NGỮ VĂN 7 TUẦN 36-37(NHUNG)

 Troùng taõm : 1-Kiến thức :Yờu cầu của việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương.. hoạt động sưu tầm ca dao , tục ngữ-Trên cơ sở đã tiến hành ở bài 18 , GV giao cho mỗi tổ trong lớp thu

Trang 1

Tuần 36: Ngày soạn: 24 /04/ 2011 Tiết 133: Ngày giảng: 25 /04/ 2011 CHƯƠNG TRèNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG

TỤC NGỮ Ở THÁI NGUYấN(t1).

I- Muùc tieõu caàn ủaùt.

Giuựp HS :

- Hiểu biết sõu rộng hơn địa phương mỡnh về cỏc mặt đời sống vật chất và văn húa tinh thần , truyền thống và hiện nay , trờn cơ sở đú bồi dưỡng tỡnh yờu quờ hương , giữ gỡn và phỏt huy bản sắc và tinh hoa của địa phương mỡnh trong sự giao lưu với

cả nước

- Nắm cỏc yờu cầu và cỏch thức sư tầm ca dao, tục ngữ địa phương

- Hiểu rừ hơn về giỏ trị nội dung, đặc điểm hỡnh thức của tục ngữ, ca dao địa phương

 Troùng taõm :

1-Kiến thức :Yờu cầu của việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương Cỏch thức sưu tầm tục

ngữ, ca dao địa phương

2-Kĩ năng :Sắp xếp cỏc văn bản đó sưu tầm được thành hệ thống Nhận xột về đặc sắc của ca

dao, tục ngữ địa phương mỡnh.Trỡnh bày kết quả sưu tầm trước tập thể

3- Thỏi độ: Đỳng đắn khi học bài

II-Chuẩn bị của thầy trò –

-Thày: SGK + SGV + giỏo ỏn

-Trũ: SGK+ Vở ghi

-Ph ương phỏp: Đàm thoại , diễn giảng, phỏt vấn

III Tiến trỡnh lờn lớp

1 Ổn định lớp : 1 phỳt 7

2 Kiểm tra bài cũ :5p ? Kieồm tra sửù chuaồn bũ cuỷa hoùc sinh.

Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.

-Mục tiờu:Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs

-Phương phỏp: thuyết trỡnh

-Thời gian: 1p

3 Giới thiệu bài mới.1 phỳt

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

Hoạt động 2: I Noọi dung.

-Mục tiờu: Yờu cầu của việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương Cỏch thức sưu tầm tục ngữ,

ca dao địa phương

-Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ,phõn tớch,nờu và giải quyết vấn đề

-Thời gian: 35p

HOAẽT ẹOÄNG 1: Hửụựng daón HS tỡm hi ể u

- GV yờu cầu HS nhớ lại bài 18 về chương

trỡnh địa phương

? Nội dung thực hiện ở tiết chương trỡnh

địa phương T18 là gỡ ?

?Cỏch thực hiện tiết chương trỡnh địa

phương ?

-GV nhận xột phần trỡnh bày của HS

HOAẽT ẹOÄNG 2: Hửụựng daón HS tổng kết

-HS lắng nghe -Tỏi hiện , gợi tỡm

-Suy nghĩ , xỏc định , trỡnh bày -Nhận xột -HS trỡnh bày ý kiến

I Noọi dung.

-Thầy ,cụ giỏo tổng kết , đỏnh giỏ bài tập sưu tầm ca dao, tục ngữ, dõn ca địa phương theo kế hoạch

