Lý 9 Chương 1

THIẾT KẾ BÀI DẠY Tuần 1 CHƯƠNG 1: ĐIỆN HỌC Ngày dạy:3/8/2009 Tiết:1 SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO Ngày dạy: 11/8/09 HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I/ M Ụ C TIÊU 1). Kiến thức: - Nêu được cách bố trí TN - Tiến hành TN - Vẽ và sử dụng được đồ thò biểu diễn các mối quan hệ giữa 2 đầu dây của I, U - Nêu được kết luận sự phụ thuộc của I, U giữa 2 đầu dây 2). Kỷ năng : - Mắc mạch điện theo sơ đồ- Sử dụng được dụng cụ đo như ampe kế, vôn kế - Sử dụng một số thuật ngữ về U, I - Kó năng vẽ và xử lí đồ thò 3). Thái độ : - Yêu thích môn học II/ PH ƯƠ NG TI Ệ N 1). Giáo viên: Bảng phu ï: bảng 1 (trang4); bảng 2 (trang5) 2). Học sinh:- 1 cuộn dây constantan L= 900mm - 7 cuộn dây nối - 1 nguồn điện 6V - 1 công tắc - 1 ampe kế có GHĐ :15A và ĐCNN: 0,1A -1 vôn kế có GHĐ : 6V và ĐCNN 3) Ph ươ ng pháp - Quan sát, nêu vấn đề, diển giải, trực quan, vấn đáp, thí nghiệm thực hành…. III/ TI Ế N TRÌNH LÊN L Ớ P 1) Ổ n đ ị nh: (2 phút) Kiểm trasó số - Nêu y/c của môn học: vỡ, viết, trình bày… - Giới thiệu nội dung chương trình - Thống nhất cách chia nhóm, phân công nhiệm vụ 2) Ki ể m tra bài c ủ : (8 phút) Giáo viên vẽ sơ đồ mạch iđ ện : Hỏi HS Mạch điện gồm những d/cụ nào? + Ampe kế dùng để làm gì? Cách mắc như thế nào? + Vôn kế dùng để làm gì ? Cách mắc như thế nào ? - HS trả lời: Nguồn điện, ampekế, vônkế, khoá k, dây dẫn, bóng đèn + Ampe kế dùng để đo cường độ dòng điện, cách mắc nối tiếp + Vôn kế dùng để đo hiệu điện thế, cách mắc song song 3) Ti ế n hành bài m ớ i : (35 phút) Lời vào bài lớp 7 ta đã biết hiệu điện thế qua bóng đèn càng lớn thì Cđdđ qua bóng đèn càng lớn và đèn cháy càng sáng.Vậy cường độ dòng điện qua dây dẫn có tỉ lệ với hiệu điện thế đặt ở 2 đầu dây không? Để trả lời câu hỏi này chúng ta tiến hành làm thí nghiệm trong bài học hôm nay  ghi tựa HOẠT ĐỘNG 1 Tìm hiểu sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa 2 đầu dây HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH KIẾN THỨC CẦN ĐẠT - Y/c HS đọc sgk và xem hình vẽ: 1.1 để nắm vững: - MD - DC - BT - TH TN - Giao dc cho các nhóm HS đọc sgk và xem hình vẽ: 1.1 để nêu: I/ THÍ NGHIỆM - MĐ: Tìm hiểu sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa - DC: Như phần phương tiện V A - Y/c các nhóm tiến hành TN ghi KQ vào bảng 1 Lưu ý Đọc xong kết quả phải ngắt điện ngay - Y/c HS trả lời C 1  ghi vào vỡ Các nhóm tiến hành TN ghi KQ vào bảng 1 - BT: như hình vẽ 1.1 - THTN:+ Đóng K + Đo-ghi kết quả: U,I C 1 : Khi tăng (hoặc giảm) hđt giữa 2 đầu dd bao nhiêu lần thì cđdđ chạy qua dây dẫn đó cũng tăng (hoặc giảm) bấy nhiêu lần HOẠT ĐỘNG 2 Vẽ và sử dụng đồ thò để rút ra kết luận HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH KIẾN THỨC CẦN ĐẠT - Y/c HS đọc thông tin > dạng đồ thò > trả lời câu hỏi + Nêu đđ sự phụ thuộc của I vào U + Dựa vào ĐT cho biết: U= 1,5V > I =? U= 3V > I =? U= 6V > I =? - Hướng dẫn HS vẽ ĐT > Trả lời C 2 Y/c HS nêu kết luận - HS đọc thông tin > dạng đồ thò > trả lời câu hỏi U= 1,5V > I =? U= 3V > I =? U= 6V > I =? - Cá nhân vẽ ĐT vào tập II/ ĐT BIỂU DIỄN SỰ PHỤ THUỘC CỦA CĐDĐ VÀO HĐT 1) Dạng đồ thò - Là 1 đường thẳng đi qua góc toạ độ Dựa vào ĐT ta biết: U= 1,5V > I = 0.3A U= 3V > I = 0.6A U= 6V > I = 0.12A C 2 : Ghi theo giá trò làm TN U= 3V >I=? U= 6V >I=? U =9V >I=? 2) Kết luận : (SGK) HOẠT ĐỘNG 3 Vận dụng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH KIẾN THỨC CẦN ĐẠT - Y/c HS trả lời C 3 > HS khác nhận xét > ghi vào vở - Y/c HS trả lời C 4 HS trả lời C 3 HS trả lời C 4 III/ V Ậ N D Ụ NG C 3 :+ Trên trục hoành xđ: U 1 =2.5V. Từ U 1 kẻ đường thẳng // với trục tung cắt ĐT tại K. Từ K kẻ đường thẳng // với trục hoành cắt trục tung tại I 1 có gt I 1 = 0.5A > Tương tự như vậy, ứng với U 2 = 3.5V và I 2 = 0.7A + Lấy 1 điểm M bất kì trên ĐT. Từ M kẻ đường thẳng // với trục tung cắt trục hoành tại U 3 = 5.5V. Từ M kẻ đường thẳng // với trục hoành cắt trục tung tại I 3 = 1.1A. C 4 : Các giá trò còn thiếu : 0.125A; 4V; 5V; 0.3A 4 C ũ ng c ố - T ổ ng k ế t - Y/c HS phát biểu KL về: + Sự phụ thuộc của CĐDĐ vào HĐT giữa 2 đầu dây + Dạng đồ thò + Y/c HS đọc phần ghi nhớ 5) D ặ n dò o Về nhà học bài o Đọc phần”có thể em chưa biết” o Làm BT cuả SBT: 1. IV: RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY THIẾT KẾ BÀI DẠY Tuần 1 Ngày soạn:3/8/2009 Tiết: 2 ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM Ngày dạy: 13/8/09 I/ MỤC ĐÍCH 1) KIẾN THỨC: - Nhận biết được đơn vò điện trở và vận dụng được CT tính ĐT để giải bài tập - Phát biểu và viết được ĐL Ôm - Vận dụng được ĐL Ôm vào BT 2) KĨ NĂNG: - Sử dụng 1 số thành ngữ khi nói về HĐT và CĐDĐ - Vẽ sơ đồ mạch điện, xác đònh được dụng cụ đo điện trở 3) THÁI ĐỘ: - Cẩn thận kiên trì trong học tập II/ PHƯƠNG TIỆN 1) GIÁO VIÊN: - Kẻ sẳn bảng giá trò thương số: U/I LẦN ĐO DD 1 DD 2 1 2 3 TRUNG BÌNH 2) HỌC SINH: - Học kó bài trước - Xem lại: b 1 , b 2 3) PHƯƠNG PHÁP - Quan sát, nêu vấn đề, diển giải, trực quan, vấn đáp, thí nghiệm thực hành…. III/ TI Ế N TRÌNH LÊN L Ớ P 1) Ổ n đ ị nh: (1 phút) Kiểm trasó số 2) Ki ể m tra bài c ủ : (8 phút) GV ĐẶT CÂU HỎI: a) Nêu KL về mối quan hệ giữa HĐT giữa 2 đầu dây và CĐDĐ chạy qua dâydẫn đó b) Từ bảng KQ số liệu b 1 ở bài 1 hãy xác đònh thương số: U/I. Từ KQ hãy nêu nhận xét (giáo viên cho điểm) HS TRẢ LỜI a) CĐDĐ chạy qua một dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT đặt vào 2 đầu dây đó b) - XĐ: U/I = ? - NX: Thương số: U/I có giá trò gần như nhau với dd xđ 3) Ti ế n hành bài m ớ i : (35 phút) Lời vào bài Với dd trong TN ở b1 ta thấy nếu bỏ qua sai số