Ph­uong phap ra de van moi

Phòng GDĐT Đông Sơn Tập huấn ra đề kiểm tra Nội dung nghiên cứu I.Các b ớc xây dựng đề B ớc 1: Xác định mục đích của đề kiểm tra - Căn cứ vào mục đích, yêu cầu cụ thể của việc kiểm tra - Căn cứ vào chuẩn kiến thức kỹ năng của chơng trình và thức tế học tập của học sinh để xây dựng mục đích của đề kiểm tra cho phù hợp B ớc 2 : Xác đinh hình thức kiểm tra Đề kiểm tra viết có các hình thức sau : 1. Đề kiểm tra tự luận 2. Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan 3. Đề kiểm tra kết hợp cả hai hình thức trên: Có cả câu hỏi dạng tự luận và câu hỏi dạng trắc nghiệm khách quan B ớc 3 : Thiết lập ma trận đề kiểm tra Lập một bảng ma trận có hai chiều +) Nội dung hay mạch kiến thức, kỹ năng chính cần đánh giá +) Các cấp độ nhận thức của học sinh theo các cấp độ : Nhận biết, thông hiểu và vận dụng (Gồm vận dụng ở cấp độ thấp và vận dụng ở cấp độ cao) - Trong mỗi ô là chuẩn kiến thức kỹ năng chơng trình cần đánh giá, tỷ lệ % số điểm, số lợng câu hỏi và tổng số điểm của mỗi câu hỏi - Số lợng câu hỏi ở từng ô phụ thuộc vào mức độ quan trọng của mỗi chuẩn cần đánh giá, lợng thời gian làm bài kiểm tra và trong số điểm quy định cho từng mạch kiến thức, từng cấp độ nhận thức . Khung ma trận đề kiểm tra 1 . Dùng cho loại đề kiểm tra tự luận hoặc TNKQ Cấp độ Tên Chủ đề (Nội dung chơng) Nhận biết Thông hiểu vận dụng Vận dụng Vận dụng thấp cao Cộng Chủ đề 1 Chuẩn KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Số câu Số điểm Tỷ lệ % Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm = % Chủ đề 2 Chuẩn KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Số câu Số điểm Tỷ lệ % Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm = % Chủ đê n Chuẩn KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Tổng số câu Tổng số điểm Tỷ lệ % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm = % 2. Dùng cho loại đề kiểm tra kết hợp tự luận và TNKQ Cấp độ Tên Chủ đề (Nội dung chơng) Nhận biết Thông hiểu vận dụng Cộng Cấp độ thấp cấp độ cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Chủ đề 1 Chuẩn KTKN Chuẩ n Chuẩn KTKN Chuẩ n Chuẩn KTKN Chuẩn KTKN cần Chuẩn KTKN cần KT Chuẩ n cần KT KTKN cần KT cần KT KTKN cần KT cần KT KT KTKN cần KT Số câu Số điểm Tỷ lệ % Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm = % Chủ đề 2 Chuẩn KTKN cần KT Chuẩ n KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Chuẩ n KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Chuẩ n KTKN cần KT Số câu Số điểm Tỷ lệ % Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm = % Chủ đê n Chuẩn KTKN cần KT Chuẩ n KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Chuẩ n KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Chuẩn KTKN cần KT Chuẩ n KTKN cần KT Tổng số câu Tổng số điểm Tỷ lệ % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm = % Mức độ Nội dung Nhận biết Thông hiểu VD thấp VD cao Tổng 1 2 3 4 Tổng câu Tổng điểm C1 C3 C5 C6 4 C2 C4 C7 C9 4 11 1 12 1 10 10 Các bớc cơ bản thiết lập ma trận đề kiểm tra Bớc 1 : Liệt kê tên các chủ đề cần kiểm tra Bớc 2 : Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ t duy Bớc 3 : Quyết định phân phối tỉ lệ % tổng số điểm cho mỗi chủ đề Bớc 4 : Quyết định tổng số điểm của bài kiểm tra Bớc 5 : Tính số điểm cho mỗi chủ đề tơng ứng với tỷ lệ % Bớc 6 : Tính tỷ lệ % số điểmvà quyết định số câu hỏi cho mỗi chuẩn tơng ứng Bớc 7 : Tính tổng số điểm và tổng số câu hỏi cho mỗi cột Bớc 8 : Tính tỷ lệ % tổng số điểm cho mỗi cột Bớc 9 : Đánh giá lại ma trận và chỉnh sửa nếu thấy cần thiết B ớc 4 : Biên soạn câu hỏi theo ma trận A. Các yêu cầu đối với câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn 1.Câu hỏi phải đánh giá những nội dung quan trọng của chơng trình 2.Câu hỏi phải phù hợp với các tiêu chí ra đề kiểm travề mặt trình bày và số điểm tơng ứng 3.Câu dẫn phải đặt ra câu hỏi trực tiếp hoặc một vấn đề cụ thể 4. Không nên trích dẫn nguyên văn những câu có sẵn trong SGK 5. Từ ngữ, cấu trúc của câu hỏi phải rõ ràng và dễ hiểu đối với mọi hs 6. Mỗi phơng án nhiễu phải hợp lý đối với nhng hs không nm vng kiến thức 7. Mỗi phơng án sai nên xây dựng dựa trên các lỗi hay nhận thức sai lệch của hs 8. Đáp án đúng của câu hỏi này phải độc lập với đáp án đúng của các câu hỏi khác trong bài kiểm tra 9. Phần lựa chọn phải thống nhất và phù hợp với nội dung của câu dẫn 10. Mỗi câu hỏi chỉ có một đáp án đúng, chính xác nhất 11. Không đa ra đáp án Tất cả các đáp án trên đều đúng hoặc Không có đáp án nào đúng B. các yêu cầu đối với câu hỏi tự luận 1. Câu hỏi phải đánh giá nội dung quan trọng của chơng trình 2. Câu hỏi phải phù hợp với các tiêu chí ra đề kiểm tra về mặt trình bày và số điểm tơng ứng 3. Câu hỏi yêu cầu hs phải vận dụng kiến thức vào tình huống mới 4. Câu hỏi thể hiện rõ nội dung và cấp độ t duy cần đt 5. Nội dung câu hỏi đặt ra một yêu cầu và các hớng dẫn cụ thể về cách thực hiện yêu cầu đó 6. Yêu cầu của câu hỏi phù hợp với yêu cầu và nhận thức của hs 7. Yêu cầu hs phải hiểu nhiều hơn là ghi nhớ những khái niệm, thông tin. 8. Ngôn ngữ sử dụng trong câu hỏi phải truyền tải đợc hết những yêu cầu của cán bộ ra đề đến hs 9. Câu hỏi nên gợi ý về : +) Độ dài của bài luận +) Thời gian để viết bài luận +) Các tiêu chí cần đạt 10. Nếu câu hỏi yêu cầu hs nêu quan điểm và chứng minh cho quan điểm của mình, câu hỏi cần phải nêu rõ : Bài làm của hs sẽ đợc đánh giá dựa trên những lập luận lôgích mà hs đó đa ra dể chứng minh và bảo vệ quan điểm của mình chứ không chỉ đơn thuần là nêu quan điểm đó. B ớc 5 : Xây dựng hớng dẫn chấm (Đáp án) và thang điểm Đảm bảo các yêu cầu sau: - Nội dung : Khoa học và chính xác - Cách trình bày : Cụ thể , chi tiết nhng ngắn gọn và dễ hiểu. - Phù hợp với ma trận đề kiểm tra - (Hớng tới xây dựng bản mô tả mức độ đạt đợc để hs có thể tự đánh giá) Thống nhất chung về cách ra đề 1.Tỷ lệ phần trăm : +) Trắc nghiệm : 30% +) Tự luận : 70% 2. Bài KT 15P : ƯU tiên trắc nghiệm 100% 3. Bài KT 1tiết : 6 câu TN (0.5đ/câu) 4. Bài KT 2 tiết : 12 câu trắc nghiệm (0.25đ/câu) 5. Vận dụng thấp : (Thờng theo tỷ lệ : 5/2 hoặc 4/3) 6. Vận dụng cao : *) Tỷ lệ của phần trắc nghiệm : - Nhận biết : 30 40% - Thông hiểu : 30 40% Vận dụng : Thấp : 10 % Cao : 20% (Nếu hs khá thì làm theo tỷ lệ : 50/50) Đề thi giữa học kỳ II Khối 9 Thiết lập ma trận Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng TN TL TN TL Thấp Cao I.Tiếng Việt - Khởi ngữ - Thành phần biệt lập - Phân biệt đợc KN và TPBL Xác định đợc KN và TPBLtrong một VD cụ thể -1C - 0.5 - 5% - 1C - 1đ - 10% - 2C - 15% - Liên kết câu và liên kết đoạn văn - Điền đợc sơ đồ Lk - Xác định đợc phép Lk trong VD cụ - Số câu - Số điểm - Tỷ lệ thể - 2C - 0.75đ - 7.5% - 2C - 0.75đ - 7 5% II.Văn học - Chế Lan Viên - Số câu - Số điểm - Tỷ lệ Viễn Phơng Số câu - Số điểm - Tỷ lệ Nhớ đợc tác giả, tác phẩm - 2 C - 0.5đ - 5% - 2C - 5% Hiểu hình ảnh ẩn dụ trong câu thơ cụ thể - 1C - 0.25đ - 2.5% - 1C - 2.5% III.Tập làm văn Biết cách làm bài nghị luận Cảm nhận đợc vẻ đẹp của về sự việcHTĐS hình tợng thơ Số câu - Số điểm - Tỷ lệ -2C - 0.5đ - 5% - 1C -5đ - 50% -1C - 2đ -20% - 2C - 5% - - thi khảo sát chất lơng giữa học kỳ ii Môn thi : ngữ văn 9 Thời giạn : 90phút Họ và tên Lớp : điẻm Lời phê của cô giáo Đề bài I. Trắc nghiệm : (3đ) Câu 1 : (0.5đ) Phân biệt Khởi ngữ và Thành phần biệt lập Câu 2 : (1đ)Xác định khởi ngữ và thành phần biệt lập trong các ví dụ sau :(Gạch chân dới các thành phần tìm đợc) A. Tu hú ơi ! Chẳng đến ở cùng bà Kêu chi hoài trên những cánh đồng xa (Bếp lửa Bằng Việt) B. Hãy bảo vệ trái đất, ngôi nhà chung của tất cả chúng ta trớc những nguy cơ gây ô nhiễm môi trờng đang gia tăng C. Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi Mặt trời của mẹ em nằm trên lng ( Nguyễn Khoa Điềm) D. Không nói có lẽ mọi ngời nể hơn là sợ. (Dế Mèn phiêu lu ký Tô Hoài) Câu 3 : (0.5đ)Hãy hoàn thiện sơ đồ sau Liên kết câu và liên kết đoạn văn Liên kết hình thức * Khoanh tròn vào trớc câu trả lời đúng (Mỗi ý đúng : 0.25đ) Câu 4 : Hai câu thơ sau đây của Nguyễn Bỉnh Khiêm liên kết với nhau bằng phép liên kết gì ? . của đề kiểm tra cho phù hợp B ớc 2 : Xác đinh hình thức kiểm tra Đề kiểm tra viết có các hình thức sau : 1. Đề kiểm tra tự luận 2. Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan 3. Đề kiểm tra kết hợp cả. Đông Sơn Tập huấn ra đề kiểm tra Nội dung nghiên cứu I.Các b ớc xây dựng đề B ớc 1: Xác định mục đích của đề kiểm tra - Căn cứ vào mục đích, yêu cầu cụ thể của việc kiểm tra - Căn cứ vào chuẩn. lợng thời gian làm bài kiểm tra và trong số điểm quy định cho từng mạch kiến thức, từng cấp độ nhận thức . Khung ma trận đề kiểm tra 1 . Dùng cho loại đề kiểm tra tự luận hoặc TNKQ Cấp độ Tên Chủ đề (Nội