Bồi dưỡng văn 6

Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên Buổi ôn tập tiếng việt I. Từ. 1. Khái niệm: Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu. 2. Phân biệt từ tiếng. Từ Tiếng - Đơn vị để tạo câu. - Từ hai hay nhiều tiếng - Đơn vị để tạo từ. - Tiếng có hình vị (âm tiết). 3. Phân loại. a. Từ đơn: Chỉ có tiếng. b. Từ phức: có tiếng trở lên. + Từ ghép: tiếng có quan hệ với nghĩa. + Từ láy: tiếng có quan hệ với hình thức láy âm. II. Tìm hiểu từ ghép từ láy. 1. Từ ghép. * Từ ghép tổng hợp (TG đẳng lập, TG hợp nghĩa, TG song song): + Các tiếng có qh ngang hàng bình đẳng với nhau. Thờng đổi trật tự đợc cho nhau. VD: ếch nhái, buồn vui, đứng + Đặc điểm: Các tiếng kết hợp với phải phạm trù ngữ nghĩa, đồng nghĩa trái nghĩa với nhau. => TGTH có nghĩa khái quát nghĩa đơn vị tạo nên chúng. VD: áo + quần -> áo quần, đợi + chờ -> đợi chờ . * Từ ghép phân loại (TG phụ, TG phân nghĩa) + Là TG mà có tiếng giữ vai trò chính, tiếng khác giữ vai trò bổ sung cho ý nghĩa chính. VD: vui -> vui lòng, rau -> rau cải . + Đặc điểm: Các tiếng kết hợp với theo kiểu: danh từ - tính từ, DT - ĐT, DT - DT. Các tiếng cố định, đổi vị trí cho đợc. VD: hoa + hồng, xe + đạp . => TGPL có nghĩa cụ thể nghĩa từ cho. 2. Từ láy. a. Các kiểu từ láy. * Láy hoàn toàn: - Láy lại nguyên tiếng gốc, giữ nguyên điệu. VD: đăm đăm, chằm chằm . - Láy lại nguyên tiếng gốc, biến đổi điệu. VD: dìu dịu, hây hẩy, cỏn . - Láy toàn biến đổi phụ âm cuối điệu. VD: đèm đẹp, ang ác, anh ách, nhờn nhợt . * Láy phận. - Láy phụ âm đầu. VD: mênh mông, mong manh, đủng đỉnh, rì rào . - Láy vần. VD: lác đác, lao xao, lấm tấm, linh tinh . b. Nghĩa từ láy. - Nghĩa từ láy so với tiếng gốc. VD1: đỏ -> đo đỏ, nhỏ -> nho nhỏ. => Giảm nhẹ. VD2: -> sành sanh, sít -> sít sìn sịt => Tăng tiến. - Nghĩa biểu trng (biểu đạt) từ láy. Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên + Gợi hình ảnh. + Gợi âm thanh. + Trạng thái cảm xúc. VD: -> Tác dụng: * Lu ý: - Một số từ vừa có qh ngữ nghĩa vừa có qh ngữ âm nhng hai tiếng có nghĩa sử dụng độc lập -> Từ ghép. VD: bao bọc, cằn cỗi, chùa chiền, đền đài, đứng . - Nếu nh hai tiếng có qh ngữ âm, ngữ nghĩa nhng tiếng nghĩa mờ nghĩa -> Từ láy. VD: khách khứa, lơ mơ, đẹp đẽ . III. Luyện tập. Bài 1: Cho từ sau, xác định từ láy. Non nớc, chiều chuộng, vuông vắn, ruộng rẫy, cỏ, cời cợt, ôm ấp, líu lo, trắng, cối. Bài 2: Phân loại từ đoạn thơ sau: Quê hơng/ tôi/ có/ sông/ xanh biếc Nớc/ gơng/ trong/ soi/ tóc/ những/ hàng tre Tâm hồn/ tôi/ là/ một/ buổi/ tra hè Tỏa/ nắng/ xuống/ lòng sông/ lấp loáng. Bài 3: Cho từ: mợt, hồng, vàng, trắng. a. Tạo từ phức. b. Viết đoạn văn ngắn có chứa từ láy tạo trên. Bài nhà: Bài 1: Tìm từ láy để điền sau tính từ cho phù hợp đặt câu. Tròn, dài, đen, trắng, thấp. Bài 2: Viết đoạn văn ngắn (chủ đề mái trờng) có sử dụng từ láy. Buổi Tìm hiểu chung văn học dân gian I. Chữa nhà: Bài 1: - Tạo từ: Tròn -> tròn vành vạnh, tròn trịa . Dài -> dài dằng dặc Đen -> đen thui thủi Trắng -> trắng phau phau Thấp -> thấp lè tè - Đặt câu: VD: Bé Na có khuôn mặt tròn trịa. Bài 2: Yêu cầu HS biết viết đoạn văn có bố cục phần: mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn. Đoạn văn kết hợp đợc nhiều phơng thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm. II. Bài mới: I. Những nét chung văn học dân gian. 1. Định nghĩa. Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên VHDG sáng tác NT đời từ thời xa xa nhân dân lao động, đợc lu truyền phơng thức truyền miệng. 2. Đặc tính VHDG. a. Tính tập thể: Một ngời sáng tạo nhng không coi sản phẩm sản phẩm cá nhân mà tập thể. Vì đời đợc bổ sung lu truyền sử dụng. b. Tính truyền miệng: VHDG đời cha có chữ viết. Nhân dân thởng thức VHDG không qua văn su tầm mà thông qua hình thức diễn xớng: kết hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, . c. Tính dị bản: Cùng tác phẩm nhng có thay đổi số chi tiết cho phù hợp với địa phơng. VD: Hôm qua tát nớc đầu đình Bỏ quên áo cành hoa sen /sim 3. Các thể loại VHDG. - Có thể loại: + Truyện cổ dân gian: thần thoại, truyền thuyết, cổ tích, truyện cời, ngụ ngôn. + Thơ ca dân gian: vè, tục ngữ, ca dao . + Sân khấu dân gian: tuồng, chèo, cải lơng . 4. Giá trị VHDG. * Là kho báu trí tuệ, đạo làm ngời nhân dân ta. - Kinh nghiệm sản xuất đời sống. VD: + Chớp đông nhay nháy, gà gáy ma + Nắng tốt da, ma tốt lúa. - Phẩm chất đạo đức. VD: + Tốt danh lành áo. + Giấy rách giữ lấy lề. * Là sách giáo huấn bề cao đẹp tâm hồn, tình cảm. - Tình đoàn kết. VD: + Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao - Cách ăn ở, xã giao. VD: + Có có lại, toại lòng nhau. + Gửi lời nói, gửi gói mở. + Bầu thơng lấy bí Tuy khác giống nhng chung giàn. - Phong tục tập quán. VD: + Một miếng làng, sàng xó bếp. + Sống mồ mả, không sống bát cơm. - Tinh thần yêu nớc. VD: Giặc đến nhà, đàn bà đánh. * Giá trị thẩm mĩ. - T nghệ thuật có sức tởng tợng kì diệu, hồn nhiên. Đề cao chân (chân chính) thiện (thiện cảm) mĩ (cái đẹp). - Hình tợng: đẹp, kì lạ. - Kết cấu: gọn, đơn giản. => VHDG sở nguồn VH dân tộc. Bài tập: Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên Bằng hiểu biết em làm sáng tỏ: VHDG kho báu trí tuệ, đạo làm ngời nhân dân ta. * Yêu cầu: + HS dựa kiến thức vừa đợc học phần lí thuyết kết hợp với vốn hiểu biết để làm bài. + Lấy dẫn chứng phân tích. Bài nhà: Bài 1: Su tầm câu ca dao, tục ngữ đợc lu truyền dân gian. Bài 2: Hãy phát biểu cảm nghĩ em câu ca dao (tục ngữ) mà em yêu thích. Buổi Tìm hiểu thể loại truyền thuyết - GV kiểm tra nhà. - HS trình bày, nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá. I. Định nghĩa. GV giúp HS nắm đợc ý bản: - Là loại truyện dân gian kể nhân vật, kiện liên quan đến lịch sử thời khứ. - Chứa yếu tố hoang đờng, kì ảo. - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử đó. II. Đặc điểm truyền thuyết. a. Chức truyền thuyết: Thể nhận thức, đánh giá, phản ánh lí giải lịch sử nhân dân ta. b. Nhân vật: Thờng anh hùng lịch sử, có có thật mang vẻ đẹp khác thờng. c. Yếu tố hoang đờng: Thể thái độ tôn kính, niềm tự hào, tôn vinh. d. Thời gian địa điểm: Có thật. VD: Phong Châu, núi Sóc Sơn, vua Hùng thứ 18, Thánh Gióng . -> Tạo niềm tin câu chuyện có thật, câu chuyện lịch sử. III. Các loại truyền thuyết chơng trình Ngữ văn 6. 1. Truyền thuyết họ Hồng Bàng thời kì thành lập nớc Văn Lang. Con Rồng, cháu Tiên; Bánh chng, bánh giầy; Thánh Gióng; Sơn Tinh, Thủy Tinh. -> Những văn gắn với nguồn gốc dân tộc công dựng nớc, giữ nớc chống thiên nhiên thời vua Hùng. Ngoài cốt lõi lịch sử, mang đậm chất thần thoại. 2. Truyền thuyết thời phong kiến tự chủ (Bắc thuộc): Sự tích Hồ Gơm. -> Có phần theo sát lịch sử bớt dần chất hoang đờng, thần thoại. IV. Các văn truyền thuyết học. 1. Con Rồng, cháu Tiên. a. Cốt lõi lịch sử (những kiện ngời có thực): Hình ảnh tổ tiên ta ngày đầu khai thiên lập địa mang vẻ đẹp phi phàm, dũng cảm, tài năng. b. Yếu tố hoang đờng, kì lạ. - Cơ sở lịch sử, cốt lõi thật lịch sử nền, phông cho tác phẩm. Lịch sử đợc nhào nặn lại, đợc kì ảo hóa để khái quát hóa, lí tởng hóa nhân vật kiện, làm tăng chất thơ cho câu chuyện. Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên - Hình ảnh LLQ AC: Hội tụ vẻ đẹp tinh túy nhất, cao sang - vẻ đẹp khí thiêng sông núi đất trời. + AC: thuộc họ thần Nông xinh đẹp, tâm hồn lãng mạn đầy cảm xúc, trái tim nhân với sống. + LLQ: nòi Rồng, dũng mãnh. -> Dòng dõi cao sang, đẹp. Tài năng, nhân hậu. Dân tộc VN đợc sinh từ ngời đẹp đẽ nh -> Tự hào, tự tôn nguồn gốc mình. c. Chi tiết có ý nghĩa. - Bọc trăm trứng nở .ngời khỏe mạnh. + Yếu tố đậm chất thần thoại hoang đờng: DT VN có dáng dấp Rồng Tiên nên khỏe mạnh, đẹp. + ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng. + Sức mạnh nội tàng, tiềm ẩn: bền bỉ, kiên gan sống đời thờng. Bài tập: Đất nơi Chim Nớc nơi Rồng Lạc Long Quân âu Cơ Đẻ đồng bào ta bọc trứng. (Nguyễn Khoa Điềm - Mặt đờng khát vọng) Từ vần thơ trên, em viết đoạn văn (khoảng 15 câu) bày tỏ suy nghĩ tình cảm em nguồn gốc nòi giống mình. * Yêu cầu: Cần làm bật nội dung: + Nơi chốn: Chim - Rồng: thần tiên, đẹp đẽ -> cao. + LLQ - AC: vị thần tiên tài hoa, lịch lãm. + Nhân duyên: bọc trăm trứng -> ý nghĩa nguyện đoàn kết. => Cảm mình: - Niềm tự hào dòng dõi. - Tôn kính bậc tổ tiên. - Tâm trạng, ý nghuyện trớc lời nhắn nhủ. Bài nhà: Vua Hùng thứ kể nguồn gốc cho nghe. Hãy tởng tợng vua Hùng viết lại lời kể đó. Buổi Tìm hiểu thể loại truyền thuyết (Tiếp theo) I. Chữa tập nhà: * Yêu cầu: - Nhập vai vua Hùng thứ (tức ngời trởng đợc tôn lên làm vua) để kể lại. - Kể sáng tạo nhng phải tôn trọng cốt truyện với diễn biến việc nhân vật. - Kể thứ nhất, quan hệ ngời kể ngời nghe qh cha - con. Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên II. Bài mới: 2. Thánh Gióng. a. Hoang đờng: Xây dựng nhân vật anh hùng có nguồn gốc kì lạ, vẻ đẹp siêu phàm, lớn mạnh. b. Hiện thực: - Công chống ngoại xâm, giữ nớc thời vua Hùng. - Thời đại kinh tế nông nghiệp trồng lúa nớc thô sơ khả chế tạo vũ khí chống giặc ngoại xâm chất liệu kim loại (sắt). - Sức mạnh chống giặc ngoại xâm, bảo vệ đất nớc toàn dân tộc. c. ý nghĩa số chi tiết tiêu biểu truyện. * Tiếng nói cậu bé lên ba tiếng nói đòi đánh giặc. - Ca ngợi tinh thần yêu nớc dân tộc VN. Đề cao ý thức trách nhiệm ngời dân đất nớc. - Truyền thống dân tộc, dòng máu yêu nớc, ý chí tâm dân tộc không chịu khuất phục trớc kẻ thù. - Hình ảnh cậu bé làng Gióng h/a nhân dân lao động VN cần cù, lam lũ. Họ lặng lẽ làm ăn, nhng có giặc ngoại xâm họ dũng cảm đứng lên, trở thành anh hùng. * Bà dân làng vui lòng góp gạo nuôi Gióng. - Gióng sinh từ nhân dân, đợc nhân dân nuôi dỡng -> kết tinh sức mạnh yêu nớc, đoàn kết, chống giặc ngoại xâm, bảo vệ đất nớc nhân dân. => Niềm tin đánh thắng giặc. * Gióng lớn nhanh nh thổi, vơn vai thành tráng sĩ. - Hình ảnh kì vĩ, đẹp đẽ, phi thờng Gióng thể sức bật mạnh mẽ nhân dân. Khi vận mệnh dân tộc bị đe dọa, ngời VN vơn lên với tầm vóc phi thờng. - Quan niệm cha ông ngời anh hùng: khổng lồ thể xác, oai phong lẫm liệt, mạnh mẽ tài trí, phi thờng nhân cách. * Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đờng đánh giặc. - Vũ khí ngời anh hùng làng Gióng không roi sắt, ngựa sắt, áo giáp sắt đại mà vũ khí thô sơ, vốn quen thuộc với nhân dân nh tre ngà. Với lòng yêu nớc, giết giặc đợc biến thành vũ khí. - Ngợi ca sức mạnh Gióng. * Đánh giặc xong, Gióng cởi áo giáp sắt để lại, bay thẳng trời. -> Hình ảnh - khung cảnh đẹp, nên thơ, thăng hoa trí tởng ngời xa. - Gióng ngời anh hùng không đòi hỏi công danh, lợi lộc. Chàng hoàn thành sứ mệnh dẹp giặc -> nâng cao vẻ đẹp ngời anh hùng, phẩm chất chung vĩ đại ngời anh hùng. - Trong quan niệm dân gian, tốt đẹp, cao quí không mà trở thành bất tử. Gióng bay trời với nguồn gốc cao đẹp nơi xứng đáng với ngời anh hùng. - Nhân dân ngỡng mộ, trân trọng: sống với non sông. 3. Bánh chng, bánh giầy. * ý nghĩa số chi tiết: - Lang Liêu nằm mộng gặp thần đợc thần giúp đỡ: ngời nghèo tốt bụng đợc thần linh giúp đỡ. - Lời dạy thần: đề cao giá trị hạt gạo, đề cao sức lao động ngời. - Lời vua nói ý nghĩa hai thứ bánh: + Tài lòng vua, Lang Liêu. + Khẳng định phong tục truyền thống tốt đẹp cuat dân tộc Việt Nam. Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên Bài tập: Bài 1: Hình ảnh Gióng đẹp em? Vì sao? HS chọn hình ảnh đẹp giàu ý nghĩa: - Gióng vơn vai thành tráng sĩ. - Gióng nhổ tre quật vào giặc. - Gióng cỡi ngựa bay lên trời. Bài 2: Hình tợng Thánh Gióng cho em suy nghĩ quan niệm ớc mơ nhân dân. * Gợi ý: - TG hình ảnh cao đẹp, lí tởng ngời anh hùng đánh giặc giữ nớc theo quan niệm nhân dân. Gióng vừa anh hùng, vừa thật bình dị. - TG ớc mơ nhân dân sức mạnh tự cờng dân tộc. Hình ảnh TG lên kì vĩ, phi thờng, rực rỡ biểu tợng cho lòng yêu nớc, sức quật cờng dân tộc ta buổi đầu lịch sử chống ngoại xâm. Bài nhà: Ôi sức trẻ! Xa trai Phù Đổng Vơn vai, lớn bổng dậy nghìn cân Cỡi lng ngựa sắt bay phun lửa Nhổ bụi tre làng đuổi giặc Ân! (Tố Hữu) Dựa vào nội dung đoạn thơ, phát biểu cảm nghĩ em ngời anh hùng làng Gióng. Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên Buổi Tìm hiểu thể loại truyền thuyết (Tiếp theo) 4. Sơn Tinh, Thủy Tinh. a. Hoang đờng: Mợn câu chuyện tình kì lạ, lãng mạn nên thơ Sơn Tinh Thủy Tinh. b. Hiện thực: Công giữ nớc ngời Việt cổ việc chế ngự thiên tai. - Thủy Tinh: kì ảo hóa - biểu trng cho tợng thiên tai, lũ lụt có tính chu kì (tháng 7, đông sông Hồng), sức công phá ghê gớm - thảm họa khủng khiếp loài ngời. - Sơn Tinh: sức mạnh, kiên quyết, bền bỉ chống đỡ giận TT. Đó hình ảnh ngời Việt cổ công chế ngự, chinh phục thiên tai. c. Chi tiết có ý nghĩa. - Nớc sông dâng caobấy nhiêu -> Kì lạ, hoang đờng + NT: so sánh, ẩn dụ. => Cảnh đánh dội liệt ST, TT. + Cả hai thể uy lực - sức mạnh vô biên: - Sự tàn phá khủng khiếp thiên tai. - Nỗ lực sống còn, kiên cờng, bất khuất nhân dân việc bảo vệ sống mình. -> Khúc tráng ngợi ca công kháng chiến dung nớc, giữ nớc ông cha. 5. Bánh chng, bánh giầy. - Giải thích nguồn gốc, phong tục làm bánh chng bánh giầy vào dịp lễ Tết. - Đề cao lao động, sản phẩm nông nghiệp. -> Sáng tạo văn hóa (phong tục tập quán đẹp), phong phú thêm đời sống tinh thần. 6. Sự tích Hồ Gơm. a. Hoang đờng: gơm thần, rùa vàng. b. Hiện thực: khởi nghĩa đầy hào khí nghĩa quân Lam Sơn chống lại giặc Minh Lê Lợi đầu kỉ 15. c. Thanh gơm thần. - Sự xuất kì lạ. -> Yếu tố quan trọng làm nên chiến thắng. * ý nghĩa: + Sức mạnh đoàn kết. + Tính chất nghĩa khởi nghĩa. Niềm tin, đề cao ngời anh hùng áo vảI đất Lam Sơn. + Thanh gơm không để giải thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm mà công cụ, vũ khí chiến đấu, vùng lên đánh giặc ngoại xâm nhân dân ta. - ánh sáng gơm le lói mặt hồ. + Hào quang, niềm kiêu hãnh, tự tin. + Khí tâm, lời răn đe quân thù. Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên Bài tập: Trong văn học, em thích văn nào? Hình ảnh chi tiết gây ấn tợng sâu đậm em? Vì sao? * Gợi ý: Nên chọn chi tiết, hình ảnh có ý nghĩa. Bài nhà: Kể lại câu chuyện tổng hợp thời vua Hùng cách xâu chuỗi câu chuyện, việc truyện. Buổi Tìm hiểu chung văn tự Chữa nhà: Gợi ý: - Mở bài: Giới thiệu sống ngời Việt cổ. - Thân bài: + Nguồn gốc cao quí, đẹp đẽ (CRCT) + Sự nghiệp chống ngoại xâm TG) + Sự nghiệp chế ngự, chinh phục thiên tai để bảo vệ sống bình yên (ST, TT) + Sáng tạo văn hóa: phong tục tập quán đẹp (BC, BG) - Kết bài: + Trang sử hào hùng -> kiêu hãnh, tự tôn. Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên + Tiếp tục phát huy truyền thống dân tộc. II. Bài mới: 1. Những yếu tố văn tự sự. Đặc điểm, vai trò yếu tố đó. a, Chủ đề: vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt văn bản. b, Nhân vật: biểu lai lịch, tên gọi, chân dung. Nhân vật kẻ thực việc; hành động, tính chất nhân vật bộc lộ chủ đề tác phẩm. Có nhân vật diện nhân vật phản diện. c, Sự việc: việc nhân vật gây ra, xảy cụ thể thời gian, địa điểm, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả. Sự việc đợc xếp theo trình tự định. Sự việc bộc lộ tính chất, phẩm chất nhân vật nhằm thể t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt. d, Cốt truyện: chuỗi việc nối tiếp không gian, thời gian. Cốt truyện đợc tạo hệ thống tình tiết, mang nghĩa định. e, Miêu tả: miêu tả làm bật hành động, tâm trạng nhân vật góp phần làm bật chân dung nhân vật. f, Yếu tố biểu cảm: biểu cảm nhằm thể thái độ ngời viết trớc nhân vật, việc đó. 2. Các kĩ làm văn tự sự: a, Tìm hiểu đề. b, Xác định chủ đề. c, Xây dựng nhân vật d, Xây dựng cốt truyện, việc, tình huống. e, Xác định kể, thứ tự kể. f, Lập dàn bài. g, Viết văn, đoạn văn + Lời văn giới thiệu nhân vật: giới thiệu họ, tên, lai lịch, quan hệ, đặc điểm hình dáng, tính tình nhân vật. (Kết hợp miêu tả để làm bật chân dung nhân vật.) + Lời văn kể việc: kể hành động, việc làm, kết quả, thay đổi hành động đem lại. + Đoạn văn: cốt truyện đợc thể qua chuỗi tình tiết. Mỗi tình tiết thờng đợc kể đoạn văn. Mỗi đoạn văn có câu chốt (câu chủ đề) nói lên ý đoạn, câu lại bổ sung, minh hoạ cho câu chủ đề. (Trong văn tự câu chủ đề thờng câu văn giới thiệu việc đó). Bài tập: Em vận dụng thao tác kỹ để làm văn tự theo đề dới đây. Đề bài: Đất nớc ta có nhiều loài quý, gắn bó với đời sống ngời. Hãy chọn loài quen thuộc dùng cách nhân hoá để loài tự kể đời sống nó. + Gợi ý: - Chủ đề: Lợi ích xanh ngời. - Nhân vật: Tre (cọ, dừa, lúa) - Ngôi kể: Ngôi thứ (tôi) - Thứ tự kể: Thứ tự tự nhiên (trớc - sau) - Cốt truyện - việc: Xây dựng cốt truyện việc phù hợp với loài mà lựa chọn. - Lâp dàn ý: Sắp xếp việc xây dựng theo trình tự duới đây: + Mở bài: Giới thiệu khái quát tên gọi, lai lịch, họ hàng + Thân bài: 10 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên Buổi 16 văn miêu tả 1. Chữa nhà: Xác định từ loại cụm từ nh sau : a. Các từ loại học có đoạn văn : Danh từ Động từ Tính từ Số từ Phó từ Lợng từ Chỉ từ Một(ST)từng, dần, rồi, theo, những, toàn không, đợc, nữa, lên, vào, bị. (chỉ từ) Ngời, da, gốc, cây, trói, tới, châm, đen, to, rừng, đầu lửa, lửa, bẻ, móc, giật, đẫm, đỏ răng, nạn lột, kêu, sng nhân, mắt, mớ tóc, phồng, nung, mảng, đầu, mái, l- dí, quằn quại, ỡi, sắt, thân, đánh, giập, dở rắn, mình. sống, dở chết. b. + Cụm danh từ: - Ngòi da đen; - Một sắt nung đỏ; - Một gốc to; - Toàn thân ngời ấy; - Từng nạn nhân; - Một rắn; - Từng mớ tóc xoăn; - Nửa mình; - Những mảng da đầu đẫm máu; - Ngời da đen; + Cụm động từ: - Trói ngời da đen vào gốc to rừng; - Tới dầu lửa vào ngời; - Châm lửa; - Bẻ dần nạn nhân; - Giật mớ tóc xoăn; - Lột theo mảng da đầu đẫm máu; - Không kêu đợc nữa; - Đã sng phồng lên; - Dí vào; - Quằn quại nh rắn bị đánh giập nửa mình; + Cụm tính từ: - Đẫm máu; 2. Bài mới: I. Phơng pháp, kỹ làm văn miêu tả : 1. Miêu tả gì? Miêu tả dùng ngôn ngữ để tái cảnh vật, vật, việc, giới nội tâm nhân vật mà quan sát đợc, cảm nhận đợc. Văn miêu tả giúp ngời đọc hình dung đối tợng mà ngời viết miêu tả. 2. Phơng pháp làm văn tả cảnh: 32 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên - Muốn làm văn tả cảnh phải biết quan sát, lựa chọn cảnh tiêu biểu, đặc sắc, xếp theo thứ tự hợp lý, dùng từ, đặt câu, dựng đoạn có nghệ thuật. - Lựa chọn trình tự miêu tả hợp lý. - Biết sử dụng từ láy, tính từ màu sắc, đờng nét, âm thanh, kết hợp sử dụng từ ngữ biểu cảm, biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ . sử dụng kết hợp kiểu câu cáh sáng tạo. - Trong miêu tả kết hợp bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, liên tởng. - Tài quan sát gắn liền với liên tởng, tởng tợng. 3. Các thao tác kỹ bản: a. Tìm hiểu đề: - Xác định rõ yêu cầu thể loại, đối tợng, phạm vi (tả cảnh gì? đâu? vào lúc nào?) b. Quan sát, tìm ý, tởng tợng so sánh nhận xét: - Quan sát trực tiếp (hoặc nhớ lại), ghi lại điều quan sát đợc. - Biết lựa chọn cảnh sắc tiêu biểu. - Từ điều quan sát đợc phải biết nhận xét, liên tởng, tởng tợng, so sánh,ví von .để làm bật đặc điểm tiêu biểu vật. c. Làm dàn ý: Từ ý tìm đợc cần biết xếp theo trình tự hợp lý theo bố cục ba phần. + Mở bài: Giới thiệu đối tợng miêu tả cảm xúc chung đối tợng. + Thân bài: Trình bày lần lợt cảnh sắc tiêu biểu lựa chọn theo trình tự hợp lý định. + Kết bài: Nêu cảm nghĩ thân. d. Dựng đoạn diễn đạt thành văn hoàn chỉnh: - Bài văn gồm nhiều đoạn, đoạn diễn đạt ý dàn bài, đoạn văn đợc liên kết chặt chẽ với từ ngữ liên kết đoạn. - Mỗi đoạn văn gồm nhiều câu liên kết chặt chẽ với nhằm miêu tả chi tiết, phiên cảnh định. Trong đoạn văn cảnh vật phải đợc miêu tả cụ thể, chi tiết. (tránh hời hợt, kể đầu cảnh vật) - Cách trình bày đoạn văn: Chữ đầu đợc viết hoa lùi vào khoảnh hai chữ, kết thúc đoạn dấu chấm xuống dòng. (cần ghi nhớ lúc làm bài). - Viết cần viết nháp, đọc sửa chữa viết vào làm. - Viết văn phải cẩn thận, trang trọng tránh cẩu thả, tẩy xoá bừa bãi. - Viết xong cần soát lại, ý đánh đủ dấu thanh, dấu câu, dấu cần đánh trọng âm. II. Luyện tập: Bài tập 1: Hãy nhận xét đoạn văn miêu tả sau : Hoa mận vừa tàn mùa xuân đến. Bầu trời ngày thêm xanh. Nắng vàng ngày rực rỡ. Vờn lại đâm chồi nảy lộc. Rồi vờn hoa. Hoa nồng nàn. Hoa nhãn ngòn ngọt. Hoa cau thoảng qua. Vờn lại đầy tiếng chim bay nhảy. Những thím Chích choè nhanh nhảu. Những Khớu điều. Những anh Chào Mào đỏm dáng. Những bác Cu Gáy trầm ngâm . Gợi ý: + Đoạn văn miêu tả mùa xuân đến chuyển vận qua hình ảnh miêu tả màu sắc bầu trời, giọt nắng, qua hơng vị muôn hoa, qua âm dáng vẻ loài chim. + Đoạn văn giàu sức gợi cảm có từ láy, tính từ, hình ảnh, phép tu từ nhân hoá, điệp từ đợc sử dụng linh hoạt. Câu văn ngắn sáng thể cảm nghĩ sâu sắc tác giả. Bài tập 2: Viết đoạn văn ngắn miêu tả buổi sáng quê hơng em. 33 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên Buổi 17 Luyện viết văn miêu tả I. Chữa nhà: 1. Tìm hiểu đề: - Thể loại: Miêu tả cảnh thiên nhiên. - Nội dung: Tả vẻ đẹp riêng, đặc sắc buổi sáng quê hơng em. - Giới hạn: Không giới hạn thời gian. 2. Quan sát, tìm ý: Hàng ngày em đợc quan sát, ngắm nhìn quang cảnh buổi sáng vùng quê, em thấy có cảnh sắc tiêu biểu nào? (Không khí lành, mát mẻ, gió nhè nhẹ, khói, tiếng lạch cạch, chim chóc, không gian yên tĩnh .) 3. Đọc trớc lớp : - Gọi số học sinh đọc trớc lớp. - Giáo viên, học sinh nhận xét. II. Bài mới: Bi : c BV sau v lp mt dn ý hp lớ: Ha My hút Mựa xuõn! Mi Ha My tung nhng ting hút vang lng, mi vt nh cú s i thay kỡ diu ? 34 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên Tri bng sỏng thờm ra. Nhng lung sỏng chiu qua cỏc chựm lc mi nhỳ, rc r hn. Nhng gn súng trờn h hũa nhp vi ting Ha My hút, lp lỏnh thờm. Da tri bng xanh xao, nhng ln mõy trng, trng hn, xp hn, trụi nh nhng hn. Cỏc loi hoa nghe ting hút sut ca Ha My cht bng gic, xũe nhng cỏnh hoa p, by cỏc mu sc xanh ti, ting hút dỡu dt ca Ha My gic cỏc loi chim lờn nhng khỳc nhc tng bng, ca ngi nỳi sụng ang i mi . Chim, Mõy, Nc v Hoa u cho rng ting hút kỡ diu ca Ha My ó lm cho tt c bng gic Ha My thy lũng vui sng, c hút hay hn na. (Vừ Qung) Hng dn : M bi: Ha My hút gi xuõn v. Mi vt i thay kỡ diu. Thõn bi: (mi vt i thay kỡ diu ntn ?) - Tri bng sỏng thờm ra. - Chựm lc rc r hn. - Súng trờn h lp lỏnh hn. - Da tri bng xanh xao. - Ln mõy trng trng hn, xp hn, trụi nh nhng hn. - Cỏc loi chim khỳc nhc tng bng, ca ngi nỳi sụng ang i mi. Kt bi: To vt ngi khen ting hút ca Ha My rt kỡ diu Ha My vui sng, c hút hay hn na. Bi 2: Ch cỏi hay ca on sau: Ban sau lng, ban trc mt, ban bờn phi, ban bờn trỏi, ban trờn u, trờn nh, ban di chõn, lũng lng. Ban ngang tm ngi, nhng li nộp bờn vc ỏ. Nu khụng s sa xung vc, c va bc va ngc lờn, thy mõy tri c vo nh, vo cỏnh ban sut. nh sỏng nh lc qua mt th giy thụng tho hng hng. Nu khụng s b vp, va bc va nhỡn xung vc sõu, thy rng hoa trng nh ang loóng trờn dũng sui thm thm xanh ve di lng sõu. Trng tri trng nỳi mt th gii ban (Nguyn Tuõn) Hng dn (on tham kho): N. Tuõn ó th hin mt li vit ti hoa, c ỏo ngm hoa ban, t hoa ban. Mt th gii ban vụ cựng p m nh hin trc mt ngi c, nh dn hn ngi i vo mng o. Rng ban Tõy Bc xuõn vi v p huyn diu hin lờn nh va thc va o . c bit vi cỏch vit : Nu khụng s sa xung vc. Nu khụng s b vp , ngi c nh ang c ngm hoa ban , nh tr thnh ngi du khỏch, ngi l hnh ang i rng ban n trng v vi i, quờn i nhng khú nhc trờn no ng rng nhiu dc lm vc . N. Tuõn khụng vit : Hoa ban trng chiu xung, soi vo dũng sui xanh m li vit : Nu khụng s b vp, va bc va nhỡn xung vc sõu, thy 35 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên rng hoa trng nh ang loóng trờn dũng sui thm thm xanh ve di lng sõu. Hai ch loóng rt thn tỡnh. Tỏc gi khụng h vit sui chy m ngi c cm nhn c dũng sui xanh ang mang sc ban, hỡnh búng ban i v xa Cht th ttrong cõu xuụi ca N. Tuõn em n cho ta nhiu thỳ v. Nu cõu trờn tỏc gi t ban v mõy thỡ cõu di li t hoa ban v sui. Cõu cõn xng nh cnh sc thiờn nhiờn, to vt hi hũa. Bài nhà: Lập dàn ý viết thành văn hoàn chỉnh cho đề sau: Ngôi trờng em. Buổi 18 ôn luyện phép tu từ I. Kiến thức bản: 1. So sánh. a. Thế phép so sánh ? Có kiểu so sánh ? Cho ví dụ ? b.Tìm câu thơ có hình ảnh so sánh Quê hơng Đỗ Trung Quân? Phân tích hình ảnh mà em thú vị nhất? Trả lời: a.So sánh đối chiếu vật với vật khác có nét tơng đồng. - Có hai kiểu so sánh là: + So sánh ngang bằng: nh, tựa nh, là, giống nh + So sánh không ngang : Chẳng bằng, hơn, - Học sinh tự lấy ví dụ. - GV đa số ví dụ để học sinh tham khảo (tài liệu 108 tập Tiếng Việt tr 92 b. câu thơ có hình ảnh so sánh Quê hơng Đỗ Trung Quân là: Quê hơng chùm khế ngọt, Cho trèo hái ngày. Quê hơng đờng học, Con rợp bớm vàng bay. Quê hơng diều biếc, Tuổi thơ thả đồng. Quê hơng đò nhỏ, Êm đềm khua nớc ven sông. Quê hơng cầu tre nhỏ, Mẹ nón nghiêng che. 36 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên Phân tích hình ảnh so sánh: Học sinh tự chọn. Đoạn văn mẫu: Tài liệu 108 tập Tiếng Việt tr 93( giáo viên đọc cho học sinh tham khảo). 