tài liệu ôn thi vào lớp 10 môn văn ngắn gọn nhất

VĂN HỌC VIỆT NAM TRUNG ĐẠI TK X – TK XIX  Yêu cầu chung: - Nắm chắc nét chính về tác giả, tác phẩm; những nét chính về nội dung, nghệ thuật của từng tác phẩm.. STT Văn bản Tác giả Thể

THCS CHỈ ĐẠO – VĂN LÂM

2 PHẦN II : MỘT SỐ ĐỀ THI THAM KHẢO Trang 10

3 PHẦN III: GỢI Ý LÀM BÀI

THCS CHỈ ĐẠO – VĂN LÂM

PHẦN MỘT

A PHẦN VĂN BẢN.

I VĂN HỌC VIỆT NAM TRUNG ĐẠI ( TK X – TK XIX )

 Yêu cầu chung:

- Nắm chắc nét chính về tác giả, tác phẩm; những nét chính về nội dung, nghệ thuật của từng tác phẩm.

- Thuộc thơ (đoạn trích); xác định định được giá trị nhân đạo – hiện thực của từng đoạn trích ( Truyện Kiều).

STT Văn bản Tác giả Thể loại Thời gian Những nét chính về nội dung và nghệ thuật

1

Chuyện người con gái Nam Xương

( trích Truyền kì

mạn lục )

Nguyễn Dữ Truyền kì Thế kỉ

16 Kể về số phận bi thương của Vũ Nương : đẹp người, đẹp nết nhưng bị chồng nghi oan

đến mức phải tự vẫn để minh oan.

Nghệ thuật xây dựng tình huống, miêu tả nhân vật, kết hợp tự sự-trữ tình.

2

Chuyện cũ trong phủ Chúa Trịnh

( trích Vũ trung

tùy bút )

Phạm Đình Hổ

Tùy bút Đầu

TK 19

Phê phán lối sống xa hoa, hưởng lạc của vua chúa, sự tác oai tác quái của quan lại Ghi chép sự việc cụ thể, chân thực, sinh động.

3

Hoàng Lê nhất thống chí

(trích hồi thứ 14 )

Ngô Gia Văn Phái

Tiểu thuyết lịch sử

Trần thuật kết hợp miêu tả chân thực, sống động.

- Cảnh ngày xuân

- Mã Giám Sinh mua Kiều

Nguyễn Du Truyện thơ

Nôm

Đầu Tk 19

Bức tranh hiện thực sinh động về xã hội đương thời; tấm lòng nhân đạo cao cả của nhà thơ.

Nghệ thuật tự sự bậc thầy; ngôn ngữ chau chuốt, tinh tế; …

Nghệ thuật tả cảnh giàu chất tạo hình.

- Phê phán, vạch trần bản chất đê tiện, xấu

xa của Mã Giám Sinh; lên án thế lực tàn bạo.

THCS CHỈ ĐẠO – VĂN LÂM

- Kiều ở lầu Ngưng Bích

Khắc họa nhân vật qua ngoại hình, hành động, cử chỉ, ngôn ngữ.

- Cảnh ngộ cô đơn, buồn tủi và tấm lòng thủy chung, hiếu thảo của Kiều.

Miêu tả nội tâm nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại, độc thoại nội tâm; bút pháp vịnh cảnh ngụ tình

5 Truyện Lục Vân

Tiên

Các đoạn trích

- Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga.

- Lục Vân Tiên gặp nạn

Nguyễn Đình Chiểu

Truyện thơ Nôm – lục bát

+ Đề cao tinh thần nghĩa hiệp, ca ngợi những người anh hùng trọng nghĩa khinh tài + Thể hiện khát vọng về một xã hội công bằng, tốt đẹp của nhân dân.

Giá trị nghệ thuật : + Xây dựng hình tượng nhân vật qua hành động, cử chỉ, ngôn ngữ của họ.

+ Ngôn ngữ mộc mạc, bình dị, đậm chất Nam bộ.

Nội dung : Ca ngợi và khẳng định đạo

lí coi trọng tình nghĩa giữa con người với con người; đề cao tinh thần nghĩa hiệp; ca ngợi vẻ đẹp truyền thống của người phụ nữ Nghệ thuật : khắc họa tính cách nhân vật qua hành động, cử chỉ, ngôn ngữ phù hợp với từng đối tượng.

