha ông, có thái Lý độ, hành vi giữ gìn cảnh quan môi trường. KNS: Vua tàu -Xác định giá trị thủy Bạch -Tự nhận thức thân Thái Bưởi -Đặt mục tiêu Sơ đồ tuần nhiên Nước -Liên hệ phận -Làm việc nhóm chia sẻ thông tin -Trình bày phút -Đóng vai -Nói cách khác -Thảo luận -Tự nhủ -Dự án -Liên hệ -Trải nghiệm -Thảo luận nhóm -Đóng vai (đọc theo vai) vòng BVMT: hoàn Một số đặt điểm môi trường -Liên hệ phận nước tài nguyên thiên nhiên thiên cần TKNL: 10 KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM cháy Đạo đức Tập đọc 19 BVMT: Không khí -Mối quan hệ người với môi cần cho trường : Con người cần đến không khí, thức sống ăn, nước uống từ môi trường. Kính trọng, KNS: biết ơn -Tôn trọng giá trị sức lao động người lao -Thể tôn trọng, lễ phép với người động lao động KNS: -Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân -Hợp tác -Đảm nhận trách nhiệm Bốn anh tài Chính tả Kim tự tháp Ai Cập Khoa học Gió nhẹ, gió mạnh. Phòng chống bão Kĩ thuật Lợi ích việc trồng rau, hoa Đạo đức Kính trọng, biết ơn người lao động (tt) Tập đọc Khoa học -Phân tích, phán đoán, so sánh, đối chiếu nhóm nhỏ -Quản lí thời gian trình thí nghiệm BVMT: -HS thấy vẽ đẹp kì vĩ cảnh vật nước bạn, có ý thức bảo vệ danh lam thắng cảnh đất nước giới. BVMT: -Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. TKNL: - Cây xanh cân không khí, giúp giảm thiểu việc dùng lượng làm không khí môi trường sống. - Cây cung cấp chất đốt, giảm tiêu thu điện dùng để đun nấu. KNS: (như trên) KNS: -Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân Bốn anh tài -Hợp tác (tt) -Đảm nhận trách nhiệm Không khí KNS: bị ô nhiễm -Tìm kiếm xử lí thông tin hành động gây ô nhiễm môi trường -Xác định giá trị thân qua đánh giá hành động liên quan tới ô nhiễm không khí 15 -Liên hệ phận. -Thảo luận -Dự án -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận nhóm -Hỏi đáp trước lớp -Đóng vai xử lí thông tin -Gián tiếp dung nội -Liên hệ phận. -Liên hệ -Trình bày ý kiến cá nhân -Trải nghiệm -Đóng vai -Động não (theo nhóm) -Quan sát thảo luận theo nhóm KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM -Trình bày, tuyên truyền việc bảo vệ bầu không khí -Lựa chọn giải pháp bảo vệ môi trường không khí BVMT: -Ô nhiễm không khí, nguồn nước KNS: -Tìm kiếm xử lí thông tin hành động gây ô nhiễm môi trường -Xác định giá trị thân qua đánh giá hành động liên quan tới ô nhiễm không phí -Trình bày, tuyên truyền việc bảo vệ bầu không khí -Lựa chon giải pháp bảo vệ môi trường Bảo vệ bầu không khí không khí BVMT: -Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu không khí Tập làm văn Địa lí 21 Đạo đức KNS: -Thu lập, xử lí thông tin (về địa phương cần Luyện tập giới thiệu) giới thiệu -Thể tự tin địa phương -Lắng nghe tích cực, cảm nhận, chia sẽ, bình luận (về giới thiệu) BVMT: -Vai trò, ảnh hưởng to lớn sông ngòi đời sống người (đem lại phù sa mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống). Qua thấy tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo Đồng đê điều - công trình nhân tạo phục Nam Bộ vụ đời sống. -Một số đặt điểm môi trường TNTN khai thác TNTN đồng (đất phù sa màu mỡ ĐBBB ĐBNB; môi trường tự nhiên ĐBDHMT: nắng nóng, bảo lụt gây nhiều khó khăn đời sống HĐSX) nhỏ -Kĩ thuật hỏi - trả lời -Chúng em biết -Điều tra -Bộ phận -Động não (theo nhóm) -Quan sát thảo luận theo nhóm nhỏ -Kĩ thuật hỏi - trả lời -Chúng em biết -Điều tra -Bộ phận phần toàn -Làm việc nhóm chia sẻ thông tin -Trình bày phút -Đóng vai -Liên hệ -Bộ phận Lịch với KNS: người Thể tự trọng tôn trọng người -Đóng vai khác -Nói cách khác -Ứng xử lịch với người -Thảo luận nhóm 16 KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM -Ra định lựa chọn hành vi lời nói -Xử lí tình phù hợp số tình -Kiểm soát cần thiết KNS: Anh hùng -Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân -Trình bày ý kiến lao động -Tư sáng tạo cá nhân Trần Đại -Trình bày phút Nghĩa Tập -Thảo luận nhóm đọc Bè xuôi BVMT: sông La -Qua câu hỏi HS cảm nhận vẽ đẹp -Trực tiếp nội thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý môi dung trường thiên nhiên, có ý thức BVMT. BVMT: Tập Cấu tạo -Nhận xét trình tự miêu tả. Qua đó, cảm -Trực tiếp nội làm văn miêu tả nhận vẽ đẹp cối môi dung văn cối trường thiên nhiên. BVMT: Sự lan Khoa -Mối quan hệ người với môi -Liên hệ phận. truyền âm học trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. KNS: Kể chuyện -Giao tiếp -Trình bày phút Kể chứng -Thể tự tin -Hỏi trả lời chuyện kiến -Ra định tham gia -Tư sáng tạo BVMT: -Vai trò, ảnh hưởng to lớn sông ngòi -Liên hệ đời sống người (đem lại phù Người dân sa mang lại lũ lụt đe dọa sản đồng xuất đời sống). Qua thấy tầm Địa lí Nam quan trọng hệ thống đê giáo dục ý Bộ thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - công trình nhân tạo phục vụ đời sống Lịch với KNS: (như trên) người (tt) BVMT: Kể Con vịt xấu -Cần yêu quý loài vật quanh ta. chuyện xí Đạo đức Khoa học 22 -Gián tiếp dung nội Âm KNS: -Tìm kiếm xử lí thông tin nguyên -Thảo luận nhóm sống nhân, giải pháp chống tiếng ồn nhỏ BVMT: -Mối quan hệ người với môi -Liên hệ phận. trường: Con người cần đến không khí, thức 17 KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM ăn, nước uống từ môi trường. -Ô nhiễm không khí, nguồn nước Tập đọc 23 Chợ tết Luyện từ & câu MRVT: Cái đẹp Địa lí Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ Đạo đức Tập đọc Địa lí Giữ gìn công trình công cộng Khúc hát ru em bé lưng mẹ Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ (tt) BVMT: -HS cảm nhận vẽ đẹp tranh nhiên nhiên giàu sức sống qua câu thơ bài. BVMT: -HS biết yêu quý trọng đẹp sống. BVMT: -Vai trò, ảnh hưởng to lớn sông ngòi đời sống người (đem lại phù sa mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống). Qua thấy tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - công trình nhân tạo phục vụ đời sống KNS: -Xác định giá trị văn hóa tinh thần nơi công cộng -Thu thập xử lí thông tin hoạt động giữ gìn công trình công cộng địa phương BVMT: -Các em biết thực giữ gìn công trình công cộng có liên quan trực tiếp đến MT chất lượng sống KNS: -Giao tiếp -Đảm nhận trách nhiệm phù hợp với lứa tuổi -Lắng nghe tích cực -Gián tiếp dung nội -Trực tiếp dung nội -Liên hệ -Đóng vai -Trò chơi vấn -Dự án -Bộ phận -Trình bày ý kiến cá nhân -Trình bày phút -Thảo luận nhóm BVMT: -Vai trò, ảnh hưởng to lớn sông ngòi -Liên hệ đời sống người (đem lại phù sa mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống). Qua thấy tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - công trình nhân tạo phục vụ đời sống BVMT: -Liên hệ * Kiếnthức: Biết: Tập nặn tạo - Một số loài động vật quý 18 KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM dáng: Tập nặn dáng người Mĩ thuật 24 Đạo đức Tập đọc đa dạng động vật. - Quan hệ động vật, thực vật với người sống hàng ngày. - Một số biện pháp bảo vệ động vật giữ gìn môi trường xung quanh. * Thái độ, tình cảm: - Yêu mến vật. - Có ý thức chăm sóc vật nuôi. - Phê phán hành động săn bắt động vật trái phép. * Kĩ năng, hành vi: - Biết chăm sóc động vật. - Tham gia hoạt động chăm sóc bảo vệ động vật. KNS: (như trên) Giữ gìn BVMT: công trình Chúng ta cần phải