luận văn quản trị chiến lược CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THƯỜNGXUÂN II GIAI ĐOẠN 2010- 2020

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG THPH THƯỜNG XUÂN II CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THƯỜNGXUÂN II GIAI ĐOẠN 2010- 2020 GVHD: Trịnh Anh Cường SV: Nguyễn Đình Huấn Lớp: QLGD K1B THANH HĨA – 2009 LỜI NÓI ĐẦU Trường THPT Thường Xuân II trường trung học phổ thông công lập tỉnh Thanh Hóa, thành lập thức năm 2003 trường THPT có truyền thóng dạy học trẻ tỉnh Thanh Hóa, trường nằm trục đường đường mịn Hồ Chí Minh thuộc địa phận xã Luận thành huyện thường xuân tỉnh hóa, biết đến trường thành lập nhiên năm gần trường trung học phơt thơng Thường Xn II có bước tiến vượt bậc đặc biệt công tác dạy học với nhiều thành tích đáng ghi nhận Nằm địa phận huyện Thường xuân vốn địa bàn cư trú nhiều đồng bào dân tộc chung sống, trường THPT Thường Xuân II môi trường học tập em nhiều dân tộc như: Tày, mường, thái, kinh,vv….chính trường coi trường em dân tộc huyện Trong năm gần quan tâm giúp đỡ UBND tỉnh trương THPT Thường Xn II tích cực hồn thiện sở vật chất trang thiết bị đội ngũ nhà giáo để phấn đấu trở thành trường phổ thơng có chất lượng tốt phục vụ nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương nói chung Và với trường trung học phổ thông Cầm Bá Thước trường trung học phổ thông Thường Xuân II hai trường việc đào tạo cơng dân có ích cho hun Thường Xn riêng I BỐI CẢNH THẾ GIỚI, TRONG NƯỚC VÀ THỰC TRẠNG NHÀ TRƯỜNG 1.1 Bối cảnh giới Trong năm đầu kỷ 21 với phát triển vũ bão kinh tế giới xu hướng tồn cầu hóa trở thành xu hướng chung tất quốc gia, theo nước giới không ngừng cải thiện mặt nhằm nâng cao vị chỗ đứng trường giới, việc tăng cường đào tạo phát triển nguồn nhân lực nhiều đường khác giáo dục đóng vai trị trọng tâm, định đến phát triển nguồn nhân lực quốc gia Cũng theo tư cách nghĩ giáo dục bắt đầu thay đổi với khái niệm mới, công dân quốc tế, học tập giáo dục suốt đời, hay hợp tác quốc tế giáo dục, điều đặt hàng loạt yêu cầu giáo dục quốc gia Đó yêu cầu đại hóa chuẩn hóa hệ thống giáo dục quốc dân yêu cầu hội nhập giáo dục Đứng trước yêu cầu hầu hết quốc gia giới lấy giáo dục phổ thông làm tảng coi giáo dục Đại học yếu tố định chất lượng nguồn nhân lực Trong bối cảnh tồn cầu hố, tùy thuộc vào điều kiện kinh tế - xã hội mình, quốc gia nhấn mạnh khía cạnh khác chiến lược phát triển giáo dục Đại học Đặc biệt năm cuối thập kỷ thứ giới hứng chịu hậu suy thối khủng hoảng kinh tế tồn giới, hồn cảnh đẩy nước vào tình cảnh khó khăn đặc biệt kinh thế, chưa yêu cầu đào tạo nguôn nhân lực làm chủ thay đổi lại thiết bây giờ, nhân lực toán định thay đổi kinh tế giới 1.2 Bối cảnh nước Viêt Nam quốc gia phát triển năm gần với phát triển kinh tế, giáo dục việt nam đảng nhà nước trọng phát triển, năm qua phủ nhận kết đạt bên cạnh giáo dục Việt Nam đứng trước vấn đề nan giải, khó khăn yếu kém, từ chất lượng, nội dung phương pháp, chế quản lý, đến công tác lập kế hoạch tồn yếu kém, vấn đề nhắc tới nhiều vấn đề cải cách giáo dục, thực tế cho thấy công cải cách giáo dục nước ta tiến hành khoảng thời gian ngắn nhiên mà đạt hồn tồn khơng sứng đáng với đầu tư cho giáo dục điều cho thấy trình cải cách mắc phải sai lầm thiếu sot khơng thể không kể đến yếu công tác lập kế hoạch chiến lược hoàn cảnh cụ thể, thực tế cho thấy hầu hết trường trung học phổ thông hoạt động mà khơng có chiến lược cụ thể, điều để lại hậu tất yếu giáo dục Việt Nam khơng có tầm nhìn dài hạn cho tương lai phát triển, giáo dục nằm cảnh bế tắc chưa lối thoát Hàng loạt hội thảo rút kinh nghiệm, nâng cao chất lượng giáo dục nhiển kết nối dài thêm hạn chế giáo dục nước nhà Vấn đề tổ chức hộp mà vấn đề chưa nhin thực tế thực tế giáo dục đảm bảo linh hoạt tiến mà mắt khâu hệ thống vận hành cách trơn tru mà thơi, giáo dục phổ thơng mắt khâu cần tập trung giải nhiều nhất, khắc phục tình trạng nêu nhà trường phổ thơng phải khơng ngừng hồn thiện việc lập kế hoạch phát triển yêu cầu hét sức cần thiết quan trọng nhà trương trung học phổ thơng nói chúng Đó chìa khóa cho cải cách 1.3 Thực trạng nhà trường 1.3.1 Tổ chức, đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên Ban giám hiệu  Hiệu trưởng Lê Khả Long  Phó hiệu trưởng; Đỗ Thế Dực: Lê minh Chương Đội ngũ cán giáo viên, cơng nhân viên  Tổng số 58 người, 100% đạt chuẩn giáo viên có trình độ thạc sỹ, số giáo viên biên chế 32 người, giáo viên hợp đồng 15 người, công nhân viên hợp đồng dài hạn 6, công nhân viên hợp đồng  Với đội ngũ cán công nhân viên nhà trường có đội ngũ giáo viên đạt chuẩn yêu cầu giáo dục đào tạo, đặc biệt số giáo viên nhà trường có, 2/3 số giáo viên giáo viên tẻ tuổi từ 23 đến 29, với giáo viên có thâm niên kinh nghiệm giảng dạy phong phú mạnh lớn nhà trường Các tổ mơn  Tổ tốn tin có người người tốt nghiệp đaị học sư phạm quy, giáo viên thạc sỹ tốn  Tổ lý có người, tốt nghiệp đại học  Tổ hóa có người  Tổ ngoại ngữ có người  Tổ xã hội có 12 người có thạc sỹ văn  Tổ hành có người 1.3.2 Học sinh Đầu năm học 2008 – 2009 nhà trường có 1354 học sinh, đó:  Khối 10 có 554 học sinh  Khối 11 có 400 học sinh  Khối 12 có 400 học sinh 1.3.3 Các tổ chức trị xã hội  Chi đảng cộng sản có đảng viên thầy Nguyễn văn Mưu làm bí thư  Ban chấp hành cơng đồn gồm đồng chí: Chủ tịch: Lê khả Long  Hội cha mẹ học sinh với 1354 thành viên phụ huynh Hoàng văn Nam làm chủ tịch 1.3.4 kết đạt năm học 2008 – 2009  Năm thọc 2008 – 2009 tồn trường có 85 học sinh đạt loại giỏi học tập hạnh kiểm đạt loại tốt; 210 học sinh đạt loại khá; 955 học sinh đạt trung bình trung bình khá; 100 em loại yếu  Trong kì thi học sinh giỏi tồn tỉnh đội học sinh giỏi trường đạt tổng cộng 12 giải có giải nhì mơn tốn; giải ba giải khuyến khích  Đặc biệt thi biểu diễn văn nghệ trường phổ thơng tồn tỉnh đội văn nghệ trường xuất sắc giành hai giải hai giải nhì xếp thứ tư trường phổ thơng tỉnh  Tỉ lệ tốt nghiệp năm học 2008-2009 68% tăng lên 12% so với năm 2007-2008 21% so với năm học 2006-2007 thực kết đáng nghi nhận bảng thành tích nhà trường  Về thi đua khen thưởng:  Nhà trường có giáo viên đạt giải thi giáo viên giỏi cap tỉnh giáo viên giỏi cấp quốc gia cô Nguyễn thị Na môn lích sử  Cuối năm học có đồng chí danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở ,2 địng chí đạt danh hiệu lao động giỏi,và 11 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên chủ nhiệm giỏi 1.3.5 Tổng kết mặt mạnh, mặt yếu nhà trường  Những mặ mạnh nhà trường Nhìn chung trường THPT Thường Xuân có điểm mạnh là:  Ở công tác vận động học sinh đến trường chiếm tỉ lệ cao,  Nhà trường có đủ sở vật chất để phục vụ cho công tác giảng dạy, đội ngũ giáo viên đồng cân đối hệ trước lớp kế cân đội ngũ giáo viên trể nhiệt tình động cơng tác giảng dạy hoạt động đoàn thể nhà trường phát động,  Ban giám hiêu có chất lượng uy tín, bên cạnh trường thành lập nhà trường quan tâm giúp đỡ cấp quyền địa phương ủng hộ hội cha mẹ học sinh  Những điểm yếu tồn nhà trường  Đó chất lượng học sinh chưa cao lí học sinh dân tộc cách xa trường nên điều kiện học tập gặp nhiều khó khăn,ảnh hưởng đến kết học tập em chưa cao  Tỉ lệ đỗ tốt nghiệp chưa cao, số lượng học sinh bỏ học nhiều chiếm tư đến 9% số lượng học sinh năm  Các hoạt động hành khác nhà trường cịn chưa trú trọng, hoạt động số phòng ban hạn chế đặc biệt chuyên môn  Hoạt động hướng nghiệp cho học sinh chưa đầu tư cách chu đáo dẫn đến hậu em tốt nghệp thiếu định hướng nghề nghiệp, khó khăn ngồi sống  Cơ hội phát triển nhà trường  Có quan tâm giúp đỡ cấp quyền địa phương đặc biệt UBNN tỉnh Thanh Hóa, sở giáo cục đạo tạo, ủng hộ hội cha mẹ học sinh  Được hưởng nhiều sách ưu tiên từ dự án 135 đem lại  Đội ngũ giáo viên trẻ bước tiến trưởng thành nhanh chóng tương lai đáp ứng tốt cho yêu cầu đổi nhà trường  Dự án tin học hóa nhà trường trung học phổ thơng nhà trường đầu tư phịng máy gồm 30 máy tính dự án cho  Nằm tuyến đường khơng địa phương mà cịn đường quốc gia  Những thách thức nhà trường  Q trình thị hóa diễn mạnh có tuyến quốc lộ qua ảnh hưởng nhiều đến học sinh  Trình độ tin học đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu dự án đặt  Trình độ đàu vào học sinh cịn thấp đa phần em dân tộc  Nguồn kinh phí ổn định chưa đáp ứng cho hoạt động lề nhà trường phải tự chi cho khoản  Nói tóm lại với thuận lợi, khó khăn, hơi, thách thức nêu trường THPT Thường Xuân II vừu đứng trước điều kiện phát triển vừa đứng trước khó khăn thách thức cần giải , giai đoạn tới tập thể ban giàm hiệu nhà trường giáo viên nhiều nhiệm vujphair hồn thành việc nâng cao chất lượng giáo dục nào? Hoàn thiện đội ngũ nào? Kiện toàn máy lãnh đạo cho hợp lý? Những cơng việc tiến hàng câu hỏi đặt II SỨ MẠNG, TẦM NHÌN VÀ CÁC GIÁ TRỊ CỦA NHÀ TRƯỜNG 2.1 Sứ mạng Sứ mạng trường THPT Thường Xuân II là: Giáo dục học sinh trở thành cơng dân có tri thức, có định hướng nghề nghiệp,có ý thức bảo tồn phát huy văn hóa dân tộc, để trở thành cơng dân tiến bộ, có ích nhiệt tình cách mạng q trình xây dựng chủ nghĩa xã hội 2.2 Tầm nhìn Là môi trường học tập lý tưởng cộng đồng học sinh dân tộc khu vưc 2.3 Các giá trị Trường THPT Thường Xuân II phát triển hướng tới giá trị sau:  Chất lượng, hiệu  Tình đồn kết, thương u  Định hướng nghê nghiệp  Truyền thống văn hóa  Khả giáo tiếp  Khát vọng vươn lên III MỤC TIÊU VÀ CÁC GIẢI PHẤP CHIẾN LƯỢC CỦA NHÀ TRƯƠNG 3.1 Mục tiêu 3.1.1 Mục tiêu chung Phấn đấu từ đến năm 2020 thực có hiệu việc : Đổi quản lí giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh”.Xây dựng mơi trường học tập ngày đại hóa, với đội ngũ giáo viên đạt chuẩn, đưa trương trở thành 10 trường có chát lượng tốt nhát tỉnh Thang Hóa 3.1.2 Mục tiêu cụ thể Về chất lượng giảng dạy:  Năng số lượng thạc sĩ lên người tập trung vào mơn tốn, tiếng anh hóa học  Trang bị bước trang thiết bị đại thực hiên tin học hóa nhà trường  100% giáo viên có hiểu biết ứng dụng có hiệu cơng nghệ thơng tin giảng điện tử học  Xây dựng ngân hàng câu hỏi phục vụ kỳ thi nhà trường Về đội ngũ quản lý:  Năng cao chất lượng cán quản lý nhà trường, lực, phẩm chất đạo đức kỹ làm chủ thay đổi nhà trường Về sở vật chất:  Hoàn thiện sở trường lóp, phịng ban địa điểm vui chơi giải trí khn viên nhà trường, xây dựng thêm phòng ban chức năng, phục vụ vui chơi giải trí học tập cho học sinh Phấn đấu đến năm 2020 nhà trường có đủ điền kiện Về viêc tổ chức hoạt động học tập rèn luyên:  Thành lập phát triển mạnh câu lạc học tập học sinh câu lac trao đổi kinh nghiệm giáo viên  Có học sinh tham gia thi đài truyền hình tổ chức như: Dường lên đỉnh olimpia; âm vang xứ ….vv nhăm nâng cao học thức cho học sinh hình ảnh nhà trường Về chất lượng học sinh:  Nâng cao tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp hàng năm lên khoảng 75% ổn định mức 75% đến 85%, phấn đấu đến năm 2020 đạt 90% học sinh đỗ tốt nghiệp  Phấn đấu năm có từ 10 đến 25% học sinh đỗ vào trường đại học, cao đẳng, chuyên nghiệp  Giảm thiểu tỉ lệ học sinh bỏ học xuống 2% vào năm 2020.Tích cực tham gia huấn luyện học sinh giỏi tham gia thi tỉnh, thành phố tổ chức Rèn luyện cho học sinh tự tin giao tiếp, làm chủ thân vươn lên vị trí cao hoạt động  Tạo hội cho học sinh ứng dụng kiến thức học vào thực tế thơng qua chương trình ngoại khóa sinh động: o Nâng cao nhận thức vị trí, quyền lợi trách nhiệm thân gia đình, cộng đồng xã hội o Biết cảm thơng chia sẻ với hồn cảnh riêng người khác o Nhận biết giá trị thiên nhiên, hủy hoại môi trường người, từ nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường o Tiếp thu có chọn lọc văn hóa giới 3.2 Các nhiệm vụ trọng tâm giải pháp thực 3.2.1 Thực có hiệu vận động phong trào thi đua ngành:  Chỉ thi số 06-CT/TW Bộ trị thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”  Chỉ thị số 40-CT/TW Ban bí thư việc xây dựng nâng cao chất lượng nhà giáo CBQL giáo dục;  Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg Thủ tướng phủ chống tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, vận động “Hai không”  Cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” *Giải pháp:  Triển khai nhiệm vụ, yêu cầu, mục tiêu năm học đến toàn thể cán bộ, GV, nhân viên học sinh nhà trường  Chỉ đạo tổ chức đoàn thể xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học từ đến năm 2020  Xây dựng quy chế sử dụng điện, nước, phịng vi tính  Tổ chức trì đợt sinh hoạt trị sâu rộng tuyên truyền mục đích, ý nghĩa vận động  Giáo dục ý thức giữ dìn vệ sinh chung bảo vệ môi trương, vệ sinh cá nhân … cho học sinh, đặc biệt học sinh nội trú thông qua việc tổ chức chương trình thi đua, thi tìm hiểu vv  Phổ biến đến giáo viên Quy định đạo đức nhà giáo, xử lí nghiêm khắc hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo, vi phạm vận động “Hai khơng” 3.2.2 Thực nghiêm túc chương trình kế hoạch giáo dục, thực đổi phương pháp giảng dạy, áp dụng kĩ thuật dạy học vào trình dạy học, kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ *Giải pháp  Dạy đủ môn học theo quy định  Tổ chức dạy PPCT kế hoạch dạy học  Thực dạy học đảm bảo chuẩn kiến thức , kỹ năng:  Phân công người hướng dẫn tập sự, bồi dưỡng giáo viên yếu ( Chú ý nhóm, TCM, tay nghề CM vững)  -GV thử việc : Học tập nội dung người thử việc, hoàn thành nhiệm vụ BGH, TCM giao  -Tổ chức hội thảo đánh giá việc triển khai thực chương trình – SGK ( Cấp Tổ , cấp trường)  Tích cực tổ chức học ngoại khóa tin cho học sinh  Phân cơng nhiệm vụ BGH ( BGH có 01 đồng chí phụ trách CNTT) 2.3 Tạo chuyển biến rõ rệt chất lượng dạy môn học, học Giáo dục tư tưởng, đạo đức, kỹ sống cho học sinh *Giải pháp:  Thành lập trì phát triển tổ chủ nhiệm Tổ chức hội nghị chuyên đề GVCN  Tổ chức thi “Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi”, “cán lớp, bí thư chi đồn giỏi” nhằm nhân rộng điển hình dạy học  Kết hợp giáo dục nhà trường với gia đình học sinh ( Hàng tháng thông báo kết học tập HS cho PHHS) Kết hợp với quyền địa phương , gia đình , xã hội việc giáo dục snhững học sinh chưa ngoan , chậm tiến  Kiện toàn máy đánh giá chất lượng giáo dục , Hội đồng trường , Hội CMHS, tổ chuyên môn  Quản lý nghiêm túc việc thực PPCT, chương trình, nội dung , phương pháp quy chế chuyên môn  Tổ chức kiểm tra nghiêm túc từ khâu đề : TTCM duyệt đề , ban giám hiệu duyệt đề ( 45’ trở lên) Các loại đề 15 phút kiểm tra tự luận , từ 45’ trở lên kiểm tra kết hợp trắc nghiệm với tự luận ( Riêng mơn Lý – Hóa – Sinh – Anh khối 12 trắc nghiệm 100%.)  Tổ chức triển khai cho CB,GV,NV thảo luận , học tập quy chế, nghiệp vụ thi 3.2 Xây dựng đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục *Giải pháp:  Phát động phong trào thi đua gắn với ngày lễ năm , có đánh giá, tổng kết , tuyên dương , khen thưởng  Tổ chức học ngoại khóa tin học, ngoại ngữ cho giáo viên cách thường xuyên 3.2.5: Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí, dạy học *Giải pháp:  Trang bị máy tính có nối mạng internet, máy in cho 100% phòng ban, tổ CM  Tổ chức tập huấn việc sử dụng phần mềm quản lý điểm, hỗ trợ giảng dạy, khai thác sử dụng dịch vụ internet … cho 100% CBGV, NV nhà trường  Xây dựng trang web riêng nhà trường 3.2.6: Đổi nâng cao hiệu cơng tác quản lí giáo dục Xây dựng, bồi dưỡng TTCM, trưởng tổ chức đoàn thể Quy hoạch CBQL giáo viên năm *Giải pháp:  Triển khai nghiêm túc, có hiệu Điều lệ trường THPT, Luật giáo dục, Điều lệ Ban đại diện CMHS Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg Thủ tướng phủ đến 100% CBGV, học sinh PHHS  Kiểm tra hiểu biết xã hội, sát hạnh kiến thức giáo viên, nhân viên lần / năm học  Kiện toàn đạo, hướng dẫn tổ CM, Cơng đồn, Đồn TN xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2009 – 2010, bám sát kế hoạch thực nhiệm vụ nhà trường  Trang bị đủ máy tính có nối mạng Internet cho 100% phịng ban; chuyển nhận cơng văn qua thư điện tử thay cho đường bưu điện 3.2.7: Tăng cường sở vật chất, xây dựng cảnh quan trường lớp học, gắn với vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào xây dựng trường chuẩn quốc gia Huy động CMHS, lực lượng xã hội tham gia vào việc xây dựng CSVC nhà trường *Giải pháp:  Xây dựng quy chế quản lí, sử dụng thiết bị dạy học, phịng học mơn; cho giáo viên xây dựng kế hoạch làm sử dụng đồ dùng dạy học  Giáo dục ý thức giữ dìn vệ sinh trường lớp học, vệ sinh cá nhân, bảo vệ sức khỏe giới tính; kỹ tự bảo vệ thân, đặc biệt chống dịch bệnh  Chuẩn bị đầy đủ CSVC phục vụ dạy học Bàn giao phòng học CSVC phòng học cho lớp, GVCN quản lý chịu trách nhiệm  Huy động kinh phí từ Hội CMHS, nhà hảo tâm, doanh nghiệp đóng góp xây dựng CSVC nhà trường  Phấn đấu xây dựng thêm phịng thí nghiệm; phịng thư viện với nghin đầu sách,và phòng làm thư viên điện tử cho học sinh giáo viên  xây dựng mở rộng thêm phòng tập thể thao vui choi giải trí cho can giáo viên học sinh IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN 4.1 Giai đoạn 2010 – 2015 Ưu tiên tập trung giải vấn đề sở vật chất trang thiết bị phục vụ chương trình tin học hóa nhà trường, xây dựng phịng thư viện thí nghiệm phịng thư viện điện tử, tích cực trang bị thêm phương tiện công cụ dạy học đại cụ thể:  Xây dựng thêm khu nhà tầng với khoảng 10 phịng diện tích sẵn có nhà trường, phịng sử dụng cho việc mở rộng thư viện nhà trường, phịng thí nghiệm, phòng tập thể thao, phòng lại sử dụng để làm phòng máy thư viện điện tử  Liên hệ kí hợp đồng mua thêm khoảng 1000 đầu sách bao gôm loại sách phục vụ học tập, giải trí cho học sinh nâng cao chun mơn cho cán giáo viên nhà trường  Bên cạnh mua thêm trang thiết bị bàn, ghế, kệ sách vv nhằm hoàn thiện sở vật chất nhà trường 4.2 Giai đoạn 2015 – 2020 Ưu tiên cho việc cao trình độ đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên nhà trường, cụ thể:  Tuyển dụng thêm giáo viên dạy tin học để bổ cho lượng giáo viên thiếu nhà trường  Tổ chúc lớp học bồi dưỡng kiến thức kỹ tin học kỹ sử dụng giàng điện tử cho giáo viên để đến năm 2020 toàn giáo viên nhà trường có khả sử dụng cách có hiệu công nghệ thông tin dạy học  Tổ chức cho cấc cán giáo viên có thành tích xuất sắc học thêm lớp bồi dưỡng nâ cao trình độ giảng dạy  Tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học môn khác  Thực kiểm tra tổng thể chất lượng giảng dạy chất lượng học học sinh hướng tới mục tiêu  ... phát triển kinh tế - xã hội địa phương nói chung Và với trường trung học phổ thông Cầm Bá Thước trường trung học phổ thông Thường Xuân II hai trường việc đào tạo cơng dân có ích cho hun Thường Xn...LỜI NÓI ĐẦU Trường THPT Thường Xuân II trường trung học phổ thông công lập tỉnh Thanh Hóa, thành lập thức năm 2003 trường THPT có truyền thóng dạy học trẻ tỉnh Thanh Hóa, trường nằm trục... Đặc biệt thi biểu diễn văn nghệ trường phổ thông toàn tỉnh đội văn nghệ trường xuất sắc giành hai giải hai giải nhì xếp thứ tư trường phổ thông tỉnh  Tỉ lệ tốt nghiệp năm học 2008-2009 68% tăng