đó định ở bài 18

Trang 2

hoạt động sưu tầm ca dao , tục ngữ

-Trên cơ sở đã tiến hành ở bài 18 , GV giao

cho mỗi tổ trong lớp thu thập kết quả sưu tầm

của từng tổ viên trong tổ

-GV phân cơng cho HS ( một số HS khá –

giỏi) trong tổ phụ trách việc biên tập

+Loại bỏ câu trùng lặp

+Loại bỏ câu khơng phù hợp với yêu cầu

+Phân loại và sắp xếp theo thứ tự A,B,C,

-Mỗi tổ cĩ một bảng tổng hợp

-GV yêu cầu HS trình bày trước lớp

-GV tổ chức cho HS nhận xét về phần ca dao

, tục ngữ đã sưu tầm

+Chọn câu hay

+Giảng câu hay

+Giải thích địa danh , ten người , tên cây,

quả , phong tục cĩ trong câu ca dao hoặc câu

tục ngữ đĩ

-GV nhận xét , bổ sung , hồn chỉnh kiến

thức

-GV biểu dương , khen thưởng cho tổ và cá

nhân sưu tầm được nhiều câu hay và giải

thích đúng nội dung câu ấy

cá nhân -lắng nghe , ghi nhận

-Tổ tổng hợp , thu thập kết quả sưu tầm theo yêu cầu của GV -HS thực hiện theo

sự phân cơng của GV

-HS chú ý lắng nghe -HS chú ý lắng nghe -HS lắng nghe và thực hiện

-Đại diện tổ trình bày trước lớp

-HS nhận xét , nêu ý kiến

-HS bình giảng , theo hướng dẫn và gợi ý của GV

II-Học sinh trình bày trước lớp.

Hoạt động 3:Củng cố.

-Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học

-Phương pháp: Hỏi đáp

-Thời gian: 3p

*CỦNG CỐ- DẶN DÒ:

1.Củng cố: Nội dung bài

2 Dặn dò:

-Về nhà sưu tầm tiếp các câu ca dao, tục ngữ, dân ca theo hướng dẫn -Soạn bài : Hoạt động Ngữ Văn

+Đọc trước bài ở nhà +Đọc và trả lời các câu hỏi SGK trang 147

* RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

………

…………

………

………… ………

Trang 3

-@ -Tuần 36: Ngày soạn: 24 /04/ 2011 Tiết 134: Ngày giảng: 25 /04/ 2011 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG

TỤC NGỮ Ở THÁI NGUYÊN(t2).

I- Mục tiêu cần đạt.

Giúp HS :

- Hiểu biết sâu rộng hơn địa phương mình về các mặt đời sống vật chất và văn hĩa tinh thần , truyền thống và hiện nay , trên cơ sở đĩ bồi dưỡng tình yêu quê hương , giữ gìn và phát huy bản sắc và tinh hoa của địa phương mình trong sự giao lưu với

cả nước

- Nắm các yêu cầu và cách thức sư tầm ca dao, tục ngữ địa phương

- Hiểu rõ hơn về giá trị nội dung, đặc điểm hình thức của tục ngữ, ca dao địa phương

 Trọng tâm :

1-Kiến thức :Yêu cầu của việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương Cách thức sưu tầm tục

ngữ, ca dao địa phương

2-Kĩ năng :Sắp xếp các văn bản đã sưu tầm được thành hệ thống Nhận xét về đặc sắc của ca

dao, tục ngữ địa phương mình.Trình bày kết quả sưu tầm trước tập thể

3- Thái độ: Đúng đắn khi học bài

II-ChuÈn bÞ cđa thÇy trß –

-Thày: SGK + SGV + giáo án

-Trị: SGK+ Vở ghi

-Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng, phát vấn

III Tiến trình lên lớp

1 Ổn định lớp : 1 phút 7

2 Kiểm tra bài cũ :5p ? Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

-Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs

-Phương pháp: thuyết trình

-Thời gian: 1p

3 Giới thiệu bài mới.1 phút

I Một số câu tục ngữ theo vần.

Tục ngữ là những câu nĩi dân gian ngắn gọn, ổn định, cĩ nhịp điệu, hình ảnh, thể hiện kinh

nghiệm của nhân dân về mọi mặt (Tự nhiên, lao động, sản xuất, xã hội), được nhân dân ta vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nĩi hằng ngày đây là 1 thể loại văn học dân gian Cần phân biệt tục ngữ và thành ngữ

• Một người biết lo bằng kho người biết

làm

• Một thằng tính bằng chín thằng làm

• Ma đưa lối, quỷ dẫn đường

• Mơi hở, răng lạnh

• Một con chim én khơng làm nên mùa xuân

• Một sự nhịn, chín sự lành

• Một điều nhịn, chín điều lành

• Mạnh vì gạo, bạo vì tiền

• Mật ngọt chết ruồi

• Mũi dại, lái chịu địn

Q.Quả báo, nhãn tiền

• Quan nhất thời, dân vạn đại

• Quýt làm cam chịu

• Qua cầu rút ván

R.Rau nào sâu nấy

Trang 4

• Mua vui cũng được một vài trống canh

• Mềm quá thì yếu, cứng quá thì gãy

• Một nụ cười bằng mười thang thuốc bổ

• Mèo mả gà đồng

• Miếng ngon nhớ lâu, đòn đau nhớ đời

• Một kho vàng không bằng một nang chữ

• Mất lòng trước, được lòng sau

• Mất bò mới lo làm chuồng

N

• Nghèo sinh loạn, giàu sinh tật

• Nước lã làm sao khuấy nên hồ

• Nước chảy về nguồn, lá rụng về cội

• Nồi nào úp vung nấy

• Nhà sạch thì mát, bát sạch ngon cơm

• Nóng mất ngon, giận mất khôn

• Nói thì hay, bắt tay thì dở

• Nói có sách, mách có chứng

• Năng làm thì nên

• Năng nhặt chặt bị

• Nước đổ lá môn (khoai)

• Nước chảy, hoa trôi, bèo dạt

• Ngưu tầm ngưu, mã tầm mã

• Ngồi mát ăn bát vàng

• Nhà giàu đứt tay bằng ăn mày xổ ruột

• Nói một đàng, làm một nẻo

• Nhất thì, nhì thục

• Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống

• Nhất quỷ nhì ma

• Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn

cơm đứng

• Nuôi ong tay áo, nuôi khỉ dòm nhà

O

• Oan có đầu, nợ có chủ

• Oán không giải được oán

• Oán thù nên giải, không nên kết

• Ông ăn chả, bà ăn nem

• Ông có chân giò, bà thò nậm rượu

P

• Phép nước lệ làng

• Phép vua thua lệ làng

• Phòng bệnh hơn chữa bệnh

V

• Vỏ quýt dày có móng tay nhọn

• Vắng chủ nhà gà vọc niêu tôm

• Việc người thì chán, việc mình thì sói

• Việc nhà thì nhác, việc chú bác thì siêng

S

• Sinh nghề tử nghiệp

• Sông có khúc, người có lúc

• Sóng Trường Giang, lớp sau đè lớp trước

• Sự thật mất lòng

• Sống trong bể ngọc kim cương, không bằng sống giữa tình thương bạn bè

• T Tránh vỏ dưa gặp vỏ dừa

• Trăm đường tránh không khỏi số

• Trăm hay không bằng tay quen

• Ta về ta tắm ao ta, dù trong dù đục, ao nhà vẫn hơn

• Tẩm ngẩm tầm ngầm mà đấm chết voi

• Trăm nghe không bằng một thấy

• Thất bại là mẹ thành công

X

• Xa mặt, cách lòng

• Xa sông, cách núi

• Xấu hay làm tốt, dốt hay nói chữ

• Xôi hỏng bỏng không

• Xa thơm gần thối

Y

• Yêu cho roi,cho vọt,ghét cho ngọt,cho bùi

• Yêu nhau, mấy núi cũng leo,mấy sông

Trang 5

cũng lội, mấy đốo cũng qua

• Yếu Trõu, vớ thể mạnh Bũ

*CUÛNG COÁ- DAậN DOỉ:

1.Cuỷng coỏ: Noọi dung baứi

2 Daởn doứ:

-Về nhà sưu tầm tiếp cỏc cõu ca dao, tục ngữ, dõn ca theo hướng dẫn -Soạn bài : Hoạt động Ngữ Văn

+Đọc trước bài ở nhà +Đọc và trả lời cỏc cõu hỏi SGK trang 147

………

…………

………

………… ………

-@ -Tuần 36: Ngày soạn: 25/04/ 2011 Tiết 135: Ngày giảng: 26/04/ 2011 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN.

A-Mục tiờu c ần đạt.

- Nắm chắc yờu cầu đọc diễn cảm văn nghị luận

- Biết cỏch đọc diễn cảm văn nghị luận

 Troùng taõm :

1-Kiến thức : Yờu cầu của việc đọc diễn cảm văn nghị luận

2-Kĩ năng : Xỏc định được giọng văn nghị luận của toàn bộ văn bản Xỏc định được

ngữ điệu cần cú ở những cõu văn nghị luận cụ thể trong văn bản

3- Thỏi độ: Đỳng đắn khi học bài

II-Chuẩn bị của thầy trò –

-Thày: SGK + SGV + giỏo ỏn

-Trũ: SGK+ Vở ghi

-Ph ương phỏp: Đàm thoại , diễn giảng, phỏt vấn

III Tiến trỡnh lờn lớp

1 Ổn định lớp : 1 phỳt 7

-Thời gian: 1p

Hoạt động 2: Baứi hoùc.

-Mục tiờu: Yờu cầu của việc đọc diễn cảm văn nghị luận

Trang 6

-Thời gian: 35p

Hoạt động 1 : Chia tổ cho học sinh đọc với

nhau.

1-Tinh thần yêu nước của nhân dân ta

2-Sự giàu đẹp của tiếg việt

3-Y nghĩa văn chương

-GV cho 3 (hoặc 4) tổ đọc với nhau và trong

tổ chọn HS đại diện tổ đọc trước lớp

Hoạt động 2 :Cho đại diện tổ đọc và nhận

xét

- GV cho đại diện tổ đọc

-GV cho HS nhận xét từng đoạn  GV sửa

chữa, uốn nắn và đọc mẫu một số đoạn, câu

 GV tổng kết

- Tổ đọc với nhau  chọn đại diện đọc trước lớp

- Đại diện tổ đọc

- Nhận xét -HS nghe  uốn nắn

I Đọc diễn cảm văn nghị luận.

II-Nhận xét.

-Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học

-Phương pháp: Hỏi đáp

-Thời gian: 3p

*CỦNG CỐ- DẶN DÒ:

1.Củng cố: Nội dung bài

2 Dặn dò: - Về nhà đọc lại sau khi nghe uốn nắn và đọc mẫu

………

…………

………

…………

………

-@ -Tuần 36: Ngày soạn: 27 /04/ 2011 Tiết 136: Ngày giảng: 28/04/ 2011 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN.(tiếp)

A-Mục tiêu c ần đạt.

- Nắm chắc yêu cầu đọc diễn cảm văn nghị luận

- Biết cách đọc diễn cảm văn nghị luận

 Trọng tâm :

1-Kiến thức : Yêu cầu của việc đọc diễn cảm văn nghị luận

2-Kĩ năng : Xác định được giọng văn nghị luận của tồn bộ văn bản Xác định được

ngữ điệu cần cĩ ở những câu văn nghị luận cụ thể trong văn bản

-Thày: SGK + SGV + giáo án

-Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng, phát vấn

Trang 7

-Thời gian: 1p

Hoạt động 2: Baứi hoùc.

-Mục tiờu: Yờu cầu của việc đọc diễn cảm văn nghị luận

-Thời gian: 35p

Hoạt động 1: Gọi HS đọc gv nhận xột.

1-Tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta

2-Sự giàu đẹp của tiếg việt

3-Y nghĩa văn chương

-Ngoài những bài trờn giỏo viờn cho học sinh

đọc thờm một số bài

-GV cho 3 (hoặc 4) học sinh đọc rồi mời cỏc

em lờn nhận xột lẫn nhau

Hoạt động 2 :GV nhận xột cụ thể từng

em.

-GV cho HS nhận xột từng đoạn  GV sửa

chữa, uốn nắn và đọc mẫu một số đoạn, cõu

 GV tổng kết

HS đọc bài

-HS nghe  uốn nắn

I ẹoùc dieón caỷm vaờn nghũ luaọn.

II-GV nhận xột cụ thể từng em.

-Mục tiờu:HS khỏi quỏt và khắc sõu kiến thức vừa học

-Phương phỏp: Hỏi đỏp

-Thời gian: 3p

*CUÛNG COÁ- DAậN DOỉ:

1.Cuỷng coỏ: Noọi dung baứi

2 Daởn doứ: - Về nhà đọc lại sau khi nghe uốn nắn và đọc mẫu

- Soạn bài “Chương trỡnh đại phương (phần tiếng Việt)

………

…………

………

…………

………

-@ -Tuần 37: Ngày soạn: /04/ 2011 Tiết 137: Ngày giảng: /04/ 2011 CHƯƠNG TRèNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TU T Ừ TRONG CA DAO ĐỊA PHƯƠNG.

Trang 8

A-Mục tiêu c ần đạt.

-Biết cách khắc phục một số lỗi chính tả do ảnh hưởng của phát âm địa phương.Cĩ ý thức rèn luyện ngơn ngữ chuẩn mực

-Lưu ý : học sinh đã được học cách phát hiện và sửa lỗi chính tả do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương ở lớp 6 và học kỳ I lớp 7

Trọng tâm:

1-Kiến thức : Một số lỗi chính tả do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương

2-Kĩ năng : Phát hiện và sửa lỗi chính tả thường thấy ở địa phương

-Thày: SGK + SGV + giáo án.,sưu tầm tư liệu

-Phương pháp: Đàm thoại , diễn giảng, phát vấn

2 Kiểm tra bài cũ :5p ? Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

-Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs

-Phương pháp: thuyết trình

-Thời gian: 1p

3 Giới thiệu bài mới.1 phút

A Các biện pháp tu từ được cấu tạo theo quan hệ liên tưởng

Ðặc điểm chung của những biện pháp thuộc nhĩm này là trong văn cảnh cụ thể, từ ngữ cĩ hiện tượng chuyển đổi ý nghĩa lâm thời Tức là, nghĩa của từ ngữ vốn biểu thị đối tượng này được lâm thời chuyển sang biểu thị đối tượng khác, dựa trên cơ sở của hai mối quan hệ liên tưởng: liên tưởng tương đồng và logic khách quan Mặc dù so sánh khơng phải là hiện tượng chuyển nghĩa nhưng nĩ là cơ sở của nhiều biện pháp tu từ trong nhĩm này

I- So Sánh 1- Khái niệm:

So sánh tu từ là cách cơng khai đối chiếu hai hay nhiều đối tượng cĩ một nét tương đồng nào đĩ về hình thức bên ngồi hay tính chất bên trong để gợi ra hình ảnh cụ thể, những cảm xúc thẩm mĩ trong nhận thức của người đọc, người nghe Ví dụ:

Cơng cha như núi thái sơn

Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra ( Ca dao )

- Ðơi ta như cá ở đìa Ngày ăn tản lạc, tối dìa ngủ chung

- Ðứt tay một chút chẳng đau

Xa nhau một chút như dao cắt lịng.

2- Cấu tạo:

1.2-Hình thức: Bao giờ cũng cơng khai phơ bày hai vế :

Trang 9

- Vế so sánh

Gái có chồng như gông đeo cổ Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân

2.2- Nội dung: Các đối tượng nằm trong hai vế là khác loại nhưng lại có nét tương đồng nào

đó, tạo thành cơ sở cho so sánh tu từ Nếu nét giống nhau này thể hiện ra cụ thể bằng từ ngữ ( cơ sở giống nhau) thì ta có so sánh nổi; nếu nét giống nhau này không thể hiện ra cụ thể bằng

từ ngữ thì ta có so sánh chìm

3- Chức năng :

So sánh tu từ có hai chức năng là nhận thức và biểu cảm.Biện pháp tu từ này được vận dụng rộng rãi trong nhiều phong cách khác nhau như :khẩu ngữ, chính luận, thông tấn, văn chương,

II- Ẩn dụ tu từ :

1- Khái niệm: Ẩn dụ là cách lâm thời lấy tên gọi biểu thị đối tượng này để chỉ đối tượng kia dựa vào nét tương đồng giữa hai đối tượng Ví dụ:

Tưởng nước giếng sâu nối sợi dây dài

Ai ngờ giếng cạn tiếc hoài sợi dây ( Ca dao )

2- Cấu tạo:

2.1- Hình thức: Ẩn dụ tu từ chỉ phô bày một đối tượng- đối tượng dùng để biểu thị- còn đối tượng định nói đến- được biểu thị- thì dấu đi, ẩn đi, không phô ra như so sánh tu từ

2.2- Nội dung: Ẩn dụ tu từ cũng giống như so sánh tu từ (do đó người ta còn gọi là so sánh ngầm), nghĩa là cần phải liên tưởng rút ra nét tương đồng giữa hai đối tượng Những mối quan

hệ liên tưởng tương đồng thường được dùng để cấu tạo ẩn dụ tu từ là: tương đồng về màu sắc, tương đồng về tính chất, tương đồng về trạng thái, tương đồng về hành động, tương đồng về cơ cấu

3- Chức năng : Ẩn dụ tu từ có hai chức năng: biểu cảm và nhận thức Biện pháp tu từ này cũng được dùng rộng rãi trong các PCCN tiếng Việt

III- Nhân hoá :

1- Khái niệm: Nhân hoá là một biến thể của ẩn dụ tu từ, trong đó người ta lấy những từ ngữ

biểu thị những thuộc tính, hoạt động của người dùng để biểu thị hoạt động của đối tượng khác loại dựa trên nét tương đồng về thuộc tính, về hoat động giữa người và đối tượng không phải là người Ví dụ:

Trang 10

Những chị luá phất phơ bím tóc Những cây tre bá vai nhau thì thầm đứng học

Ðàn cò trắng

Khiêng nắng qua sông ( Trần Ðăng Khoa )

2- Cấu tạo :

2.1- Hình thức:

+ Dùng những từ chỉ tính chất, hoạt động của người để biểu thị những tính chất, hoạt động của đối tượng không phải là người Ví dụ:

Ðây những tháp gầy mòn vì mong đợi Những đền xưa đổ nát dưới thời gian Những sông vắng lê mình trong bóng tối

Những tượng đài lở lói rỉ rên than ( Chế Lan Viên)

+ Xem đối tượng không phải là người như con người để tâm tình trò chuyện Ví dụ:

Ðêm nằm than thở, thở than

Gối ơi hỡi gối, bạn lan đâu rồi? ( Ca dao)

2.2- Nội dung: Dựa trên sự liên tưởng nhằm phát hiện ra nét giống nhau giữa đối tượng không phải là người và người

3- Chức năng: Nhân hoá có hai chức năng: nhận thức và biểu cảm Nhân hoá được dùng rộng rãi trong các phong cách : khẩu ngữ, chính luận,văn chương

Ngoài ra còn có biện pháp vật hoá Ðó là cách dùng các từ ngữ chỉ thuộc tính, hoạt động của loài vật, đồ vật sang chỉ những thuộc tính và hoạt động của con người Biện pháp này thường được dùng trong khẩu ngữ và trong văn thơ châm biếm Ví dụ:

Gái chính chuyên lấy được chín chồng

Vo viên bỏ lọ gánh gồng đi chơi,

Ai ngờ quang đứt lọ rơi

Bò ra lổm ngổm chín nơi chín chồng ( Ca dao)

IV- Ðiệp ngữ:

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	175 KB