Đề thi học sinh giỏi môn Văn 12 cấp tỉnh Bình Thuận

16 1.4K 8
Đề thi học sinh giỏi môn Văn 12 cấp tỉnh Bình Thuận

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

S GIÁO D C VÀ À O T O Ở Ụ Đ Ạ BÌNH THU NẬ K THI CH N H C SINH GI I L P 12 C PỲ Ọ Ọ Ỏ Ớ Ấ T NHỈ N m h c ă ọ :2011 – 2012 Môn thi :NG V NỮ Ă Th i gian :ờ 180 phút (Không k th i gian giao )ể ờ đề Câu 1: 6 i m.đ ể Những người bạn giả dối giống như những chiếc bóng: chúng theo gót ta ra ngoài nắng ấm, và rời bỏ ta ngay khi ta bước vào bóng râm. (C. Bôvi) Ý ki n c a anh – chế ủ ị ? (Viết không quá 60 dòng) Câu 2: 6 i m.để C m nh n c a anh – ch v ngh thu t miêu t màu s c,ả ậ ủ ị ề ệ ậ ả ắ ánh sáng, bóng t i, âm thanh trong truy n ng n “Hai a tr ”ố ệ ắ đứ ẻ c a Th ch Lam.ủ ạ Câu 3: 8 i m.để C m nh n v hoài ni m qua hai kh th sau:ả ậ ề ệ ổ ơ Nh gì nh nh ng i yêuớ ư ớ ườ Tr ng lên u núi, n ng chi u l ngă đầ ắ ề ư n ngươ Nh t ng b n khói cùng s ngớ ừ ả ươ S m khuya b p l a ng i th ng iớ ế ử ườ ươ đ v .ề (Trích Việt Bắc – T H u)ố ữ Nh b n s ng gi ng, nh èo mâyớ ả ươ ă ớ đ phủ N i nao qua, lòng l i ch ng yêuơ ạ ẳ th ng ?ươ Khi ta , ch là n i t ở ỉ ơ đấ ở Khi ta i, t ã hóa tâm h n !đ đấ đ ồ (Trích Tiếng hát con tàu – Ch Lan Viên)ế ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM I. Ph n chung v k n ng:ầ ề ĩ ă - Bố cục bài viết rõ ràng. - L p lu n ch t ch , lý lu n s c s o.ậ ậ ặ ẽ ậ ắ ả - Ít m c l i chính t và l i di n t.ắ ỗ ả ỗ ễ đạ II. Về kiến thức: Câu 1. 6 i mđ ể yêu c u ki m tra ki n th c xã h i c a h c sinh trongĐề ầ ể ế ứ ộ ủ ọ quan h ng x , tình b n, tình ng i, v cách s ng i. H cệ ứ ử ạ ườ ề ố ở đờ ọ sinh có th a ra nhi u cách suy ngh , nh n nh, bình gi i vể đư ề ĩ ậ đị ả ề câu nói c a Bôvi và bày t cách nhìn nh n, ánh giá, ng x vàủ ỏ ậ đ ứ ử rút ra bài h c cho b n thân, nh ng t u trung c n t cọ ả ư ự ầ đạ đượ nh ng n i dung c b n sau:ữ ộ ơ ả 1. “Nh ng ng i b n gi d i”ữ ườ ạ ả ố “Gi d i” là không chân th c, nh m m c ích ánh l a.ả ố ự ằ ụ đ đ ừ “Nh ng ng i b n gi d i” là nh ng ng i s ng v i b nữ ườ ạ ả ố ữ ườ ố ớ ạ không th t lòng, ch d a trên danh ngh a tình b n l i d ngậ ỉ ự ĩ ạ để ợ ụ b n nh m th c hi n nh ng m u l i ích riêng t cho chínhạ ằ ự ệ ữ ư đồ ợ ư b n thân.ả 2. So sánh giống như những chiếc bóng: chúng theo gót ta ra ngoài nắng ấm, và rời bỏ ta ngay khi ta bước vào bóng râm. Ý này học sinh cần giải thích làm rõ: a. Ngh a t ng minh khá rõ: khi taĩ ườ ra ngoài nắng ấm thì chiếc bóng luôn luôn xu t hi n bên c nh ta; khi taấ ệ ở ạ vào trong bóng râm , ph n chi u c a ánh n ng không còn thìả ế ủ ắ bóng ta s m t i. ó là m t hi n t ng v t lý khách quanẽ ấ đ Đ ộ ệ ượ ậ mang tính t t y u.