DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT A Mục tiêu: Giúp HS : - Có biểu tượng diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Hình thành cách tính cơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Vận dụng quy tắc tính diện tích để giải số tốn có liên quan B Đồ dùng dạy học: - Một số hình hộp chữ nhật triển khai - Bảng phụ có vẽ hình triển khai C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài cũ: + Hình hộp chữ nhật gồm có mặt? mặt nào? Các mặt có đặc điểm gì? + Hình hộp chữ nhật có kích thước nào? II/ Bài mới: Giới thiệu bài: 2.Giảng bài: HĐ1: Hình thành cơng thức tính DTXQ & DTTP hình hộp chữ nhật a) Diện tích xung quanh - GV cho HS quan sát mơ hình trực quan hình hộp chữ nhật Yêu cầu HS mặt xung quanh + Lớp nhận xét * GV: Tổng diện tích mặt hình hộp chữ nhật gọi DTXQ hình hộp chữ nhật * GV: Nêu tốn gắn hình minh hoạ lên bảng (ví dụ SGK trang 109) + Cho HS quan sát mơ hình gọi HS lên tháo hình hộp chữ nhật gắn lên bảng * GV: tô màu phần DTXQ hình hộp chữ nhật + Yêu cầu thảo luận nhóm tìm cách tính DTXQ hình hộp chữ nhật + Yêu cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp * GV nhấn mạnh: + + + = (5 + 8) x 2, chu vi mặt đáy, chiều cao + Yêu cầu HS đọc quy tắc SGK *** Lưu ý: Các kích thước đơn vị đo b) Diện tích tồn phần * GV: Diện tích tất mặt gọi DTTP + Em hiểu DTTP hình hộp chữ nhật? + Muốn tính DTTP hình hộp chữ nhật ta làm nào? Hoạt động trò - HS trả lời - HS lên - HS nhận xét - HS nghe - HS thao tác - HS tìm cách tính - HS làm chữa - HS đọc - Tổng diện tích mặt - Lấy DTXQ + DT đáy GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + HS lên bảng tìm DTTP hình hộp chữ nhật vừa - HS làm cho Lớp làm nháp + HS nhận xét - HS chữa * GV: Muốn tính DTTP hình hộp chữ nhật, ta lấy tổng DTXQ diện tích đáy + Gọi HS nhắc lại công thức - 2, HS nhắc lại *** Lưu ý: Các kích thước đơn vị đo HĐ2: Luyện tập: Bài : HS nêu yêu cầu - HS đọc + Yêu cầu HS tự làm vào vở; HS làm bảng lớp - HS làm + Nhận xét, chữa - HS chữa + Gọi HS đọc quy tắc tính DTXQ & DTTP Hình - HS nêu quy tắc hộp chữ nhật (cả phần lưu ý) Bài : Yêu cầu HS nêu đề - HS đọc + Thùng tơn có đặc điểm ? - Khơng có nắp, dạng hình hộp chữ nhật + DT thùng tơn dùng để làm thùng DT - DTXQ + DT đáy (vì khơng có mặt ? nắp) + Yêu cầu HS tự làm vào vở; HS làm bảng lớp - HS làm + Nhận xét, chữa - HS chữa III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà học thuộc quy tắc vừa học, tiết sau luyện tập GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Toán (Tiết 106): LUYỆN TẬP A Mục tiêu: Giúp HS : - Củng cố cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Luyện tập vận dụng cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần số tình đơn giản B Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ cho HS tham gia trò chơi tập C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài cũ: + Hãy đọc quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật * GV HS nhận xét *** Nhấn mạnh kích thước phải đơn vị đo II/ Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập – ghi bảng 2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề + Các số đo có đơn vị đo nào? + Gọi HS lên bảng, HS lớp làm vào * GV theo dõi giúp đỡ HS chậm + Yêu cầu HS nhận xét * GV nhận xét, đánh giá + Muốn tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật ta làm nào? Bài 2: HS đọc đề + Yêu cầu HS nêu cách làm + HS nhận xét bổ sung + Gọi HS lên bảng làm – HS lớp làm vào * HS nhận xét GV nhận xét, đánh giá + Khi tính DTXQ DTTP hình hộp chữ nhật ta cần lưu ý điều gì? Bài 3: HS đọc đề + Yêu cầu HS tham gia trị chơi thi đua theo nhóm + HS nhóm có kết trước thắng * GV HS nhận xét Hoạt động trò - HS - HS đọc - Chưa đơn vị đo, phải đưa đơn vị - HS làm - HS chữa - DTXQ = Chu vi mặt đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) - DTTP = DTXQ + DT đáy - HS đọc - DT quét sơn DTTP trừ DT nắp mà DT nắp DT mặt đáy - HS làm - Cùng đơn vị đo - HS đọc - HS chia nhóm tham gia trị chơi GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + Tại DTTP hai hình hộp nhau? - DTTP = Tổng DT mặt nên + Tại lại điền S (sai) vào câu c? thay đổi vị trí hộp, DTTP không thay đổi III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà cắt sẵn hình thoi giấy màu để tiết sau học Tốn (Tiết 107): DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG A Mục tiêu: Giúp HS : - Tự nhận biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương từ quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương để giải số tốn có liên quan B Đồ dùng dạy học: - Một số hình lập phương có kích thước khác C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài cú: + Hãy nêu số đồ vật có dạng hình lập phương cho biết hình lập phương có đặc điểm gì? + Nêu cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật * HS nhận xét GV đánh giá II/ Bài mới: Giới thiệu bài: DTXQ & DTTP hình lập phương 2.Giảng bài: * GV đưa mơ hình trực quan + Hình lập phương có đặc điểm giống khác với hình hộp chữ nhật? + Có nhận xét kích thước hình lập phương? + Hình lập phương có đủ đặc điểm hình hộp chữ nhật khơng? + HS dựa vào cơng thức tính DTXQ & DTTP hình hộp chữ nhật để tìm cơng thức DTXQ & DTTP hình lập phương + HS đọc lại ghi nhớ - GV ghi công thức lên bảng Ví dụ 1: Gọi HS đọc SGK (trang 111) + HS làm bảng, lớp làm nháp + HS nhận xét chữa Luyện tập: Bài 1: HS đọc đề + Yêu cầu HS tự làm vào vở, HS làm bảng lớp Hoạt động trò - Viên súc sắc, thùng các- tơng, hộp phấn…có mặt, hình vng nhau, có đỉnh, 12 cạnh - HS nêu cơng thức - HS quan sát - HS so sánh trả lời - Cdài = Crộng = Ccao - Có (Đặc biệt kích thước =) - DTXQ hình lập phương = DT mặt nhân với DTTP = DT mặt nhân với HS nhắc lại - HS - HS làm - HS chữa - HS đọc - HS làm GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + Nhận xét, chữa + Muốn tính Sxq Stp hình lập phương ta làm sao? - HS nêu lại quy tắc Bài 2: HS đọc đề - HS + HS tự làm - HS làm + Nhận xét, chữa u cầu giải thích cách làm - Vì hộp khơng có nắp nên tính diện tích mặt III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại Toán (Tiết 108): LUYỆN TẬP A Mục tiêu: Giúp HS : - Củng cố cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương - Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương để giải số tình đơn giản B Đồ dùng dạy học: + Bảng phụ C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Bài cũ: + Gọi HS nêu lại quy tắc cơng thức tính - HS diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương * HS nhận xét GV đánh giá II/ Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập – ghi bảng 2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc + Yêu cầu HS tự làm vào HS làm bảng lớp - HS làm + HS nhận xét bạn chữa - HS chữa + Cần lưu ý điều số đo có đơn vị phức? - Phải đổi đơn vị đo + Muốn tính DTXQ hình lập phương ta làm sao? - Lấy DT mặt nhân với + DTTP hình lập phương gấp lần DT mặt? - Gấp lần Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc + Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi (2phút) - HS thảo luận + Các nhóm trình bày kết giải thích - HS trình bày kết Chỉ có hình (Khi HS khơng tìm ra, GV biểu diễn đồ dùng trực hình gấp quan) + Hãy nói nhanh kết DTXQ DTTP hình lập - Sxq = 4cm3 Stp = 6cm3 phương vừa gấp Bài 3: HS đọc đề - HS + Yêu cầu HS làm vào (chỉ ghi /sai) - HS làm + HS đọc làm mình, lớp nhận xét – GV nhận - HS chữa xét, chữa + Có cách giải thích khơng cần tính khơng? - Dựa vào công thức Sxq = S x (S * GV: Cạnh B ta gọi a cạnh A x a diện tích mặt) để giải thích… GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Vậy ta thấy Sxq B : a x a x Sxq A là: (2 x a x x a) x = 16 x a x a Ta thấy DTXQ hình A gấp lần DTXQ hình B + Vị trí đặt hộp có ảnh hưởng đến DTXQ DTTP hình hộp chữ nhật hình lập phương không? (HS nhà suy nghĩ) III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại Toán (Tiết 109): LUYỆN TẬP CHUNG A Mục tiêu: Giúp HS : - Ôn tập, củng cố quy tắc cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương - Củng cố mối quan hệ số đo kích thước với diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình B Đồ dùng dạy học: + Bảng phụ ghi tập + Hình vẽ tập C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập chung – ghi bảng 2.Thực hành - Luyện tập Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề + Hãy nêu cơng thức tính DTXQ hình hộp chữ nhật + Hãy nêu cơng thức tính DTTP hình hộp chữ nhật + Trong tập số đo đề ntn? + Trong trường hợp số đo không