Tiểu luận triết học - Đào tạo nguồn lực con người

Nguồn nhân lực con ngời trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nớc ta: Đối với đất nớc ta khi chiến lợc phát triển đất đợc xác định là “đẩy mạnh công nghiệp hoá hiện đại hoá đấ

Lời mở đầu

"Dân tộc chúng tôi hiểu đầy đủ rằng: dân tộc mình là một dân tộc nghèo, một đất nớc đang phát triển ở mức thấp… Chúng tôi hiểu rõ khoảng Chúng tôi hiểu rõ khoảng cách giữa nền kinh tế của chúng tôi và nền kinh tế của những nớc phát triển trên thế giới Chúng tôi hiểu rõ khoa học công nghệ trong thế kỷ 21 sẽ có những bớc tiến khổng lồ Thực hiện t tởng vĩ đại của chủ tịch Hồ Chính Minh:

Lấy sức ta mà giải phóng cho ta, chúng tôi phải tri thức hoá Đảng, tri thức

hoá dân tộc, tiếp tục tri thức hóa công nông, cả nớc là một xã hội học tập, phát huy truyền thống những ngày mới giành đợc độc lập 45, cả nớc học chữ, cả

n-ớc diệt giặc dốt, cả nn-ớc diệt giặc đói… Chúng tôi hiểu rõ khoảng Phải nắm lấy ngọn cờ khoa học nh đã

nắm lấy ngọn cờ dân tộc Một dân tộc dốt, một dân tộc đói nghèo là một dân

tộc yếu" (Lê Khả Phiêu - Tổng bí th ban chấp hành trung ơng Đảng cộng sản

Việt Nam - Phát biểu tại hội thảo quốc tế tại Việt Nam trong thế kỷ 20) Không, dân tộc chúng ta nhất định không phải là dân tộc yếu Chúng ta đã từng chiến thắng bọn thực dân Pháp và đề quốc Mỹ Thắng lợi đó là thắng lợi của lực lợng trí tuệ Việt Nam đối với lực lợng sắt thép và đô la khổng lồ của

Mỹ Con ngời Việt Nam đã làm đợc những điều tởng nh không thể làm đợc và tôi tin rằng, con ngời Việt Nam trong giai đoạn mới với những thử thách mới vẫn sẽ làm đợc những điều kỳ diệu nh thế Đất nớc Việt Nam sẽ sánh vai đợc với các cờng quốc năm châu cho dù hiện nay chúng ta gặp rất nhiều khó khăn, rất nhiều sự đối đầu

Chính vì niềm tin bất diệt đó mà tôi chọn đề tài: "Đào tạo nguồn lực con ngời và bồi dỡng nhân tài cho đất nớc" cho tiểu luận triết học của mình.

Biết đâu, trong chút kiến thức bé nhỏ này lại có điều gì thật sự hữu ích

B Nội dung

I Lý luận về con ngời

1 Khái niệm chung về con ngời

Trong xã hội không một ai nhầm lẫn con ngời với loài động vật, song không phải vì thế mà câu hỏi "con ngời là gì" bị trở thành đơn giản, vì câu hỏi chỉ là chân thực khi con ngời có khả năng tách ra khỏi bản thân mình để nhận thức mình với t cách là hệ thống trong quá trình vận động, sinh thành Từ thời

cổ đại đến nay vấn đề con ngời luôn giữ một vị trí quan trọng trong các học thuyết triết học Các nhà triết học đa ra rất nhiều các quan điểm khác nhau về con ngời nhng nhìn chung các quan điểm triết học nói trên đều xem xét con ngời một cách trừu tợng, do đó đã đi đến những cách lý giải cực đoan phiến diện

Chủ nghĩa Mác đã kế thừa và khắc phục những mặt hạn chế và đồng thời phát triển những quan niệm hạn chế về con ngời đã có trong các học thuyết trớc đây để đi đến những quan niệm về con ngời hiện thực, con ngời hoạt động thực tiễn cải tạo tự nhiên và xã hội Với t cách là con ngời hiện thực, con ngời vừa là sản phẩm của tự nhiên và xã hội, đồng thời vừa là chủ thể cải tạo tự nhiên và xã hội Hay nói cách khác chủ nghĩa Mác xem xét con ngời nh một thực thể sinh học - xã hội

