Sự vận dụng học thuyết giá trị lao động vào thực tiễn Việt Nam

Bài Tiểu Luận Nhóm PHẦN MỞ ĐẦU Trang 1 NSVTH: Nhóm 01 Lớp: CH.K15A PHẦN MỞ ĐẦU Sự hình thành và phát triển của học thuyết giá trị - lao động gắn liền với sự phát triển của các phương thức sản xuất và sự tự tiến bộ của khoa học công nghệ. Trong giai đoạn đầu; các nhà kinh tế với những quan điểm, đánh giá, nhận thức khác nhau về giá trị - lao động nên đã hình thành các trường phái kinh tế khác nhau. Trường phái đầu tiên phải kể đến trước hết là chủ nghĩa Trọng Thương - họ cho rằng chỉ có thương nghiệp mới tạo ra giá trị, của cải cho xã hội; tuy nhiên, cũng chính trường phái này đã đánh giá chưa đúng về vai trò của các ngành công nghiệp, nông nghiệp và sự đóng góp của sức lao động trong việc tạo ra lợi nhuận. Những nhà kinh tế tiêu biểu của trường phái này gồm có: William Stafford (1554-1612), Thomas Mun (1571-1641), Antoine de Montchretien (1575 – 1629), Jean Baptiste Colbert (1619 – 1683). Tiếp sau đó là sự ra đời của chủ nghĩa Trọng Nông - họ khẳng định chỉ có nông nghiệp mới là ngành tạo ra của cải, giá trị chỉ được sinh ra trong quá trình sản xuất chứ không phải trong lưu thông và chỉ có sản xuất nông nghiệp mới là sản xuất có ích cho xã hội. Những nhà kinh tế khởi xướng và phát triển các lý luận kinh tế của trường phái này phải kể đến như: A.R.J Turgot, Marquis de Condorcet và Francois Quesnay (1694-1774). Đến thế kỷ XVII, ở Anh, khi Chủ nghĩa Trọng Thương đã không thể giải thích được hết các hiện tượng kinh tế, lý giải các quy luật kinh tế một cách khoa học và tỏ ra không còn phù hợp với sự phát triển của nền kinh tế nữa thì chủ nghĩa các học thuyết kinh tế chính trị tư sản cổ điển Anh đã ra đời. Học thuyết mới mang tính chất ưu việt hơn hẳn so với các trường phái trước; lần đầu tiên các quy luật của nền kinh tế thị trường, các phạm trù kinh tế cơ bản được xây dựng một cách có hệ thống như như: phạm trù giá trị - giá cả, lợi nhuận, tiền lương, địa tô, lợi tức, các quy luật giá trị, cung cầu, lưu thông tiền tệ,…Các nhà kinh tế đã góp công rất lớn cho sự hình thành và phát triển của trương phái này điển hình như: William Petty (1623-1687), Adam Smith (1723 – 1790), David Ricardo (1772 – 1823). Như dòng nước chảy xiết, vạn vật đều biến đổi theo thời gian, các hiện tượng của nền kinh tế cũng thay đổi không ngừng, các mối quan hệ giữa các chủ thể trong nền kinh ngày càng đan xen chằng chịt đòi hỏi phải có một học thuyết kinh tế chính trị mới Bài Tiểu Luận Nhóm PHẦN MỞ ĐẦU Trang 2 NSVTH: Nhóm 01 Lớp: CH.K15A có thể giải đáp đúng bản chất của tất cả những quy luật, hiện tượng kinh tế và cách thức giải quyết các mâu thuẫn nội tại của nó. Học thuyết kinh tế chính trị của Karl Marx ra đời để thực hiện sứ mệnh lịch sử của mình, là một học thuyết cách mạng, khoa học và chân chính. Marx đã phân tích nền kinh tế tư bản chủ nghĩa, khám phá ra giá trị sức lao