MẪU ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Phụ lục1. Phiếu đánh giá tiêu chí Cơ quan chủ quản Trường THCS Buôn Trấp PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn : Tiêu chí : a) b) c) 1. Mô tả hiện trạng : ( phải có thông tin, minh chứng kèm theo ) 2. Điểm mạnh : 3. Điểm yếu : 4. Kế hoạch cải cách chất lượng : 5. Tự đánh giá : 5.1) Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt Đạt Đạt Không đạt Không đạt Không đạt 5.2) Tự đánh giá tiêu chí : Đạt Không đạt : ( Tiêu chí Đạt khi 03 chỉ số được đánh giá Đạt ) Người viết báo cáo : ( Ghi rõ học tên : 1 X X X X X PHỊNG GD & ĐT KRƠNG ANA ( NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ NGỒI ) TRƯỜNG THCS BN TRẤP Số: 02/ĐGTC-BTr PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BUÔN TRẤP HUYỆN KRÔNG ANA, ĐĂKLĂK Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở Tiêu chí 1. Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thơng cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục và được cơng bố cơng khai. Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thơng cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục và được cơng bố cơng khai. Được cơ quan chủ quản Phòng GD&ĐT Krơng Ana phê duyệt; Chiến lược phát triển của nhà trường phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thơng cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục; Chiến lược phát triển của nhà trường được cơng bố cơng khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường, đăng tải trên các phương tiện thơng tin đại chúng tại địa phương và trên Website của sở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có) 1 ) Đánh giá hiện trạng: Văn bản chiến lược phát triển của nhà trường được thơng qua Hội đồng trường và được cơ quan chủ quản Phòng Giáo dục và Đào tạo phê duyệt . Đối chiếu với Luật Giáo dục, Điều lệ trường phổ thơng, chiến lược phát triển giáo dục của tỉnh, huyện đối với trường trung học cơ sở xác định phù hợp với chiến lựợc phát triển địa phương, của trường và được tồn thể cán bộ cơng chức trong nhà trường hưởng ứng. Văn bản thường xun được đăng trên trang Website của trường (thcs-buontrap- daklak.edu.vn ). Cập nhật thơng tin thường xun qua trang Website của sở giáo dục và đào tạo . 2) Điểm mạnh: Các văn bản chiến lược phát triển của nhà trường được cụ thể hóa từng năm, sát thực trạng địa phương, của ngành và được tồn thể CBVC hưởng ứng, thống nhất trong q trình thực thi nhiệm vụ. Được các cấp có thẩm quyền quan tâm, có sự đầu tư về vật chất và phê duyệt rõ ràng trong q trình tổ chức thực tiễn 3) Điểm yếu: Việc quy hoạch, xây dựng cơ sở hạ tầng tại địa phương đơi lúc còn bất cập. Q trình điều chỉnh quy hoạch ảnh hưởng đến chiến lược phát triển của nhà trường ( Đất đai, nhân sự ) Đội ngũ chưa đồng bộ. Chưa có sự cân đối giữa Cung và cầu. 4) Kế hoạch cải tiến chất lượng Tiếp tục đẩy mạnh các chiến lược và đổi mới cơng tác quản lí phù hợp với xu thế xã hội hiện nay, đáp ứng u cầu CNH, HĐH đất nước. Tạo cơ chế thực thi cơng vụ phù hợp với đặc thù cơng việc và chức năng quản lý các cấp. 5) Tự đánh giá: 5.1) Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được u cầu từng chỉ số của tiêu chí 2 Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt Đạt Đạt Không đạt Không đạt Không đạt 5.2 ) Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Không đạt * [ H1. 01.01.01] Văn bản chiến lược phát triển của nhà trường được thông qua Hội đồng trường và được cơ quan chủ quản phê duyệt . * [ H1.01 .01.02] Thể hiện văn bản đã công bố công khai trên các thông tin đại chúng * [ H1.01. 01.03] Văn bản được đăng trang Website của trường, của phòng được niêm yết tại trường . Tiêu chí 2. Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh. Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh. Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường Chiến lược phát triển của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương; Định kỳ 02 năm nhà trường tổ chức rà soát, bổ sung và điều chỉnh. 1 ) Đánh giá hiện trạng: Những căn cứ nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường được thực thi thường xuyên nhằm đảm bảo cho việc xây dựng Chiến lược phát triển Chiến lược phát triển của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương. Hai năm rà soát, có bổ sung và điều chỉnh 2) Điểm mạnh: Chiến lược phát triển của nhà trường được cụ thể hóa từng năm, sát thực trạng địa phương, của ngành và được toàn thể CBVC hưởng ứng, thống nhất trong quá trình thực thi nhiệm vụ. Được các cấp có thẩm quyền quan tâm, có sự đầu tư về vật chất và phê duyệt rõ ràng trong quá trình tổ chức thực tiễn 3) Điểm yếu: Các cấp thẩm quyền ở địa phương quan tâm chưa thường xuyên, chưa thể hiện bằng các Nghị quyết chuyên đề trong qua trình chỉ đạo, xử lý một số nội dung công việc ( Xây dựng CS hạ tầng trường học) còn việc mang tính thời vụ. 4) Kế hoạch cải tiến chất lượng 3 X X X X Tiếp tục tranh thủ sự quan tâm của cấp thẩm quyền cao hơn. Thường xuyên tham mưu với các cấp chính quyền địa phương để được đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị để không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy và hiệu quả công tác giáo dục nóichung 5) Tự đánh giá: 5.1) Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt Đạt Đạt Không đạt Không đạt Không đạt 5 .2) Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Không đạt * [ H1. 01.02.01] - Bảng thống kê tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường - Dự kiến tài chính (ngân sách nhà nước, nguồn kinh phí ngoài ngân sách) để thực hiện các mục tiêu Chiến lược phát triển giáo dục trong 5 năm và 10 năm - Sơ đồ quy hoạch tổng thể của nhà trường có sự đóng góp ý kiến của Hội đồng trường, được cấp trên phê duyệt. * [ H1. .01.02.02] - Các văn bản, nghị quyết định hướng phát triển kinh tế- xã hội của địa phương. - Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến * [ H1. 01.02.03] Biên bản rà soát, bổ sung và điều chỉnh chiến lược phát triển của nhà trường hàng năm . Có các cấp thẩm quyền phê duyệt. 4 X X X X T : Toỏn-Tin Tiờu chun 2: T chc v qun lớ nh trng. Tiờu chớ 1: Nh trng cú c cu t chc phự hp vi quy dnh ti iu l trng trung hc c s, trng trung hc ph thụng v trng ph thụng cú nhiu cp hc (sau õy gi l iu l trng trung hc) v cỏc quy nh khỏc do B Giỏo dc v o to ban hnh. a) Cú Hi ng trng i vi trng cụng lp, Hi ng qun tr i vi trng t thc (sau õy gi chung l Hi ng trng), Hi ng thi ua v khen thng, Hi ng k lut, Hi ng t vn khỏc, cỏc t chuyờn mụn, t vn phũng v cỏc b phn khỏc (nu cú). b) Cú cỏc t chc ng Cng sn Vit Nam, Cụng on, on thanh niờn Cng sn H Chớ Minh, i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh v cỏc t chc xó hi. c) Cú cỏc khi lp t lp 6 n lp 9 v mi lp khụng quỏ 45 hc sinh (khụng quỏ 35 hc sinh i vi trng chuyờn bit), mi lp cú lp trng, 1 hoc 2 lp phú do tp th lp bu vo u mi nm hc; mi lp c chia thnh nhiu t hc sinh, mi t cú t trng, t phú do hc sinh trong t bu ra. 1. Mụ t hin trng: Trng THCS Buụn Trp l trng cụng lp cú Hi ng s phm, cú Hi ng thi ua khen thng v Hi ng k lut. Cú 6 t chuyờn mụn v t vn phũng bao gm cỏc b phn: ban giỏm hiu, vn th, th qu, thit b, th vin, y t. Cú t chc ng Cng sn Vit Nam l Chi b vi 28 ng viờn, c cu gm 1 bớ th, 1 phú bớ th, 1 caỏp uỷy vieõn. ng viờn trong chi b c chia thnh 4 t ng. Cú t chc Cụng on vi s tham gia ca tt c cỏn b, nhõn viờn ca nh trng. Mt t chc on kt, nht trớ, luụn giỳp nhau hon thnh nhim v c giao. Cú on thanh niờn Cng sn H Chớ Minh gm 30 on viờn giỏo viờn, vi c cu ban chp hnh on gm 5 ngi: 1 bớ th, 1 phú bớ th, 3 y viờn; i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh vi s tham gia ca tt c cỏc hc sinh trong trng. BCH Liờn i c c cu s lng theo iu l i ra. Hot ng ca Liờn i di s hng dn ca Tng ph trỏch. Trng cú cỏc khi lp t lp 6 n lp 9, s lng lp l 32 v mi lp cú s s t 39 n 45 hc sinh. Mi lp cú ban cỏn s lp gm 1 lp trng, 1 hoc 2 lp phú, 2 c do tp th lp bu vo u mi nm hc; mi lp c chia thnh nhiu t hc sinh ( thng l 4 t), mi t u cú t trng, t phú do hc sinh trong t bu ra. 2. im mnh: Trng THCS Buụn Trp l mt trng trung tõm ca Huyn Krụng Ana, nờn cú s quan tõm ca cỏc cp thm quyn v c cu t chc, nhõn s. Biờn ch y theo quy nh ca trng trung hc ph thụng hng 1. Cỏc t chc oan th, b phn, t chuyờn mụn trong nh trng hot ng tng i hiu qu theo ỳng nhim v v chc nng ra. Trng cú i ng qun lý giu kinh nghim, dỏm ngh, dỏm lm, thng xuyờn i mi khụng ngng nõng cao hiu qu cụng tỏc. Cú nhiu giỏo viờn dy gii, giu kinh nghim trong GD hc sinh. Lc lng giỏo viờn, nhõn viờn khỏ ụng, tr khe v nhit tỡnh, nờn cỏc hot ng trong nh trng din ra u tay. Ci tin nhiu cỏch lm vic mi m, sỏng to, hiu qu cụng tỏc cao. HS ngoan, chm hc. Cú ý thc trong hc tp v rốn luyn. Trong mi lp hc u cú mt c cu t chc riờng, qun lý iu hnh hot ng thi ua di s hng dn ca GVCN. Lc lng cỏn b lp hu ht phỏt huy c hiu qu trong cụng tỏc iu hnh lp. 3. im yu: Mt s hot ng ca cỏc t chc trong nh trng din ra cha thng xuyờn, ụi lỳc cũn mang tớnh thi v. 5 Một số lớp mặc dù có cơ cấu, tổ chức theo quy định nhưng hiệu quả hoạt động còn thấp, chưa phát huy được thế chủ động trong công việc. Các phòng học bộ môn còn chật chội so với số lượng học sinh của một lớp, hạn chế trong việc thực hành thí nghiệm. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục củng cố, kiện toàn bộ máy tổ chức hoạt động của nhà trường. Chủ động hoạt động ddefu tay hơn Xây dựng , nâng cấp, sửa chữa cơ sở vật chất phù hợp với số lượng học sinh/ lớp. Cần xây dựng kế hoạch hoạt động dài hơn, nội dung phong phú, đa dạng hơn, phù hợp với thực tiễn xã hội và không ngừng mang lại hiệu quả trong GD. 5. Tự đánh giá: 5.1/ Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt Đạt Đạt Không đạt Không đạt Không đạt 5 .2) Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Không đạt Gợi ý các minh chứng cần thu thập *[H1.2.01.01] - Các quyết định thành lập, báo cáo hoạt động của Hội đồng trường, Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỉ luật, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng *[H1.2.01.02] - Kế hoạch hoạt động, hồ sơ hoạt động của các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, hội chữ thập đỏ *[H1.2.01.03] - Biên chế học sinh các lớp qua các năm học - Cơ cấu tổ chức các lớp học 6 X X X X Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. a) Tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục. b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế và hoạt động của trường tư thục. c) Mỗi học kì rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường. 1. Mô tả hiện trạng: - Hội đồng trường được thành lập theo nhiệm kỳ do Chủ tịch UBND Huyện quyết định trên cơ sở tham mưu của các cơ sở trường học. Cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của HĐ trường được thực hiện đúng quy định của Điều lệ trường phổ thông. - Hiệu trưởng không nhất trí với quyết nghị của Hội đồng trường thì có báo cáo xin ý kiến cơ quan quản lý giáo dục cấp trên trực tiếp quản lý . - Trong thời gian xin chờ ý kiến cấp có thẩm quyền nói tại khoản 3 Điều 20 Điều lệ trường trung học, Hiệu trưởng không thực hiện theo quyết nghị của Hội đồng trường. - Thông qua các cuộc họp Hội đồng sư phạm thường xuyên ghi biên bản thể hiện sự giám sát việc thực hiện các nghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường và việc giám sát các hoạt động của nhà trường . - Biên bản của Hội đồng trường về việc rà soát, đánh giá các hoạt động trong mỗi học kỳ (Hoặc Biên bản các cuộc họp thường kỳ và bất thường của Hội đồng trường trong đó thể hiện việc việc rà soát, đánh giá các hoạt động trong mỗi học kỳ); - Nhà trường đã thực hiện: Nhiệm vụ, quyền hạn, thủ tục thành lập và cơ cấu tổ chức của Hội đồng trường (trường công lập) được thực hiện theo quy định tại các khoản 2 và 3 Điều 20 của Điều lệ trường trung học .(Quyết định 39/2001/QĐ-BGD&ĐT). - Hội đồng trường họp thường kỳ ít nhất 01 lần/tháng. Các phiên họp có thảo luận, biểu quyết những vấn đề đã được quy định tại khoản 2 Điều 20 của Điều lệ truờng trung học. Các cuộc họp có số lượng thành viên tham gia tương đối đầy đủ ( Nếu nghỉ phải có giấy phép hoặc có lí do chính đáng).Khi có đề nghị của Hiệu trưởng hoặc 1/3 số thành viên Hồi đồng trường đề nghị, thì Hội đồng trường có phiên họp bất thường . - Hiệu trưởng đã thực hiện các nghị quyết của Hội đồng trường về những nội dung được quy định tại khoản 2 điều 20 Điều lệ trường trung học . -Hội đồng trường mỗi tháng một lần rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng trường. Sau khi rà soát hoạt động, Hội đồng trường có những điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp 2. Điểm mạnh - Ban giám hiệu, hội đồng sư phạm và các đoàn thể hoạt động đều tay. Thống nhất ý chí và hành động theo tinh thần nhiệm vụ chính trị đề ra trong nhiệm kỳ. - Hội đồng trường hoạt động khá mạnh, đã động viên khích lệ kịp thời những điển hình tiên tiến, có tác dụng thúc đẩy hoạt động phong trào trong nhà trường, duy trì và phát triển được các giá trị truyền thống nhà trường trong nhiều năm qua. 3/ Điểm yếu - Việc đánh giá, cải tiến một số hoạt động còn chậm. Chưa có tính đột phá trong việc quản lý hoạt động theo chức năng. - Hoạt động của hội đồng trường còn nặng về hành chính, chưa thực sự đồng bộ ở một số thời điểm . 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: 7 - Cải tiến sinh hoạt hội đồng trường, không gò bó khuôn mẫu. Phát huy được tính tích cực , tự giác, sáng tạo của các thành viên trong HĐ trường. - Các tổ và các đoàn thể sinh hoạt thường kì đều hơn. Có sự phối hợp chặt chẽ với chính quyền trong việc đánh giá, rút kinh nghiệm các hoạt động ở các lĩnh vực để điều hành các hoạt động của trường được tôt hơn. - Tiếp tục xây dựng kế hoạch hoạt động của HĐ trường dài hơi hơn. Để đảm bảo thực thi cần trưng cầu ý kiến của giáo viên, cán bộ viên chức với khoảng thời gian dài hơn. 5. Tự đánh giá: 5.1: Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt Đạt Đạt Không đạt Không đạt Không đạt 5 .2) Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Không đạt Gợi ý các minh chứng cần thu thập *[H1.2.02.01] - Các quyết định thành lập, báo cáo hoạt động của Hội đồng trường. - Hồ sơ của Nhà trường về cơ cấu, tổ chức của trường *[H1.2.02.02] - Kế hoạch hoạt động, hồ sơ hoạt động của Hội đồng trường. - Biên bản họp hội đồng trường hàng tháng, cuối kỳ. *[H1.2.02.03] - Biên bản họp hội đồng trường hàng tháng, cuối kì. - Sổ nghị quyết của Nhà trường. 8 X X X X Tổ: Toán - Tin Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác. a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành; b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành; c) Hàng năm đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật. 1. Mô tả hiện trạng: - Trong nhà trường có HĐ thi đua khen thưởng, HĐ kỷ luật HS, GV được thành lập theo đúng quy định của Điều lệ trường phổ thông. Hoạt động của các HĐ nói trên tuân thủ theo quy định của pháp luật. Đảm bảo tính khách quan và dân chủ . Khi có khiếu nại, thì tổ chức các cuộc họp bất thường và trưng cầu ý kiến dân chủ. - Mỗi năm học thì hội đồng thi đua khen thưởng rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng theo quy định hiện hành . Qua đó rút ra những bài học kinh nghiệm cho hoạt động thi đua năm sau. - HĐ kỷ luật nhà trường được triệu tập khi có sự cố vi phạm kỷ luật trong HS hoặc CBGV. Sau khi xử lý kỉ luật, HĐ thông báo hình thức kỷ luật HS hoặc CBVC một cách rộng rãi cho toàn trường được biết. - Kế hoạch thi đua khen thưởng được xây dựng đầu năm học. Cá nhân GV,HS và tập thể đều đăng ký thi đua. Cuối mỗi học kỳ và cuối mỗi năm học, Hội đồng thi đua và khen thưởng nhà trường luôn tổ chức họp xét thi đua và khen thưởng kịp thời đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường tren cơ sở bản đăng ký đầu năm. 2. Điểm mạnh: Hầu hết cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường đều có ý thức vươn lên để đạt các thành tích cao nhất. Cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hiện tốt theo bản đăng ký thi đua và được các cấp xét công nhận danh hiệu thi đua và khen thưởng hàng tương đối cao. Số lượng học sinh khá, giỏi nhiều. Hầu hết HS chăm chỉ chuyên cần trong học tập và rèn luyện, có ý thức phấn đấu vươn lên. Số HS vi phạm kỷ luật trong những năm qua rất ít, vi phạm không nghiêm trọng nên không có hình thức kỷ luật buộc thôi học. 3. Điểm yếu: Một số ít giáo viên, nhân viên có năng lực chuyên môn còn hạn chế và chưa thực sự đầu tư vào chuyên môn nghiệp vụ cũng như vào các hoạt động khác nên thành tích đạt được chưa đồng bộ. Một số học sinh chưa nghiêm túc trong học tập, còn bỏ giờ trốn tiết nên kết quả học tập chưa cao. Vẫn còn hiện tượng gây gỗ mất doàn kết bạn bè trong học sinh. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường có kế hoạch khen thưởng kịp thời và thường xuyên hơn đối với các cá nhân và tập thể trong nhà trường đạt thành tích cao trong các hoạt động thi đua. Tăng trị giá phần thưởng để kích cầu phong trào thi đua, phát huy sáng tạo của cá nhân và tập thể trong công tác. Xử lý các vụ việc vi phạm của GV và HS kịp thời, nghiêm khắc và triệt để hơn để hạn chế tối đa việc tái vi phạm khuyết điểm 5.Tự đánh giá: 5.1.Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí: 9 Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt Đạt Đạt Không đạt Không đạt Không đạt 5 .2) Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: Không đạt Gợi ý các minh chứng cần thu thập [ ] 1.2.03.01H -Nhà trường có kế hoạch thi đua khen thưởng ngay từ đầu năm -Ban thi đua, khen thưởng có các thành phần và hoạt động đúng theo các quy định hiện hành. -Cho cán bộ công chức trong nhà trường đăng ký vào bản “Đăng ký thi đua” ngay từ đầu năm -Cuối mỗi học kỳ và cuối năm học, ban thi đua tổ chức họp xét cho toàn thể cán bộ công chức và học sinh trong nhà trường. [ ] 1.2.03.02H -Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ công chức có thành phần và hoạt động theo đúng Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành. -Hội đồng kỷ luật kịp thời họp xét kỷ luật khi có cán bộ công chức hoặc học sinh vi phạm. [ ] 1.2.03.03H -Hàng năm có biên bản rà soát, đánh giá các hoạt động thi đua, khen thưởng, kỷ luật theo định kỳ. -Có biện pháp điều chỉnh, bổ sung sau khi rà soát. 10 X X X X . trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. 19 X X X X a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định; b) Công khai kết quả đánh giá, . động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp; Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động giáo. chỉ số được đánh giá Đạt ) Người viết báo cáo : ( Ghi rõ học tên : 1 X X X X X PHỊNG GD & ĐT KRƠNG ANA ( NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ NGỒI ) TRƯỜNG THCS BN TRẤP Số: 02/ĐGTC-BTr PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