2 Con ngời là một thực thể sinh học - xã hội.

Con ngời là sản phẩm của tự nhiên, là kết quả của quá trình tiến hóa lâu dài của giới hữu sinh Con ngời tự nhiên là con ngời sinh học mang tính sinh học Tính sinh học trong con ngời quy định sự hình thành những hiện tợng và quá trình tâm lý trong con ngời là điều kiện quyết định sự tồn tại của con ngời Song con ngời không phải là động vật thuần túy nh các động vật khác mà là một động vật có tính chất xã hội với nội dung văn hoá lịch sử của nó Con

ng-ời là sản phẩm của xã hội, là con ngng-ời xã hội mang bản tích xã hội Con ngng-ời chỉ có thể tồn tại đợc một khi con ngời tiến hành lao động sản xuất ra của cải vật chất thỏa mãn nhu cầu sinh học của minh Lao động sản xuất là yếu tố quyết định sự hình thành con ngời và ý thức Chính lao động đã quy định bản chất xã hội của con ngời, quy định cái xã hội của con ngời và xã hội lại quy

định sự hình thành cá nhân và nhân cách Vì con ngời là sản phẩm của tự nhiên và xã hội nên con ngời chịu sự chi phối của môi trờng tự nhiên và xã hội cùng các quy luật biến đổi của chúng

Với t cách là con ngời xã hội, là con ngời hoạt động thực tiễn, con ngời sản xuất ra của cải vật chất tác động vào tự nhiện để cải tạo tự nhiên, con ngời chính là chủ thể cải tạo tự nhiên Con ngời là sản phẩm của tự nhiên song con ngời có thể thống trị tự nhiên nếu biết nắm bắt và tuân theo các quy luật của bản thân giới tự nhiên Con ngời không chỉ là sản phẩm của xã hội mà còn là chủ thể cải tạo xã hội Bằng hoạt động sản xuất con ngời snág tạo ra toàn bộ nền văn hóa vật chất và tinh thần Mặc dù tự nhiên và xã hội đều vận động theo quy luật khách quan, nhng trong quá trình hoạt động, con ngời luôn luôn xuất phát từ nhu cầu động cơ và hứng thú, theo đuổi những mục đích nhất

định và do đó đã tìm cách hạn chế hay mở rộng phạm vi tác dụng của quy luật cho phù hợp với nhu cầu và mục đích của mình

Nh vậy con ngời là sản phẩm của tự nhiên và xã hội vừa và chủ thể cải tạo tự nhiên và xã hội Con ngời là thực thể thống nhất sinh học - xã hội

3 Trong tính hiện thực của nó, bản chất con ngời là tổng hoà những mối quan hệ xã hội.

Xuất phát từ con ngời hiện thực, Mác đã nhận thấy lao động đóng vai trò quyết định trong việc phân chia ranh giới giữa con ngời và động vật Vì lao

động là hoạt động xã hội nên mọi sự khác biệt giữa con ngời và động vật đều

là kết quả của cuộc sống con ngời trong xã hội Cá nhân là thực thể xã hội và bản chất con ngời có tính lịch sử cụ thể Điều đó quy định sự khác nhau của con ngời trong các thời đại khác nhau, sự khác nhau này tùy thuộc vào sự phát triển của xã hội, sự thay đổi các quan hệ xã và giao tiếp Vì vậy, bản chất con ngời là tổng hoà các mối quan hệ xã hội, không chỉ tổng hoà các mối quan hệ trong hiện tại mà cả trong quá khứ

Tóm lại, bản chất chung nhất, sâu sắc nhất của con ngời là tổng hoà các mối quan hệ giữa ngời và ngời trong xã hội diễn ra trong hiện tại và cả trong quá khứ Bản thân của con ngời không phải là cố định, bất biến mà có tính lịch sử cụ thể Chúng ta không thể hiểu bản chất con ngời bên ngoài mối quan

hệ giữa cá nhân và xã hội

II Vấn đề đào tạo nguồn lực con ngời trong sự nghiệp Phát triển kinh doanh xã hội ở nớc ta