……… Nội dung : sự đối lập giữa cái thiện (đại diện là ông ngư) và cái ác ( đại diện là Trịnh Hâm); khẳng định một chân lí : thiện thắng ác, chính nghĩa thắng phi nghĩa.

Nghệ thuật : đoạn trích giàu cảm xúc, khoáng đạt; ngôn ngữ bình dị, dân dã; xây dựng tình huống đối lập.

II VĂN HỌC VIỆT NAM HIỆN ĐẠI ( từ 1945 đến 1975 đến nay )

1 THƠ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI

 Yêu cầu chung:

- Nắm chắc tên tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm + những nét chính về nội dung, nghệ thuật + chủ đề.

- Thuộc thơ; phân tích được một số hình ảnh thơ tiêu biểu ( đoạn cuối bài Đồng chí; đoạn cuối Bài thơ về tiểu

đội xe không kính; đoạn đầu bài Bếp lửa; …)

THCS CHỈ ĐẠO – VĂN LÂM

Vẻ đẹp chân thực giản dị của anh

bộ đội thời chống Pháp và tình đồng chí sâu sắc, cảm động.

Chi tiết, hình ảnh tự nhiên, bình dị, cô đọng, gợi cảm.

2 Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận 1958

Vẻ đẹp tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn của thiên nhiên, vũ trụ và con người lao động mới.

Từ ngữ giàu hình ảnh,

sử dụng các biện pháp

ẩn dụ, nhân hóa.

3 Con cò Chế Lan Viên 1962

Ca ngợi tình mẹ và ý nghĩa lời ru đối với cuộc sống con người.

Vận dụng sáng tạo ca dao, biện pháp ẩn dụ, triết lí sâu sắc.

Tình cảm bả cháu và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hi sinh.

Hồi tưởng kết hợp với cảm xúc, tự sự, bình luận.

5 Bài thơ về tiểu đội xe không

kính

Phạm Tiến Duật 1969

Vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm của người lính lái xe Trường Sơn.

Ngôn ngữ bình dị, giọng điệu và hình ảnh thơ độc đáo.

6

Khúc hát ru những em bé

Giọng thơ tha thiết, hình ảnh giản dị, gần gũi.

7 Viếng lăng Bác Viễn Phương 1976

Lòng thành kính và niềm xúc động sâu sắc đối với Bác khi vào thăm lăng Bác.

Giọng điệu trang trọng, thiết tha, sử dụng nhiều

ẩn dụ gợi cảm.

Những cảm nhận tinh tế của tác giả

về sự chuyển biến nhẹ nhàng của thiên nhiên từ cuối hạ sang thu.

Hình ảnh thơ giàu sức gợi cảm.

9 Ánh trăng Nguyễn Duy 1978

Gợi nhớ những năm tháng gian khổ của người lính, nhắc nhở thái

độ sống “Uống nước nhớ nguồn”

Giọng tâm tình, hồn nhiên Hình ảnh gợi cảm.

10 Nói với con Y Phương Sau 1975

Tình cảm gia dình ấm cúng, truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ của quê hương và dân tộc, sự gắn

bó với truyền thống.

Từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi cảm.

11 Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải 1980

Cảm xúc trước mùa xuân của thiên nhiên, vũ trụ và khát vọng làm mùa xuân nho nhỏ dâng hiến cho đời.

Hình ảnh đẹp, gợi cảm,

so sánh và ẩn dụ sáng tạo Gần gũi dân ca.

2 TRUYỆN VIỆT NAM HIỆN ĐẠI

 Yêu cầu chung:

- Nắm chắc tên tác giả, tác phẩm (đoạn trích), hoàn cảnh ra đời của tác phẩm + nắm nội dung chính; nghệ thuật

cơ bản, nổi bật + chủ đề + tình huống truyện.

- Tóm tắt ngắn gọn đoạn trích được học trong sgk.

- Xác định chính xác ngôi kể, cách kể trong từng văn bản = tác dụng của việc lực chọn ngôi kể, cách kể đó.