bảo vệ, giữ gìn công cộng việc làm phù hợp với khả (tt) thân KNS: Vẽ -Tự nhận thức xác định giá trị cá nhân sống an -Tuy sáng tạo toàn -Đảm nhận trách nhiệm BVMT: Đoàn -HS cảm nhận vẽ đẹp huy hoàng thuyền biển đồng thời thấy giá trị môi đánh cá trường thiên nhiên sống người. KNS: -Giao tiếp -Thể tự tin -Ra định Kể chuyện -Tư sáng tạo Kể chứng chuyện kiến BVMT: tham gia Qua đề tài: Em (hoặc người xung quanh) làm để góp phần giữ gìn xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp? Hãy kể lại câu chuyện đó. Luyện BVMT: Vị ngữ câu từ & -Đoạn thơ BT1 nói vẽ đẹp quê kể Ai gì? câu hương có tác dụng BVMT BVMT. Tập Tóm tắt tin KNS: làm tức -Tìm xử lí thông tin, phân tích, đối chiếu văn -Đảm nhận trách nhiệm 19 -Bộ phận -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận nhóm -Trực tiếp dung nội -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận cặp đôi – chia sẻ -Gián tiếp dung nội -Trực tiếp dung nội -Đặt câu hỏi -Thảo luận cặp KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM đôi – chia sẻ -Trình bày ý kiến cá nhân Địa lí 25 Đạo đức Khoa học Tập đọc Tập làm văn Mĩ thuật BVMT: -HS tóm tắt Bản tin Vịnh Hạ Long . Qua -Trực tiếp nội thấy giá trị cao quý cảnh vật thiên dung nhiên đất nước ta. TKNL: Thành phố Sử dụng tiết kiệm hiệu lượng -Liên hệ Hồ Chí trình sản xuất sản phẩm Minh số ngành công nghiệp nước ta. Ôn tập kĩ thực hành KNS: Ánh sáng -Trình bày việc nên, không nên làm -Chuyên gia việc bảo để bảo vệ đôi mắt vệ đôi mắt -Bình luận quan điểm khác liên quan tới việc sử dụng ánh sáng KNS: -Tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân -Trình bày ý kiến Khuất phục -Ra định cá nhân tên cướp -Ứng phó, thương lượng -Thảo luận cặp biển -Tư sáng tạo: bình luận, phân tích đôi – chia sẻ KNS: -Tìm xử lí thông tin, phân tích, đối chiếu Luyện tập -Ra định: tìm kiếm lựa chọn tóm tắt tin -Đảm nhận trách nhiệm tức Luyện xây dựng mở văn tả cối Vẽ tranh: Đề tài Trường em -Đặt câu hỏi -Thảo luận cặp đôi – chia sẻ -Trình bày ý kiến cá nhân BVMT: -HS quan sát, tập viết mở để giới thiệu -Gián tiếp tả, có thái độ gần gũi, yêu quý dung loài môi trường thiên nhiên BVMT: -Bộ phận * Kiếnthức: Biết: - Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam. - Mối quan hệ thiên nhiên người. - Một số biện pháp BVMT thiên nhiên. * Thái độ, tình cảm: - Yêu mến cảnh đẹp có ý thức giữ gìn cảnh quan. 20 nội KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM - Phê phán hành động phá hoại thiên nhiên. * Kĩ năng, hành vi: - Vẽ tranh BVMT. - Tham gia hoạt động làm sạch, đẹp cảnh quan môi trường. 26 Đạo đức Chính tả Khoa học Tập đọc Tập làm văn Đạo đức Tích cực KNS: tham gia -Đảm nhận trách nhiệm tham gia các hoạt hoạt động nhân đạo động nhân đạo BVMT: -Lòng dũng cảm, tinh thần đoàn kết chống Thắng biển lại nguy hiểm thiên nhiên gây để bảo vệ sống người. KNS: -Lựa chọn giải pháp cho tình cần dẫn nhiệt/cách nhiệt tốt -Giải vấn đề liên quan tới dẫn nhiệt, Vật dẫn cách nhiệt. nhiệt vật TKNL: cách nhiệt HS biết cách sử dụng chất dẫn nhiệt, cách nhiệt hợp lí trường hợp đơn giản để tránh thất thoát nhiệt năng. KNS: -Giao tiếp: thể cảm thông Thắng biển -Ra định, ứng phó -Đảm nhận trách nhiệm BVMT: Luyện tập -HS thể hiểu biết, yêu thích loài miêu tả cây có ích sống qua thực đề cối Tích cực tham gia hoạt KNS: (như trên) động nhân đạo (tt) 21 -Đóng vai -Thảo luận -Trực tiếp dung nội -Thí nghiệm theo nhóm nhỏ -Liên hệ -Đặt câu hỏi -Trình bày ý kiến cá nhân -Trực tiếp dung nội KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM Khoa học KNS: -Xác định giá trị thân qua việc đánh giá