2. Nhân hóa. a. Nhân hoá gì? Có kiểu nhân hoá? Cho ví dụ? b. Chỉ rõ hình ảnh nhân hoá giá trị phép tu từ khổ thơ sau: Đất nớc bốn nghìn năm Vất vả gian lao Đất nớc nh Cứ lên phía trớc ( Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải ) Trả lời: a. Nhân hoá gọi tả vật, cối, đồ vật,bằng từ ngữ vốn đợc dùng để gọi tả ngời .Phép nhân hoá làm cho giới loài vật trở nên gần gũi với ngời biểu thị đợc suy nghĩ tình cảm ngời. + Có ba kiểu nhân hoá thờng gặp : - Dùng từ vốn gọi ngời để gọi vật - Dùng từ vốn hoạt động, tính chất ngời để hoạt động, tính chất vật. - Trò chuyện, xng hô với vật nh ngời. b. Nhà thơ Thanh Hải có nhìn sâu sắc tự hào chiều dài lịch sử bốn nghìn năm đất nớc. Đất nớc - Tổ quốc đợc nhân hoá nh bà mẹ tần tảo vất vả gian lao. Giang sơn gấm vóc thấm máu mồ hôi qua năm tháng thăng trầm lịch sử: Đất nớc bốn nghìn năm Vất vả gian lao Đất nớc đợc so sánh nh sao, câu thơ so sánh đặc sắc hàm súc. Sao nguồn sáng kì diệu thiên hà, vẻ đẹp bầu trời đêm, thân vĩnh vũ trụ. Nghệ thuật so sánh tạo nên hình ảnh ca ngợi đất nớc tráng lệ, trờng tồn. Đất nớc hớng tơng lai, nhiều thử thách, gian lao, nhng đất nớc lên phía trớc. Chữ làm cho ý thơ đợc khẳng định. Với sức mạnh nhân nghĩa ý chí tự cờng, dân tộc ta định vợt qua khó khăn, không lực tàn bạo ngăn nổi. Với cách sử dụng khéo léo phép tu từ so sánh nhân hoá, lời thơ thể niềm tin sáng ngời : Đất nớc nh Cứ lên phía trớc II. Bài tập: Bài 1: Xác định biện pháp tu từ ví dụ dới đây? Gạch chân dới hình ảnh tu từ. a. Lúa chen vai đứng dậy. (Trần Đăng) b. Việt Nam vờn đẹp, nở nhiều hoa, nhiều trái. Tây Bắc vờn hoa, dân tộc mơi dân tộc ngời giống hoa đợm nhiều mầu sắc. (Nguyễn Tuân) c. Súng thức vui giành nửa Nên bâng khuâng sơng biếc nhớ ngời đi. (Tố Hữu) d. Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu. (Ca dao) 37 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên Trả lời: a. Phép tu từ nhân hoá: Lúa chen vai đứng dậy. b. Phép tu từ so sánh : Việt Nam vờn đẹp Tây Bắc vờn hoa Mỗi dân tộc mơi dân tôc ngời giống hoa đợm nhiều mầu sắc. c. Phép tu từ nhân hoá: Súng thức. Sơng biếc bâng khuâng, nhớ ngời đi. d. Phép tu từ so sánh : Tấc đất - tấc vàng Bài 2: Viết đoạn văn ngắn từ -12 câu tả cảnh đẹp đêm trăng, qua diễn tả tình yêu quê hơng. Đoạn văn có sử dụng từ láy, tính từ màu sắc biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá. Đoạn văn mẫu: Đêm rằm, ánh trăng trải khắp mái nhà, vờn cây, ngõ xóm. trăng tròn vành vạnh, lơ lửng bầu trời xanh. Trăng lung linh, sáng ngời chảy tràn sân, ánh trăng vạch kẽ tìm hồng chín mọng vờn. Gió thu thào, vuốt ve, mơn man hàng cây, cỏ. Trăng đuổi loạt soạt, loạt soạt bờ rào ruối. Dải ngân hà nh dòng sữa vắt ngang bầu trời. Những sáng lấp lánh. Ngồi ngắm trăng sao, chị em khẽ hát: Thằng Cuội ngồi gốc đa. Bao nhiêu kỉ miệm tuổi thơ ùa dậy lòng. Tiếng chuông chùa ngân nga, tiếng dế kêu rả rích, tiếng reo xào xạc . Cái âm thân thuộc đêm trăng rằm sáng tỏ làm cho bồi hồi khôn kể. Quê hơng, yêu đêm trăng đồng quê. III. Bài nhà: Câu1: Chỉ rõ hình ảnh so sánh nhân hoá ví dụ sau: a. áo chàng đỏ tựa ráng pha Ngựa chàng sắc trắng nh tuyết in (Chinh Phụ Ngâm) b. Tôi đa tay ôm nớc vào lòng Sông mở nớc ôm vào dạ. (Nhớ sông quê hơng- Tế Hanh) c. Nghìn năm sau nhớ Nguyễn Du, Tiếng thơng nh tiếng mẹ ru ngày. (Tố Hữu) d. Quạnh quẽ đờng quê tha vắng khách Con đò gối bãi suốt ngày ngơi. (Bến đò xuân đầu Trại - Nguyễn Trãi) Câu 2: Xác định biện pháp tu từ nêu tác dụng chúng đoạn văn sau: Giời chớm hè. Cây cối um tùm. Cả làng thơm. Cây hoa lan nở trắng xóa. Hoa dẻ chùm mảnh dẻ. Hoa móng rồng bụ bẫm thơm nh mùi mít chín góc vờn ông Tuyên. Ong vàng, ong vò vẽ, ong mật đánh lộn nhau,để hút mật hoa. Chúng đuổi bớm. Bớm hiền lành bỏ chỗ lao xao. Từng đoàn kéo lặng lẽ bay đi". (Lao xao - Duy Khán) * Gợi ý: - So sánh: Thơm nh mùi mít chín. - Nhân hoá: ong bớm mà biết đánh lộn đuổi, hiền lành, bỏ chỗ, rủ nhau. - Hoán dụ: Cả làng thơm. 38 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên -> Làm cho đoạn văn miêu tả thêm gợi hình, sinh động, gần gũi thân thơng với ngời hơn. Câu 3: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng phép so sánh nhân hóa (đề tài tự chọn). Buổi 19 ôn luyện phép tu từ (tiếp theo) Luyện tập Bài1: a. Thế ẩn dụ? Có kiểu ẩn dụ? Cho ví dụ. ẩn dụ khác với so sánh? b. Phân tích hình ảnh ẩn dụ khổ thơ sau : Chỉ có thuyền hiểu Biển mênh mông nhờng Chỉ có biển biết Thuyền đâu đâu. (Thuyền biển - Xuân Quỳnh) Trả lời : a. ẩn dụ gọi tên vật tợng tên vật tợng khác có nét tơng đồng. + Có bốn kiểu ẩn dụ : - ẩn dụ hình thức: gọi vật A vật B 39 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên - ẩn dụ phẩm chất: lấy phẩm chất B để phẩm chất A - ẩn dụ cách thức: gọi tợng A tợng B - ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: dùng cảm giác giác quan để gọi cảm giác giác quan khác. + ẩn dụ khác với so sánh là: ẩn dụ cách so sánh ngầm, vật đuợc so sánh (A) bị ẩn xuất vật dùng để so sánh (B), ẩn dụ hàm xúc bóng bẩy cách diễn đạt. VD : So sánh: Mặt đẹp nh hoa, da trắng nh phấn. ẩn dụ: Mặt hoa, da phấn. (ta liên tởng mặt đẹp nh hoa, mặt tơi nh hoa, mặt thắm nh hoa, da trắng nh phấn, da mịn nh phấn) b. Phân tích hình ảnh ẩn dụ : Thuyền biển cặp ẩn dụ lứa đôi: biển ngời gái thuyền ngời trai tình yêu sâu nặng, tha thiết. Hai tâm hồn hiểu biết gắn bó tình yêu vô sâu sắc mãnh liệt. Giống nh ca dao có thuyền nhớ bến, bến đợi thuyền cặp ẩn dụ hay, sáng tạo nói tình yêu đẹp. Những câu thơ tình tuyệt bút, đậm đà, thiết tha mãi làm rung động trái tim nhiều ngời: Chỉ có thuyền hiểu Biển mênh mông nhờng Chỉ có biển biết Thuyền đâu đâu. Bài 2: a. Thế hoán dụ? Có kiểu hoán dụ ? Cho ví dụ. b. Phân tích giá trị nghệ thuật hình ảnh hoán dụ đoạ thơ sau: Hỡi trái tim chết Chúng theo bớc anh Những hồn Trần Phú vô danh Sóng xanh biển xanh núi ngàn (Tố Hữu) Trả lời : a. Hoán dụ biện pháp nghên thuật gọi tên vật, tợng, khái niệm tên vật, tợng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt. + Có bốn kiểu hoán dụ thờng gặp : - Lấy phận để gọi toàn thể - Lấy vật chứa đựng để vật bị chứa đựng - Lấy dấu hiệu vật để gọi vật - Lấy cụ thể để gọi trừu tợng b. Trong đoạn thơ tác giả sử dụng bốn hình ảnh hoán dụ : hình ảnh trái tim chết, trái tim tình yêu nớc thơng dân, tình yêu lý tởng cách mạng anh hùng liệt sĩ. Hình ảnh hồn Trần Phú vô danh liệt sĩ cách mạng Đảng, dân tộc. Hình ảnhsóng xanh xanh tợng, phận biển, núi ngàn ,của đất nớc biểu thị trờng tồn, bất diệt. Qua hình ảnh hoán dụ ấy, Tố Hữu ca ngợi tình yêu n ớc thơng dân, lòng trung thành với lý tởng cộng sản liệt sĩ cách mạng. nhà thơ khẳng định tên tuổi tinh thần cách mạng liệt sĩ đời đời bất tử, trờng tồn với đất nớc, với dân tộc Việt Nam. Bài 3: Chỉ rõ hình ảnh tu từ ví dụ sau: a. Bọn Mĩ ngờ sát nách chúng lại có hai chiến sĩ giải phóngđang làm tổ b. Họ hai chục tay sào, tay chèo, làm ruộng giỏi mà chèo thuyền giỏi. 40 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên c. Quả nhiên, thấy Soan húc đầu vào việc, bà Cam chẳng để ý khác. d. Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ (Quê hơng - Tế Hanh) đ. Núi không đè vai vơn tới Lá nguỵ trang reo với gió đèo (Lên Tây Bắc - Tố Hữu) g. Bác ngồi lớn mênh mông Trời cao biển rộng ruộng đồng nớc non (Sáng tháng năm - Tố Hữu) Trả lời : a. ẩn dụ: làm tổ - trú lại khéo léo, kín đáo nh chim làm tổ. b. Hoán dụ: tay sào, tay chèo- ngời chèo thuyền c. ẩn dụ: húc đầu vào việc - lao đầu vào việc nhanh nhẹn, say sa nh trâu húc. d. Nhân hoá: thuyền im, bến mỏi trở nằm ẩn dụ: nghe chất muối thấm dần thớ vỏ (ẩn dụ chuyển đổi cảm giác) đ. Hoán dụ: Vai vơn tới - ngời chiến sĩ đờng hành quân vợt đèo. g. So sánh: Bác - trời cao, biển rộng, ruộng đồng nớc non. Bài 4: Thay từ in nghiêng sau ẩn dụ thích hợp . a. Trong đôi mắt sâu thẳm ông, thấy có niềm hi vọng. b. Tôi phải suy nghĩ căng thẳng Trả lời : a. Thay từ có từ : sáng lên b. Thay cụm từ căng thẳng cụm từ : vắt óc suy nghĩ . Bài nhà: 1. Phân tích tác dụng phép tu từ câu văn sau : a. đâu có dấu giày đinh xâm lợc Pháp có nghĩa quân dậy. (Bảo Định Giang) b. chín năm Kháng chiến ba ngàn ngày không nghỉ Bắp chân đầu gối săn gân (Ta tới - Tố Hữu) Gợi ý : Xác định rõ câu văn có sử dụng phép tu từ ? hình ảnh nào, hiệu biểu đạt phép tu từ đó. Trả lời : a. Câu văn có dùng phép tu từ hoán dụ,với hình ảnh dấu giầy đinh để quân Pháp, đồng thời tác giả tạo đợc ấn tợng cho ngời đọc tàn ác quân xâm lợc gợi căm thù bè lũ cớp nớc. Do giá trị nội dung câu văn đợc tăng thêm ấn tợng hơn, sâu sắc hơn. b. Các câu thơ có sử dụng phép tu từ hoán dụ lấy cụ thể để gọi trừu tợng. Các số chín năm, ba ngàn ngày dùng để nói lên tính chất trờng kỳ kháng chiến chống Pháp(1945 1954) dân tộc Việt Nam .Hình ảnh bắp chân đầu gối săn gân biểu thị tinh thần kháng chiến vô dẻo dai, kiên cờng quân dân ta. 2. Viết đoạn văn ngắn tả cảnh thiên nhiên (có sử dụng phép tu từ) 41 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên Buổi 20 Cách làm tập cảm thụ văn học I . Yêu cầu cần đạt tập cảm thụ văn học: - Chỉ đợc nghệ thuật dùng từ, đặt câu, cách sử dụng phép tu từ hiệu biểu đạt mà nghệ thuật mang lại, từ đợc hay, đẹp đoạn văn, đoạn thơ. - Diễn đạt thành văn cảm nhận mình. II. Các bớc làm tập cảm thụ thơ văn: Bớc 1: - Đọc kĩ đề bài, nắm vững yêu cầu đề - Đọc kĩ đoạn thơ, đoạn văn mà đề cho, hiểu khái quát nội dung nghệ thuật. Bớc 2: - Xác định rõ nội dung nghệ thuật. - Tìm ý, tiêu đề nội dung ý (nếu có). Bớc 3: Lập dàn ý cho đoạn văn. - dấu hiệu nghệ thuật cần nêu rõ tên biện pháp nghệ thuật, hình ảnh nào, tác dụng biện pháp nghệ thuật với việc biểu đạt nội dung đoạn văn, đoạn thơ. Dự kiến nêu cảm nghĩ, liên tởng, đánh giá (vd: hay, đẹp độc đáo, khéo léo, đặc sắc .). + Lu ý: - Khi phát phép so sánh, cần rõ tác giả so sánh vật với vật nào, phân tích đặc điểm vật dùng so sánh để đặc điểm vật đợc so sánh. - Với phép nhân hoá, cần rõ vật đợc nhân hoá, nhờ từ ngữ , qua đặc điểm vật đợc nhân hoá lên nh nào. - Trong ẩn dụ, cần xác định đợc vật đợc nói tới văn cảnh đợc dùng vật nào, từ đặc điểm vật có mặt ta tìm đặc điểm vật mà ngời viết muốn nói tới. - Trong hoán dụ, cần rõ đâu hình ảnh hoán dụ hình ảnh dùng để gọi thay cho vật, tợng nào, dùng hoán dụ nh nội dung diễn đạt có đáng ý. Bớc : Viết đoạn văn theo yêu cầu đề bài. Đoạn văn cần đạt nội đung sau: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, xuất sứ đoạn văn, đoạn thơ, trích dẫn lại (nếu có thể). - Phân tích nghệ thuật dùng từ, đặt câu tác giả. - Phân tích biện pháp nghệ thuật tu từ đợc sử dụng (biện pháp tu từ ? hình ảnh ? giá trị biểu đạt phép tu từ đó. - Chốt lại điểm sáng nghệ thuật,cái hay, đẹp, giá trị nội dung mà nghệ thuật đem lại cho đoạn văn. III. Bài tập áp dụng Bài tập 1: Mở đầu thơ Nhớ sông quê hơng, nhà thơ Tế Hanh viết: Quê hơng có sông xanh biếc Nớc gơng soi tóc hàng tre Tâm hồn buổi tra hè Toả nắng xuống dòng sông lấp loáng Hãy phân tích hay, đẹp mà em cảm nhận đợc từ bốn câu thơ trên. Cách làm: Bớc 1: Đọc kĩ đề bài, tìm hiểu nội dung: 42 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên - Nội dung: Giới thiệu sông quê hơng tình cảm tác giả với sông quê. - Nghệ thuật: Nhân hoá - so sánh ẩn dụ - sử dụng từ ngữ gợi tả. Bớc : Tìm ý - xác định cụ thể hình ảnh nghệ thuật: ý1: Hai câu đầu: Nhà thơ giới thiệu sông quê hơng. - Điểm sáng nghệ thuật cần khai thác: + Từ ngữ gợi tả màu sắc xanh biếc + Động từ có + ẩn dụ nớc gơng + Nhân hoá soi tóc hàng tre ý 2: Hai câu cuối đoạn: Tình cảm nhà thơ với sông quê hơng. - Điểm sáng nghệ thuật cần khai thác + So sánh khẳng định Tâm hồn buổi tra hè + Động từ toả + Từ láy lấp loáng + Hình ảnh buổi tra hè Bớc 3: Lập dàn ý: ý1 : nhà thơ giới thiệu sông quê. - Động từ có vừa giới thiệu sông quê hơng, vừa kín đáo bộc lộ niềm tự hào. - Tính từ gợi tả mằu sắc xanh biếc có khả khái quát sông ấn tợng ban đầu. Xanh biếc xanh đậm, đẹp, ánh lên dới ánh mặt trời. - Hình ảnh ẩn dụ nớc gơng gợi tả mặt nớc sông nh gơng khổng lồ . - Nghệ thuật nhân hoá gợi tả hàng tre hai bên bờ mềm mại, duyên dáng nghiêng soi tóc mặt sông nh gơng. - Ngay phút ban đầu giới thiệu sông quê hơng tơi đẹp, dịu dàng thơ mộng, nhà thơ kín đáo bộc lộ tình cảm tự hào, yêu mến sông. ý : Tình cảm nhà thơ với sông quê hơng. - Tâm hồn ( khái niệm trừu tợng ) đợc so sánh với buổi tra hè - Buổi tra hènóng bỏng cụ thể hoá tình cảm nhà thơ - Động từ toả gợi tình cảm yêu mến nhà thơ lan toả khắp dòng sông, bao trọn dòng sông. - Nhờ tình cảm yêu mến nồng nhiệt ấy,mà sông quê hơng nh đẹp lên dới ánh mặt trời: dòng sông lấp loáng. Bớc 4: Viết thành đoạn văn cảm thụ hoàn chỉnh: Bài tập : Cho đoạn thơ sau : Sáng hè đẹp lắm, em ! Đầu non cỏ lục, mặt trời vừa lên da trời xanh ngắt thần tiên Đỏ au đờng lớn mang tên Bác Hồ Trờng Sơn mây núi lô xô, Quân đi, sóng lợn nhấp nhô bụi hồng. (Nớc non nghìn dặm - Tố Hữu a. Tìm tính từ màu sắc nêu tác dụng từ đoạn thơ? b. Tìm từ láy giải nghĩa từ láy ấy? c. Sóng lợnlà hình ảnh gì? Tác dụng nó? Trả lời: a. Các tính từ mầu sắc là: Lục, xanh ngắt, đỏ au, hồng. Các tính từ mầu sắc gợi tả vẻ đẹp tráng lệ cảnh sắc đờng Trờng Sơn vào buổi sáng mùa hè, mặt trời vừa lên. Cảnh đẹp thần tiên tiềm ẩn sức sống mãnh liệt đất nớc Việt Nam. Đoạn thơ giầu hình ảnh giầu tính biểu cảm. 43 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên b. Các từ láy là: Lô xô, nhấp nhô. - Lô xô: Là lên uốn lợn nhấp nhô. - Nhấp nhô: Là dâng lên thụt xuống liên tiếp, nối tiếp . - VD: Sóng nhấp nhô, núi nhấp nhô. c. Trong câu thơ Quân đi, sóng lợn nhấp nhô bụi hồng , hình ảnh sóng lợn hình ảnh ẩn dụ cảnh đoàn quân trận trùng trùng, điệp điệp nh sóng lợn nhấp nhô ào tiến phía trớc. Cảnh tợng thiên nhiên hùng vĩ mây núi lô xô, hình ảnh đoàn quân trận đông đảo quân đi, sóng lợn nhấp nhô với khí hào hùng chiến, thắng. Nói tóm lại với nghệ thuật dụng tính từ mầu sắc để miêu tả, sử dụng từ láy tợng hình gọi tả hình ảnh nghệ thuật ẩn dụ, đoạn thơ miêu tả cảnh sắc hùng vĩ đờng Trờng Sơn đồng thời ca ngợi vẻ đẹp, sức mạnh, ý chí đất nớcvà ngời Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ. Bài nhà: Bài 1: Em phân tích ngắn gọn hay, đẹp hai câu thơ sau : Dới trăng quyên gọi hè Đầu tờng lửa lựu lập loè đơm ( Truyện Kiều - Nguyễn Du) Gợi ý: - Quyên chim cuốc - Hai câu thơ tả cảnh gì? (cảnh đầu mùa hè) - Có hình ảnh tu từ ? (quyên gọi hè? lửa lựu?) 44 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên Buổi 21 Hớng dẫn làm tập cảm thụ văn học (Tiếp theo) A. Mục tiêu cần đạt : Hoàn thiện mục tiêu học. B. Tổ chức hoạt động dạy học 1. Kiểm tra: a. Nêu bớc làm tập cảm thụ văn học ? b. Chữa tập số 2: Yêu cầu : Nêu đợc phép tu từ nhân hoá quyên gọi hè ẩn dụ lửa lựu lập loè, đồng thời cảm nhận đợc nét đặc sắc tranh vào hè đồng quê Miền Bắc. đoạn văn tham khảo : Miêu tả cảnh vào hè, truyện Kiều Nguyễn Du có câu viết : Dới trăng quyên gọi hè Đầu tờng lửa lựu lập loè đơm Mùa hè đến. Chim quyên khắc khoải kêu suốt ngày đêm. Tác giả khéo léo sử dụng phép nhân hoá quyên gọi hè từ gọi làm cho bớc thời gian thêm phần thúc, giục giã lòng ngời.Cảnh vào hè không đợc gợi tả âm tiếng gọi chim quyên mà có mầu sắc với hình ảnh thật đẹp độc đáo đầu tờng lửa lựu lập loè đơm bông. Khóm lựu đầu tờng trổ hoa đợc miêu tả hình ảnh ẩn dụ thật thần tình lửa lựu lâp loè. Lập loè tợng ánh sáng loé lên, tắt . Hoa lựu đỏ rực đợc ví nh đốm lửa ẩn lập loè mầu xanh lá. Từ láy lập loè liền sau từ lửa lựu tạo nên hình tợng lửa lựu lập loè đầy thi vịVới nghệ thuật nhân hoá quyên gọi hè hình ảnh ẩn dụ lửa lựu lập loè, nhà thơ làm lên trớc mắt ngời đọc cảnh vào hè đồng quê Miền Bắc thật rõ nét, thật sinh động vô độc đáo. c. Chữa tập số : Yêu cầu cần đạt : Nh đáp án (sách 108 tập Tiếng Việt tr 129) 2. Bài : II. Luyện tập (tiếp theo): Bài tập số : Cho đoạn thơ sau : Sáng hè đẹp lắm, em ! Đầu non cỏ lục, mặt trời vừa lên da trời xanh ngắt thần tiên Đỏ au đờng lớn mang tên Bác Hồ Trờng Sơn mây núi lô xô, Quân đi, sóng lợn nhấp nhô bụi hồng. (Nớc non nghìn dặm-Tố Hữu a. Tìm tính từ mầu sắc nêu tác dụng từ đoạn thơ? b. Tìm từ láy giải nghĩa từ láy ấy? c. Sóng lợnlà hình ảnh gì? Tác dụng nó? Gợi ý : + Xuất sứ đoạn thơ : Tr 111- 108 BTTV + Nội dung : Cảm xúc say mê, tự hào nhà thơ trớc cảnh sắc đờng chiến lợc Trờng Sơn cảnh tợng hào hùng đoàn quân trậnđánh Mĩ. Trả lời : a. Các tính từ mầu sắc : Lục, xanh ngắt, đỏ au, hồng . 45 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên Các tính từ mầu sắc gợi tả vẻ đẹp tráng lệ cảnh sắc đờng Trờng Sơn vào buổi sáng mùa hè, mặt trời vừa lên. Cảnh đẹp thần tiên tiềm ẩn sức sống mãnh liệt đất nớc Việt Nam. Đoạn thơ giầu hình ảnh giầu tính biểu cảm. b. Các từ láy : Lô xô, nhấp nhô. - Lô xô : Là lên uốn lợn nhấp nhô. - Nhấp nhô : Là dâng lên thụt xuống liên tiếp, nối tiếp . - VD : Sóng nhấp nhô, núi nhấp nhô. c. Trong câu thơ Quân đi, sóng lợn nhấp nhô bụi hồng , hình ảnh sóng lợn hình ảnh ẩn dụ cảnh đoàn quân trận trùng trùng, điệp điệp nh sóng lợn nhấp nhô ào tiến phía trớc. cảnh tợng thiên nhiên hùng vĩ mây núi lô xô, hình ảnh đoàn quân trận đông đảo aaaaaaquân đi, sóng lợn nhấp nhô với khí hào hùng chiến, thắng. Nói tóm lại với nghệ thuật dụng tính từ mầu sắc để miêu tả, sử dụng từ láy tợng hình gọi tả hình ảnh nghệ thuật ẩn dụ, đoạn thơ miêu tả cảnh sắc hùng vĩ đờng Trờng Sơn đồng thời ca ngợi vẻ đẹp, sức mạnh , ý chí đất nớcvà ngời Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ. Bài tập : Bài thơ Cảnh khuya Hồ Chủ Tịch sáng tác năm 1947 chiến khu Việt Bắc có câu viết : Tiếng suối nh tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa. Nghệ thuật so sánh câu thơ có đặc biệt? Hãy phân tích? Trả lời : Trong văn thơ ta bắt gặp nhiều hình ảnh so sánh tiếng suối ví dụ nh : Côn Sơn suối chảy rì rầm Ta nghe nh tiếng đàn cầm bên tai (Đêm Côn Sơn Nguyễn Trãi) Nhng vần thơ Bác cách so sánh mang nét đặc sắc thẩm mĩ riêng. So sánh tiếng suối chảy rừng khuya với tiếng hát xa vừa diễn tả đợc âm rì rầm, êm đềm, ngào tiếng suối chảy, vừa gợi tả đợc cảnh rừng khuya chiến khu Việt Bắc đầm ấm, mang sức sống ngời. Thiên nhiên không heo hút, quạnh vắng mà trở nên hiền hoà, thân thiết với ngời. Hình ảnh so sánh đặc sắc cho ta thấy tâm hồn Bác yêu thiên nhiên, sống chan hoà với thiên nhiên, với tạo vật. Bài tập 6: Cho đoạn thơ sau : Ngôi nhớ mà lấp lánh Soi sáng đờng chiến sĩ đèo mây lửa nhớ mà hồng đêm lạnh Sởi ấm lòng chiến sĩ ngàn ( Nhớ Nguyễn Đình Thi ) a. Tác giả sử dụng phép tu từ ? b. Phân tích tác dụng phép tu từ ? Trả lời : a. Đoạn thơ có sử dụng phép nhân hoá ẩn dụ : - Ngôi nhớ - soi sáng đờng - Ngọn lửa nhớ - sởi ấm lòng chiến sĩ + Nghệ thuật nhân hoá làm cho đêm lửa bập bùng đêm lạnh ,rừng sâu có tình cảm gần gũi, thân thiết với ngời chiến sĩ. + Hình ảnh Ngôi sao, Ngọn lửa hình ảnh ẩn dụ tình cảmcủa hậu phơng với tiền tuyến, tình quân dân tình cảm nhớ thơng, niềm an ủi động viên ngời mẹ già, ngời vợ trẻ, đứa em thơnơi hậu phơng ngời chiến sĩ hành quân mặt trận. + Đoạn văn mẫu : Tr131 108 BTTV 46 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6---THCS Quỳnh Yên 4. Củng cố : - Muốn cảm thụ đợc hay, đẹp văn chơng cần phát hiện, phân tích bình giá đợc hình ảnh nghệ thuật . - Cần bám sát ngôn từ có liên tởng phù hợp . 5. Hớng dẫn nhà : Bài tập : Cho đoạn thơ sau : Bên ruộng lúa xanh non Những chị lúa phất phơ bím tóc Những cậu tre bá vai thầm đứng học Đàn cò trắng Khiêng nắng Qua sông Cô gió chăn mây đồng Bác mặt trời đạp xe qua đỉnh núi Có vẻ vui tơi Nhìn chúng em nhăn nhó cời ( Em kể chuyện Trần Đăng Khoa ) a. Đoạn thơ dùng phơng thức biểu đạt nào? b. Tác giả sử dụng phep tu từ chính? Hãy phân tác hiệu biểu đạt nó. Bài tập : Viết đoạn văn ngắn có phép so sánh nhân hoá. 47 Giáo viên: Hồ Thị Lâm [...]... Bài mới: I Phơng pháp, kỹ năng làm văn miêu tả : 1 Miêu tả là gì? Miêu tả là dùng ngôn ngữ để tái hiện cảnh vật, sự vật, sự việc, thế giới nội tâm nhân vật mà mình quan sát đợc, cảm nhận đợc Văn miêu tả giúp ngời đọc hình dung ra đối tợng mà ngời viết miêu tả 2 Phơng pháp làm văn tả cảnh: 32 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên - Muốn làm bài văn tả cảnh phải biết quan sát, lựa... thành bài văn hoàn chỉnh: - Bài văn gồm nhiều đoạn, mỗi đoạn diễn đạt một ý trong dàn bài, các đoạn văn đợc liên kết chặt chẽ với nhau bằng các từ ngữ liên kết đoạn - Mỗi đoạn văn gồm nhiều câu liên kết chặt chẽ với nhau nhằm miêu tả một chi tiết, một phiên cảnh nhất định Trong đoạn văn cảnh vật phải đợc miêu tả cụ thể, chi tiết (tránh hời hợt, kể đầu các cảnh vật) - Cách trình bày đoạn văn: Chữ đầu... thế 21 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên -> Ngời đọc, ngời nghe tự mình hình dung và tởng tợng theo sự cảm nhận, kinh nghiệm của bản thân => Cổ tích vừa có cái nét mộc mạc dân gian lại vừa thực vừa h g Không khí truyện - Các yếu tố âm nhạc, hội họa, tạo hình đã in đậm dấu vết vào văn bản văn học dân gian và cùng với các yếu tố nằm trong văn bản tạo nên cái không khí dân gian của... tay ta làm nên tất cả Xuân đã đến rồi, hối hả tơng lai Khói những nhà máy mới ban mai. (Bài ca xuân 61 Tố Hữu a Chỉ ra các cụm danh từ trong đoạn thơ? b Tìm lợng từ và cho biết giá trị biểu đạt của những lợng từ ấy? 2 Viết đoạn văn ngắn có chứa số từ và lợng từ 26 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên Buổi 14 Luyện tập về từ loại tiếng việt và cụm từ (Tiếp theo) I Chữa bài về nhà:... Nguyễn ái Quốc ) a Xác định các từ loại đã học ? b Tìm cụm danh từ, cụm độmg từ, cụm tính từ ? 31 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên Buổi 16 văn miêu tả 1 Chữa bài về nhà: Xác định đúng các từ loại và cụm từ nh sau : a Các từ loại đã học có trong đoạn văn là : Danh từ Động từ Tính từ Số từ Phó từ Lợng từ Chỉ từ Một(ST)từng, dần, rồi, theo, những, toàn không, đợc, nữa, lên, vào, bị... nguyên bản - Dạng đề: (1) Bằng lời văn của mình, em hãy kể lại truyện Thánh Gióng (2) Em hãy kể lại một câu chuyện mà em cho là lí thú nhất 12 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên - Hớng giải quyết vấn đề: Dựa vào tác phẩm để kể lại nhng không phải là sao chép (Tìm và nhớ ý chính, sau đó diễn đạt bằng lời của mình) b Kể sáng tạo + Chuyển thể văn vần sang văn xuôi VD: Từ nội dung bài thơ... sử dụng, nh nghĩa văn chơng, nghĩa thuật ngữ, nghĩa địa phơng Ví dụ, nghĩa đẹp của từ hoa là nghĩa văn chơng, nghĩa tốt của từ ngon là nghĩa địa phơng -> Khi đọc văn bản hoặc tạo văn bản cần chú ý - Các từ nhiều nghĩa trong những tình huống sử dụng bình thờng đợc dùng với một nghĩa Tuy nhiên có những trờng hợp từ đợc dùng với nhiều nghĩa để tạo cách hiểu bất ngờ, đặc biệt trong thơ văn trào phúng, châm... trong mối quan hệ với những từ khác, câu khác trong văn bản - Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm 4 Chữa lỗi dùng từ a Lỗi lặp từ - Phân biệt lỗi lặp từ với biện pháp tu từ điệp ngữ hoặc phép lặp để liên kết câu 17 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên + Lỗi lặp từ: do vốn từ nghèo nàn, hoặc do dùng từ thiếu lựa chọn, cân nhắc -> câu văn rối, nhàm chán, nặng nề + Điệp từ, ngữ: có... hờn giận c .: cời chúm môi một cách kín đáo d .: cời để khỏi trả lời trực tiếp e .: cời vui vẻ để xua tan sự căng thẳng 3 Viết đoạn văn ngắn (từ 7 - 10 câu) tả cảnh biển trong đó có chứa các từ: rì rào, lấp lánh, xào xạc Buổi 9 16 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên ôn tập tiếng việt (tiếp theo) I Chữa bài về nhà: 1 Cách dùng các từ in đậm cho they ngời viết đã lạm dụng từ nớc ngoài... chồng con ra đi chiến đấu, mẹ đã chịu đựng gian khổ, đau thơng mất mát khi chồng con hy sinh để tiếp tục sống và lao động xây dựng Tổ quốc 11 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6 -THCS Quỳnh Yên Buổi 7 Luyện tập cách làm bài văn văn tự sự 1 Chữa bài về nhà: a Mở bài: Giới thiệu nhân vật - tên, địa chỉ của bà mẹ đã đợc nhà nớc phong tặng danh hiệu Bà mẹ Việt Nam anh hùng b Thân bài: + Kể tóm tắt về mẹ: . chơng trình Ngữ văn 6. 1. Truyền thuyết về họ Hồng Bàng và thời kì thành lập nớc Văn Lang. Con Rồng, cháu Tiên; Bánh chng, bánh giầy; Thánh Gióng; Sơn Tinh, Thủy Tinh. -> Những văn bản này gắn. răn đe đối với quân thù. 8 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6 THCS Quỳnh Yên Bài tập: Trong các văn bản đã học, em thích nhất văn bản nào? Hình ảnh chi tiết nào gây ấn tợng sâu đậm trong. và lao động xây dựng Tổ quốc. 11 Giáo viên: Hồ Thị Lâm Nâng cao Ngữ văn 6 THCS Quỳnh Yên Buổi 7 Luyện tập cách làm bài văn văn tự sự 1. Chữa bài về nhà: a. Mở bài: Giới thiệu nhân vật - tên,