ấ ế b. Hàm ý “nắng ấm” có th hi u ó là khi ta có cu cể ể đ ộ s ng có th là thành t, khá gi , sung túc, vinh quang… thìố ể đạ ả lúc y “nh ng ng i b n gi d i” bám theo ta n ng t a,ấ ữ ườ ạ ả ố để ươ ự nh , l i d ng ta vì l i ích nào ó cho chính b n thân.ờ đỡ ợ ụ ợ đ ả Ng c l iượ ạ bóng râm có th hi u ó là lúc ta r i vào c nh th tể ể đ ơ ả ấ c , l v n, khó kh n, ho n n n,… thì sơ ỡ ậ ă ạ ạ ự giả dối y c a h t tấ ủ ọ ấ y u hi n hình, l rõ, r i b ta vì bi t r ng bám theo ta c ngế ệ ộ ờ ỏ ế ằ ũ không có thêm c l i ích gì.đượ ợ 3. Bình luận mở rộng về tình bạn và ý nghĩa câu nói của Bôvi. a. Tình b n hi u úng ngh a là ng i quen bi t, có quanạ ể đ ĩ ườ ế h g n g i, do h p tình, h p ý, cùng chí h ng … là s k t n iệ ầ ũ ợ ợ ướ ự ế ố tình c m thiêng liêng, t o nên s g n bó m t thi t, n ngả ạ ự ắ ậ ế để ươ t a giúp cho nhau cùng ti n b , cùng nhau tâm tình chia sự đỡ ế ộ ẻ nh ng n i ni m khi vui c ng nh khi bu n, giúp nhau v tữ ỗ ề ũ ư ồ để ượ qua nh ng lúc hi m nghèo, khó kh n, ho n n n…ữ ể ă ạ ạ b. Câu nói c a Bôvi là nh m lên án, phê phán b n ch tủ ằ ả ấ c a nh ng k c h i, ó không ph i là tình b n chân chính,ủ ữ ẻ ơ ộ đ ả ạ mà là nh ng con ng i d a trên danh ngh a tình b n l iữ ườ ự ĩ ạ để ợ d ng cho cá nhân m t cách th p hèn, ích k , không có nhânụ ộ ấ ỉ cách. Qua ó v a c nh báo v cách ch n b n s ng, v ađ ừ ả ề ọ ạ để ố ừ nh n nh v i ng i i hi u úng v tình b n và s ng v i b nắ ủ ớ ườ đờ ể đ ề ạ ố ớ ạ cho ra nhân cách con ng i.ườ (Khi liên h m r ng, h c sinh c ng có th a ra ví dệ ở ộ ọ ũ ể đư ụ nh nh ng ng i tr c ây ang có quy n ch c thì bao nhiêuư ữ ườ ướ đ đ ề ứ ng i xum xoe g n g i, nh ng khi v ngh h u – cái ánh n ngườ ầ ũ ư ề ỉ ư ắ sáng lên quy n l c y không còn thì cái bóng kia c ng m t –ề ự ấ ũ ấ ch ng m y k n th m, … u c ch p nh n).ẳ ấ ẻđế ă đề đượ ấ ậ Lưu ý: Quy nh c a yêu c u vi t không quá 60 dòng, nh ngđị ủ đề ầ ế ư không nh t thi t ph i vi t úng con s y, bài vi t có th daoấ ế ả ế đ ố ấ ế ể ng trên d i 60. Cái chính là nh m yêu c u h c sinh bi tđộ ướ ằ ầ ọ ế ch n l c ý ọ ọ để trình bày m t cách súc tích, cô ng.ộ đọ BI U I MỂ Đ Ể - i m 6 :Đ ể + Bài làm áp ng c các yêu c u áp án.đ ứ đượ ầ ởđ + Cách trình bày, t v n t ra h p lý, th u áo.đặ ấ đề ỏ ợ ấ đ + M c vài l i chính t và l i di n t thông th ng.ắ ỗ ả ỗ ễ đạ ườ - i m 4 :Đ ể + Bài làm xác nh c yêu c u , cách l p lu n rõđị đượ ầ đề ậ ậ ràng, nh ng n i dung gi i thích ch l t qua, ch a nói c 1ư ộ ả ỉ ướ ư đượ trong 2 ý (a ho cặ b) n i dung 3, ki n th c v v n s ng cònở ộ ế ứ ề ố ố h n ch .ạ ế + V n vi t rõ ý.ă ế + M c kho ng 3, 4 l i chính t và l i di n t.ắ ả ỗ ả ỗ ễ đạ - i m 2 :Đ ể + Bài vi t ch nêu chung chung, nh n th c v n cònế ỉ ậ ứ ấ đề non n t, ôi ch sai l ch v ki n th c, v n s ng t ra kháớ đ ỗ ệ ề ế ứ ố ố ỏ nghèo nàn. + V n vi t ôi ch còn r i, l ng c ng.