Vận dụng kiến thức liên môn giúp học sinh rửa tay đúng cách để phòng bệnh truyền nhiễm

19 754 4
Vận dụng kiến thức liên môn giúp học sinh rửa tay đúng cách để phòng bệnh truyền nhiễm

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ÁI MỘ Địa chỉ: 34 ngõ 298 phường Ngọc Lâm, quận Long Biên, Hà Nội Điện thoại: 0438273601, Email: bghaimo@gmail.com.vn Tên tình huống: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN GIÚP HỌC SINH RỬA TAY ĐÚNG CÁCH ĐỂ PHÒNG BỆNH TRUYỀN NHIỄM Môn học chính vận dụng vào giải quyết tình huống: SINH HỌC Các môn học tích hợp: HÓA, TOÁN, TIN HỌC Thông tin về học sinh: Nguyễn Việt Hoa Ngày sinh 19/05/2000 Lớp: 9C Vũ Ngọc Khánh Ngày sinh 07/05/2000 Lớp: 9C SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ÁI MỘ Địa chỉ: 34 ngõ 298 phường Ngọc Lâm, quận Long Biên, Hà Nội Điện thoại: 0438273601, Email: bghaimo@gmail.com.vn Tên tình huống: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN GIÚP HỌC SINH RỬA TAY ĐÚNG CÁCH ĐỂ PHÒNG BỆNH TRUYỀN NHIỄM Môn học chính vận dụng vào giải quyết tình huống: SINH HỌC Các môn học tích hợp: HÓA, TOÁN, TIN HỌC Thông tin về học sinh: Nguyễn Việt Hoa Ngày sinh 19/05/2000 Lớp: 9C Vũ Ngọc Khánh Ngày sinh 07/05/2000 Lớp: 9C 1 I. TÊN TÌNH HUỐNG Vận dụng kiến thức liên môn giúp học sinh rửa tay đúng cách để phòng bệnh truyền nhiễm. II. MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Vận dụng kiến thức liên môn để: - Về kiến thức: + Biết được các bệnh truyền nhiễm do vi sinh vật và giun sán kí sinh gây ra do tiếp xúc với tay và tác hại của việc rửa tay không đúng cách + Hiểu được cơ chế rửa sạch, loại bỏ mầm bệnh của xà phòng + Biết được qui trình rửa tay đúng cách + Hiểu được lợi ích của việc rửa tay đúng cách bằng xà phòng . - Về thái độ: + Có ý thức chăm sóc, giữ gìn sức khỏe bản thân và người thân + Có ý thức tham gia bảo vệ, tuyên truyền người thân và cộng đồng cùng có ý thức rửa tay đúng cách để bảo vệ sức khỏe + Hưởng ứng chương trình tuyên truyền rửa tay đúng cách do Bộ Y tế phát động. - Về kĩ năng: + Rèn kỹ năng tự học, tư duy, sáng tạo, thu thập xử lí thông tin, phân tích tổng hợp kiến thức + Biết giúp đỡ mọi người cùng tham gia bảo vệ sức khỏe. III. TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Các tài liệu, kiến thức chuyên môn được vận dụng để giải quyết tình huống gồm: - Môn sinh học: + Sinh học lớp 6: bài 50 - VI KHUẨN + Sinh học lớp 7: bài 11 - SÁN LÁ GAN, bài 12 - MỘT SỐ GIUN DẸP KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA GIUN DẸP, bài 13 - GIUN ĐŨA, bài 14 - MỘT SỐ GIUN TRÒN KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN TRÒN, bài 6 - TRÙNG KIẾT LỴ VÀ TRÙNG SỐT RÉT. + Sinh học lớp 8: bài 30 - VỆ SINH TIÊU HÓA 2 - Môn hóa học: + Sách giáo khoa Hóa lớp 8: bài 36 - NƯỚC + Sách giao khoa Hóa lớp 9: bài 47 - CHẤT BÉO - Môn toán: Toán lớp 6, tập 2: bài 16 - TÌM TỈ SỐ CỦA 2 SỐ, bài 17 - BIỂU ĐỒ PHẦN TRĂM - Môn tin học: Tin học dành cho trung học cơ sở quyển 1 và quyển 2. IV. GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG 1. Tóm tắt quá trình thực hiện - Xác định nội dung chính: Rửa tay đúng cách để phòng bệnh truyền nhiễm - Tìm hiểu thực tiễn: Tìm hiểu điều kiện rửa tay tại một số trường học và điều tra kiến thức và thực hành rửa tay ở học sinh - Trao đổi với các bạn, thày cô - Viết bài. 2. Tài liệu sử dụng: 1. Bộ Y tế. Công văn số 2390/BYT-MT ngày 12 tháng 10 năm 2007 về việc triển khai chiến dịch truyền thông “rửa tay với xà phòng để phòng chống dịch, bệnh chân – tay – miệng”. 2. Bộ Y tế. Quy trình rửa tay thường quy. Ban hành kèm Công văn 1571/BYT- ĐTr ngày 12 tháng 10 năm 2007. 3. Sách giáo khoa Sinh học lớp 6. NXB Giáo dục. Hà Nội, năm 2014. 4. Sách giáo khoa Toán lớp 6, tập 2. NXB Giáo dục. Hà Nội, năm 2014. 5. Sách giáo khoa sinh học lớp 7. NXB Giáo dục. Hà Nội, năm 2014. 6. Sách giáo khoa Hóa lớp 8. NXB Giáo dục. Hà Nội, năm 2014. 7. Sách giáo khoa Sinh học lớp 8. NXB Giáo dục. Hà Nội, năm 2014. 8. Sách giao khoa Hóa lớp 9. NXB Giáo dục. Hà Nội, năm 2014. 9. Sách giáo khoa Sinh học lớp 8. NXB Giáo dục. Hà Nội, năm 2014. 10. Sách giáo khoa Tự nhiên và xã hội lớp 2. NXB Giáo dục Việt Nam. Hà Nội, năm 2014. 11. Sách giáo khoa Tin học dành cho trung học cơ sở quyển 1 và quyển 2. NXB Giáo dục Việt Nam. Hà Nội, năm 2014. 3 12. Bài báo “Mô hình rửa tay bằng xà phòng và nước sạch tại trường học tại Quảng Nam” (http://quangnam.gov.vn/CMSPages/BaiViet/Default.aspx?IDBaiViet=2677) 13. Bài báo “Rửa tay xà phòng, tránh bệnh truyền nhiễm” (http://www.anninhthudo.vn/san-phamung-dung/rua-tay-xa-phong-tranh- benh-truyen-nhiem/307525.antd) 3. Ứng dụng công nghệ thông tin - Phần mềm Microsoft Word để viết bài, kẻ bảng… - Phần mềm Microsoft Excel để xử lý kết quả điều tra và vẽ biểu đồ - Công cụ tìm kiếm Google, báo mạng… V. THUYẾT MINH TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Bước 1: Xác định nội dung chính Qua tìm hiểu, trao đổi với các bạn và được sự hướng dẫn của các thày, cô, em đã xác định được các nội dung chính như sau: - Tìm hiểu thực tiễn: thực trạng rửa tay của học sinh tại trường học - Bệnh truyền nhiễm lây qua tiếp xúc tay - Xà phòng và cơ chế làm sạch của xà phòng - Lợi ích của việc rửa tay bằng xà phòng - Quy trình rửa tay Bước 2: Tìm hiểu thực tiễn Tìm hiểu kiến thức, thực hành rửa tay của học sinh và điều kiện hỗ trợ cho việc rửa tay cho học sinh tại các trường học. 1. Việc đảm bảo rửa tay đúng cách cho học sinh tại các trường Qua việc tìm hiểu các tài liệu có sẵn và quan sát tại một số trường, chúng em thấy việc rửa tay đúng cách ở các trường học như sau: Nhiều trường đã