CHẾ TẠO BỘ NỐT NHẠC VÀ CÁC NHẠC CỤ GÕ ĐỆM PHỤC VỤ CHO DẠY HỌC ÂM NHẠC LỚP 3,4,5 Ở TRƯỜNG TH TÂN PHÚ A.ĐẶT VẤN ĐỀ: I. Lí do chọn đề tài: Dân tộc Việt Nam là một dân tộc vốn có năng khiếu nghệ thuật và một truyền thống yêu âm nhạc từ rất lâu đời. Với người Việt Nam, âm nhạc cần thiết như cơm ăn nước uống, như không khí để thở. Bởi vậy, cha ông ta đã tận dụng mọi cơ hội để “làm” âm nhạc nhằm tô điểm cho cuộc sống thêm tươi đẹp. Qua tìm hiểu về nhạc khí dân tộc Việt, tôi nhận thấy, hầu như mọi vật liệu sẵn có trong thiên nhiên đều có thể trở thành nhạc khí dưới những đôi tay khéo léo của người Việt. Tất cả các nguyên vật liệu từ thực vật, động vật cho đến khoáng sản đều được người Việt khai thác để làm nhạc cụ, tạo nên những màu âm đa dạng và mang tính đặc trưng của âm nhạc Việt Nam. Bên cạnh những nhạc cụ cổ truyền phong phú đa dạng về loại hình, cấu trúc, âm sắc, âm lượng là sự đa dạng về phương thức, kĩ thuật diễn tấu cũng như tập quán sử dụng mang một nét đặc trưng riêng của người Việt . Nhờ lòng say mê âm nhạc, sự thông minh tìm tòi sáng tạo không mệt mỏi của ông cha ta. Ngày nay, chúng ta có thể tìm thấy trong hệ nhạc khí cổ truyền Việt Nam tất cả những nhạc khí cực kì đơn sơ cho tới những nhạc cụ hoàn thiện độc đáo. Là một giáo viên được phân công trực tiếp giảng dạy môn âm nhạc. Tôi nhận thấy, để kế thừa truyền thống của cha ông, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc, đồng thời phát huy tính tích cực, rèn luyện sự khéo léo, tỉ mỉ, lòng kiên trì và óc sáng tạo cho cả người dạy và người học. Người giáo viên cần phải coi trọng việc chế tạo và sử dụng đồ dùng dạy học một cách thường xuyên, nghiêm túc nhằm đạt được mục tiêu: “ Đổi mới phương pháp là đổi mới đồ dùng dạy học”, mang lại hiệu quả cao nhất cho các tiết dạy âm nhạc. Đó chính là lí do để tôi đề xuất và hoàn thành tốt việc chế tạo và đưa vào sử dụng bộ nốt nhạc cùng các nhạc cụ gõ đệm trong giảng dạy bộ môn âm nhạc ở trường tiểu học Tân Phú và đó cũng chính là lí do để tôi hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm:
Trang 1CHẾ TẠO BỘ NỐT NHẠC VÀ CÁC NHẠC CỤ GÕ ĐỆM PHỤC VỤ
CHO DẠY HỌC ÂM NHẠC LỚP 3,4,5 Ở TRƯỜNG TH TÂN PHÚ
A.ĐẶT VẤN ĐỀ:
I Lí do chọn đề tài:
Dân tộc Việt Nam là một dân tộc vốn cĩ năng khiếu nghệ thuật và một truyền thống yêu âm nhạc từ rất lâu đời Với người Việt Nam, âm nhạc cần thiết như cơm ăn nước uống, như khơng khí để thở Bởi vậy, cha ơng ta đã tận dụng mọi cơ hội để
“làm” âm nhạc nhằm tơ điểm cho cuộc sống thêm tươi đẹp Qua tìm hiểu về nhạc khí dân tộc Việt, tơi nhận thấy, hầu như mọi vật liệu sẵn cĩ trong thiên nhiên đều cĩ thể trở thành nhạc khí dưới những đơi tay khéo léo của người Việt Tất cả các nguyên vật liệu từ thực vật, động vật cho đến khống sản đều được người Việt khai thác để làm nhạc cụ, tạo nên những màu âm đa dạng và mang tính đặc trưng của âm nhạc Việt Nam Bên cạnh những nhạc cụ cổ truyền phong phú đa dạng về loại hình, cấu trúc, âm sắc, âm lượng là sự đa dạng về phương thức, kĩ thuật diễn tấu cũng như tập quán sử dụng mang một nét đặc trưng riêng của người Việt
Nhờ lịng say mê âm nhạc, sự thơng minh tìm tịi sáng tạo khơng mệt mỏi của ơng cha ta Ngày nay, chúng ta cĩ thể tìm thấy trong hệ nhạc khí cổ truyền Việt Nam tất cả những nhạc khí cực kì đơn sơ cho tới những nhạc cụ hồn thiện độc đáo Là một giáo viên được phân cơng trực tiếp giảng dạy mơn âm nhạc Tơi nhận thấy, để kế thừa truyền thống của cha ơng, giữ gìn bản sắc văn hĩa dân tộc, đồng thời phát huy tính tích cực, rèn luyện sự khéo léo, tỉ mỉ, lịng kiên trì và ĩc sáng tạo cho cả người dạy và người học Người giáo viên cần phải coi trọng việc chế tạo và sử dụng đồ dùng dạy học một cách thường xuyên, nghiêm túc nhằm đạt được mục tiêu: “ Đổi mới phương pháp là đổi mới đồ dùng dạy học”, mang lại hiệu quả cao nhất cho các tiết dạy âm nhạc Đĩ chính là lí do để tơi đề xuất và hồn thành tốt việc chế tạo và đưa vào sử dụng bộ nốt nhạc cùng các nhạc cụ gõ đệm trong giảng dạy bộ mơn âm nhạc ở trường tiểu học Tân Phú và đĩ cũng chính là lí do để tơi hồn thành sáng kiến kinh nghiệm: “ Chế tạo bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gõ đệm phục vụ cho dạy học bộ
môn âm nhạc lớp 3,4,5 ở trường TH Tân Phú”
B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
I.Cơ sở lí luận :
Khuơng nhạc, khĩa son, hình nốt, dấu lặng đơn, lặng đen… gọi chung là các
kí hiệu âm nhạc (hay bộ nốt nhạc) được dùng để dạy cho các em tập làm quen với các
Trang 2kiến thức âm nhạc đơn giản ở bậc tiểu học Bên cạnh đó, thanh phách, song lang, mõ, trống, sênh,… là những nhạc cụ được kích âm nhằm mục đích giữ nhịp cho bài hát và
là phương tiện phục vụ cho các hoạt động biểu diễn văn nghệ Tất cả các phương tiện,
đồ dùng dạy học kể trên đều được chế tạo từ các vật liệu đơn giản, dễ kiếm và được
sử dụng một cách có hiệu quả trong dạy học âm nhạc tạo ra không khí học tập vui tươi, thoải mái, góp phần làm sinh động các hoạt động biểu diễn, nâng cánh cho tiếng hát các em hay hơn Việc tập cho các em làm và sử dụng thành thạo bộ nhạc cụ gõ đệm và coi nó như một thứ đồ chơi trẻ em thông qua các trò chơi được tổ chức trong quá trình dạy học âm nhạc, các hoạt động văn nghệ ngoại khóa sẽ mang lại sân chơi mới lạ, hấp dẫn nhằm đẩy mạnh các hoạt động văn hóa văn nghệ trong nhà trường
Trong những năm học gần đây, BGD, SGD và PGD thị xã Đồng Xoài đã có những văn bản cụ thể quy định hướng dẫn việc làm và sử dụng thiết bị, đoà dùng dạy học âm nhạc nhằm đổi mới phương pháp dạy học và phát huy tính tích cực ở người học, đồng thời khuyến khích người dạy tìm tòi, sáng tạo và khai thác sử dụng các thiết
bị đồ dùng một cách có hiệu quả
Căn cứ vào quyết định số 12/2003- QĐ/BGD & ĐT ban hành ngày 23/3/2003
về việc làm và sưu tầm một số ĐDDH tự phục vụ cho hoạt động dạy học của giáo viên Qua quá trình thực dạy môn âm nhạc ở trường TH Tân Phú, tôi rất tâm đắc với việc nghiên cứu và chế tạo bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gõ đệm Tôi cho rằng đây là một việc cần sớm được thực hiện và triển khai rộng rãi đến toàn thể đội ngũ giáo viên
âm nhạc Bởi vì, chúng không những góp phần làm phong phú các thiết bị dạy học âm nhạc trong nhà trường, khắc phục sự đơn điệu, hạn chế của các thiết bị cũ mà chúng còn phù hợp với đối tượng học sinh ở khối lớp 3,4,5, đáp ứng kịp thời việc đổi mới PPDH Ngoài ra, các phương tiện đồ dùng dạy học âm nhạc nói ở trên không phải chỉ
có người dạy mới làm được mà người học cũng có thể làm để tự phục vụ cho việc học của mình Thông qua quá trình làm và sử dụng bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gõ Người dạy và người học tự rèn luyện cho mình sự tỉ mỉ, khéo léo, niềm đam mê, óc sáng tạo
và lòng kiên trì trong suốt quá trình dạy và học Đó chính là những cơ sở, lí luận tạo tiền đề cho việc nghiên cứu và chế tạo các thiết bị đồ dùng phục vụ giảng dạy âm nhạc tại trường TH Tân Phú của bản thân tôi
Trường TH Tân Phú là một trường nằm ở trung tâm thị xã Trường lớp khang trang, cơ sở vật chất và các trang thiết bị khá đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và học Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã sớm triển khai việc làm và sử dụng đồ dùng dạy
Trang 3tiêu chí để đánh giá giáo viên Bên cạnh đó nhà trường còn luôn nhận được sự quan tâm ủng hộ cuả các cấp, ban ngành, hội cha mẹ học sinh…về việc hỗ trợ cơ sở vật chất đặc biệt là sự đầu tư các trang thiết bị phục vụ giảng dạy Từ đó, tạo ra động lực thúc đẩy phong trào làm, sưu tầm và sử dụng các thiết bị đồ dùng dạy học của giáo viên được diễn ra thường xuyên Mặt khác, qua hai hội thi ĐDDH tự làm do PGD thị
xã và SGD&ĐT tỉnh Bình Phước tổ chức trong năm học 2008- 2009, bản thân tôi vinh dự được trực tiếp tham gia và giao lưu học hỏi kinh nghiệm làm và sử dụng ĐDDH từ các đơn vị bạn Từ đó, tôi càng nhận thức sâu hơn tầm quan trọng của việc làm và sử dụng các thiết bị dạy học, tạo cho tôi niềm đam mê nghiên cứu chế tạo ra các nhạc cụ gõ đệm và bộ nốt nhạc phục vụ tốt cho giảng dạy
Bên cạnh những thuân lợi kể trên còn một số những khó khăn như: Các thiết bị dạy học âm nhạc chưa phù hợp với tình hình thực tế Mà cụ thể là các nhạc nhạc cụ gõ
có số lượng khá khiêm tốn, đơn điệu, âm thanh quá lớn ( khi sử dụng đông ) vừa làm ảnh hưởng lớp học bên cạnh, vừa ảnh hưởng đến sức khỏe của người dạy và người học Riêng đối với khối lớp 3, khi dạy các bài về kí hiệu âm nhạc GV phải dạy chay làm cho các tiết học trở nên nhàm chán, buồn tẻ, không gây hứng thú cho học sinh
Từ đó, các em không thích học vì rất khó thuộc nốt nhạc Để khắc phục những khó khăn nêu trên đồng thời giúp học sinh thỏa mãn hứng thú bằng những bài tập thực hành, những trò chơi bổ ích Tôi cho rằng việc chế tạo bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gõ đệm phục vụ cho giảng dạy âm nhạc cần sớm được thực hiện và phổ biến rộng rãi tới đội ngũ GV đang làm nhiệm vụ giảng dạy bộ môn âm nhạc ở tất cả các trường tiểu học
III.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
Để có được bộ nốt nhạc nam châm và các nhạc cụ gõ đệm, chúng ta cần thực hiện như sau:
1 Bộ nốt nhạc bằng nam châm:
Vật liệu: Giấy đề can (2-3 tờ với nhiều màu sắc khác nhau), nam châm lá, băng
keo 2 mặt, bút lông, bút màu, keo dán 2 mặt
Cách làm: Vẽ các kí hiệu âm nhạc lên tấm giấy đề can, dùng kéo cắt chúng
theo nét vẽ Sau đó, lấy keo 2 mặt dán các hình đã cắt lên tờ nam châm lá Cắt nam châm lá theo hình đã dán vào giấy đề can để được các nốt nhạc và các kí hiệu âm nhạc bằng nam châm Đây là các đồ dùng, dùng vào việc dạy nốt nhạc ở lớp 3 cũng như tập đọc nhạc ở lớp 4&5
Trang 4Cách sử dụng: Dùng kí hiệu âm nhạc bằng nam châm gắn lên bảng để thực
hiện các bài giới thiệu khuông nhạc, khóa son, hình nốt… VD: Khi dạy tập nhận biết nốt nhạc trên khuông (âm nhạc ở lớp 3) GV chỉ cần vừa nói tên nốt vừa gắn hình nốt vào vị trí dòng kẻ nhạc ở trên bảng mà không cần mất nhiều thì giờ để vẽ mẫu Khi dạy các bài học tập kẻ khuông nhạc và viết khóa son, tập viết nốt nhạc trên khuông,
ôn tập nốt nhạc GV sử dụng các nốt nhạc để tổ chức các trò chơi củng cố vừa giúp học sinh thuộc bài tại lớp, vừa làm cho không khí lớp học sôi nổi Ngoài ra, chúng ta còn có thể sử dụng các nốt nhạc bằng nam châm để ghép thành các bài tập đọc nhạc rất sinh đông mà không cần đến tranh vẽ của thiết bị, cũng như khi dạy các tiết ôn tập đọc nhạc ở lớp 4, 5
2 Bộ nhạc cụ gõ đệm bằng gáo dừa:
Vật liệu: Gáo dừa khô, sơn, cọ vẽ, giấy nhám.
Cách làm: Lựa những chiếc gáo dừa khô và dày, dùng dao gọt sạch lớp xơ dừa
bám bên ngoài, cạo sạch phần cùi dừa còn sót lại bên trong Dùng giấy nhám chà cho nhẵn và bóng rồi lấy sơn vẽ lên mặt gáo tùy theo ý thích Đây không chỉ là bộ nhạc cụ dùng để gõ đệm cho bài hát mà nó còn được sử dụng làm đạo cụ múa phụ họa cho các bài dân ca Khơ Me
Cách sử dụng: Dùng 2 tay cầm 2 chiếc gáo dừa, đập vào nhau hoặc đập vào
gáo dừa của người bên cạnh theo nhịp hoặc tiết tấu bài hát, bài múa dân ca Khơ Me
Trang 5
3 Trống lắc:
Vật liệu: Vỏ hộp trà hoặc vỏ lon bia, bi xe đạp cũ hoặc sỏi, đá nhỏ, giấy đề can
màu
Cách làm: Lấy 2 hộp trà hoặc 2 vỏ lon bia cắt phần đáy, bỏ một số bi hoặc sỏi
vào trong rồi luồn đáy nọ vào đáy kia cho khít Dùng giấy đề can trang trí theo ý thích.Tương tự như vậy ta có thể sử dụng một số vật liệu khác để chế tạo như: vỏ chai nước suối, vỏ hộp thuốc…Đây là những nhạc cụ có âm thanh rất vui và dễ chịu, dù các em sử dụng với số lượng đông cũng không gây tiếng ồn làm ảnh hưởng tới các lớp học bên cạnh
- Cách sử dụng: Dùng tay lắc hoặc dùng dùi gõ vào mặt trống theo nhịp, hoặc
phách để giữ nhịp cho bài hát Có thể dùng phối hợp với các nhạc cụ gõ khác để tổ chức biểu diễn bài hát
Trang 64 Chũm chọe:
Vật liệu: Vỏ hộp bánh pi da, dây ruy băng hoặc dây dứa
Cách làm: Cắt từ hộp bánh 2 hình trịn đường kính 20cm, dùng kìm cuốn mép lại, đục lỗ ở giữa, đập cho cong giống nắp vung nồi sau đĩ luồn dây qua 2 lỗ đã đục
Cách sử dụng: Dùng tay kẹp vào 2 đầu dây và đập chúng vào nhau.
Cũng với những hình trịn cắt từ hộp bánh ta sẽ gõ mép lên 2cm để làm thanh la
5.Vịng Lắc- sênh tiền:
Vật liệu: Lắp chai bia hoặc chai nước ngọt, dây kẽm nhỏ,thanh nhựa
Cách làm: Đục lỗ thủng ở giữa các nắp chai, lấy đoạn kẽm dài khoảng 3- 5 cm
xâu lại rồi cột thành vịng trịn làm thành vịng lắc
Với các nắp chai đã đục sẵn ta dùng thanh nhựa cắt từ vỏ can nhựa để kẹp làm thành sênh tiền
Cách sử dụng: dùng tay lắc hoặc vỗ nhẹ như trống lắc của học sinh mẫu giáo.
Trang 7
6 Thanh phách : Dùng tre khô cắt thành các đoạn ngắn khoảng 25- 30cm, vót
cho thật nhẵn
7 Mõ: Lấy đoạn gốc tre, đẽo sạch lớp rễ rồi dùng giấy nhám trà cho bóng.
Ngoài bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gõ ra tôi còn tận dụng các vật liệu dư thừa chế tạo thêm những sản phẩm phụ như: hoa, chiếc thẻ âm nhạc… làm phần thưởng
âm nhạc trong các hoạt động biểu diễn và trò chơi âm nhạc
Tóm
lại :
Đối với các nhạc cụ gõ: GV sử dụng để hướng dẫn học sinh gõ theo phách,
nhịp, tiết tấu hoặc gõ 2 âm sắc…vừa giữ nhịp cho các em khi hát, vừa làm đạo cụ cho
các em biểu diễn bài hát tạo cho không khí lớp học vui tươi, các em không còn rụt rè, nhút nhát mà tự tin hơn trong cách thể hiện bài hát:
Vd: Khi gõ phách cho câu hát:
Bình minh dâng lên ánh trên giọt sương long lanh
Trang 8
Gv cĩ thể cho các em dùng thanh phách gõ vào phách mạnh, cịn các em khác cầm song lang hoặc trống lắc thì đệm vào phách nhẹ Khi các em biểu diễn bài hát theo nhĩm, GV nên cho các em sử dụng phối hợp nhiều nhạc cụ với nhiều cách đệm
khác nhau như: Đệm theo tiết tấu, phách, nhịp, sẽ làm cho các em hát tốt hơn, giọng hát các em bay bổng hơn
Đối với bộ nốt nhạc: Gv sử dụng để giới thiệu các kí hiệu âm nhạc ở lớp 3: Khi giới thiệu các hình nốt: Gv vừa giảng vừa gắn hình nốt nhạc bằng nam châm lên bảng như vậy vừa khơng tốn thời gian vẽ lại gây được hứng thú học tập cho các em Trong hội thi GV giỏi cấp thị xã năm học 2007-2008 tơi đã khá thành cơng trong việc sử dụng bộ nốt nhạc bằng nam châm vào tiết dạy: Tập viết nốt nhạc trên khuơng ở chương trình âm nhạc lớp 3 học kì II Ngồi ra, khi dạy các bài TĐN tơi cịn sử dụng các hình nốt gắn lên khuơng nhạc để luyện thanh và viết các bài TĐN lên bảng mà khơng cần sử dung đến tranh của thiết bị của nhà trường
Sau đây là một vài hoạt động minh họa của một tiết dạy cĩ sử dụng bộ nốt nhạc nam châm và bộ nhạc cụ gõ đệm ở lớp 3,4:
TIẾT 20
- ÔN TẬP BÀI HÁT CHÚC MỪNG.
- TẬP ĐỌC NHẠC : TĐN SỐ 5.
I/ MỤC TIÊU :
- Biết hát theo giai điệu và đúng lời ca
- Biết hát kết hợp vận động phụ họa
- Học sinh giỏi biết đọc bài TĐN số 5
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Đàn phím điện tử
- Bộ nhạc cụ gõ, nốt nhạc nam châm
- Máy catset
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Trang 9HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1 4 Nội dung :
a Nội dung 1 : Ôn tập bài hát Chúc mừng.
Hoạt động 1 : Ôn hát
- Cho HS hát kết hợp gõ đệm theo nhịp
- Chia lớp ra làm 2 dãy, cho dãy này hát kết
hợp gõ theo phách, dãy kia hát kết hợp gõ
theo nhịp
- Mời một nhóm thực hiện
- Nhận xét, động viên
- Mời một vài cá nhân hát kết hợp gõ đệm
theo phách
- Nhận xét Tuyên dương
Hoạt động 2 : Biểu diễn bài hát
- Gv cho hs lựa chọn nhạc cụ gõ và hình thức
biểu diễn để biểu diễn bài hát theo nhĩm 5
b Nội dung 2 : Tập đọc nhạc số 5 “Hoa bé
ngoan ”.
- Giáo viên treo bảng phụ bài tập đọc nhạc số
5 lên bảng
- Hướng dẫn học sinh quan sát và đặt câu hỏi :
+ Bài TĐN số 5 được viết ở nhịp mấy?
+ Trong bài có những hình nốt nào? Giới thiệu
thêm hình nốt móc đơn Gv gắn hình nốt lên
bảng theo tiết tấu;
+ Gồm có những nốt gì, hãy kể tên? Gv gắn
- 1 dãy hát đồng thanh kết hợp sử dụng song lang, trống lắc, sênh tiền gõ theo nhịp Dãy kia dùng thanh phách, mõ đề gõ phách
- Thực hiện theo yêu cầu của GV
- Các nhóm lên biểu diễn
- Nhận xét nhóm bạn
- Lắng nghe
- Quan sát và trả lời câu hỏi : + Bài tập đọc nhạc số 5 viết ở nhịp + Hình nốt đen, trắng
Trang 10lần lượt các nốt nhạc theo thừ tự từ thấp lên cao
+ Nêu nốt cao nhất và nốt thấp nhất của bài?
- Hướng dẫn những bước tập đọc nhạc cụ thể:
+ Bước 1: Giáo viên chỉ vào từng nốt nhạc
trong bài cho HS nhận biết và đọc tên nốt
+ Bước 2: Giáo viên hướng dẫn HS luyện đọc
tiết tấu của bài kết hợp gõ theo phách
+ Bước 3 : Luyện đọc cao độ: đàn các âm đô
rê mi son la, hướng dẫn HS đọc từ thấp lên
cao và ngược lại :
+ Bước 4 : Tập đọc nhạc từng câu ngắn :
Giáo viên đàn từng câu hướng dẫn HS đọc
theo mẫu của đàn, tiếp tục theo lối móc xích
cho đên hết bài
- Xen kẽ kiểm tra cá nhân sau mỗi câu
- Nhận xét Động viên
+ Bước 5 : Đọc nhạc kết hợp gõ đệm : Giáo
viên đàn, hướng dẫn học sinh đọc nhạc kết
hợp gõ đệm theo phách, theo tiết tấu
•Mời một nhóm thực hiện
•Mời một vài cá nhân
•Nhận xét Tuyên dương
+ Bước 6 : Ghép lời ca :
•Gọi một cá nhân xung phong đọc nhạc, ghép
lời ca
• Nhận xét Động viên
+ Đô rê mi pha son, nốt cao nhất là nốt Son, nốt thấp nhất là nôt Đô
- Nhận biết và gọi tên các nốt trong bài
- Đọc đồng thanh âm hình tiết tấu kết hợp gõ phách
- Lắng nghe và xướng cao độ của thang âm theo đàn
- Lắng nghe và đọc đồng thanh
- Cá nhân đọc, sửa sai theo GV
- Lắng nghe
- Tập thể đọc nhạc kết hợp gõ theo phách, tiết tấu
• Nhóm thực hiện
• Cá nhân thực hiện
• Lắng nghe
• Cá nhân thực hiện
• Lắng nghe
• Hai dãy thực hiện theo yêu