đơn vị ta phải làm gì? + HS lên bảng làm lại tập, HS lớp làm vào + HS nhận xét bạn chữa Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề * GV treo bảng phụ + Bảng có nội dung gì? Hoạt động trị - HS - HS trả lời a) Cùng đơn vị đo b) Khác đơn vị đo - Đồi đơn vị đo - HS làm - HS nhận xét chữa - HS đọc - HS quan sát - Cho biết kích thước số hình hộp chữ nhật - Cmặt đáy=? ; Sxq=? ; STP=? … + Hãy nêu yếu tố biết, yếu tố cần tìm trường hợp + HS thảo luận nhóm làm - HS thảo luận làm + HS trình bày kết thảo luận - HS treo bảng phụ trình bày + HS nhận xét GV nhận xét, đánh giá + Hãy nêu cách tính chiều rộng hình hộp chữ nhật - Chu vi mặt đáy chia trừ GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 biết chu vi mặt đáy chiều dài (h2) chiều dài + Hình hộp thứ ba có đặc biệt? -Chiều dài = chiều rộng = chiều cao * GV: Những hình hộp chữ nhật có đặc điểm hình lập phương Vậy hình lập phương hình hộp chữ nhật có chiều dài, chiều rộng&chiều cao Bài 3: HS đọc đề + GV treo hình vẽ tập - HS quan sát + HS thảo luận tìm cách giải - Cách 1: tính bước + Các nhóm trình bày kết quả.(Trình bày theo cách) - Cách 2: áp dụng cơng thức để tìm * GV: Chốt lại cách giải nhận xét II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại Toán (Tiết 110): THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH A Mục tiêu: Giúp HS : - Có biểu tượng ban đầu đại lượng thể tích - Biết số tính chất có liên quan đến thể tích hình - Thực hành đếm so sánh thể tích hình cụ thể (theo đơn vị thể tích cho trước) B Đồ dùng dạy học: + Hình lập phương có màu, rỗng; hình hộp chữ nhật suốt, rỗng + Hình vẽ minh hoạ ví dụ 1, ví dụ 2, ví dụ 3, tập 1, C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài mới: Giới thiệu bài: Thể tích hình – ghi bảng 2.Giảng bài: Hình thành biểu tượng tính chất Ví dụ 1: * GV trưng bày đồ dung, yêu cầu HS quan sát + Hãy nêu tên hình khối đó? + Hình to hơn, hình nhỏ hơn? Hoạt động trò - HS quan sát - Hình lập phương hình hộp chữ nhật - Hình lập phương nhỏ - Hình hộp chữ nhật lớn * GV: Ta nói hình hộp chữ nhật tích lớn hình lập phương tích nhỏ * GV: đặt hình lập phương vào bên hình hộp chữ nhật + Hãy nêu vị trí hình khối - Hình lập phương nằm hồn tồn * GV: Khi hình lập phương nằm hồn tồn hình hộp hình hộp chữ nhật chữ nhật, ta nói: Thể tích hình lập phương bé thể tích hình hộp chữ nhật hay thể tích hình hộp chữ nhật lớn thể tích hình lập phương *** Đại lượng xác định mức độ lớn nhỏ thể tích - HS nhắc lại hình gọi đại lượng thể tích Ví dụ 2: GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 *GV treo tranh minh hoạ - HS quan sát + Mỗi hình C D hợp hình lập phương - Hình C gồm hình lập phương nhỏ? Hình D hình lập phương * GV: Ta nói thể tích hình C thể tích hình D - HS nhắc lại Ví dụ 3: * GV lấy hình lập phương xếp hình SGK - HS quan sát + Yêu cầu HS tách hình xếp thành phần - HS thao tác * GV treo tranh + Hình P gồm hình lập phương? - hình lập phương + Khi tách hình P thành hình M N số hình lập - Hình M gồm hình lập phương phương hình bao nhiêu? Hình N gồm hình lập phương + Nhận xét mối quan hệ số lượng hình lập phương - Số hình lập phương nhỏ của hình hình P tổng số hình lập * GV: Ta nói thể tích hình P tổng thể tích hình M phương nhỏ hình M N N *** Ta biết hình nằm hồn tồn hình khác - HS nghe, hiểu nhắc lại tích bé biết hình hợp thành hình lập phương tích Một hình tách thành hay nhiều hình nhỏ thể tích hình tổng thể tích hình nhỏ Luyện tập: Bài 1: u cầu HS đọc đề - HS + Quan sát hình vẽ tự trả lời vào - HS làm + Gọi HS nêu giải Giải thích kết - HS trình bày + Hãy nêu cách tìm? Cách tìm khác * GV nhận xét đánh giá Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề - HS + HS thảo luận nhóm đơi tìm cách giải - HS làm + HS trình bày - HS trình bày * GV gợi ý (nếu HS khơng tìm ) Bài 3: HS đọc đề - HS * GV: đưa cho nhóm đồ dùng gồm hình lập - HS lấy đồ dùng hình lập phương phương + HS thảo luận nhóm đơi tìm cách xếp hình lập phương - HS thảo luận nhóm thành hình hộp chữ nhật + HS trình bày - HS trình bày + Hãy so sánh thể tích hình - Bằng ghép từ hình lập phương * GV: nhận xét đánh giá II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Toán (Tiết 111): XĂNG-TI-MÉT KHỐI ĐỀ-XI-MÉT KHỐI A