THCS CHỈ ĐẠO – VĂN LÂM

Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ của ông Hai ở nơi tản cư khi nghe tin đồn làng mình theo giặc, truyện thể hiện tình yêu làng quê sâu sắc, lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến của người nông dân.

Tình huống (TH) : ông Hai ở nơi tản cư đột ngột nghe tin

TH: cuộc gặp gỡ tình cờ của ông họa sĩ, cô kĩ sư với

người thanh niên làm việc một mình tại trạm khí tượng trên núi cao Sapa

CĐ: ca ngợi người lao động mới

3 Chiếc lược

ngà

Nguyễn Quang Sáng

1966

Câu chuyện éo le và cảm động về hai cha con : ông Sáu và

bé Thu trong lần ông về thăm nhà và ở khu căn cứ Qua

đó, truyện ca ngợi tình cha con thân thiết trong hoàn cảnh chiến tranh.

TH : bé Thu mong cha nhưng cha về lại không nhận ra;

lúc Thu nhận ra cha cũng là lúc cha phải ra đi rồi hy sinh.

CĐ: ca ngợi tình cha con, tình cảm gia đình

4 Bến quê Nguyễn Minh

TH : Nhĩ đang sống những ngày cuối cùng của cuộc đời

sau khi bệnh liệt giường 2 năm.

CĐ : Thức tỉnh ở mọi người sự trân trọng những vẻ đẹp

bình dị và giá trị đích thực của gia đình, quê hương.

5 Những ngôi

sao xa xôi

Lê Minh Khuê 1971

Cuộc sống, chiến đấu của ba cô gái thanh niên xung phong trên một cao điểm ở tuyến đường Trường Sơn trong những năm chiến tranh chống Mĩ cứu nước Truyện làm nổi bật tâm hồn trong sáng giàu mơ mộng, tinh thần dũng cảm, cuộc sống chiến đấu đầy gian khổ hi sinh nưng rất hồn nhiên, lạc quan của họ.

TH : Phương Định cùng đồng đội đối mặt với bom đạn, sự

hi sinh để hoàn thành nhiệm vụ.

CĐ: Ca ngợi các nữ TNXP thời kháng chiến chống Mĩ.

3 VĂN BẢN NGHỊ LUẬN VÀ VĂN BẢN NHẬT DỤNG

THCS CHỈ ĐẠO – VĂN LÂM

1948

Văn nghệ là sợi dây đồng cảm kì diệu Văn nghệ giúp con người sống phong phú và tự hoàn thiện nhân cách.

Bài văn có lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh và cảm xúc.

Nghị luận

Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới

Vũ Khoan

2001

Lớp trẻ Việt Nam cần nhận ra điểm mạnh, điểm yếu của người Việt Nam Cần phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu để bước vào một thế kỷ mới.

Lời văn mạnh mẽ, dễ hiểu, giàu sức thuyết phục.

và tự hào về Bác.

Phương thức biểu đạt : nghị luận + biểu cảm.

III VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI.

gia

Thế kỉ

Thể

1 Cố hương Lỗ Tấn Trung Quốc XX Truyện ngắn

Trong chuyến về thăm quê lần cuối cùng, nhân vật

“tôi” đã vô cùng đau xót trước sự tàn tạ của quê hương, đặc biệt là của Nhuận Thổ Truyện phê phán xã hội phong kiến suy tàn, đặt ra việc tìm con đường đi mới cho người nông dân.

2 Những đứa trẻ( Thời thơ ấu) M.Go-rơ-ki Nga XX Truyện ngắn

Bất chấp những rào cản do phân biệt giai cấp, Aliôsa vẫn có một tình bạn rất thân thiết với ba đứa trẻ hàng xóm, con lão đại tá Tất cả đám trẻ đều thiếu thốn tình thương nên chúng dễ đồng cảm, gắn bó và thân thiết với nhau.

4 Bố của Xi-mông G.Mô-pa-xăng Pháp XIX Truyện ngắn

Xi-mông bị bọn trẻ trong làng ném đá vì em không có bố Em muốn chết vì buồn chán nhưng may mắn đã được bác thợ rèn Phi-líp thương cảm,

ản ủi và nhận làm cha của em, cho em một chỗ dựa tinh thần vững chắc.