1 Thế nào là công nghiệp hóa, hiện đại hoá đất nớc.

Từ quan điểm đổi mới về công nghiệp hóa hiện đại hóa của đại hội

Đảng lần thứ VII rút ra từ thực tiễn công nghiệp hóa trên thế giới và ở n ớc ta,

có thể đa ra định nghĩa: Công nghiệp hóa, hiện đại hóa là quá trình chuyển đổi căn bản, toàn diện các hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ và quản lý kinh tế, xã hội từ sử dụng lao động thủ công là chính sang sử dụng một cách phổ biến sức lao động cùng với công nghệ, phơng tiện và phơng pháp tiên tiến, hiện đại, dựa trên sự phát triển của công nghiệp và tiến bộ khoa học - công nghệ, tạo ra năng suất xã hội cao

2 Nguồn nhân lực con ngời trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện

đại hóa ở nớc ta:

Đối với đất nớc ta khi chiến lợc phát triển đất đợc xác định là “đẩy mạnh công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc” theo định hớng xã hội chủ nghĩa nhằm mục tiêu “dân giàu nớc mạnh xã hội công bằng minh”, thì vấn đề xác định dúng và huy động có hiệu quả những nguồn lực vốn có và có thể tạo

ra trong tiến trình phát triển càng trở nên quan trọng

Khi xác định chiến lợc phát triển đất nớc trong giai đoạn hiện nay, Đảng

ta đã chỉ rõ những nguồn lực làm cơ sở cho việc thực hiện thành công sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc là : nguồn lực con ngời Việt Nam, nguồn lực tự nhiên (tài nguyên thiện nhiên , vị trí địa lý), cơ sở vật chất tiềm lực khoa học-kĩ thuật vốn có các nguồn lực ngoài nớc và kinh nghiệm quản lý

Lịch sử phát triển chân chính của xã hội loài ngời là lịch sử phát triển của con ngời, do con ngời ,vì con ngời Con ngời làm ra lịch sử của chính mình và

là động lực của lịch sử đó Khi khẳng định chân lý vĩnh hằng đó, các nhà sáng lập chủ nghĩa Mác-LêNin đã đồng thời chỉ rõ, xu hớng chung của tiến trình phát triển lịch sử đợc quy định bởi sự phát triển của lực lợng sản xuất do con ngời và những công cụ sản xuất, bao gồm con ngời và những công cụ sản xuất do con ngời tạo ra

Sự phát triển của lực lợng sản xuất phản ánh trình độ phát triển của xã hội qua việc con ngời khai thác và sử dụng nguồn lực tự nhiên để xây dựng cơ sở vật chất-kỹ thuật cho hoạt động sinh tồn, phát triển của chính con ngời

và quyết định quan hệ của con ngời với con ngời trong sản xuất

Vai trò và tầm quan trọng của nguồn nhân lực đối với phát triển và tăng trởng ngày càng đợc khẳng định, trong tất cả các quốc gia trên thế giới và đặc biệt là ở Việt Nam ở nớc ta, nguồn nhân lực còn đợc nhấn mạnh là yếu tố nội lực quan trọng nhất để xây dựng đất nớc Tuy nhiên, sức mạnh của nguồn nội lực này lại bị chi phối bởi rất nhiều yếu tố khác nhau, trong đó giáo dục đào tạo đóng vai trò quyết định hàng đầu

3-Thực trạng nguồn nhân lực của nớc ta hiện nay.