Mục tiêu: Giúp HS : - Có biểu tượng xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Nhận biết mối quan hệ xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Đọc, viết số đo thể tích, thực chuyển đổi đơn vị đo - Vận dụng để giải tốn có liên quan B Đồ dùng dạy học: + Hình lập phương 1dm3, 1cm3 + Hình vẽ quan hệ hình lập phương cạnh 1dm hình lập phương cạnh 1cm + Bảng minh hoạ tập C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài mới: Giới thiệu bài: Xăng-ti-mét Đề-xi-mét – ghi bảng 2.Giảng bài: Hình thành biểu tượng quan hệ a) Xăng-ti-mét khối * GV trưng bày vật hình lập phương có cạnh 1cm + Gọi HS lên bảng xác định kích thước + Đây hình khối gì? Có kích thước bao nhiêu? * GV: Thể tích hình lập phương xăng-ti-mét khối + Em hiểu Xăng-ti-mét khối gì? * GV: Xăng-ti-mét khối viết tắt cm3 b) Đề-xi-mét khối * GV: trưng bày vật hình lập phương có cạnh 1dm + Gọi HS lên bảng xác định kích thước + Đây hình khối gì? Có kích thước bao nhiêu? Hoạt động trò - HS quan sát - HS thao tác - Hình lập phương, cạnh dài 1cm - HS nhắc lại - Thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm - HS nhắc lại - HS quan sát - HS thao tác - Hình lập phương, cạnh dài 1dm GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 * GV: Thể tích hình lập phương đề-xi-mét khối - HS nhắc lại Vậy đề-xi-mét khối gì? - Thể tích hình lập phương có cạnh dài 1đm * GV: Đề-xi-mét khối viết tắt dm - HS nhắc lại c) Quan hệ Xăng-ti-mét khối & Đề-xi-mét khối * GV: trưng bày tranh minh hoạ + Có hình lập phương có cạnh dài 1dm Vậy thể tích - đề-xi-mét khối hình lập phương bao nhiêu? + Giả sử chia cạnh hình lập phương thành 10 phần - xăng-ti-mét nhau, phần có kích thước bao nhiêu? + Giả sử xếp hình lập phương nhỏ cạnh 1cm vào hình - Xếp hàng10 hình lập phương lập phương cạnh 1dm cần hình để xếp đầy? - Xếp 10 hàng lớp - Xếp 10 lớp đầy hình lập phương cạnh 1dm + Thể tích hình lập phương cạnh 1cm - 1cm3 + Vậy 1dm3 cm3 - 1dm3 = 1000 cm3 * GV: 1dm3 = 1000 cm3 hay 1000 cm3 = 1dm3 Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề - HS * GV treo bảng phụ - HS quan sát + Bảng phụ gồm cột, cột nào? - cột: cột ghi số đo thể tích; cột ghi cách đọc * GV đọc mẫu:76 cm Ta đọc số đo thể tích đọc số - HS đọc theo tự nhiên sau đọc tên đơn vị đo (viết kí hiệu) 192cm3 + Yêu cầu HS làm vào - HS làm tập + Gọi HS đọc làm - HS chữa bảng + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề - HS + Yêu cầu HS làm vào - HS làm + Gọi HS đọc làm - HS đổi chéo kiểm tra + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá *** Lưu ý cách nhân, chia nhẩm với (cho) 1000 II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 làm nào? (hay vận tốc ô tô) nhân với thời gian + Muốn tính quãng đường ta làm nào? - Lấy vận tốc nhân với thời gian + HS nhắc lại - HS nhắc lại a) Bài toán 2: HS đọc toán SGK - HS đọc + Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học để giải + HS lên bảng, lớp làm nháp - HS làm + HS nhận xét *** Có thể đổi số đo thời gian dạng phân số + 2giờ 30phút giờ? - 5/2giờ + Quãng đường người xe đạp bao nhiêu? - 12 x 5/2 = 30 (km) 3/ Luyện tập Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề - HS + HS lớp làm - HS làm + HS đọc làm + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá : + HS nói cách tính qng đường cơng thức tính qng - HS nêu đường Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề - HS + Có nhận xét số đo thời gian vận tốc - Số đo thời gian tính phút tập? vân tốc tính km/giờ + Có thể thay số đo cho vào cơng thức tính - Đổi 15phút đổi vận chưa? Trước hết phải làm gì? tốc đơn vị km/phút + HS lên bảng, HS lớp làm - Mỗi HS lên bảng làm cách + HS nhận xét, chữa * GV đánh giá: + Giải thích cách đổi 12,6 km/giờ = 0,21 km/phút - 12,6 : 60 = 0,21km ) hay vận tốc 0,21km/phút + Khi tính quãng đường, ta cần lưu ý điều đơn vị thời - Số đo thời gian vận tốc phải gian số đo thời gian số đo vận tốc? đơn vị đo Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề + Bài tốn u cầu gì? - Tính qng đường AB + HS lên bảng, HS lớp làm - HS làm + HS nhận xét * GV đánh giá + Hãy giải thích cách thực phép trừ: - 11 = 10giờ 60phút trừ 11giờ - 8giờ 20phút 8giờ 20phút 40phút + HS nhắc lại cơng thức cách tính qng đường