Giáo án Số học 6 năm học 2010 - 2011

Tuần 1 Tiết 1: CHƯƠNG I .ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN TẬP HỢP - PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức - HS làm quen với các khái niệm tập hợp bằng cách lấy ví dụ về tập hợp, nhận biết được một đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trước. - HS biết cách viết một tập hợp diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng các ký hiệu. 2. Về kĩ năng - Rèn cho HS tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết một tập hợp. 3. Về thái độ - Có thái độ nghiêm túc, tập trung trong giờ học, biết tìm tòi khi làm bài tập. - HS thích thú khi học toán II. CHUẨN BỊ - GV: Bảng phụ vẽ sơ đồ hình 2(SGK) và bài tập 4(sgk) - HS: SGK III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : - Vấn đáp, luyện tập IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Giới thiệu: (5 phút) GV: nêu yêu cầu về việc sử dụng sách vở, dụng cụ học tập bộ môn GV: Giới thiệu chương trình toán 6 (Tóm tắt) và nội dung kiến thức cơ bản của chương I số học 2. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Giới thiệu các VD trong SGK( 8 phút) GV: Cho HS quan sát hình 1 SGK rồi giới thiệu tập hợp các đồ vật trên bàn ? Em hãy giới thiệu về tập hợp các đồ vật có trong hộp đồ dùng của mình HS nêu tập các đồ vật có trong hộp đồ dùng của mình 1. Các ví dụ (SGK/4) ? các em hãy cho ví dụ khác về tập hợp GV: giới thiệu các ví dụ về tập hợp trong SGK. ĐVĐ: Người ta có thể dùng ký hiệu để viết các tập hợp trên một cách ngắn gọn hơn HS : Nêu ví dụ về tập hợp Hoạt động 2: Giới thiệu cách viết và kí hiệu ( 15 phút) GV : Giới thiệu cách viết tập A các số nhỏ hơn 4 A= {0;1;2;3} hay A={1;3;2;0} HS : ghi vào vở cách viết tập hợp theo GV ghi trên bảng 2.Cách viết. Các kí hiệu - Thường dùng các chữ cái A, B, C, … để đặt tên cho tập hợp. - Gọi A là tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 Trang 1 GV: Giới thiệu các số : 0; 1; 2; 3 là các phần tử của tập hợp A GV : giới thiệu các ký hiệu ∈, ∉ và cách đọc A= {0;1;2;3} hay A={1;3;2;0} hay … - Các số 0; 1; 2; 3 là các phần tử của tập hợp A - Kí hiệu: Điền số hoặc ký hiệu thích hợp vào ô trống ? 3  A; 7  A; 10  A Một HS lên bảng làm bài HS dưới lớp làm vào vở nháp HS nhận xét bài làm của bạn + 2∈ A đọc là 2 thuộc A hoặc 2 là phần tử của A. + 7 ∉ A đọc 7 không thuộc A hoặc 7 không là phần tử của A. Hãy viết tập hợp B các chữ cái a;b;c Một HS lên bảng viết HS nhận xét cách viết của bạn Điền các ký hiệu hoặc số thích hợp vào ô trống? a  B; 1  B;  ∈ B GV: Nêu chú ý SGK Một HS lên bảng làm bài HS nhận xét bài làm của bạn * Chú ý (SGK/5) Tại sao khi các phần tử là số thì được viết cách nhau bởi dấu; mà không dùng dấu ,? GV: để viết tập hợp A nói trên ngoài cách viết liệt kê các phần tử của tập hợp đó ta còn có thể viết { } 4A x x= ∈ <¥ Cách viết này chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử tập hợp đó HS trả lời HS: Ghi cách viết khác của tập hợp A vào vở - Cách viết khác của tập hợp A: { } 4A x x= ∈ <¥ Vậy có mấy cách để viết một tập hợp HS trả lời GV : Chốt lại phần ghi nhớ được đóng khung trong SGK HS đọc phần đóng khung trong SGK * Cách viết 1 tập hợp (SGK/5 - phần đóng khung) GV: Cho HS làm ?1 ; ?2 HS 1:làm ?1 HS 2: làm ?2 HS dưới lớp làm ra vở nháp HS : Nhận xét bài làm của bạn ?1 . + Viết tập hợp D { } 7D x x= ∈ <¥ Hoặc D = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6} 2 ∈ D; 10 ∉D ?2 . + Viết tập hợp E = {N, H, A, T, R, G} Khi viết một tập hợp ta cần chú ý điều gì? Qua bài học hôm nay các em cần nhớ điều gì? HS trả lời GV giới thiệu cách minh hoạ tập hợp bằng sơ đồ Ven rồi cho 2 HS lên bảng ghi các phần tử của các tập hợp A, B trong bt 4 SGK 2 HS lên bảng làm bài HS khác nhận xét bài làm của bạn Trang 2 3.Củng cố – Luyện tập tại lớp: (15 phút) Bài 1 (SGK/6) + Viết tập hợp C 1 : A={9; 10; 11; 12; 13} C 2 : { } 8 14A x x= ∈ < <¥ + Điền kí hiệu ∈; ∉ 12∈A; 16∉A Bài 4(SGK/6) A={15;16}; B={1;a;b} M={bút}; H={bút,sách,vở} 4. Hướng dẫn HS học ở nhà ( 2 phút) - Học thuộc phần chú ý cách viết tập hợp - Làm các bài tập : 2; 3; 5 (SGK/6) Trang 3 3 4 1 3 2 Tiết 2. TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức - HS biết được tập hợp các số tự nhiên, nắm được các quy ước về thứ tự trong tập hợp các số tự nhiên, biểu diễn một số tự nhiên trên tia số, nắm được rằng: điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn trên tia số - HS phân biệt được các tập hợp ¥ và * ¥ , biết sử dụng các ký hiệu, biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước của một số tự nhiên. 2. Về kĩ năng - Rèn luyện cho HS tính chính xác khi sử dụng các ký hiệu. 3. Về thái độ - HS thích thú khi học toán. II. CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ vẽ tia số và ghi bài tập củng cố Bài 1: Điền vào ô trống ký hiệu ∈ hoặc∉ cho đúng 5  * ¥ ; 5  ¥ ; 0  * ¥ ; 0  ¥ ;  ¥ ; 1,5  ¥ ; 2009  * ¥ ; 2009  ¥ ;  ¥ Bài 2: Điền vào ô trống ký hiệu < hoặc > cho đúng 3  9; 15  7 Bài 3: viết tập hợp { } 6 8A x x= ∈ ≤ ≤¥ bằng cách liệt kê các phần tử của nó III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Vấn đáp, luyện tập IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Kiểm tra bài cũ: (6 phút) Câu hỏi Đáp án HS 1:Cho ví dụ về tập hợp và làm bài tập 3(SGK) ; ; ;x A y B b A b B∉ ∈ ∈ ∈ HS 2: Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn hơn 3 và nhỏ hơn 10 bằng 2 cách Cách 1: { } 4;5;6;7;8;9A = Cách 2: { } 3 10A x x= ∈ < <¥ 2. Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: (12 phút) 1. Tập hợp ¥ & tập hợp * ¥ Gv giới thiệu ký hiệu và cách ghi tập hợp các số tự nhiên: Tập hợp các số tự nhiên ký hiệu là ¥ : ¥ ={0;1;2;3;4; } HS : ghi vào vở 1. Tập hợp N & tập hợp N * - Tập hợp các số tự nhiên kí hiệu ¥ ¥ ={0;1;2;3;4; } Hãy chỉ ra các phần tử của tập hợp ¥ Nêu các phần tử của tập hợp ¥ GV: Vẽ tia số và biểu diễn các số 0;1;2;3 trên tia số HS: Vẽ tia số và biểu diễn các số như GV làm trên bảng + Biểu diễn các số 0;1;2;… là các phần tử của ¥ trên tia số. GV: Cho một HS lên bảng biểu diễn tiếp các số 4;5;6 trên tia số HS lên bảng làm bài thực hành Trang 4 3 4 1 3 2 Mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi mấy điểm trên tia số ? Gv : thông báo mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi một điểm trên tia số. Điểm biểu diễn số tự nhiên a gọi là điểm a GV: Giới thiệu tập hợp * ¥ Mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi 1 điểm trên tia số + Mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi 1 điểm trên tia số. + Điểm biểu diễn số tự nhiên a gọi là điểm a Tập hợp các số tự nhiên khác 0 ký hiệu là * ¥ , * ¥ = {1;2;3;4;…} HS ghi vở - Tập hợp các số tự nhiên khác 0 ký hiệu là * ¥ * ¥ = {1;2;3;4;…} Em nào có thể viết tập hợp * ¥ theo cách khác Bài tập củng cố 1: HS lên bảng viết hoặc { } * 0x x= ∈ ≠¥ ¥ Điền vào ô trống ký hiệu ∈ hoặc ∉ 5  * ¥ ; 5  ¥ ; 0  * ¥ ; 0  ¥ ;  ¥ ; 1,5  ¥ ; 2009  * ¥ ; 2009  ¥ ;  ¥ HS lên bảng làm bài HS khác nhận xét bài làm của bạn Bài 1: Điền kí hiệu thích hợp (∈;∉) vào ô vuông Hoạt động 2: 2.Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên ( 20 phút) 2. Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên GV cho HS đọc phần a( SGK ) HS : đọc bài a) nếu số a nhỏ hơn số b thì ta viết a < b hoặc b < a HS ghi bài a) a, b ∈ ¥ ; a ≠ b thì a < b hoặc b < a điểm biểu diễn của số a có vị trí như thế nào so với điểm biểu diễn của số b trên tia số? - Củng cố bài 2 HS trả lời : điểm biểu diễn của số a ở bên trái điểm biểu diễn của số b - Trên trục số nằm ngang có chiều mũi tên đi từ trái sang phải. Nếu a < b thì trên trục số điểm a nằm bên trái điểm b điền vào ô trống ký hiệu > hoặc < 3  9 ; 15  7 Có kết luận gì về điểm 3 và điểm 9 trên tia số ? vì sao? HS lên bảng làm bài và trả lời câu hỏi Nếu số a nhỏ hơn hoặc bằng số b thì ta viết a≤b hoặc b≥a HS ghi bài vào vở Nếu số a nhỏ hơn hoặc bằng số b thì ta viết a≤b hoặc b≥a Củng cố bài 3 Viết tập hợp { } 6 8A x x= ∈ ≤ ≤¥ bằng cách liệt kê các phần tử của tập hợp ? HS lên bảng viết Trang 5 Nếu a <b và b<c thì có thể kết luận gì về a và c? HS trả lời Nếu a<b và b<c thì a<c GV giới thiệu số liền sau, số liền trước và hai số tự nhiên liên tiếp HS ghi vào vở b) Nếu a<b; b<c thì a<c c) Mỗi số tự nhiên có một số liền sau duy nhất. Củng cố bài tập 6( SGK ) Củng cố ?. HS 1 làm câu a , HS 2 làm câu b HS lên bảng làm bài ?. 28;29;30 99;100;101 Trong tập hợp các số tự nhiên số nào nhỏ nhất? Có số lớn nhất không? Vì sao? Tập hợp các số tự nhiên có bao nhiêu phần tử? HS trả lời : Số 0 là số nhỏ nhất , không có số tự nhiên lớn nhất, vì bất cứ số tự nhiên nào cũng có số liền sau lớn hơn nó HS trả lời : có vô số phần tử d) Số 0 là số tự nhiên nhỏ nhất. Không có số lớn nhất e) Tập hợp ¥ có vô số phần tử. 3.Củng cố - Luyện tập tại lớp: ( 5 phút ) Gv : cho HS làm bài tập 6(SGK) Bài 6 (SGK/7) a) Số tự nhiên liền sau số 17 là 18. 99 là 100 a (a∈ ¥ ) là a + 1 b) Số tự nhiên liền trước số 35 là 34 1000 là 999 b (b∈ ¥ * ) là 1b − 4. Hướng dẫn HS học ở nhà ( 2 phút) - Học thuộc ghi nhớ thứ tự trong N - Làm bài tập 7->10( SGK ) - HS khá làm bài 14, 15( SBT ) - Ôn tập về cách ghi cách đọc số tự nhiên. Đọc trước bài "Ghi số tự nhiên" Trang 6 Tiết 3. GHI SỐ TỰ NHIÊN I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức - HS hiểu thế nào là số thập phân, phân biệt được số và chữ số trong hệ thập phân. Hiểu rõ trong hệ thập phân giá trị của mỗi chữ số trong một số thay đổi theo vị trí 2. Về kĩ năng - HS biết đọc và viết các số la mã không quá 30 3. Về thái độ - HS thấy được ưu điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính toán II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: Bảng ghi sẵn các số La mã từ 1 đến 30, hình vẽ 7( SGK) - HS ôn tập cách ghi và cách đọc số tự nhiên III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Vấn đáp, luyện tập IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Câu hỏi Đáp án HS1: chữa bài tập cho về nhà Bài 7 b, c (SGK ) b) B= {1;2;3;4} c) C= {13;14;15} HS2: chữa bài tập cho về nhà Bài 10 (SGK) 4601;4600;4599 2; 1;a a a+ + 2.Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1. 1.Số và chữ số( 10 phút) GV cho HS độc các số sau: 312; 3895;112485 HS đứng tại chỗ đọc các số 1. Số và chữ số để ghi các số tự nhiên người ta sử dụng các chữ số nào ? GV: ghi bảng Với 10 chữ số : 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ta có thể ghi được mọi số tự nhiên HS: Để ghi các số tự nhiên người ta dùng 10 chữ số là: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 HS : ghi bài - Dùng 10 chữ số : 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 ta có thể ghi được mọi số tự nhiên Hãy lấy ví dụ về các số tự nhiên có 1;2;3;5;7 chữ số HS : cho ví dụ Khi viết các số tự nhiên có nhiều chữ số (từ 5 số trở lên) ta chú ý điều gì )? HS trả lời : Nên viết tách riêng từng nhóm 3 chữ số kể từ phải sang trái cho dễ đọc - Mọi số tự nhiên có thể có mọt, hai, ba, … chữ số. - Ví dụ: 9 là số tự nhiên có 1 chữ số. 125 là số tự nhiên có 3 chữ số. 9 876 543 là số tự nhiên có 7 chữ số. Trang 7 Hãy xác định số trăm , chữ số hàng trăm, số chục , chữ số hàng chục và các chữ số củ số tự nhiên 2357? GV: Kẻ bảng như SGK /9 và điền kết quả vào bảng GV: Thông báo chú ý SGK * củng cố : Bài tập 11 b đối với số 1425 HS: Trả lời HS: Lên bảng làm bài * Chú ý (SGK/9) Hoạt động 2. 2.Hệ thập phân( 8phút) GV : Giới thiệu hệ thập phân như SGK và nhấn mạnh : “Trong hệ thập phân, giá trị của mỗi chữ số trong một số vừa phụ thuộc vào bản thân đó, vừa phụ thuộc vào vị trí của nó trong số đã cho” 2. Hệ thập phân - Cách ghi số tự nhiên như trên là cách ghi số trong hệ thập phân. GV : Ghi bảng “Trong hệ thập phân cứ mười đơn vị ở một hàng thì làm thành một đơn vị ở hàng liền trước nó” GV: Viết số 235 rồi viết giá trị của số đó dưới dạng tổng của các hàng đơn vị 235=200+30+5 HS: ghi bài - Trong hệ thập phân cứ mười đơn vị ở một hàng thì làm thành một đơn vị ở hàng liền trước nó - Mỗi chữ số trong một số ở những vị trí khác nhau có những giá trị khác nhau. Ví dụ: 235 = 200 +30 + 5 777 = 700+ 70 + 7 .1000 .100 .10abcd a b c d = + + + GV: yêu cầu HS viết theo cách trên với các số 222; ab ; abc HS lên bảng viết theo cách viết của GV * Củng cố ?. sgk HS lên bảng làm bài ?. Kết quả : 999 và 987 ?. - Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số là: 999 - Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số khác nhau là: 987 Hoạt động 3. 3.Cách ghi số La mã( 12phút) GV: Ngoài cách ghi số như trên, còn có những cách ghi số khác, ví dụ như cách ghi số La mã 3. Cách ghi số La mã Gv : Cho HS đọc 12 số La mã trên mặt đồng hồ HS: Đọc các số La mã theo hướng dẫn của gv GV giới thiệu các chữ số I, V, X và hai số đặc biệt IV, IX GV: Nêu rõ ngoài 2 số đặc biệt (IV, HS: Ghi các chữ số I,V, X và hai số đặc biệt vào vở IV, IX - Dùng 7 chữ số La mã để ghi số La mã đó là: I, V, X, L, C, D, M Trang 8 IX số La mã còn lại trên mặt đồng hồ có giá trị bằng tổng các chữ số của nó Ví dụ: VII= V+I+I= 5+1+1=7 1;5;10;50;100;500;1000 GV giới thiệu các chữ số La mã từ 1 đến 30 và nêu rõ Các số IV và IX và các chữ số I, V, X là các thành phần để viết số La mã. Giá trị của số La mã là tổng của các thành phần của nó Ví dụ : XVIII=X+V+I+I+I =10+5+1+1+1=18 XXIV=X+X+IV =10+10+4=24 GV lưu ý HS : ở số La mã những chữ số ở các vị trí khác nhau nhưng vẫn có giá trị như nhau HS: Ghi các số La mã từ 1 đến 10 vào vở - Cách ghi số La mã từ 1-> 30 (SGK/10) Củng cố : Đọc các số La mã XIV, XXVII, XXIX HS đứng tại chỗ đọc các số La mã đã cho Củng cố : Viết các số sau bằng số La mã: 26, 28, 14 HS lên bảng làm bài 26= 10+10+5+1=X+X+V+I=XXVI 28=10+10+5+1+1+1 =X+X+V+I+I +I=XXVIII 14=10+4=XIV 3.Củng cố – Luyện tập tại lớp: (8 phút) HS 1 làm bài 12 A={2;0} HS 2 làm bài 13 a)1000 b)1023 4. Hướng dẫn HS học ở nhà( 2 phút) - Học bài theo SGK và đọc phần “ có thể em chưa biết” - Làm bài tập : 14, 15 SGK - Đọc bài “ có thể em chưa biết”SGK/11 - Đọc trước bài: " Số phần tử của một tập hợp. Tập hợp con" Trang 9 Tuần 2 Tiết 4. SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP. TẬP HỢP CON I. MỤC TIÊU 1. Về kến thức - HS hiểu được một tập hợp có thể có một phần tử, có nhiều phần tử, có vô số phần tử, cũng có thể không có phần tử nào . HS hiểu được khái niệm tập hợp con và khái niệm hai tập hợp bằng nhau. 2. Về kỹ năng - HS biết tìm số phần tử của một tập hợp, biết kiểm tra một tập hợp là tập hợp con hoặc không là tập hợp con của một tập hợp khác, biết viết một vài tập con của một tập hợp cho trước, biết sử dụng ký hiệu 3. Về thái độ - Rèn luyện cho HS tính chính xác khi sử dụng các ký hiệu II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS GV: Bảng phụ vẽ hình 11(SGK) và ghi bài 16( SGK) III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Vấn đáp, luyện tập IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Câu hỏi Đáp án HS1: GV gọi HS lên bảng chữa bài tập Bài 14 SGK đáp số 102, 120; 201;210 HS2: GV gọi HS lên bảng chữa bài tập Bài 15 SGK Đáp số a) mười bốn ; hai sáu b)XVII; XXV c) IV=V-I =>V=VI-I => VI-V=I 2.Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1. 1.Số phần tử của một tập hợp GV giới thiệu các tập hợp như SGK Các em có nhận xét gì về số phần tử của một tập hợp Củng cố ?1 GV giới thiệu các tập hợp D,E,H Củng cố ?2 Tìm số tự nhiên x mà x+5=2 HS tìm số lượng các phần tử của mỗi tập hợp HS nêu nhận xét HS đọc số phần tử của từng tập hợp HS trả lời: không có số tự nhiên x nào mà x+5=2 1.Số phần tử của một tập hợp - Tập hợp * ,¥ ¥ có vô số phần tử ?1 . Tập hợp D = {0} có 1 phần tử E = {bút, thước} có 2 pt { } 10H x x= ∈ ≤¥ có 11 pt ?2 Không tìm được x∈ ¥ để x+5=2 Vậy tập hợp các số tự nhiên x để x+5=2 không có phần tử nào. *Chú ý (SGK/12) Trang 10 [...]... Tổng các số ở mỗi dòng, mỗi cột, mỗi đường chéo bằng 8+5+2=15 Khi đó: a=1 5-5 -6 = 4; d=1 5-2 -6 = 7 e=1 5-8 -6 = 1; c=1 5-5 -d=1 5-5 -7 =3 b=1 5-2 -a=1 5-2 -4 =9 3 Hướng dẫn HS học ở nhà ( 2phút) - Xem lại lời giải các bài toán đã làm - Làm bài tập 62 ,63 ,64 ,65 ,66 sbt/10 Trang 26 Tiết 11 LUYỆN TẬP 2 I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức - Củng cố cho HS kiến thức cơ bản về phép chia 2 Về kỹ năng - Luyện kỹ năng tìm số bị chia , số chia... =47.100+47.1 =4700+47 =4747 Bài 37 (SGK/20) áp dụng t/c a(b-c)=ab-ac để tính nhẩm 16. 19= 16( 2 0-1 )= 16. 2 0- 16. 1 =32 0- 16 = 304 46. 99= 46. (10 0-1 )= 46. 10 0- 46. 1 = 460 0- 46 =4554 35.98=35(10 0-2 )=35.10 0-3 5.2 =350 0-7 0 = 3430 HS theo dõi cách thực hiện sau đó áp dụng tính kết quả của các Bài 38 (SGK/20) phép nhân 375.3 76= 141000 62 4 .62 5=390000 13.81.125=313470 HS cả lớp đối chiếu kết quả HS đọc bài tập và tìm lời giải... CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: Bảng phụ ghi bài tập 63 sgk - HS : III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Luyện tập, dạy học hợp tác theo hoạt động nhóm nhỏ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.KTBC: (8 phút) Câu hỏi Bài 1: a) Phát biểu định nghĩa luỹ thừa với số tự nhiên b) Chữa bài 56 (SGK/27) Đáp án Sgk trang 26 Bài 56: a) 5.5.5.5.5.5 = 56 b) 6. 6 .6. 3.2 = 6. 6 .6. 6 = 64 2 c) 2.2.2.3.3 = 2.(2.3).(2.3) = 2 .6. 6 = 2 .6 2 d) 100.10.10 =... nhẩm a) 321 - 96 b) 1354 -9 97 Sử dụng máy tính bỏ túi (10 phút) GV giới thiệu cách tính hiệu của 2 hoặc 3 số tự nhiêm bằng máy tính bỏ túi qua ví dụ a) 35 - 16 b) 45 - 28 +14 HS tính bằng máy tính và trả lời đáp c) 52 - 27 - 12 số GV yêu cầu HS dùng máy tính để tính 425 - 257; 91 - 56; 65 2 - 46 - 46 - 46 = Bài 51(SGK/25) HS đọc và nêu cách làm y/c HS đọc và đưa ra cách làm a b 2 c 5 d 8 e 6 Hoạt động... / 15 3.Củng cố - Luyện tập tại lớp: ( 10 phút) Điều kiện để thực hiện được phép trừ là gì? (- Sốbị trừ ≥ Số trừ) - Điều kiện để a:b là gì? (- Có số tự nhiên q sao cho a=b.q) - GV viết một phép chia có dư - Nêu quan hệ giữa bốn số trong phép chia đó? Nêu điều kiện của số chia và số dư (Số bị chia = Số chia Thương + số dư Số chia ≠ 0 Số dư < số chia) 4 Hướng dẫn HS học ở nhà( 2 phút) - Bài 41: Vẽ sơ... (SGK/ 26) an = a.a.a… a (n≠0) n thừa số a Trong đó: a là cơ số n là số mũ - Phép nhân nhiều thừa số bằng nhau gọi là phép nâng lên luỹ thừa Ví dụ: Viết gọn các tích sau: a) 5.5.5.5.5.5= 56 b) 6. 6 .6. 3.2= 6. 6 .6. 6 =64 ?1 Điền số vào ô trống cho đúng GT Lũy Cơ số Số mũ của thừa LT 2 7 7 2 49 3 2 2 3 8 4 3 3 4 27 d) Chú ý : a2 đọc là a bình phương a3 đọc là a lập phương Quy ước: a1 = a thừa cùng cơ số (m... 7-3 và 5 -6 bằng tia số * GV giải thích 5 không trừ được cho 6 vì khi di chuyển bút chì từ điểm 5 theo chiều ngược mũi tên 6 đơn vị thì bút sẽ vượt qua ngoài tia số * Củng cố ?1 a) a-a= b) a-0= c) điều kiệnđể có hiệu a-b là HS tìm hiệu 7-3 và 5 -6 theo cách trên và báo cáo kết quả HS đứng tại chỗ trả lời miệng đáp a) 0 b) a c) a >b * GV nhấn mạnh - Số bị trừ = số trừ => hiệu bằng 0 - Số trừ bằng 0 số. .. cách tính nhẩm hiệu của hai số tự nhiên a+ b = (a- c) + (b+c) a- b = (a+c) - (b+c) Trang 25 x - 35 = 0 + 120 x - 35 = 120 x = 120 + 35 x = 155 Vậy x = 155 Trình bày tương tự cho phần b); c) Bài 48(SGK/24) a) 35 +98 = (35 - 2) + (98+2) = 33 + 100 b) 46 +29 = ( 46 -1 ) +(29+1) = 45 + 30 = 75 Bài 49(SGK/24) a) 32 1- 96= (321 +4 )-( 96+ 4) = 325 - 100 = 225 135 4-9 97=(1354+3 )-( 997+3) = 1357 - 1000 = 357 Bài 51(SGK/25)... (n-m): 2+1 phần tử * Củng cố : Hãy tính số phần tử của các tập hợp sau a) B={10;11;12; 99} b) C={15; 16; 17; 114} c) D={21;23;25 99} d) E={32;34; 36 96} HS: Ghi bài Có (3 0-8 ):2+1=12 phần tử Ghi nhớ: - tập hợp các số tự nhiên từ a đến b có b-a+1 phân tử - Tập hợp các số chẵn a đến số chẵn b có : (b-a): 2+1 phần tử - Tập hợp các số lẻ từ số lẻ m đến số lẻ n có (n-m): 2+1 phần tử HS 1: lên bảng làm câu a... HS trả lời viết gọn là 2n 2.2.2.2 = 24 gọi là lũy thừa Đọc là hai mũ bốn., có cơ số là 2, HS trả lời viết gọn là an số mũ là 4 HS : 2 là cơ số, n là số mũ a là cơ số, n là số mũ HS đứng tại chỗ đọc HS suy nghĩ và nêu định nghĩa HS ghi bài HS : 5.5.5.5.5.5 = 56 Làm ?1 điền vào chỗ trống cho 6. 6 .6. 3.2 = 6. 6 .6. 6 =64 đúng - HS đứng tại chỗ thực hiện phép tính và nêu cách tính HS lên bảng điền vào bài HS . chữ số. - Ví dụ: 9 là số tự nhiên có 1 chữ số. 125 là số tự nhiên có 3 chữ số. 9 8 76 543 là số tự nhiên có 7 chữ số. Trang 7 Hãy xác định số trăm , chữ số hàng trăm, số chục , chữ số hàng. bài toán Hãy tính a) 16. 19 b) 35.98 HS đọc bài toán và tìm cách giải HS 1 làm câu a HS 2 làm câu b Bài 37 (SGK/20) áp dụng t/c a(b-c)=ab-ac để tính nhẩm 16. 19= 16( 2 0-1 )= 16. 2 0- 16. 1 =32 0- 16 =. để tính nhẩm 16. 19= 16( 2 0-1 )= 16. 2 0- 16. 1 =32 0- 16 = 304 46. 99= 46. (10 0-1 )= 46. 10 0- 46. 1 = 460 0- 46 =4554 35.98=35(10 0-2 )=35.10 0-3 5.2 =350 0-7 0 = 3430 * Sử dụng máy tính bỏ túi ( 10 phút ) GV giới