Dạy học toán gắn liền với liền với thực tế đời sống, giúp phát triển trí tuệ học sinh tốt hơn, nâng cao hứng thú học tập môn toán 6

Trường THCS Chuyên Mỹ với thi "Dạy học theo chủ đề tích hợp" Phụ lục II PHIẾU THƠNG TIN VỀ NHÓM DỰ THI - Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội - Phòng Giáo dục Đào tạo Phú Xuyên - Trường: THCS Chuyên Mỹ Nhóm tác giả: Đặng Thị Thanh Nhài( Trưởng nhóm) Trương Thị Nhuận Phụ lục III PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên dự án dạy học: Dạy học toán gắn liền với liền với thực tế đời sống, giúp phát triển trí tuệ học sinh tốt hơn, nâng cao hứng thú học tập môn Toán Mục tiêu: a Kiến thức: - Biêt vận kiến thức chương I toán tính chất chia hết, số nguyên tố hợp số, ƯC, BC, ƯCLN, BCNN…vào giải toán thực tế - Biết vận dụng học mơn Tốn để giải tập có liên quan đến nhiều lĩnh vực khác thực tế đời sống b Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm, vận dụng kiến thức vào giải thích vấn đề thực tế - Rèn kỹ khai thác thơng tin - Rèn kỹ tư lơ gích giải tốn - Rèn kỹ tính tốn, cách hợp lí từng trường hợp cụ thể c Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc - Có ý thức chủ động tích cực nắm bắt kiến thức, vươn lên học tập - Yêu thích mơn tốn d Tích hợp giáo dục kỹ sống: Học sinh biết vận dụng mơn học Tốn để giải số tốn, thơng qua lại nắm môt số môn học khác Lịch sử, Địa lý, Văn học ứng dụng vào sống hàng ngày trường gia đình 3.Đối tượng dạy học dự án Đối tượng dạy học dự án học sinh 34 HS lớp 6C – Trường THCS Chuyên Mỹ - HS học mơn học tách biệt tương đối gặp tốn có liên quan đến Địa lý, Vật lý….thì tỏ lúng túng chưa có ý thức học liên môn Số lớp thực hiện: Khối lớp: Dự án mà nhóm chúng tơi thực tiết ơn tập Tốn đồng thời giảng dạy học sinh lớp nên có nhiều thuận lợi trình thực Ý nghĩa dự án Qua thực tế trình dạy học thấy việc kết hợp kiến thức môn học vào để giải vấn đề mơn học việc làm cần thiết Điều địi hỏi người giáo viên mơn khơng nắm mơn dạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức mơn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt mơn học cách nhanh nhất, hiệu Nhóm giáo viên chúng tơi trình bày thực thử nghiệm dự án nhỏ mơn Tốn Đồng thời chúng tơi thấy “tích hợp” khái niệm sử dụng nhiều lĩnh vực Đặc biệt giáo dục tích hợp kiến thức liên mơn vào giải vấn đề môn học giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề đặt mơn học đó, giúp học sinh mở rộng tầm kiến thức, giúp hỗ trợ mơn học chương trình tạo thành thống hồn chỉnh mơn học Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tế đời sống Cụ thể: Đối với dự án thực giúp em học sinh nắm cách tìm ƯC, ƯCLN, BC, BCNN thơng qua giải toán thực tế Biết thêm mốc lịch sử đất nước mốc lịch sử phat minh khoa học Biết cách tập hợp liên đội, chi đội buổi tập trung tập thể sân trường hay buổi sinh hoạt tập thể địa phương nhanh cho đẹp Biết cách tính tiền tham gia bán hàng gia đình cho nhanh cho khoa học học sinh phát triển tư thẩm mỹ, nhìn nhận vấn đề bao qt thấy mơn tốn môn học khô khan mà môn có nhiều ứng dụng sống hàng ngày Từ kiến thức liên mơn tích hợp dự án Trong thực tế nhận thấy soạn có kết hợp kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt Từ tổ chức hướng dẫn học sinh linh hoạt hơn, sinh động Học sinh có hứng thú học tập, tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ, sáng tạo nhiều Từ vận dụng kiến thức vào thực tế tốt Thiết bị dạy học, học liệu GV: - Hệ thống tập có nội dung liên quan đến lĩnh vực khoa học khác Địa lý - Thông tin, tranh ảnh, thiên nhiên - Bảng dân tộc Việt Nam - Trang thiết bị/Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT: - Phần cứng ( Máy tính kết nối mạng intrnet) HS: SGK, SBT, đồ dùng học tập Tiến trình dạy - học a) Ổn định tổ chức b) Kiểm tra cũ ( Hoặc kiểm tra đồ dùng học tập học sinh) c) Tổ chức hoạt động dạy học - Vào bài- kết nối: GV nêu yêu yêu cầu định hướng học: Chúng ta học xong chương tiết ôn tập thứ em làm tốt dạng tập có nội dung tính tốn Ở tiết ơn tập thứ giáo giới thiệu với em cách giải số tập có liên quan đến kiến thức nhiều mơn như: Địa lí, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Văn học… có tốn gần gũi với em xung quanh em sống hàng ngày - Bài mới: Bài học tiến hành 1tiết học (45 phút) d Củng cố: e Hướng dẫn nhà : Chủ đề: Dạy học toán gắn liền với liền với thực tế đời sống, giúp phát triển trí tuệ học sinh tốt hơn, nâng cao hứng thú học tập mơn Tốn I Mục tiêu: a Kiến thức: - Biêt vận kiến thức chương I tính chất chia hết, số nguyên tố, hợp số, ƯC, BC, ƯCLN, BCNN…vào giải toán thực tế -Biết vận dụng học mơn Tốn để giải tập có liên quan đến nhiều lĩnh vực khác thực tế đời sống b Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm, vận dụng kiến thức vào giải thích vấn đề thực tế - Rèn kỹ khai thác thông tin -Rèn kỹ tư lơ gích giải tốn -Rèn kỹ tính tốn, cách hợp lí từng trường hợp cụ thể c Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc - Có ý thức chủ động tích cực nắm bắt kiến thức, vươn lên học tập - u thích mơn tốn d Tích hợp giáo dục kỹ sống: Học sinh biết vận dụng môn học Tốn để giải số tốn, thơng qua lại nắm mơt số mơn học khác Lịch sử , Địa lý, Văn học ứng dụng vào sống hàng ngày trường gia đình II Các kĩ sống áp dụng: - Kĩ tìm kiếm xử lý thông tin , - Kĩ tư tư logic nhanh để tìm mốc lịch sử, kỹ quan sát đồ môn Địa lý - Kĩ tư sáng tạo học sinh hoạt đời sống hàng ngày trường gia đình III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: - Tư - Kĩ thuật hỏi chuyên gia - Thảo luận nhóm - Xử lý tình IV Chuẩn bị: GV: : - Hệ thống tập có nội dung liên quan đến lĩnh vực khoa học khác Địa lý, Văn học… - Thông tin, tranh ảnh, thiên nhiên - Bảng dân tộc Việt Nam - Trang thiết bị/ Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT: Máy chiếu , máy hắt - Phần cứng ( Máy tính kết nối mạng intrnet) HS: SGK, SBT, đồ dùng học tập, bút V Tiến trình dạy học: a Ổn định tổ chức : b Kiểm tra cũ :(Hoặc kiểm tra đồ dùng học tập học sinh) c Tổ chức hoạt động *Khám phá: Tìm hiểu kinh nghiệm có HS cánh giải toán ứng dụng kỹ sống GV nêu yêu cầu định hướng học: - Chúng ta học xong chương tiết ôn tập thứ em làm tốt dạng tập có nội dung tính tốn Ở tiết ơn tập thứ cô giáo giới thiệu với em cách giải số tập có liên quan đến kiến thức nhiều mơn như: Địa lí, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Văn học… có toán gần gũi với em xung quanh em sống hàng ngày GV: Ghi đầu lên bảng * Kết nối: Hình ảnh tiết học chuyên đề thực trường THCS Chuyên Mỹ- Phú Xuyên- Hà Nội giáo án chi tiết, tư liệu nhóm giáo viên chuyển lên Website diễn đàn giáo viên toán – Các thầy cô chọn mục “bài giảng” trang mạng – Mục mơn Tốn - Tải: thi liên mơn trường THCS Chuyên Mỹ- Phú Xuyên- Hà Nội Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức GV hỏi chương em biết kiến thức nào? GV yêu cầu lớp chia thành nhóm nhỏ thảo luận hệ thống lý thuyết sơ đồ tư GV dùng máy chiếu kết cho học sinh quan sát nhận xét - GV chốt kiến thức dạng học Ôn tập bổ túc số tự nhiên Các phép tính : cộng , trừ, nhân Chia, nâng lên luỹ thừa Các dấu hiệu chia hết 3.Số Nguyên tố, Hợp số ƯCLNBCNN Tiết ôn tập trước em hệ thống kiến thức chương giải số dạng tập tổng hợp Tiết học tìm hiểu thêm số tập khác.Qua em bổ sung nhiều kiến thức môn khoa học khác, có thêm kĩ sống cho Hoạt động 2: Bài tập • GV chiếu đề Bài 40 ( SGK Toán 6- Trang 20) Bài 40 ( SGK Toán 6- Trang 20) Giải Bình Ngơ đại cáo đời năm nào ? Vì ab tổng số ngày hai tuần Năm abcd , Nguyễn Trãi viết Bình Ngô đại cáo tổng kết thắng lợi kháng chiến ab = 2= 14 Do Lê Lợi lãnh đạo chống quân Minh cd gấp đôi ab nên Biết ab tổng số ngày hai tuần lễ, cd = 14.2= 28 cd gấp đơi ab Tính xem năm abcd năm Vậy năm abcd = 1428 nào? Vậy năm Nguyễn Trãi viết Bình Ngơ đại cáo năm 1428 Để tính năm abcd năm phải tính gì? Vậy năm Nguyễn Trãi viết Bình Ngơ đại cáo năm ? • GV chiếu hình ảnh minh họa: *Tích hợp: Đến lớp em học Văn lớp 24 Nước đại việt ta ( Trang 66 SGK) Tích hợp GV giới thiệu Powerpoint tư liệu đời nghiệp Nguyễn Trãi đời Bình Ngơ đại cáo Nguyễn Trãi sinh ngày Đền thờ ông quê ông thôn Nhị Khê xã Nguyễn Trãi huyện Thường Tín thành phố Hà Nội có dịp mời em đến thăm quan Bình Ngơ đại cáo tuyên ngôn độc lập thứ hai GV giới thiệu Powerpoint số câu thơ Bình Ngô đại cáo ((…Từng nghe: Việc nhân nghĩa cốt yên dân Quân điếu phạt trước lo trừ bạo Như nước Đại Việt ta từ trước Vốn xưng văn hiến lâu Núi sông bờ cõi chia Phong tục Bắc Nam khác Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời xây độc lập Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương Tuy mạnh yếu từng lúc khác Nhưng hào kiệt đời có • GV chiếu đề Bài 82 (SGK - 33) Cộng đồng dân tộc Việt Nam có bao 34 - 33 =81 - 27 =54 nhiêu dân tộc? Tính giá trị biểu thức 34 - 33 , em Cộng đồng dân tộc Việt Nam tìm đươc câu trả lời có 54 dân tộc 10 GV cho học sinh đọc đề ? Tính giá trị biểu thức 34 - 33 ? Cộng đồng dân tộc Việt Nam có dân tộc? Tích hợp : Đến lớp em học Địa lý lớp ( Trang SGK) • GV Chiếu tư liệu máy chiếu hệ thống dân tộc sống nước ta Các dân tộc Việt Nam STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Dân tộc Kinh Tày Thái Mường Khơ Me Hmông Nùng Hoa Dao Gia rai Ê Đê Ba Na Xơ Đăng Sán Chay Cơ Ho Chăm Sán Dìu Hrê Ra Glai Mnông Xtiêng Bru-Vân Kiều Thổ Khơ Mú Cơ Tu STT 28 29 30 31 32 33 34 32 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Tà Ôi Mạ Co Chơ Ro Xinh Mun Hà Nhì Chu Ru Lào Kháng La Chí Phú Lá La Hủ La Ha Pà Thẻn Chứt Lự Lô Lô Mảng Cờ Lao Bố Y Cống 49 Ngái 50 51 52 Si La Pu Péo Rơ măm Bảo tàng lưu giữ trưng bày nhiều vật văn hoá 54 dân tộc Việt Nam gồm 15.000 vật, 42.000 phim (kèm ảnh màu), 2190 phim dương bản, 273 băng ghi âm vấn, âm nhạc, 373 băng video 25 đĩa CDRom (tính đến năm 2000) Các vật phân loại theo nhiều tiêu chí khác như: dân tộc, cơng dụng, y phục, trang sức, nơng cụ, ngư cụ, vũ khí, đồ gia dụng, nhạc cụ, tơn giáo-tín ngưỡng, cưới xin, ma chay nhiều hoạt động tinh thần, xã hội khác 11 STT Dân tộc STT 26 Giáy 53 Brâu Giẻ27 54 Ơ Đu Triêng Thành 55(*) phần khác GV chiếu lên số nhận xét chung Dân số Việt Nam gồm 54 dân tộc Dân tộc đông dân tộc Kinh, chiếm 86,2% dân số Các dân tộc thiểu số đông dân nhất: Tày, Thái, Mường, Khmer, Hoa, Nùng, H'mông, người Dao, Giarai, Êđê, Chăm, Sán Dìu, người Raglay Đa số dân tộc sống miền núi vùng sâu vùng xa miền Bắc, Tây Nguyên, miền trungvà đồng sông Cửu Long Cuối dân tộc Brâu, Ơ đu Rơ Măm có 300 người Phân bố lãnh thổ Người Kinh sống khắp vùng lãnh thổ chủ yếu vùng đồng bằng, gần sông, khu thị Hầu hết nhóm dân tộc thiểu số (trừ người Hoa, người Khmer, người Chăm) sống vùng trung du miền núi Người Mường sống chủ yếu vùng đồi núi phía Tây đồng sơng Hồng, tập trung Hịa Bình Thanh Hóa Người Thái định cư bờ phải sơng Hồng (Sơn La, Lai Châu) Người Tày sống bờ 12 trái sông Hồng (Cao Bằng,Bắc Kạn, Thái Nguyên), người Nùng sống Lạng Sơn, Cao Bằng Các nhóm dân tộc thiểu số khác khơng có lãnh thổ riêng biệt; nhiều nhóm sống hịa trộn với Một số nhóm dân tộc di cư tới miền Bắc Bắc Trung Việt Nam thời gian khác Tích hợp : Đến lớp em học tìm hiểu kỹ Địa lý lớp ( Trang SGK) • GV chiếu đề lên Một vườn hình chữ nhật dài 105m, chiều Bài 212(SBT - 33) rộng 60m Người ta muốn trồng xung quanh vườn cho góc vườn có Giải khoảnh cách hai liên tiếp Gọi khoảng cách hai liên Tính khoảng cách lớn tiếp a( mét) hai liên tiếp (khoảnh cách Vì góc vườn có hai số tự nhiên với đơn vị khoảng cách hai liên tiếp mét), tổng số bao nhiêu? a, a lên 105M 60M a, a Ta phải có 105M 60M , a lớn nên a ƯCLN(105, 60) 105 = 3.5.7 60 = 22.3.5 ƯCLN(105, 60)= 3.5= 15 Nên a = 15 Chu vi vườn là: (105 + 60).2 = 330( m ) Tổng số cây: Em biết thêm điều từ tốn này? 330:15= 22( Cây) -Biết trồng cho đẹp 13 -Biết hạch toán số trồng từ tính kinh phí cần thiết để giúp gia đình mua giống Từ GV GDMT: Giáo dục cho HS biết: phải có trách tham gia cơng việc trồng xanh cơng trình măng non trường Kỹ thuật trồng thẳng hàng khảng cách đẹp • GV chiếu hình ảnh trồng trường chung quanh trường học Gv chiếu đề Bài 133-33(sbt nâng cao số Một phịng hình chữ nhật kích chuyên đề tác giả Bùi Văn thước 630x 480(cm) loại gạch Tun) hình vng Muốn cho hai hàng gạch cuối sát hai tường liên tiếp không bị cắt xén thí kích thước lớn viên gạch bao nhiêu? Để lát phịng cần viên gạch? Lời giải Để hai hàng gạch cuối sát hai Gọi dộ dài lớn cạnh viên tường liên tiếp khơng bị cắt độ đà gạch hình vng a cm lớn viên gạch phải thỏa mãn Để hai hàng gạch cuối sát hai điều kiện gì? tường liên tiếp khơng bị cắt Muốn tính số gach cần để lát a = ƯCLN(630 ;480) =30 phịng ta làm nào? Cả lớp chiathành nhóm thảo luận Giáo viên chiếu lời giả nhóm Số gach cần để lát phịng : (630 : 30).(480 : 30)=21.16 =336 (viên) kết luận Tích hợp 14 Nếu gia đình hàng xóm làm nhà em có thê giúp việc gì? Các em chọn kích thước gạch phù hợp tính số gạch cần mua d Củng cố : GV yêu cầu học sinh khái quát lại dạng tâp chữa e Hướng dẫn nhà - Học làm tập SGK GV hướng dẫn cho học sinh nhà thực môt số tập sau: Bài 124(SGK - 48) Giáo viên hướng dẫn cho học sinh nhà thực Giải toán em bết người chế tạo máy bay đầu tiên? Người nước nào? Máy bay có động đời năm nào? Máy bay có động đời năm abcd , : a số có ước; b hợp số lẻ nhỏ nhất; c số nguyên tố, hợp số c ≠ d số nguyên tố lẻ nhỏ GV hướng dẫn cho học sinh cách thực Máy bay có động đời năm abcd a số ước ⇒ a = ? b hợp số lẻ nhỏ 15 ⇒b = ? c số nguyên tố, không hợp số c ≠ ⇒ c = d số nguyên tố lẻ nhỏ ⇒ d = ? Vậy abcd = ? Vậy năm năm máy bay có động đời Bài 82 (Bài tập nâng cao- 23) Người bán hàng chiều khách Ba người vào cửa hàng sách, tình cờ mua sách giá 7900 đồng Mỗi người đưa tờ 100 nghìn đồng yêu cầu trả lại tiền thừa sau: Người thứ nhất: Có số tờ trả lại Người thứ hai: Có số tờ trả lại có đủ loại tiền nhỏ Người thứ ba: Có số tờ trả lại trung bình cộng số tờ hai người khơng có tờ loại GV hướng dẫn học sinh cách giải Tờ Khách I Khách II Khách III 50000 1 20000 2 10000 5000 2000 1000 500 200 100 Tổng số tờ 13 Từ toán em biết thêm kỹ sống : 16 Giáo dục cho HS kỹ sống sống đời thường cần có tư tính tốn nhanh để thích ứng với sống Ơn tập để tiết sau kiểm tra tiết Kiểm tra đánh giá kết học tập Quá trình học tập thời lượng 45 phút (1 tiết học ) em làm kiểm tra đánh giá với nội dung câu hỏi sau: Bài 158 (SGK - 60) GV chiếu đề lên Hai đội công nhân nhận trồng số Mỗi công nhân đội I phải trồng cây, công nhân đội II phải trồng Tính số đội phải trồng, biết số khoảng từ 100 đến 250 Từ toán em ưng dụng sống hàng ngày? Giải Số đội phải trồng BC Số khoảng từ 100 200 Gọi số đội phải trồng a Ta có: a ∈ BC (8; 9) 100 < a < 200 BCNN (8, 9) = 72 B(72) = {0; 72; 144; 216; } Vì 100 < a < 20 nên a = 144 Vậy số đội phải trồng 144 Các sản phẩm học sinh: Sau chấm kiểm tra thấy 100 % học sinh biết làm tốn có lời văn sử dụng kiến thức chương I phép tốn cách làm thơng qua tìm ƯCLN, BCNN Đặc biệt em biết kết hợp kiến thức môn học như: Địa Lý ,Văn học , kỹ sống vào để làm Kết đạt sau: - học sinh đạt điểm 10 - học sinh đạt điểm 17 - học sinh đạt điểm - 10 học sinh đạt điểm - học sinh đạt điểm - học sinh đạt điểm Từ kết học tập em nhận thấy việc kết hợp kiến thức liên môn vào mơn học việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt học sinh Cụ thể dự án thực thử nghiệm mơn Tốn học lớp năm học 2014 - 2015 đạt kết khả quan Chúng thực tiếp dự án vào học kỳ II năm học 2014 2015 học sinh lớp 6B nghiên cứu tiếp dự án môn học khác Giúp em học sinh giỏi môn mà cần biết cách kết hợp kiến thức môn học lại với để trở thành người phát triển toàn diện Đồng thời việc thực dự án giúp người giáo viên dạy môn không ngừng trau kiến thức môn học khác để dạy môn tốt hơn, đạt kết cao Trên dự án thử nghiệm nhóm giáo viên chúng tơi mong ủng hộ đóng góp q thầy, để chúng tơi hồn thiện dự án Chúng xin chân thành cảm ơn! Chuyên Mỹ, ngày 12 tháng 11 năm 2014 Nhóm thực dự án Đặng Thị Thanh Nhài Trương Thị Nhuận 18 TƯ LIỆU THAM KHẢO Tư liệu tham khảo SGK Toán 6, SBT Toán 6, Bài tập nâng cao số chuyên đề toán SGK Địa Lý lớp 9, SGK Văn 19 20 ... ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên dự án dạy học: Dạy học toán gắn liền với liền với thực tế đời sống, giúp phát triển trí tuệ học sinh tốt hơn, nâng cao hứng thú học tập mơn Tốn Mục tiêu: a Kiến thức:... hành 1tiết học (45 phút) d Củng cố: e Hướng dẫn nhà : Chủ đề: Dạy học toán gắn liền với liền với thực tế đời sống, giúp phát triển trí tuệ học sinh tốt hơn, nâng cao hứng thú học tập mơn Tốn... giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tế đời sống Cụ thể: Đối với dự án thực giúp em học sinh nắm cách tìm ƯC, ƯCLN, BC, BCNN thơng qua giải toán thực tế Biết