5 Con chó Bấc(Tiếng gọi nơi

hoang dã)

Giắc

Tiểu thuyết

Bấc là con chó thông minh và có một tình cảm đặc biệt, gần như là sự tôn thờ dành cho người chủ Thooc-tơn Mọi suy nghĩ, hành động của nó đều dành hết cho chủ Bấc có một đời sống nội tâm vô cùng phong phú.

Độ

XX Thơ Mây và Sóng cùng những trò vui đã vô cùng hấp

dẫn đối với em bé Nhưng tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt đã giúp em từ chối mọi lời mời gọi

THCS CHỈ ĐẠO – VĂN LÂM

hấp dẫn ấy và giúp em nghĩ ra nhiều trò vui cùng mẹ.

lôm-XX

Nhật dụng

Nguy cơ chiến tranh hạt nhân và hậu quả khủng khiếp của nó Trách nhiệm ngăn chặn chiến tranh

vì hòa bình thế giới của nhân loại.

Phương thức biểu đạt: nghị luận + biểu cảm 8

XX

Nhật dụng

Trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ và phát triển cho trẻ em của cộng đồng quốc tế.

Phương thúc biểu đạt : nghị luận, thuyết minh + biểu cảm.

9 Bàn về đọc

sách

Chu Quang Tiềm

Trung Quốc XX

Nghị luận

Đọc sách là con đường quan trọng để tích lũy kiến thức Phải biết chọn sách khi đọc và có phương pháp đọc đúng mới thu được kết quả tốt.

Đặc trưng của sáng tác nghệ thuật là in đậm dấu

ấn, cách nhìn riêng mang cái nhìn nhân hậu,giàu tình cảm của nhà văn

- Xét theo cấu tạo: từ đơn, từ phức

- Xét theo nguồn gốc: từ thuần Việt, từ mượn

- Xét về nghĩa: nghĩa của từ, từ nhiều nhiều nghĩa, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, cấp độ khái quát nghĩa của từ, trường từ vựng

- Xét về chức năng: từ tượng thanh - từ tượng hình, thuật ngữ

3 Sự phát triển của từ:

- Phát triển về mặt nghĩa : phương thức ẩn dụ - hoán dụ

- Phát triển về số lượng: tạo từ mới, mượn từ từ tiếng nước ngoài

3 Cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp.

4 Nghĩa tường minh, hàm ý.

THCS CHỈ ĐẠO – VĂN LÂM

5 Từ loại : danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ, đại từ, chỉ từ, trợ từ, quan hệ từ, phó từ, thán từ,

- Câu chia theo mục đích nói : câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, câu trần thuật

8 Các phép liên kết câu : phép nối, phép lặp, phép thế, phép đồng nhĩa, trái nghĩa, liên tưởng.

II Yêu cầu chung:

1 Xem lại toàn bộ các đơn vị kiến thức đã học, đã ôn tập ( lí thuyết + bài thực hành )

2 Tập làm lại các bài tập trong sgk ( chú ý dạng bài tổng hợp kiến thức => sgk / 158, 204 – HK1; sgk /

109, 130, 145 – HK2 )

3 Xem kĩ phần tiếng việt 9 HK1 ( phương châm hội thoại, phát triển từ ) + các biện pháp tu từ từ vựng (nhận biết bptt + phân tích giá trị trong thơ, văn )

4 Xem kĩ phần tiếng việt 9 HK2 => KHỞI NGỮ, CÁC TPBL, LIÊN KẾT CÂU VĂN - ĐOẠN VĂN, HÀM

Ý ( nhận biết + phân tích giá trị trong thơ, văn ; đặt câu, viết đoạn văn )

=> Chú ý : rèn luyện kĩ năng dựng đoạn ( viết đoạn văn nghị luận ).

C PHẦN TẬP LÀM VĂN.

I VĂN THUYẾT MINH.