thì thương số U/I có giá trò như nhau. Vậy với các dd khác KQ có như vậy không? >BÀI MỚI HOẠT ĐỘNG 1 TÌM HIỂU KHÁI NIỆM ĐIỆN TRỞ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH KIẾN THỨC CẦN ĐẠT - Y/c HS dựa vào bảng 2 xđ :U/I hướng dẫn > nêu NX trả lời C 2 - Y/c Hs đọc thông báo mục 2 và trả lời câu hỏi - nêu CT tính điện trơ û - GV giới thiệu: kí hiệu, đơn vò, ý nghóa của ĐT - HS tính thương: U/I đối với dd ở bảng 2 > trả lời C 2 - Hs đọc thông báo mục 2 và nêu CT tính điện trơ û R = U/I - ( HS ghi ) I) ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN 1)Xđ thương số: U/I đối với mỗi dây dẫn C2: + Với mỗi dd thì thương số U/I có GTXĐ và không đổi + Với hai dd khác nhau thì thương số U/I có GT khác nhau 2)Điện trở - Công thức : R = U/I  Kí hiệu :R  Đơn vò: 1 Ω = 1V/1A  Ý nghóa của điện trở là: biễu thò mức độ - Hướng dẫn học sinh đổi đơn vò ĐT cản trở dđ nhiều hay ít của dd - 1K Ω = 1 000 Ω - 1M Ω = 1 000 000 Ω HOẠT ĐỘNG 2 PHÁT BIỂU VÀ VIẾT BIỂU THỨC ĐỊNH LUẬT ÔM HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hướng dẫn HS  Từ CT: R = U/I > I = U/R và đây chíùnh là ĐL Ôm  Y/c các em dựa vào CT phát biểu ĐL Ôm  Y/c HS ghi nhớ ĐL Ôm ngay tại lớp - HS dựa vào CT phát biểu ĐL Ôm - HS ghi nhớ ĐL Ôm ngay tại lớp II/ ĐỊNH LUẬT ÔM 1) Hệ thức của ĐL Ôm: R = U/I > I = U/R > U = R.I Trong đó : U: HĐT đv(V) I : C ĐDĐ đv (A) R: ĐT đv ( Ω ) 2) Phát biểu ĐL (SGK) HOẠT ĐỘNG 3 VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH KIẾN THỨC CẦN ĐẠT - Y/c HS trả lời C 3 + Y/c HS đọc và hướng dẫn HS tóm tắt đề, đổi đơn vò, > nêu cách giải - Y/c HS khá lên trình bày HS đọc và tóm tắt đề, đổi đơn vò, > nêu cách giải III/ V Ậ N D Ụ NG C 3 : TÓM TẮT: GIẢI R = 12 ( Ω ) p dụng ĐL Ôm: I = 0.5A I = U/R > U = R.I - Y/c HS trả lời C 4 HS trả lời C 4 - Các HS khác nhận xét U = ? =12. 0.5 = 6(V) Vậy HĐT giữa 2 đầu dây tóc là 6V C 4 : Vì cùng đặt 1 HĐT U vào các dây dẫn khác nhau . I tỉ lệ nghòch với R nên R2 = 3 R1 thì I2 = 3I1 4 C ũ ng c ố - T ổ ng k ế t - Y/c HS phát biểu ĐL Ôm viết công thức 5) D ặ n dò  Ôn bài 1, học kó bài 2  Thực hành trang 10 Làm BT: 2. ( sbt) Chuẩn bò mẫu báo cáo IV: RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY THIẾT KẾ BÀI HỌC NGÀY SOẠN :10/8/09 TUẦN 2 NGÀY DẠY:18/8/09 TIẾT 3 THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPEKẾ VÀ VÔNKẾ I) MỤC ĐÍCH 1) KIẾN THỨC: - Nêu được cách xác đònh điện trở từ CT tính điện trở - Mô tả được cách bố trí và tiến hành TN xác đònh điện trở của một dây dẫn bằng vôn kế và ampe kế 2) KĨ NĂNG: - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Sử dụng đúng các dụng cụ đo: Vôn kế và Ampe kế - Kó năng làm thực hành và viết báo cáo 3) THÁI ĐỘ: - Cẩn thận, kiên trì, trung thực, chú ý an toàn điện - Hợp tác trong hoạt động nhóm - Yêu thích môn học 2) PHƯƠNG TIỆN 1) GIÁO VIÊN: Đồng hồ đa năng 2) HỌC SINH :1 dây dẫn -1 Ampe kế có GHĐ: 1.5A và ĐCNN: 0.1A - 1 Vôn kế có GHĐ: 6V và ĐCNN: 0.1V - 1 công tắc - 7 cuộn dây dẫn 3) PHƯƠNG PHÁP - Quan sát, nêu vấn đề, diễn giải, trực quan, vấn đáp, thí nghiệm thực hành…. III/ TI Ế N TRÌNH LÊN L Ớ P 1) Ổ n đ ị nh: (2 phút) Kiểm trasó số 2) Ki ể m tra bài c ủ : (8 phút)  GIÁO VIÊN - Y/c lớp phó báo cáo khâu chuẩn bò mẫu báo cáo - Gọi HS trả lời: Nội dung câu hỏi mục 1 trong mẫu báo cáo - Y/c HS vẽ sơ đồ mạch điện TX xác đònh của dd bằng Vôn kế và Ampe kế - Gọi HS nhận xét và đánh giá câu trả lời  HỌC SINH - Lớp phó báo cáo - HS trả lời a) CT: R = U/I b) Dùng Vôn kế mắc //với dd cần đo hđt, chốt + của Vôn kế được mắc về phía cực + của nguồn điện c) Dùng Ampe kế mắc nối tiếp với dd cần đo cđdđ, chốt + của Ampe kế được mắc về phía cực + của nguồn điện  GIÁO VIÊN - Chia nhóm, phân công nhiệm vụ - Nêu Y/c chung của tiết thực hành về thái độ, ý thức, kó luật TIẾN HÀNH THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH KIẾN THỨC CẦN ĐẠT - Giao dụng cụ cho nhóm - Y/c tiến hành TN theo nội dung mục II ( tr9-SGK) - Theo dõi, giúp đở HS cách mắc mạch  đo, đọc kết quả - Y/c HS các nhóm phải cùng nhau tham gia thực hành - Y/c HS hoàn thành mẫu báo cáo - Trao đổi nhóm để nhận xét về ngun nhân gây ra sự khác nhau của các giá trị điện trở vừa tính được trong mỗi lần đo - Đại diện nhóm lên nhận dụng cụ - HS tham gia làm TN - Tất cả HS trong nhóm phải cùng tham gia mắc và theo dõi cách mắc của các bạn trong nhóm đo đọc kết quả - Hoàn thành mẫu báo cáo -Trao đổi nhóm và hồn thành nhận xét - Nêu được cách xác đònh điện trở từ CT tính điện trở - Mô tả được cách bố trí và tiến hành TN xác đònh điện trở của một dây dẫn bằng vôn kế và ampe kế - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Sử dụng đúng các dụng cụ đo: Vôn kế và Ampe kế - Kó năng làm thực hành và viết báo cáo ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Thu báo cáo - Nhận xét rút kinh nghiệm về : + Thao tác TN + Thái độ HS của nhóm + Ý thức kó luật 5) D ặ n dò - Ôn lại kiến thức về mạch mắc: nt , // đã học ở lớp 7 IV: RÚT KINH NGHI Ệ M TI Ế T D Ạ Y THIẾT KẾ BÀI HỌC TUẦN: 2 NGÀY DẠY:10/8/09 TIẾT: 4 ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP NGÀY SOẠN :20/8/09 I) MỤC ĐÍCH 1) KIẾN THỨC: - Suy luận để xác đònh được CT tính ĐT tương đương các đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp: Rtd = R1+ R2 và hệ thức U1/ U 2 = R1/R 2 từ các kiến thức đã học - Mô tả được cách bố trí TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lí thuyết - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng và bài tập về đoạn mạch nối tiếp 2) KĨ NĂNG:- Kó năng TN các dụng cụ đo điện: Vôn kế và Ampe kế - Kó năng BT lắp ráp thí nghiệm - Kó năng suy luận, lập luận 3) THÁI ĐỘ: - Cẩn thận kiên trì trong học tập - Yêu thích môn học 2) PHƯƠNG TIỆN 1) GIÁO VIÊN: mắc mạch điện theo sơ đồ ( có thể vẽ trên bảng phụ ) 2) HỌC SINH (nhóm):- 3 điện trở mẫu lần lượt có giá trò 6 Ω ,10 Ω ,16 Ω -1 ampe kế: GHĐ: 1.5A và ĐCNN: 0.1A -1vônkế: GHĐ: 6V và ĐCNN: 0.1V - 1 nguồn điện 6V - 1công tắc - 7 đoạn dây dẫn 3) Phương pháp - Quan sát, nêu vấn đề, diễn giải, trực quan, vấn đáp, thí nghiệm thực hành…. III/ TI Ế N TRÌNH LÊN L Ớ P 1) Ổ n đ ị nh: (2 phút) - Kiểm tra só số 2) Ki ể m tra bài c ủ : (8 phút)  GIÁO VIÊN - HS1: phát biểu và viết biểu thức của ĐL ÔM [...]... quạt vẫn hoạt động C5: + Vì R1//R2 do đó điện trở tương đương R12 là 1/ R12 = 1/ R1 +1/ R2 = 1/ 30 +1/ 30 = 1/ 15 Vậy R12 = 15 Ω + khi mắc thêm R3 thì HS lắng nghe 1/ RAC = 1/ R12 +1/ R3 = 1/ 15 + 1/ 30 = 1/ 10 Vậy RAC = 10 Ω - GV mở rộng : + Trong đoạn mạch có 3 ĐT mắc song song thì điên trở tương đương là: 1/ Rtđ = 1/ R1 +1/ R2 + 1/ R3 +Nếu có nhiều điện trở mắc // thì: 1/ Rtđ = 1/ R1 + 1/ R2 +…… +1/ Rn Lưu ý: Công thức (4)... TẮT R1 =10 Ω I = 1. 8A I1= 1. 2A a) UAB= ? b) R2= ? GIẢI  Tính UAB thông qua mạch rẽ Tính cđdđ qua điện trở R2, từ đó suy ra R2 1 HS giải phần a v 1 HS giải phần b - Gọi 1 HS giải phần a v 1 HS giải phần b - Nhận xét  chốt lại a)Vì : R1//R2 > U1= U2 = UAB I =1. 8A ADCT: I = U/R => U = R.I > U1 = R1.I1 = 10 .1, 2 = 12 V Vậy: U1 = UAB = 12 V b) I = I1 + I2 => I2 = I - I1 =1, 8 -1, 2 = 0,6A > R2 = U2/I2 = 12 /... luận -Y/c HS sửa vào tập - Y/c HS xem lại các bài tập 1, 2, 3 5) Dặn dò - Về nhà học bài - Làm bài tập (trừ 11 .3) + Gợi ý: 11 .4: Cách phân tích mạch điện IV: RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY S2 S2 1 = = S1 4S 2 4 THIẾT KẾ BÀI HỌC TUẦN 6 TIẾT 11 NGÀY SOẠN :7 /9/ 09 NGÀY DẠY :15 /9/ 09( lớp: 9AB) 16 /9/ 09( lớp: 9C) BIẾN TRỞ – ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT I/ MỤC ĐÍCH 1) KIẾN THỨC: - Nêu được biến trở là gì? Nêu được nguyên... = U1/R1+U2/R2 Mà UAB= U1= U2  1/ Rtđ = 1/ R1 +1/ R2 Hay Rtđ = (R1.R2)/(R1 +R2) (4) Các em đọc sgk và nêu được: MĐ - DC - BT KIẾN THỨC CẦN ĐẠT II/ ĐIỆN TRỞ TƯƠNG ĐƯƠNG CỦA ĐOẠN MẠCH SONG SONG 1) Công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song C3: Vì R1 // R2  I = I1+I2 Uab/Rtđ = U1/R1+U2/R2 Mà Uab = U1= U2  1/ Rtđ = 1/ R1 +1/ R2 Hay Rtđ = (R1.R2)/(R1 +R2) (4) 2) Thí nghiệm... lời: C1 - Thông báo: Hệ thức (1) và(2) vẫn đúng với đoạn mạch gồm 2 ĐT mắc nối tiếp - Y/c HS trả lời: + C2 + R1 nối tiếp R2 có mấy điểm chung - Gọi HS lên trình bày: Hay: I1 =I2  U1/R1 = U1/R2  U1/U2 = R1/R2 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS trả lời U1 + U2 = U (1) I1 = I2 = I (2) KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I/ CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ TRONG ĐOẠN MẠCH MỐI TIẾP 1) Nhớ lại kiến thức cũ U1 + U2 = U (1) I1 =... 1, 7 .10 - 8 Ω m và của nhôm la ρ 2 = 2,8 .10 - 8 Ω m GIẢI ρ 1 lần lượt là cdài, thiết diện, và điện trở Gọi l1, S1, suất của dd 1 Gọi l2, S2, ρ 2 lần lượt là cdài, thiết diện, và điện trở suất của dd 2 Ta có điện trở của dd 1 là: R1= ρ l l1 = ρ S1 S1 (1) Ta có điện trở của dd 2 là: l l2 = ρ (2) S2 S2 (1) R1 Lập tỉ số = = ρ l/S1 : ρ l/S2 (2) R2 R2= ρ = Vậy:R2 = 4R1 4 Cũng cố - Tổng kết - Gọi HS nhắc lại... tiết diện dây kia Có thể rút ra kết luận gì ? GIẢI ρ 1 lần lượt là cdài, thiết diện, và điện trở Gọi l1, S1, suất của dd 1 Gọi l2, S2, ρ 2 lần lượt là cdài, thiết diện, và điện trở suất của dd 2 Ta có điện trở của dd 1 là: R1= ρ 1 l l1 = ρ S1 S1 (1) Ta có điện trở của dd 2 là: l l2 = ρ (2) S2 S2 (1) R1 Lập tỉ số = = ρ l/S1 : ρ l/S2 (2) R2 R2= (1) (2) -Y/c HS nêu kết luận rút ra từ bài toán - GV theo... l = 4m d = 1mm = 10 -3m ρ =1, 7 .10 - 8 Ω m R= ? GIẢI Diện tích tiết diện của dây đồng là S = π d2 / 4 = 3 ,14 . (10 -3/4)2 ADCT: R = ρ l / S = 1, 7 .10 - 8.(4.4)/ 3 ,14 (10 -3)2 = 0,087 Ω Đáp số : RCU = 0,087 Ω THIẾT KẾ BÀI HỌC TUẦN:5 TIẾT :10 LUYỆN TẬP NGÀY SOẠN: 31/ 8/ 09 NGÀY DẠY :10 /9/ 09 ( lớp 9AB ) I/ MỤC TIÊU 1) KIẾN THỨC: - Vận dụng ĐL ÔM và công thức tính điện trở của dây dẫn (R = ρ l/S ) để tính các đại lượng... nhỏ hơn dây 1 :10 lần 5) Dặn dò( 2 phút ) Về nhà học bài làm C6 bài tập 8 sbt IV: RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY TUẦN:5 TIẾT :9 THIẾT KẾ BÀI HỌC Vậy: R2 = R1 /10 = 50 Ω NGÀY SOẠN: 31/ 8/ 09 NGÀY DẠY: 8 /9/ 09( lớp: 9AB) 9/ 9/ 09( lớp: 9C) PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN I/ MỤC ĐÍCH 1) KIẾN THỨC: - Bố trí và tiến hành kiểm tra chứng tò rằng điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài , cùng tiết diện... ghi nhớ cuối bài - Học bài, làm bài tập 4 sbt TUẦN:3 TIẾT:5 THIẾT KẾ BÀI HỌC NGÀY SOẠN :17 /8/ 09 NGÀY DẠY:25/8/ 09 (lớp: 9AB) 26/8/ 09 (lớp: 9C) ĐOẠN MẠCH SONG SONG I/ MỤC TIÊU 1) KIẾN THỨC: - Suy luận để xác đònh được CT tính ĐT tương đương các đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song: 1/ Rtđ = 1/ R1 +1/ R2 và hệ thức I1/I2 = R1/R2 từ các kiến thức đã học - Mô tả được cách bố trí TN kiểm tra lại các hệ thức suy . hoạt động thì quạt vẫn hoạt động C 5 : + Vì R 1 //R 2 do đó điện trở tương đương R 12 là 1/ R 12 = 1/ R 1 +1/ R 2 = 1/ 30 +1/ 30 = 1/ 15 Vậy R 12 = 15 Ω + khi mắc thêm R 3 thì - GV mở rộng. v 1 HS giải phần b a) U AB = ? b) R 2 = ? GIẢI a)Vì : R 1 //R 2 > U 1 = U 2 = U AB I =1. 8A ADCT: I = U/R => U = R.I > U 1 = R 1 .I 1 = 10 .1, 2 = 12 V Vậy: U 1 = U AB = 12 V . thành câu C 3 C 3 : Vì R 1 // R 2  I = I 1 +I 2 U AB /R tđ = U 1 /R 1 +U 2 /R 2 Mà U AB = U 1 = U 2  1/ R tđ = 1/ R 1 +1/ R 2 Hay R tđ = (R 1 .R 2 )/(R 1 +R 2 ) (4) Các em đọc