Intel® Teach ElementsProject-Based Approaches Copyright © 2008 Intel Corporation.. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsid
Trang 1Intel® Teach Elements
Project-Based Approaches
Copyright © 2008 Intel Corporation All rights reserved Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation
or its subsidiaries in the United States and other countries *Other names and brands may be claimed as the property of others.
KHÓA HỌC VỀ
DẠY HỌC DỰ ÁN
Trang 2Intel® Teach Elements
Project-Based Approaches
KHÓA HỌC VỀ
DẠY HỌC DỰ ÁN
Lâm Đồng, ngày 12/8/2014
Copyright © 2009 Intel Corporation
All rights reserved Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative and Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S and other countries
*Other names and brands may be claimed as the property of others.
Trang 3Intel® Teach Elements
Project-Based Approaches
HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
G U I D I N G L E A R N I N G
G U I D I N G L E A R N I N G
Module 5
Trang 4Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches
Đặt câu hỏi trong lớp học
1
Sự cộng tác và tự định hướng
2
Quản lý thông tin
3
Phản hồi của học sinh
4
Ôn tập Module
5
NỘI DUNG
Trang 5Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches
MỤC TIÊU
Trong module này, người học tập trung vào việc nâng cao chất lượng hướng dẫn của giáo viên trong quá trình thực hiện
dự án Họ tìm hiểu các chiến lược đặt câu hỏi để cải thiện học tập của học sinh và cách thức giúp học sinh phát triển sự hợp
tác, tự định hướng, quản lý thông tin, và phản hồi.
Tìm hiểu chiến lược đặt câu hỏi để thúc đẩy việc học
tập của học sinh.
Tích hợp hướng dẫn cộng tác, tự định hướng, quản lý
thông tin, và phản hồi trong quá trình dự án.
Trang 6Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches
Bài 1: Đặt câu hỏi trong lớp học
Hoạt động cá nhân: Nghiên cứu bài học, trả lời
câu hỏi cuối bài và hoàn thành Kế hoạch hành động
Thảo luận:
Đặt câu hỏi thông qua đối thoại giúp ích gì ?
Các mục đích khác nhau trong đặt câu hỏi lớp học
Thời gian chờ của một câu hỏi
Liên hệ thực tế việc đặt câu hỏi của thầy cô trong lớp học
Hoạt động 1:
Đặt câu hỏi cho những mục đích khác nhau
Trang 7Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches
Mục đích đặt câu hỏi
MỤC ĐÍCH
Khuyến khích tính sáng tạo trí tưởng tượng và đưa ra giả thiết
Kích thích tò mò và
thu hút sự chú ý
của học sinh
Kích thích tư duy độc lập và giải quyết vấn đề
Khuyến khích phản hồi Và siêu nhận thức
Xác định kiến thức
Và sự hiểu biết
của học sinh
Gợi ý quan sát Và miêu tả hiện tượng
Trang 8Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches
Các loại câu hỏi học sinh đặt ra
Thông tin
Minh chứng
Diễn giải
Giải thích Trình bày chi tiết
Hỏi lý do hoặc
chứng cứ hỗ trợ
cho một quan
điểm
Hỏi cơ sở
lập luận
Yêu cầu giải thích các thuật ngữ hoặc các quan điểm
Hỏi thêm chi tiết Yêu cầu suy luận
dựa trên sự kiện
Trang 9Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches
Đánh giá thông tin
• Nhận biết nhu cầu thông tin
• Nhận biết rằng thông tin
chính xác và tòan diện là nền
tảng cho việc đưa ra quyết
định sáng suốt
• Tạo câu hỏi dựa trên các nhu
cầu về thông tin
• Xác định các nguồn thông tin
tiềm năng khác nhau
• Phát triển và sử dụng các
chiến lược định vị thông tin
thành công
• Tổ chức thông tin cho việc ứng dụng thực tiễn
• Tích hợp những thông tin mới vào kiến thức của chính mình
• Áp dụng thông tin trong tư duy độc lập và giải quyết vấn đề
• Tạo ra và truyền đạt thông tin và các ý tưởng theo các dạng thức phù hợp
•Xác định tính chuẩn xác, sự phù hợp, và tính tòan diện
• Phân biệt được dữ kiện với quan điểm
• Xác định các thông tin không chuẩn xác và sai lầm
• Chọn thông tin phù hợp với vấn đề hoặc câu hỏi đang phải giải quyết
Trang 10Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches
Bài 4: Phản hồi học sinh
Hoạt động 1: Hướng dẫn phản hồi
Kỹ năng
Tư duy độc lập
• Phân tích
• Lập luận
• Siêu nhận thức
• Tư duy hệ thống
Thái độ phản hồi
• Sự cởi mở
• Mong muốn tự cải thiện
KỸ NĂNG PHẢN HỒI
Trang 11Intel® Teach Elements
Project-Based Approaches
11
Cảm ơn!