 Yêu cầu chung :

- Xác định chính xác đối tượng cần thuyết minh ( xác định trọng tâm cần giới thiệu)

- Mọi thông tin phải chính xác, khách quan, khoa học; lời giới thiệu phải rõ ràng, mạch lạc, giàu sức thuyết phục

- Khi có yêu cầu kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm, biện pháp nghệ thuật thì cần xác định rõ :

+ Miêu tả một số chi tiết chính, cần làm rõ

+ Cảm xúc chân thành, hợp lí ( nên đưa vào phần giới thiệu công dụng, cách bảo quản, chăm sóc, mối quan hệ, …)

+ Lựa chọn biện pháp nghệ thuật phù hợp (kể chuyện nhân hóa; kể chuyện có dùng ẩn dụ; xây dựng hội thoại; …)

 Một số dạng bài thuyết minh thường gặp :

- Giới thiệu đồ dùng, cây cối, con vật ( cây viết, cặp, sách, hoa – trái ngày tết, chó, mèo, …)

- Giới thiệu danh lam thắng cảnh ( biển Vũng Tàu; núi Minh Đạm; Nhà Tròn Bà Rịa; … )

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm ( Nguyễn Du + Truyện Kiều; Nguyễn Đình Chiểu + Truyện Lục Vân Tiên )

II VĂN TỰ SỰ ( kể chuyện, tin tức, thông báo, …)

 Tập trung vào kể chuyện.

 Yêu cầu chung :

- Đọc kĩ đề, xác định chính xác nội dung, đối tượng cần kể

THCS CHỈ ĐẠO – VĂN LÂM

- Lập dàn ý trước khi làm bài => bố cục đủ 3 phần; sắp xếp các ý lớn theo trình tự hợp lí; xác định các nội dung sẽ kết

hợp theo yêu cầu của đề ( kết hợp : miêu tả, miêu tả nội tâm, nghị luận, …)

- Khi có yêu cầu kết hợp miêu tả, miêu tả nội tâm, nghị luận, … trong quá trình kể chuyện thì cần :

+ Miêu tả cảnh, tả ngoại hình, hành động, …

+ Miêu tả nội tâm bằng hai cách :

 Tả trực tiếp ( dùng từ ngữ diễn tả trực tiếp tâm trạng : buồn, vui, hạnh phúc, lo lắng, …)

 Tả gián tiếp ( thông qua tả cảnh, tả diện mạo cử chỉ, ngôn ngữ, … => hình thức đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm) để thể hiện tâm trạng, tâm lí, lột tả bản chất nhân vật

+ Xác định yếu tố nghị luận sẽ kết hợp, vị trí bài sẽ đưa nghị luận vào; … ( nghị luận : đưa nhận xét, đánh giá về 1 điểm nào đó của câu chuyện hay nhân vật rồi lập luận để bảo vệ ý kiến vừa đưa ra )

- Lựa chọn ngôi kể phù hợp nội dung câu chuyện ( xem lại bài học sgk / 192 )

 Một số dạng bài tự sự thường gặp:

1 Kể chuyện đời thường

- Tưởng tượng 20 năm sau trở lại thăm trường cũ…

- Một kỉ niệm ghi dấu ấn sâu sắc thời học sinh

- Kể về một người thân xa cách lâu ngày vừa gặp lại

2 Kể chuyện chuyển thể từ tác phẩm văn học.

- Dựa vào nội dung đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều kể lại bằng lời của mình.

- Tưởng tượng mình được gặp những chiến sĩ lái xe trong Bài thơ về tiểu đội xe không kính – Phạm Tiến

Duật và nghe họ kể chuyện mình Em hãy kể lại cuộc gặp gỡ thú vị đó

- Xây dựng một văn bản tự sự dựa vào nội dung bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt.

- Bằng lời của bà Hai (vợ ông Hai – truyện Làng của Kim Lân ) em hãy kể lại những ngày gia đình sống ở

nơi tản cư

III NGHỊ LUẬN XÃ HỘI.

 Yêu cầu chung :

- Xác định chính xác vấn đề cần nghị luận

- Luận điểm phải chính xác, rõ ràng; luận cứ phải tiêu biểu, giàu sức thuyết phục

- Lưu ý => khi có yêu cầu viết đoạn văn thì : viết đúng hình thức 1 đoạn văn ( lùi vào một ô + viết hoa

đầu dòng + chấm xuống dòng khi hết đoạn )

+ Đoạn diễn dịch : câu đầu tiên sẽ nêu vấn đề cần nghị luận =>các câu tiếp theo sẽ triển khai vấn đề => câu cuối là câu kết đoạn

+ Đoạn qui nạp : triển khai vấn đề ngay từ câu đầu; 1,2 câu cuối đoạn sẽ tổng kết, nêu bật vấn đề vừa nghị luận

 Bài tập.

