sinh hoc hay 7

Sinh Học Ngày soạn:15/8/2010 Ngày dạy: 17/8/2010 Tiết 1. Mở đầu Bài 1: Thế giới động vật đa dạng phong phú I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Học sinh chứng minh đợc đa dạng phong phú động vật thể số loài môi trờng sống. 2. Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh. - Kĩ hoạt động nhóm. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học. II. Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh động vật môi trờng sống. III. Tiến trình giảng 1. ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. - Làm quen với học sinh. - Chia nhóm học sinh. 2. Kiểm tra cũ 3. Bài học VB: GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi: - Sự đa dạng, phong phú động vật đợc thể nh nào? Hoạt động 1: Đa dạng loài phong phú số lợng cá thể Mục tiêu: HS nêu đợc số loài động vật nhiều, số cá thể loài lớn thể qua ví dụ cụ thể. Hoạt động GV - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 1.2 trang 56 trả lời câu hỏi: - Sự phong phú loài đợc thể nh nào? - GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Hãy kể tên loài động vật mẻ lới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dòng nớc suối nông? - Ban đêm mùa hè đồng có Hoạt động HS - Cá nhân HS đọc thông tin SGK, quan sát hình trả lời câu hỏi: + Số lợng loài khoảng 1,5 triệu loài. + Kích thớc loài khác nhau. - vài HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung. - HS thảo luận từ thông tin đọc đợc hay qua thực tế nêu đợc: + Dù ao, hồ hay sông suối có nhiều loài động vật khác sinh sống. + Ban đêm mùa hè thờng có số loài động vật nh: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ . Sinh Học động vật phát tiếng kêu? - GV lu ý thông báo thông tin HS không nêu đợc. - Em có nhận xét số lợng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bớm? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật. - GV thông báo thêm: Một số động vật đợc ngời hoá thành vật nuôi, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu ngời. phát tiếng kêu. - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung. Yêu cầu nêu đợc: Số lợng cá thể loài lớn. - HS lắng nghe GV giới thiệu thêm. Kết luận: - Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể loài. Hoạt động 2: Đa dạng môi trờng sống Mục tiêu: HS nêu đợc số loài động vật thích nghi cao với môi trờng sống, nêu đợc đặc điểm số loài động vật thích nghi cao độ với môi trờng sống. Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hoàn - Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin thành tập, điền thích. hoàn thành tập. Yêu cầu: + Dới nớc: Cá, tôm, mực . + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo . + Trên không: Các loài chim. dơi - GV cho HS chữa nhanh tập. - Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao - GV cho HS thảo luận trả lời: đổi nhóm nêu đợc: - Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích + Chim cánh cụt có lông dày, xốp, lớp mỡ dới da dày để giữ nhiệt. nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? - Nguyên nhân khiến động vật + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật nhiệt đới đa dạng phong phú vùng phong phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù ôn đới, Nam cực? - Động vật nớc ta có đa dạng, phong phú hợp cho nhiều loài. + Nớc ta động vật phong phú nằm không? Tại sao? vùng khí hậu nhiệt đới. - GV hỏi thêm: - Hãy cho VD để chứng minh phong + HS nêu thêm số loài khác môi trờng nh: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu phú môi trờng sống động vật? sa mạc, cá phát sáng đáy biển . - GV cho HS thảo luận toàn lớp. - Đại diện nhóm trình bày. - Yêu cầu HS tự rút kết luận. Kết luận: - Động vật có khắp nơi chúng thích nghi với môi trờng sống. 4. Củng cố - GV cho HS đọc kết luận SGK. - Yêu cầu HS làm phiếu học tập. Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Sinh Học Câu 1: Động vật có khắp nơi do: a. Chúng có khả thích nghi cao. b. Sự phân bố có sẵn từ xa xa. c. Do ngời tác động. Câu 2: Động vật đa dạng, phong phú do: a. Số cá thể nhiều b. Sinh sản nhanh c. Số loài nhiều d. Động vật sống khắp nơi Trái Đất. e. Con ngời lai tạo, tạo nhiều giống mới. g. Động vật di c từ nơi xa đến. 5. Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang vào tập. Ngày soạn: 19/ 8/ 2010 Ngày dạy: 21/ 8/ 2010 Sinh Học Tiết 2. Bài 2: I. Mục tiêu Phân biệt động vật với thực vật đặc điểm chung động vật 1. Kiến thức - Học sinh nắm đợc đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật. - Nêu đợc đặc điểm chung động vật. - Nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới động vật. 2. Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn học. II. Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh động vật môi trờng sống. III. Tiến trình giảng 1. ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra cũ - Hãy kể tên động vật thờng gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng, phong phú không? - Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? 