II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Toán (Tiết 133): LUYỆN TẬP A Mục tiêu: Giúp HS : - Củng cố kĩ tính quãng đường - Rèn kĩ tính tốn B Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ ghi tập C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập Thực hành - Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề + HS làm bảng câu (a) + Yêu cầu giải thích cách làm - Nhận xét + HS lớp làm vở, không cần kẻ bảng * GV hướng dẫn HS làm vào ghi theo cách: với v = 32,5km/giờ, t = 4giờ thì: s = 32,5 x = 130 (km) + Gọi HS đọc làm + HS nhận xét Hoạt động trò - HS đọc - HS làm bảng lớp - HS nêu cách làm - HS làm - HS đọc GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 * GV nhận xét đánh giá Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề - HS + HS lớp làm vở, HS làm bảng - HS làm + HS nhận xét, chữa * GV đánh giá: Với dạng (khi có hai cách đổi đơn vị) ta phải chọn cách cho kết xác nhanh Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề - HS + HS lên bảng, HS lớp làm - HS làm + Nhận xét đơn vị đo thời gian số đo thời gian - Đơn vị thời gian số đo thời số đo vận tốc.? Cách đổi? gian phút đơn vị thời gian số đo vận tốc + HS nhận xét - Có cách đổi * GV đánh giá Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề - HS + HS làm vào vở, HS làm bảng - HS làm + HS nhận xét * GV đánh giá + Tại lại đổi phút 15 giây đơn vị giây? Đổi đơn -Vì vận tốc có đơn vị m/giây, vị khác có tiện không? nên đổi phút 15 giây giây tiện + Nêu lại cách tính cơng thức tính qng đường - HS nêu II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại Toán (Tiết 134): THỜI GIAN A Mục tiêu: Giúp HS : - Hình thành cách tính thời gian chuyển động - Thực hành tính thời gian chuyển động B Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ ghi tập C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Bài cũ: + Yêu cầu HS nêu lại công thức cách tính vận tốc - HS nêu: quãng đường v=s:t + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá s=vxt II/ Bài mới: Giới thiệu bài: Thời gian Giảng bài: a) Bài toán 1: + HS đọc toán SGK trang 140 - HS + Bài tốn hỏi gì? - T gian tơ qng đường + Vận tốc 42,5 km/giờ cho biết điều gì? - tô 42,5 km GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + Để biết ô tô quãng đường 170km ta làm - 170 : 42,5 = (giờ) nào? + Để tính thời gian tơ ta làm gì? - Qng đường chia vận tốc t = s : v - HS nhắc lại a) Bài toán 2: GV nêu toán SGK - HS đọc + Yêu cầu HS dựa vào công thức để giải - HS làm + HS lên bảng, lớp làm nháp + HS nhận xét + Từ cơng thức tính vận tốc, ta suy công thức - HS trả lời (dựa vào cách tìm số cịn lại khơng? Tại sao? chưa biết phép chia) GV nhận xét viết sơ đồ lên bảng: - HS quan sát nhắc lại v=s:t s=vxt t=s:v 3/ Luyện tập Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề + HS lớp làm vở, HS làm bảng + HS đọc làm + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá : + Ở trường hợp, HS đổi cách gọi thông thường + HS nêu lại cơng thức tính thời gian + Có nhận xét đơn vị thời gian? Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề + HS lên bảng, HS lớp làm + HS nhận xét, chữa * GV đánh giá: Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề + HS gạch gạch yếu tố biết, gạch yếu tố cần tìm + Đề hỏi gì? + HS lên bảng, HS lớp làm + Gọi HS đọc làm giải thích cách làm + HS nhận xét * GV đánh giá + HS nêu mối quan hệ đại lượng: vận tốc, quãng đường thời gian Nêu công thức * GV chốt: s = v x t v=s:t t=s:v III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại - HS đọc - HS làm - HS đọc làm để chữa - 2giờ 30phút; 2giờ 15phút; 1giờ 45phút; … - HS nêu - Cùng với đơn vị thời gian vận tốc - HS - HS làm - HS - HS thao tác - Máy bay đến nơi lúc giờ? - HS làm - HS đọc - Khi biết đại lượng, ta tính đại lượng thứ GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Toán (Tiết 135): LUYỆN TẬP A Mục tiêu: Giúp HS : - Củng cố kĩ tính thời gian chuyển động - Củng cố mối quan hệ thời gian với vận tốc quãng đường B Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ ghi tập C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài cũ : + HS nhắc lại cơng thức tính thời gian chuyển động + HS trình bày cách rút cơng thức tính vận tốc, qng đường từ cơng thức tính