1 Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ của em về nạn ô nhiễm môi trường

2 Xây dựng một đoạn văn ( từ 7 đến 10 câu ) đánh giá về hiện tượng học qua loa đối phó ở một số học sinh

hiện nay

3 Uống nước nhớ nguồn ! Hãy viết đoạn văn ngắn ( khoảng ½ trang giấy thi) trình bày suy nghĩ của em về

đạo lí đó

4 Có chí thì nên! Em hiểu như thế nào về tư tưởng này? Trình bày thành một đoạn văn khoảng 10 câu.

II NGHỊ LUẬN VĂN HỌC (nghị luận về nhân vật văn học; đoạn thơ, bài thơ )

 Yêu cầu chung :

- Đọc kĩ đề, xác định chính xác nội dung, đối tượng cần nghị luận

- Lập dàn ý trước khi làm bài => bố cục đủ 3 phần; sắp xếp các ý lớn theo trình tự hợp lí

THCS CHỈ ĐẠO – VĂN LÂM

- Với nghị luận về nhân vật văn học :

+ Xác định các đặc điểm chính của nhân vật (VD: ông Hai = tình yêu làng, yêu nước hòa quyện một

cách cảm động)

+ Trình bày những nhận xét, đánh giá, bình luận, … liên quan đến những đặc điểm của nhân vật + chọn dẫn chứng tiêu biểu, phù hợpchứng minh ( 1 câu văn miêu tả, một lời nói, 1 ý nghĩ của nhân vật, …) + Chỉ ra và làm sáng tỏ tư tưởng, chủ đề của truyện qua nhân vật + bài học của bản thân

- Với nghị luận về thơ :

+ Xác định nội dung chính của đoạn thơ, bài thơ cần phân tích (vd: khổ 1 bài Sang thu = những dấu hiệu

đầu tiên của thời điểm giao mùa qua cảm nhận tinh tế của nhà thơ )

+ Lần lượt phân tích từng ý thơ hoặc từng khổ, từng đoạn thơ ( phân tích cái hay của từ ngữ, cách dùng

từ, dùng biện pháp tu từ; phân tích ý nghĩa nội dung của các hình ảnh thơ; … => vd : khổ 1 bài Sang thu =

cách dùng từ bỗng, hình như; phép tu từ nhân hóa; ý nghĩa của hương ổi, gió se,…)

+ Đưa nhận xét, bình luận, …đan xen trong quá trình phân tích các ý thơ

+ Bài học hay suy ngẫm của bản thân rút ra từ chủ đề, tư tưởng của đoạn thơ, bài thơ

 Bài tập

1 Phân tích bài Sang thu của Hữu Thỉnh để thấy cảm nhận tinh tế của nhà thơ về thời điểm giao mùa của

thiên nhiên

2 Phân tích khổ thơ đầu trong bài Mùa xuân nho nhỏ của Thanh Hải.

3 Phân tích khổ thơ 4 &5 trong bài Mùa xuân nho nhỏ của Thanh Hải.

4 Cảm nhận và suy nghĩ của em về đoạn thơ thứ hai trong bài thơ Nói với con của Y Phương

Từ “ Người đồng mình thương lắm con ơi

Cao đo nỗi buồn ….” đến hết.

5 Phân tích diễn biến tâm trạng của “ông Hai” trong truyện Làng của Kim Lân để làm nổi bật tình yêu

làng, yêu nước đầy cảm động của người nông dân miền Bắc thời kì đầu kháng chiến chống Pháp

6 Anh thanh niên làm công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu trên đỉnh Yên Sơn (Lặng lẽ SaPa – Nguyễn Thành Long) đã để lại nhiều ấn tượng đẹp trong lòng người đọc.

PHẦN HAI

MỘT SỐ ĐỀ THAM KHẢO

KÌ THI TUYỂN SNH VÀO LỚP 10 THPT

MÔN : NGỮ VĂN Thời gian làm bài : 120 phút

THCS CHỈ ĐẠO – VĂN LÂM

Tìm lời dẫn trong đoạn trích sau và cho biết đó là lời nói hay ý nghĩ được dẫn, là lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp

“Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại một điều rõ ràng đã ngẫm nghĩ nhiều:

- …Và, khi ta làm việc, ta với công việc là đôi, sao gọi là một mình được? Huống chi việc của cháu gắn liền với việc của bao anh em, đồng chí dưới kia Công việc của cháu gian khổ thế đấy, chứ cất nó đi, cháu buồn đến chết mất….”

(Nguyễn Thành Long - Lặng lẽ Sa Pa)

Câu 3 (3đ) :

Viết đoạn văn ngắn chủ đề về « lòng nhân ái »

Câu 4 (5đ) :

Phân tích nhân vật Vũ Nương trong Chuyện người con gái Nam Xương của Nguyễn Dữ Từ đó em

cảm nhận được điều gì về thân phận và vẻ đẹp của người phụ nữ dưới chế độ phong kiến

Câu 1:

Giới thiệu những nét chính về Nguyễn Duy và nêu xuất xứ, chủ đề của bài thơ “Ánh trăng”

Câu 2:

Gạch dưới thành phần tính thái trong câu sau và nói rõ tác dụng của thành phần tình thái đó:

Với lòng mong nhớ của anh, chắc anh nghĩ rằng, con anh sẽ chạy xô vào lòng anh, sẽ ôm chặt lấy cổ anh.

(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà)

Cho câu thơ “ Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm” (Bằng Việt - Bếp lửa)

a Em hãy viết tiếp 4 câu kế cho hoàn chỉnh khổ thơ

b Nêu ý nghĩa ẩn dụ của hình ảnh “Bếp lửa” trong khổ thơ vừa chép

THCS CHỈ ĐẠO – VĂN LÂM

Câu 1 :

Chép nguyên văn khổ thơ 4 & 5 trong bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” - Thanh Hải.

Câu 2:

a Chỉ ra thành phần biệt lập trong các câu sau Cho biết tên gọi của mỗi thành phần biệt lập đó.

Ngoài cửa sổ bấy giờ những bông hoa bằng lăng đã thưa thớt-cái giống hoa ngay khi mới nở, màu sắc đã nhợt nhạt Hẳn có lẽ vì đã sắp hết mùa, hoa đã vãn trên cành, cho nên mấy bông hoa cuối cùng còn sót lại trở nên đậm sắc hơn

(Nguyễn Minh Châu -Bến quê)

b Cho biết phép liên kết câu và liên kết đoạn văn được sử dụng trong phần trích sau ( Chỉ ra từ ngữ

thực hiện mỗi phép liên kết đó và cho biết đó là phép liên kết gì?)

Trường học của chúng ta là trường học của chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo những công dân và cán bộ tốt, những người chủ tương lai của nước nhà.Về mọi mặt, trường học của chúng ta phải hơn hẳn trường học của thực dân và phong kiến.

Muốn được như thế thì thầy giáo, học trò và cán bộ phải cố gắng hơn nữa để tiến bộ hơn

(Hồ Chí Minh-Về vấn đề giáo dục)

Đọc đoạn văn sau:

“Mặt lão đột nhiên co rúm lại, Những vết nhăn xơ lại với nhau ép cho nước mắt chảy ra Cái đầu lão ngoẹo về một bên và cái miệng mĩm mém của lão mếu máo như con nít Lão hu hu khĩc”

(Nam Cao- Lão Hạc)

Đề 4

Đề 5

Đề 6

THCS CHỈ ĐẠO – VĂN LÂM

a Các câu trong đoạn văn được liên kết chủ yếu bằng phép liên kết nào?

b Những từ ngữ nào trong đoạn văn cùng trường từ vựng đặt tên cho trường từ vựng đĩ

Câu 3:

Viết một đoạn văn nghị luận ngắn bàn về tính trung thực

Câu 4:

Nghệ thuật miêu tả vẻ đẹp Thúy Kiều của Nguyễn Du qua đoạn trích “Chị em Thúy Kiều”

Câu 1: Cho đoạn trích:

Tôi là con gái Hà Nội Nói một cách khiêm tốn, tôi là một cô gái khá Hai bím tóc dày, tương đối mềm, một cái cổ cao, kiêu hãnh như đài hoa loa kèn.Còn mắt tôi thì các anh lái xe bảo: “Cô có cái nhìn sao mà xa xăm” ! ( .)

1 Những câu văn này được rút từ tác phẩm nào? Tác giả là ai? Nêu thời gian ra đời của tác phẩm ấy?

2 Xác định lời dẫn trục tiếp trong đoạn trích trên.

Câu 2:

Trong các từ gạch chân sau đây,từ nào được dùng với nghĩa chuyển? Xác định phương thức chuyển nghĩa?

a Đề huề lưng túi gió trăng

Sau chân theo một vài thằng con con (Nguyễn Du - Truyện Kiều)

b Buồn trong nội cỏ rầu rầu

Chân mây mặt đất một màu xanh xanh (Nguyễn Du - Truyện Kiều)

Câu 3:

Viết đoạn văn ngắn (8- l0 câu), trình bày ý kiến của em về lợi ích của việc thực hiện tốt an toàn giao thông.

Câu 4:

“Bài thơ Nĩi với con thể hiện tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái,tình yêu quê hương sâu năng cùng

niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của dân tộc” (Sách Ngữ văn 9,tập 2)

Phân tích bài thơ Nĩi với con của Y Phương để làm sáng rõ ý kiến trên.

Câu l :

Chép thuộc lòng 8 câu thơ cuối trong đoạn trích Kiều ở lầu Ngưng Bích (Truyện Kiều-Nguyễn Du).

Câu 2:

Đề 7

THCS CHỈ ĐẠO – VĂN LÂM

Bước vào thế kỉ mới, muốn “sánh vai với các cường quốc năm châu” thì chúng ta phải lấp đầy hành

trang bằng những điểm mạnh, vứt bỏ những điểm yếu Muốn vậy thì khâu đầu tiên, cĩ ý nghĩa quyết định

là hãy làm cho lớp trẻ - những người chủ thực sự của đất nước trong thế kỉ mới - nhận ra điều đĩ, quen dần với những thĩi quen tốt đẹp ngay từ những việc nhỏ nhất.

(Vũ Khoan - Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới)

Câu 3:

Một mùa xuân nho nhỏ

Lặng lẽ dâng cho đời

Dù là tuổi hai mươi

Dù là khi tĩc bạc

( Thanh Hải - Mùa xuân nho nhỏ )

Đoạn thơ gợi cho em suy nghĩ gì về khát vọng cống hiến của thế hệ trẻ ngày nay? Hãy viết văn bản nghị luận ngắn trình bày những suy nghĩ đĩ

Câu 4:

Phân tích giá trị nhân đạo của “Truyện Kiều” được thể hiện qua 2 đoạn trích Chị em Thuý Kiều và

Kiều ở lầu Ngưng Bích.

Câu 1: “ Dẫu làm sao thì cha vẫn muốn

”

Em hãy viết tiếp 5 câu thơ để hoàn chỉnh đoạn và cho biết đoạn thơ đĩ thuộc tác phẩm nào? Tác giả là ai?

Câu 2:

Xác định các thành phần biệt lập trong những trường hợp sau:

a Nhưng còn cái này nữa mà ông sợ, có lẽ còn ghê rợn hơn những tiếng kia nhiều (Kim Lân - Làng)

b Chao ôi, bắt gặp một con người như anh ta là một cơ hội hạn hữu cho sáng tác, nhưng hoàn thành sáng tác còn là một chặng đường dài (Lặng lẽ SaPa - Nguyễn Thành Long).

Câu 3:

Trong bài thơ Bài thơ về tiểu đội xe khơng kính, nhà thơ Phạm Tiến Duật đã viết “Chỉ cần trong xe cĩ

một trái tim” để khép lại bao nhiêu khĩ khăn, gian khổ một thời đánh giặc.

Em hãy viết đoạn văn nghị luận (khoảng 10-15 câu) trình bày suy nghĩ của em về sức mạnh của tình yêu nước

Câu 4: Vẻ đẹp của những cơ gái thanh niên xung phong trong Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê

Câu 1 ( 1,5đ ) :

Chép lại nguyên văn khổ thơ đầu trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ của Thanh Hải Cho biết nội dung

cơ bản của khổ thơ ?

Câu 2 ( 1,5đ ) :

Đề 8

Đề 9