ă ế đ ỗ ố ủ ủ + M c nhi u l i chính t và l i di n t.ắ ề ỗ ả ỗ ễ đạ - i mĐ ể 0 : + Bài vi t hoàn toàn l c .ế ạ đề + Ho c ch vi t c ôi ba câu nh p .ặ ỉ ế đượ đ ậ đề *** Câu 2. 6 i mđ ể ch yêu c u c m nh n, phân tích v ngh thu tĐề ỉ ầ ả ậ ề ệ ậ miêu tả màu sắc, ánh sáng, bóng tối, âm thanh trong truy n,ệ qua ó th y c cái tinh t trong vi c t c nh v i gi ng v nđ ấ đượ ế ệ ả ả ớ ọ ă nh nhàng, êm m t y ch t th c a tác gi . Bài làm c a h cẹ ượ đầ ấ ơ ủ ả ủ ọ sinh c n th hi n c nh ng n i c b n sauầ ể ệ đượ ữ ộ ơ ả : 1. Gi i thi u vài nét v tác gi , hoàn c nh và c m h ngớ ệ ề ả ả ả ứ sáng tác. 2. Về màu sắc, ánh sáng và bóng tối, âm thanh trong truyện. (Học sinh cần nhớ và nêu lên những chi tiết để phân tích, cảm nhận. Sau đây là những gợi ý để giám khảo tham khảo chấm bài). a. Màu s c, ánh sáng và bóng t iắ ố a1. C nh chi u tàn n i ph huy n v i không gianả ề ơ ố ệ ớ “ph ng tây r c nh l a cháy và nh ng ám mây ánh h ngươ đỏ ự ư ử ữ đ ồ nh hòn than s p tàn”. T t c nh loé lên r i l m t t,ư ắ ấ ả ư để ồ ị ắ nh ng l i cho màu en c a bóng êm bào trùm. Tr c tiên làườ ạ đ ủ đ ướ “m y qu thu c s n en” n i c a hàng t a nh i m xu t phátấ ả ố ơ đ ơ ử ự ư để ấ bóng t i r i ng p tràn lên ôi m t c a Liên và lan to vàoố để ồ ậ đ ắ ủ ả không gian. Tr i vào êm, “các con ngõ d n d n ch a y bóng t i”.ờ đ ầ ầ ứ đầ ố “T i h t c , ng th m th m ra sông, con ng qua ch vố ế ả đườ ă ẳ đườ ợ ề nhà, các ngõ vào làng l i càng s m en h n n a”.ạ ẫ đ ơ ữ a2. Bóng t i ã làm n i b t lên ánh sáng. Hình nh ánhố đ ổ ậ ả sáng l i hoà tr n l n vào bóng êm, t t c u tr nên nhạ ộ ẫ đ ấ ả đề ở ỏ nhoi, khiêm nh ng, y u t, t ánh sáng nh p nháy c a conườ ế ớ ừ ấ ủ om óm là là trên m t t, hay len vào nh ng cành cây; ánhđ đ ặ đấ ữ sáng c a nh ng ngôi sao l ng l trên b u tr i xa, ánh sáng quaủ ữ ặ ẽ ầ ờ khe c a khép c a vài c a hàng ã ngh , ánh sáng c a gánh phử ủ ử đ ỉ ủ ở bác Siêu, … không th xua i bóng t i làm vui cho cái phể đ ố để ố huy n bu n l ng l c.ệ ồ ặ ẽ đượ a3. Ch n khi oàn tàu i qua, “các toa tàu sáng tr ng”,ỉ đế đ đ ư r c lên, nh “ em m t chút th gi i khác” n, mang theoự ư đ ộ ế ớ đế ni m vui, nh ng chi c tàu ch thoáng qua, êm t i l i “baoề ư ế ỉ đ ố ạ b c chung quanh”, tr l i cho “ êm c a t quê” v i “ru ngọ ả ạ đ ủ đấ ớ ộ ng mênh mông v ng l ng”.đồ ắ ặ b. Âm thanh: b1. Khi chi u tàn, “ti ng tr ng thu không” “t ng ti ngề ế ố ừ ế m t vang ra g i bu i chi u”, nh m k t thúc th i kh c gi aộ để ọ ổ ề ằ ế ờ ắ ữ ngày sang êm, cái không gian c a “m t chi u êm nh ru”.đ ủ ộ ề ả ư Ti ng tr ng ch m rãi, khoan thai, không vui, không bu n.