được trang bị đủ các điều kiện tốt cũng như duy trì đều đặn việc rửa tay cho học sinh. 4 Hình 1. Điều kiện rửa tay tốt tại một trường mầm non (ảnh từ internet) Tuy nhiên, tại nhiều trường, nhà vệ sinh không đủ, vòi nước thường xuyên bị hỏng, không có các loại xà phòng hoặc dung dịch rửa tay phù hợp và khăn hoặc giấy sạch để lau tay làm cho việc rửa tay cho học sinh rất khó khăn. Tại một số trường, một số bạn tâm sự dù có khát nước cũng không dám uống vì sợ phải vào nhà vệ sinh bẩn và hôi thối. Hình 2. Rửa tay tại trường không có nước máy (ảnh từ internet) 5 Hình 3. Chỗ rửa tay có vòi nước sạch nhưng không có xà phòng và khăn hoặc giấy sạch (ảnh của tác giả) Hình 4. Chậu rửa này vòi nước đã bị hỏng, không có xà phòng và khăn hoặc giấy sạch (ảnh của tác giả) 6 2. Kiến thức của các bạn học sinh về rửa ray Kết quả trả lời của các bạn trong 114 phiếu điều tra thu được (N=114) như sau: Biểu đồ 1. Tỉ lệ giới tính của các bạn tham gia điều tra (N=114) Trong số 114 bạn tham gia điều tra, có 65 bạn nữ, chiếm 57% và 49 bạn nam, chiếm 43%. Biểu đồ 2. Tỉ lệ các bạn có hiểu biết đúng về thời điểm cần rửa tay (N=114) Trong 4 thời điểm cần phải rửa tay, tỉ lệ các bạn biết cần rửa tay trước khi ăn hoặc cho người khác ăn là 81,6%, sau khi đi vệ sinh là 78,9%. Hai thời điểm khác gồm trước khi chuẩn bị thức ăn và sau khi chạm vào chất bẩn có tỉ lệ các 7 bạn nêu được thấp hơn, lần lượt là 0,9% và 25,4%. Không có bạn nào biết đầy đủ về cả 4 thời điểm cần rửa tay Biểu đồ 3. Tỉ lệ các bạn biết về điều kiện cần thiết để có thể rửa tay sạch (N=114) Trong các điều kiện cần thiết cho việc rửa tay sạch, 96,5% các bạn kể được là xà phòng. Rất nhiều bạn biết là cần nước nhưng chỉ có 36,8% bạn nói đúng là nước sạch. 23,7% các bạn biết là cần khăn hoặc giấy sạch để làm khô tay. Tỉ lệ các bạn nêu được cả 3 điều kiện cần thiết là 11,4%. Biểu đồ 4. Tỉ lệ các bạn biết đúng số bước và thời gian rửa tay (N=114) 8 Theo hướng dẫn của Bộ Y tế, để có bàn tay sạch, cần phải rửa tay qua 6 bước, với thời gian tối thiểu là 30 giây nhưng tỉ lệ học sinh biết được điều này còn thấp (7%). Chỉ có 1 bạn trả lời đúng được cả về số bước và thời gian rửa tay, chiếm 0,9%. Trong các phiếu trả lời, có bạn nói rằng cần ít nhất 30 phút để rửa tay, thời gian lâu như vậy là không cần thiết và không thực tế. 3. Thực hành rửa tay của các bạn học sinh Bảng 1. Tỉ lệ các bạn có thực hành rửa tay tại thời điểm cần thiết (N=114) Thực hành Số bạn Tỉ lệ (%) Trước khi ăn hoặc cho người khác ăn 94 82,5 Trước khi chuẩn bị thức ăn 3 2,6 Sau khi đi vệ sinh 100 87,7 Sau khi tay chạm vào chất bẩn 30 26,3 Rửa tay tại cả 4 thời điểm trên 0 0 Tương tự như kết quả điều ra về kiến thức, tỉ lệ học sinh rửa tay trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh rất cao (82,5 và 87,7%). Tỉ lệ học sinh rửa tay tại các thời điểm cần thiết khác còn thấp. Khi trả lời câu hỏi về thời điểm cần rửa tay, có bạn còn nói cần phải rửa vào buổi sáng, trưa, chiều tối. Có bạn nói không nhớ. Bảng 2. Tỉ lệ các bạn có thực hành rửa tay khác nhau (N=114) Thực hành Số bạn Tỉ lệ (%) Rửa tay đủ 6 bước 0 0 Sử dụng xà phòng: Không 5 4,4 Thỉnh thoảng 19 16,7 Luôn luôn 90 78,9 Lau khô tay sau khi rửa tay 102 89,5 Không có bạn nào cho biết là mình đã rửa tay đủ 6 bước. Tỉ lệ các bạn luôn dùng xà phòng là 78,9%. Có 89,5% bạn làm khô tay sau khi rửa tay. Tuy nhiên, nếu ở các trường không có khăn sạch hay giấy lau, có thể các bạn phải lau vào quần áo. 4. Thái độ của các bạn học sinh về rửa tay 9 [...]... tay gần các vòi nước để duy trì tốt việc rửa tay đúng cách của học sinh Cùng với việc bảo đảm các điều kiện này, việc tăng cường giáo dục kiến thức, hướng dẫn cho học sinh về rửa tay đúng cũng rất cần thiết Đối với các bạn học sinh, cần trau dồi học hỏi để có đủ hiểu biết về tầm quan trọng, cách rửa tay đúng và chăm chỉ rửa tay đúng cách để góp phần phòng chống các bệnh truyền nhiễm, bảo vệ sức khỏe... tay đúng cách bằng xà phòng 3.1 Thế nào là rửa tay đúng cách Để rửa tay đúng cách, cần phải đảm bảo 3 yếu tố, đó là: điều kiện rửa tay (nước sạch, xà phòng và khăn/giấy lau tay) , thời điểm rửa tay và quy trình rửa tay 3.2 Lợi ích của việc rửa tay đúng cách bằng nước sạch và xà phòng Rửa tay bằng bằng nước sạch và xà phòng đặc biệt là các loại xà phòng diệt khuẩn sẽ có tác dụng rửa trôi các chất bẩn,... các bệnh dịch truyền nhiễm diễn biến rất phức tạp, ô nhiễm môi trường ngày càng trầm trọng, chi phí điều trị tại các bệnh viện ngày càng đắt đỏ thì việc rửa tay phòng bệnh ngày càng trở nên cấp thiết Để học sinh có thể rửa tay đúng cách, các nhà trường cần trang bị đủ các điều kiện cần thiết cho việc rửa tay của học sinh như đủ vòi nước sạch, xà phòng, khăn hoặc giấy sạch và dán hướng dẫn rửa tay gần... nhân gây bệnh ở bàn tay giúp ngăn chặn sự lây lan của các bệnh truyền nhiễm thông qua việc cắt đứt con đường lây lan mầm bệnh có trong phân, môi trường, dịch mũi… qua bàn tay đến với cơ thể con người 13 3.3 Điều kiện để có thể rửa tay đúng cách Để có thể rửa tay đúng cách, ta cần phải có nước sạch, xà phòng và khăn/giấy sạch để lau tay Nước càng sạch càng tốt, tốt nhất là có vòi nước máy Xà phòng cần... độ tích cực về rửa tay Nhiều bạn nói Rửa tay là cần thiết”, hay “tớ muốn bàn tay tớ luôn sạch”… Bước 3: Trao đổi với thày cô và các bạn - Xin ý kiến các thày cô về việc xác định tình huống cần giải quyết và cách viết bài - Hỏi một số bạn về kiến thức, thái độ và thực hành rửa tay hàng ngày Bước 4: Viết bài về rửa tay đúng cách 1 Những loại bệnh lây qua tiếp xúc tay Hình ảnh sau đây giúp chúng ta dễ... QUYẾT TÌNH HUỐNG 6.1 Đối với thực tiễn học tập Việc trao đổi với thày cô, các bạn về tình huống cần giải quyết đã giúp em có kỹ năng giao tiếp tốt hơn, tạo cho em niềm say mê, hứng thú hơn trong học tập Việc tìm hiểu thực tế và đọc các tài liệu liên quan đã giúp em củng cố được các kiến thức đã học về sinh học, hóa học, toán học, tin học Kiến thức, thực hành về rửa tay của em và một số bạn trong lớp đã... (xà phòng diệt khuẩn càng tốt) Tại chỗ rửa tay, cần phải có khăn hoặc giấy sạch Khăn lau bẩn hoặc nhiều người dùng chung sẽ làm giảm tác dụng của việc rửa tay Hình 9 Nước sạch (ảnh từ internet) 3.4 Thời điểm cần rửa tay Đối với học sinh, hằng ngày, cần rửa tay ở 4 thời điểm: trước khi chuẩn bị thức ăn; trước khi ăn hoặc cho người khác ăn; sau khi đi vệ sinh và sau khi chạm tay vào chất bẩn Hình 10 Rửa. .. v.v đặc biệt bàn tay rất dễ bị nhiễm các tác nhân gây bệnh truyền nhiễm từ môi trường, đồ vật xung quanh Người có bàn bay nhiễm mầm bệnh có thể gây bệnh cho bản thân qua việc chùi tay lên mắt, mũi, miệng hay 10 cầm thức ăn hoặc gây bệnh cho người khác qua việc bắt tay, mời thức ăn hay nhân viên y tế thăm khám bệnh nhân Việc tiếp xúc tay có thể diễn ra thường xuyên như cầm nắm vào tay vịn của lan can,... bàn tay này miết vào kẽ giữa các ngón của bàn tay kia và ngược lại Hình 14 Rửa tay, bước 4 (ảnh từ internet) 16 - Bước 5: Chụm 5 đầu ngón tay của tay này cọ vào lòng bàn tay kia bằng cách xoay đi, xoay lại Hình 15 Rửa tay, bước 5 (ảnh từ internet) - Bước 6: Xả cho tay sạch hết xà phòng dưới nguồn nước sạch Lau khô tay bằng khăn hoặc giấy sạch Hình 16 Rửa tay, bước 6 (ảnh từ internet) 17 VI Ý NGHĨA CỦA... Chà xát hai lòng bàn tay vào nhau Hình 11 Rửa tay, bước 1 (ảnh từ internet) - Bước 2: Dùng ngón tay và lòng bàn tay này cuốn và xoay lần lượt từng ngón của bàn tay kia và ngược lại Hình 12 Rửa tay, bước 2 (ảnh từ internet) 15 - Bước 3: Dùng lòng bàn tay này chà xát chéo lên mu bàn tay kia và ngược lại Hình 13 Rửa tay, bước 3 (ảnh từ internet) - Bước 4: Dùng đầu ngón tay của bàn tay này miết vào kẽ giữa . huống: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN GIÚP HỌC SINH RỬA TAY ĐÚNG CÁCH ĐỂ PHÒNG BỆNH TRUYỀN NHIỄM Môn học chính vận dụng vào giải quyết tình huống: SINH HỌC Các môn học tích hợp: HÓA, TOÁN, TIN HỌC Thông. Khánh Ngày sinh 07/05/2000 Lớp: 9C 1 I. TÊN TÌNH HUỐNG Vận dụng kiến thức liên môn giúp học sinh rửa tay đúng cách để phòng bệnh truyền nhiễm. II. MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Vận dụng kiến thức liên. RỬA TAY ĐÚNG CÁCH ĐỂ PHÒNG BỆNH TRUYỀN NHIỄM Môn học chính vận dụng vào giải quyết tình huống: SINH HỌC Các môn học tích hợp: HÓA, TOÁN, TIN HỌC Thông tin về học sinh: Nguyễn Việt Hoa Ngày sinh

Ngày đăng: 16/07/2015, 18:27

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan