Ôn HSG ngữ văn lớp 9

Gi¸o ¸n båi dìng häc sinh giái V¨n N¨m häc: 2011 - 2012 Ngµy «n: ChiỊu Thø ngµy: 10/9/2011 TiÕt 1,2: Néi dung: Gi¶i m· mét sè ®Ị thi cÊp hun c¸c n¨m ĐỀ 1: I. Gi¶i m· ®Ị: I Lí thuyết: (3điểm) Câu chủ đề: “Việc hút thuốc có hại cho sức khỏe.” - Viết đoạn văn ngắn khoảng 10 câu, có câu chủ đề nằm cuối đoạn. Trong đoạn văn có dùng dấu hai chấm, dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép. - Giải thích công dụng trường hợp sử dụng dấu câu có đoạn văn. II Tự luận: (7điểm) “ Hãy nói không với thuốc Ma túy nhà trường!”. Quan điểm suy nghó em hành động đó. II. Híng dÉn c¸c bíc lµm bµi. I Lí thuyết: Yêu cầu HS viết đoạn văn: - Hình thức bắt buộc: + Không 10 câu. + Theo cách qui nạp ( câu chủ đề cuối đoạn). + Liên kết mạch lạc , thể nội dung yêu cầu. - Yêu cầu nội dung: Tác hại việc hút thuốc có ảnh hưởng đến sức khỏe. - Yêu cầu ngữ pháp có sử dụng loại dấu câu: hai chấm, ngoặc kép, ngoặc đơn. * Về nội dung : Đoạn văn HS phải nêu rõ tác hại việc hút thuốc có hại đến sức khỏe ( câu đầu) . Cuối kết luận đưa câu chủ đề vào cuối đoạn văn. * Về kiến thức ngữ pháp :HS phải vận dụng thích hợp loại dấu câu yêu cầu vào cách hợp lí. II Tự luận: * Yêu cầu: - HS xác đònh yêu cầu đề: +Thể loại : Văn nghò luận giải thích, có chứng minh nêu cảm nghó thân. + Phạm vi nội dung : Đây vấn đề nghò luận trò xã hội , HS phải dựạ vào kiến thức thuộc lónh vực đời sống xã hội dựa vào văn Ôn dòch thuốc lá, cacù văn truyền thông tác hại việc hút thuốc sử dụng Ma túy để làm tư liệu cho việc giải thích - chứng minh luận điểm mà đề yêu cầu. Đồng thời HS nêu rõ thái độ đánh giá trước thực trạng việc hút thuốc thiếu niên nói chung học sinh nhà trường nói riêng . Từ có ý thức truyền truyền người, người thân, bạn bè Không hút thuốc hút chích Ma túy. Xây dựng môi trường trường học Văn minh – không khói thuốc. + Nội dung luận điểm : Nói không với thuốc Ma túy nhà trường. - Tại phải nói không với hút thuốc Ma túy nhà trường? (Nêu tác hại việc hút thuốc có ảnh hưởng đến sức khỏe có ảnh hưởng đến cộng đồng) - Làm để nói không với việc không hút thuốc Ma túy nhà trường? ( Trường học môi trường giáo dục người toàn diện nhân cách.) - Thái độ suy nghó thân trước hành động nói không ……? * yêu cầu khác: - Văn phong mạch lạc, liên kết chặt chẽ. bố cục văn rõ ràng, ngôn ngữ sáng. - Dẫn chứng, thuyết minh vài số liệu cụ thể . *Dàn bài: a.Mở bài: - Vai trò giáo dục nhà trường trước vấn đề xã hội quan tâm. - Nêu ý nghóa hành động nói không với thuốc – Ma túy  tạo môi trường tốt đẹp nhà trường. b.Thân bài: * Tại phải nói không với hút thuốc Ma túy nhà trường? - Tác hại nguy hiểm thuốc nạn “ôn dòch” nguy hiểm nạn dòch khác dòch tả , dòch hạch, chí dòch AIDS. ( dẫn chứng bệnh làm ảnh hưởng đến sức khỏe mà nhà khoa học nêu ra) - Việc hút thuốc không ảnh hưởng sức khỏe cho thân mà ảnh hưởng đên người xung quanh, cộng đồng hít phải thuốc phụ nữ mang thai. _ Việc hút thuốc không làm ảnh hưởng đến sức khỏe mà đốt khối tiền. - Tác hại Matúy lại hiểm thuốc làm thay đổi số chức tâm lí tạo ảo giác gây nghiện…… làm cho người khả kiềm chế hành động sai trái dễ dẫn đến đường tội lổi , tha hóa nhân cách…. Làm li tán, bại sản gia đình người thân. - Nêu thực trạng việc hút thuốc . sử dụng Matúy thiếu niên học sinh nói chung… - Thấy rõ vai trò trường học môi trường tốt đẹp, “trong sạch” để giáo dục người tri thức mà hình thành ngươiø có đạo đức nhân cách toàn diện…  Việc nói không với thuốc nhà trường vấn đề thiết. * Làm để nói không với việc không hút thuốc - Ma túy nhà trường ? - Đây nhiệm vụ quan trọng phải tuyên truyền giáo dục thường xuyên. + Nghiêm cấm tuyệt đối học sinh hút thuốc Matúy. Từ việc ban đầu duùng thử đến nghiện, lôi kéo bạn bè ngươiø khác vào đường nghiệp ngập. + Tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa tuyên tuyền tác hại thuốc lá- Ma túy. + Xây dựng tiểu phẩm, tranh biếm họa để giáo dục học sinh nên trách xa với thuốc Matúy.  Làm cho môi trường trường học thật không thuốc Ma túy. * Ý thức hành động em trước việc “Nói không với thuốc Ma túy nhà trường”? - Những suy nghó cụ thể nêu hành động thiết thực công việc tuyên chiến với thuốc lá- Matúy công đồng nói chung nhà trường nói riêng. ( Với thân phải làm gì? Với bạn mgười thân phải làm gì? .) - Phải làm để trường học thật không thuốc Matúy. c.Kết bài: - Khẳng đònh trường học môi trường tốt đẹp việc giáo dục nhân cách người. - Thuốc lá- Matúy nạn dòch ,vấn đề xã hội thiết mà nhà trường cần quan tâm để tuyên tuyền giáo dục học sinh. Góp phần xã hội xây dựng người có nhân cách toàn diện III. Gi¶i m· ®Ị: I Lí thuyết: (3điểm) ĐỀ 2: 1- Viết đoạn văn ngắn khoảng câu. nêu cảm xúc em trước đổi mơi quê hương. Trong đoạn văn ngắn có dùng trường từ vựng: trạng thái cảm xúc. Ghi từ trường từ vựng đó. (2điểm) 2- So sánh điểm giống khác câu ghép câu phức? Lấy ví dụ minh họa, phân tích vẽ sơ đồ cụ thể. (1 điểm) II Tự luận: (7điểm) Kể gương vượt lên . IV. Híng dÉn c¸c bíc lµm bµi. I. LÝ thut: 1. Yêu cầu HS viết đoạn văn: - Hình thức bắt buộc: + Không câu. + Viết tự do. Nên viết theo cách diễn dòch thuận lợi hơn. + Liên kết mạch lạc , thể nội dung yêu cầu. - Yêu cầu nội dung: Cảm xúc trước đổi quê hương - Yêu cầu ngữ pháp: Sử dụng trøng từ vựng: tâm trạng cảm xúc * Về nội dung : Đoạn văn HS phải nêu rõ tâm trạng cảm xúc phấn khởi trước đổi quê hương. Ýù nghó tốt đẹp trước hình ảnh thay đổi quê hương. * Về kiến thức ngữ pháp : -HS phải vận dụng số từ có chung nét nghóa chung nói tâm trạng cảm xúc. - Viết xong hs ghi cụ thể từ có nghóa tâm trạng cảm xúc. 2. So sánh câu ghép câu phức . - Giống nhau: hai, câu ghép câu phức có nhiều kết cấu C -V. - Khác : Câu ghép kết cấu C - V riêng biêt, không bò bao chứa. Câu phức có kết cấu C – V bò bao thành phần khác. Ví dụ: * câu ghép: + Để sống / mai sau thay đổi,// chúng em / tích cực học tập. C1 V1 C2 V2 Ví dụ: * Câu phức + Trường em // ngói / cũ rồi. cn C V II Tự luận: * Yêu cầu: - HS xác đònh yêu cầu đề: +Thể loại : Văn kể chuyện + Phạm vi nội dung : * yêu cầu khác: - Văn phong mạch lạc, liên kết chặt chẽ. bố cục văn rõ ràng, ngôn ngữ sáng lờivăn biểu cảm cao. *Dàn bài: a.Mở bài: - Vai trò giáo dục nhà trường trước vấn đề xã hội quan tâm. - Nêu ý nghóa hành động nói không với thuốc – Ma túy  tạo môi trường tốt đẹp nhà trường. b.Thân bài: * Tại phải nói không với hút thuốc Ma túy nhà trường? - Tác hại nguy hiểm thuốc nạn “ôn dòch” nguy hiểm nạn dòch khác dòch tả , dòch hạch, chí dòch AIDS. ( dẫn chứng bệnh làm ảnh hưởng đến sức khỏe mà nhà khoa học nêu ra) - Việc hút thuốc không ảnh hưởng sức khỏe cho thân mà ảnh hưởng đên người xung quanh, cộng đồng hít phải thuốc phụ nữ mang thai. _ Việc hút thuốc không làm ảnh hưởng đến sức khỏe mà đốt khối tiền. - Tác hại Matúy lại hiểm thuốc làm thay đổi số chức tâm lí tạo ảo giác gây nghiện…… làm cho người khả kiềm chế hành động sai trái dễ dẫn đến đường tội lổi , tha hóa nhân cách…. Làm li tán, bại sản gia đình người thân. - Nêu thực trạng việc hút thuốc . sử dụng Matúy thiếu niên học sinh nói chung… - Thấy rõ vai trò trường học môi trường tốt đẹp, “trong sạch” để giáo dục người tri thức mà hình thành ngươiø có đạo đức nhân cách toàn diện…  Việc nói không với thuốc nhà trường vấn đề thiết. * Làm để nói không với việc không hút thuốc - Ma túy nhà trường ? - Đây nhiệm vụ quan trọng phải tuyên truyền giáo dục thường xuyên. + Nghiêm cấm tuyệt đối học sinh hút thuốc Matúy. Từ việc ban đầu duùng thử đến nghiện, lôi kéo bạn bè ngươiø khác vào đường nghiệp ngập. + Tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa tuyên tuyền tác hại thuốc lá- Ma túy. + Xây dựng tiểu phẩm, tranh biếm họa để giáo dục học sinh nên trách xa với thuốc Matúy.  Làm cho môi trường trường học thật không thuốc Ma túy. * Ý thức hành động em trước việc “Nói không với thuốc Ma túy nhà trường”? - Những suy nghó cụ thể nêu hành động thiết thực công việc tuyên chiến với thuốc lá- Matúy công đồng nói chung nhà trường nói riêng. ( Với thân phải làm gì? Với bạn mgười thân phải làm gì? .) - Phải làm để trường học thật không thuốc Matúy. c.Kết bài: - Khẳng đònh trường học môi trường tốt đẹp việc giáo dục nhân cách người. - Thuốc lá- Matúy nạn dòch ,vấn đề xã hội thiết mà nhà trường cần quan tâm để tuyên tuyền giáo dục học sinh. Góp phần xã hội xây dựng người có nhân cách toàn diện V. Bµi tËp vỊ nhµ: §Ị ra: I Lí thuyết: (3điểm) Viết đoạn văn ngắn khoảng câu, miêu tả cảnh biển lúc bình minh. Ghi lại tất từ Hán Việt có đoạn văn. Thống kê Từ tượng hình, Từ tượng có đoạn văn. II Tự luận: (7điểm) Một buổi nắng chiều đẹp, em đứng trước cánh đồng luá chín. Trong gió chiều em nghe tiếng lúa thầm nói chuyện với em đời lúa đống góp vào sống chúng ta. Em tưởng tượng viết ra. ĐỀ 3: I Lí thuyết: (3điểm) Viết đoạn văn ngắn khoảng câu, miêu tả cảnh biển lúc bình minh. Ghi lại tất từ Hán Việt có đoạn văn. Thống kê Từ tượng hình, Từ tượng có đoạn văn. II Tự luận: (7điểm) Một buổi nắng chiều đẹp, em đứng trước cánh đồng luá chín. Trong gió chiều em nghe tiếng lúa thầm nói chuyện với em đời lúa đống góp vào sống chúng ta. Em tưởng tượng viết ra. ----------------*&*---------------------------*Gợi ý: - Xem lại từ tượng hình , từ tượng thanh(sách Ngữ văn tập 1) - Bài tự luận viết trang HS. - Xác đònh nội dung tưởng, Lựa chọn hình ảnh thời gian không gian thích hợp tái lại việc cách hấp dẫn. Nhân hóa lúa người ngưồi bạn thân thiết nông dân. Hạt gạo cần thiết cho sống người. Chú ý lựa chọn kể phù hợp. * Yêu cầu: Nộp vào chiều thứ bảy ngày 06-12- 08. Đề giải vào buổi học ngày thứ bảy. ĐỀ 3: I Lí thuyết: (3điểm) Viết đoạn văn ngắn khoảng câu, miêu tả cảnh biển lúc bình minh. Ghi lại tất từ Hán Việt có đoạn văn. Thống kê Từ tượng hình, Từ tượng có đoạn văn. II Tự luận: (7điểm) Một buổi nắng chiều đẹp, em đứng trước cánh đồng luá chín. Trong gió chiều em nghe tiếng lúa thầm nói chuyện với em đời lúa đống góp vào sống chúng ta. Em tưởng tượng viết ra. ----------------*&*---------------------------HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM BÀI: I Lí thuyết: Yêu cầu HS viết đoạn văn: - Hình thức bắt buộc: + Không câu. + Liên kết mạch lạc , thể nội dung yêu cầu. - Yêu cầu nội dung: Miêu tả cảnh biển vào thơiø điểm buổi sáng bình minh -Yêu cầu ngữ pháp có sứ dụng số từ tượng hình, tựơng thanh, từ Hán Việt để miêu tả phác họa cảnh biển vào buổi bình minh đẹp. * Về nội dung : Đoạn văn HS phải nêu hình ảnh biển lúc bình minh, âm sóng biển, không gian biển nào. * Về kiến thức ngữ pháp :HS phải vận dụng thích hợp số từ tượng thanh, tượng hinh , từ hán Việt yêu cầu vào cách hợp lí., mạch lạc. II Tự luận: * Yêu cầu: - HS xác đònh yêu cầu đề: +Thể loại : Tổng hợp kêû chuyện nghò luận, Có yếu tố miêu tả để phục vụ cho yêu câu kể chuyện nghò luận thêm cụ thể sinh động. + Chất liệu: chủ yếu tả thực ( cánh đồng lúa chín, buổi chiều nắng đẹp. Và phần tưởng tïng học sinh quan sát. + Chủ đề: Trên sở thực tưởng tượng nâng lên ý nghóa hình ảnh lúa tưởng trưng cho hình ảnh người nông dân Việt nam cần cù gian khổ, lạc quan lao động sản xuấtvà sống. Vai trò lúa gắn với đời sống người. * Về hình thức diễn đạt: - Phải biết phối hợp giữahai phong cách kể chuyện nghò luận - Phải biết sử dụng yếu tố miêu tả kể chuyện, yếu tố miêu tả kể chuyên nghò luận. -Phải biết kết hợp giưã chủ thể (người kể) với khách thể (cây lúa) nhân hóa thông qua tưởng tượng. -lơiø văn sáng sinh động, đa dạng thích hợp với phong cách miêu tả kể chuyện nghò luận, hạn chế từ đ ệm từ cảm không cần thiết. -Bố cục rõ ràng mạch lạc., liên kết chặt chẽ. bố cục văn rõ ràng. * Gợi ý số nội dung : *Dàn bài: a.Mở bài: Phác thảo vài nét cảnh đồng lúa chín vòa buổi chiều nắng đẹp. b.Thân bài: - Cây lúa thầm nói chuyện đời nó: Có thể bắt đâu từ hạy giống, từ mạ, từ lúa chín nay… trính phát triển trưởng thành, phải tạo thành chu kì khép kín chu kì khép kín đời lúa. - Cảnh tượng cánh đồng lúa gợi cho em liên tưởng sống no ấm hạnh phúc. - Những đống góp lúa vào sống chúng ta: Đây phần nghò luận dùi hinh thức kể chuyện nhẹ nhàng. Dùng lời lúa nói vai trò tác dụng nói riêng, nông nghiệp nói chung đời sống nay: + Cung cấp lng thực nuôi sống toàn dân. + An ninh lng thực góp phần củng cố xây dựng đất nứớc. + làm cho chăn nuôi phát triển. +Làm cho ngành khác công nghiệp, văn hóa, giáo dục… vào hoạt động có kết + xuất nứơc ngòai. -Nâng lên chủ đề: - Cây lúa tượng trưng cho hình ảnh ngươiø nông dân Việt Nam, với bảm chất tốt đep, cần cù, chòu khó, lạc quan lao động sản xuất, sống. _ Cảm tưởng hình ảnh người nông dân cần cù nắng hai sương trồng lú. c Kết bài: Cảm tưởng sống thực trước cánh đồng lúa. Tinh thần lạc quan em yêu sống . yêu người nông dân Việt Nam. Phấn đấu học tập góp phần giải phóng sức lao động người nông dân. Làm giàu cho Tổ quốc ----------------------------Hết------------------------------------------- ĐỀ 4: I Lí thuyết: (3điểm) - Viết đoạn văn ngắn khoảng 10 câu, Bày tỏ quan niệm em: trước trình trạng học sinh chơi Games nay. Trong đoạn văn có dùng biện pháp tu từ Nói giảm, nói tránh, Nói qua.ù - Ghi lại từ ngữ dùng phép tu từ nói giảm nói tránh, nơi qua.ù đoạn văn. II Tự luận: (7điểm) ĐI ĐƯỜNG Đi đường biết gian lao Núi cao, lại núi cao trập trùng . Núi cao lên đếùn tận cùng, Thu vào tầm mắt muôn trùng nước non. Hồ Chí Minh ( trích “Nhật kí tù” ) Em phân tích thơ phát biểu cảm nghó em sau đọc thơ đó. ----------------*&*---------------------------*Gợi ý: - Xem lại từ Nói giảm, nói tránh, Nói qua. (sách Ngữ văn tập 1) - Bài tự luận viết trang HS. - phân tích ý nghóa thơ, bày tỏ cảm xúc thơ. Có thể phối hợp lồng ghép hai thể loại lúc. * Yêu cầu: Nộp vào chiều thứ bảy ngày 13 -12- 08. Đề giải vào buổi học ngày thứ bảy. ĐỀ 4: I Lí thuyết: (3điểm) - Viết đoạn văn ngắn khoảng 10 câu, Bày tỏ quan niệm em: trước trình trạng học sinh chơi Games nay. Trong đoạn văn có dùng biện pháp tu từ Nói giảm, nói tránh, Nói qua.ù - Ghi lại từ ngữ dùng phép tu từ nói giảm nói tránh, nơi qua.ù đoạn văn. II Tự luận: (7điểm) ĐI ĐƯỜNG Đi đường biết gian lao Núi cao, lại núi cao trập trùng . Núi cao lên đếùn tận cùng, Thu vào tầm mắt muôn trùng nước non. Hồ Chí Minh ( trích “Nhật kí tù” ) Em phân tích thơ phát biểu cảm nghó em sau đọc thơ đó. ----------------*&*---------------------------*Gợi ý: - Xem lại từ Nói giảm, nói tránh, Nói qua. (sách Ngữ văn tập 1) - Bài tự luận viết trang HS. - phân tích ý nghóa thơ, bày tỏ cảm xúc thơ. Có thể phối hợp lồng ghép hai thể loại lúc. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM BÀI: I Lí thuyết: Yêu cầu HS viết đoạn văn: - Hình thức bắt buộc: + Không 10 câu. + Liên kết mạch lạc , thể nội dung yêu cầu. ( nên viết đoạn văn theo lối diễn dòch thuận lợi hơn) - Yêu cầu nội dung: bày tỏ quan niện cá nhân em trước trình trạng học sinh chơi games -Yêu cầu ngữ pháp có sứ dụng số biện pháp tu từ nói quá, nói giảm, nói tránh để nêu nhận xét đánh giá trước trình trạng học sinh chơi game * Về nội dung : Đoạn văn HS phải nêu quan điẻm nhận xét mặt tốt mặt tiêu cực việc chơi game học sinh. Đánh giá thực trạng việc chơi game ảnh hưởng đến sức khỏe, tiền bạc , học tập….tương lai mai sau * Về kiến thức ngữ pháp :HS phải vận dụng biện pháp tu từ nói , nói giảm nói tránh để nhận xét miêu tả việc choi game cách hợp lí., liên kết mạch lạc toát lên nội dung yêu cầu. II Tự luận: * Yêu cầu: - HS xác đònh yêu cầu đề: +Thể loại : Đây kiểu phân tích tác phẩm két hợp phát biểu cảm nghó. + Chất liệu: Dựa vào ý nghóa b thơ để phân tích. Kết hợp với phát biểu cảm nghó thân trước nội dung thơ. Cảm nghó chân thực * Về hình thức diễn đạt: - Phải biết lựa chọn hình ảnh thơ tiêu biểu để phân tích. - Phải phân tích biện pháp nghệ thuât, bình luận chi tiết hay. -Phải biết kết hợp phân tích nnghò phát biểu cảm nghó -lơiø văn sáng sinh động, biểu cảm . Bố cục rõ ràng mạch lạc., liên kết chặt chẽ * Gợi ý số nội dung : A: Phân tích thơ: Phải nắm vững cách làm kiểu phân tích thơ ( Qua phân tích nghệ thuật nêu bật nội dung). Trên sở ngững hình ảnh thơ: Con đường, Núi cao, Núi cao trập trùng, lên đến tận cùng…cần nêu ý nghóa thực ý nghóa tượng trưng thơ. - Ý nghóa tả thực: Bài thơ cho thấy hững gian khổ Hồ Chủ Tòch pphải trãi qua đường chuyển lao tinh thần kiên trì vượt khó người. Từ thực tế trí tuệ, Người liên hệ rút học bổ ích cho sông cho ngườ chiến só cách mạng. - Ý nghóa tượng trưng: Rất phong phú, hình tượng trưng sinh động: Con đường với dãy núi cao nối tiép nhautưởng không đứt.Bài thơ gợi cho thấy đường cách mạngphải vượt qua để thực lí tưởng mình, đường, có dấn thân đường hoạt động cách mạng thấu hiểu gian nguy thực tế. Trước khó khăn tưởng không hết, người chiến só cách mạng( người leo núi) nêu cao ý chí kiên cøng, lòng tâm vượt khó cuối chiến thắng vẻ vang.Hình ảnh người đường đứng đỉnh núi bao quát không gian.Thể hiên tư hiên ngang người chiến só cách mạng đạp khó khăn, đứng đỉnh cao chiến thứng. Đó hình ảnh kì vó mang màu sắc anh hùng ca. - Ý nghóa thơ: thơ cho thấy gian lao vất vả mà Hồ Chủ Tòch phải trãi qua ngày bò bọn Tưởng giới Thạch bắt, vừa cho thấy dũng khí lớn. Ý chí kiên cường Hồ Chủ Tòch cho ta thấy lòng yêu thiên nhiên tha thiết( đứng đỉnh núi nên hết mệt nhọc mà tận hưởng vẻ đẹp thiên nhiên bát ngát) tinh thần lạc quan cách mạng Người. Bài cho ta thấy trí tuệ tinh thần tư tưởng lớn, khó khăn người thấy trước khả chiến thắng tâm chiến thắng, Người có tầm mắt nhìn xa trông rộng ( Thu vào tầm mắt nuôn trùng nước non). Dũng khí lớn, trí tuệ lớn bắt nguồn từ tình cảm lớn: Tình yêu nước thiết tha, yêu nhân dân sâu sắc người công sản Việt nam vó đại . Những tình cảm thiêng liêng cao quý khiến người tâm vượt khó để chiến thắng cho lí tưởng cách mạng. B Phát biểu cảm nghó: Phát biểu cảm nghó có nhiều ý khác nhau, nêu bật ý sau: - Suy nghó Hồ Chủ Tòch phẩm chất cao đẹp người: dũng khí lớn, trí tuệ. Tư tưởng, tình cảm lớn. Về tình cảm yêu kính lòng biết ơn Người. - Suy nghó học rút qua thơ thơ: tinh thần kiên trì, tâm vượt khó tu dưỡng học tập công tác sau này. - Liên hệ: hoàn cảnh thực tế xã hội nhiều khó khăn, từ suy nghó phương hướng hành động phấn đấu người học sinh nhà trường ----------------------------Hết------------------------------------------- ĐỀ 5: I Lí thuyết: (3điểm) - Viết đoạn văn ngắn khoảng câu, nêu nhận xét em tinh thần học tập lớp. Trong đoạn văn có dùng số câu ghép. - Ghi lại phân tích câu ghép đãdùng đoạn văn. II Tự luận: (7điểm) Hãy phân tích nhân vật chò Dậu tác phẩm “Tắt đèn”, phát biểu cảm nghỉ em phụ nữ Việt Nam trước sau cách mạng tháng Tám. ----------------*&*---------------------------HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM BÀI: I Lí thuyết: Yêu cầu HS viết đoạn văn: - Hình thức bắt buộc: + Không câu. + Liên kết mạch lạc , thể nội dung yêu cầu. ( nên viết đoạn văn theo lối song hành thuận lợi hơn) - Yêu cầu nội dung: Nêu nhật xét đánh giá em tinh thần học tập lớp. * Về nội dung : Đoạn văn HS phải nêu đánh giá thái độ, tinh thần, phong cách học tập lớp * Về kiến thức ngữ pháp :HS phải vận dụng số câu ghép để viêt đoạn văn. Sau viết xong , em ghi lại câu ghép mà em vận dụng tong đoạn văn, phân tích xác đònh vế câu - vẽ sơ đồ câu ghi ra. II Tự luận: * Yêu cầu: - HS xác đònh yêu cầu đề: +Thể loại : Đây kiểu phân tích tác phẩm két hợp phát biểu cảm nghó. + Tư liệu: Dựa vào nội dung tác phẩm Tắt đèn. Nắm vững phẩm chất bật nhân vật chò Dậu. Kết hợp với phát biểu cảm nghó thân nhân vật. - Cảm nghó chân thực. Cụ thể sâu sắc. * Về hình thức diễn đạt: - Phải biết lựa chọn đặc điểm bật,tiêu biểu nhan vật để phân tích. - Đối chiếu với vai trò ngươiø phụ nữ Việt Nam giai đoạnhiện để có nhận xét đánh giá đắn người phụ trước cách mạng tháng Tám. -lơiø văn sáng sinh động, biểu cảm . Bố cục rõ ràng mạch lạc, liên kết chặt chẽ * Gợi ý số nội dung : A: Phân tích Nhân vật chò dậu tác phẩm Tắt đèn: Qua phương pháp phân tích xây dựng nhân vật tác giả( phân tích lời giới thiệu tác giả, ngôn ngữ cử chỉ, hành động chò Dậu với nhân vật khác tác phẩm…) cần nêu bật ý sau: - * Chò Dậu người phụ nữ nông thôn xinh đẹp, cần cù, đảm đang. Chò có hai con, chò Dậu vẩn người phụ nữ xinh đẹp, có duyên ( Đôi mắt sắc ngọt, cặp môi đỏ tươi, khiến cho bọn lính lệ, quan lại ý.) Chò phụ nữ đẹp người lẫn nếp, sống tình cảnh nghèo túng bò áp bóc lột, chò càn cù , đảm lo liệu việc nhà( viẹc nhà anh Daauj trông vào hai bàn tay ngườ đàn bà mọn, ngày sưu thuế làng Đông Xá, chò chòu bao daéng cay đẻ lo hai xuất sưu cho chồng em chồng chết…) *- Chò Dậu ngươiø phụ nữ nông thôn Viẹt Nam yêu chồng thương tha thiết. Có phẩm cách sạch. + Đối với chồng chò yêu thương chăm sóc chunh thủy: Chò đau xót trước cảnh chồng bò trói , bò đánh. Khi chồng ốm chò chò chăm sóc chồng chu đáo,( náu cháo,ngồi chờ xem chồng ăn có ngon miệng không).Khi tánh mạng chồng bò đe dọa, chò cương bảo vệ( Đánh cai lệ, đẩy tên người nhà lý trưởng ) Chung thủy với chồng chò cự tuyệt tên quan cách liệt, giữ phẩm chất cho chồng. + Đối với con, chò yêu thương tha thiết: Trong cảnh đói nghèo, chò nhường nhòn cho con.Đế bước cùngphải bán chò đứt khúc ruột, nói với lời đau xót xa con,không lúc chò nguôi nhớ thương mong mỏi có ngày sum họp. 10 + Trước bất công, tàn tạo chò giữ gìn phẩm cách có ý thức phản kháng ( chưa tự giác). Chò cần tiền tên quan đưa tiền cho chò để đònh làm ô nhục chò chò cương nén xuống đất chông cự liệt. + Khi bò dồn vào bứoc đường cùng, không chòu ngồi chồng bò hành hạ,chò tay hành động biết ngồi tù(Tức nước vỡ bờ). Bò áp chà đạp lúc chò cúi đầu cam chòu, chưa ánh sáng Đảng soi đường nên chò đành bất lực trước thực đen tối Chò Dậu hình tượng điển hình người phụ nữ nông thôn Việt nam trước theo đường cách mạng Đảng. B Phát biểu cảm nghó: - Trên sở ý phân tích, thấy rõ phẩm chát tốt đẹp người phụ nữ Việt Nam, thông cảm đau xótkhổ cực mà họ phải chòu đựngkhi đất nước nô lệ lầm than: đồng thời thấy khả sẳn có họ hướng dẫn hướng. - Dựa vào hiếu biết vai trò người phụ nữ hiêïn nay: so sánh nêu bật đổi thay lớn người phụ nữ giải phóng vạch đường lối. Ngườ phụ nữ ngày giải phóng, làm chủ đời minh. Phát huy mở rộng phẩm chất tốt đẹp sẳn có. ( yêu chồng ,con , gia đình gắn liền với yêu chủ nghóa xã hội, yêu nứơc, yêu Đảng: đẩm dang cần cù lao động xây dựng sống, quê hương đất nước. Họ nêu co tinh thần tụ giác đấu tranh, xây dựng chủ nghóa xã hội. Học tâïp sáng tạo công tác nam giới. Những suy nghó phải chân thành, cụ thêû, thiết thực sâu sắc. ----------------------------Hết------------------------------------------- ĐỀ 6: I Lí thuyết: (3điểm) - Viết hai đoạn văn liên tiếp: Thuyết minh phận bên phòng học. (Mỗi đoạn không câu) - Các đoạn văn em vận dụng phương pháp thuyết minh nào? II Tự luận: (7điểm) Quê em có nhiều phong cảnh đẹp, em viết thư cho người bạn thân giới thiệu mời bạn thăm vài cảnh đẹp đó. --------------*&8------------------------------*Gợi ý: - Xem lại Liên kết đoạn văn văn bản, lí thuyết văn thuyết minh(sách Ngữ văn tập 1) - Bài tự luận viết trang HS. - Xác đònh đối tựong cần viết thư, lựa chọn cảnh đẹp quê hương em để giới thiệu với bạn mình. Tình cảm thân thiện với bạn. * Yêu cầu: Nộp vào chiều thứ bảy ngày 27-12- 08. Đề giải vào buổi học ngày thứ bảy. ĐỀ 6: I Lí thuyết: (3điểm) - Viết hai đoạn văn liên tiếp: Thuyết minh phận bên phòng học. (Mỗi đoạn không câu) - đoạn văn em vận dụng phương pháp thuyết minh nào? II Tự luận: (7điểm) 11 Quê em có nhiều phong cảnh đẹp, em viết thư cho ngươiø bạn thân giới thiệu mời bạn thăm vài cảnh đẹp đó. ------------------------&*&--------------------------------*Gợi ý: - Xem lại Liên kết đoạn văn văn bản, lí thuyết văn thuyết minh(sách Ngữ văn tập 1) - Bài tự luận viết trang HS. - Xác đònh đối tựong cần viết thư, lựa chọn cảnh đẹp quê hương em để giới thiệu với bạn mình. Tình cảm thân thiện với bạn. * Yêu cầu: Nộp vào chiều thứ bảy ngày 27-12- 08. Đề giải vào buổi học ngày thứ bảy. ĐỀ 6: I Lí thuyết: (3điểm) - Viết hai đoạn văn liên tiếp: Thuyết minh phận bên phòng học. (Mỗi đoạn không câu) - Các đoạn văn em vận dụng phương pháp thuyết minh nào? II Tự luận: (7điểm) Quê em có nhiều phong cảnh đẹp, em viết thư cho ngươiø bạn thân giới thiệu mờ bạni thăm vài cảnh đẹp đó. ----------------------------*&*--------------------------------*Gợi ý: - Xem lại Liên kết đoạn văn văn bản, lí thuyết văn thuyết minh(sách Ngữ văn tập 1) - Bài tự luận viết trang HS. - Xác đònh đối tựong cần viết thư, lựa chọn cảnh đẹp quê hương em để giới thiệu với bạn mình. Tình cảm thân thiện với bạn. * Yêu cầu: Nộp vào chiều thứ bảy ngày 27-12- 08. Đề giải vào buổi học ngày thứ bảy. ĐỀ 6: I Lí thuyết: (3điểm) - Viết hai đoạn văn liên tiếp: Thuyết minh phận bên phòng học . (Mỗi đoạn không câu) - Các đoạn văn em vận dụng phương pháp thuyết minh nào? II Tự luận: (7điểm) Quê em có nhiều phong cảnh đẹp, em viết thư cho ngươiø bạn thân giới thiệu mời thăm vài cảnh đẹp đó. --------------------------*&*--------------------------*Gợi ý: - Xem lại Liên kết đoạn văn văn bản, lí thuyết văn thuyết minh(sách Ngữ văn tập 1) - Bài tự luận viết trang HS. - Xác đònh đối tựong cần viết thư, lựa chọn cảnh đẹp quê hương em để giới thiệu với bạn mình. Tình cảm thân thiện với bạn. HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM BÀI: 12 I Lí thuyết: Yêu cầu HS viết đoạn văn: - Hình thức bắt buộc: + Viết đoạn văn liên tiếp đoạn không câu. + Liên kết mạch lạc, hai đoạn có liên kết thể nội dung yêu cầu. - Yêu cầu nội dung: đoạn văn xem phận phần thân bài văn thuyết minh phòng học. Mỗi đoạn thuyết kết cấu bên phòng học. * Về kiến thức ngữ pháp : Chú ý lựa chọn phương pháp thuyết minh trình bày nội dung chặt chẽ liên kết mạch lạc với nhau. -Trình bày lại việc chọn phương pháp tuyết minh sử dụng. II Tự luận: * Yêu cầu: - HS xác đònh yêu cầu đề: +Thể loại : Đây thể loại viết thư, kết hợp với văn thuyết minh. ( cần vận dụng yếu tố miêu tả .tự giới thiệu, lời viết thư cần tính biểu cảm) + Tư liệu: Chọn phong cảnh đẹp thích hợp cần giới thiệu, phải thu thâïp thông tin số liệu, tư liệu để thuyết minh. Thể lòng tự hào, yêu mếm cảnh đẹp quê hương mình. * Về hình thức diễn đạt: - Cần biết phối hợp giữ lời thoại, lời thuyết minh chặt chẽ, tạo tình cảm bạn bè thân mật. Giúp người bạn dễ cảm nhận cảnh đẹp quê hương ….có hứng thú quê tham quan cảnh đẹp đó. -Lơiø văn sáng sinh động, biểu cảm . Bố cục rõ ràng mạch lạc, liên kết chặt chẽ * Gợi ý số nội dung : - Chuẩn bò: + Chọn đối tượng viết thư cụ thể, người bạn thân trước học chung theo gia đình xa. Hay người bạn kết nghóa,người bạn thân vưà quen dòp gặp gỡ đó. + Chọn vài cảnh đẹp tiêu biểu quê hương, phong cảnh thiên nhiên, di tích lòch sử đòa phương, cảnh đẹp tiếng , cảnh nhân tạo công trình mới… ( nên lựa chọn hai cảnh đẹp) - Viết thư: Cần có thủ tục thăm hỏi , nên vừa phải mà giành phần lớn nội dung để giới thiệu phong cảnh đẹp quê hương cho bạn biết. Mục tiêu phải đạt kích thích ham muốn khiến ngươiø bạn hứng thú quê tham quan cảnh đẹp mà giưới thiệu. - Khi thuyết minh ý hình ảnh, âm , màu sắc, vẻ đẹp phong cảnh . Cung cấp số liệu thông tin chi tiết cảnh vật… giới thiêu từ khái đến cụ thể hay 13 ngược lại, sắc thái không gian, thời gian, đòa điểm quan sát để làm bật cảnh đẹp đầy thơ mộng đầy sức sống. - Lơiø thư , ngôn ngữ phải tha thiết thân thiện, lôi người bạn. Trong lúc giới thiệu miêu tả, có quyền tưởng tượng sáng tạo thêm, vận dụng nghệ thuật nhân hóa để văn thêm sinh động, hấp dẫn… tạo tâm lí ngươiø bạn dể hiểu để cảm thụ cảnh đẹp đọc thư. - Quá trình lồng lời thoại, lời xưng hô thân thiện bộc lộ cảm xúc, nâng cao tư tưởng tình cảm khắc sâu lòng yêu quê hương, tổ quốc ý thức tự hào xây dựng bảo vệ quê hương - Lời thư phải chân thật tha thiết cởi mở quan tâm đến đối tượng. Không nên bòa đặt sáo rổng xa rời thực tế. Cần gắn với sinh hoạt sống viết có chiều sâu. ----------------------------Hết------------------------------------------- 14 [...]... trong phòng học (Mỗi đoạn không quá 5 câu) - các đoạn văn đó em đã vận dụng phương pháp thuyết minh nào? II Tự luận: (7điểm) 11 Quê em có nhiều phong cảnh đẹp, em hãy viết thư cho một ngươiø bạn thân giới thiệu và mời bạn về thăm một vài cảnh đẹp đó &*& *Gợi ý: - Xem lại bài Liên kết các đoạn văn trong văn bản, lí thuyết về văn thuyết minh(sách Ngữ văn 8 tập 1) - Bài tự luận... kết các đoạn văn trong văn bản, lí thuyết về văn thuyết minh(sách Ngữ văn 8 tập 1) - Bài tự luận viết ít nhất 6 trang vở HS - Xác đònh đối tựong cần viết thư, lựa chọn cảnh đẹp ơ quê hương em để giới thiệu với bạn mình Tình cảm thân thiện với bạn * Yêu cầu: Nộp bài vào chiều thứ bảy ngày 27-12- 08 Đề này sẽ giải vào trong buổi học ngày thứ bảy ĐỀ 6: I Lí thuyết: (3điểm) - Viết hai đoạn văn liên tiếp:... đoạn văn liên tiếp: Thuyết minh bộ phận bên trong phòng học (Mỗi đoạn không quá 5 câu) - Các đoạn văn đó em đã vận dụng phương pháp thuyết minh nào? II Tự luận: (7điểm) Quê em có nhiều phong cảnh đẹp, em hãy viết thư cho một ngươiø bạn thân giới thiệu và mờ bạni về thăm một vài cảnh đẹp đó *&* *Gợi ý: - Xem lại bài Liên kết các đoạn văn trong văn bản, lí thuyết về văn thuyết... học (Mỗi đoạn không quá 5 câu) - Các đoạn văn đó em đã vận dụng phương pháp thuyết minh nào? II Tự luận: (7điểm) Quê em có nhiều phong cảnh đẹp, em hãy viết thư cho một ngươiø bạn thân giới thiệu và mời về thăm một vài cảnh đẹp đó *&* *Gợi ý: - Xem lại bài Liên kết các đoạn văn trong văn bản, lí thuyết về văn thuyết minh(sách Ngữ văn 8 tập 1) - Bài tự luận viết ít nhất 6 trang... thuyết: Yêu cầu HS viết đoạn văn: - Hình thức bắt buộc: + Viết 2 đoạn văn liên tiếp mỗi đoạn không quá 5 câu + Liên kết mạch lạc, nhất giữa hai đoạn có liên kết cùng thể hiện đúng nội dung yêu cầu - Yêu cầu về nội dung: 2 đoạn văn được xem là một bộ phận của phần thân bài bài văn thuyết minh về một phòng học Mỗi đoạn thuyết một kết cấu nào đó bên trong phòng học * Về kiến thức ngữ pháp : Chú ý lựa chọn... Trước bất công, tàn tạo chò luôn giữ gìn phẩm cách trong sạch và có ý thức phản kháng ( tuy chưa tự giác) Chò rất cần tiền nhưng khi tên quan đưa tiền cho chò để đònh làm ô nhục chò thì chò cương quyết nén xuống đất và chông cự quyết liệt + Khi bò dồn vào bứoc đường cùng, không chòu ngồi chồng bò hành hạ,chò đã ra tay hành động mặc dù biết sẽ ngồi tù(Tức nước vỡ bờ) Bò áp bức chà đạp không phải lúc... phong cảnh Cung cấp số liệu thông tin chi tiết về cảnh vật… giới thiêu từ khái đến cụ thể hay 13 ngược lại, sắc thái không gian, thời gian, đòa điểm quan sát để làm nổi bật cảnh đẹp đầy thơ mộng đầy sức sống - Lơiø thư , ngôn ngữ phải tha thiết thân thiện, lôi cuốn người bạn Trong lúc giới thiệu miêu tả, có quyền tưởng tượng sáng tạo thêm, vận dụng nghệ thuật nhân hóa để bài văn thêm sinh động, hấp dẫn…... minh(sách Ngữ văn 8 tập 1) - Bài tự luận viết ít nhất 6 trang vở HS - Xác đònh đối tựong cần viết thư, lựa chọn cảnh đẹp ơ quê hương em để giới thiệu với bạn mình Tình cảm thân thiện với bạn * Yêu cầu: Nộp bài vào chiều thứ bảy ngày 27-12- 08 Đề này sẽ giải vào trong buổi học ngày thứ bảy ĐỀ 6: I Lí thuyết: (3điểm) - Viết hai đoạn văn liên tiếp: Thuyết minh các bộ phận bên trong của phòng học (Mỗi đoạn không... tụ giác đấu tranh, xây dựng chủ nghóa xã hội Học tâïp sáng tạo trong công tác cũng như nam giới Những suy nghó phải chân thành, cụ thêû, thiết thực và sâu sắc Hết - ĐỀ 6: I Lí thuyết: (3điểm) - Viết hai đoạn văn liên tiếp: Thuyết minh bộ phận bên trong phòng học (Mỗi đoạn không quá 5 câu) - Các đoạn văn đó em đã vận dụng phương pháp thuyết minh nào? II Tự luận: (7điểm)... Đảng soi đường nên chò đành bất lực trước hiện thực đen tối Chò Dậu là hình tượng điển hình của người phụ nữ nông thôn Việt nam trước khi đi theo con đường cách mạng của Đảng B Phát biểu cảm nghó: - Trên cơ sở những ý đã phân tích, thấy rõ những phẩm chát tốt đẹp của người phụ nữ Việt Nam, thông cảm nổi đau xótkhổ cực mà họ phải chòu đựngkhi đất nước nô lệ lầm than: đồng thời thấy được khả năng sẳn . yêu cầu đề: +Thể loại : Văn kể chuyện + Phạm vi nội dung : * yêu cầu khác: - Văn phong mạch lạc, liên kết chặt chẽ. bố cục văn bản rõ ràng, ngôn ngữ trong sáng lờivăn biểu cảm cao. *Dàn bài. độ và suy nghó của bản thân trước hành động nói không ……? * yêu cầu khác: - Văn phong mạch lạc, liên kết chặt chẽ. bố cục văn bản rõ ràng, ngôn ngữ trong sáng. - Dẫn chứng, thuyết minh vài số. của lớp. * Về nội dung : Đoạn văn HS phải nêu ra những đánh giá về thái độ, tinh thần, phong cách học tập của lớp * Về kiến thức ngữ pháp :HS phải vận dụng một số câu ghép để viêt đoạn văn.