Bài dự thi liên môn của nhóm nghiên cứu lớp 6A Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học - Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố: Hà Nội. - Phòng Giáo dục và Đào tạo: Huyện Mỹ Đức. - Trường : THSC Bột Xuyên. - Địa chỉ: Xã Bột Xuyên, Huyện Mỹ Đức, thành phố: Hà Nội - Họ và tên nhóm học sinh: 1: Đỗ Quang Huy sinh ngày: 18/01/2003 2: Đỗ Thị Hải Linh sinh ngày: 4 / 7 / 2003 - Học sinh lớp 6A Trường THSC Bột Xuyên. 1.Tên tình huống PHÂN TÍCH VẤN ĐỀ RÁC THẢI VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HẠN CHẾ RÁC THẢI Ở: XÃ BỘT XUYÊN, HUYỆN MỸ ĐỨC, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2. Mục tiêu giải quyết tình huống Phân tích vấn đề về rác thải trên địa bàn xã Bột Xuyên, đánh giá thực trạng rác thải trên địa bàn xã và công tác xử lý thu gom rác thải trên các nguồn khác nhau. Từ đó đưa ra những giải pháp, những kiến nghị đề xuất tới từng cá nhân và tập thể, để môi trường sống trên địa bàn xã trong sạch hơn. 3. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống. 1. Phương pháp thu thập thông tin môn học chính (Giáo dục công dân). 2. Phương pháp điều tra, nghiên cứu (môn Sinh). 3. Phương pháp tham khảo ý kiến, phỏng vấn ( môn Ngữ văn). 4. Phương pháp điều tra khảo sát thực địa ( môn Địa) . 5. Phương pháp xác định khối lượng và thành phần rác thải (môn Toán) 4. Giải pháp giải quyết tình huống - Thành lập nhóm nghiên cứu. - Tiến hành nghiên cứu thực tế. - Tổng hợp các kết quả, đánh giá nghiên cứu, đề xuất kiến nghị đối với cơ quan nhà nước, các tổ chức đoàn thể và đối với cộng đồng. 5. Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống Hiện nay, vấn đề rác thải là vấn đề cấp bách trên toàn thế giới. Theo dõi trên các kênh thông tin khác nhau, ở các nước phát triển trên các thành phố lớn và ngay cả các khu phố nhỏ ý thức về vấn đề rác thải luôn được người dân xem trọng. Họ bị phạt những số tiền rất lớn nếu chẳng may vứt rác không đúng nơi quy định. Còn ở nước ta và đặc biệt là trên địa bàn xã Bột Xuyên nơi chúng em sinh sống thì sao? Thực trạng của vấn đề rác thải và cách giải pháp đối với vấn đề này như thế nào? Chúng em thành lập nhóm nghiên cứu và tiến hành các nghiên cứu về mặt lí thuyết. a. Tiến hành các nghiên cứu về mặt lí thuyết. - Trước tiên chúng ta cần phải hiểu rõ về khái niệm rác thải. Vậy rác thải là gì? Rác thải đơn giản là tất cả những gì mà con người đã sử dụng, không còn dùng được nữa (hoặc không muốn dùng nữa) nên vứt bỏ và rác thải còn là các chất thải khác trong sinh hoạt và từ các ngành công nghiệp. - Các tác hại của rác thải về mặt khoa học đối với đời sống con người. - Tìm hiểu trên các nguồn thông tin khác nhau về vấn đề rác thải tại các địa phương khác và các giải pháp đối với vấn đề này. b. Tiến hành các nghiên cứu liên quan cụ thể giải quyết tình huống. b1. Phân loại rác thải Trên địa bàn xã Bột Xuyên của chúng em không có khu công nghiệp, không có nhà máy xí nghiệp. Vì vậy, rác thải được phân loại thành các loại chủ yếu như sau: * Rác thải