Giao an su

Tiết 1 Bài 1 : SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I . MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức : -Lịch sử là một khoa học có ý nghĩa quan trong đối với mỗi con người. -Học lich sử là cần thiết. 2.Tư tưởng : Bồi dưỡng ý thức về tính chính xác và sự ham thích học tập bộ môn . 3.kĩ năng : Có kĩ năng liên hệ thực tế và quan sát . II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Sách báo có liên quan đến nội dung bài học. III . TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. ỔN ĐỊNH LỚP 2. GIỚI THIỆU BÀI MỚI . HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG GV: Gọi học sinh đọc đoạn đầu HS: Đọc đoạn đầu GV: ? Có phải cây cỏ con người từ khi xuất hiện đã có hinh dang như ngày nay ? HS: Không phải , mà chúng còn lớn lên và luôn biến đổi GV: Giảng thêm: tất cả vạn vật mà chúng ta thấy hiện nay đều trải qua quá trình hình thành, phát triển, và biến đổi, nghĩa là đều có một quá khứ , quá khứ đó chính là lịch sử .GV định nghĩa lịch sử và yêu cầu HS lặp lại HS: Đọc lại định nghĩa . GV:? Vậy có gì khác nhau giữa lịch sử con người và lịch sử xã hội loài người? HS : Lịch sử của một con người là nói riêng về những hoạt động của người đó còn lịch sử xã hội loài người là nói về hoạt động của cả một xã hội . GV:? Nhìn hình 1 SGK lớp học ngày xưa có gì khác so với lớp học ngày nay? HS : Lớp học ngày nay có bàn ghế ,phòng học đàng hoàng . GV: ? Vậy chúng ta có cần tìm hiểu sự khác nhau đó không ? HS: Cần , để tìm hiểu xem những biến đổi nào đã dẫn đến sự khác nhau giữa xưa và nay. GV: Gọi HS đọc mục 2 SGK ? HS : Đọc mục 2 SGK “ Học lịch sử cho đất nước”. GV: ? Học lịch sử đểnhằm mục đích gì ? HS: Học lịch sử không chỉ để hiểu được nguồn cội , để ghi nhớ các sự kiện mà còn nhằm mục đích để biết được quá khứ dân tộc mình .Hiểu rõ được hiện tại để đóng góp vào nhiệm vụ trước mắt . 1 . Lịch sử là gì ? - Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ . - Lịch sử là một môn khoa học . 2 . Học lịch sử để làm gì ? Học lịch sử không chỉ để hiểu được nguồn cội , để ghi nhớ các sự kiện mà còn nhằm mục đích để biết được quá khứ dân tộc mình .Hiểu rõ được hiện 1 GV: ? Từ đâu mà các em biết được cuộc sống của mình lúc trước ? HS: Nghe ông bà ,cha mẹ kể lại . GV: ? Quan sát hình 2 SGK xem đó có phải là tư liệu lịch sử hay không và bia đá đó thuộc loại tư liệu nào ? HS: Đây là tư liệu lịch sử ,tấm bia đá là tư liệu hiện vật . GV: ? Đó là tấm bia gì tại sao em biết ? HS: Đó là bia tiến sĩ , nhờ chữ khắc trên bia . GV: ? Vậy dựng lại lịch sử thì chúng ta cần phải có những bằng chứng cụ thể như thế nào? HS: Dựa vào : + Tư liệu truyền miệng . + Tư liệu hiện vật . + Tư liệu chữ viết . tại để đóng góp vào nhiệm vụ trước mắt . 3 . Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử ? - Tư liệu truyền miệng : câu chuyện, lời mô tả . - Tư liệu hiện vật : di tích, đồ vật . - Tư liệu chữ viết : bản ghi sách vở . 3 . CỦNG CỐ - Lịch sử là gì ? - Học lịch sử để làm gì ? - Có mấy loại tư liệu lịch sử , hãy kể ra. 4 . HƯỚNG DẪN HỌC TẬP . - Học thuộc phần ghi trong vở . - Chuẩn bị trước bài “ CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ” + Tại sao phải xác định thời gian ? + Người xưa đã tính thời gian như thế nào ? + Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không ? ***************************************** Tiết 2 Bài 2 : CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I . MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 . Kiến thức : - Tầm quan trọng của việc tính thời gian lịch sử - Thế nào là âm lịch , dương lịch và công lịch. - Biết cách đọc, ghi và tính năm , tháng theo công lịch . 2 . T ư tưởng : Học sinh biết quí thời gian và bồi dưỡng ý thức về tính chính xác, khoa học. 3 . Kĩ năng : Bồi dưỡng cách ghi và tính khoảng cách giữa các thế kỉ với hiện tại . II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC . Lịch treo tường, quả địa cầu. III . TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. ỔN ĐỊNH LỚP . 2. KIỂM TRA BÀI CŨ 2 - Trình bài ngắn gọn lịch sử là gì ? - Tại sao chúng ta phải học lịch sử? - Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử? 2. GIỚI THIỆU BÀI MỚI . HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG GV nhắc lại sự thay đổi của xã hội loài người GV ? Để hiểu và dựng lại lịch sửthì chúng ta cần phải làm gì ? HS : Sắp xếp các sự kiện theo thời gian nhất định . GV cho HS xem hình 2/ bài 1 . GV ? Có phải các bia tiến sĩ ở văn miếu được lập cùng một năm phải không ? HS : Không GV sơ kết lại : không phải các tiến sĩ đều đỗ cùng một lúc , phải có người trước người sau .Như vậy , người xưa đã có cách tính thời gian và ghi thời gian HS : Chúng ta cần phải iết được thời gian GV:? Thế dựa vào đâu và bằng cách nào con người tính được thời gian? HS: Dựa vào những hiện tượng được lặp đi lặp lại để tính thời gian . GV ? Hãy xem trên bảng ghi “những ngày lịch sử và kỉ niệm” có những đơn vị thời gian nào và có những loại lịch nào ? HS : Có âm lịch và dương lịch . GV ? Em hãy cho biết cách tính của âm lịch và dương lịch ? HS : - Âm lịch : Dựa vào sự di chuyển của mặt trăng xung quanh Trái Đất là một năm . - Dương lịch : Dựa vào sự di chuyển của Trái Đất xung quanh Mặt Trời . GV : Sơ kết lại GV : Cho HS xem quyển lịch HS : Khẳng định đó là lịch chung của cả thế giới được gọi là công lịch . GV ? Vì sao phải có công lịch ? HS : Do sự giaolưu giữa các quốc gia dân tộc ngày càng tăng , cần có cách tính thời gian thống nhất . GV ? Công lịch được tính như thế nào ? HS : . Lấy năm Chúa Giê-xu ra đời làm năm thứ nhất GV : Hướng dẫn HS cách tính thời gian theo công lịch . GV : Giải thích thêm : - Theo công lịch một năm có 12 tháng ( 365 ngày ), năm nhuận thêm một ngày vào tháng 2. - 1000 năm là một thiên niên kỉ 1. Tại saophải xác định thời gian ? - Muốn hiểu và dựng lại lịch sử phải sắp xếp tất cả các sự kiện đó theo thứ tự thời gian . -Người ta căn cứ vào những hiện tượng được lặp đi lặp lại để tính thời gian 2. Người xưa đã tính thời gian như thế nào ? - Người xưa đã chia thời gian theo ngày, tháng, năm và sau đó chia thành giờ , phút . - Có hai loại lịch : lịch âm và lịch dương. 3. Thế giới cần có một thứ lịch chung hay không? - Sự giaolưu giữa các quốc gia dân tộc ngày càng tăng , cần có cách tính thời gian thống nhất . -Công lịch lấy năm Chúa Giê-xu ra đời làm năm thứ nhất . 3 - 100 năm là một thế kỉ . - 10 năm là một thập kỉ . 4 . CỦNG CỐ - Tại saophải xác định thời gian ? - Người xưa đã tính thời gian như thế nào ? - Thế giới cần có một thứ lịch chung hay không? 5 . HƯỚNG DẪN HỌC TẬP - Học thuộc lòng phần đã ghi . - Nhìn vào bảng ghi chép SGK tr 6 để xác định ngày nào là dương lịch , âm lịch. - Chuẩn bị trước bài “ XÃ HỘI NGUYÊN THỦY” + Con người đã xuất hiện như thế nào ? + Người tinh khôn sống như thế nào ? + Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã ? ************************************************ PHẦN MỘT LỊCH SỬ THẾ GIỚI Tiết 3 Bài 3 XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I . MỤC TIÊU CẦN ĐẠT . 1 . Kiến thức : HS hiểu và nắm được những kiến thức chính sau : - Nguồn gốc loài người và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ người cổ thành người hiện đại . - Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thủy . - Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã . 2 . Tư tưởng ,tình cảm : Hình thành ở HS ý thức đúng đắn về vai trò của lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loài người . 3 . Kĩ năng : Bước đầu rèn luyện kĩ năng quan sát tranh ảnh . II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC . Tranh ảnh của các hiện vật về các công cụ lao động đồ trang sức, tài liệu tham khảo . III . TIÊN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC . 1 . ỔN ĐỊNH LỚP . 2 . KIỂM TRA BÀI CŨ . - Em hãy đọc và cho biết những năm sau đây thuộc thế kỉ nào ? 4 - Dựa trên cơ sở nàongười ta định ra dương lịch và âm lịch ? 3 . GIỚI THIỆU BÀI MỚI . HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG GV : Yêu cầu HS đọc đoạn 1- mục 1 SGK tr 8. GV ? Em hãy cho biết người tối cổ là gì ? HS : Người tối cổ là loài vượn cổ chuyển biến trong quá trình sinh sống . GV ? Hãy phân biệt giữa “vượn cổ” và “người tối cổ” . HS : Dựa vào SGK trả lời . GV sơ kết giúp HS phân biệt rõ : + Vượn cổ : Là loài vượn có dáng hình người sóngcách đây khoảng hơn 6 triệu năm . + Người tối cổ : Vẫn còn dấu tích của loài vượn, nhưng người tối cổ đã hoàn toàn đi bằng hai chân, hai chi trước đã biết cầm nắm, hộp sọ đã phát triển, thẻ tích sọ não lớn, biết sử dụng và chế tạo công cụ . GV : Cho HS quan sát và mô tả hình 3 và hình 4 ( nơi ở, số lượng người, trang phục ) HS : Mô tả . GV ? Em biết gì về cuộc sống của người tối cổ ? Khác biệt giữa bầy người và bầy động vật là gì ? HS suy nghĩ và trả lời . GV : Tổng hợp ý kiến của HS . Tuy nhiên bày người khác hẳn bầy động vật ở chỗ : có tổ chức, có người đứng đầu, bước đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng và lấy lửa bằng cách cọ sát đá. GV ? Như vậy, đời sống của người tối cổ có sự khác biệt lớn so với bầy động vật .Vậy tại sao cuộc sống của họ bấp bên kéo dài hàng triệu năm ? HS : Thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày . GV : Chốt lại : Cuộc sống của họ bấp bên bởi hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên GV : Trải qua hàng triệu năm người tối cổ dần dần trở thành người tinh khôn . GV : Yêu cầu học sinh quan sát và mô tả hình 5 ?Người tinh khôn khác người tối cổ ở những điểm nào ? ( hình dáng, đặc điểm bên ngoài ) HS : Trả lời . GV : Tổng hợp : Người tinh khôn có cấu tạo cơ thể giống như người ngày nay, xương cố nhỏ hơn người tối cổ, bàn tay nhỏ, khéo léo, các ngón tay linh hoạt, hộp sọ và thể tích não phát triển, trán cao, mặt phẳng ,cơ thể gọn và linh hoạt . GV : Yêu cầu học sinh quan sát đoạn 2- mục 2 SGK tr 97 GV ? Em biết gì về cuộc sống của người tinh khôn ? HS :Trả lời . 1. Con người đã xuất hiện như thế nào ? - Người tối cổ là loài vượn cổ chuyển biến trong quá trình sinh sống . + Biết đi bằng hai chân sau + Dùnghai chi trước để cầm nắm . + Biết sử dụng và chế tạo công cụ . - Đời sống của người tối cổ : +Sống theo bầy gồm vài chục người, sống lang thang nhờ săn bắt hái lượm. +Biết chế tạo công cụ . +Biết dùng lửa . +Ăn chung, làm chung . ⇒Cuộc sống của họ bấp bên bởi hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên 2 . Người tinh khôn sống thế nào ? 5 GV : Chốt lại : như phần ghi bảng . GV ? Vì sao có thể nói : “Con người không chỉ kiến dược thức ăn nhiều hơn mà còn sống tốt hơn,vui hơn”? HS : Cuộc sống của người tinh khônđã bớt dàn sự phụ thuộc vào thiên nhiên và bắt đầu có sự chú ý tới đời sống tinh thần . GV : Yêu cầu học sinh quan sát hình 6 , hình 7 SGKtr 10 GV ? Hãy so sánh chất liệu của đồ dựng ở hình 6 với chất liệu của công cụ ,đồ dùng và đồ trang sức ở hình 7. HS : So sánh và trả lời : chất liệu gốm và chất liệu đồng . GV ? Công cụ bằng kim loại có ảnh hưởng như thế nào đến đời sống và sản xuất ? HS : - Sản xuất phát triển , sản phẩm tạo ra có dư . - Xã hội xuất hiện tư hữu , có phân hóa giàu nghèo - Xã hội nguyên thủy tan rã, xã hội có giai cấp xuất hiện . - Biết tổ chức thành thị tộc là những nhóm người gồm vài chục gia đình , có quan hệ họ hàng ,gần gũi . - Biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ trang sức. - Vì họ sốnh quây quần bên nhau và cùng làm chung , ăn chung . ⇒ Cuộc sống tốt hơn ,vui hơn . 3 . Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã ? - Sản xuất phát triển , sản phẩm tạo ra có dư . - Xã hội xuất hiện tư hữu , có phân hóa giàu nghèo . - Xã hội nguyên thủy tan rã, xã hội có giai cấp xuất hiện . 4 . CỦNG CỐ . Lập bảng so sánh chỉ ra những điểm khác nhau giữa cuộc sống của người tối cổ và người tinh khôn: Người tối cổ Người tinh khôn 5 . HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: - Học thuộc lòng các phần đã ghi . - Chuẩn bị trước bài : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG + Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành ở đâu và từ bao giờ ? + Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào ? + Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông. *********************************************** Tiết 4 Bài 4 CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I . MỤC TIÊU CẦN ĐẠT . 1 . Kiến thức : 6 - Sau khi xã hội nguyên thủy tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước ra đời. - Những nhà nước đầu tiên đã được hình thành ở phương Đông. - Đólà Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc từ cuối thiên niên kỉ IV- đầu thiên niên kỉ III TCN. - Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước ở các quốc gia này. 2 . Tư tưởng ,tình cảm : Xã hội cổ đại phát triển caohơn xã hội nguyên thủy bước đầu ý thức về sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong xã hội. 3 . Kĩ năng : Quan sát tranh ảnh và hiện vật, rút ra những nhận xét cần thiết. II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC . - Bản đồ các quốc gia phương đông cổ đại. - Một số tư liệu thành văn về Trung Quốc , Ấn Độ ( nếu có ) III . TIÊN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC . 1 . ỔN ĐỊNH LỚP . 2 . KIỂM TRA BÀI CŨ . - Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã ? - Nhà nước hình thành như thế nào ? 3 . GIỚI THIỆU BÀI MỚI . HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG GV : Gọi HS đọc SGK tr 11 và quan sát bản đồ HS : Đọc và quan sát bản đồ . GV : Gọi HS lên chỉ cáccon sông lớn : sông Nin ( Ai Cập ); Ơ- phơ-rát và Ti-tơ-gơ ( Lưỡng Hà ); sông Ấn và sông Hằng GV : Cuói thời nguyên thủy, cư dân sống ở lưu vực những con sông lớn ngày càng đông. GV ? Theo em vì sao cư dân tập trung đông ở lưu vực những con sông lớn? HS : Trả lời: Cư dân tập trung đông ở lưu vực những con sông lớn vì: ở đây đất đai màu mỡ, dễ canh tác, cho năng suất cao, đảm bảo cuộc sống của họ. GV ? Nghành kinh tế chính của cư dân vùng này là gì ? HS : Nông nghiệp GV ? Cư dân đã biết làmgì để phát triển nông nghiệp ? HS : Làm thủy lợi để phục vụ phát triển nông nghiệp. GV : Với đầy đủ các yếu tố đất đai, nước tưới, sán xuất nông nghiệp sẽ như thế nào ? HS : Sản xuất nông nghiệp cao → lương thực dư thừa→ xã hội có giai cấp hình thành . GV ? Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành vào thời gian nào? Ở đâu? HS : Khi nông nghiệp phát triển lương thực dư thừa, giai cấp hình thành và xuất hiện nhà nước. 1 . Các quốc gia cổ đại phương Đông đã được hình thành từ bao giờ ? - Cư dân tập trung đông ở lưu vực những con sông lớn . - Nghành kinh tế chính: + Nông nghiệp. + Làm thủy lợi để phục vụ phát triển nông nghiệp. - Khi nông nghiệp phát triển lương thực dư thừa, giai cấp hình thành và xuất hiện nhà nước. 7 GV : Gọi HS chỉ trên bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông HS : Lên bảng chỉ. GV : Các quốc gia cổđại phương Đông là những quốc gia cổ đại sớm nhất trong lịch sử loài người . GV : Gọi HS đọc ba đoạn của mục 2 SGK tr12, quan sát chú thích 1, 2, 3 ở cuối trang. HS : Đọc và quan sát các chú thích. GV : Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào ? HS : Vẽ sơ đồ các tầng lớp trong xã hội cổ đại phương Đông GV : Các tầng lớp có vai trò, vị trí như thế nào trong xã hội cổ đại phương Đông ? HS : Dựa vào SGK trả lời GV : Gọi HS đọc phần chữ in nghiêng . HS : Đọc to, rõ cho các bạn cùng nghe. GV : Điều quy định trong luật là với đối tượng nào ? HS : Nông dân công xã. GV : Qua hai điều luật trên, theo em, người cày thuê ruộng phải làm việc như thế nào. HS : Người cày thuê ruộng phải làm việc rất cực khổ . GV ? Em hiểu như thế nào là “chuyên chế” ? HS : Người đứng đầu là vua quyết định mọi việc và được cha truyền con nối . GV ? Em những cách gọi nào về người đứng đầu ở các quôc gia cổ đại phương Đông? HS : Trả lời trong SGK . GV : Giúp việc cho vua có những ai ? HS : Trả lời trong SGK . GV : Ở Ai Cập, Ấn Độ bộ phận tăng lữ khá đông. Họ tham gia vào các công việc chính trị và có quyền hành khá lớn thậm chí còn lấn át cả quyền vua. 2. Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào? Qúy tộc ↓ Nông dân công xã ↓ Nô lệ 3 . Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông. - Vua có quyền hành cao nhất trong mọi việc. - Bộ máy giúp việc chovuagồm các quý tộc . 4 . CỦNG CỐ . - Nêu tên các quốc gia cổ đại phương Đông ? - Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào? - Ở các nước phương Đông, nhà vua có những quyền hành gì ? 5 . HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: - Học thuộc lòng các phần đã ghi . - Chuẩn bị trước bài : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY. + Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương tây + Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rô-ma gồm những giai cấp nào ? + Chế độ chiếm hữu nô lệ. ************************************************ Tiết 5 Bài 5 CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY 8 I . MỤC TIÊU CẦN ĐẠT . 1 . Kiến thức : - Tên và vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây. - Điều kiện tự nhiên của vùng Địa Trung Hải không htuận lợi chợ phát triển nông nghiệp. - Những đặc điểm về nền tảng kinh tế, cơ cấu xã hội và thể chế nhà nướcở Hi Lạp và Rô-ma cổ đại. - Những thành tựu tiêu biểu của các quốc gia cổ đại phương Tây. 2 . Tư tưởng ,tình cảm : Giúp HS có ý thức hơn về sự bất bình đẳng trong xã hội. 3 . Kĩ năng : Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với sự phát triển kinh tế. II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC . Bản đồ thế giới cổ đại III . TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC . 1 . ỔN ĐỊNH LỚP. 2 . KIỂM TRA BÀI CŨ. -Kể tên các quốc gia phương Đông cổ đại ? Những tầng lớp chính trong các quốc gia phương Đông cổ đại ? -Thế nào là chế độ quân chủ chuyên chế ? 3 . GIỚI THIỆU BÀI MỚI. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG GV : Giới thiệu trên lược đồ các quốc gia cổ đại , vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây và thời gian hình thành ( Hi Lạp va Rô-ma cổ đại ). GV : Gọi HS đọc đoạn 2 mục 1 SGK tr 15 HS : Đọc to , rõ GV ? Điều kiện tự nhiên của các quốc gia cổ đại phương Tây có thuận lợi gì ? HS : Điều kiện tự nhiên : + Thuận lợi cho các nghề thủ công . + Có những cảng tốt thuận lợi cho thương nghiệp, ngoại thương phát triển. GV ? So sánh với điều kiện tự nhiên của các quốc gia cổ đại phương Đông ? HS trả lời. GV : Gọi HS đọc mục 2 SGK tr15 ? Có những giai cấp nào trong xã hội cổ đại Hi Lạp và Rô-ma ? HS : Có 2 giai cấp chính : chủ nô và nô lệ GV ? Giai cấp nô lệ là những người như thế nào ? 1 . Sự hình thành cáca quốc gia cổ đại phương Tây * Thời gian : Đầu thiên nỉên kỉ I TCN * Địa điểm : Bán đảo Ban Căng và I-ta-li-a. Tên quốc gia : Hi Lạp và Rô-ma * Điều kiện tự nhiên : + Thuận lợi cho các nghề thủ công . + Có những cảng tốt thuận lợi cho thương nghiệp, ngoại thương phát triển. 2 . Xã hội cổ đại Hi Lạp và Rô-ma gồm những giai cấp 9 HS : Người nước ngoài, số đông là tù binh, bị bắt rồi đem ra chợ bán như súc vật. GV : Chế độ chính trị ở các quốc gia cổ đại phương Tây ? HS : Trả lời GV : So sánh chế độ chính trị ở các quốc gia cổ đại phương Tây với các quốc gia cổ đại phương Đông ? nào ? - Chủ nô - Nô lệ 3 . Chế độ chiếm hữu nô lệ. + Người dân tự do có quỳen cùng quý tộc bầu ra những người cai quản đất nước theo thời hạn quy định. + Nền dân chủ được duy trì suốt nhiều thế kỉ ở Hi Lạp. + Thể chế quân chủ đứng đầu là Hoàng đế. 4 . CỦNG CỐ. - Các quốc gia cổ đại phương Tây đã được hình thành ở đâu và từ bao giờ ? - Em hiểu thế nào là xã hội chiếm hữu nô lệ ? 5 . HƯỚNG DẪN HỌC TẬP -Học thuộc lòng các phần vừa ghi. -Chuẩn bị trước bài : VĂN HÓA CỔ ĐẠI +Các dân tộc phương Đông thời cổ đại đã có những thnàh tựu văn hóa gì ? +Người Hi Lạp và Rô-ma đã có những đóng góp gì về văn hóa ? *************************************** Tiết 6 Bài 6 VĂN HÓA CỔ ĐẠI I . MỤC TIÊU CẦN ĐẠT . 1 . Kiến thức : Tuy ở mức độ khác nhau nhưng ở phương Đông và phương Tây cổ đại đều có những thành tựu về văn hóa đa dạng và phong phú, bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn hóa, khoa học – nghệ thuật 2 . Tư tưởng : -Tự hào về những thành tựu văn minh của loài người thời cổ đại. -Bước đầu giáo dục ý thức về việc tìm hiểu các thành tựu văn minh cổ đại. 3 . Kĩ năng : Tập mô tả một công trình kiến trúchay nghệ thuật lớn thời cổ đại. II . ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. Tranh ảnh một số công trình tiêu biểu trong SGK. 10 . người xưa đã có cách tính thời gian và ghi thời gian HS : Chúng ta cần phải iết được thời gian GV:? Thế dựa vào đâu và bằng cách nào con người tính được thời gian? HS: Dựa vào những hiện tượng. nào? -Thời gian : 3 – 2 vạn năm trước đây. -Địa điểm : Thái Nguyên, Phú Thọ, Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hóa -Công cụ : vẫn là đá đẽo nhưng hình thù rõ ràng hơn . 17 GV : Yêu cầu HS quan sát. ghi trong vở . - Chuẩn bị trước bài “ CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ” + Tại sao phải xác định thời gian ? + Người xưa đã tính thời gian như thế nào ? + Thế giới có cần một thứ lịch chung hay