3. Bài học VB: Nếu đem so sánh gà với bàng, ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống. Vậy phân biệt chúng cách nào? Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật Mục tiêu: HS tìm đợc đặc điểm giống khác động vật thực vật. Hoạt động GV - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành bảng SGK trang 9. - GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa bài. - GV lu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học. - GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng. - GV nhận xét thông báo kết nh bảng dới. - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: - Động vật giống thực vật điểm nào? - Động vật khác thực vật điểm nào? Đặc điểm Cấu tạo từ tế bào Thành xenlulo tế bào Hoạt động HS - Cá nhân quan sát hình vẽ, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời. - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm. - Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. - HS theo dõi tự sửa chữa bài. - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. Lớn lên sinh sản Chất hữu nuôi thể Đối Hệ thần Khả di kinh giác chuyển quan Sinh Học Không Động vật Thực vật Có Không X X X Có Không Có Tự tổng hợp đợc X X X Sử dụng Không Có chất hữu có sẵn X X Không Có X X X X Kết luận: - Động vật thực vật: + Giống nhau: cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản. + Khác nhau: Di chuyển, dị dỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào. Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung động vật. Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS làm tập mục II - HS chọn đặc điểm động SGK trang 10. vật. - GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ - vài em trả lời, em khác nhận xét, sung. bổ sung. - GV thông báo đáp án. - HS theo dõi tự sửa chữa. - Ô 1, 4, 3. - Yêu cầu HS rút kết luận. - HS rút kết luận. Kết luận: - Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dỡng. Hoạt động 3: Sơ lợc phân chia giới động vật Mục tiêu: HS nắm đợc ngành động vật học chơng trình sinh học lớp 7. Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giới thiệu: Động vật đợc chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK. Ch- - HS nghe ghi nhớ kiến thức. ơng trình sinh học học ngành bản. Kết luận: - Có ngành động vật + Động vật không xơng sống: ngành. + Động vật có xơng sống: ngành ( có lớp: cá, lỡng c, bò sát, chim, thú). Hoạt động 4: Vai trò động vật Mục tiêu: HS nắm đợc lợi ích tác hại động vật Hoạt động GV - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động vật với đời sống ngời. - GV kẽ sẵn bảng để HS chữa bài. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hoạt động HS - Các nhóm hoạt động, trao đổi với hoàn thành bảng 2. - Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung. Sinh Học - Động vật có vai trò đời sống - HS hoạt động độc lập, yêu cầu nêu đợc: + Có lợi nhiều mặt nhng có số ngời? tác hại cho ngời. - Yêu cầu HS rút kết luận. STT Các mặt lợi, hại Động vật cung cấp nguyên liệu cho ngời: - Thực phẩm - Lông - Da Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Thử nghiệm thuốc Động vật hỗ trợ ngời - Lao động - Giải trí - Thể thao - Bảo vệ an ninh Động vật truyền bệnh Tên loài động vật đại diện - Gà. lợn, trâu, thỏ, vịt . - Gà, cừu, vịt . - Trâu, bò . - ếch, thỏ, chó . - Chuột, chó . - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà . - Voi, gà, khỉ . - Ngựa, chó, voi . - Chó. - Ruồi, muỗi, rận, rệp . Kết luận: - Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho ngời, nhiên số loài có hại. 4. Củng cố - GV cho HS đọc kết luận cuối bài. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12. 5. Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Có thể em cha biết. - Chuẩn bị cho sau: + Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh. + Ngâm rơm, cỏ khô vào bình trớc ngày. + Lấy nớc ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản. Ngày soạn:22/8/2010 Ngày dạy:24/8/2010 Chơng I- Ngành động vật nguyên sinh Sinh Học Tiết 3. Bài 3: Thực hành Quan sát số động vật nguyên sinh I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Học sinh thấy đợc đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh lag: trùng roi trùng đế giày. - Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển đại diện này. 2. Kĩ - Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi. 3. Thái độ - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận. II. Đồ dùng dạy học + GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau. - Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình. + HS: Váng nớc ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nớc ngày. III. Tiến trình giảng 1. ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra cũ Câu hỏi 1, SGK. 3. Bài học VB nh SGK. Hoạt động 1: Quan sát trùng giày Mục tiêu: HS tìm quan sát đợc trùng giày nớc ngâm rơm, cỏ khô. Hoạt động GV - GV lu ý hớng dẫn HS tỉ mỉ thực hành đầu tiên. - GV hớng dẫn thao tác: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nớc ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi dới kính hiển vi. + Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ. + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày. - GV kiểm tra kính nhóm. - GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển - Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? - GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời đúng. Hoạt động HS - HS làm việc theo nhóm phân công. - Các nhóm tự ghi nhớ thao tác GV. - Lần lợt thành viên nhóm lấy mẫu soi dới kính hiển vi nhận biết trùng giày. - HS vẽ sơ lợc hình dạng trùng giày. - HS quan sát đợc trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hớng di chuyển . - HS dựa vào kết quan sát hoàn Sinh Học - GV thông báo kết để HS tự thành tập. sửa chữa, cần. - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung. Hoạt động 2: Quan sát trùng roi Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng trùng roi cách di chuyển. Hoạt động GV - GV cho HS quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15. - GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát tơng tự nh quan sát trùng giày. - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác nh hoạt động 1. - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm. - GV lu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu. - Nếu nhóm cha tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý. - GV yêu cầu HS làm tập mục SGK trang 16. - GV thông báo đáp án đúng: + Đầu trớc + Màu sắc hạt diệp lục. Hoạt động HS - HS tự quan sát hình trang 15 SGK để nhận biết trùng roi. - Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát. - Các nhóm nên lấy váng xanh nớc ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi. - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi. - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung. 4. Củng cố - GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích. 5. Hớng dẫn học nhà - Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích. - Đọc trớc 4. - Kẻ phiếu học tập Tìm hiểu trùng roi xanh vào tập. Ngày soạn:25/8/2010 Ngày dạy:28/8/2010 Tiết 4. Bài 4: Trùng roi I. Mục tiêu Sinh Học 1. Kiến thức - Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hớng sáng. - HS thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi. 2. Kĩ - Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức. - Kĩ hoạt động nhóm. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức học tập. II. Đồ dùng dạy học - GV: Phiếu học tập, tranh phóng to H 1, H2, H3 SGK. - HS: Ôn lại thực hành. III. Tiến trình giảng 1. ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra cũ - Câu hỏi SGK. 3. Bài học VB: Động vật nguyên sinh nhỏ bé, đợc quan sát trớc, tiết tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi. Hoạt động 1: Trùng roi xanh 1. Cấu tạo di chuyển Hoạt động GV - GV yêu cầu: + NGhiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trớc. + Quan sát H 4.1 4.2 SGK. + Hoàn thành phiếu học tập. - GV đến nhóm theo dõi giúp đỡ nhóm yếu. - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa bài. - GV chữa tập phiếu, yêu cầu: - Trình bày trình sinh sản trùng roi xanh? - Yêu cầu HS giải thích thí nghiệm mục mục 4: Tính hớng sáng - Làm nhanh tập mục thứ trang 18 SGK. Hoạt động HS - Cá nhân tự đọc thông tin mục I trang 17 18 SGK. - Thảo luận nhóm, thống ý kiến hoàn thành phiếu học tập: - Yêu cầu nêu đợc: + Cấu tạo chi tiết trùng roi + Cách di chuyển nhờ roi + Các hình thức dinh dỡng +Kiểu sinh sản vô tính chiều dọc thể. + Khả hớng phía có ánh sáng. - Đại diện nhóm ghi kết bảng, nhóm khác bổ sung. - HS dự vào H 4.2 SGK trả lời, lu ý nhân phân chia trớc đến phần khác. - Nhờ có điểm mắt nên có khả cảm nhận ánh sáng. - Đáp án: Roi, đặc điểm mắt, quang Sinh Học hợp, có diệp lục. - GV yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn - HS nhóm nghe, nhận xét bổ kiến thức. sung (nếu cần). - Sau theo dõi phiếu, GV nên kiểm - vài nhóm nhắc lại nội dung phiếu tra số nhóm có câu trả lời đúng. học tập. Kết luận: Phiếu học tập: Tìm hiểu trùng roi xanh Bài Tên động vật Trùng roi xanh tập Đặc điểm Cấu tạo - Là tế bào (0,05 mm) hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp. Di chuyển - Roi xoáy vào nớc vừa tiến vừa xoay mình. Dinh dỡng - Tự dỡng dị dỡng. - Hô hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào. - Bài tiết: Nhờ không bào co bóp. Sinh sản - Vô tính cách phân đôi theo chiều dọc. Tính hớng sáng - Điểm mắt roi giúp trùng roi hớng chỗ có ánh sáng. Hoạt động 2: Tập đoàn trùng roi Mục tiêu: HS thấy đựoc tập đoàn trùng roi xanh động vật trung gian động vật đơn bào động vật đa bào. Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS: - Cá nhân tự thu nhận kiến thức. + Nghiên cứu SGK quan sát H 4.3 trang 18. + Hoàn thành tập mục trang 19 - Trao đổi nhóm hoàn thành tập: - Yêu cầu lựa chọn: trùng roi, tế bào, đơn SGK (điền từ vào chỗ trống). bào, đa bào. - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung. - GV nêu câu hỏi: - Tập đoàn Vônvôc dinh dỡng nh - vài HS đọc toàn nội dung tập. nào? - Hình thức sinh sản tập đoàn Vônvôc? - GV lu ý HS không trả lời đợc - HS lắng nghe GV giảng. GV giảng: Trong tập đoàn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đoàn mới. - Tập đoàn Vônvôc cho ta suy nghĩ - Yêu cầu nêu đợc: Trong tập đoàn bắt mối liên quan động vật đơn bào đầu có phân chia chức cho số tế bào. động vật đa bào? 10 Sinh Học Tiết 62 Ngày soạn: Ngày dạy: I. Mục tiêu Bài 59: Biện pháp đấu tranh sinh học 1. Kiến thức - Học sinh nắm đợc khái niệm đấu tranh sinh học. - Thấy đợc biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch. - Nêu đợc u điểm nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học. 2. Kĩ - Rèn kĩ phân tích, so sánh, t duy, tổng hợp. - Kĩ hoạt động nhóm. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, môi trờng. II. Đồ dùng dạy học - Tranh hình 59.1 SGK. - T liệu đấu tranh sinh học. III. Tiến trình giảng 1. ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra cũ - Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học? 3. Bài VB: Trong thiên nhiên, để tồn tại, loài động vật có mối quan hệ với nhau. Con ngời lợi dụng mối quan hệ để mang lại lợi ích cho ngời. Hoạt động 1: Thế biện pháp đấu tranh sinh học Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm đấu tranh sinh học. Hoạt động GV - GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi: - Thế đấu tranh sinh học? Cho ví dụ đấu tranh sinh học? - GV bổ sung thêm kiến thức để hoàn thiện khái niệm đấu tranh sinh học. - GV giải thích: sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại gọi thiên địch. - GV thông báo biện pháp đấu tranh sinh học. Hoạt động HS - Cá nhận tự đọc thông tin SGK trang 192 trả lời. Yêu cầu nêu đợc: + Dùng sinh vật tiêu diệt sinh vật gây hại. VD: Mèo diệt chuột. 172 Sinh Học Kết luận: - Đấu tranh sinh học biện pháp sử dụng sinh vật sản phẩm chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật có hại gây ra. Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh học Mục tiêu: HS nêu đợc biện pháp nhóm thiên địch cụ thể. Hoạt động GV - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 59.1 hoàn thành phiếu học tập. - GV kẻ phiếu học tập lên bảng. Hoạt động HS - Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 192, 193 ghi nhớ kiến thức. - Trao đổi nhóm, hoàn thành phiếu học tập. - Yêu cầu nêu đợc: + Thiên địch tiêu diệt sinh vật có hại phổ biến. + Thiên địch gián tiếp đẻ ấu trùng tiêu diệt trứng. + Gây bệnh cho sinh vật để tiêu diệt. - GV gọi nhóm lên viết kết - Đại diện nhóm ghi kết nhóm. bảng. - GV ghi ý kiến bổ sung nhóm để - Nhóm khác bổ sung ý kiến. HS so sánh kết lựa chọn phơng án đúng. - GV thông báo kết - Các nhóm tự sửa chữa phiếu. nhóm yêu cầu theo dõi phiếu kiến thức chuẩn. - GV tổng kết ý kiến nhóm, cho HS rút kết luận. Biện pháp Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại Thiên đich đẻ Sử dụng vi khuẩn trứng kí sinh vào gây bệnh truyền sinh vật gây hại nhiễm diệt sinh vật hay trứng sâu hại gây hại - Ong mắt đỏ (1) - Vi khuẩn Myôma - ấu trùng b- Calixi (1) - Nấm bạch dơng ớm đêm (2) nấm lục cơng (2) - Mèo (1) - Cá cờ (2) Tên thiên - Sáo (3) địch - Kiến vống (4) - Bọ rùa (5) - Diều hâu (6) - Chuột (1) - Trứng sâu xám - Thỏ (1) - Bọ gậy, ấu trùng sâu (1) - Bọ xít (2). bọ (2) - Xơng rồng (2) Loài sinh vật - Sâu bọ ban ngày (3) bị tiêu diệt - Sâu hại cam (4) - Rệp sáp (5) - Chuột ban ngày (6) 173 Sinh Học - GV yêu cầu HS: - Yêu cầu nêu đợc: + Giải thích biện pháp gây vô sinh để + Ruồi làm loét da trâu, bò giết chết diệt sinh vật gây hại. trâu, bò. + Ruồi khó tiêu diệt. + Tuyệt sản ruồi đực ruồi có - GV thông báo thêm số thông tin: giao phối trứng không đợc thụ tinh VD Hawai, cảnh Lantana phát ruồi tự bị tiêu diệt. triển nhiều có hại. Ngời ta nhập - Một HS trả lời, HS khác bổ sung. loại sâu bọ tiêu diệt Lantana. Khi Lantana bị tiêu diệt ảnh hởng tới chim sáo ăn này. Chim sáo ăn sâu Cirphis gây hại cho đồng cỏ, ruộng lúa lại phát triển. - GV cho HS rút kết luận. Kết luận: - Có biện pháp đấu tranh sinh học: + Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại. + Thiên đich đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại. + Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại. Hoạt động 3: Những u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học Mục tiêu: HS nắm đợc u điểm nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học. Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nghiên cứu SGK, trao đổi - Mỗi cá nhân tự thu thập kiến thức nhóm trả lời câu hỏi: thông tin SGk trang 194. - Đấu tranh sinh học có u điểm - Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đợc: + Đấu tranh sinh học không gây ô gì? - Hạn chế biện pháp đấu tranh nhiễm môi trờng tránh tợng kháng thuốc. sinh học gì? + Hạn chế: cân quần xã, thiên địch không quen khí hậu không phát huy tác dụng. Động vật ăn sâu hại, ăn hạt cây. - GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm, - Đại diện nhóm trình bày, nhóm ý kiến cha thống cho HS khác nhận xét, bổ sung. tiếp tục thảo luận. - GV tổng kết ý kiến nhóm, cho HS rút kết luận. Kết luận: - Ưu điểm biện pháp đấu tranh sinh học: tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh ô nhiễm môi trờng. - Nhợc điểm: + Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định. 174 Sinh Học + Thiên địch không diệt đợc triệt để sinh vật có hại. 4. Củng cố - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK. 5. Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục Em có biết. - Kẻ bảng: số động vật quý Việt Nam, SGK trang 196 vào vở. Tuần 32 Tiết 63 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 60: Động vật quý I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Học sinh nắm đợc khái niệm động vật quý hiếm. - Thấy đợc mức độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam. - Đề biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm. 2. Kĩ - Rèn kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp. - Kĩ hoạt động nhóm. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý hiếm. II. Đồ dùng dạy học - Tranh số động vật quý hiếm. - Một số t liệu động vật quý hiếm. III. Tiến trình giảng 1. ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra cũ - Các biện pháp đấu tranh sinh học? 3. Bài VB: Trong tự nhiên có số loài động vật có giá trị đặc biệt nhng lại có nguy bị tuyệt chủng. Đó động vật nh nào? Hoạt động 1: Thế động vật quý hiếm? 175 Sinh Học Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nghiên cứu SGk trả lời - HS đọc thông tin SGK trang câu hỏi: 196, thu nhận kiến thức. - Yêu cầu nêu đợc: + Động vật quý có giá trị kinh tế. - Thế gọi động vật quý hiếm? - Kể tên số động vật quý mà + Kể loài. em biết? - GV lu ý phân tích thêm động vật - HS lắng nghe. quý hiếm: vừa có nhiều giá trị có số - Đại diện HS trình bày, HS khác lợng ít. - GV thông báo thêm cho HS động nhận xét, bổ sung. vật quý nh: sói đỏ, bớm phợng cánh đuôi nheo, phợng hoàng đất - Yêu cầu HS rút kết luận. Kết luận: - Động vật quý động vật có giá trị nhiều mặt có số lợng giảm sút. Hoạt động 2: Ví dụ minh hoạ cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam Mục tiêu: HS nêu đợc mức độ tuyệt chủng động vật quý tuỳ thuộc vào giá trị nó. Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc câu lựa chọn, quan sát hình SGK trang 197 hoàn thành bảng 1: Một số động vật quý Việt Nam - GV kẻ bảng để HS chữa bài. - Nên gọi nhiều HS để phát huy tính tích cực HS. - GV thông báo ý kiến đúng, phân tích kiến thức để HS lựa chọn cho đúng. STT 10 Tên động vật quý ốc xà cừ Tôm hùm đá Cà cuống Cá ngựa gai Rùa núi vàng Gà lôi trắng Khớu đầu đen Sóc đỏ Hơu xạ Hoạt động HS - HS hoạt động độc lập với SGK, hoàn thành bảng 1, xác định giá trị động vật quý Việt Nam. - Một vài HS lên ghi kết để hoàn thành bảng 1. - HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. - Sửa chữa cần. Bảng 1: Một số động vật quý Việt Nam Cấp độ đe doạ Giá trị động vật quý tuyệt chủng Rất nguy cấp Kỹ nghệ khảm trai Nguy cấp Thực phẩm ngon, xuất Sẽ nguy cấp Thực phẩm, đặc sản gia vị Sẽ nguy cấp Dợc liệu chữa bệnh hen Nguy cấp Dợc liệu, đồ kĩ nghệ Động vật đặc hữu, làm cảnh nguy cấp Động vật đặc hữu, làm cảnh nguy cấp Thẩm mĩ, làm cảnh nguy cấp Dợc liệu sản xuất nớc hoa Rất nguy cấp Giá trị dợc liệu, vật mẫu y học. 176 Sinh Học Khỉ vàng nguy cấp Qua bảng yêu cầu HS cho biết: - Cá nhân dựa vào bảng hoàn thành, yêu cầu nêu đợc: + Giá trị nhiều mặt trình sống. - Động vật quý có giá trị gì? - Em có nhận xét cấp độ đe doạ + Một số loài có nguy tuyệt chủng cao, tuỳ vào giá trị sử dụng tuyệt chủng động vật quý hiếm? ngời. - Hãy kể thêm động vật quý khác + Sao la, tê giác sừng, phợng hoàng đất. mà em biết? - GV yêu cầu HS rút kết luận. Kết luận: - Cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam đợc biểu thị: nguy cấp, nguy cấp, nguy cấp nguy cấp. Hoạt động 3: Bảo vệ động vật quý Mục tiêu: Chỉ đợc biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm. Hoạt động GV - GV nêu câu hỏi: - Vì phải bảo vệ động vật quý hiếm? - Cần có biện pháp để bảo vệ động vật quý hiếm? - GV yêu cầu HS liên hệ thân: phải làm để bảo vệ động vật quý hiếm? - GV cho HS rút kết luận. Hoạt động HS - Cá nhân tự hoàn thiện câu trả lời, yêu cầu nêu đợc: + Bảo vệ động vật quý chúng có nguy tuyệt chủng. + Cấm săn bắn, bảo vệ môi trờng sống chúng - Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. - Yêu cầu: + Tuyên truyền giá trị động vật quý hiếm. + Thông báo nguy tuyệt chủng động vật quý hiếm. Kết luận: - Các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm: + Bảo vệ môi trờng sống + Cấm săn bắn, buôn bán, giữ trái phép động vật quý hiếm. + Chăn nuôi, chăm sóc đầy đủ. + Xây dựng khu dự trữ thiên nhiên. 4. Củng cố - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Thế động vật quý hiếm? + Phải bảo vệ động vật quý nh nào? 5. Hớng dẫn học nhà 177 Sinh Học - Học trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục Em có biết. - Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phơng. Tiết 64 Ngày soạn: Ngày dạy: I. Mục tiêu Bài 61: Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng địa phơng (tiết 1) 1. Kiến thức - Học sinh tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phơng để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phơng. 2. Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức. 178 Sinh Học 3. Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích môn học. II. Đồ dùng dạy học - HS: Su tầm thông tin số loài động vật có giá trị kinh tế địa phơng. - GV: Hớng dẫn viết báo cáo. III. Tiến trình giảng 1. ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra cũ - Nêu biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm? 3. Bài Hoạt động 1: Hớng dẫn cách thu thập thông tin - GV yêu cầu: + Hoạt động theo nhóm ngời. + Xếp lại nội dung thông tin cho phù hợp với yêu cầu. a. Tên loài động vật cụ thể VD: Tôm, cá, gà, lợn, bò, tằm, cá sấu b. Địa điểm Chăn nuôi gia đình hay địa phơng - Điều kiện sống loài động vật bao gồm: khí hậu nguồn thức ăn. - Điều kiện sống khác đặc trng loài: VD: - Bò cần bãi chăn thả - Tôm cá cần mặt nớc rộng. c. Cách nuôi - Làm chuồng trại : + Đủ ấm mùa đông + Thoáng mát mùa hè - Số lợng loài, cá thể (có thể nuôi chung gia súc, gia cầm) - Cách chăn sóc: + Lợng thức ăn, loại thức ăn + Cách chế biến: phơi khô, lên men, nấu chín + Thời gian ăn: - Thời kì vỗ béo - Thời kì sinh sản - Nuôi dỡng non + Vệ sinh chuồng trại: giá trị tăng trọng + Số kg tháng VD: Lợn 20 kg/tháng Gà kg/tháng 4. Củng cố - GV củng cố nội dung - Nhận xét, đánh giá phần thực hành. 5. Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK. - Chuẩn bị nội dung phần tiếp theo. 179 Sinh Học Tuần 33 Tiết 65 Ngày soạn: Ngày dạy: I. Mục tiêu Bài 61: Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng địa phơng (tiết 2) 1. Kiến thức - Học sinh tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phơng để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phơng. 2. Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức theo chủ đề. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích môn học. II. Đồ dùng dạy học - HS: Su tầm thông tin số loài động vật có giá trị kinh tế địa phơng. - GV: Hớng dẫn viết báo cáo. III. Tiến trình giảng 1. ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra cũ 3. Bài 180 Sinh Học Hoạt động 1: Thu thập thông tin (tiếp theo) d. Giá trị kinh tế - Gia đình: + Thu thập loài + Tổng thu nhập xuất chuồng. + Giá trị VNĐ/năm - Địa phơng + Tăng nguồn thu nhập kinh tế địa phơng nhờ chăn nuôi động vật. + Ngành kinh tế mũi nhọn địa phơng + Đối với quốc gia GV ý: + Đối với HS khu công nghiệp hay làng nghề, HS phải trình bày chi tiết quy trình nuôi, giá trị kinh tế cụ thể. + Đối với HS thành phố lớn điều kiện tham quan cụ thể chủ yếu dựa vào thông tin sách, báo chơng trình phổ biến kiến thức ti vi. Hoạt động 2: Báo cáo học sinh - GV yêu cầu nhóm lần lợt báo cáo kết quả. - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét. 4. Củng cố - GV củng cố nội dung - Đánh giá kết báo cáo nhóm. - Đánh giá giờ. 5. Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK. - Ôn lại chơng trình học. - Kẻ bảng 1, 2, trang 200, 201 vào vở. 181 Sinh Học Tiết 66 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 63: ÔN tập I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Học sinh nêu đợc tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp. - Học sinh thấy rõ đợc đặc điểm thích nghi động vật với môi trờng sống. - Chỉ rõ giá trị nhiều mặt giới động vật. 2. Kĩ - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn. II. Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh động vật học. - Bảng thống kê cấu tạo tầm quan trọng III. Tiến trình giảng 1. ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra cũ 3. Bài Hoạt động 1: Sự tiến hoá giới động vật Mục tiêu: HS thấy đợc tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp giới động vật. Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm hoàn thành bảng Sự tiến hoá giới động vật - GV kẻ sẵn bảng bảng phụ cho HS chữa bài. Hoạt động HS - Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK trang 200, thu thập kiến thức. - Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Yêu cầu nêu đợc: + Tên ngành + Đặc điểm tiến hoá phải liên tục từ thấp đến cao. + Con đại diện phải điển hình. - GV cho HS ghi kết nhóm. - Đại diện nhóm lên ghi kết vào - GV tổng hợp ý kiến bảng 1, nhóm khác theo dõi, nhận xét, 182 Sinh Học nhóm. - Cho HS quan sát bảng đáp án. Đặc điểm Cơ thể đơn bào Đối xứng toả tròn Động vật Ngành nguyên sinh Trùng roi Đại diện Ruột khoan g Tuỷ tức bổ sung. - Các nhóm sửa chữa cần. Cơ thể mềm Cơ thể đa bào Đối xứng hai bên Cơ thể Cơ thể có mềm, có xơng Cơ thể có xvỏ đá ơng vôi kitin Thân Chân Động vật có xmềm khớp ơng sống Các ngành giun Giun Trai đũa, giun sông đất - GV yêu cầu HS theo dõi bảng 1, trả lời câu hỏi: - Sự tiến hoá giới động vật đợc thể nh nào? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Sự thích nghi động vật với môi trờng sống thể nh nào? - Thế tợng thứ sinh? Cho ví dụ cụ thể? - GV cho nhóm trao đổi đáp án - Hãy tìm loài bò sát, chim có loài quay trở lại môi trờng nớc? - Cho HS rút kết luận. Châu chấu Cá chép, ếch, thằn lằn bóng đuôi dài, chim bồ câu, thỏ - Thảo luận nhóm, thống ý kiến. - Yêu cầu nêu đợc; + Sự tiến hoá thể phức tạp tổ chức thể, phận nâng đỡ - Cá nhân nhớ lại nhóm động vật học môi trờng sống chúng, thảo luận nhóm. Yêu cầu nêu đợc: + Sự thích nghi động vật: có loài sống bay lợn không (có cánh), loài sống nớc (có vây), sống nơi khô cằn (dự trữ nớc). + Hiện tợng thứ sinh: quay lại sống môi trờng tổ tiên. VD: Cá voi sống nớc. - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung. Kết luận: - Giới động vật tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp. - Động vật thích nghi với môi trờng sống. - Một số có tợng thích nghi thứ sinh. Hoạt động 2: Tầm quan trọng thực tiễn động vật Mục tiêu: HS rõ mặt lợi động vật tự nhiên đời sống ngời, tác hại định động vật. Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu nhóm hoàn thành - Cá nhân nghiên cứu nội dung 183 Sinh Học bảng Những động vật có tầm quan bảng 2, trao đổi nhóm tìm tên động vật trọng thực tiễn cho phù hợp với nội dung. - GV kẻ bảng để HS chữa bài. - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả, - GV nên gọi nhiều nhóm chữa để nhóm khác nhận xét, bổ sung. có điều kiện đánh giá hoạt động nhóm. Động vật có ích Động vật có hại Tầm quan trọng Tên thực tiễn Động vật không xơng sống - Thực phẩm (vật - Tôm, cua, rơi, nuôi, đặc sản) . - Dợc liệu - Mực - Công nghiệp - San hô - Nông nghiêp - Giun đất - Làm cảnh - Trai ngọc - Trong tự nhiên - Nhện, ong - Đối với nông - Châu chấu, sâu, nghiệp gai, bọ rùa - Đối với đời sống - Ruồi, muỗi ngời - Đối với sức khoẻ - Giun đũa, sán ngời Động vật có xơng sống - Cá, chim, thú - Gấu, khỉ, rắn - Bò, cầy, công - Trâu, bò, gà - Vẹt - Cá, chim - Chuột - Rắn độc - HS dựa vào nội dung bảng để trả - Động vật có vai trò gì? - Động vật gây nên tác hại nh lời. nào? Kết luận: - Đa số động vật có lợi cho tự nhiên cho đời sống ngời. - Một số động vật gây hại. 4. Củng cố - GV cho HS trả lời câu hỏi: + Dựa vào bảng trình bày tiến hoá giới động vật? + Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật? 5. Hớng dẫn học nhà - Chuẩn bị cho tham quan thiên nhiên. + Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép, kẽ sẵn bảng trang 205 SGK, vợt bắt bớm. 184 Sinh Học Tuần 34 Tiết 67 Ngày soạn: Ngày dạy: I. Mục tiêu Bài 64: Tham quan thiên nhiên 1. Kiến thức - Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật. - HS đợc nghiên cứu động vật sống tự nhiên. 2. Kĩ - Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật. - Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên. 3. Thái độ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật, đặc biệt động vật có ích. 185 Sinh Học II. Đồ dùng dạy học - HS: Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sãn bảng nh SGK trang 205, vợt bớm. - GV: Vợt thuỷ tinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu. * Địa điểm thực hành III. Tiến trình giảng 1. ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra cũ 3. Bài VB: GV thông báo: Tiết 67: Học lớp Tiết 68, 69 + Quan sát thu thập mẫu + Báo cáo nhóm Tiến hành Hoạt động 1: Giáo viên giới thiệu sơ lợc địa điểm tham quan - Đặc điểm: có môi trờng nào? - Độ sâu môi trờng nớc - Một số loại loại thực vật động vật gặp. Hoạt động 2: Giới thiệu trang bị dụng cụ cá nhân nhóm - Trang bị ngời: mũ, giày, dép quai hậu gọn gàng. - Dụng cụ cần thiết: túi có dây đeo chứa: + Giấy báo rộng, kính lúp cầm tay + Bút, sổ ghi chép, áo ma, ống nhòm. - Dụng cụ chung nhóm: + Vợt bớm, vợt thuỷ tinh, kẹp mẫu, chổi lông. + Kim nhọn, khay đựng mẫu + Lọ bắt thuỷ tức, hộp chứa mẫu sống. Hoạt động 3: Giáo viên giới thiệu cách sử dụng dụng cụ - Với động vật dới nớc: dùng vợt thuỷ tinh vớt động vật lên lấy chổi lông quét nhẹ vào khay (cha nớc) - Với động vật cạn hay cây; trải rộng báo dới gốc rung cành hay dùng vợt bớm để hứng, bắt cho vào túi nilông. - Với động vật đất (sâu, bọ): dùng kẹp mềm gặp cho vào túi nilông (chú ý đục lỗ nhỏ). - Với động vật lớn nh động vật có xơng sống (cá, ếch nhái, thằn lằn) dùng vợt bớm bắt đem cho vào hộp chứa mẫu. Hoạt động 4: Giáo viên giới thiệu cách ghi chép - Đánh dấu vào bảng trang 205 SGK. - Mỗi nhóm cử HS ghi chép ngắn gọn đặc điểm nhất. - Cuối giáo viên cho HS nhắc lại thao tác sử dụng dụng cụ cần thiết. 4. Củng cố 5. Hớng dẫn học nhà - Chuẩn bị nội dung tiếp theo. 186 Sinh Học 187 [...]... đờng nào? a Qua ăn uống 17 Sinh Học 7 b Qua hô hấp c Qua máu Đáp án: 1c; 2b; 3c 5 Hớng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu về bệnh do trùng gây ra Ngày soạn:12/ 9/ 2010 Ngày dạy: 14/ 9/ 2010 Tiết7 Bài 7: Đặc điểm chung vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh I Mục tiêu 1 Kiến thức - Học sinh nắm đợc đặc điểm chung của động vật nguyên sinh 18 Sinh Học 7 - HS chỉ ra đợc vài... Động vật nguyên sinh sống tự do có đặc điểm gì ? - Động vật nguyên sinh sống kí sinh có đặc điểm gì? - Động vật nguyên sinh có đặc điểm gì chung? - GV yêu cầu HS rút ra kết luận - Cho 1 HS nhắc lại kiến thức Tiêu giảm Không có Sinh Học 7 hữu tính Vô tính Vô tính - HS trao đổi nhóm, thống nhất câu trả lời, yêu cầu nêu đợc: + Sống tự do: có bộ phận di chuyển và tự tìm thức ăn + Sống kí sinh: một số bộ... về sự sinh sản của thuỷ - HS lắng nghe GV giảng tức - GV bổ sung thêm hình thức sinh sản đặc biệt, đó là tái sinh - GV giảng thêm: khả năng tái sinh cao ở - HS trả lời tuỷ tức là do thuỷ tức còn có tế bào cha chuyên hoá - Tại sao gọi thuỷ tức là động vật đa bào bậc thấp? (Gợi ý dựa vào cấu tạo và dinh dỡng của thuỷ tức) Kết luận: - Các hình thức sinh sản + Sinh sản vô tính: bằng cách mọc chồi + Sinh. .. hỏi, yêu cầu: + Kể tên - Kể tên một số giun dẹp kí sinh? - Giun dẹp thờng kí sinh ở bộ phận nào + Bộ phận kí sinh chủ yếu là: máu, trong cơ thể ngời và động vật? Vì sao? ruột,gan, cơ + Vì những cơ quan này có nhiều chất - Để phòng giun dẹp kí sinh cần phải dinh dỡng ăn uống giữ vệ sinh nh thế nào cho ng- + Giữ vệ sinh ăn uống cho ngời và động vật, vệ sinh môi trờng ời và gia súc? - GV cho các nhóm phát... tra sĩ số 2 Kiểm tra bài cũ - Cấu tạo của sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh? 3 Bài học 33 Sinh Học 7 - Sán lá gan sống kí sinh có đặc điểm nào khác với sán lông sống tự do? Hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu tiếp một số giun dẹp kí sinh Hoạt động 1: Một số giun dẹp khác Mục tiêu: Nêu một số đặc điểm của giun dẹp kí sinh và biện pháp phòng chống Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS... có lỗ hậu môn Di chuyển Sinh sản Thích nghi - Bơi nhờ - Lỡng tính - Lối sống bơi lông bơi xung - Đẻ kén có lội tự do quanh cơ thể chứa trứng trong nớc - Cơ quan di chuển tiêu giảm - Giác bám phát triển - Thành cơ thể có khả năng chun 31 - Lỡng tính - Cơ quan sinh dục phát triển - Đẻ nhiều trứng - Kí sinh - Bám chặt vào gan, mật - Luồn lách trong môi trờng kí sinh Sinh Học 7 giãn - GV yêu cầu HS nhắc... đầu và đế bám 6 Một số kí sinh có giác bám 7 Cơ thể phân biệt đầu, lng, bụng 8 Trứng phát triển thành cơ thể mới 9 Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng 5 Hớng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm về sán kí sinh - Tìm hiểu về giun đũa 35 Sinh Học 7 Ngày soạn:10/10/2010 Ngày dạy: 12/10/2010 Ngành giun tròn Tiết 13 Giun đũa I Mục tiêu 1 Kiến thức - Học sinh nắm đợc đặc điểm cơ... của GV - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 7. 1; 7. 2 SGK trang 27 và hoàn thành bảng 2 - GV kẻ sẵn bảng 2 để chữa bài Hoạt động của HS - Cá nhân đọc thông tin trong SGK trang 26; 27 và ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm thống nhất câu ý kiến và hoàn thành bảng 2 - Yêu cầu nêu đợc: + Nêu lợi ích từng mặt của động vật nguyên sinh đối với tự nhiên và đời sống con ngời + Chỉ rõ tác hại đối... trùng sốt rét I Mục tiêu 1 Kiến thức 14 Sinh Học 7 - Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo của trùng sốt rét và trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh - HS chỉ rõ đợc những tác hại do 2 loại trùng này gây ra và cách phòng chống bệnh sốt rét 2 Kĩ năng - Rèn kĩ năng quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình - Kĩ năng phân tích, tổng hợp 3 Thái độ - Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng và cơ thể II... câu hỏi: nêu đợc: - Sán kí sinh gây tác hại nh thế nào? + Sán kí sinh lấy chất dinh dỡng của - Em sẽ làm gì để giúp mọi ngời tránh vật chủ,làm cho vật chủ gầy yếu + Tuyên truyền vệ sinh, an toàn thực nhiễm giun sán? phẩm, không ăn thịt lợn, bò gạo - GV cho HS tự rút ra kết luận - GV giới thiệu thêm một số sán kí sinh: sán lá song chủ, sán mép, sán chó Tiểu kết: - Một số sán kí sinh: + Sán lá máu trong . 9/ 2010 Tiết7. Bài 7: Đặc điểm chung vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Học sinh nắm đợc đặc điểm chung của động vật nguyên sinh. 18 Sinh Học 7 - HS chỉ ra. nguyên sinh 6 Sinh Học 7 Tiết 3. Bài 3: Thực hành Quan sát một số động vật nguyên sinh I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Học sinh thấy đợc ít nhất 2 đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh. học trong chơng trình sinh học lớp 7. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV giới thiệu: Động vật đợc chia thành 20 ngành, thể hiện qua hình 2.2 SGK. Ch- ơng trình sinh học 7 chỉ học 8 ngành cơ