ế ố ậ ồ Khi vào êm, “ti ng tr ng c m canh ánh tung lên m tđ ế ố ầ đ ộ ti ng khô khan, không vang ng ra xa, r i chìm ngay vàoế độ ồ bóng t i”, càng làm t ng thêm s l ng l , xác x trong khôngố ă ự ặ ẽ ơ gian ch t h p.ậ ẹ b2. R i v ng v ng ti ng ch nhái “kêu ran ngoài ng”,ồ ă ẳ ế ế đồ ti ng mu i vo ve, ti ng chó c n, nh ng âm thanh g i c m giácế ỗ ế ắ ữ ợ ả bu n th m thía “vào tâm h n ngây th ” c a cô bé Liên.ồ ấ ồ ơ ủ b3. “Ti ng òn gánh k u k t nghe rõ r t” t gánh ph bácế đ ĩ ị ệ ừ ở Siêu v ng lên trong êm t i nh è lên ôi vai nh c nh n lamọ đ ố ư đ đ ọ ằ l quanh n m c a ng i lao ng. Ti ng àn b u c a gia ìnhũ ă ủ ườ độ ế đ ầ ủ đ ông x m v i ki p s ng b p bênh, t m b .ẩ ớ ế ố ấ ạ ợ b4. Ti ng ng i: Ti ng nói thì r i r c, nhác g ng; ti ngế ườ ế ờ ạ ừ ế c i thì vô c m,…ườ ả b5. ó là t t c nh ng âm thanh t chi u vào êm, m tĐ ấ ả ữ ừ ề đ ộ b n hoà âm v i nh ng i u bu n c a m t vùng quê nghèo t nhả ớ ữ đệ ồ ủ ộ ỉ l ng.ặ 3. Cảm nhận về nghệ thuật miêu tả và chất thơ trong văn Thạch Lam. (Những trích dẫn bên trên đã có những câu mang chất thơ rồi, nhưng học sinh cần phải biết rút ra cảm nhận, đánh giá để thấy được bút pháp đặc sắc riêng của tác giả. Sau đây là những gợi ý về yêu cầu bài làm của học sinh để giám khảo tham khảo chấm bài). a. Nhà v n quan sát, miêu t m t cách t m , tinh t vă ả ộ ỉ ỉ ế ề ánh sáng – bóng t i, màu s c, âm thanh v i nh ng bi n tháiố ắ ớ ữ ế phong phú, tinh vi, g i c không khí c a truy n khá sâuợ đượ ủ ệ s c. C nh y c thông qua l ng kính tâm tr ng, góp ph nắ ả ấ đượ ă ạ ầ làm n i b t b c tranh i s ng ph huy n nghèo và ni m khátổ ậ ứ đờ ố ố ệ ề khao cu c s ng t i sáng c a con ng i – ây là c a ch emộ ố ươ ủ ườ ở đ ủ ị Liên, An. b. Văn của Thạch Lam nói chung và trong Hai đứa trẻ nói riêng, câu văn uyển chuyển, nhuần nhị, trong sáng, giàu hình ảnh, nhiều đoạn văn mang đầy chất thơ. (Học sinh dựa vào một số câu văn để chứng minh. Gợi ý một số ngữ liệu sau để giám khảo tham khảo làm căn cứ chấm bài: “Phương tây đỏ rực như lửa cháy và những đám mây ánh hồng như hòn than sắp tàn”. “Chiều, chiều rồi. Một buổi chiều êm ả như ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran ngoài đồng theo gió nhẹ đưa vào”. “Trời bắt đầu vào đêm, một đêm mùa hạ êm như nhung và thoảng qua gió mát”. “Vòm trời hàng ngàn ngôi sao ganh nhau lấp lánh, lẫn với vệt sáng của những con đom đóm bay là là trên mặt đất hay len vào những cành cây”. c. T c nh c ng nh t tình, v n Th ch Lam th ng nhả ả ũ ư ả ă ạ ườ ẹ nhàng, m m m i, g i c m giác lâng lâng lan to m h , màề ạ ợ ả ả ơ ồ th m thía, l ng ng, nhi u hình t ng l i n t ng h t s cấ ắ đọ ề ượ đểạ ấ ượ ế ứ sâu m trong lòng ng i c.đậ ườ đọ BI U ÐI MỂ Ể - i m 6 :Đ ể + Bài làm áp ng c các yêu c u áp án.