SỞ GD & ĐT BẮC NINH Đề 11 ĐỀ THI THỬ KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu 1: (2,0 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: Tối hết cả, con đường thăm thẳm ra sông, con đường qua chợ về nhà, các ngõ vào làng lại càng sẫm đen hơn nữa. Giờ chỉ còn ngọn đèn con của chị Tí, và cả cái bếp lửa của bác Siêu, chiếu sáng một vùng đất cát; trong cửa hàng, ngọn đèn của Liên, ngọn đèn vặn nhỏ, thưa thớt từng hột sáng lọt qua phên nứa. Tất cả phố xá trong huyện bây giờ đều thu nhỏ lại nơi hàng nước của chị Tí. (Hai đứa trẻ - Thạch Lam, Ngữ Văn 11) 1. Chỉ rõ và phân tích hiệu quả của nghệ thuật đối lập, tương phản trong đoạn văn trên. 2. Nhận xét về nhịp điệu và lời văn của Thạch Lam. 3. Hình ảnh ngọn đèn lặp đi lặp lại trong đoạn văn gợi cho em suy nghĩ gì? Câu 2: (3,0 điểm) Hãy viết một bài văn ngắn trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý kiến sau: “Biết tự hào về bản thân là cần thiết nhưng biết xấu hổ còn quan trọng hơn”. Câu 3 (5,0 điểm) “Phong cách văn học biểu hiện trước hết ở cách nhìn, cách cảm thụ có tính chất khám phá, ở giọng điệu riêng biệt của tác giả.” (Ngữ văn 12, tập 1, NXBGD, 2008) Từ hình tượng sông Hương trong bút ký Ai đã đặt tên cho dòng sông? của Hoàng Phủ Ngọc Tường, anh/ chị hãy bàn luận về ý kiến trên. ===== Hết ===== HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: 2,0 điểm 1. 1,0 đ - Chỉ ra nghệ thuật đối lập tương phản: đối lập giữa ánh sáng và bóng tối. + ánh sáng tù mù, leo lét, yếu ớt: ánh sáng ngọn đèn con của chị Tí, bếp lửa bác Siêu “chiếu sáng một vùng đất cát”, những hột sáng từ ngọn đèn vặn nhỏ của Liên. + bóng tối mịt mùng “tối hết cả , các ngõ vào làng lại càng sẫm đen hơn nữa”. - Hiệu quả: + Sự tương phản ấy làm cho ta cảm nhận cả phố huyện chìm trong bóng tối. + Những ánh sáng tù mù, leo lét gợi liên tưởng đến những kiếp người nhỏ bé cũng sống lay lắt, sống leo lét trong cái đêm dài của xã hội cũ. 2. 0,5đ - Nhịp điệu câu văn của Thạch Lam: êm dịu, chậm rãi, uyển chuyển, tinh tế. Những điệp từ “con đường, ngọn đèn” tạo nên một sự vắt dòng khiến câu văn nhẹ nhàng như những vần thơ. - Lời văn: Thạch Lam không tìm những từ tác động mạnh vào trực cảm, giác quan của con người mà nhẹ nhàng, tự nhiên, bình dị. 3. Hình ảnh ngọn đèn gợi suy nghĩ: 0,5đ + Nghĩa thực: cho thấy cảnh sinh hoạt nơi phố huyện khi đêm về, mỗi cư dân kiếm sống trong đêm đều mang theo một ngọn đèn. + Nghĩa biểu tượng: những ngọn đèn bé nhỏ gợi liên tưởng đến những kiếp người bé nhỏ, leo lét. + Gợi suy nghĩ về thực tại xã hội lúc bấy giờ Câu 2: 3,0 điểm Ý 1: Giới thiệu vấn đề. 0,25 đ Ý 2: Giải thích ý kiến 0,5đ - Biết tự hào về bản thân là thái độ hãnh diện về cái tốt đẹp mà mình có, về những đóng góp của mình cho cuộc sống. - Biết xấu hổ là cảm thấy hổ thẹn về sự kém cỏi và những lỗi lầm của mình trước người khác. - Nội dung ý kiến: Đề cao việc nhận thức đầy đủ, sâu sắc về bản thân, hướng đến sự hoàn thiện mình. Ý 3: Luận bàn 1,75đ - Khẳng định sự cần thiết của việc biết tự hào: biết tự khẳng định mình, giúp bản thân tự tin hơn trong cuộc sống và trong công việc, có thêm động lực để vươn tới những ước mơ lớn hơn. - Khẳng định sự cần thiết của việc biết xấu hổ: giúp con người có ý thức điều chỉnh hành vi của mình phù hợp với những chuẩn mực đạo đức; biết xấu hổ còn quan trọng hơn biết tự hào bởi nó là biểu hiện của ý thức hoàn toàn tự giác, xuất phát từ lương tâm, giúp con người nâng cao năng lực và hoàn thiện nhân cách. - Phê phán thái độ tự cao tự đại, phê phán thái độ tự ti mặc cảm. Ý 4: bài học nhận thức và hành động 0,5 đ - Nhận thức sâu sắc về những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân - Nghiêm khắc đối với chính mình; không ngừng rèn luyện, bồi dưỡng đạo đức nhân cách. Câu 3: 5,0 điểm 1. Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận 0,5đ 2. Giải thích ý kiến 0.5đ Phong cách văn học là những nét riêng, độc đáo của một tác giả trong quá trình nhận thức và phản ánh cuộc sống phong cách là sự thể hiện tài nghệ của người nghệ sĩ trong việc đưa đến cho độc giả một cái nhìn mới mẻ về cuộc đời thông qua những phương thức, phương tiện nghệ thuật mang đậm dấu ấn cá nhân của người sáng tạo. 3. Bàn luận 3,5đ 3.1. Khẳng định vấn đề - Hình tượng sông Hương trong Ai đã đặt tên cho dòng sông? góp phần khẳng định phong cách của Hoàng Phủ Ngọc Tường. - Nét độc đáo trong phong cách của nhà văn biểu hiện trước hết ở cách nhìn, cách cảm thụ và giọng điệu riêng biệt. 3.2. Biểu hiện của phong cách Hoàng Phủ Ngọc Tường khi xây dựng hình tượng sông Hương 3.2.1 Cách nhìn, cách cảm thụ có tính chất khám phá - Sông Hương luôn được cảm nhận ở vẻ đẹp giàu nữ tính: + Hình ảnh sông Hương gắn với vẻ đẹp của người con gái: cô gái Digan, người mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở, là người gái đẹp nằm ngủ mơ màng giữa cánh đồng Châu Hóa đầy hoa dại, là người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya, là nàng Kiều trong đêm tình tự với Kim Trọng, là người con gái dịu dàng của đất nước. + Sông Hương được miêu tả bằng một hệ thống từ ngữ gợi nét đẹp đặc trưng của người phụ nữ: sắc đẹp dịu dàng, đường cong thật mềm, hình cung thật tròn, dòng sông mềm như tấm lụa, uốn một cánh cung rất nhẹ, điệu slow tình cảm, ngập ngừng như muốn đi muốn ở, những vấn vương của một nỗi lòng, chút lẳng lơ kín đáo của tình yêu Đó là vẻ đẹp dịu dàng, đằm thắm, kín đáo nhưng cũng đầy gợi cảm. - Sông Hương được miêu tả trong chiều sâu của những giá trị văn hóa: + Hình ảnh so sánh mới lạ: là bản trường ca của rừng già, vẻ đẹp trầm mặc như triết lí, như cổ thi, điệu slow tình cảm, là không gian sinh thành và nuôi dưỡng nền âm nhạc cổ điển Huế, là hành động rất lạ với tự nhiên và rất giống con người ở đây + Trong quan hệ với thi ca, sông Hương luôn gợi những cảm hứng mới mẻ, không bao giờ tự lặp lại mình Mỗi nhà thơ đều có một khám phá riêng về nó 3.2.2. Giọng điệu riêng biệt - Giọng điệu tha thiết, yêu thương: + Dõi theo hành trình của sông Hương từ thượng nguồn cho đến khi về với biển. + Phát hiện những biến đổi tinh tế của sông Hương trong không gian và thời gian. + Phát hiện mối liên hệ khăng khít giữa vẻ đẹp của sông Hương với mảnh đất cố đô và những nét đặc trưng trong văn hóa của con người xứ Huế. - Giọng điệu dịu dàng, mê đắm: hành trình của sông Hương được miêu tả trong sự liên tưởng đến câu chuyện tình yêu mãnh liệt, say đắm với nhiều cung bậc cảm xúc: mong đợi, vui sướng, ngập ngừng, bịn rịn, lưu luyến, nhớ nhung - Giọng điệu tự hào, trân trọng: + Khám phá nét riêng, độc đáo của sông Hương trong tương quan với những dòng sông nổi tiếng trên thế giới để chợt nhớ và yêu quý điệu chảy lặng lờ của nó khi ngang qua thành phố. + Sông Hương đã sống những thế kỉ quang vinh với nhiệm vụ lịch sử của nó là dòng sông của thời gian ngân vang, của sử thi viết giữa màu cỏ lá xanh biếc. 4. Đánh giá khái quát 0.5 - Thông qua cách nhìn, cách cảm thụ có tính chất khám phá, giọng điệu riêng biệt, Hoàng Phủ Ngọc Tường đã đem đến cho người đọc hình ảnh một sông Hương vừa quen, vừa lạ, vừa chân thực nhưng đầy sức gợi. - Sông Hương trong bài kí là sản phẩm của một cái tôi nghệ sĩ tinh tế tài hoa, một cái tôi giàu vốn văn hóa và trí tưởng tượng phong phú, một cái tôi say đắm với tình yêu quê hương đất nước. Cái tôi của Hoàng Phủ Ngọc Tường đã làm nên sự đa dạng cho thể loại kí nói riêng và nền văn học dân tộc nói chung. . SỞ GD & ĐT BẮC NINH Đề 11 ĐỀ THI THỬ KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu 1: (2,0 điểm) Đọc đoạn văn sau và. trong huyện bây giờ đều thu nhỏ lại nơi hàng nước của chị Tí. (Hai đứa trẻ - Thạch Lam, Ngữ Văn 11) 1. Chỉ rõ và phân tích hiệu quả của nghệ thuật đối lập, tương phản trong đoạn văn trên. 2. Nhận. giả.” (Ngữ văn 12, tập 1, NXBGD, 2008) Từ hình tượng sông Hương trong bút ký Ai đã đặt tên cho dòng sông? của Hoàng Phủ Ngọc Tường, anh/ chị hãy bàn luận về ý kiến trên. ===== Hết ===== HƯỚNG DẪN