việc sử dụng nguồn nhiệt -Nêu vấn đề liên quan tới sử dụng lượng chất đốt ô nhiễm môi trường -Xác định lựa chọn nguồn nhiệt sử dụng (trong tình đặt ra) -Tìm kiếm xử lí thông tin việc sử Các nguồn dụng nguồn nhiệt nhiệt Tập đọc BVMT: -Một số đặt điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên TKNL: HS biết sử dụng tiết kiệm nguồn nhiệt đời sống hàng ngày. BVMT: Nhiệt cần -Một số đặt điểm môi trường cho sống tài nguyên thiên nhiên KNS: Ga-vrốt -Tự nhận thức: xác định giá trị nhân chiến -Đảm nhận trách nhiệm lũy -Ra định KNS: -Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng Kể chuyện -Tự nhận thức, đánh giá Kể chứng -Ra định: tìm kiếm lựa chọn chuyện kiến -Làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm tham gia Địa lí Dải đồng duyên hải miền Trung -Thảo luận nhóm sử dụng an toàn, tiết kiệm nguồn nhiệt -Điều tra tìm hiểu vấn đề sử dụng nguồn nhiệt gia đình xung quanh -Liên hệ phận -Bộ phận -Liên hệ phận -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận nhóm -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận cặp đôi – chia sẻ -Đóng vai BVMT: -Vai trò, ảnh hưởng to lớn sông ngòi -Liên hệ đời sống người (đem lại phù sa mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống). Qua thấy tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - công trình nhân tạo phục vụ đời sống -Một số đặc điểm môi trường -Bộ phận TNTN khai thác TNTN đồng (đất phù sa màu mỡ ĐBBB ĐBNB; môi trường tự nhiên ĐBDHMT: nắng nóng, bão lụt gây nhiều khó khăn với đời sống HĐSX) 22 KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM BVMT: Mĩ thuật Đạo đức 28 Địa lí Đạo đức Khoa học Vẽ mẫu: * Kiếnthức: Biết: - Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam. - Mối quan hệ thiên nhiên người. - Một số biện pháp BVMT thiên theo nhiên. Vẽ * Thái độ, tình cảm: -Bộ phận - Yêu mến cảnh đẹp có ý thức giữ gìn cảnh quan. - Phê phán hành động phá hoại thiên nhiên. * Kĩ năng, hành vi: - Vẽ tranh BVMT. - Tham gia hoạt động làm sạch, đẹp cảnh quan môi trường. KNS: Tôn trọng -Tham gia giao thông luật -Đóng vai; Trò luật lao -Phê phán hành vi vi phạm giao chơi động thông -Thảo luận; Trình bày phút BVMT: Người dân -Vai trò, ảnh hưởng to lớn sông ngòi -Liên hệ hoạt đời sống người (đem lại phù động sản sa mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đồng xuất đời sống). Qua thấy tầm duyên quan trọng hệ thống đê giáo dục ý hải miền thức trách nhiệm việc góp phần bảo Trung đê điều - công trình nhân tạo phục vụ đời sống Tôn trọng luật lao KNS: (như trên) động (tt) KNS: -Làm việc nhóm -Làm việc nhóm -Quan sát, so sánh có đối chứng để thấy -Làm thí nghiệm Thực vật phát triển khác -Quan sát, nhận cần để điều kiện khác nhau. xét sống BVMT: -Một số đặc điểm môi trường -Liên hệ phận tài nguyên thiên nhiên Nhu cầu KNS: nước -Hợp tác nhóm nhỏ -Làm việc nhóm thực vật -Trình bày sản phẩm thu nhập -Sưu tầm, trình thông tin chúng bày sản phẩm 23 KHỐI Tập làm văn Luyện từ & câu TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM BVMT: Một số đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên KNS: -Tìm xử lí thông tin, phân tích, đối chiếu Luyện tập -Ra định: tìm kiếm lựa chọn tóm tát tin -Đảm nhận trách nhiệm tức KNS: -Giao tiếp: ứng xử, thể cảm thông Giữ phép -Thương lượng lịch yêu cầu đề -Đặt mục tiêu nghị MRVT: Du BVMT: lịch – Thám -HS thực BT4 Qua hiểu biết thiên hiểm nhiên đất nước tươi đẹp, có ý thức BVMT BVMT: Đôi cánh Kể -HS thấy nét ngây thơ đáng yêu Ngựa chuyện Ngựa Trắng, từ có ý thức bảo vệ Trắng loài động vật hoang dã. BVMT: -Vai trò, ảnh hưởng to lớn