sinh hoạt: Bột Xuyên là một xã đông dân. Theo thống kê từ số liệu phổ cập giáo dục thì hiện này toàn xã có gần 2000 hộ gia đình. Trung bình 1 ngày 1 hộ gia đình xả khoảng trên 1 kg rác thải. Với số dân như vậy, 1 ngày sẽ có hơn 2 tấn rác xả ra ngoài môi trường. Cứ như vậy, 1 năm, số rác thải ra khoảng 100 tấn. Một con số khổng lồ rác thải đã xả ra môi trường. Thật đáng sợ! Bột Xuyên là địa phương tuy đã có bãi rác thải nhưng không có nơi xử lí rác thải, đồng thời cũng không liên hệ với công ty vệ sinh môi trường để xử lí rác thải. Chính vì vậy, rác thải sinh hoạt mới chỉ được đổ vào hố rác lớn tại trung tâm cánh đồng, cuối hai thôn: Mỹ Tiên và Bột Xuyên. Rác thải ngày một chất đống khổng lồ. Rác thải bốc mùi gây ô nhiễm không khí. Đặc biệt, từ khi có bãi rác đã làm cho cánh đồng của quê em bị ô nhiễm nặng nề. Khi đốt rác tạo ra các khí độc gây ô nhiễm bầu khí quyển, nhất là khu vực bà con cấy lúa ở gần đó. * Rác thải y tế: Người dân sau khi đã sử dụng các loại bơm kim tiêm một lần, ống tiêm, vỉ thuốc, vỏ bao thuốc vứt bừa bãi khắp nơi. Rác thải y tế của trạm y tế cũng chỉ thu và đổ vào các hố chôn tạm thời. • Rác thải sản xuất: Vỏ bao đựng thuốc trừ sâu, vỏ bao đựng phân hóa học, phân hữu cơ, túi ni lông sau khi được người nông dân sử dụng cũng có mặt khắp trên đồng ruộng. Trên cánh đồng nào trong xã ta cũng có thể thấy các loại rác thải này. b2 Tác hại của rác thải. - Rác thải gây ô nhiễm môi trường, ô nhiễm nguồn nước nổi và tầng nước ngầm, ô nhiễm không khí, ô nhiễm môi trường đất…. - Tắc cống rãnh thoát nước, các mương tưới tiêu, gây úng lụt. - Ảnh hưởng đến sự sinh trưởng của cây cối. - Các gia súc, gia cầm ăn phải bị bệnh, có thể bị chết. - Gây mất mĩ quan. - Rác thải chứa nhiều vi khuẩn, vi trùng gây bệnh do chứa mầm bệnh từ phân người, súc vật, rác thải y tế. Các vi khuẩn gây bệnh như: E.Coli, giun, sán…có ở trong rác, ruồi, muỗi đậu vào rác rồi mang theo các mầm bệnh đi khắp nơi. Kim loại nặng: Chì, thủy ngân, crôm có trong rác không bị phân hủy sinh học, mà tích tụ trong sinh vật, tham gia chuyển hóa sinh học - Dioxin từ quá trình đốt rác thải ở các điều kiện không thích hợp. Ngoài ra rác thải còn gây các bệnh về da, bệnh phổi, phế quản, ung thư, sốt xuất huyết, HIV, AIDS, cảm cúm, dịch bệnh và các bệnh nguy hại khác. c. Thuyết minh các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống. - Phương pháp thu thập các số liệu như: các số liệu về điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội của xã. - Phương pháp điều tra, phỏng vấn * Lập phiếu điều tra phỏng vấn gồm những nội dung sau: + Lượng rác phát sinh từ hộ gia đình + Thành phần, khối lượng của rác thải sinh hoạt + Ý kiến của người dân về vấn đề môi trường * Tiến hành phỏng vấn + Đối tượng phỏng vấn: hộ gia đình, cá nhân + Hình thức phỏng vấn: phỏng vấn trực tiếp.Tiến hành phỏng vấn điều tra 20 hộ gia đình, cá nhân một cách ngẫu nhiên. + Đối tượng được phỏng vấn: Các hộ gia đình sinh sống tại khu vực cuối hai thôn: Mỹ Tiên và Bột Xuyên, bà con nông dân có ruộng cấy cạnh bãi rác, những người trực tiếp tham gia thu gom rác thải, những cán bộ chuyên môn am hiểu về lĩnh vực môi trường, cán bộ trực tiếp quản lý về môi trường tại xã. Việc trực tiếp điều tra trên địa bàn từng xóm, điều tra tìm hiểu tình hình quản lý rác thải để có những nhận xét đánh giá khách quan, chính xác về hiện trạng rác thải sinh hoạt. - Phương pháp phân tích tổng hợp số liệu. - Phương pháp xác định khối lượng và thành phần rác thải + Từ kết quả cân thực tế rác tại các hộ gia đình, tính được lượng rác thải trung bình của 1 hộ/ngày, và lượng rác thải bình quân/người/ngày.( như trên đã có) + Phân loại rác tập trung tại các xóm trong 1 tháng, mỗi tuần 2 lần vào 2 ngày cố định trong tuần: Thứ tư và thứ bảy thu gom, rác thải vô cơ, hữu cơ. - Phương pháp xác định mức độ nguy hại của rác thải: + Căn cứ vào đặc điểm chung của xã để chọn các điểm tập kết rác lại để phân loại rác, rồi cân từng thành phần sau đó tính tỷ lệ. Tiến hành cân và phân loại 2 lần/tháng và tiến hành trong 4 tháng. Kết quả gồm một số nhóm sau: Nhóm 1: Rác thải gây độc cho người và sinh vật: Là chất thải chứa các thành phần mà khi tiếp xúc với không khí hoặc nước thì giải phóng ra khí độc. Nhóm 2: Rác thải độc cho hệ sinh thái: Là chất thải có chứa các thành phàn có thể gây ra các tác động có hại đối với môi trường thông qua tích luỹ tự nhiên hoặc gây ảnh hưởng cho hệ sinh thái. Nhóm 3: Rác thải lây nhiễm bệnh: Là chất thải có chứa các vi sinh vật sống hoặc độc tố của chúng có chứa các mầm bệnh . Những kiến nghị: Sau khi thực hiện bài thi này chúng em có những kiến nghị như sau: Đối với Ủy ban Nhân dân xã: - Chi trả nguồn kinh phí hoạt động cho công tác giữ vệ sinh môi trường cao hơn. - Ban hành những quy định có tính pháp lí về vấn đề xả rác bừa bãi trên địa bàn xã , đặc biệt là ở những khu công cộng. - Công tác quản lí vấn đề rác thải cần chặt chẽ hơn. Đối với các tổ chức đoàn thể trong xã: - Thành lập câu lạc bộ tình nguyện viên ở địa bàn thôn xóm. - Tích cực tuyên truyền, vận động mọi người cùng tham gia vào công tác vệ sinh môi trường. - Vận động thành các chiến dịch như: Chiến dịch nông thôn sạch đẹp, chiến dịch làng xóm không có rác thải tập trung nhận rác và được đặt ở những vị trí thuận lợi, bên cạnh các đường dẫn ra đồng để tiện cho người dân bỏ những chai, vỏ thuốc BVTV đã qua sử dụng trong quá trình sản xuất nông nghiệp. Vận động bà con có ý thức tư giác thu gom, xử lý các loại vỏ, bao thuốc BVTV sau khi sử dụng vào thùng đựng rác thuốc BVTV. Mỗi tuần sẽ được thu gom rác ở mỗi thùng một lần. Đối với nhà trường: - Tăng cường giáo dục môi trường trong trường học. Việc cung cấp đầy đủ tri thức và xây dựng ý thức tự giác bảo vệ môi trường, không xả rác bừa bãi của mọi người phải được bắt đầu từ lứa tuổi học sinh. Nhà trường khuyến khích, tổ chức các hoạt động nhằm nâng cao tình yêu thiên nhiên, đất nước, ý thức tự giác bảo vệ môi trường của các bạn học sinh tại các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở - Nhà trường tổ chức các hoạt động để tuyên truyền vấn đề rác thải bằng nhiều hình thức khác nhau như: Vẽ tranh cổ động về môi trường với nội dung như: Môi trường xanh sạch đẹp, học sinh làm công tác vệ sinh, thế giới không còn rác thải… Tổ chức thi sáng tác sáng tác thơ, vè về các chủ để như: Bảo vệ môi trường, tác hại của rác thải…Tổ chức các câu lạc bộ bảo vệ môi trường, câu lạc bộ yêu thiên nhiên, câu lạc bộ chống nạn rác thải bừa bãi…Trồng cây xanh góm phần giảm ô nhiễm môi trường và tạo cảnh quan. Tự giác chấp hành các quy định của các cấp chính quyền địa phương về giữ gìn vệ sinh. - Vận động mọi người cùng tham góp phần chống nạn rác thải bừa bãi, bảo vệ môi trường sống của chúng ta. Học sinh là những tuyên truyền viên tích cực ngay ở lớp, ở trường và nơi ở bằng nhiều hình thức khác nhau. Đối với các hộ gia đình: - Giữ vệ sinh và bảo vệ môi trường sống trong chính gia đình mình và xung quanh nơi ở. Giáo dục cho các thành viên trong nhà có ý thức không xả rác bừa bãi dù ở bất cứ nơi đâu. - Mỗi gia đình cần phân loại rác thải tại nhà theo hai nhóm: phân hủy và không phân hủy. - Nghiêm túc chấp hành mọi quy định của chính quyền và các tổ chức đoàn thể về vấn đề rác thải và vệ sinh môi trường. Đóng lệ phí thu gom, xử lí rác thải đầy đủ - Mỗi gia đình là những thành viên tích cực trong công tác tuyên truyền vận động với mọi người về vấn đề rác thải. . 6. Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống. Chúng em vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết tình huống này sẽ giúp việc học tập biết vận dụng học đi đôi với hành. Thấy được việc học tập vận dụng vào thực tế có hiệu quả, do đó kích thích được việc học tập tốt hơn … Các giải pháp được thực hiện sẽ rất có ý nghĩa trong việc mang lại một môi trường xanh, sạch, đẹp cho cảnh quan của xã. Sức khỏe của mọi người dân được bảo vệ. Động, thực vật có môi trường tốt hơn để sinh trưởng và phát triển. Đem lại những lợi ích kinh tế không nhỏ cho địa phương và tiết kiệm tài nguyên cho đất nước. Người dân trên địa bàn xã đã quan tâm đến công tác bảo vệ môi trường và quản lý rác thải sinh hoạt. Nhiều hộ gia đình đã có ý thức tiết kiệm và tận dụng những sản phẩm thừa để sử dụng lại. Người dân tiếp nhận được thông tin và có ý thức về bảo vệ môi trường, quản lý rác thải qua các thông tin đại chúng, trên ti vi, đài báo, truyền thông . huống PHÂN TÍCH VẤN ĐỀ RÁC THẢI VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HẠN CHẾ RÁC THẢI Ở: XÃ BỘT XUYÊN, HUYỆN MỸ ĐỨC, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2. Mục tiêu giải quyết tình huống Phân tích vấn đề về rác thải. về vấn đề rác thải tại các địa phương khác và các giải pháp đối với vấn đề này. b. Tiến hành các nghiên cứu liên quan cụ thể giải quyết tình huống. b1. Phân loại rác thải Trên địa bàn xã Bột Xuyên. định. Còn ở nước ta và đặc biệt là trên địa bàn xã Bột Xuyên nơi chúng em sinh sống thì sao? Thực trạng của vấn đề rác thải và cách giải pháp đối với vấn đề này như thế nào? Chúng em thành lập