thời gian giải thích + HS nhận xét Hoạt động trò - HS - HS GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 * GV nhận xét đánh giá II/ Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập Thực hành - Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc + HS làm bảng , lớp làm (không cần kẻ bảng) - HS làm bảng lớp + Yêu cầu HS đổi cách gọi thời gian thông thường - HS nêu cách làm + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá + HS nêu cách đổi thời gian câu (a), (b) - 4,35 = 21 phút - 2,4 = 24 phút Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề - HS + HS gạch gạch yếu tố biết, gạch yếu tố - HS thao tác cần tìm + HS lớp làm vở, HS làm bảng - HS làm + HS nhận xét, chữa * GV đánh giá: + Vì phải đổi 1,08m 108cm? - Vì đơn vị vận tốc cm/phút + 12cm/phút m/phút? - 0,12 m/phút Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề - HS + HS lên bảng, HS lớp làm - HS làm + HS nhận xét * GV đánh giá: Khi tính xong, ghi tên đơn vị thời gian xác vào kết + HS nêu lại cơng thức tính thời gian -t=s:v Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề - HS + HS làm vào cách, HS làm bảng cách - HS làm + HS đọc làm + HS nhận xét * GV đánh giá +Khi tính thời gian chuyển động cần lưu ý gì? - Ghi rõ tên đơn vị thời gian III/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại Toán (Tiết 136): LUYỆN TẬP CHUNG A Mục tiêu: Giúp HS : - Rèn luyện kĩ thực hành tính vận tốc, quãng đường, thời gian - Củng cố kĩ đổi đơn vị đo đọ dài, đơn vị đo thời gian B Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ ghi tập C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy Hoạt động trị I/ Bài cũ : + HS nêu cách tính vận tốc, quãng đường, thời gian - HS chuyển động Viết cơng thức tính: v, s, t GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá II/ Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập chung Thực hành - Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc + Đề yêu cầu ? - Mỗi ô tô nhiều xe máy km? + HS làm bảng, HS lớp làm - HS làm + HS đọc làm - HS đọc + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá : Trên quãng đường vận tốc thời gian hai đại lượng tỉ lệ nghịch Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề - HS + Bài toán thuộc dạng ? (dùng công thức ?) - Tính vận tốc v = s : t + Đơn vị vận tốc cần tìm ? - km/giờ + HS lớp làm vở, HS làm bảng - HS làm + HS nhận xét, chữa * GV đánh giá: + Vận tốc xe máy 37,5km/giờ cho ta biết điều ? - xe máy 37,5km Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề - HS + HS lên bảng, HS lớp làm - HS làm + Nhận xét đổi đơn vị + HS nhận xét * GV đánh giá Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề - HS + HS gạch gạch yếu tố biết, gạch yếu tố - HS làm cần tìm + HS làm vào vở, HS làm bảng + HS nhận xét * GV đánh giá + Nêu lại cách tính cơng thức tính s, v, t - HS nêu II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại Toán (Tiết 137): LUYỆN TẬP CHUNG A Mục tiêu: Giúp HS : - Tiếp tục rèn kĩ thực hành tính vận tốc, quãng đường, thời gian - Làm quen với toán chuyển động ngược chiều thời gian B Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Bài mới: GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Giới thiệu bài: Luyện tập chung Thực hành - Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề - HS a) + HS gạch gạch đề cho biết, gạch đề - HS thao tác yêu cầu, tóm tắt + HS quan sát bảng phụ (GV treo) thảo luận nhóm - Thảo luận nhóm cách giải + Có chuyển động đồng thời xe máy ? - chuyển động: ô tô, xe máy + Hướng chuyển động ô tô xe máy ? - Ngược chiều + Khi ô tô xe máy gặp điểm C tổng quãng - 180km hay quãng đường AB đường ô tô xe máy km ? + Sau giờ, ô tô xe máy quãng đường bao - 54 + 36 = 90 (km) nhiêu ? * GV nhận xét: Như sau khoảng cách ô tô xe máy giảm 90km + HS làm bảng, lớp làm - HS làm + HS nhận xét * GV nhận xét : Bài trình bày giải cách - HS nghe gộp,lấy quãng đường chia tổng vận tốc chuyển động b) Tương tự 1a) - HS làm b) + Yêu cầu HS trình bày giải cách tính gộp ***Lưu ý: chuyển động phải khởi hành lúc tính cách Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề - HS + HS nêu cách làm - HS nêu + HS lớp làm vở, HS làm bảng - HS làm + HS nhận xét, chữa + Hãy giải thích cách tính thời gian ca- nơ? + Bài tốn thuộc dạng nào? Dùng cơng thức để tính? - Tìm s, biết v & t * GV đánh giá: Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề - HS + Có nhận xét đơn vị quãng đường bài? - km, khác với vận tốc + HS nêu cách làm + HS làm (chọn cách), HS lên bảng làm cách - HS làm + HS nhận xét giải thích cách đổi 0,75 km/phút = 750 m/phút * GV đánh giá Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề - HS + HS nêu cách làm + HS làm vào - HS làm + HS nhận xét bổ sung + 30 phút ? - 2,5 + Sau 30 phút xe quãng đường ? + Hãy nêu cơng thức tính s, v, t - HS nêu + Muốn tính thời gian gặp chuyển động ngược - Lấy quãng đường chia cho tổng GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 chiều lúc ta làm nào? vận tốc chuyển động * GV nhận xét: Bài toán vừa làm quen tiết gọi toán “gặp “ II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại Toán (Tiết 138): LUYỆN TẬP CHUNG A Mục tiêu: Giúp HS : - Tiếp tục rèn kĩ thực hành tính vận tốc, quãng đường, thời gian - Làm quen với toán chuyển động chiều “đuổi kịp” B Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ vẽ sơ đồ tập GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập chung Thực hành - Luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề câu a) + Có chuyển động đồng thời? + Nhận xét hướng chuyển động hai người? * GV vẽ sơ đồ lên bảng, HS quan sát Xe máy Xe đạp A 48 km B C * GV: vừa sơ đồ, vừa giải thích: Xe máy nhanh xe đạp Xe đạp trước, xe máy đuổi theo đến lúc xe máy đuổi kịp xe đạp + Quãng đường xe máy cách xe đạp lúc khởi hành? + Khi xe máy đuổi kịp xe đạp C khoảng cách xe máy xe đạp bao nhiêu? ***Như theo thời gian từ lúc khởi hành , khoảng cách hai xe ngày giảm + Sau xe máy đến gần xe đạp km? + Thời gian để xe máy đuổi kịp xe đạp tính nào? + HS lớp làm , HS làm bảng + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá: Bài tốn trình bày gộp bước : 48 : (36 - 12) = (giờ) s ( v2 - v1 ) = t *** Muốn tính thời gian gặp chuyển động chiều “đuổi kịp” ta lấy khoảng cách ban đầu chia cho hiệu hai vận tốc b) Tương tự a) * GV gợi ý: Muốn biết xe máy cách xe đạp km, ta làm nào? Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề + Bài toán thuộc dạng nào? Sử dụng cơng thức có? + Nêu quy tắc nhân phân số? + HS lớp làm vở, HS làm bảng + HS nhận xét, chữa * GV đánh giá Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề * GV vẽ sơ đồ toán lên bảng hướng dẫn + HS thảo luận tìm cách giải + Đã biết yếu tố nào? Hoạt động trò - 1HS - chuyển động - Cùng chiều - HS nghe - 48km - 0km - 36 - 12 = 24 (km) - Lấy 48 chia cho 24 - HS làm - HS theo dõi - HS nhắc lại - HS tự làm - Khoảng cách quãng đường xe đạp trước - HS - Tính quãng đường, s = v x t - HS nêu - HS làm - HS - HS theo dõi - HS thảo luận ghi cách làm nháp - chuyển động chiều “đuổi kịp” GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + HS lên bảng, HS lớp làm - HS làm + HS nhận xét * GV đánh giá: Lưu ý thời gian với thời điểm + 16giờ phút chiều? - phút chiều + HS nêu lại bước giải toán cho - HS dựa vào bảng lớp để nêu + Cách giải dạng tốn có điểm giống - Giống: Đều lấy khoảng cách ban khác đầu vật chia cho khoảng cách rút ngắn sau - Khác: Khoảng cách rút ngắn sau chuyển động ngược chiều tổng hai vận tốc - Bài tốn tìm vận tốc + Hãy nhắc lại toán chuyển động học - Bài tốn tìm qng đường - Bài tốn tìm thời gian - Bài tốn tìm thời gian gặp (khi ngược chiều) - Bài toán tìm thời gian gặp (khi chiều) II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại Tốn (Tiết 139): ƠN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN A Mục tiêu: Giúp HS : GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 - Ôn tập, củng cố cách đọc, viết, so sánh số tự nhiên dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, B Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài mới: Giới thiệu bài: Ôn tập số tự nhiên Thực hành - Luyện tập: Bài 1a): Yêu cầu HS đọc đề + Gọi HS yêú đọc số + Hãy nêu cách đọc số tự nhiên + HS nhận xét * GV nhận xét b) + HS trả lời miệng + Nêu cách xác định giá trị chữ số cách viết? * GV chốt kiến thức :Số tự nhiên có hàng lớp Để đọc ta tách lớp từ phải sang trái , lớp có hàng; đọc trái sang phải, hết lớp kèm theo tên lớp Để xác định giá