động được xem là hàng hóa, quy luật giá trị thặng dư và hệ thống các quy luật kinh tế của chủ nghĩa tư bản, qua đó làm cho nhận thức về quy luật giá trị được đầy đủ hơn. Người đã khẳng định giá trị hàng hóa là lao động của người sản xuất hàng hóa kết tinh vào trong hàng hóa. Giá trị là phạm trù lịch sử, có sản xuất hàng hóa thì mới có giá trị hàng hóa. Giá trị trao đổi chỉ là hình thức biểu hiện của giá trị, giá trị là nội dung, là cơ sở của giá trị trao đổi. Sự hình thành và phát triển của học thuyết giá trị - lao động gắn liền với sự hình thành và phát triển của các học thuyết kinh tế của Châu Âu. 1. Tính cấp thiết của đề tài Dựa vào các lịch sử hình thành và phát triển học thuyết giá trị - lao động đã cho chúng ta thấy những ảnh hưởng mạnh mẽ của nó đối với việc xây dựng và phát triển kinh tế, xã hội của mỗi nước. Nếu nhận thức đúng thì chúng sẽ góp phần thúc đẩy nền kinh tế đi lên, làm giảm bớt các mâu thuẫn trong xã hội, cải thiện đời sống nhân dân. Ngược lại, cũng chính chúng sẽ đưa nền kinh tế đi theo những hướng lệch lạc, không những không thể cải thiện được đời sống người dân mà còn đưa nền kinh tế đi xuống, rơi vào khủng hoảng, xã hội có những bước đi “thụt lùi” về mọi mặt. Vì thế, việc nghiên cứu làm rõ các khái niệm, phạm trù và các quy luật của học thuyết giá trị - lao động góp phần đánh giá đúng bản chất của các hiện tượng kinh tế, vị trí và vai trò của mỗi chủ thể kinh tế và khẳng định những lý luận khoa học ấy sẽ là cơ sở trong việc đưa ra các đường lối, chính sách đúng đắn để phát triển kinh tế của một quốc gia. 2. Đối tượng nghiên cứu - Sự hình thành và phát triển của học thuyết giá trị - lao động cho đến nay được thể hiện trong các trường phái, các học thuyết kinh tế, kinh tế chính trị của các nước Châu Âu và sự vận dụng sự hiểu biết về những tri thức khoa học đó ở Việt Nam hiện nay. Bài Tiểu Luận Nhóm PHẦN MỞ ĐẦU Trang 3 NSVTH: Nhóm 01 Lớp: CH.K15A 3. Mục đích nghiên cứu - Làm sáng tỏ toàn bộ quá trình hình thành và phát triển của học thuyết giá trị - lao động cho đến nay, - Làm rõ các vấn đề kinh tế mang tính quy luật như quy luật giá trị, quy luật trao đổi và lưu thông hang hóa, lao động, lợi nhuận, …, - Khẳng định việc nghiên cứu và tổng kết thực tiễn một cách khoa học các quy luật, các phạm trù kinh tế và mối quan hệ giữa các chủ thể trong nền kinh tế có vai trò to lớn trong xây dựng nền kinh tế phát triển một cách mạnh mẽ và đúng định hướng; đồng thời đối chiếu những nội dung đó, đặc biệt là học thuyết giá trị - lao động, vào nền kinh tế Việt Nam để thấy được chúng ta đã vận dụng được những gì và đạt những kết quả như thế nào trong việc xây dựng và phát triển kinh tế nước ta hiện nay. 4. Phương pháp nghiên cứu - Cơ sở phương pháp luận khoa học của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử. Chỉ khi đứng trên quan điểm biện chứng, lịch sử chúng ta mới có thể đánh giá một cách khoa học các giai đoạn phát triển của học thuyết giá trị - lao động. Từ đó, làm sáng tỏ vị trí và vai trò lịch sử của nó trong việc phát triển kinh tế, cũng như khẳng định sự ra đời của các học thuyết kinh tế nói chung và học thuyết giá trị - lao động nói riêng là một đòi hỏi khách quan chứ không do ý muốn chủ quan của cá nhân nào. - Các phương pháp khác như phương pháp quy nạp, diễn dịch, đối chiếu so sánh qua đó rút ra những ưu nhược điểm của học thuyết giá trị - lao động biểu hiện ở mỗi giai đoạn khác nhau. 5. Kết quả đạt được, hạn chế của đề tài  Kết quả đạt được - Hiểu thêm về sự hình thành và phát triển của các học thuyết giá trị lao động qua từng thời kỳ. - Đánh giá được ưu, nhược điểm; thành tựu và tồn tại, hạn chế của các học thuyết giá trị qua từng thời kỳ. - Vận dụng những lý luận của các học thuyết giá trị - lao động vào thực tiễn Việt Nam hiện nay. Bài Tiểu Luận Nhóm PHẦN MỞ ĐẦU Trang 4 NSVTH: Nhóm 01 Lớp: CH.K15A  Hạn chế của đề tài - Hạn chế về kiến thức chuyên ngành: nhóm chưa thật sự hiểu sâu về các học thuyết giá trị - lao động qua các thời kỳ. - Chưa vận dụng được hết các lý luận của các học thuyết giá trị - lao động vào thực tiễn Việt Nam. 6. Kết cấu đề tài Ngoài phần Mở đầu và Kết luận, bài tiểu luận của nhóm 01 còn có các nội dung chính sau: Chương 1: Sự hình thành và phát triển học thuyết giá trị - lao động cho đến nay. Chương 2: Sự vận dụng học thuyết giá trị - lao động vào thực tiễn Việt Nam  Tiểu Luận Nhóm CHƯƠNG 1 Trang 5 NSVTH: NHÓM 01 LỚP: CH.K15A CHƯƠNG 1: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN HỌC THUYẾT GIÁ TRỊ - LAO ĐỘNG CHO ĐẾN NAY 1.1. Học thuyết giá trị - lao động của Chủ nghĩa Trọng Thương 1.1.1. Tiền đề ra đời của Chủ nghĩa Trọng Thương 1.1.1.1. Hoàn cảnh Kinh tế - Xã hội Chủ nghĩa Trọng Thương là tư tưởng kinh tế đầu tiên của giai cấp tư sản, ra đời trước hết ở Anh vào thời kỳ Phục Hưng - khoảng những năm 1450. Đặc điểm thời kỳ này là:  Về kinh tế: Kinh tế hàng hoá phát triển, thương nghiệp có ưu thế hơn sản xuất, tầng lớp thương nhân tăng cường thế lực. Do đó trong thời kỳ này thương nghiệp có vai trò rất to lớn. Nó đòi hỏi phải có lý thuyết kinh tế chính trị chỉ đạo, hướng dẫn hoạt động thương nghiệp.  Về mặt chính trị: Giai cấp tư sản lúc này mới ra đời, đang lên, là giai cấp tiên tiến có cơ sở kinh tế tương đối mạnh nhưng chưa nắm được chính quyền, chính quyền vẫn nằm trong tay giai cấp quý tộc, do đó Chủ nghĩa Trọng Thương ra đời nhằm chống lại chủ nghĩa phong kiến.  Về mặt xã hội: Đề cao tư tưởng tư sản, chống lại tư tưởng đen tối của thời kỳ trung cổ, chủ nghĩa duy vật chống lại những thuyết giáo duy tâm của nhà thờ…Đáng chú ý nhất trong thời kỳ này là những phát kiến lớn về mặt địa lý như: Christopher Columbus tìm ra Châu Mỹ, Vancôđơ Gama tìm ra đường sang Ấn Độ Dương… đã mở ra khả năng làm giàu nhanh chóng cho các nước phương Tây. 1.1.1.2. Tiền đề về tư tưởng - Đây là thời kỳ tích luỹ nguyên thuỷ của chủ nghĩa tư bản ngày càng tăng - tức là thời kỳ tước đoạt bằng bạo lực nền sản xuất nhỏ và tích luỹ tiền tệ ngoài phạm vi các nước Châu Âu, bằng cách cướp bóc và trao đổi không ngang giá với các nước thuộc địa thông qua con đường ngoại thương. Tiểu Luận Nhóm CHƯƠNG 1 Trang 6 NSVTH: NHÓM 01 LỚP: CH.K15A - Chủ nghĩa Trọng Thương là những quan điểm xuyên suốt của giai cấp tư sản (tầng lớp tư sản Chủ nghĩa Trọng Thương thương nghiệp Châu Âu trong thời kỳ tích luỹ nguyên thuỷ của chủ nghĩa tư bản). 1.1.2. Học thuyết giá trị - lao động của Chủ nghĩa Trọng Thương 1.1.2.1. Những quan điểm kinh tế của Chủ nghĩa Trọng Thương Hệ thống quan điểm của Chủ nghĩa Trọng Thương bao gồm bốn quan điểm cơ bản sau đây:  Thứ nhất, chủ nghĩa Trọng Thương đánh giá cao vai trò của tiền tệ. Họ đồng nhất tiền tệ với của cải, cho rằng tiền tệ mới là tài sản thực sự của một quốc gia, một nước càng có nhiều tiền thì càng giàu có, sự giàu có tích lũy dưới hình thái tiền tệ là sự giàu có muôn đời vĩnh viễn. Đồng thời, coi hàng hóa chỉ là phương tiện nhằm gia tăng khối lượng tiền tệ, mục đích của mọi chính sách kinh tế của một quốc gia là làm tăng khối lượng tiền tệ. Chủ nghĩa Trọng Thương là trường phái đầu tiên coi trọng vai trò của tiền tệ trong lịch sử kinh tế.  Thứ hai, quan niệm về nghề nghiệp trong xã hội. Họ cho rằng nghề nghiệp nào trong xã hội làm gia tăng khối lượng tiền tệ mới là những ngành nghề có ý nghĩa tích cực và ngược lại. Cụ thể là: - Nông nghiệp là ngành trung gian giữa tích cực và tiêu cực vì sản phẩm đầu ra sản phẩm vật chất song không phải mua các yếu tố đầu vào. Như vậy, tuy không tạo ra nhưng cũng không tiêu tốn tiền tệ. - Công nghiệp là ngành nghề mang tính tiêu cực vì phải bỏ tiền ra mua các yếu tố đầu vào để sản xuất ra sản phẩm vật chất. - Thương nghiệp là ngành duy nhất trong xã hội có ý nghĩa tích cực và tạo ra của cải trong xã hội. Vì sản phẩm đầu vào là sản phẩm vật chất và thu lại tiền tệ. Trường phái trọng thương không chỉ đánh giá cao vai trò của thương nghiệp cụ thể còn nhấn mạnh vai trò của ngoại thương, khối lượng tiền tệ của một quốc gia chỉ có thể gia tăng bằng con đường ngoại thương, đặc biệt là ngoại thương xuất siêu.  Thứ ba, chủ nghĩa Trọng Thương giải thích nguồn gốc của lợi nhuận thương nghiệp. Tiểu Luận Nhóm CHƯƠNG 1 Trang 7 NSVTH: NHÓM 01 LỚP: CH.K15A Họ giải thích rằng lợi nhuận của thương nghiệp là kết quả của hoạt động trao đổi không ngang giá (mua rẻ bán đắt), là sự lừa gạt cướp bóc giống như trong chiến tranh. Họ cho rằng không một người nào thu được lợi nhuận mà không làm thiệt kẻ khác, trao đổi phải có một bên thua để bên kia được. Dân tộc này làm giàu bằng cách hy sinh lợi nhuận của dân tộc khác.  Thứ tư, chủ nghĩa Trọng Thương rất đề cao vai trò của nhà nước Chủ nghĩa Trọng Thương chưa biết đến và không thừa nhận sự hoạt động của các quy luật kinh tế khách quan. Do đó, họ đánh giá rất cao vai trò của nhà nước, sử dụng quyền lực nhà nước để phát triển kinh tế vì tích luỹ tiền tệ chỉ thực hiện được nhờ sự giúp đỡ của nhà nước. Họ đòi hỏi nhà nước phải tham gia tích cực vào đời sống kinh tế để thu hút tiền tệ về nước mình càng nhiều càng tốt, tiền ra khỏi nước mình càng ít càng phát triển. 1.1.2.2. Nội dung về giá trị - lao động của Chủ nghĩa Trọng Thương Chủ nghĩa Trọng Thương mặc dù có những đặc trưng cơ bản giống nhau, nhưng ở các nước khác nhau thì có những sắc thái dân tộc khác nhau. 1.1.2.2.a. Chủ nghĩa Trọng Thương tại Anh: Chủ nghĩa Trọng Thương ở Anh chia làm hai giai đoạn phát triển: - Giai đoạn một: diễn ra trong thế kỉ XV-XVI gọi là giai đoạn học thuyết tiền tệ. - Giai đoạn hai: diễn ra trong thế kỉ XVI gọi là giai đoạn học thuyết về bảng cân đối thương mại.  Giai đoạn học thuyết tiền tệ. Đại biểu của học thuyết tiền tệ của CNTT thời kỳ này là William Stafford (1554- 1612).  Quan điểm: - Quan điểm trọng thương của ông được trình bày trong tác phẩm: “ Trình bày tóm tắt một vài lời kêu ca của đồng bào chúng ta”. Trong tác phẩm này ông cho rằng nguyên nhân của sự đắt đỏ nằm ở vấn đề khối lượng tiền trong nền kinh tế. Vì thế, Nhà Nước cần phải có các biện pháp hành chính tác động vào quá trình lưu thông nhằm giữ khối lượng tiền khỏi bị hao hụt. Tiểu Luận Nhóm CHƯƠNG 1 Trang 8 NSVTH: NHÓM 01 LỚP: CH.K15A - Nội dung chủ yếu là bảng cân đối tiền tệ: ngăn chặn không cho tiền chạy ra nước ngoài, khuyến khích mang tiền vàng từ nước ngoài về.  Biện pháp: - Quy định tiền của nước Anh là vàng. - Chống lại mọi hành vi đem tiền ra ngoài; các thương gia nước ngoài vào nước Anh được khuyến khích mang tiền vào nhưng không được mang tiền ra khỏi nước Anh mà phải mua hàng hóa mang ra. - Cấm nhập khẩu những sản phẩm không cần thiết. - Xâm chiếm, mở rộng thuộc địa để tìm kiếm thị trường xuất khẩu. Đây chính là giai đoạn tích lũy tiền tệ của chủ nghĩa tư bản, nhà nước sử dụng nhiều biện pháp hành chính để tối đa hóa tích lũy tiền tệ.  Giai đoạn học thuyết về bảng cân đối thương mại. Đại biểu của học thuyết về bảng cân đối thương mại là: Thomas Mun (1571-1641)- “Của cải là số sản phẩm dư thừa được sản xuất ra trong nước sau khi thỏa mãn nhu cầu tiêu dùng nội bộ được chuyển thành tiền ở thị trường nước ngoài”.  Nội dung chủ yếu: - Muốn giàu có phải tung tiền vào lưu thông, không được giữ tiền lại. - Phải biết xuất khẩu tiền nhằm mục đích buôn bán : “ Vàng đẻ ra thương mại, thương mại làm phát triển số tiền lên”. - Phải đẩy mạnh hoạt động thương mại: “ Đó là hòn đá thử vàng đối với sự phồn thịnh của một quốc gia”, “ Không có phép lạ nào khác kiếm tiền ngoài thương mại”. Trong thương mại “hàng năm, chúng ta cần giữ một nguyên tắc là bán cho người nước ngoài một số lượng lớn hơn khối lượng hàng hóa mua vào”. - Cần mở rộng cơ sở nguyên liệu cho công nghiệp bằng ngoại thương (nhập khẩu nguyên liệu từ nước ngoài kết hợp với sức lao động trong nước nhằm phát triển sản xuất trong nước). - Thu hẹp nhập khẩu hàng hóa tiêu dùng. - Đẩy mạnh cạnh tranh làm giá cả hàng hóa hạ xuống và nâng cao chất lượng hàng hóa nội địa. Tiểu Luận Nhóm CHƯƠNG 1 Trang 9 NSVTH: NHÓM 01 LỚP: CH.K15A - Trong ngoại thương, cần mở rộng thị trường bằng việc biết bán hàng với giá cả thấp. Đây là giai đoạn Chủ nghĩa Trọng Thương phát triển nhất, có tính chất thực tiễn, thể hiện rõ ràng khát vọng của giai cấp tư sản Anh trong thời kỳ tích lũy tư bản 1.1.2.2.b. Chủ nghĩa Trọng Thương ở Pháp.  Quan điểm của nhà kinh tế Antoine de Montchretien (1575 – 1629).  Quan điểm: - Quan điểm mang màu sắc tiểu tư sản, thông cảm với quần chúng nhân dân, đặc biệt là nông dân bị đè nặng dưới ách phong kiến, lên án sự xa hoa của giới quý tộc. Nông dân là chỗ dựa cho Nhà nước và Nhà nước phải quan tâm đến nông dân. Ông khẳng định “tài sản của đất nước không chỉ là tiền tệ mà còn bao gồm cả dân số đặc biệt dân số nông nghiệp”. - Ông cho rằng thương mại là mục đích chủ yếu của nhiều ngành nghề khác nhau. Thương nhân giữ vai trò liên kết người sản xuất với nhau. Lợi nhuận thương nghiệp là chính đáng vì nó bù đắp sự rủi ro thua thiệt trong việc giao dịch mua bán. - Ông viết “hạnh phúc của người ta là ở sự giàu có mà sự giàu có là ở trong lao động” ông lên án sự lười biếng, coi đây là nguồn gốc của mọi tội lỗi và cho rằng nếu cần thiết sẽ cưỡng chế những người trong độ tuổi phải có việc làm.  Biện pháp: - Hàng hóa nước ngoài bị đẩy ra khỏi nước Pháp, tăng cường thúc đẩy hoạt động sản xuất trong nước và ngành thương mại, để nước Pháp có thể tự cung tự cấp. Các nhà sản xuất vải lanh Hà Lan phải kết thúc hoạt động ở Pháp, cấm nhập khẩu sản phẩm dệt của Anh. Thậm chí sách nước ngoài cũng bị cấm để ngăn chúng “đầu độc tinh thần chúng tôi”. - Cho thành lập rất nhiều công trường thủ công sản xuất các sản phẩm theo mẫu của nước ngoài nhằm tạo việc làm cho người dân lang thang thất nghiệp. Tiểu Luận Nhóm CHƯƠNG 1 Trang 10 NSVTH: NHÓM 01 LỚP: CH.K15A  Quan điểm của nhà kinh tế Jean Baptiste Colbert (1619 – 1683).  Quan điểm: Là bộ trưởng tài chính nước Pháp, ông đã xây dựng được cho nước Pháp một chính sách kinh tế trong 100 năm. Chính sách kinh tế này phản ánh quan điểm trọng thương của ông trong khuôn khổ thúc đẩy sự phát triển của công trường thủ công tư bản nhưng lại không quan tâm đúng mức sự phát triển của nông nghiệp. Theo ông, ngoại thương có khả năng làm cho thần dân được sung túc và thỏa mãn được các nhu cầu của vua chúa. Sự vĩ đại và hùng cường của một quốc gia là do số lượng tiền tệ quyết định.  Biện pháp: Cũng giống như Antoine de Montchretien, mục tiêu của Jean Baptiste Colbert cũng là xây dựng một nền kinh tế tự cung tự cấp cho nước Pháp, cụ thể như sau: - Colbert khuyến khích hoạt động sản xuất thủ công nghiệp trong nước bằng các biện pháp trợ cấp và thuế quan, quy định một cách rõ ràng chất lượng và giá cả của sản phẩm sản xuất ra. Ông cho thành lập các ngành công nghiệp mới, khuyến khích và đãi ngộ các nhà khoa học, mời các nhà khoa học hoặc công nhân có tay nghề nước ngoài sang Pháp. - Đối với thương mại quốc tế, Colbert coi đây là con đường làm giàu cho đất nước vì thế đưa ra hàng loạt các đặc quyền cho các chủ xưởng sản xuất hàng xuất khẩu. Dưới sự giám sát của ông, hàng hóa muốn nhập khẩu vào nước Pháp phải chịu rất nhiều quy định về thuế quan và tiêu chuẩn khắt khe. - Colbert cho cải thiện chất lượng đường giao thông và hệ thống kênh mương trên khắp nước Pháp nhằm tạo điều kiện tốt nhất cho lưu thông hàng hóa phát triển thương mại. - Tuy nhiên, đối với ngành nông nghiệp, Colbert đã có nhiều sai lầm làm cho nông nghiệp bị sa sút như: chính sách hạ giá hàng nông phẩm, bắt bán lúa gạo với bất kỳ giá nào, khi đã mang ra thị trường thì không được chở về nhà. 1.1.3. Nhận xét về Học thuyết giá trị - lao động của Chủ nghĩa Trọng Thương 1.1.3.1. Về mặt thực tiễn: [...]... sức lao động mới là lao động, mà lao động tức là tạo ra giá trị; giá trị của bản thân sức lao động bị quyết định bởi thời gian lao động bắt buộc trong xã hội có nhu cầu về sức lao động sản xuất; nghĩa là lao động cụ thể của công dân đã bảo tồn giá trị của tư liệu sản xuất vào sản phẩm mới, còn lao động trừu tượng của người làm công sẽ tạo ra giá trị mới trong đó một bộ phận bằng với giá trị của sức lao. .. khi xây dựng quy luật giá trị- lao động mới 1.4.2 Học thuyết giá trị - lao động của Karl Marx Karl Marx đã kế thừa và phát triền các học thuyết giá trị lao động – xã hội bằng cách loại bỏ những yếu tố sai lầm, siêu hình, giữ lại những yếu tố đúng và đưa vào phương pháp nghiên cứu khoa học nhất là vận dụng phép biện chứng Trên cơ sở nghiên cứu có chọn lọc, học thuyết giá trị lao động mới được phát triển... sâu sắc đến các học thuyết kinh tế tư bản sau này 1.3.2.2.c Lý thuyết về giá trị - lao động A.Smith đã đưa ra thuật ngữ khoa học là giá trị sử dụng và giá trị trao đổi, khi phân tích về giá trị trao đổi ông đã tiến hành phân tích qua các bước sau: - Xét về hàng hóa trao đổi với lao động: ông cho rằng: “thước đo thực tế của giá trị hàng hóa là lao động nên giá trị hàng hàng là do lao động sống mua được”... động cụ thể được mà phải quy về lao động chung nhất đó là lao động trừu tượng Do đó lao động trừu tượng là biểu hiện của lao động xã hội 1.4.3 Nhận xét về Học thuyết giá trị lao động của Marx Trên cơ sở phát hiện ra tính hai mặt của lao động sản xuất hàng hóa, Marx đã thực hiện một cuộc các mạng trong lịch sử học thuyết kinh tế, ông đã xây dựng nên học thuyết giá trị - lao động một các hệ thống và hoàn... nghĩa, giá trị vẫn do lao động quyết định Ông chỉ ra rằng, trong cơ cấu giá trị hàng hóa phải bao gồm cả ba phần là: W = (c+v+m) Trong đó: W: giá cả hàng hóa hay giá trị hàng hóa c: giá trị cũ (lao động quá khứ tạo ra = giá trị của tư liệu sản xuất) v: giá trị sức lao động m: giá trị thặng dư Không thể loại “c” ra khỏi giá trị sản phẩm như A.Smith Song, ông chưa phân tích được sự chuyển dịch “c” vào sản... nhiệm vật chất đối với các đơn vị được cấp vốn 2.1.2 Những nội dung vận dụng học thuyết giá trị - lao động trong thực tiễn: Học thuyết kinh tế cho rằng giá trị hàng hóa là do lao động sản xuất ra hàng hóa quyết định Nhờ phát hiện được tính hai mặt của lao động mới khẳng định được lao động nào tạo ra giá trị hàng hóa Từ việc nghiên cứu Học thuyết của K.Marx, chúng ta thấy rõ ít nhất ba vấn đề lớn trong... - lao động Trong lý thuyết giá trị lao động cũng như các lý thuyết khác, D.Ricardo dựa vào lý thuyết của A.Smith kế thừa và phát triển tư tưởng của A.Smith Ông phân biệt rõ ràng hai thuộc tính của hàng hóa là giá trị sử dụng và giá trị trao đổi và chỉ rõ giá trị sử dụng là điều kiện cần thiết cho giá trị trao đổi, nhưng không phải là thước đo của nó Trừ một số ít hàng hóa khan hiếm thì giá trị sử dụng. .. Ông có ý định phân tích lao động giản đơn và lao động phức tạp, quy lao động phức tạp thành lao động giản đơn trung bình Ông nói rằng, lao động xã hội cần thiết quyết định lượng giá trị hàng hóa, song lại cho rằng, lao động xã hội cần thiết do điều kiện sản xuất nhất quyết định 1.3.2.3.d Nhận xét: Mặt hạn chế trong lý thuyết giá trị - lao động của ông: - Chưa phân biệt giá trị và giá cả sản xuất mặc dù... và bản chất của tiền tệ Vì hàng hóa là sự thống nhất giữa hai mặt giá trị và giá trị sử dụng: nếu giá trị sử dụng có thể dễ dàng nhận biết được bằng các giác quan thì giá trị chỉ có thể nhận biết qua giá trị trao đổi hay các hình thái giá trị và tiền tệ là một hình thái giá trị cao của hàng hóa - Giải thích được hiện tượng phức tạp diễn ra trong thực tế về sự vận động trái ngược: khối lượng của cải vật... gian lao động xã hội cần thiết để sản xuất ra hàng hóa thay đổi thì lượng giá trị hàng hóa cũng thay đổi Ngòai ra, Marx cũng là người đầu tiên đã phát hiện ra tính hai mặt của lao động sản xuất hàng hóa gồm: lao động cụ thể và lao động trừu tượng, lao động tư nhân và lao động xã hội  Lao động cụ thể: là lao động có ý chí dưới một hình thức cụ thể, có đối tượng lao động, mục đích phương pháp lao động, . chính sau: Chương 1: Sự hình thành và phát triển học thuyết giá trị - lao động cho đến nay. Chương 2: Sự vận dụng học thuyết giá trị - lao động vào thực tiễn Việt Nam  Tiểu Luận. nhóm chưa thật sự hiểu sâu về các học thuyết giá trị - lao động qua các thời kỳ. - Chưa vận dụng được hết các lý luận của các học thuyết giá trị - lao động vào thực tiễn Việt Nam. 6. Kết. hiện của giá trị, giá trị là nội dung, là cơ sở của giá trị trao đổi. Sự hình thành và phát triển của học thuyết giá trị - lao động gắn liền với sự hình thành và phát triển của các học thuyết