tiet 101

Mục đích chân chính của việc học: _ Để biết rõ đạo để làm ng ời ng ời có ích cho xã hội _ Phê phán những biểu hiện lệch lạc, sai trái trong học tập: + Học hình thức.. + Học mà khôn

TiÕt 101:

Bµn luËn vÒ phÐp häc

Ng êi d¹y:HOANG THỊ HƯƠNG NHU

Tr êng THCS NAM TRIỀU

I Tìm hiểu chung:

1 Tác giả:

_ Nguyễn Thiếp (1723-1804).

_ Tự :Khải Xuyên, hiệu: Lạp Phong C Sĩ, ng ời đ ơng

thời kính trọng gọi là La Sơn Phu Tử.

_ Quê quán: Hà Tĩnh.

_ Là ng ời đức trọng, tài cao.

2 T¸c phÈm:

a Thêi ®iÓm s¸ng t¸c: Th¸ng 8/ 1791.

b ThÓ lo¹i: TÊu.

* So sánh Chiếu, Hịch, Cáo với Tấu?

Thể loại Chiếu, Hịch, Cáo Tấu

Khác _ Là lời của vua

chúa, t ớng lĩnh dùng

để ban bố mệnh lệnh,

cổ động, thuyết phục

_ Là lời của thần dân gửi lên vua chúa để trình bày một sự

việc, ý kiến, đề nghị

Giống _ Đều là văn nghị luận cổ đ ợc viết bằng văn

xuôi, văn vần hoặc văn biền ngẫu

2 T¸c phÈm:

a Thêi ®iÓm s¸ng t¸c: Th¸ng 8/ 1791.

b ThÓ lo¹i: TÊu.

c §äc:

d Chó thÝch: (SGK)

e Bè côc: 2 phÇn.

II Phân tích văn bản:

1 Mục đích chân chính của việc học:

_ Để biết rõ đạo để làm ng ời (ng ời có ích cho xã

hội)

_ Phê phán những biểu hiện lệch lạc, sai trái trong

học tập:

+ Học hình thức.

+ Học để m u cầu danh lợi.

+ Học mà không biết đến tam c ơng, ngũ th ờng

* Yêu cầu thảo luận: Con hiểu thế nào

là lối học hình thức hòng cầu danh lợi?

_ Lối học hình thức: Học nh con vẹt, nhại lại những

điều ng ời khác nói chứ không hiểu, học thuộc lòng

câu chữ mà không nắm đ ợc ý nghĩa.

_ Học để cầu danh lợi: Học mà không cần hiểu, bằng

mọi cách mong có danh tiếng để đ ợc lợi lộc nhàn

nhã.

II Phân tích văn bản:

1 Mục đích chân chính của việc học:

_ Để biết rõ đạo để làm ng ời (ng ời có ích cho xã

hội)

_ Phê phán những biểu hiện lệch lạc, sai trái trong

học tập:

+ Học hình thức.

+ Học để m u cầu danh lợi.

+ Học mà không biết đến tam c ơng, ngũ th ờng

_ Tác hại: Ng ời trên kẻ d ới không có thực chất, n ớc

mất, nhà tan.

2 Khẳng định quan điểm và ph ơng pháp học đúng đắn:

_ Khuyến khích mở rộng tr ờng.

_ Ban phép học gồm:

+ Học tuần tự từ thấp đến cao.

+ Học rộng, nghĩ sâu, biết tóm l ợc điều cơ bản.

+ Học đi đôi với hành

* Thực chất những biện pháp mà Nguyễn Thiếp đ a ra tập trung đầy đủ nhất vào hai vấn đề nào trong các vấn đề sau:

a Cầu ng ời hiền tài.

b Tổ chức giáo dục trên qui mô rộng khắp.

c Thống nhất ch ơng trình và ph ơng pháp dạy-học.

d H ớng dẫn thầy dạy học.

2 Khẳng định quan điểm và ph ơng pháp học đúng đắn:

_ Khuyến khích mở rộng tr ờng.

_ Ban phép học gồm:

+ Học tuần tự từ thấp đến cao.

+ Học rộng, nghĩ sâu, biết tóm l ợc điều cơ bản.

+ Học đi đôi với hành

 Đây là quan điểm tích cực, tiến bộ Có tác dụng đẩy mạnh giáo dục trên phạm vi toàn quốc.

3 T¸c dông cña viÖc häc ch©n chÝnh:

_ NhiÒu ng êi tèt X· héi tèt.

_ §Êt n íc th¸i b×nh, thÞnh trÞ.

III Tæng kÕt:

1 Néi dung:

* Yêu cầu thảo luận: Điền tiếp

vào sơ đồ sau:

Bàn luận về phép học

Mục đích chân chính của việc

học

Quan điểm và ph ơng pháp

học đúng đắn

Mục đích chân

chính của việc

học

Phê phán lối học

sai trái

Khuyến khích

mở rộng

tr ờng lớp

Ban bố phép học

Học

hình thức

Học hòng cầu danh lợi

Học mà không biết tam c ơng ngũ th ờng

Học theo trình tự

Học rộng, hiểu sâu

Học

đi đôi với hành

Tác dụng của việc học chân chính

III Tæng kÕt:

1 Néi dung:

2.NghÖ thuËt:

_ LËp luËn chÆt chÏ.

VI Luyện tập:

• Bài tập: Tháng 5/1960, Bác Hồ khi nói về công tác huấn

luyện và học tập có dạy: “abânbannnnnnnnn“.

? So sánh câu nói này của Bác với lời khuyên “ theo điều

học mà làm“ của Nguyễn Thiếp.

_ Khác:

+ Thời điểm““““““

_ Giống:

+ Nguyễn Thiếp và Bác đều là những ng ời tâm huyết với giáo dục, với vận mệnh của đất n ớc.

+ Cả hai đều có quan điểm coi trọng thực tiễn của việc

học.

Kính chúc sức khoẻ các thầy cô

giáo đến dự giờ!