đ ứ đượ ầ ở đ + N m v ng n i dung truy n, trích d n ng li u tr cắ ữ ộ ệ ẫ ữ ệ ự ti p, chính xác, c m nh n v n tinh t , sâu s c.ế ả ậ ấ đề ế ắ + V n vi t có c m xúc.ă ế ả + M c vài l i chính t và l i di n t thông th ng.ắ ỗ ả ỗ ễ đạ ườ - i m 4 :Đ ể + Hi u c n i dung , nh ng r i vào trích d n giánể đượ ộ đề ư ơ ẫ ti p là chính.ế + N i dung ph n 1 áp án ch nói thoáng qua.ộ ầ ởđ ỉ + Nêu c 1/3 ý trong n i dungđượ ộ a và ¼ ý trong 4 n iộ dung b (b1, b2, b3, b4), ch a nói c ph n b5 c a ph n 2 vàư đượ ầ ủ ầ 1/3 ý trong ph n 3 áp án.ầ ở đ + V n vi t trôi ch y, rõ ràng.ă ế ả [...]... thông t thường - Điểm 2 : + Chưa đề cập đế nội dung ở phần 1 Nắm không n vững nội dung truyện, bài làm còn nói chung chung, nhớ các chi tiết truyện nhiều chỗ không chính xác + Trình bày ý tứ nhìn chung thi u mạch lạc, văn viết đôi chỗ còn rối, lủng củng + Mắc nhiều lỗi chính tả và lỗi diễn đạ t - Điểm 0 : - Bài viết hoàn toàn lạc đề - Hoặc chỉ viết đôi ba câu nhập đề *** Câu 3 8 điểm Tuy yêu cầu cảm... khổ thơ: a Học sinh có thể so sánh sự gặp gỡ giữa hai tác giả: a1 Đều thể hiện một hoài niệm đẹp đẽ, ân tình về thi n nhiên và con người trong những năm kháng chiến chống thực dân Pháp Nếu trong “Việt Bắc” Nhớ từng bản khói cùng sương thì trong “Tiếng hát con tàu” Nhớ bản sương giăng, nhớ đèo mây phủ Đó là những hình ảnh hết sức đặc trưng của núi rừng phía Bắc a2 Tình cảm của hai tác giả cũng đề biểu... mọi nơi, mọi lúc, mọi hình ảnh đề khắc đậ trong kí ức u m không thể phai mờ (Lưu ý hình ảnh sớm khuya bếp lửa người thương đi về có thể gợi cho học sinh cảm nhận theo nhiều cách: có thể đó là hình ảnh của những người hậu cần (có thể là nam, cũng có thể là nữ) chăm lo việc ăn uống cho cán bộ, bộ đội, hoặc những người thân quen nơi các bản làng; cũng có thể gợi cho học sinh hiểu “người thương” ở đây... quá trình phân tích, lập luận + Văn viết rõ ý + Mắc khoảng 3, 4 lỗi chính tả và lỗi diễn đạ thông t thường - Điểm 2 : + Nội dung bài viết nhìn chung còn sơ sài Hiểu thơ còn hời hợt, nông cạn + Trình bày ý tứ thi u mạch lạc, văn viết còn rối, lủng củng + Mắc nhiều lỗi chính tả và lỗi diễn đạ t - Điểm 0 : - Bài viết hoàn toàn lạc đề - Hoặc chỉ mới viết đượ đôi ba câu nhập đề c *** Lưu ý chung về bài làm... toàn lạc đề - Hoặc chỉ viết đôi ba câu nhập đề *** Câu 3 8 điểm Tuy yêu cầu cảm nhận hai khổ thơ trong hai bài thơ của hai tác giả, nhưng học sinh phải nắm đượ tổng quát về c nội dung của hai bài thơ, đểtừ đó nêu cảm nhận về hoài niệm thể hiện trong khổ thơ Học sinh có thể trình bày và cảm nhận nhiều cách khác nhau, nhưng tựu trung yêu cầu trong quá trình làm bài phải biết so sánh, đối chiếu cảm hứng... và lỗi diễn đạ thông thường t - Ðiểm 6 : + Chưa nói đượ nội dung c hoặc chỉ đề cập thoáng c qua, nói đượ ½ số ý ở nội dung a, chưa nói đượ Ý 1 ở nội c c dung b1, cảm nhận đượ nội dung b2 nhưng phân tích, lập c luận chưa thấu đáo + Văn viết trong sáng, mạch lạc + Mắc khoảng vài ba lỗi chính tả và lỗi diễn đạ t - Điểm 4 : + Chưa đề cập đế hoàn cảnh sáng tác của từng bài n thơ, nêu đượ ½ số ý ở nội dung... tấm u lòng yêu thương qua nỗi nhớ hết sức thi t tha, triều mến b Nhưng cách biểu đạ cụ thể của từng tác giả có khác t nhau Sau đây là gợi ý đểgiám khảo tham khảo chấm bài, cho đểm i b1 4 câu thơ ở bài Việt Bắc, cần cảm nhận đượ c: Ý 1: “Nhớ gì như nhớ người yêu”: so sánh với nỗi “nhớ người yêu” để thấy được cung bậc của nỗi nhớ nghe thi t tha, nồng ấm, êm đềm Ý 2: Ba câu thơ tiếp theo giải đáp câu... Bắc thêm thắm thi t, giọng thơ mang đậm chất trữ tình thì trong Tiếng hát con tàu của Chế Lan Viên sử dụng thể thơ tám chữ rắn rỏi, cứng cáp, rút ra một triết lý về quy luật tình cảm mang đầy màu sắc trí tuệ Chỉ hai khổ thơ cũng cho thấy khá rõ được phong cách của mỗi nhà thơ BI ỂU ÐI ỂM - Ðiểm 8 : + Bài làm đáp ứng đượ các yêu cầu ở đáp án c + Biết cách so sánh và cảm nhận thơ tinh tế + Văn viết có... những người thân quen nơi các bản làng; cũng có thể gợi cho học sinh hiểu “người thương” ở đây vượt lên trên giới hạn tình cảm bạn bè, đồng đội – là tình cảm lứa đôi… Bởi cảm xúc thơ gợi lên nỗi niềm thi t tha nhưng hình ảnhngười thương khá mơ hồ, không xác định cụ thể) b2 4 câu thơ ở bài Tiếng hát con tàu, cần cảm nhận được: Ý 1 Nỗi nhớ về không gian cũng hết sức mênh mang, đằm thắm Nói không gian... lỗi chính tả và lỗi diễn đạ t - Điểm 0 : - Bài viết hoàn toàn lạc đề - Hoặc chỉ mới viết đượ đôi ba câu nhập đề c *** Lưu ý chung về bài làm ở ba câu: Đặc biệt chú ý đến những bài diễn đạ trôi chảy, văn có hình ảnh, có cảm xúc, tỏ t ra có năng khiếu, nếu nội dung chưa đáp ứng đượ yêu cầu ở c từng mốc đểm trong đáp án, giáo viên cần xem xét để cho i con đểm hợp lý i . T O Ở Ụ Đ Ạ BÌNH THU NẬ K THI CH N H C SINH GI I L P 12 C PỲ Ọ Ọ Ỏ Ớ Ấ T NHỈ N m h c ă ọ :2011 – 2 012 Môn thi :NG V NỮ Ă Th i gian :ờ 180 phút (Không k th i gian giao )ể ờ đề Câu 1: 6 i. An. b. Văn của Thạch Lam nói chung và trong Hai đứa trẻ nói riêng, câu văn uyển chuyển, nhuần nhị, trong sáng, giàu hình ảnh, nhiều đoạn văn mang đầy chất thơ. (Học sinh dựa vào một số câu văn. th c xã h i c a h c sinh trongĐề ầ ể ế ứ ộ ủ ọ quan h ng x , tình b n, tình ng i, v cách s ng i. H cệ ứ ử ạ ườ ề ố ở đờ ọ sinh có th a ra nhi u cách suy ngh , nh n nh, bình gi i vể đư ề ĩ ậ

Ngày đăng: 29/07/2015, 07:59

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan