Tìm hiểu lối sống văn hoá, văn minh của học sinh, sinh viên ở các trường học hiện nay

Đề tài về : tìm hiểu lối sống văn hoá, văn minh của học sinh, sinh viên ở các trường học hiện nay

MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Các bạn sinh viên thân mến, học tập rèn luyện hai nhiệm vụ song song sinh viên chúng ta, q trình giúp cho ngày hoàn thiện nhân cách tri thức Đối với sinh viên nói riêng, việc thực nếp sống văn minh, văn hóa nơi học đường nằm nhiệm vụ rèn luyện đạo đức Thực nếp sống văn minh, văn hóa nơi học đường nhà trường thể thông qua việc thực qui định trang phục đến trường, nói lịch sự, văn hóa nơi giảng đường nơi sinh hoạt, giữ gìn vệ sinh bảo vệ công lúc nơi….Việc xây dựng nội qui điều sinh viên không làm bước thực nếp sống văn minh, văn hóa Qua việc xây dựng thực nội qui này, tạo cho cảnh quan ngơi trường thêm đẹp, mà cịn thể tính trang nghiêm học, đạo lý truyền thống “tôn sư trọng đạo”, “tiên học lễ, hậu học văn” người Việt Nam ta Nhà trường nơi lưu giữ bảo tồn giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc; nơi đào tạo cho xã hội công dân tương lai “vừa hồng, vừa chuyên” Xây dựng thực nếp sống văn minh, văn hóa nơi học đường mặt nhằm đưa hoạt động trở thành thường trực nếp sống, nếp nghĩ sinh hoạt hàng ngày sinh viên khơng cịn ngồi ghế nhà trường, mà sau xã hội lao động cống hiến, trước xu hội nhập quốc tế hóa lĩnh vực Bên cạnh cịn thể quan tâm chăm lo cho sinh viên với tinh thần “Kỷ cương, tình thương trách nhiệm” nhà trường việc thực song song hai nhiệm vụ vừa truyền thụ tri thức khoa học vừa thực chức trồng người Mục đích, yêu cầu 2.1 Mục đích Nghiên cứu, tìm hiểu lối sống văn hoá, văn minh của học sinh, sinh viên ở các trường học hiện Từ đó tìm giải pháp để nâng cao nhận thức của học sinh, sinh viên về việc thực hiện nếp sống văn hoá, văn minh trường học 2.2 Yêu cầu Những thông tin, số liệu phải cụ thể, chính xác, chân thực, phù hợp với nội dung của đề tài Đối tượng nghiên cứu Những nhân tố liên quan đến trường học: học sinh, sinh viên, thầy giáo, cô giáo… Phạm vi nghiên cứu Nội dung đề tài nghiên cứu chỉ giới hạn các trường học ở thành phố Hồ Chí Minh Phương pháp nghiên cứu Phân tích, tổng hợp, thống kê Kết quả nghiên cứu Sau nghiên cứu đề tài, chúng ta thấy rằng lối sống văn hoá văn minh của học sinh, sinh viên ở các trường học hiện có phần giảm sút, việc này trở nên những hiện tượng bức xúc đời sống xã hội đòi hỏi chúng ta phải có những giải pháp thiết thực để làm cho trường học ngày càng sạch đẹp hơn, văn minh CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Định nghĩa, phân loại và nội dung của văn hoá 1.1.1Định nghĩa văn hoá Có rất nhiều định nghĩa về văn hoá Theo E Heriot: Cái gì còn lại tất cả những cái khác bị quên đi, cái đó gọi là văn hoá Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh: Văn hoá là sự tổng hợp mọi phương thức sinh hoạt cùng với biểu hiện của nó mà loài người đã sản sinh nhằm thích ứng nhu cầu đời sống và đòi hỏi của sinh tồn Theo Unessco: Văn hoá phản ánh và thể hiện một cách tổng quát, sống động mọi mặt của cuộc sống đã diễn quá khứ, cũng diễn hiên tại, qua hàng thế kỉ nó đã hình thành nên một hệ thống giá trị, truyền thống, thẫm mĩ và lối sống, và dựa đó, từng dân tộc thể hiện bản sắc riêng của mình Theo phó giáo sư, tiến sĩ Trần Ngọc Thêm: Văn hoá là một hệ thống hữu các giá trị vật chất và tinh thần người sáng tạo, tích luỹ qua quá trình hoạt động thực tiễn sự tương tác giữa người với môi trường tự nhiên và xã hội 1.1.2 Phân loại và nội dung của văn hoá Tuỳ theo cách tiếp cận khác mà chúng ta có các cách phân loại khác Phân loại theo hình thái : có loại văn hoá Văn hoá vật thể: Là những yếu tố vật chất tạo nên vật thể cầu, đình, đường…Các yếu tố vật chất này thường thể hiện trình độ phát triển về khoa học kĩ thuật của thời đại Văn hoá phi vật thể: Là trí tuệ, kỹ thuật tạo nên vật thể đó cồng chiêng Tây Nguyên, nhã nhạc cung đình Huế, múa rối nước…Hiện có rất nhiều dân tộc thế giới có cồng chiêng Tuy nhiên nếu muốn gọi là cồng chiêng Tây Nguyên thì nó phải có những nét khác biệt của riêng nó Trong quá trình làm chiếc cồng, chiếc chiêng; người ta phải tuân thủ rất nhiều những quy định nghiêm ngặt từ nguyên vật liệu đến khâu đúc, chỉnh sửa; để mỗi người ta sử dụng, thì tuỳ theo tiết tấu và cách thể hiện và cách thể hiện khác sẽ dâng lên Giàng những lời nguyện cầu hay tạ ơn, biểu lộ sự vui sướng, đau khổ của người Phân loại theo cách ứng xử: Có loại văn hoá Văn hoá bối cảnh yếu có nét đặc trưng là coi trọng luật pháp và văn bản, chứng cứ và bằng chứng được đưa nói chung là lý Văn hoá bối cảnh mạnh có nét đặc trưng là lệ được coi trọng 1.2 Quan điểm của Đảng về xây dựng phát triển văn hoá thời kì đổi mới Một là, văn hóa tảng tinh thần xã hội, vừa mục tiêu, vừa động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội Văn hóa có mối quan hệ thống biện chứng với kinh tế, trị; xây dựng phát triển kinh tế phải nhằm mục đích cuối văn hóa Trong sách kinh tế - xã hội ln bao hàm nội dung mục tiêu văn hóa Văn hóa có khả khơi dậy tiềm sáng tạo người Văn hóa tảng tinh thần xã hội: Theo Unessco: Văn hóa phản ánh thể cách tổng quát, sống động mặt sống diễn khứ tại; cấu thành hệ thống giá trị, truyền thống, thẩm mỹ lối sống mà dân tộc tự khẳng định sắc riêng Các giá trị nói tạo thành tảng tinh thần xã hội thấm nhuần người cộng đồng, truyền lại, tiếp nối phát huy qua hệ, vật chất hóa khẳng định vững cấu trúc xã hội dân tộc; đồng thời, tác động hàng ngày đến sống, tư tưởng, tình cảm thành viên xã hội mơi trường xã hội - văn hóa Tóm lại, văn hóa sợi đỏ xun suốt tồn lịch sử dân tộc, làm nên sức sống mãnh liệt, giúp cộng đồng dân tộc vượt qua khó khăn để phát triển Vì vậy, chủ trương làm cho văn hóa thấm sâu vào lĩnh vực đời sống xã hội để giá trị văn hóa trở thành tảng tinh thần bền vững xã hội, trở thành động lực phát triển kinh tế - xã hội Đó đường xây dựng người mới, xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh đủ sức đề kháng đẩy lùi tiêu cực xã hội, đẩy lùi xâm nhập tư tưởng, văn hóa phản tiến Biện pháp tích cực đẩy mạnh vận động toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa, đẩy mạnh vận động xây dựng gia đình văn hóa, Văn hóa động lực thúc đẩy phát triển: Nguồn lực nội sinh phát triển dân tộc thấm sâu văn hóa Sự phát triển dân tộc phải vươn tới mới, tiếp nhận mới, tạo mới, lại tách rời cội nguồn Phát triển phải dựa cội nguồn cách phát huy cội nguồn Cội nguồn quốc gia dân tộc văn hóa Động lực phát triển kinh tế phần quan trọng nằm giá trị văn hóa phát huy (hàm lượng văn hóa lĩnh vực đời sống người cao khả phát triển kinh tế - xã hội thực bền vững nhiêu) Trong kinh tế thị trường, mặt, văn hóa dựa vào tiêu chuẩn đúng, tốt, đẹp để hướng dẫn thúc đẩy người lao động phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật, nâng cao tay nghề, mặt khác, văn hóa sử dụng sức mạnh giá trị truyền thống, đạo lý dân tộc để hạn chế xu hướng sùng bái lợi ích vật chất, sùng bái tiền tệ, Nền văn hóa Việt Nam đương đại với giá trị tiền đề quan trọng đưa nước ta hội nhập ngày sâu hơn, toàn diện vào kinh tế giới Trong vấn đề bảo vệ mơi trường phát triển bền vững, văn hóa giúp hạn chế lối sống chạy theo ham muốn mức "xã hội tiêu thụ", dẫn đến chỗ làm cạn kiệt tài nguyên, ô nhiễm mơi trường sinh thái Văn hóa cổ vũ hướng dẫn cho lối sống có chừng mực, hài hịa, đưa mơ hình ứng xử thân thiện người với thiên nhiên phát triển bền vững tương lai Hai là, văn hóa mà xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Tiên tiến yêu nước tiến mà nội dung cốt lõi lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội theo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm mục tiêu người Tiên tiến nội dung, hình thức biểu phương tiện chuyển tải nội dung Bản sắc dân tộc bao gồm giá trị văn hóa truyền thống bền vững cộng đồng dân tộc Việt Nam vun đắp trình dựng nước giữ nước Đó lịng u nước nồng nàn, ý chí tự cường dân tộc, tinh thần đồn kết, ý thức cộng đồng gắn kết cá nhân - gia đình - làng xã - Tổ quốc; lịng nhân ái, khoan dung, trọng tình nghĩa, đạo lý, đức tính cần cù, sáng tạo lao động; tinh tế ứng xử, tính giản dị lối sống, Bản sắc dân tộc cịn đậm nét hình thức biểu mang tính dân tộc độc đáo Bản sắc dân tộc tổng thể phẩm chất, tính cách, khuynh hướng thuộc sức mạnh tiềm tàng sức sáng tạo giúp cho dân tộc giữ tính nhất, tính thống nhất, tính quán q trình phát triển Bản sắc dân tợc là sức sống bên của dân tộc, là quá trình dân tộc thường xuyên tự ý thức, tự khám qua tự vượt qua chính bản thân mình, biết cạnh tranh và hợp tác để tồn tại, phát triển Bản sắc dân tộc thể hiện tất cả các mặt của đời sống xã hội: Cách tư duy, cách sống, cách dựng nước, giữ nước, cách sáng tạo văn hoá, khoa học và nghệ thuật… Bản sắc dân tộc và tính chất tiên tiến của nền văn hoá phải được thấm đượm mọi hoạt động sáng tạo vật chất, ứng dụng các thành tựu khoa học, công nghệ, giáo dục… cho mọi lĩnh vực chúng ta có tư độc lập, có cách làm vừa hiện đại vừa mang sắc thái Việt Nam Đi vào kinh tế thị trường, mở rộng giao lưu quốc tế, công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước phải tiếp thu những tinh hoa của nhân loại, song phải phát huy giá trị truyền thống và bản sắc dân tộc Ba là, nền văn hoá Việt Nam là nền văn hoá thống nhất mà đa dạng cộng đồng các dân tộc Việt Nam Nét đặc trưng của nền văn hoá Việt Nam là sự thống nhất mà đa dạng, là sự hoà quyện bình đẳng, sựt phát triển độc lập của văn hoá các dân tộc sống cùng lãnh thổ Việt Nam Mỗi thành phần dân tộc có truyền thống và bản sắc của mình, cả cộng đồng dân tộc Việt Nam có nền văn hoá chung nhất Sự thống nhất bao gồm cả tính đa dạng- đa dạng sự thống nhất Không có sự đồng hoá hoặc thôn tính, kì thị bản sắc văn hoá của các dân tộc Bốn là, xây dựng và phát triển văn hoá là sự nghiệp của toàn dân Đảng lãnh đạo, đó đội ngũ trí thức giữ vai trò quan trọng Mọi người Việt Nam phấn đấu vì dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh đều tham gia sự nghiệp xây dựng và phát triển văn hoá nước nhà Xây dựng và phát triển văn hoá là sự nghiệp chung của toàn dân Giai cấp công nhân, nông dân, trí thức là lực lượng chủ lực, nòng cốt việc xây dựng và phát triển và phát triển văn hoá nước nhà Năm là, văn hoá là mặt trận; xây dựng và phát triển văn hoá là sự nghiệp cách mạng lâu dài, đòi hỏi phải có ý chí cách mạng và sự kiên trì thận trọng Bảo tồn và phát huy những di sản văn hoá tốt đẹp của dân tộc, làm cho những giá trị ấy thấm sâu vào cuộc sống, trở thành tâm lý, tập quán tiến bộ, văn minh là một cuộc cách mạng đầy khó khăn, phức tạp Trong cuộc sống đó xây đôi với chống, lấy xây làm chính Cùng với việc giữ gìn và phát huy những di sản quý báu của dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hoá, sáng tạo vun đắp những giá trị mới, kiên trì đấu tranh bài trừ các hủ tục, các thói hư tật xấu, chống âm mưu lợi dụng văn hoá để thực hiện diễn biến hoà bình CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG 2.1 Thực trạng nếp sống của học sinh, sinh viên ở các trường học hiện 2.1.1 Đạo đức, lối sống văn hoá của học sinh hiện Trước hết điều kiện sống sinh hoạt học sinh, sinh viên tốt trước nhiều Học sinh, sinh viên tiếp cận nhiều kênh thông tin phong phú đa dạng, tiếp cận với nhiều phương tiện giáo dục nên điều kiện em học lý thuyết thực hành tốt Có thực tế khơng phủ nhận: ngày em có tri thức rộng hơn, tư động, sáng tạo hơn; đại đa số em ham mê tìm hiểu khám phá thành tựu khoa học mà kinh tế tri thức mang đến cho người tồn giới học sinh, sinh viên đóng góp nhiều thành tựu quan trọng tất lĩnh vực Hiện nay, nước ta có 22 triệu học sinh, sinh viên theo học tập trung trường đại học cao đẳng sinh hoạt cộng đồng với quan hệ gần gũi (trường, lớp); với đặc điểm trẻ tuổi; có trình độ lực sáng tạo, lại trang bị ngoại ngữ, tin học; cộng với hỗ trợ phương tiện thông tin đại, nên khả tiếp nhận nhanh linh hoạt, thích nghi kịp thời với thay đổi nhanh chóng xã hội đại, đa dạng hóa tiến trình hội nhập giao lưu quốc tế Nhưng thực tế, dù học cao đến đâu, em khó tự ý thức, kiềm chế đơi có hành vi, thái độ, cử chỉ, hành động thiếu lịch sự, thiếu văn minh Rất nhiều học sinh, sinh viên xử lý rác theo cách tiện đâu vứt Sau buổi học, hộc bàn, ghế, nhà… phịng học có giấy, ly nhựa, túi nylon Ngoài học, em thường ghé vào xe đẩy bán hàng rong trước cổng trường ăn uống vô tư vứt rác chỗ Sự thiếu ý thức xảy thường xuyên thường lặp lặp lại nơi đâu Hiện tượng học sinh, sinh viên hút thuốc lớp, trường phổ biến Những người hút thuốc thường vứt tàn thuốc bừa bãi, thản nhiên biến hộc bàn thành nơi gạt tàn thuốc ngồi lớp học Tình trạng sinh viên học trễ xảy thường xuyên Với số sinh viên, việc học trễ trở thành bệnh kinh niên khó chữa Nhiều giảng viên có kỷ luật sắt với sinh viên trễ cách khơng cho vào lớp tiết giảng đó, đánh vắng buổi học, trừ điểm cột chuyên cần Tuy nhiên, sinh viên không quan tâm lắm, thi lại, học lại Tại nhà vệ sinh trường học ghi: “Xin giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng”, “vui lịng xong xin xả nước”… để học sinh, sinh viên tự ý thức giữ gìn vệ sinh chung Tuy nhiên, cịn số học sinh, sinh viên thiếu ý thức không xả nước sau vệ sinh nên mùi hôi bốc lên làm ảnh hưởng đến môi trường xung quanh Chửi thề, văng tục câu nói cửa miệng khơng học sinh, sinh viên Thế chửi thề, văng tục môi trường giáo dục điều chấp nhận nơi đào tạo người tri thức lẫn nhân cách Tình trạng học sinh, sinh viên viết bẩn lên mặt bàn, hộc bàn, tường, cửa vào, cửa sổ điều dễ thấy ngơi trường Ta bắt gặp mặt bàn thơ, câu ca dao- tục ngữ, đoạn hát, công thức toán… Đa số nội quy trường ghi rõ: “Không chạy xe máy sân trường”, “Phải để xe nơi quy định” Thế nhiều học sinh, sinh viên chạy xe ào vào bãi, đụng vào xe bên cạnh dẫn đến đổ xe hàng loạt Một số khác phóng nhanh, vượt ẩu khuôn viên trường Học sinh, sinh viên ngày quan tâm đến cách ăn mặc, làm đẹp Họ quan tâm đến vẻ đẹp, trang phục nhau, người tiếng mà họ cho thần tượng Từ đó, họ thường ăn mặc giống thần tượng học Điều đáng nói cánh sinh viên nữ khốc đơi hở hang ngắn đến mức làm người đối diện đỏ mặt ngượng dù số trường có nội quy cấm sinh viên mặc quần áo không phù hợp với phong mỹ tục, với môi trường giảng đường Một vài năm gần xuất việc mặc đồng phục khoa số lớp, việc thực đáng phát huy, tạo cho mơi trường sư phạm học đường trang nghiêm lịch Nhưng bên canh tồn số sinh viên phận không nhỏ bạn chưa thực tốt nếp sống văn minh, văn hóa học đường Được biểu như: Không mặc trang phục theo qui định đến trường, số bạn nam nữ mặc áo khơng cổ, áo bỏ ngồi quần, dép lê đến lớp; điều thẩm mỹ nơi học đường, mà cịn thể thiếu tơn trọng sinh viên thầy, cô giáo Việc ăn mặc theo kiểu tự nhiều gây phản cảm thầy Văn hố giao tiếp qua điện thoại học sinh, sinh viên vấn đề đáng bàn Tình trạng học sinh, sinh viên gọi điện thoại nói chuyện lớp gây trật tự, ảnh hưởng đến nhiều người làm gián đoạn lời giảng thầy cô xảy khơng Có em tự nhiên khỏi lớp để nghe điện thoại lại trở vào lớp mà không xin phép thầy cô 2.1.2 Lối sống thực dụng, buông thả của học sinh, sinh viên Cuộc điều tra giáo dục học thành phố Hồ Chí Minh cho thấy thực trạng: 60% sinh viên sống khép mình, tham gia hoạt động xã hội; 10% sinh viên hướng vào vui chơi, hưởng thụ có 30% sinh viên say mê học tập 60% sống khép mình, tham gia hoạt động xã hội! Kiểu sống nhóm sinh viên chiếm tỷ lệ cao kiểu sống sinh viên thành phố Hồ Chí Minh Họ ý đến học tập thường gặp gỡ, thăm hỏi bạn bè người thân thường phạm vi hẹp Ngồi họ cịn xem ti vi, đọc sách báo Có điều họ tham gia vào hoạt động xã hội, trị, sinh hoạt tập thể Đây cách sống thiếu động, thiếu tích cực, hịa nhập vào đời sống xã hội Trước kiện xảy xung quanh mình, họ ln tỏ thái độ bàng quan Ngay lửa cháy cháy Trung tâm Quốc tế ITC không tác động “xi nhê” đến họ! Kết nghiên cứu cịn cho thấy môi trường sống ảnh hưởng trực tiếp đến lối sống sinh viên Chẳng hạn, sinh viên sống với gia đình thể lối sống chăm lo thân người thân, thiếu tích cực hòa nhập vào đời sống xã hội chung Trong đó, sinh viên sống xa nhà lại gắn bó với sống tập thể xã hội Do vậy, lối sống tích cực họ cao hẳn sinh viên sống với gia đình Đặc biệt môi trường sống ký túc xá ảnh hưởng lớn việc hình thành kiểu sống 10% sinh viên hướng vào vui chơi, hưởng thụ! Gồm sinh viên hướng hoạt động vào việc vui chơi mang tính hưởng thụ, nhiều vơ bổ, ý đến việc mở mang kiến thức hồn thiện nhân cách “Tớ thích điện thoại đời ”, “phim Hàn Quốc chiếu tới tập ”, “hàng hiệu hợp thời chỗ ” Đó điều quan tâm thường trực đời sống hàng ngày nhóm sinh viên Tuy vậy, họ người động, hứng thú với hoạt động vui chơi, giải trí, hưởng thụ thú vui sinh viên, thể lối sống tiêu dùng "sành điệu" Lắm “ăn chơi” kiểu bạt mạng đến… quên lối về! 30% sinh viên say mê học tập Và biết trách nhiệm người sinh viên hôm đến giảng đường để học hỏi, tìm kiếm ngành nghề cho sống tương lai, để tự nâng cao kiến thức hiểu biết…Nhưng điều đáng tiếc xảy ra: có 30% số họ thực cơng việc Đây nhóm sinh viên có thái độ sống tích cực, động, có chí hướng say mê học tập Những hoạt động nhóm sinh viên nhằm mục đích phát triển hồn thiện cá nhân học thêm, làm thêm, đọc sách, thư viện Đồng thời họ thích xem biểu diễn nghệ thuật, tham gia vào hoạt động xã hội, câu lạc bộ, lễ hội truyền thống… Nhóm sinh viên hướng hoạt động vào mục đích thỏa mãn nhu cầu phát triển cá nhân, đồng thời có hoạt động hướng ngoại tích cực hướng đến nơi giao tiếp công cộng, đại chúng Nơi họ đến tham gia hoạt động tổ chức hoạt động quy với mục đích lành mạnh Một đặc điểm đáng ý xuất người trẻ hôm nay, liên quan đến phát triển công nghệ thông tin với tư cách cách mạng, hình thành mơi trường ảo, hình thành lối sống ảo Đặc điểm biểu giới trẻ, đặc biệt người có tri thức sinh viên Hình thành phương pháp tư thời đại công nghệ thông tin: Ngôn ngữ ngắn gọn, viết bàn phím thay bút, có tính lắp ghép xác, hệ thống, hạn chế bay bổng mặt hình tượng trực quan Con người sống môi trường ảo, thực thực ảo, giao tiếp ảo Về môi trường sống, sinh viên thường theo học tập trung trường đại học và cao đẳng sinh hoạt một cộng đồng gồm chủ yếu thành viên tương đối đồng tri thức, lứa tuổi, với quan hệ có tính chất bạn bè gần gũi Tình trạng “sống thử” coi biểu đáng lo ngại thứ hai đời sống văn hóa sinh viên, xếp sau “khơng chịu học hành, xin điểm, quay cóp’’ Hơn 30% sinh viên cho biết vào trang web sex Cuộc sống ngày đại kéo theo hệ lụy, người phải đại theo Hiện đại phong cách lối sống để theo kịp với sống thời @ người trẻ tuổi Tình yêu thứ tình cảm tốt đẹp, thiêng liêng lứa đôi ngày nay, với phát triển kinh tế, đại phong cách lối sống, du nhập văn hóa phương Tây mà mỹ từ “ tình yêu” dần ý nghĩa đích thực Ngày khơng bạn trẻ cho cần phải cho "cái ngàn vàng" chứng tỏ tình u Những cặp đơi vụng trộm nắm tay “mi nhau” lớp học, anh chị lớn kéo “tìm chỗ riêng tư” nơi công cộng Hè trời chiều dịu mát, công viên, ven hồ ta bắt gặp cảnh “âu yếm” đôi bạn trẻ Yêu nơi công cộng Tình yêu trẻ vốn đẹp lãng mạn, ngày khơng cịn cảnh đơi bạn chở xe đạp dạo phố, khơng cịn thư gửi ngăn bàn với lời lẽ đáng yêu sáng Thế hệ @ tranh thủ tận dụng xentimet ghế đá công viên để làm nơi trú chân cho buổi yêu nơi công cộng Sống thử” để… tiết kiệm Trong kết luận nhận thức tình u sinh viên nói riêng niên nói chung có thay đổi theo chiều hướng “tình u đến em khơng mong đợi gì, tình u em khơng hối tiếc.” Theo khảo sát viện khoa học xã hội thành phớ Hờ Chí Minh trung ương Đồn niên cộn sản Hồ Chí Minh trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh trường đại học Hà Nội, có khoảng 28,9% sinh viên kiên phản đối quan hệ tình dục trước nhân Số cịn lại chấp nhận, coi việc bình thường đánh giá việc khơng tốt không phản đối Một lý phổ biến sinh viên đưa để giải thích cho việc “góp gạo thổi cơm chung” “mỗi người nơi tốn quá, chi người chung phịng” Mức sinh hoạt phí tiền thuê nhà thành phố lớn tương đối cao khiến khơng cặp sinh viên chọn giải pháp “tiết kiệm” Học sinh, sinh viên sa ngã, lao vào các tệ nạn xã hội Bác Hồ kính yêu dạy "Một năm khởi đầu từ mùa xuân Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ mùa xuân xã hội" Để xây dựng xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh địi hỏi tuổi trẻ phải rèn luyện, phấn đấu gắng sức thi đua xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Trong đó, nhiệm vụ quan trọng tuổi trẻ phải tâm phòng chống, ngăn ngừa loại tội phạm, tệ nạn xã hội để góp phần tạo mơi trường sống lành mạnh, văn minh lớp người trẻ có lĩnh, đủ sức làm chủ đất nước tương lai Tình trạng hút, hít, tiêm chích Heroin sử dụng chất ma túy tổng hợp ngày gia tăng xã hội lớp trẻ, tỉ lệ người nhiễm HIV/AIDS, tăng mạnh đối tượng tiêm chích ma túy, vụ buôn bán ma túy, tàng trữ, vận chuyển ma túy xảy nhiều nơi nghiêm trọng Đây nguyên nhân làm nảy sinh phát triển nhanh chóng tệ nạn xã hội Ma túy thách thức, nguy cá nhân, gia đình xã hội Đặc biệt giới trẻ đối tượng, nạn nhân chủ yếu ma túy, không kịp thời ngăn chặn, ma túy tiếp tục cơng vào Tệ nạn ma túy thực trở thành nỗi lo lắng gia đình, tồn xã hội, nguy đe dọa đến sức khỏe người, với tuổi trẻ, ảnh hưởng lớn đến kinh tế, trật tự an tồn xã hội, hạnh phúc gia đình, đến bền vững đất nước Theo thống kê năm 2000 thì có đến 44% em độ tuổi 15 đến 18 ngồi ghế nhà trường sử dụng chất gây nghiện, 0,2% sử dụng heroin thuốc phiện Theo kết điều tra, khoảng 2/3 số học sinh hỏi cho biết em có biết loại ma tuý đó, đặc biệt thuốc phiện heroin Gần 10% học sinh biết đến amphetamin, thứ hồng phiến ngày trở nên phổ biến nước khu vực Thực tế có khoảng 44% học sinh khảo sát cho biết em sử dụng chất gây nghiện nói chung, 4,2% sử dụng ma tuý, phổ biến loại gardenal, secondal, diazepam, cần sa , đặc biệt có 0,2% sử dụng thuốc phiện heroin Với loại chất an thần, chất gây ảo giác hay dạng hồng phiến, chủ yếu em sử dụng cách uống Với thuốc phiện heroin, em chủ yếu hút, hít 25% tiêm chích (đáng ngại có 50% số thường xuyên dùng chung kim tiêm) 2.1.3 Bạo lực học đường Bạo lực học đường không tượng cá biệt mà trở thành vấn nạn toàn xã hội Trên tất trường học xuất bạo lực học đường Tuy mức độ có khác thành thị nông thôn, đồng miền núi vụ liên quan đến bạo lực học đường gia tăng Vị thành niên đối tượng nhiều môn khoa học quan tâm nghiên cứu đáng ý sinh lý học, tâm lý học, xã hội học…Ở thời kỳ đời sống người, phát triển thể chất tâm lý nhân cách có quy luật riêng Tuổi vị thành niên lứa tuổi thiếu niên giai đoạn phát triển cao thể chất có biến chuyển tâm lý phức tạp Chính yếu tố tâm lý thể chất nhân cách chưa hoàn thiện cách đầy đủ khiến cho trẻ em lứa tuổi vị thành niên hay bị khủng hoảng tâm lý, dần đến suy nghĩ hành động sai lệch Mức độ bạo lực nữ sinh 44,7% thường xuyên; 38% thường xuyên; 17,3% không thường xuyên Việc nữ sinh đánh có lẽ trở nên quen thuộc với nhiều học sinh Chính vậy, hỏi “quan niệm tượng đánh học sinh nữ” có đến 45,3% cho rằng, điều “bình thường”; 30,7% trả lời chấp nhận được; có 24% học sinh “không chấp nhận” hành vi bạo lực nữ sinh Trong số nữ sinh có hành vi hành người khác, hầu hết biết bạo lực gây nên tổn thương tinh thần thể xác, làm thiện cảm người gái Nhưng gần 1/4 cho rằng, hành vi bạo lực khơng gây hậu Khảo sát cho thấy, có lý đơn giản cớ gây xung đột, khơng ưa đánh (24%); bị khiêu khích nên đánh (16%); đánh lí tình cảm (13,3%) Đáng lo ngại là, có lý khơng thể hình dung được, ví dụ: người khác nhờ đánh (20%) chẳng có lý đánh (12%) Cịn phải kể thêm yếu tố thúc đẩy hành vi bạo lực học đường, cổ vũ bạn bè, có nam sinh Về phương tiện sử dụng đánh nhau, có 1/3 khơng sử dụng phương tiện nào, em túm tóc, cào cấu, xé áo, lăng nhục Cách hành khơng gây nên thương tích nghiêm trọng thể chất, lại gây tổn thương tâm lý, tinh thần nạn nhân Một điều đáng sợ là, có nữ sinh sử dụng khí hành bạn Vật hành dép, guốc (28%); gậy gộc (8%), gạch đá (4%), chí dao lam, ống tuyp nước (0,7%) Những phương tiện này, tùy mức độ mà gây nên thương tích, chí gây tàn phế cướp mạng sống bạn học trường Cịn phương tiện nữa, mang tính chất bạo lực tinh thần, sử dụng điện thoại di động để ghi hình vụ hành hung, sau đưa lên mạng Internet cách để làm nhục nạn nhân chí để khoe thành tích Tuy khảo sát khơng đề cập đến vấn đề này, thông qua số lượng video clip xuất mạng, thấy cách thức ngày sử dụng phổ biến Nguyên nhân dẫn đến những việc bạo lực học đường là cha mẹ bận rộn không quan tâm: 46%, cha mẹ nêu gương xấu: 4%, cha mẹ nuông chiều: 9%, cha mẹ tạo chấn thương tâm lí: 4% và 37% là ý kiến khác 2.2 Kết quả Những năm gần học sinh Việt Nam đoạt nhiều giải thưởng kỳ thi Olympia quốc tế mơn tốn, vật lý, hố học, tin học, ngoại ngữ: Cuộc thi Olympic quốc tế mơn Tốn học, Vật lý, Hóa học Sinh học, 19 thí sinh dự thi có 18 em đoạt giải với Huy chương Vàng, Huy chương Bạc, Huy chương Đồng Bằng khen; Cuộc thi Olympic Vật lý quốc tế lần thứ 38 (diễn Iran), học sinh tham dự đạt huy chương: Vàng, Bạc giải khuyến khích (đứng thứ gần 70 nước tham dự) Trong phong trào Thanh niên tình nguyện Trung ương Đồn phát động, niên sinh viên ln lực lượng nòng cốt, đầu Các em đem tri thức, lòng tâm, mối quan tâm đến cộng đồng đến miền Tổ quốc, đặc biệt vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn, giúp đỡ nhân dân cải thiện mơi trường sống, mơi trường văn hố Phong trào “Hiến máu nhân đạo”, “Tiếp sức mùa thi”… nhiều sinh viên quan tâm hưởng ứng Sống buông thả, ăn chơi sa đọa không quan tâm đến việc học hành sẽ dẫn đến kết quả học tập ngày càng sa sút, đạo đức, nhân cách ngày càng mai mòn Đối với các bạn trẻ không biết giữ mình mà cứ lao vào ăn chơi thì rất có thể một ngày nào đó sẽ lao vào các tệ nạn xã hội tiêm chích ma túy, trộm cắp, … Gây ảnh hưởng đến việc phát triển kinh tế của gia đình và xã hội Nếu nhà nước và xã hội không kịp thời quan tâm, giúp đỡ thì sẽ là mầm mống của tội phạm sau này Bạo lực học đường dẫn đến tội phạm sau Chính thay đổi nhanh xã hội, trẻ khơng kịp thích ứng, người lớn dần quan tâm đến đời sống mà chạy theo chuyển biến xã hội; tâm lý trẻ giai đoạn vị thành niên lại thiếu ổn định, xốc nổi nên dẫn đến thái độ sống không đắn hành vi xấu trẻ Nếu khơng kịp uốn nắn, ngun tội phạm Làm cho xã hội bất ổn, gây hoang mang cho gia đình xã hội Xã hội xuống cấp trầm trọng nạn bạo lực học đường tiếp tục diễn lúc tăng Sống thử gây những nỗi đau vô cùng to lớn về thể xác và tinh thần Sau những việc cào xé, đánh nhẹ thì gây thương tích, nặng thì dẫn đến tử vong Trước tiên ta nên nói đến lối sống tốt đẹp mang đậm chất Á Đông hệ người Việt nam trước để thấy từ bao đời người Việt ta thường ngượng ngùng, né tránh đề cập đến vấn đề giới tính, tình dục cho chuyện quan hệ tình dục trước nhân việc nghiêm trọng ảnh hưởng đến danh gia đình Hậu chuyện cảnh video sex xuất mạng cho người bình phẩm, chuyện lừa bán người yêu vào động mại dâm, chuyện ngày có nhiều bà mẹ tuổi teen, nhiều cô gái quyền làm mẹ vĩnh viễn hậu việc nạo phá thai nhiều lần Hậu quả, tác hại tệ nạn ma tuý trẻ em Đối với trẻ em, ma tuý để lại hậu lường hết Kết nghiên cứu cho thấy, em nghiện ma túy thể chất phát triển khơng bình thường chậm lớn, gầy cịm, trí nhớ kém, trí thơng minh giảm, lười biếng, ngủ nhiều, thích nằm, khơng thích lao độn, khả hoạt động Khi đã tiêm chích ma túy sẽ gây nghiện và đó là đường ngắn nhất dẫn đến nhiễm HIV 2.3 Nguyên nhân Do điều kiện sống thiếu thốn, sinh viên cịn nhiều khó khăn; sinh viên vừa học vừa phải làm để lấy tiền trang trải sinh hoạt đặc biệt sinh viên chuyên ngành nghệ thuật nên ảnh hưởng đến kết học tập rèn luyện Một phận sinh viên chưa có ý thức cao học tập, sinh hoạt, thiếu ý chí phấn đấu, sống phụ thuộc vào người khác, đua đòi, hưởng thụ nhận thức xã hội thấp Do tác động chế thị trường, môi trường xã hội mà học sinh, sinh viên lớp người nhạy cảm, dễ tiếp nhận có nhiều tiêu cực Học sinh, sinh viên chưa quan tâm mức giáo dục đạo đức truyền thống phạm vi gia đình, nhà trường xã hội Tình trạng chưa có nhiệm sở sinh viên sau trường tác động lớn đến sinh viên học, làm cho em chán nản, niềm tin Do quản lý chưa chặt chẽ phạm vi gia đình, nhà trường, xã hội Lối sống ích kỷ, vơ cảm người lớn, tình trạng tham nhũng, gian dối thương mại, mâu thuẫn, ly tán gia đình tác động đến học sinh làm số em niềm tin vào xã hội, bế tắc tương lai, có hành vi tiêu cực để trả thù đời Các sản phẩm văn hố độc hại lưu truyền cơng khai ngồi xã hội qua mạng internet tác động vào lối sống học sinh, sinh viên; số loại hình văn hố games, chat, blog làm số học sinh "nghiền", bỏ bê việc học tập; phần lớn sinh viên trường đại học, cao đẳng trung học phở thơng sống xa gia đình, thiếu quản lý chăm sóc người thân nên dễ bị đối tượng xấu lôi kéo vào tệ nạn xã hội Một số chương trình văn hố, văn nghệ phương tiện thơng tin đại chúng sản phẩm văn hố thiếu tính giáo dục tác động đến học sinh, sinh viên CHƯƠNG 3: ĐỊNH HƯỚNG GIẢI PHÁP 3.1 Định hướng Nhân rộng gương tốt định hình lối sống đẹp Một nguyên tắc nhà sư phạm hàng đầu giới Makarelko (Nga) đưa lấy ánh sáng đẩy lùi bóng tối, dùng gương điển hình ngành giáo dục sống để tuyên truyền vận động giúp học sinh nâng tầm nhận thức, hướng tới lối sống nhân văn Ngành giáo dục nước ta có nhiều gương sáng với lòng nhiệt huyết, thương yêu học trò, trăn trở tìm biện pháp truyền thụ hấp dẫn, trị tin u kính phục Mới đây, báo chí thành phớ Hồ Chí Minh giới thiệu số giáo viên tiêu biểu Đó thầy giáo Trần Tuấn Anh Trường Trung học sở Bạch Đằng – quận 3; thầy Phạm Phú Thọ Trường Trung cấp nghề kỹ thuật công nghệ Hùng Vương; cô giáo Nguyễn Thị Lệ Hồng quận Và địa phương có nhiều gương tốt, nhiều lịng vàng hiến đất xây trường, học sinh quên cứu bạn, cõng bạn bại liệt đến lớp… Vấn đề cần thiết bổ sung phương cách khoa học để giúp định hình lối sống đẹp nhà trường, hạn chế tình trạng bỏ học, xóa bỏ tình trạng bạo lực học đường So sánh với truyền thống tôn sư trọng đạo, nghệ thuật giáo dục rõ ràng thiếu tính kế thừa phương pháp Văn hóa học đường cần thụ hưởng di sản khiết từ vốn văn hóa dân tộc, cách vận dụng khéo léo vào chương trình ngoại khóa Một vấn đề song song để xây dựng văn hóa học đường giáo dục nguồn tri thức chọn lọc Ngồi kiến thức khóa, thầy cần tận tụy hướng dẫn học trị tìm đến tác phẩm văn học nghệ thuật tiêu biểu, nguồn tư liệu truyền thống yêu nước, đức tính cao quý nhiều hệ anh hùng Không nên kinh doanh dịch vụ gần trường học Mấy năm gần đây, chung quanh nhiều trường học có tình trạng bán hàng rong trước cổng trường kinh doanh dịch vụ như: Internet, bi-da, karaoke Hệ biết nhiều học sinh trốn học vào nơi chơi mà gia đình khơng hay biết, nhà trường báo bỏ học gia đình tìm hiểu phát Cịn bi-da khơng cịn mơn giải trí mà cá độ ăn tiền chí độ ăn uống vài mươi ngàn đồng, nhiều trăm ngàn đồng Ở nơi cay cú ăn thua nên đôi bên văng tục, đánh đấm cơm bữa Tình trạng xảy khu vực trường học nên quyền, đồn thể cần vận động hộ kinh doanh dịch vụ xa trường học không phép kinh doanh Đến học, dân quân, công an nên kiểm tra, phát học sinh có mặt tụ điểm nhắc nhở, ghi tên báo nhà trường biết trường có trách nhiệm phối hợp gia đình em quản lý giấc chặt chẽ Hãy bạn đồng hành trẻ Hạnh phúc lớn bậc làm cha mẹ ngoan ngoãn, học giỏi thành đạt ước muốn thầy xã hội Ơng bà ta có câu “con dại mang” câu nói khẳng định trách nhiệm bậc làm cha mẹ chưa ngoan Hiện nay, học tập trường, hàng ngày trẻ tiếp xúc với lượng thông tin khổng lồ thông qua Internet không trang bị kiến thức để nhận biết hay đẹp thông tin mà trẻ tiếp nhận có lúc trẻ có hành vi sai trái Nhà trường hội phụ huynh cần đề quy định trường em trai khơng để tóc hai lai Các em gái không mặc áo mỏng Các em không nhuộm tóc khác màu, khơng sơn móng tay, khơng mặc quần xệ, áo ngắn hở bụng, mang điện thoại đến lớp… Để nâng cao văn hóa học đường, thiết phải có hợp tác chặt chẽ gia đình với nhà trường mà cầu nối hội phụ huynh lớp - trường Mỗi có bạn vi phạm nội quy em báo cho giáo viên chủ nhiệm giải quyết, khắc phục trạng quậy phá, đánh nhau, nội đồn kết trường Việc giáo dục em khơng thể đổ hết cho nhà trường mà phụ huynh phải tự trang bị cho kiến thức giáo dục trẻ Muốn giáo dục trẻ, theo tôi, phụ huynh khơng cha mẹ mà phải cịn “bạn thân” em mình, có đồng hành em đường đời, giúp em trưởng thành, trở thành cơng dân tốt cho xã hội Giáo dục lòng nhân Muốn xây dựng văn hóa học đường ngày hồn thiện, cần nỗ lực tận tâm đội ngũ giáo viên trách nhiệm gia đình, tổ chức Đoàn, Đội nhà trường Khi học sinh tơn trọng chủ thể đích thực, học sinh tự đưa yêu cầu cao với thân, vượt khó, biết tự tu dưỡng cho xứng đáng với cộng đồng nhỏ Văn hóa học đường mơi trường nhạy cảm nhất, cần mềm mỏng nghệ thuật giáo dục Vì thế, trước mắt cần tập trung vào mục tiêu trọng yếu: giáo dục lòng nhân “Tiên học lễ hậu học văn” Câu hiệu thường thấy xuất trường học nước, câu hiệu mà bậc phụ huynh học sinh phải nhập tâm trước Ngày xưa học trị “sợ” (kính nể) thầy Đang chơi mà thấy thầy cô ngang vội bỏ chơi mà khoanh tay cúi đầu chào Học sinh thời xưa ln giáo huấn kính nhường dưới, giúp đỡ bạn bè, ăn nói lễ phép, đường gặp đám tang phải dỡ nón cúi chào khơng cần biết người lạ hay quen, lớn tuổi hay nhỏ tuổi mình… Ngày học sinh nhiều “ưu đãi” Đi học xe đạp điện, xe gắn máy loại “xịn”, mặc đồ may loại vải thật tốt, tiền ăn sáng dư sức để thoải mái ăn đủ thứ, lại trang bị điện thoại di động, máy vi tính Những trận đánh để chứng tỏ “cái tôi” nam nữ sinh (như clip video quay cảnh nữ sinh bị nhóm nữ sinh khác vây đánh lột áo cho người xem lúc học sinh khác đứng quay phim tung lên mạng) Nhiều nam sinh tụ tập để hút thuốc số kèm theo ma túy, nam nữ học sinh tập sống thử, bỏ nhà bụi, bar, vũ trường… Văn hóa học đường ngày thật cần gióng lên hồi chng báo động xuống cấp đạo đức, lối sống phận học sinh, nhiều em nhà giả giàu có q nng chiều nên sinh hư hỏng Để khắc phục trước tình trạng này, phía gia đình, khơng răn dạy theo kiểu bạo lực, phải từ tốn, dùng lý lẽ để hướng em theo tốt, hạn chế xảy xung đột gia đình Đặc biệt, phải theo sát lịch học em để kịp thời phát ngăn chặn trường hợp lỏng, bỏ học, tụ tập theo đám bạn xấu Không cho em đua đòi sắm điện thoại di động hay tiếp xúc nhiều với Internet Về phía nhà trường, kịp thời phát trường hợp mâu thuẫn học sinh dẫn đến đánh để ngăn chặn, trường hợp có thành phần xấu bên ngồi tham gia đánh học sinh, nhà trường liên hệ với lực lượng công an địa phương để bắt, răn đe đối tượng Có góp phần xây dựng văn hóa học đường cho học sinh hôm mai sau ... sinh viên ở các trường học hiện 2.1.1 Đạo đức, lối sống văn hoá của học sinh hiện Trước hết điều kiện sống sinh hoạt học sinh, sinh viên tốt trước nhiều Học sinh, sinh viên tiếp... tơn trọng sinh viên thầy, cô giáo Việc ăn mặc theo kiểu tự nhiều gây phản cảm thầy Văn hố giao tiếp qua điện thoại học sinh, sinh viên vấn đề đáng bàn Tình trạng học sinh, sinh viên gọi điện... người toàn giới học sinh, sinh viên đóng góp nhiều thành tựu quan trọng tất lĩnh vực Hiện nay, nước ta có 22 triệu học sinh, sinh viên theo học tập trung trường đại học cao đẳng sinh hoạt cộng