trị chữ số cần xác định hàng mà đứng cách ghi số Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề + HS lớp làm vở, HS yếu làm bảng + Hai số tự nhiên liên tiếp có đặc điểm gì? + Hai số lẻ liên tiếp có đặc điểm gì? + Hai số chẵn liên tiếp có đặc điểm gì? + HS nhận xét, chữa * GV đánh giá Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề + HS lên bảng, HS lớp làm + Muốn điền dấu , = ta phải làm gì? + Khi so sánh số tự nhiên ta dựa vào quy tắc nào? + HS đọc kết + HS nhận xét * GV đánh giá Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề + HS làm vào + HS đọc kết làm + Hãy giải thích cách làm + HS nhận xét * GV đánh giá Bài 5: Yêu cầu HS đọc đề + Gọi HS nhắc lại dấu hiệu chia hết học : 2, 3, 5, - HS nhận xét bổ sung Hoạt động trò - HS - HS đọc, lớp theo dõi nhận xét - Tách lớp trước đọc; lớp đọc đọc số có 1,2,3 chữ số, kết thúc lớp kèm theo tên lớp - Cần xác định hàng mà chữ số đứng - HS nghe - HS - HS làm - Hơn đơn vị - Hơn đơn vị - Hơn đơn vị - 1HS - HS làm - Phải so sánh số cho - Căn vào số chữ số - HS - HS làm - HS đọc kết - HS giải thích - HS - HS nêu - HS làm GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 + HS làm vào - Tổng chữ số phải chia hết + Muốn số có chữ số …43 chia hết cho tổng cho chữ số phải thoả mãn điều kiện gì? - 2, 5, + Có thể chọn giá trị cho …? + HS nhận xét * GV đánh giá II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 Tốn (Tiết 140): ƠN TẬP VỀ PHÂN SỐ A Mục tiêu: Giúp HS : - Ôn tập khái niệm phân số bao gồm: đọc, viết, biểu tượng, rút gọn, quy đồng mẫu số, so sánh phân số B Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ ghi tập C Các hoạt động dạy học: Thời gian Hoạt động thầy I/ Bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập Thực hành - Luyện tập: Bài 1: GV treo tranh vẽ, yêu cầu HS viết đọc phân số hỗn số phần tô màu + Phân số gồm phần + Trong phân số viết mẫu số cho biết gì? Tử số cho biết gì? + Hỗn số gồm phần phần nào? + Phân số kèm theo hỗn số cần thoả mãn điều kiện gì? Nêu cách đọc + HS nhận xét * GV nhận xét đánh giá Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề + Rút gọn phân số làm gì? + Sử dụng tính chất để rút gọn phân số? + HS lớp làm vở, HS làm bảng + HS giải thích cách làm + Hãy phân số tối giản + Phân số tối giản có đặc điểm gì? + HS nhận xét, chữa * GV đánh giá Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề + Quy đồng mẫu số phân số làm gì? Hoạt động trị - HS thực ; ; ; 8 b) ; ; ; 4 a) - phần: tử số mẫu số Tử số viết vạch ngang, mẫu số khác viết gạch ngang - Mẫu số cho biết số phần mà đơn vị chia - Tử số cho biết số phần mà đơn vị tơ màu - Phần nguyên phần phân số - Bao nhỏ đơn vị - HS - Tìm phân số phân số cho có rử, mẫu bé - Khi chia tử mẫu cho số tự nhiên khac ta phân số phân số cho - HS làm - Tử mẫu không chia cho số tự nhiên khác - HS - Làm cho phân số có mẫu số giống mà giá trị chúng GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 Giáo án Toán / Tuần 25/ Tiết 121 Ngày soạn 9/3/2008- Ngày dạy 10/3/2008 không đổi + Nêu bước quy đồng mẫu số - HS nêu + HS lên bảng, HS lớp làm - HS làm + HS nhận xét * GV đánh giá Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề - HS + Để điền dấu ta phải làm gì? - So sánh phân số cho + Có quy tắc để so sánh phân số - So sánh phân số mẫu số so sánh phân số khác mẫu + HS làm vào vở, HS làm bảng - HS làm + HS nhận xét * GV đánh giá Bài 5: Yêu cầu HS đọc đề - HS + Từ đến gồm phần nhau? - Gồm phần tia số ứng với phân số nào? 3 + Vạch tia số vị trí 1? 3 + Vạch + Vậy ghi phân số nào? - 2 = = 6 - (hoặc ) + HS làm vào vở, HS làm bảng + HS nhận xét * GV đánh giá II/ Nhận xét - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Bài sau: Về nhà xem lại GV Trần Tài -TH Hồ Phước Hậu - Năm học 2007-2008 ... - Hình lập phương hình hộp chữ nhật - Hình lập phương nhỏ - Hình hộp chữ nhật lớn * GV: Ta nói hình hộp chữ nhật tích lớn hình lập phương tích nhỏ * GV: đặt hình lập phương vào bên hình hộp chữ. .. quanh diện tích tồn phần hình lập phương từ quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương... 107): DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG A Mục tiêu: Giúp HS : - Tự nhận biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích