PHÒNG GD& ĐT Hiệp Hoà TRƯỜNG TH Mai Đình số CỘNG HOẢ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2010 -2011 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO A. ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Những năm qua, trường TH Mai Đình số tích cực việc thực đổi chương trình, sách giáo khoa phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh. Nhà trường tự nhìn nhận đánh giá cách khách quan, trung thực cụ thể sau: - Ưu điểm: + Đại phận giáo viên tích cực tìm hiểu, tham khảo để nâng cao nhận thức chủ trương Bộ GD-ĐT việc đổi chương trình SGK phương pháp giảng dạy. + Thường xuyên tổ chức chuyên đề xoay quanh vấn đề “ Đổi phương pháp” nhằm tìm giải pháp có tính khả thi hiệu quả. + Tham gia đợt bồi dưỡng thường xuyên dịp hè tổ chức thăm lớp dự để nâng cao chất lượng giảng dạy mà cột lỏi thực đổi phương pháp. + Đại đa số giáo viên không dạy theo lối “Đọc – chép” thiên thuyết minh chiều. + Nhà trường thường xuyên tổ chức phong trào thao giảng, dự thăm lớp để góp ý thẳng thắn ý kiến bổ ích giúp cho thầy cô giáo tìm tiếng nói chung. -Nhược điểm: + Trong trình thực kế hoạch đổi chương trình, SGK phương pháp, phận giáo viên chưa tích cực cải tiến phương pháp, nặng nề lối dạy củ, chưa chịu khó học hỏi nâng cao nghiệp vụ chuyên môn. + Một số giáo viên đôi lúc giảng dạy nặng thuyết minh, dáng dấp “đọc chép”. + Cơ sở vật chất nhà trường có nhiều thiết bị bị hư hỏng không sử dụng làm cho nhiều giáo viên lên lớp gặp khó khăn việc thực đổi phương pháp dạy học thông qua kỹ thao tác thực hành. + Chưa có khu vực sân dùng cho giảng dạy giáo dục thể chất. B. KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM 2010- 2011 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO: I.MỤC TIÊU: -Tận dụng tối đa điều kiện sở vật chất có thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hoá, đại hoá để phục vụ tích cực cho đổi phương pháp dạy hpc nâng cao chất lượng giáo dục. - Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn trình độ chuyên môn, sử dụng công nghệ thông tin có tâm huyết nghề nghiệp để thực đổi phương pháp dạy học theo hướng đại hoá.và nâng cao chất lượng. - Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cường dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ phù hợp với đối tượng học sinh. II.CÔNG TÁC ĐẢM BẢO CÁC ĐIỀU KIỆN: 1/ Về đội ngủ: - Số lượng: Tham mưu kiến nghị với Phòng GD-ĐT Hiệp Hoà cấu đội ngủ giáo viên đủ số lượng quy định, đồng chuyên ngành. Kiên giáo viên giảng dạy trái với chuyên môn đào tạo. - Tự học: Khuyến khích cán giáo viên tham gia học nâng cao trình độ chuyên môn hình thức chuyên tu, từ xa, chức. Đặc biệt vấn đề tin học, khả ứng dụng CNTT vào giảng dạy. Nắm bắt kịp thời thông tin tri thực chương trình, sách giáo khoa mới. Năm lý luận đổi phương pháp dạy học. Mỗi giáo viên phải có hồ sơ tự học hồ sơ chuyên môn. Tăng cường dự thăm lớp để rút kinh nghiệm đổi phương pháp dạy học. - Tham gia bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ hè. 2/ Vê Cơ sở vật chất: - Tham mưu với cấp, tu sửa xây dựng thêm phòng học,tăng cường công tác dạy phụ đạo, bồi dưỡng HSG., HĐGDNGLL. -Thiết bị dạy học: Nhà trường lập kế hoạch bổ sung thiết bị thiếu thiết bị đồ dùng tự học, tham mưu với cấp lãnh đạo tăng cường thiết bị giảng dạy ƯDCNTT máy tính, máy chiếu để nâng số lượt giáo viên sử dụng CNTT cho ĐMPPDH, đảm bảo dạy tin học cho học sinh khối 3-4-5. 3/ Về hoạt động chuyên môn: - Mỗi giáo viên coi việc đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá học sinh trình đổi giáo dục linh hồn đợt đổi chương trình thay sách giáo khoa lần này. - Chuyên môn nhà trường trực tiếp quán triệt đến tận giáo viên: Tăng cường dạy học phát huy vai trò chủ động sáng tạo học sinh. Thực đổi gắn với khai thác, sử dụng thiết bị sở bám sát chuẩn kiến thức kỹ môn. Đi đôi truyền thụ kiến thức môn cần trọng tích hợp kiến thức đa môn. - Tăng cường công tác tra, kiểm tra việc thực đổi chương trình, sách giáo khoa đặc biệt đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, công tác sử dụng thiết bị dạy học. - Chỉ đạo hai tổ chuyên môn khai thác sử dụng công nghệ thông tin để phục vụ cách hiệu việc dạy học theo phương pháp mới, sử dụng phần mềm dạy học sáng tạo phần mềm dạy học phù hợp với đắc điểm đối tượg học sinh nhà trường. - Chỉ đạo cách tích cực việc giáo viên mượn sử dụng đồ dùng dạy học, cấm giáo viên dạy chay dạy thiết bị phòng thực hành có thiết bị tiết học cần sử dụng thiết bị thực hành. 4/ Công tác thư viện: Để thực tốt ĐMPPDH, thư viện nhà trường thực nhiệm vụ bản: - Lên kế hoạch mua nhiều tài liệu tham khảo liên quan đến ĐMPPDH. - Phát động ba tổ chuyên môn: Mỗi tổ có soạn giáo án điện tử/tháng đưa vào thực hành giảng dạy lớp. 5/ Hội thi giáo viên dạy giỏi Hội thi ƯDCNTT giỏi: Hàng năm, trường trọng tổ chức hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường đạo ứng dụng công nghệ thông tin, thực đổi phương pháp dạy học vào Hội thi để động viên khuyến khích phong trào, đúc rút kinh nghiệm công tác đạo chuyên môn thực chương trình, sách giáo khoa đổi phương pháp dạy học. 6/ Tổ chức chuyên đề: Tập trung vào vấn đề trọng tâm, có tác dụng thiết thực giáo viên trình thực đổi phương pháp dạy học, sở đạo Sở, Phòng. Cụ thể theo kế hoạch sau: * Năm học 2010-2011: - Tổ Tự Nhiên: Xây dựng chuyên đề “ Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy toán THCS”. +Ngày thực chuyên đề: Thứ bảy (14 tháng 11 năm 2009). - Tổ Xã hội: Xây dựng chuyên đề “Dạy học Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh qua giảng dạy Anh văn” . + Ngày thực chuyên đề: Thứ (24 tháng năm 2010). *Năm học 2010-2011: Tiếp tục thực chuyên đề: + Dạy ngữ văn thông qua hoạt động học tập học sinh. + Thông qua dạy Vật lý để bồi dưỡng phương pháp tự học học sinh * Năm học 2011-2012: + Giảng dạy Toán phù hợp với đối tượng học sinh. + Ứng dung CNTT giảng dạy Lịch sử minh hoạ Video Clip để có hiệu quả. Ngoài ra, trình thực kế hoạch đổi phương pháp dạy học, chuyên môn nhà trường tìm vấn đề nảy sinh trình dạy học để hình thành chuyên đề vừa thiết thực, vừa hiệu việc nâng cao chất lượng giáo dục. 7/ Tổ chức thao giảng: - Ngoài chuyên đề, chuyên môn nhà trường đạo giáo viên dự đúc rút kinh nghiệm giảng dạy theo phương pháp đạt 10 tiết/HK. - Thực chương trình khoá, giáo viên thực tiết lên lớp/năm ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học. - Hàng năm tổ chức thao giảng theo kế hoạch : Mỗi giáo viên thực hai tiết có tiết ứng dụng CNTT. 8/ Đổi kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi PPDH: - Tiếp tục hưởng ứng vận đông “Nói không với tiêu cực thi cử” tiến tới đánh giá thực chất chất lượng học tập học sinh. Trên sở em thấy khả để có giải pháp tốt trình học tập nhà trường có biện pháp quản lý tổ chức đề, coi chấm thi nghiêm túc, khách quan, công bằng, xác. - Hình thức kiểm tra, đánh giá: Thực nghiêm túc kế hoạch hình thức kiểm tra: phối hợp kiểm tra miệng với kiểm tra thực hành, kết hợp kiểm tra tự luận với kiểm tra trắc nghiệm. Đổi cách đề theo hướng người học phải hiểu biết vận dụng kiến thức vào làm. hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc. Đối với môn xã hội đề “Mở” nhằm kiểm tra thông hiểu vận dụng học sinh. Tất môn học đề tự luận, riêng ngoại ngữ vừa tự luận vừa trắc nghiệm. Mỗi năm học nhà trường tổ chức lần hội thảo đổi phương pháp dạy học toàn trường nhằm thúc đẩy trình đổi PPDH có hiệu cao hơn. 9/ Tổ chức tra: Ngoài việc tra Sở GD-ĐT Phòng GD-ĐT, nhà trường tổ chức tra toàn diện 60% tổng số giáo viên/năm thực ĐMPPDH. Tiến hành dự đột xuất đạt 40% tổng số giáo viên/năm. 10/ Tổ chức sơ kết, tổng kết đổi PPDH đánh giá giáo viên: - Thực đánh giá giáo viên cách nghiêm túc, thẳng thắn cuối học kỳ năm học đánh giá việc thực đổi PPDH. - Cuối học kỳ, chuyên môn tổ chức sơ kết nhằm đúc rút kinh nghiệm đồng thời có đạo, điều chỉnh kế hoạch đổi PPDH thích hợp. - Cuối năm học, tổ chức tổng kết việc đổi phương pháp dạy học cách trung trực thẳng thắn, tìm nguyên nhân, học trình thực ĐMPPDH để có hướng bổ sung cho kế hoạch năm học sau. Trên kế hoạch đổi phương pháp dạy học trường THCS Triệu thành năm học 2009-2010 năm tiếp theo, kế hoạch định hướng cho cán giáo viên việc thực đổi PPDH, sở để tổ chuyên môn đề tiêu triển khai thực hiện, để nhà trường đánh giá thực chất trình ĐMPPDH hàng năm. Mai Đình, ngày 10 tháng 10 năm 2010 P.Hiệu trưởng . cho ĐMPPDH, đảm bảo dạy tin học cho học sinh khối 3-4-5. 3/ Về các hoạt động chuyên môn: - Mỗi giáo viên coi việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh trong quá trình đổi. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra việc thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa đặc biệt là đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, và công tác sử dụng thiết bị dạy học. - Chỉ. đánh giá việc thực hiện đổi mới PPDH. 5 - Cuối mỗi học kỳ, chuyên môn sẽ tổ chức sơ kết nhằm đúc rút kinh nghiệm đồng thời có sự chỉ đạo, điều chỉnh kế hoạch đổi mới PPDH thích hợp. - Cuối năm