sông ngòi đời sống người (đem lại phù Người dân sa mang lại lũ lụt đe dọa sản hoạt xuất đời sống). Qua thấy tầm động sản quan trọng hệ thống đê giáo dục ý xuất đồng thức trách nhiệm việc góp phần bảo duyên đê điều - công trình nhân tạo phục hải miền vụ đời sống. Địa lí Trung (tt) TKNL: Sử dụng tiết kiệm hiệu lượng trình sản xuất sản phẩm số ngành công nghiệp nước ta. Đạo Bảo vệ môi KNS: đức trường -Trình bày ý tưởng bảo vệ môi trường nhà trường -Thu thập xử lí thông tin liên quan đến ô nhiễm môi trường hoạt động bảo vệ môi trường -Bình luận, xác định lựa chọn, giải pháp tốt để bảo vệ môi trường nhà trường. -Đảm nhận trách nhiệm bảo vệ môi trường nhà trường 24 -Liên hệ phận -Đặt câu hỏi -Thảo luận cặp đôi – chia sẻ -Trình bày ý kiến cá nhân -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận cặp đôi – chia sẻ -Đóng vai -Gián tiếp dung nội -Gián tiếp dung nội -Liên hệ -Liên hệ -Đóng vai -Thảo luận -Dự án -Trình bày phút KHỐI 30 Tập đọc TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM BVMT: -Sự cần thiết phải BVMT trách nhiệm tham gia BVMT HS KNS: Hơn -Tự nhận tức, xác định giá trị thân nghìn ngày -Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng vòng quanh trái đất BVMT: Kể chuyện Kể -HS kể lại câu chuyện. Qua đó, mở rộng nghe, chuyện vốn hiểu biết thiên nhiên, môi trường đọc sống nước tiên tiến giới. Nhu cầu BVMT: -Một số đặt điểm môi trường Khoa chất khoáng tài nguyên thiên nhiên học thực vật Nhu cầu BVMT: không khí -Một số đặt điểm môi trường thực tài nguyên thiên nhiên vật KNS: Tập Điền vào -Thu thập, xử lí thông tin làm giấy tờ in -Đảm nhận trách nhiệm công dân văn sẳn -Toàn phần -Đặt câu hỏi -Thảo luận nhóm đôi – chia sẻ -Trình bày ý kiến cá nhân -Trực tiếp dung -Liên hệ phận -Liên hệ phận -Làm việc nhóm chia sẻ thông tin -Trình bày phút BVMT: Mĩ thuật Đạo đức * Kiếnthức: Biết: - Một số loài động vật quý đa dạng động vật. - Quan hệ động vật, thực vật với người sống hàng ngày. - Một số biện pháp bảo vệ động vật Tập nặn tạo giữ gìn môi trường xung quanh. dáng: Đề -Liên hệ * Thái độ, tình cảm: tài tự chọn - Yêu mến vật. - Có ý thức chăm sóc vật nuôi. - Phê phán hành động săn bắt động vật trái phép. * Kĩ năng, hành vi: - Biết chăm sóc động vật. - Tham gia hoạt động chăm sóc bảo vệ động vật. Bảo vệ môi KNS: (như trên) trường (tt) BVMT: -Những việc cần làm để BVMT nhà, lớp -Toàn phần học, trường học nơi công cộng 25 nội KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM TKNL: - Bảo vệ môi trường giữ cho môi trường - Liên hệ lành, sống thân thiện với môi trường ; trì, bảo vệ sử dụng tiết kiệm, hiệu nguồn tài nguyên thiên nhiên. - Đồng tình, ủng hộ hành vi bảo vệ môi trường góp phần sử dụng tiết kiệm, hiệu lượng. 31 Tập đọc Ăng-co-vát BVMT: -Thấy vẽ đẹp hài hòa khu đền -Trực tiếp Ăng-co-vát vẽ đẹp môi trường dung thiên nhiên lúc hoàng hôn. BVMT: Nghe lời -Ý thức yêu quý, BVMT thiên nhiên chim nói sống người. Trao đổi BVMT: Khoa chất thực -Một số đặt điểm môi trường học vật tài nguyên thiên nhiên KNS: -Làm việc nhóm -Quan sát, so sánh phán đoán khả Động vật xảy với động vật nuôi cần để điều kiện khác nhau. sống BVMT: -Một số đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên KNS: Kể chuyện -Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng Kể chứng -Tự nhận thức, đánh giá chuyện kiến -Ra định: tìm kiếm lựa chọn tham gia -Làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm Chính tả Kĩ thuật Lịch sử Tập đọc TKNL: Lắp xe ô tô - Lắp thêm thiết bị thu lượng mặt trời tải (tiết 1) để chạy xe ô tô tiết kiệm xăng, dầu. - Tiết kiệm xăng, dầu sử dụng xe. BVMT: -Vẽ đẹp cố đô Huế - di sản văn hóa Kinh thành giới, BVMT ý thức giữ gìn , bảo vệ di sản, Huế có ý thức giữ gìn cảnh quan môi trường đẹp Không đề BVMT: -HS cảm nhận nét đẹp sống gắn bó với môi trường thiên nhiên Bác Hồ kính yêu 26 nội -Liên hệ phận -Liên hệ phận -Làm việc nhóm -Làm thí nghiệm -Quan sát, nhận xét -Liên hệ phận -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận cặp đôi – chia sẻ -Liên hệ -Liên hệ -Trực tiếp dung nội KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM 32 Kể Khát chuyện sống Khoa học vọng Động vật ăn để sống Trao đổi chất động vật Địa lí Biển, đảo quần đảo Kĩ thuật Lắp xe ô tô tải (tiết 1) Quan thức nhiên Khoa học hệ ăn tự Chuỗi thức ăn tự nhiên KNS: -Tự nhận thức: xác định giá trị thân -Tư sáng tạo: bình luận, nhận xét -Làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm BVMT: -BVMT ý chí vượt khó khăn, khắc phục trở ngại môi trường thiên nhiên. BVMT: -Một số đặt điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên BVMT: -Một số đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên BVMT: -Một số đặt điểm môi trường TNTN khai thác TNTN biển, đảo quần đảo (vùng biển nước ta có nhiều hải sản, khoáng sản, nhiều bãi tắm đẹp) TKNL: - Lắp thêm thiết bị thu lượng mặt trời để chạy xe ô tô tiết kiệm xăng, dầu. - Tiết kiệm xăng, dầu sử dụng xe. KNS: -Khai quát, tổng hợp thông tin trao đổi chất thực vật -Phân tích, so sánh, phán đoán thức ăn sinh vật tự nhiên -Giao tiếp hợp tác thành viên nhóm KNS: -Bình luận, khái quát, tổng hợp thông tin để biết mối quan hệ thức ăn tự nhiên đa dạng -Phân tích, phán đoán hoàn thành sơ đồ chuỗi thức ăn tự nhiên -Đảm nhận trách nhiệm xây dựng kế hoạch kiên định thực kế hoạch cho thân để ngăn chặn hành vi phá vỡ cân 27 -Trải nghiệm -Trình bày phút -Đóng vai -Trực tiếp dung nội -Liên hệ phận -Liên hệ phận -Bộ phận -Liên hệ -Trình bày phút -Làm việc theo cặp -Làm việc nhóm -Làm việc nhóm -Suy nghĩ – Thảo luận cặp đôi -Chia sẻ KHỐI Địa lí Mĩ thuật Kĩ thuật Đạo đức 34 Tập đọc Kĩ thuật TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM Khai thác khoáng sản hải sản vùng biển Việt Nam chuỗi thức ăn tự nhiên BVMT: -Sự thích nghi cải tạo môi trường biển, -Bộ phận đảo quần đảo + Khai thác dầu khí, cát trắng +Đánh bắt nuôi trồng thủy sản TKNL: Tài nguyên khoáng sản quan trọng -Bộ phận thềm lục địa dầu lửa, khí đốt. Cần khai thác sử dụng hiệu quả, tiết kiệm nguồn tài nguyên quý giá này. BVMT: * Kiếnthức: Biết: - Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam. - Mối quan hệ thiên nhiên người. - Một số biện pháp BVMT thiên Vẽ tranh: nhiên. Đề tài Vui * Thái độ, tình cảm: -Bộ phận chơi - Yêu mến cảnh đẹp có ý thức giữ gìn hè cảnh quan. - Phê phán hành động phá hoại thiên nhiên. * Kĩ năng, hành vi: - Vẽ tranh BVMT. - Tham gia hoạt động làm sạch, đẹp cảnh quan môi trường. Lắp ghép mô hình tự chọn (tiết 1) (nếu HS chọn lắp xe) Tìm hiểu môi trường địa phương TKNL: - Lắp thêm thiết bị thu lượng mặt trời -Liên hệ để chạy xe ô tô tiết kiệm xăng, dầu. - Tiết kiệm xăng, dầu sử dụng xe. BVMT: -Những việc cần làm để BVMT địa - Toàn phần phương KNS: -Kiểm soát Tiếng cười -Ra định: tìm kiếm lựa chọn liều -Tư sáng tạo: nhận xét, bình luận thuốc bổ -Làm việc theo nhóm – chia sẻ thông tin -Trình bày ý kiến cá nhân Lắp ghép TKNL: mô hình tự - Lắp thêm thiết bị thu lượng mặt trời -Liên hệ chọn (tiết 2) để chạy xe ô tô tiết kiệm xăng, dầu. 28 KHỐI Kĩ thuật (nếu HS chọn lắp xe) Lắp ghép mô hình tự chọn (tiết 3) (nếu HS chọn lắp xe) Mối quan hệ dân số môi trường (lựa chọn có nội dung phù hợp)Địa lí 35 TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM Sự ô nhiễm môi trường - Tiết kiệm xăng, dầu sử dụng xe. TKNL: - Lắp thêm thiết bị thu lượng mặt trời -Liên hệ để chạy xe ô tô tiết kiệm xăng, dầu. - Tiết kiệm xăng, dầu sử dụng xe. +Mối quan hệ việc nâng cao chất lượng sống việc khai thác môi trường (miền núi, trung du ĐBDHMT). +Mối quan hệ việc dân số đông, phát triển việc sản xuất với việc khai thác BVMT (ĐBBB ĐBNB) +Ô nhiễm không khí, nguồn nước trình độ dân trí chưa cao (miền núi trung du). +Ô nhiễm không khi, nước, đất mật độ dân số cao phát triển sản xuất: công nghiệp, nông nghiệp . (ĐBBB ĐBNB). -Liên hệ -Liên hệ -Liên hệ -Liên hệ +Ô nhiễm không khí, nước sinh hoạt người -Liên hệ (ĐBDHMT). +Bảo vệ rừng, trồng rừng +Khai thác rừng, khoáng sản hợp lí -Liên hệ +Nâng cao dân trí (miền núi trung du) +Giảm tỉ lệ sinh Biện pháp +Hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật. bảo vệ môi +Xử lí chất thải công nghiệp -Liên hệ trường (ĐBBB ĐBNB) +Nâng cao dân trí. +Giảm tỉ lệ sinh +Khai thác thủy, hải sản hợp lí (ĐBDHMT) 29 -Liên hệ (tháng 11,12)Môi trường xung quanh KHỐI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM - Hoạt động văn hóa, văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam: +Làm báo tường, chuẩn bị tiết mục văn nghệ (ca múa, kể chuyện, tiểu phẩm .) +Hội diễn văn nghệ chào mừng -Ngày Nhà giáo Việt Nam Kính yêu -Giáo dục Quyền bổn phận trẻ em thầy cô giáo -Giáo dục môi trường: (tháng 11) +Thông qua hoạt động Đội TNTP Sao nhi đồng +Thông qua hoạt "Hôi chợ, trao đổi, chia sẻ đồ dùng, đồ chơi, sách truyện cho HS phổ thông" -Tìm hiểu đất nước, người Việt Nam: +Những người anh hùng đất nước, quê hương. +Cảnh đẹp quê hương +Tham quan thắng cảnh quê hương +Chăm sóc, làm sạch, đẹp nghĩa trang liệt sĩ . Uống nước -Tổ chức thi: nhớ nguồn +Văn nghệ ca ngợi đội, (tháng 12) người có công với đất nước. -Làm báo tường, tìm hiểu đội, người có công với đất nước. -Tố chức nghe nói chuyện tham quan, giao lưu kết nghĩa với đơn vị đội. -Kĩ niệm ngày Quốc phòng toàn dân -Giáo dục môi trường • Tùy theo trình độ học sinh lớp mà giáo viên lựa chọn: + Những phương pháp – kĩ thuật phù hợp với kĩ sống để giáo dục. + Nội dung tích hợp BVMT, Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu để giáo dục. 30 [...]... trình công cộng có liên quan trực tiếp đến MT và chất lượng cuộc sống KNS: -Giao tiếp -Đảm nhận trách nhiệm phù hợp với lứa tuổi -Lắng nghe tích cực -Gián tiếp dung bài nội -Trực tiếp dung bài nội -Liên hệ -Đóng vai -Trò chơi phỏng vấn -Dự án -Bộ phận -Trình bày ý kiến cá nhân -Trình bày 1 phút -Thảo luận nhóm BVMT: -Vai trò, ảnh hưởng to lớn của sông ngòi -Liên hệ đối với đời sống của con người (đem... tác dụng BVMT BVMT Tập Tóm tắt tin KNS: làm tức -Tìm và xử lí thông tin, phân tích, đối chiếu văn -Đảm nhận trách nhiệm 19 -Bộ phận -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận nhóm -Trực tiếp dung bài nội -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận cặp đôi – chia sẻ -Gián tiếp dung bài nội -Trực tiếp dung bài nội -Đặt câu hỏi -Thảo luận cặp KHỐI 4 TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM đôi – chia... -Động não -Làm việc nhóm chia sẻ thông tin -Trải nghiệm -Thảo luận nhóm -Làm việc nhóm chia sẻ thông tin -Trình bày 1 phút phút -Đóng vai -Liên hệ -Trình bày 1 phút -Đóng vai; dự án -Bộ phận phần -Điều tra toàn KHỐI 4 TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM nước Tập đọc Chú nung Tập đọc Chú đất nung (tt) Luyện từ & câu Dùng câu hỏi vào mục đích khác Địa lí Đạo đức Lịch sử đất Hoạt động sản xuất của người dân... nhiệt hợp lí trong những trường hợp đơn giản để tránh thất thoát nhiệt năng KNS: -Giao tiếp: thể hiện sự cảm thông Thắng biển -Ra quyết định, ứng phó -Đảm nhận trách nhiệm BVMT: Luyện tập -HS thể hiện hiểu biết, yêu thích các loài miêu tả cây cây có ích trong cuộc sống qua thực hiện đề cối bài Tích cực tham gia các hoạt KNS: (như bài trên) động nhân đạo (tt) 21 -Đóng vai -Thảo luận -Trực tiếp dung bài nội. .. câu hỏi -Thảo luận cặp đôi – chia sẻ -Trình bày ý kiến cá nhân -Trải nghiệm -Trình bày ý kiến cá nhân -Thảo luận cặp đôi – chia sẻ -Đóng vai -Gián tiếp dung bài nội -Gián tiếp dung bài nội -Liên hệ -Liên hệ -Đóng vai -Thảo luận -Dự án -Trình bày 1 phút KHỐI 4 30 Tập đọc TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM BVMT: -Sự cần thiết phải BVMT và trách nhiệm tham gia BVMT của HS KNS: Hơn một -Tự nhận tức, xác định... - Tiết kiệm xăng, dầu khi sử dụng xe KNS: -Khai quát, tổng hợp thông tin về sự trao đổi chất ở thực vật -Phân tích, so sánh, phán đoán về thức ăn của các sinh vật trong tự nhiên -Giao tiếp và hợp tác giữa các thành viên trong nhóm KNS: -Bình luận, khái quát, tổng hợp các thông tin để biết mối quan hệ thức ăn trong tự nhiên rất đa dạng -Phân tích, phán đoán và hoàn thành 1 sơ đồ chuỗi thức ăn trong tự... chú bộ đội, những (tháng 12) người có công với đất nước -Làm báo tường, tìm hiểu về chú bộ đội, những người có công với đất nước -Tố chức nghe nói chuyện tham quan, giao lưu kết nghĩa với các đơn vị bộ đội -Kĩ niệm ngày Quốc phòng toàn dân -Giáo dục môi trường • Tùy theo trình độ học sinh của từng lớp mà giáo viên lựa chọn: + Những phương pháp – kĩ thuật phù hợp với kĩ năng sống để giáo dục + Nội dung. .. không khí tài nguyên thiên nhiên KNS: Giữ phép -Thể hiện thái độ lịch sự trong giao tiếp lịch sự khi -Lắng nghe tích cực đặt câu hỏi -Trực tiếp dung bài nội -Thảo luận theo nhóm nhỏ -Vẽ tranh cổ động -Bộ phận phần toàn -Toàn phần -Liên hệ bộ phận -Làm việc nhóm chia sẻ thông tin -Trình bày 1 phút -Đóng vai KNS: Yêu lao -Xác định của giá trị của lao động -Thảo luận động -Quản lí thời gian để tham gia làm... chia sẻ thông tin địa phương -Giao tiếp -Trình bày 1 phút -Đóng vai Không khí BVMT: có những -Một số đặt điểm chính của môi trường và -Liên hệ bộ phận tính chất tài nguyên thiên nhiên gì? Yêu lao KNS: (như bài trên) động (tt) BVMT: Mùa đông -HS thấy được những nét đẹp của thiên -Gián tiếp nội trên rẻo cao nhiên vùng núi cao trên đất nước ta Từ đó, dung bài thêm yêu quý môi trường thiên nhiên Ôn tập kĩ... -Đảm nhận trách nhiệm xây dựng kế hoạch và kiên định thực hiện kế hoạch cho bản thân để ngăn chặn các hành vi phá vỡ cân 27 -Trải nghiệm -Trình bày 1 phút -Đóng vai -Trực tiếp dung bài nội -Liên hệ bộ phận -Liên hệ bộ phận -Bộ phận -Liên hệ -Trình bày 1 phút -Làm việc theo cặp -Làm việc nhóm -Làm việc nhóm -Suy nghĩ – Thảo luận cặp đôi -Chia sẻ KHỐI 4 Địa lí Mĩ thuật Kĩ thuật Đạo đức 34 Tập đọc Kĩ thuật . 4 TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG HOA THÁM TÍCH HỢP GIÁO DỤC TRONG CÁC MÔN HỌC TUẦN MÔN HỌC TÊN BÀI DẠY TÍCH HỢP PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT – PHƯƠNG THỨC/MỨC ĐỘ TÍCH HỢP 1 Đạo đức Trung thực trong học. các câu thơ trong bài. -Gián tiếp nội dung bài Luyện từ & câu MRVT: Cái đẹp BVMT: -HS biết yêu và quý trọng cái đẹp trong cuộc sống. -Trực tiếp nội dung bài Địa lí Hoạt động sản xuất. phận Tập đọc Khúc hát ru những em bé trên lưng mẹ KNS: -Giao tiếp -Đảm nhận trách nhiệm phù hợp với lứa tuổi -Lắng nghe tích cực -Trình bày ý kiến cá nhân -Trình bày 1 phút -Thảo luận nhóm Địa