Giáo viên thực hiện : Nguyễn Hồng Điểu Một Vài Kinh Nghiệm Trong Việc Giảng Dạy Một Số Bài Có Thực Hành Do Học Sinh Tự Tiến Hành Của Môn Học Công Nghệ 8 Ở Trường THCS I/ LÍ DO : Mơn Cơn
Trang 1Giáo viên thực hiện : Nguyễn Hồng Điểu
Một Vài Kinh Nghiệm Trong Việc Giảng Dạy Một Số Bài Có Thực Hành Do Học Sinh Tự Tiến Hành Của Môn Học Công Nghệ 8 Ở Trường
THCS
I/ LÍ DO :
Mơn Cơng Nghệ nĩi chung và mơn Cơng Nghệ 8 nĩi riêng , là một trong những mơn học rất cần ở trường phổ thơng, là một mơn học mà học sinh cĩ thể phát huy sự sáng tạo giúp học sinh cĩ chủ động nâng cao tri thức
để trở thành những người cĩ ích cho xã hội Nĩ là một mơn dạy nhằm hình thành ở học sinh những hiểu biết về thế giới cơng nghiệp hĩa, các kiến thức
về hình thái, cấu tạo, qui trình lắp ráp các thiết bị các kiến thức về chức năng
cơ cấu làm việc của các thiết bị của cơng nghiệp cĩ vai trị hết sức quan trong đối với đời sống của con người Để từ đĩ học sinh mới nhận thức rằng chính bản thân mình sẽ gĩp sức trong việc chế tạo và bảo quản, giữ gìn và
sử dụng các thiết bị Qua đĩ gĩp phần giáo dục tình cảm lịng yêu quí mơn học, đồng thời rèn luyện kỹ năng nghiên cứu bộ mơn cho học sinh
II/ NỘI DUNG :
1/ Nguyên nhân :
Người giáo viên trong xã hội cĩ vai trị quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ trong sáng, xây dựng mầm non tương lai của đất nước Cơng việc này hết sức nặng nề nhưng vơ cùng vẽ vang Phải luơn phấn đấu khơng ngừng làm hồn thành tốt cơng việc của mình truyền thụ kiến thức cho học sinh Đĩ là một điều khĩ nhưng khi giảng dạy bộ mơn, nhất là bộ mơn cĩ khá nhiều tiết thực hành thực nghiệm mà học sinh cĩ điều kiện thực hành và biết khai thác, khám phá các kiến thức từ việc quan sát mơ hình, mẫu vật, thực hành Từ những bài thực hành thực nghiệm mà các em nắm vững kiến thức hồn chỉnh đĩ chính là niềm ước muốn của người giáo viên giảng dạy Trong thời gian qua do hiện trạng của trường cịn phần nào ảnh hưởng đến việc giảng dạy cĩ tiết thực hành Nhưng qua đĩ quá trình rút kinh nghiệm ứng với tình hình thực tế và sự phấn đấu theo định hướng của giáo viên mà chất lượng thực hành ngày càng được nâng cao
2/ Biện Pháp:
Muốn cho bài học thực hành cĩ thể hiện được khơng tốn nhiều thời gian, cĩ chất lượng cần thực hiện theo các bước sau :
* Bước 1: Đầu tiên người giáo viên phải vạch ra hướng, lặp ra kế
Trang 2Giáo viên thực hiện : Nguyễn Hồng Điểu
Giáo viên dặn dị học sinh thật tỉ mỹ về việc chọn vật mẫu, chọn dụng
cụ, vật liệu, giáo viên phải lập mẫu để cho học sinh lựa vào đĩ để theo dõi ghi kết quả ( Cĩ thể cho HS làm thực hành theo nhĩm hoặc từng cá thể ) Điều thuyết yếu của người giáo viên là phải cĩ kế hoạch từ trước, tùy theo các em cĩ thời gian tìm kiếm phát huy sáng tạo, lựa chọn thiết bị
Bên cạnh đĩ chính người giáo viên cũng cần phải chuẩn bị tư liệu hướng nghiệp cho học sinh
* Bước 2: Khi vào tiết học giáo viên giúp học sinh nhận thức được
mục đích của tiết học cĩ thực hành
- Giáo viên yêu cầu học sinh đặt vật mẫu, thiết bị lên bàn để giáo viên kiểm tra
- Sau đĩ giáo viên cho học sinh hoạt động nhĩm giáo viên theo dõi hoạt động của học sinh
* Bước 3: Giáo viên cho đại diện từng nhĩm học sinh lên báo cáo
kết quả thực hành ( theo nội dung của giáo viên đã vạch ra sẳn )
* Bước 4: Giáo viên cho học sinh trong các nhĩm đánh giá lẫn nhau.
- Qua kết quả thực hành của học sinh, qua kết quả báo cáo, đánh giá Giáo viên điều chỉnh sự sai sĩt (nếu cĩ)
- Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào kết quả thực hành và rút ra kiến thức của bài
- Giáo viên chốt lại kiến thức
* Bước 5: Giáo viên nhận xét khen thưởng các nhĩm chuẩn bị báo
cáo tốt, đồng thời phê bình những nhĩm thực hiện chưa tốt
- Giáo viên cho học sinh thu dọn vệ sinh
* Sau đây một vài ví dụ của tiết học thơng qua tiết học các em tự rút
ra được kiến thức và đã khắc sâu kiến thức
Ví dụ 1:
Bài 19 : Vật liệu cơ khí
Ví dụ 2:
Bài 28: Ghép nối chi tiết
Ví dụ 3:
Bài 31: Truyền và biến đổi chuyển động
3/ Khĩ khăn:
-Do việc thay đổi nội dung chương trình SGK
Theo hướng: Chọn những kiến thức cơ bản hiện đại, cập nhật thiết thực cĩ nội dung vào thức tế giảm bớt những kiến thức nặng nề về lý thuyết, tăng cường kĩ năng thực nghiệm, thực hành vận dụng kiến thức Chính bởi
sự thay đổi làm cho học sinh cĩ nhu cầu nhận thức, từ đĩ các em cĩ thể phát
Trang 3Giáo viên thực hiện : Nguyễn Hồng Điểu
hiện ra được những kiến thức và càng khắc sâu kiến thức, khi chính các em tiến hành thực hành qua sự hướng dẫn của giáo viên
Phương pháp này tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tự lực, chủ động sáng tạo trong tìm kiếm tri thức Học sinh được thực hiện đĩng vai người nghiên cứu, chủ động thực hiện, tìm hiểu các hiện tượng, thay đổi các điều kiện thực nghiệm từ
đo tạo điều kiện cho học sinh khã năng tự lực đi sâu tìm hiểu bản chất mơn cơng nghệ trong thực nghiệm
4/ Khắc phục :
Thơng qua đĩ tiết dạy cĩ thực hành nên cĩ tác động rất lớn trong việc rèn luyện cho học sinh kỹ năng quan sát, mơ tả, tìm tịi, nhận biết và khai thác Đặc biệt trong thời gian qua việc hướng dẫn và cho học sinh thực hành thực nghiệm đối với mơi trường vùng sâu cịn nhiều mặt hạn chế, tuy dụng cụ thực hành thí nghiệm khá đầy đủ nhưng chưa cĩ phịng thực hành riêng Nên gặp khơng ít khĩ khăn Nhưng chính ở mỗi giáo viên biết tự khắc phục, tự tìm ra hướng tạo điều kiện giảng dạy
5/ Kết quả :
Sau khi áp dụng các bước trên, cho học sinh thực hành ở ba bài thì đã gặt hái được một số kết quả rất khã quan :
-Kết quả được đánh giá theo các nhĩm dựa trên phiếu báo cáo từng nhĩm cụ thể như :
+ Nhĩm 1: Trình bày các bước thực hành và báo cáo kết quả tốt
+ Nhĩm 2: Trình bày các bước thực hành và báo cáo kết quả khá tốt
+ Nhĩm 3: Trình bày các bước thực hành và báo cáo kết quả tốt
+ Nhĩm 4: Trình bày các bước thực hành và báo cáo kết quả khá tốt
+ Nhĩm 5: Trình bày các bước thực hành và báo cáo kết quả tốt
- Trong đĩ cĩ các lớp : 81,2,3,4
- Điểm đạt từng lớp như sau :
- Kết quả năm học 2007 – 2008:
Lớp Tổng
Số lượng
Tỉ lệ
Số lượng
Tỉ lệ
Số lượng
Tỉ lệ
Số lượng
Tỉ lệ
Số lượng
Tỉ lệ
% 14 46,2 % 13 41,9 %
%
%
13 37,1 % 14 40 %
Trang 4Giáo viên thực hiện : Nguyễn Hồng Điểu
- Kết quả học kì I năm học 2008 – 2009:
Lớp Tổng
Số lượng
Tỉ lệ
Số lượng
Tỉ lệ
Số lượng
Tỉ lệ
Số lượng
Tỉ lệ
Số lượng
Tỉ lệ
%
20 57,15%
III/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
-Trong quá trình hướng dẫn học sinh thực hành đa số các nhĩm ở mỗi lớp đều trình bày thực hành và báo cáo khá tốt
-Các em đã tự tay mình thực hành, quan sát theo sự hướng dẫn đã rút ra những kiến thức tương đối khá chính xác Chính từ đĩ các em cảm thấy rất phấn khởi khi đã hồn thành Từ lí do ấy làm cho học sinh cĩ lịng say mê, hứng thú, thích tìm tịi, thích khám phá Đặc biệt là làm cho các em cĩ niềm tin vào mơn học
-Do đĩ nên tạo điều kiện thuận lợi để các em cĩ thĩi quen làm việc chính trên vật mẫu,nhằm khắc sâu kiến thức và tự tìm ra kiến thức mới
-Quan trọng nhất là tiết thực hành và rèn luyện kỹ năng trong từng thao tác,
kỹ năng quan sát, so sánh và chứng minh
IV/ KẾT LUẬN :
Nhìn chung các kết quả đạt được trong quá trình hướng dẫn và giảng dạy bài
cĩ thực hành trong thời gian qua là do sự hoạt động đồng bộ giữa thầy và trị theo một phương pháp đã vạch ra đối với tình hình thực tế của trường
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ về việc giảng dạy tiết thực hành trên lớp của giáo viên trường THCS An Trường C
DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG An Trường, ngày 3 tháng 10 năm 2008
Người thực hiện
Nguyễn Hồng Điểu