Đề văn 7 - sưu tầm đề kiểm tra, thi định kỳ học sinh giỏi môn văn bồi dưỡng (18)

Tuyển tập Đề thi môn Ngữ Văn 7 cuối năm Nội dung ôn tập TRƯỜNG THCS ………… NỘI DUNG ÔN TẬP HKII Năm học: 2014 -2015 Môn NGỮ VĂN LỚP 7 ****** I/. VĂN HỌC:  Câu 1: Tại sao các làn điệu ca Huế được nhắc tới trong bài văn “Ca Huế trên sông Hương” vừa sôi nổi, tươi vui, vừa trang trọng, uy nghi?  Là do ca Huế bắt nguồn từ nhạc dân gian và nhạc cung đình. Nhạc dân gian là các làn điệu dân ca, những điệu hò … thường sôi nổi, lạc quan, tươi vui. Nhạc cung đình, nhã nhạc là nhạc dùng trong những buổi lễ tôn nghiêm trong cung đình của vua chúa, nơi tôn miếu của triều đình phong kiến, thường có sắc thái trang trọng, uy nghi.  Câu 2: Sau khi học xong bài văn này, em biết thêm gì về vùng đất này?  Cố đô Huế nổi tiếng không phải chỉ có các danh lam thắng cảnh và di tích lịch sử mà còn nổi tiếng bởi các làn điệu dân ca và âm nhạc cung đình.Ca Huế là một hình thức sinh hoạt văn hóa - âm nhạc thanh lịch và tao nhã; một sản phẩm tinh thần đáng trân trọng, cần được bảo tồn và phát triển.Tâm hồn con người Huế phong phú, âm thầm, kín đáo và sâu thẳm.  Câu 3: Em hiểu thế nào là tục ngữ? Viết 2 câu tục ngữ đã học (Một câu về TN và LĐSX, một câu về con người và XH )  Tục ngữ là những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt (tự nhiên, LĐSX, XH), được nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói hằng ngày. Đây là một thể loại văn học dân gian.  Tục ngữ về TN và LĐSX: “Tấc đất tấc vàng”. 1  Tục ngữ về con người và XH: “Không thầy đố mày làm nên”.   Câu 4: Nhận xét chung về nghệ thuật nghị luận của bài văn “Sự giàu đẹp của tiếng Việt”(Đặng Thai Mai)?  - Kết hợp giải thích với chứng minh, bình luận. - Lập luận chặt chẽ: đưa nhận định ngay ở phần Mở bài, tiếp đó GT và mở rộng nhận định ấy, sau đó dùng các chứng cứ để chứng minh. - Các dẫn chứng được dẫn ra khá toàn diện, bao quát, không sa vào những dẫn chứng quá cụ thể, tỉ mỉ.  Câu 5: Trong văn bản “ ý nghĩa văn chương ”, theo Hoài Thanh, công dụng của văn chương là gì?  Văn chương giúp cho người đọc có tình cảm, có lòng vị tha, “ … gây cho ta những tình cảm ta không có, luyện những tình cảm ta sẽ có ”, biết cái đẹp, cái hay của cảnh vật, của thiên nhiên. Lịch sử loài người, nếu xóa bỏ văn chương thì sẽ xóa bỏ hết dấu vết của chính nó, sẽ nghèo nàn về tâm linh đến bực nào. Câu 6 : Bằng các chi tiết trong tác phẩm “ sống chết mặc bay”, hãy chứng minh nghệ thuật tương phản mà tác giả Phạm Duy Tốn đã sử dụng? đối lập là cách so sánh tưong đối nhưng cụ thể ,cái hay đối với cái dở,cái tốt đối với cái xấu,cái trong sáng đối với cái tối tăm cái thiện đối với cái ác v v .Nếu 2 mặt rõ ràng đem ra cân đong đo đếm so sánh thì kết quả nó trái ngươc nhau thì gọi là đối lập bạn ạ ! Cảnh ngoài đê - Gần một giờ đêm. Trời mưa tầm tã, nước sông Nhị Hà lên to. - Dưới sông nước cuồn cuộn bốc lên. - Hàng trăm nghìn con người đang cố sức hộ đê… trông thật thảm hại. - Trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người xao xác gọi nhau. - Đê vỡ. một người nhà quê mình mẩy lấm láp tất tả chạy vào báo tin.  nguy cơ vỡ đê mỗi lúc một lớn và cuối cùng thì đê vỡ. Cảnh trong đình: - Đình ở trên mặt đê cao vững chãi, đê vỡ cũng không sao. - Đèn thắp sáng trưng, kẻ hầu người hạ. - Quan phủ uy nghi chễm trệ ngồi, không khí tĩnh mịch. 2 - Bát yến hấp đường phèn nghi ngút khói, tráp đồi mồi, trầu vàng, cau đậu, rễ tía… - Đê vỡ mặc đê… không bằng nước bài cao thấp… quan phủ vẫn điềm nhiên chơi bài. - Quan đỏ mặt, tía tai quát mắng… và tiếp tục chơi bài đến khi ù được ván bài to.  Sự đam mê cờ bạc và thái độ vô trách nhệm, nhẫn tâm của tên quan phủ càng lúc càng cao.  Câu 7 : Phát biểu chung về giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo của truyện?  Giá trị hiện thực : phản ánh sự đối lập hoàn toàn giữa cuộc sống và sinh mạng của nhân dân với cuộc sống của bọn quan lại tiêu biểu là tên quan phủ “ lòng lang dạ thú”.  Giá trị nhân đạo : thể hiện niềm cảm thương của tác giả trước cuộc sống lầm than cơ cực của người dân do thiên tai và thái độ vô trách nhiệm của bọn cầm quyền đưa đến.  Câu 8 : Hãy nêu tính cách của hai nhân vật Va – ren và Phan Bội Châu trong tác phẩm “ những trò lố hay là Va – ren và Phan Bội Châu” của Nguyễn Ái Quốc? Va-ren : gian trá, lố bịch, xảo quyệt, đại diện cho thực dân Pháp phản động ở Đông dương. Phan Bội Châu : kiên cường, bất khuất, hiên ngang, xứng đáng là “ bậc anh hùng, vị thiên sứ, đấng xả thân vì độc lập”, tiêu biểu cho khí phách dân tộc Việt Nam. II/. TIẾNG VIỆT:  Câu 1 : Thế nào là rút gọn câu ? Cho ví dụ.  Khi nói hoặc viết, có thể lược bỏ một số thành phần của câu, tạo thành câu rút gọn. VD : Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.  Câu 2 : Rút gọn câu nhằm mục đích gì ? Cho ví dụ.  - Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin được nhanh, vừa tránh lặp những từ ngữ đã xuất hiện trong câu đứng trước. - Ngụ ý hành động, đặc điểm nói trong câu là của chung mọi người ( lược bỏ CN ).  Câu 3: Thế nào là câu đặc biệt? Cho ví dụ.  Câu đặc biệt là loại câu không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ. 3 Vd: Ôi! Mùa xuân đẹp quá!  Câu 4: Tác dụng của câu đặc biệt?  - Xác định thời gian, nơi chốn diễn ra sự việc được nói đến trong đoạn. - Liệt kê, thông báo về sự tồn tại của sự vật, hiện tượng. - Bộc lộ cảm xúc. - Gọi đáp.  Câu 5: Tách trạng ngữ thành câu riêng, người nói, người viết, nhằm mục đích gì? Cho ví dụ.  Để nhấn mạnh ý, chuyển ý hoặc thể hiện những tình huống, cảm xúc nhất định. Vd: Mặt trời đã khuất.Phía sau rặng núi.  Câu 6: Thế nào là dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu? Cụm chủ- vị có thể mở rộng thành phần nào của câu? Ví dụ.  Dùng những cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường, gọi là cụm chủ-vị (cụm C – V), làm thành phần của câu hoặc của cụm từ để mở rộng câu.  Các thành phần câu như : chủ ngữ, vị ngữ và các phụ ngữ trong cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ đều có thể được cấu tạo bằng cụm C – V. Vd: * Mẹ/ về // là niềm vui cho gia đình.( cụm C – V làm thành phần CN) * Cái bàn này// chân/ đã hỏng.( cụm C – V làm thành phần VN) c v * Tôi rất thích quyển truyện bạn /cho mượn.( cụm C – V làm thành phần ĐN) c v * Anh em vui vẻ, hòa thuận làm cho ông bà và cha mẹ / rất vui lòng. c v ( cụm C – V làm thành phần BN)  Câu 7: Thế nào là phép liệt kê? Nêu các kiểu liệt kê?  Liệt kê là sắp xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cùng loại để diễn tảđược đầy đủ hơn, sâu sắc hơn những khía cạnh khác nhau của thực tế hay của tư tưởng, tình cảm.  Các kiểu liệt kê : 4 * Xét theo cấu tạo : - Liệt kê theo từng cặp: ( Nhân dân ta đem tinh thần và lực lượng, tính mạng và của cải để giữ vững quyền tự do, độc lập.) - Liệt kê không theo từng cặp: ( Nhân dân ta đem tinh thần, lực lượng, tính mạng của cải để giữ vững quyền tự do, độc lập.) * Xét theo ý nghĩa : - Liệt kê tăng tiến: (Tiếng Việt của chúng ta phản ánh sự hình thành và trưởng thành của xã hội Việt Nam.) - Liệt kê không tăng tiến: ( Tre, nứa, trúc, mai, vầu mấy chục loại khác nhau, nhưng cùng một mầm non măng mọc thẳng.)  Câu 8 : Công dụng của dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy?  Dấu chấm lửng được dùng để : - Tỏ ý còn nhiều sự vật, hiện tượng tương tự chưa được liệt kê hết. - Thể hiện chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng. - Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho sự xuất hiện của một từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm.  Dấu chấm phẩy được dùng để : - Đánh dấu ranh giới giữa các vế của một câu ghép có cấu tạo phức tạp. - Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận trong một phép liệt kê phức tạp. III/. TẬP LÀM VĂN :  Nghị luận ( chứng minh, giải thích ) : Đề 1 : Chứng minh dân tộc Việt Nam có truyền thống yêu nước. 1/ Mở bài : Giới thiệu nội dung và xuất xứ của vấn đề cần chứng minh ( truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam … ). 2/ Thân bài : ( lần lượt trình bày các luận chứng để làm sáng tỏ luận điểm ). * Xét về lí ( lí lẽ giải thích ). - vì sao tinh thần yêu nước đã trở thành truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta? ( vị trí địa lí của nước ta? Lịch sử dân tộc ta từ khi dựng nước đến nay? … ) - thành quả của lòng yêu nước trong công cuộc đấu tranh giữ nước? - lòng yêu nước và tinh thần đoàn kết của dân tộc ta? * Xét về thực tế : ( dẫn chứng lịch sử ) 5 -> Nguồn tư liệu vơ cùng phong phú. Vì thế, học sinh cần chọn lọc và dùng lí lẽ phân tích một số dẫn chứng tiêu biểu từ thực tế cuộc sống chiến đấu chống xâm lược. Mỗi thời kì chọn 1, 2 sự kiện hoặc tấm gương tiêu biểu để minh họa. - Trong lịch sử đấu tranh giữ nước: + Chống ngoại xâm phương Bắc: + Chống Pháp: + Chống Mĩ: - Trong giai đoạn hiện nay: Chống âm mưu “diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch phản động trong và ngồi nước đang ngoan cố phá hoại nền an ninh, chính trị, kinh tế, quốc phòng của nước ta… 3/. Kết bài: Cảm nghĩ của bản thân về truyền thống u nước của dân tộc ta… Đề 2: Một nhà văn đã nói: “Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người”.Hãy giải thích câu nói đó. 1/ MB: - Giới thiệu về vai trò của sách đối với đời sống con người – Trích dẫn câu nói. 2/. TB: Nội dung GT - Nghóa đen. - Nghóa bóng (nghóa cả câu). - Vì sao nói đến sách người ta liền nghó đến trí tuệ con người? - Vì sao nói “sách là …người”? - Vì sao trí tuệ con người khi được đưa vài trang sách lại trở thành nguồn sáng không bao giờ tắt? - Sách có tác dụng ntn đối với đời sống con người? - Hãy tìm vd cho thấy sách là trí tuệ bất diệt? - Câu nói trên có phải nhằm ca ngợi, tôn vinh sách? Tìm những câu nói khác về sách để hiểu sâu thêm vấn đề? - Tình cảm và thái độ của em đối với sách ntn?… 3/. KB: Nêu ý nghóa vai trò của sách đv đời sống con người. Đề 3: Giải thích câu tục ngữ: “Thất bại là mẹ thành cơng”. 1/. MB: - Giới thiệu vấn đề: Thất bại là mẹ thành cơng - Trích dẫn câu tục ngữ. 6 2/. TB: a). Giải thích: - Giải thích nghĩa đen của luận điểm: “Người mẹ” - Giải thích nghĩa bóng của luận điểm: + Trong cuộc đời ai không từng vấp ngã. Cho Vd từ chính bản thân mình. + Thái độ của mỗi người khi vấp ngã. Có người bỏ cuộc như con chim sâu khi trúng tên thì sợ cây cung … Có người sau thất bại, sẽ rút ra được những kinh nghiệm quí báu để không còn thất bại nữa. Cho VD… b). Những tấm gương vượt qua thất bại để thành công: - Mạc Đĩnh Chi với ngọn đèn đom đóm - Niu-tơn, Lu-I Pa-xtơ, Oan Đi-xnây,… 3). KB: - Khẳng định tính đúng đắn của vấn đề. - Bài học cho bản thân. Đề 4: Hãy làm sáng tỏ nội dung lời khuyên của Lê-nin: “Học! Học nữa! Học mãi!” ( GV hướng dẫn HS tự lập dàn ý chi tiết) PHÒNG GIÁO DỤC ……………………… TRƯỜNG THCS ………………………… NGÂN HÀNG CÂU HỎI ÔN TẬP HKII NĂM HỌC 2008 – 2009 MÔN: VĂN 7 Câu 1: Thế nào là tục ngữ? Tục ngữ khác ca dao ở điểm nào? Câu 2: Những trường hợp sau đây, trường hợp nào là tục ngữ, trường hợp nào là thành ngữ? a. xấu đều hơn tốt lỏi b. con dại cái mang c. giấy rách phải giữ lấy lề d. già đòn non nhẽ e. dai như đỉa đói f. tránh vỏ dưa gặp vỏ dừa g. giàu nứt đố đổ vách 7 h. cái khó bó cái khôn i. lươn ngắn chê trạch dài Câu 3: Sau khi học văn bản: “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” của Hồ Chí Minh, em có cảm nhận gì? Câu 4: Em hiểu biết thêm được gì sau khi tìm hiểu văn bản “Sự giàu đẹp của tiếng Việt” của tác giả Đặng Thai Mai? Câu 5: Sau khi học văn bản “Đức tính giản dị của Bác Hồ” của tác giả Phạm Văn Đồng, theo em đời sống vật chất và tác phong giản dị của Bác Hồ thể hiện phẩm chất cao quý nào ở Bác? Câu 6: Qua bài “Đức tính giản dị của Bác Hồ” của tác giả Phạm Văn Đồng, em rút ra được bài học gì về lối sống, tác phong sinh hoạt, nói và viết cho bản thân? Câu 7: Nêu ý nghĩa tiêu đề của truyện “Sống chết mặc bay” của tác giả “Phạm Duy Tốn”. Với nội dung của truyện ngắn này, có thể đặt những tiêu đề như thế nào? Câu 8: Tóm tắt truyện “Sống chết mặc bay” của Phạm Duy Tốn. Câu 9: Trong quá trình khắc họa chân dung quan phụ mẫu, tác giả không chỉ miêu tả thái độ, hành động, việc làm của quan phụ mẫu mà còn để cho tính cách nhân vật bộc lộ qua ngôn ngữ đối thoại. Hãy chọn và phân tích ngôn ngữ đối thoại có ý nghĩa bóc trần bản chất của viên quan phụ mẫu. Câu 10: Tại sao nói nghe ca Huế là một thú vui Câu 11: Thế nào là câu rút gọn? Cho ví dụ. Người ta có thể rút gọn câu những trường hợp nào? Câu 12: Câu rút gọn khác câu đặc biệt ở điểm nào? Cho ví dụ. Câu 13: Tìm câu rút gọn chủ ngữ trong đoạn trích sau và cho biết tác dụng của nó: Ngày xưa, bố Mị lấy mẹ Mị không có đủ tiền cưới, phải đến vay nhà Thống Lí, bố của Thống Lí Pá Tra bây giờ. Mỗi năm đem nộp lại cho chủ nợ một nương ngô. Đến tận khi hai vợ chồng về già rồi mà vẫn chưa trả được nợ. Người vợ chết cũng chưa trả hết nợ. (Tô Hoài) Câu 14: Hãy nêu tác dụng của câu đặc biệt, mỗi loại cho một ví dụ minh họa. Câu 15: Bạn Lan hỏi bạn Hoa: - Biển đề tên trường mình có phải câu đặc biệt không nhỉ? - Không. 8 - Vậy ”Ngữ văn 7” ở trên bìa sách của chúng mình có phải là câu đặc biệt không? - Cũng không phải. - Thế biển đề ”Giặt là” trước nhà cậu có phải là câu đặc biệt không? - Đó là câu rút gọn vì mẹ tớ giặt và là mà. Qua câu chuyện của hai bạn, em thấy đúng sai thế nào? Câu 16: Trong các trường hợp sau đây, nếu bỏ quan hệ từ và dấu phẩy thì có thể thay đổi vị trí của trạng ngữ được không? Vì sao? a. Ở xóm tôi, học sinh học chưa giỏi. b. Học sinh, ở xóm tôi, học chưa giỏi. Câu 17: Xác định trạng ngữ trong các câu sau: a. Ngày hôm qua, trên đường làng, lúc 12 giờ trưa đã xảy ra một vụ tai nạn giao thông. b. Các bạn có ngửi thấy, khi đi qua những cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa còn tươi, ngửi thấy cái mùi thơm mát của bông lúa non không? Câu 18: Thế nào là dùng cụm c-v để mở rộng câu? Mỗi trường hợp cho một ví dụ minh họa. Câu 19: Xác định và chỉ ra các kiểu liệt kê trong các câu sau: a. Bác ngồi đó, lớn mênh mông Trời xanh, biển rộng, ruộng đồng, nước non. (Tố Hữu) b. Ai có súng dùng súng, ai có gươm dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy gộc, ai cũng phải ra sức chống thực dân Pháp cứu nước. (Hồ Chí Minh) Câu 20: Một nhà văn có nói: ”Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người”. Hãy giải thích câu nói trên. CÂU HỎI THAM KHẢO PHẦN TẬP LÂM VĂN 1. Hãy nêu các cách sắp xếp luận điểm, dẫn chứng trong văn nghị luận? 2. Trình bày vai trò của lí lẽ và dẫn chứng trong lập luận của v ăn nghị luận? 9 3. Trong buổi sinh hoạt câu lạc bộ của lớp với đề tài Trong năm, mùa nào đẹp nhất? em được cô giáo phân công t ình bày ý kiến trước lớp. Em sẽ hoàn thành bài phát biểu ủa mình theo kiểu nghị luận nào? Vì sao? 4. Theo em, thông thường việc giải thích trong bài văn viết theo phép lập luận giải thích nên đi theo những trình tự nào? 5. Trình bày vai trò của dẫn chứng trong phép lập luận chứng minh và phép lập luận giải thích.? PHẦN VĂN 1. Sau khi học xong văn bản “ Sống chết mặc bay” của Phạm Duy Tốn , em có nhận xét gì về đời sống cuả người dân và quan lại thời kì phong kiến? Nêu lên giá trị của văn bản. 2. Trình bày nội dung đoạn văn từ “ Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước…tiêu biểu của một dân tộc anh hùng .( Tinh thần yêu nước của nhân dân ta ). Tìm luận điểm trong đoạn văn đó và nhận xét về cách lập luận của tác giả. 3. Trinh bày khái niệm tục ngữ. Viết 2 câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. Nêu nội dung của các câu tục ngữ đó. 4. Sau khi học xong văn bản “ Những trò lố hay là Varen và Phan Bội Châu”, hãy phát biểu cảm nghĩ của em về nhân vật Varen và Phan Bộii Châu. Vì sao Nguyễn Ái Quốc lại gọi đó là “ trò lố”. 5. Từ những bài ca dao than thân và đoạn trích “ Nỗi oan hại chồng” ( Chèo Quan Âm Thị KÍnh), hãy phát biểu cảm nghĩ của em về thân phận người phụ nữ trong xã hội phong kiến. PHẦN TIẾNG VIỆT 1. Thế nào là rút gọn câu?. Xác định câu rút gọn trong đoạn văn sau: Em buồn bã lắc đầu : - Không, em không lấy. Em để hết lại cho anh. - Lằng nhằng mãi. Chia ra! – Mẹ tôi quát và giận dữ đi về phía cổng. ( Khánh Hoài) 2. Các câu sau đây có phải là câu đặc biệt không? . Vì sao? - Ngữ văn 7. 10 [...]... khẳng định vấn đề, liên hệ bản thân Đề b Mở bài:Giới thi u khái qt tầm quan trọng của việc học tập đối với bản thân mỗi người Trích lời dạy của Lê-nin Thân bài: giải thích các ý cơ bản sau: -Học là gì?Tại sao phải học? Nếu khơng học thì bản thân mỗi người và cuộc sộng xã hội sẽ ra sao? 17 -Học ở đâu ?Học lúc nào ?Học ai ?Học như thế nào, bằng cách nào ?Học để làm gì? -Thế nào là học nữa?Vì sao phải học nữa? -. .. NGUYỄN DU ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - LỚP 7 MƠN: NGỮ VĂN - Ngày kiểm tra : Thời gian làm bài: 90 phút (khơng kể phát đề) ****** Lưu ý: Học sinh làm bài trên giấy thi KHƠNG LÀM TRÊN ĐỀ THI ĐỀ BÀI (Gồm 3 câu) CÂU 1: (2 điểm) Sau khi học văn bản nhật dụng“ Ca Huế trên sơng Hương” Em biết thêm gì về vùng đất này? CÂU 2: (2 điểm) a) Thế nào là câu đặc biệt? Cho ví dụ? b) Viết một câu có cụm chủ - vị làm thành phần... - vị làm thành phần chính trong câu hoặc là thành phần phụ trong cụm từ Nói rõ cụm chủ - vị làm thành phần gì? CÂU 3: (6 điểm) Hãy giải thích lời khun của Lê - nin: Học, Học nữa, học mãi” 21 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MƠN : NGỮ VĂN- LỚP 7- Ngày kiểm tra: 2008 Bài làm : ( gồm 3 câu) Câu 1: ( 2 điểm) Học sinh có thể có những ý khác nhau và diễn tả bằng nhiều cách khác nhau miễn tỏ rõ được Cố... sống tốt hơn - Học để hiểu biết, học để chung sống, học để làm viêc, học để làm người.(tìm một vài dẫn chứng) - Nếu khơng học sẽ khơng tiếp thu được tri thức sẽ trở thành người lạc hậu, trình độ dân trí thấp làm cho đất nước kém phát triển - Học, học nữa, học mãi là mục tiêu phấn đấu của mỗi con người và là nhiệm vụ của cả đời người 3 Kết bài: Kết lại vấn đề - Cần phải cố gắng học tập tốt - Liên hệ bản... CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN LỚP 7 ( Năm học : 200 8-2 009 ) Thời gian làm bài : 90 phút I Câu hỏi Văn – Tiếng Việt (3đ ) Câu 1 :a Nêu 2 phép nghệ thuật:tương phản và tăng cấp?(0,5 đ) -Nội dung (1,0 đ) b Nêu 4 trường hợp mở rộng câu?(1 đ ).Đặt ví dụ? (0,5) Câu 3 :Học sinh nêu được luận điểm và lần lượt chứng minh Tùy theo cách diễn đạt của học sinh GV có thể cho từ (0. 5- 2đ) II Làm văn :... 5 - 6 : - Thể hiện kỹ năng làm bài lập luận giải thích nhuần nhuyễn - Bố cục chặt chẽ, giải thích vấn đề rành mạch - Diễn đạt trong sáng, - khơng mắc lỗi các loại + Điểm 4 : - Nội dung phong phú - Lập luận giải thích rõ ràng thuyết phục - Bố cục tương đối chặt chẽ và hợp lí - Diễn đạt trơi chảy 23 - khơng mắc q 4 lỗi các loại + Điểm 3: - Nội dung tương đối đầy đủ -Tỏ ra biết cách làm bài lập luận -. .. NGUYỄN VĂN NGHI ****** ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN LỚP 7 ( Năm học : 200 8-2 009 ) Thời gian làm bài : 90 phút I Câu hỏi Văn – Tiếng Việt (3đ ) 24 Câu 1 :a.Nêu nội dung và nghệ thuật của văn bản “Sống chết mặc bay” của Phạm Duy Tốn.( 1.5đ) bCó mấy trường hợp dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu? Cho một ví dụ minh họa?(1.5đ) Câu 2 :Trong bài “Ý nghĩa văn chương”Hồi Thanh đã khẳng định cơng dụng của văn. .. cả cuộc đời 22 - Trích dẫn câu nói của Lê - nin 2 Thân bài: * Giải thích vấn đề: -Học : là hoạt động tiếp nhận tri thức mới qua người dạy hoặc tự tìm tòi để khám phá tri thức -Học nữa, học mãi là học khơng ngừng dù học ở địa vị nào, lứa tuổi nào Cuộc sống khơng ngừng vận động và phát triển vì vậy phải học thường xun mới thích nghi được với thời đại * Vì sao chúng ta phải học tập? - Học để nâng cao... phần tuy có chỗ chưa cân đối - Diễn đạt còn rờm rà - Mắc khơng q 7 lỗi các loại + Điểm 2 : - Chưa nắm vững phương pháp làm bài văn nghị luận - Nội dung chưa đầy đủ - Bố cục rõ 3 phần nhưng khơng cân đối - Diễn đạt còn dài dòng , vụng về - Mắc khơng q 10 loại các lỗi + Điểm 1: - Nội dung q sơ sài - Viết sai thể loại - Diễn đạt tối nghĩa, lủng củng nhiều chỗ khơng thành câu - Mắc q nhiều lỗi các lọai... Q 10 LỖI DIỄN ĐẠT CÁC LOẠI Điểm 1 : - Nội dung q sơ sài Lạc đề - Khơng biết cách làm văn nghị luận( chứng minh, giải thích) - Diễn đạt tối nghĩa, lủng củng, dài dòng, vụng về MẮC Q NHIỀU LỖI DIỄN ĐẠT CÁC LOẠI Điểm 0 : Bỏ giấy trắng( hoặc sai trầm trọng về nhận thức) ĐỀ THI HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN 7 (Năm học 2008 – 2009) ***** ĐỀ BÀI Câu 1: ( 3 điểm ) a Theo em, nhan đề “Sống chết mặc bay” của Phạm Duy . Tuyển tập Đề thi môn Ngữ Văn 7 cuối năm Nội dung ôn tập TRƯỜNG THCS ………… NỘI DUNG ÔN TẬP HKII Năm học: 2014 -2 015 Môn NGỮ VĂN LỚP 7 ****** I/. VĂN HỌC:  Câu 1: Tại sao các. thất bại để thành công: - Mạc Đĩnh Chi với ngọn đèn đom đóm - Niu-tơn, Lu-I Pa-xtơ, Oan Đi-xnây,… 3). KB: - Khẳng định tính đúng đắn của vấn đề. - Bài học cho bản thân. Đề 4: Hãy làm sáng tỏ. dạy của Lê-nin Thân bài: giải thích các ý cơ bản sau: -Học là gì?Tại sao phải học? Nếu không học thì bản thân mỗi người và cuộc sộng xã hội sẽ ra sao? 17 -Học ở đâu ?Học lúc nào ?Học ai ?Học như thế