Dân số nớc ta thuộc loại dân số trẻ và tốc độ tăng nguồn dân số đến độ tuổi lao động là rất cao, trong khi nền kinh tế cha phát triển lại mất cân đối ngiêm trọng làm nảy sinh hai vấn đề: tăng năng suất lao độngvà giải quyết việc làm cho những ngời lao động trở nên hết sức bức thiết Trong khi đó, khả năng giải quyết việc làm của ta còn rất hạn chế Vì vậy, mâu thuẫn cung cầu

về số lợng nguồn nhân lực rất lớn, gây sức ép ngày càng nặng nề về lao động việc làm Đây là một trong những nguyên nhân dẫn đến tình trạng di c, gây nhiều xáo trộn về xã hội, môi trờng, tác động nhiều đến cơ cấu vùng của nguồn nhân lực Kết hợp vào đó là sự thiếu quản lý, thiếu kiến thức nên ngời

di dân là lực lợng phá rừng, gây ô nhiễm môi trờng ở cả vùng họ rời đi và nhiều vùng họ đến Tình trạng thiếu hụt kĩ năng của ngời lao động rất rõ rệt Lao động có tay nghề cao, công nhân kỹ thuật thiếu do đầu t cho giáo dục đào tạo cha đủ, cơ cấu đào tạo cha hợp lý, thiếu cơ sở định hớng, không xuất phát

từ nhu cầu thị trờng lao động Chất lợng nguồn nhân lực nhìn chung đã đợc cảI thiện nhiều nhng cung về chất lợng vẫn không thể đáp ứng đợc cầu về mặt thể lực, trí lực và trình độ chuyên môn kỹ thuật của lực lợng lao động, nguồn nhân lực của Việt Nam

Chất lợng thì nh vậy, lại kết hợp thêm việc phân bổ, sử dụng nguồn nhân lực bất cập, thiếu đồng bộ càng làm tăng thêm mâu thuẫn về cung cầu nguồn nhân lực cả về số lợng và chất lợng ở các vùng miền núi, vùng sâu vùng xa thừa lao động giản đơn nhng lại thiếu nghiêm trọng lao động có trình độ, gây rất nhiều khó khăn cho việc phát triển về nhiều mặt ở các vùng này Những nơi cần thì không có, còn những nơi đã có nhiều rồi nh ở các thành phố lớn thì lại ngày càng nhiều thêm gây ra một sự lãng phí rất lớn cho xã hội

Điểm mạnh của nớc ta là số ngời biết chữ cao so với nhiều nớc trong khu vực hay các nớc đang phát triển khác Nguồn nhân lực nớc ta có động lực hạc tập tốt, thông minh, tự tin cao, khéo léo, có thể thành giỏi nếu đợc giáo dục đào tạo tốt Điểm yếu của nớc ta về nguồn nhân lực chủ yếu là tri thức, nghiệp vụ kinh doanh, tiếp thị, buôn bán, quản lý và tri thức khoa học kỹ thuật cập nhật Những hạn chế đó của nguồn nhân lực nớc ta trong cơ chế thị trờng và xu thế hội nhập phát triển rất cần đợc khắc phục càng sớm càng tốt bằng mọi biện pháp, khả năng vốn có của nớc ta

Đó là thực trạng về nguồn nhân lực của nớc ta hiện nay

3-Giáo dục đào tạo nguồn nhân lực con ngời trong sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá ở nớc ta.

Do một trong ba mặt thể hiện vai trò sáng tạo ra lịch sử của quần chúng nhân dân là: hoạtđộng sản xuất ra của cải vật chất vật chất của quần chúng nhân dân, trực tiếp là nhân dân lao động, là cơ sở tồn tại và phát triển của xã hội Do nội dung cơ bản của công nghiệp hoá và hiện đại hoá là:

Trang bị kỹ thuật và công nghệ theo hớng hiện đại trong các ngành của nền kinh tế quốc dân Nội dung này đợc thể hiện qua hai cách:

Tiến hành cách mạng khoa học kỹ thuật, xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật để tự trang bị

Việc trang bị kỹ thuật và công nghệ hiện đại đợc thực hiện thông qua nhân chuyển giao công nghệ mới từ các nớc tiên tiến

Xây dựng cơ cấu kinh tế hợp lý và phân công lại lao động xã hội

Muốn rõ thực trạng về nguồn nhân lực của nớc ta để phát huy những

đIểm mạnh, khắc phục và hạn chế những điểm yếu và đa ra đợc những yêu cầu đối với giáo dục và đào tạo nguoòn nhân lực Một mặt phải trực tiếp giải quyết vấn đề chất lợng nguồn nhân lực, về trình độ văn hoá và trình độ chuyên môn kỹ thuật và đồng thời phải giải quyết vấn đề nâng cao thể lực

ng-ời lao động và số lợng nguồn nhân lực Trong trình tự giải quyết vừa phải đi tuần tự từ tiếp tục xoá mù chữ, phổ cập tiểu học, trang bị những kiến thức cơ bản, đào tạo nghề từ sơ cấp đến các bậc cao hơn nhng phải kết hợp tạo ra một

bộ phận ngời lao động có chất lợng cao, số lợng không lớn nhng phải đạt các tiêu chuẩn của lao động kỹ thuật khu vực và thế giới, đáp ứng những ngành công nghiệp mới, các khu công nghiệp và các khu kinh tế mở

Trớc tiên, việc mở rộng quy mô giáo dục đào tạo là rất cần thiết Những

cố gắng mở rộng quy mô giáo dục đào tạo của nớc ta vẫn không theo kịp đợc tốc độ gia tăng dân số

Quy mô mọi ngành học, bậc học hiện nay đều cha đáp ứng đợc yêu cầu theo học của mọi lứa tuổi Nhìn chung, số học sinh và số trờng, lớp ở mọi ngành học từ mẫu giáo, các cấp phổ thông, trung học chuyên nghiệp, cao

đẳng, đại học đều tăng Riêng đối với hệ thống đào tạo nghề thì quy mô vủa

hệ thống trung tâm xúc tiến việc làm và dạy nghề, trung tâm kỹ thuật tổng hợp, hớng nghiệp và gần 1000 cơ sở dạy nghề bán công, dân lập, t thục… Chúng tôi hiểu rõ khoảngQuy mô đào tạo có chuyển biến nhờ tăng cờng hình thức đào tạo ngắn hạn

Phải khắc phục sự mất cân đối trong cơ cấu ngành học, bậc học của giáo dục đào tạo Giáo dục mầm non có tầm quan trọng đặc biệt đứng từ góc độ chuẩn bị nền tảng cả về thể lực và trí lực cho nguồn nhân lực Giáo dục phổ thông, đặc biệt là giáo dục học, theo kinh nghiệm của các nớc đang phát triển, là một trong những yếu tố quan trọng nhất quyết định các cơ hội và

tăng trởng kinh tế Giáo dục đào tạo chuyên môn nghiệp vụ kỹ thuật ngoài ý nghĩa với tăng trởng kinh tế còn đặc biệt quan trọng trong việc phát triển đón bắt, giảm nguy cơ tụt hậu Tuy nhiên, những bất cập giữa các loại ngành đào tạo, giữa các bậc học đã gây khó khăn không ít cho sự phát triển Một số ngành thì đợc học sinh, sinh viên theo học Nếu không có sự đIều chỉnh kịp thời, Việt Nam sẽ nhanh chóng gặp phải khó khăn về đội ngũ kỹ s, công nhân kỹ thuật nh ở nhiều nớc Asean, nhất là của Thái Lan

Giáo dục đào tạo ở thành phố, đồng bằng có điều kiện phát triển hơn ở nông thôn, vùng sâu kiện phát triển hơn ở nông thôn, vùng núi, vùng sâu vùng xa.Vì vậy, vấn đề khoảng cách phát triển giữa các vùng, miền, giữa thành thị và nông thôn, vấn đề thực hiện công bằng xã hội cũng trở nên phức tạp hơn Muốn nâng cao trình độ của nguồn nhân lực ở các vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa, miền núi, chính sách cấp học bổng, giảm học phí, u tiên các học sinh nghèo vợt khó là điều kiện cơ bản đầu tiên tạo cơ hội đợc giáo dục đào tạo nguồn nhân lực

Yếu tố quan trọng nhất quyết định chất lợng nguồn nhân lực có đáp ứng

đợc yêu cầu phát triển hay không đó là đổi mới mục tiêu, nội dung, chơng trình và phơng pháp giáo dục đào tạo Việc hội nhập và cạnh tranh kinh tế đòi hỏi hàng hoá phải đạt tiêu chuẩn quốc tế để tăng thêm khả năng cạnh tranh trên thị trờng thế giới, từ đó nảy sinh yêu cầu về trình độ công nghệ và trình

độ sử dụng các công nghệ đó cũng ngày càng phải đợc nâng cao Ngoài giáo dục đào tạo văn hoá, chuyên môn, nghiệp vụ về mặt lý thuyết, cần chú ý đén khâu thực hành, ứng dụng, giáo dục kỹ thuật, tác phong lao động công nghiệp, rèn luyện kỹ năng thích ứng của ngời lao động với những đặc đIểm của nền kinh tế thị trờng Kết hợp với các cấn đề giáo dục đó là giáo dục liên quan đến dân số, sức khoẻ, giới tính để nâng cao chất lợng nguồn nhân lực, giảm sức ép đối với quy mô và chất lợng giáo dục

Trong điều kiện của Việt Nam ta hiện nay, yêu cầu đa dạng hoá các loại hình giáo dục đào tạo rất cần thiết để vừa bổ xung, cải thiện hiện trạng nguồn nhân lực, khắc phục những bất hợp lý về phân bổ nguồn nhân lực, những khó khăn về nguồn lực, nhất là về tài chính, nâng cao hiệu quả của đầu t cho giáo dục đào tạo đồng thời phục vụ đợc yêu cầu phát triển, đón bắt, đuổi kịp Đối với giáo dục hớng nghiệp vẫn đợc kết hợp với một quy hoạch, kế hoạch phát triển toàn diện và một chính sách sử dụng sau đào tạo hợp lý, có sức thuyết phục để giảm lãng phí giáo dục đào tạo của xã hội và của gia đình Ngời lao

động đào tạo ra đợc làm việc đúng ngành, đúng nghề, đúng khả năng và sở tr-ờng của mình Ngoài ra, giáo dục hớng nghiệp cũng đòi hỏi phải có công tác

dự báo nghề để làm giảm nguy cơ tụt hậu Giáo dục đào tạo chính quy, dài hạn là cơ sở để hình thành một bộ phận ngời lao động có trình độ chuyên môn, kỹ thuật cao, có kỹ năng tiếp cận với khoa học, công nghệ mới, hiện

đại Ngoài ra, cần mở rộng các loại hình đào tạo ngắn hạn để cải thiện hiện trạng nguồn nhân lực hiện nay và nhanh chóng nâng cao số lao động đã qua

đào tạo của ta lên Giáo dục đào tạo tại chức và từ xa cần chú ý hơn nữa đến chất lợng và hiệu quả giáo dục

Việc sử dụng tốt hơn, phân bổ hợp lý hơn nguồn lực đã có, đa dạng háo

và khai thác mọi nguồn lực khác cho giáo dục đào tạo rất cấp thiết Nguồn tài chính hạn hẹp hiện đợc coi là thách thức lớn đối với hệ thống đào tạo nghề Tóm lại, giáo dục đào tạo là xu hớng và đòi hỏi ngày càng cấp bách không chỉ ở nớc ta mà ở các nớc đang phát triển cũng vậy Trong thời đại ngày nay, khi thông tin, khoa học, kỹ thuật trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp và đã nảy sinh nhiều ngành nghề mới cũng nh làm nhiều ngành nghề cũ

bị co hẹp hoặc thậm chí biến mất Một hớng giải quyết khả thi là Nhà nớc nên có chính sách quy định các doanh nghiệp phải có trách nhiệm đào tạo lại không chỉ số ngời còn làm việc mà cả với đố ngời sẽ bị sa thải do không còn phù hợp với công việc ở doanh nghiệp, để số ngời này vẫn còn cơ hội tìm việc làm mới

5- Những thành tích đã đạt đợc của việc giáo dục đào tạo nguồn nhân lực

Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện nay đã tác động và làm biến đổi mạnh mẽ lao động xã hội theo hớng tăng tỷ trọng của lao động trí tuệ, giảm bớt các hoạt động chân tay, làm cho lao động trí tuệ trở thành hoạt

động cơ bản của con ngời Việc ứng dụng ngày càng rộng rãi tri thức vào sản xuất và tổ chức lao động đã làm cho tri thức nhanh chóng trở thành yếu tố sản xuất quan trọng nhất, thành nguồn lực kinh tế cơ bản và chủ yếu Vai trò của các yếu tố sản xuất truyền thống nh đất đai, tài nguyên thiên nhiên, vốn… Chúng tôi hiểu rõ khoảngdẫu không mất đi song đã trở thành thứ yếu Các nghiên cứu trắc lợng gần đây cho thấy chỉ một phần nhỏ của sự tăng trởng có thể giải thích bởi đầu t vào vốn, còn phần quan trọng của tăng trởng gắn liền với chất lợng lao động Trong những năm chúng ta tiến hành công cuộc đổi mới, ngời dân đợc tự

do kinh doanh những lĩnh vực pháp luật không cấm; trong sinh hoạt t tởng, ngời dân cũng đợc tự do thảo luận hơn rất nhiều nhiều so với trớc; dân chủ ở cơ sở đợc thể chế hoá đã có tác dụng tích cực; sự thảo luận và đối thoại trong Quốc hội thẳng thắn, công khai; sự khiếu kiện của dân đợc giải quyết kịp thời hơn; nhân dân đợc tham gia trực tiếp vào những vấn đề trọng đại của đất nớc

Điều này chứng tỏ nguồn nhân lực của nớc ta có trình độ ngày càng đợc khẳng định và đợc trọng dụng

Những thành tích của giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục đào tạo nguồn nhân lực nói riêng là to lớn nhờ đó mà mặc dù một số chỉ tiêu khác nh thu nhập bình quân đầu ngời cha cao nhng Việt Nam vẫn có chỉ số HDI tơng

đối cao, đợc xếp vào các nớc có trình độ phát triển trung bình Tuy nhiên, so với những yêu cầu phát triển kinh tế xã hội thì giáo dục đào tạo của nớc ta hiện nay còn cha đáp ứng đợc Những phân tích trên đây cho thấy giáo dục

đào tạo cần và có thể giúp cho việc giải quyết những mâu thuẫn giữa cung và cầu không chỉ về số lợng mà cả về chất lợng nguồn nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá của nớc ta hiện nay

6-Xây dựng môi trờng xã hội tạo điều kiện để phát huy yếu

tố con ngời.

Con ngời là chủ thể đồng thời là sản phẩm của sự vận động xã hội Vì vậy muốn phát huy đợc yếu tố con ngời cần phải có môi trờng thuận lợi Việc giải phóng lực lợng sản xuất đợc thực hiện trớc tiên và chủ yếu là xoá bỏ những cơ chế đã và đang kìm hãm tính tích cực chủ động sáng tạo của ngời lao động đồng thời phải xây dựng một cơ chế mới bảo đảm thực hiện giải phóng ngời lao động về mọi mặt

Cần xây dựng chính sách khuyến khích phát triển nguồn nhân lực đặc biệt là ngời tài Đây là điều kiện quan trọng, trớc hết nguồn nhân lực đào tạo tốt có cơ hội tìm kiếm việc làm phù hợp với nguyên tắc phân phôí theo lao

động đảm bảo công bằng trong kinh tế

III-Kết luận

Trong điều kiện nớc ta hiện nay, để chiến lợc phát triển treo hớng công nghiệp hoá, hiện đại hoá đi đến thắng lợi, chúng ta phải lấy nguồn lực con ngời Việt Nam - “ nguồn lực quan trọng nhất ” trong các nguồn lực, nguồn lực nội sinh - làm động lực cho sự phát triển lâu bền Để bồi dỡng và phát huy nguồn lực con ngời Việt Nam với t cách đó, chúng ta cần phải tạo ra mối quan hệ hài hoà giữa tăng trởng kinh tế nhanh với tiến bộ xã hội, đảm bảo công vụ và quyền lợi công dân, cải thiện và nâng chất lẫn tinh thần; giải quyết hợp lý mối quan hệ giữa lợi ích lâu dài và lợi ích trớc mắt, lợi ích quốc gia, dân tộc và lợi ích tập thể, lợi ích cá nhân; không ngừng nâng cao trình độ học vấn, văn hoá cho họ trên cơ sở xây dựng và phát triển nền văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc