Phuong phap ra de van moi
Đổi mới ra đề văn
... thiết, mà đề cao cách thái quá, thiếu thận trọng cần thiết đến mức người muốn đề cao lại hạ thấp Trong việc đổi đề văn, khuyến khích GV kết hợp dạng đề thông thường dạng đề “mở” loại đề mở Đề mở ... cho cách dạy làm văn, học văn mới, mang lại sinh khí cho việc học văn, làm văn Tiếp theo tượng hàng loạt thầy cô giáo, nhiều nơi tập trung hết vào dạng đề ấy, thi đua sán...
Ngày tải lên: 21/07/2013, 01:28
phương pháp phân tích giá trị một số phương tiện – biện pháp tu từ trong dạy học Ngữ Văn
... dẫn học sinh phơng pháp phân tích giá trị số ph ơng tiện biện pháp tu từ dạy học Ngữ Văn Thực trạng vấn đề nghiên cứu: a Thực trạng: Việc hớng dẫn học sinh phơng pháp phân tích giá trị số ph ... 8.3 Trong dạy học văn với việc h ớng dẫn học sinh phơng pháp phân tích giá trị phơng tiện biện pháp tu từ dạy học văn...
Ngày tải lên: 30/06/2014, 17:00
Một số biện pháp tăng cường giáo dục đạo đức học sinh thông qua việc ra đề văn nghị luận xã hội
... đạo đức cho học sinh Trung Tõm GDTX-DN Lang Chỏnh - Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm này, tập trung nghiên cứu vấn đề nhỏ giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua việc đề văn nghị luận xã hội ... phần tăng cờng giáo dục đạo đức cho học sinh Bởi qua thực tế kiểm nghiệm thân thấy có tác dụng định II Đối tợng, phạm vi nghiên cứu - Đề tà...
Ngày tải lên: 25/06/2015, 11:22
Phương trình phương pháp giải và một số cách sáng tạo ra đề toán mới
... Pữỡ số t t ữỡ tr x t số m f (x; m) = tr ữỡ t m t số x m t x rỗ q x tữớ ũ ữỡ t số m õ t ợ t tự ữỡ tr m õ số ữỡ ữỡ ởt tự r ởt số trữớ ủ t ỏ õ t số ởt ữỡ ... t số y = f (x) y = g (x) ũ số y = f (x) ỗ ỏ số y = g (x) x0 s f (x0) = g (x0) ữợ ữỡ tr õ t x = x0 ữợ ỹ t ữợ ữợ ữỡ tr f (u) = f (v) ữợ t số y = f (x) ũ số ... ự t Pữỡ s s t tờ ủ Pữỡ trú õ õ ỗ P tự ỡ P ởt số ữỡ ởt s...
Ngày tải lên: 16/10/2015, 16:07
đổi mới việc ra đề văn ở trường trung học phổ thông từ góc độ đổi mới kiểm tra đánh giá
... Thực trạng việc đề kiểm tra môn Ngữ văn 35 1.2.2 Thực trạng đổi việc đề kiểm tra môn Ngữ văn 43 Chương ĐỔI MỚI VIỆC RA ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Linh Phương ĐỔI MỚI VIỆC RA ĐỀ VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỪ GÓC ĐỘ ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Chuyên ngành:...
Ngày tải lên: 02/12/2015, 08:06
Vận dụng phương pháp mô hình hóa trong dạy học sinh học tế bào (Sinh học 10)
... vào dạy học sinh học tế bào (sinh học 10) nâng cao chất lƣợng dạy học phần sinh học tế bào Những đóng góp đề tài - Xây dựng qui trình mô hình hóa nội dung sinh học tế bào (sinh học 10) - Vận dụng ... 2: VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP MÔ HÌNH VÀO DẠY HỌC SINH HỌC 22 2.1 Phân tích chƣơng trình sinh học tế bào 22 2.2 Vận dụng phƣơng ph...
Ngày tải lên: 08/01/2016, 14:04
ĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC Phƣơng pháp nghiên cứu văn hóa tộc ngƣời
... văn hóa 1.2 Văn hóa tộc người 1.3 Nguồn gốc văn hóa tộc người Chƣơng 2: Những nội dung cụ thể văn hóa tộc người 2.1 Văn hóa vật chất 2.2 Văn hóa xã hội 2.3 Văn hóa tinh thần 2.4 Những đặc điểm văn ... Đoàn Văn Chúc: Văn hóa học NXB Văn hóa- Thông tin, Hà Nội, 1997 Phan Ngọc: Bản sắc văn hóa Việt Nam NXB Văn học, Hà Nội, 2002 Phƣơng pháp...
Ngày tải lên: 21/04/2016, 05:28
Phuong pháp bảo toàn electron
... tìm số e nhờng phải tìm đợc số mol e nhờng mol có 6.023 1023 e ,nên học sinh nghĩ phơng pháp sử dụng bảo toàn e Cách giải : Số mol khí Y 2.688 : 22.4 = 0.12 mol Suy M = 4.44 0.12 = 37 mà có khí ... định luật bảo toàn e : 0.1 + 0.1 =0.45 m = 11.2 gam Đáp án A 7- Ví dụ Để m gam phoi sắt A không khí sau p thu đợc 12.0 gam chất rắn B gồm FeO ,Fe2O3 ,Fe , Fe3O4 Cho B tác dụng hoàn toàn...
Ngày tải lên: 27/07/2013, 01:26
Phương pháp giải Toán Chia Hết
... c không chia hết cho a2, b2 c2 chia hết cho d a2 b2 + c2 Do có số chia hết cho Vậy M Nếu a, b, c không chia hết cho a2, b2 c2 chia d b2 + c2 chia d 2; a2 b2 + c2 Do có số chia hết cho ... 1991.966 0(mod11) Vấn đề 2: Dấu hiệu chia hết *Dấu hiệu chia hết cho 6: Một số chia hết cho đồng thời chia hết cho cho 1) Các dấu hiệu chia hết đơn giản a Chia...
Ngày tải lên: 06/09/2013, 19:10
Bồi dưỡng HSGT8 Phương pháp Diện tích
... xét diện tích hình có liên quan nh đợc gọi phơng pháp diện tích Để rèn luyện cách giải ta cần ý vài đặc điểm sau : Không phải tập hình giải đợc phơng pháp diện tích Có tập giải đợc nhờ phơng pháp ... giải thông thờng với việc xét diện tích ; Rõ ràng tổng cạnh đáy đờng cao tơng ứng tam giác gợi cho ta nghĩ tới việc bình phơng hai vế để tạo diện tích ! Phơng pháp di...
Ngày tải lên: 18/09/2013, 21:10
Phương Pháp Thuyết Minh
... nghĩa to lớn Nhận xét - Là phương pháp sử dụng số liệu vào trình thuyết minh - Làm cho điều cần thuyết minh rõ ràng, cụ thể 2 Các phương pháp thuyết minh e Phương pháp so sánh Vd -Biển Thái Bình ... phạt 500 đôla) Nhận xét - Là phương pháp nêu dẫn chứng cụ thể, xác định,đáng tin cậy để minh hoạ cho vấn đề thuyết minh 2 Các phương pháp thuyết minh d Phương ph...
Ngày tải lên: 17/10/2013, 09:11
Tài liệu PH ƯƠNG PHÁP 4: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ELECTRON docx
... 13: Cho m gam Al tan hoàn toàn dung dịch HNO thu 11,2 lít (đktc) hỗn hợp khí NO, N2O, N2 có tỉ lệ mol tương ứng 1:2:2 Giá trị m là: A 35,1 B 20,63 C 18,49 D 52,56 Bài 14: Cho 26 gam Zn tác dụng
Ngày tải lên: 19/01/2014, 11:20
BÁO CÁO " THIẾT LẬP PHƢƠNG PHÁP PCR ĐỂ XÁC ĐỊNH VI KHUẨN VEROTOXIGENIC E.COLI (VTEC) TRONG THỊT " docx
... loãng 10-8 3.4 Kết xác định độ nhạy độ đặc hiệu phƣơng pháp PCR dùng để xác định VTEC mẫu thịt - Thí nghiệm bố trí sau: + Chọn mẫu thịt (bò, lợn, gà) xác định âm tính phản ứng PCR để tiến hành gây ... phản ứng giảm đáng kể Do đó, để xác định vi khuẩn VTEC thịt nên sử dụng phản ứng PCR phức 3.2 Kết thực phản ứng PCR với chủng đối chứng Phương pháp...
Ngày tải lên: 25/03/2014, 04:21