Lịch sử 8.đã sửa

Lịch sử Phần I Lịch sử thế giới cận đại ( từ giữa thế kỉ XVI đến năm 1917) Ch ơng I: thời kì xác lập của chủ nghĩa t bản ( từ thế kỉ XVI đến nửa sau thế kỉ XIX) S: 5/9 Tiết 1+ 2: Bài 1 G: 8a 8b Những cuộc cách mạng t sản đầu tiên A .Mục tiêu cần đạt: HS - Nắm đợc nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa, tính chất của cách mạng Hà Lan giữa thế kỉ XVI, cách mạng Anh giữa thế kỉ XVII, các khái niệm cơ bản trong bài học( chủ yếu là khái niệm Cách mạng t sản). - Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng. Thấy đợc mặt tích cực, tiêu cực của CNTB . - Rèn luyện kĩ năng sử dụng t liệu, phân tích lịch sử. B. Chuẩn bị: - GV: bài soạn + tài liệu - HS: su tầm t liệu . C. Các b ớc lên lớp. 1. ổ n định tổ chức: 8a 8b 2. Kiểm tra bài cũ: GV nêu nội dung khái quát của khoá trình Lịch sử thế giới cận đại sẽ học trong chơng trình lớp 8 và những yêu cầu khi học tập bộ môn. 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. * Giới thiệu bài: - GV nhắc lại những mâu thuẫn trong xã hội phong kiến. Điều tất yếu cần thay đổi của lịch sử. - Dẫn vào bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: cá nhân cả lớp - HS đọc SGK Nêu những biểu hiện về kinh tế xã hội ở Tây Âu thế kỉ XV- XVII? - Xuất hiện các xởng dệt vải luyện kim, nấu đ- ơng có thuê mớn nhân công. - Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất, buôn bán. - Các ngân hàng đợc thành lập và ngày càng có vai trò to lớn. Nền sản xuất mới ra đời trong hoàn cảnh nào? - Ra đời trong lòng xã hội PK đã suy yếu. - Bị PK kìm hãm song không ngăn cản đợc sự phát triển của nó. - GV kết luận: Khi kinh tế thay đổi, xã hội thay đoỏi nh thế nào? - Xuất hiện hai giai cấp mới: vô sản và t sản mâu thuẫn gay gắt với nhau. Mâu thuẫn ấy dân đến điều gì? - Mâu thuẫn TS><VS, ND>< PK đãn đến một cuộc cách mạng. I.Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu trong các thế kỉ XV- XVII. Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI. 1. Một nền sản xuất mới ra đời. - Vào thế kỉ XV một nền sản xuất TBCN ra đời ngay trong lòng XHPK, bị PK kìm hãm song nó vẫn phát triển. 1 Hãy chỉ ra mối quan hệ giữa kinh tế và xã hội? - HS thảo luận nhóm nhỏ theo bàn - 2 phút. - Báo cáo: - Quy luật lịch sử: kinh tế thay đổi kéo theo xã hội thay đổi. - GV chứng minh. Hoạt động 2: cá nhân- cả lớp - GV treo bản đồ thế giới, giới thiệu vùng Nêđéclen, tờng thuật diến biến cuộc khởi nghĩa. Em hiểu cách mạng t sản là gì? - CM do giai cấp TS lãnh đạo, thành quả cách mạng rơi vào tay giai cấp TS. Vì sao có thể nói CMTS Hà Lan là cuộc cách mạng đầu tiên trên thế giới? - Lật đổ đợc chế độ cũ và thay thế bàng một chế độ mới tiến bộ hơn. ý nghĩa của cách mạng Hà Lan? - Mở đầu cho phong trào cách mạng t sản, tạo điều kiện cho CNTB phát triển. Hoạt động 3: cá nhân/ cả lớp - HS đọc sgk. - GV trình bày. Nêu những biểu hiện của nó? - Công trờng thủ công xuất hiện: luyện kim, cơ khí, làm đồ sứ, dệt len dạ. - Nhiều TT công nghiệp, thơng mại tài chính xuất hiện. - Năng xuất lao động tăng. - Xuất hiện nhiều tầng lớp mới trong xã hội: quý tộc mơi. - Nông dân ngày càng nghèo khổ. Quý tộc mới là ai?Họ có vai trò gì trong xã hội trớc cách mạng? - Là tầng lớp quý tộc phong kiến đã t sản hoá, kinh doanh TBCN Là lực lợng quan trọng lãnh đạo cách mạng TS Anh. Hãy vẽ sơ đồ các tầng lớp trong xã hội Anh thế kỉ XVI? - Xã hội xuất hiện hai giai cấp mới mâu thuẫn gay gắt với nhau dẫn đến các cuộc cách mạng t sản. 2. Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI. - Đầu thế kỉ XVI nhân dân vùng Nêđéclan nhiều lần nổi dậy. - Năm 1581, các tỉnh miền Bắc Nêđéclan tành lập nớc cộng hoà. - Năm 1648, nền độc lập của Hà Lan đợc công nhận. -> Đây là cuộc cách mạng t sản đầu tiên trên thế giới. II. Cách mạng Anh thế kỉ XVII. 1.Sự phát triển của CNTB ở Anh. - Sự phát triển các công trờng thủ công và ngoại ythơng không chỉ làm cho quan hệ TBCN phát triển mạnh mà còn mang đến nhiều hệ quả. - Xã hội Anh thế kỉ XVI: 2 Những thay đổi về kinh tế đã dẫn đến điều gì? Hoạt đông 4: cá nhân /cả lớp. - GV tơng thuật trên lợc đồ. Hãy so sánh lực lợng củ nhà vua và và quốc hội? - Lực lợng quốc hội lớn mạnh hơn rất nhiều, họ đợc đông đảo nhân dân ủng hộ. - GV tờng thuật. - HS quan sát hình 2.Bức tranh miêu tả điều gì? - Cuộc hành hình vua. Em hiểu thế nào là chế độ quân chủ lập hiến? - Chế độ do vua đứng đầu mà vua không có quyền hành tuyệt đối. Bên cạnh vua còn có cơ quan lập hiến điều hành xã hội. Vì sao nớc Anh từ chế độ cộng hoà lại trở thành chế độ lập hiến ? - Thực chất vẫn là chế độ TB song để chống lại cuộc đấu tranh của nhân dân, bảo vệ quyền lợi của quý tộc và t sản. Hoạt động 5: cá nhân Vì sao cuộc cách Anh thế kỉ XVII lại đợc coi là cuộc cách mạng t sản? Nêu và phân tích ý nghĩa của cách mạng t sản Anh? - HS thảo luận nhóm nhỏ theo bàn 3 phút. - Báo cáo: - Cuộc cách mạng do giai cấp t sản mới lãnh đạo. Quyền lợi cách mạng rơI vào tay giai cấp t sản. - HS đọc câu nói của Mác. Em hiểu câu nói đó nh thế nào? - GCTS và quý tộc mới thắng lợi đã xác lập chế độ TBCN, sẩn xuất TBCN phát triển và thoát khỏi sự thống trị của chế độ phong kiến. - Những thay đổi về kinh tế và những mâu thuẫn gay gắt trong xã hội dẫn đến cách mạng t sản Anh 2. Tiến trình cách mạng. a. Giai đoạn 1: (1642-1648) - 8/1642, cuộc nội chiến bùng nổ. - 1648, giai đoạn 1 của cuộc nội chiến chem. dứt. b. Giai đoạn 2: ( 1649-1688) - 30/1/1649, SaclơI bị sử tử. Nớc Anh trở thành nớc cộng hoà. - Quần chúng nhân dân tiếp tục đấu tranh, Crôm-oen thiết klập chế độ độc tài quân sự. - 12/1866, quốc hội đảo chính đa Vin-hem O- ran- giơ lên làm vua, chế độ quan chủ lập hiến ra đời. 3. ý nghĩa lịch sử của cách mạng t sản Anh giữa thế kỉ XVII. - Mở đờng cho cách mạng t sản phát triển mạnh mẽ. - Đem lại thắng lợi cho giai cấp t sản và quý tộc mới. Vua Q tộc T Sản 3 Vua 4. Sơ kết bài học. - Nhắc lại nguyên nhân dẫn đến các cuộc cách mạng t sản. - Nhmngx giai đoạn cách mạng chính của CM Hà Lan, Anh. - ý nghĩa và bản chất của các cuộc cách mạng. 5. HD học bài. - Học bài cũ theo nội dung đã phân tích. - Chuẩn bị mục II, theo câu hỏi SGK. S: Tiết 2. Bài 1 Những cuộc cách mạng t sản đầu tiên G: A .Mục tiêu cần đạt: HS - Nắm đợc nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ và việc thành lập hợp chủng quốc Mĩ( Hoa Kì) - Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng. Thấy đợc mặt tích cực, tiêu cực của CNTB . - Rèn luyện kĩ năng sử dụng t liệu, phân tích lịch sử. B. Chuẩn bị: - GV: bài soạn + tài liệu - HS: su tầm t liệu . C. Các b ớc lên lớp. 1. ổ n định tổ chức: 8a 8b 2. Kiểm tra bài cũ: Trình bày diễn biến của cách mạng Hà Lan? Cách mạng Anh? Nêu ý nghĩa của các cuộc cách mạng t sản? 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. * Giới thiệu bài: - GV nhắc lại những cuộc cách mạng dã diễn ra, nêu sơ lợc tình hình châu mĩ. - Dẫn vào bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: cá nhân/ cả lớp - GV giới thiệu trên lợc đồ 13 nớc thuộc đại của Anh ở Bắc Mĩ. Vì sao mâu thuẫn giữa thuộc địa và chính quốc nảy sinh? - Anh tìm mọi cách kìm hãm sự phát triển kinh tế TBCN ở các thuộc địa. - Nhân dân ở Bắc Mĩ chủ yếu là con cháu ngời An di c sang. Hoạt động 2: cá nhân/cả lớp - GV giới thiệu vụ tấn công ba tàu chè của Anh ở cảng Bôxtơn, hội nghị lục địa ở Philađenphia. G.ôasinhtơn. Theo em nguyên nhân trực tiếp của cuộc chiến tranh là gì? 1.Tình hình các thuộc địa, nguyên nhân của chiến tranh. - 13 thuộc địa của Anh đã dần dần phát triển theo TBCN. - Mâu thuẫn giữa các thuộc địa và chính quốc nảy sinh, ngày càng gay gắt. 2. Diễn biến cuộc chiến tranh. 4 - Chính sách thuế hà khắc. - HS đọc phần trích bản tuyên ngôn. Tính chất tiến bộ củ tuyên ngôn là gì? - Tuyên ngôn khẳng định quyền làm ngời, quyền tự do dân chủ, mu cầu hạnh phúc. Ngời dân Mĩ có thật sự đợc hởng điều đó không? - Thực chất họ không đợc hởng toàn bộ những ghi trong điều tuyên ngôn. - GV liên hệ tuyên ngông của nớc VNDCCH do chủ tịch Hồ CHí Minh đọc 2/9/1945. Hoạt động 3: nhóm. Hãy thảo luận và phân tích kết qủa, ý nghĩa cuộc đấu tranh của nhân dân Bắc Mĩ? - HS thảo luận nhóm lớn theo tổ- 5 phút - Báo cáo - GV kết luận, bổ sung. 4. Giáo viên sơ kết bài học. - Nhắc lại nguyên nhân cơ bản của cuộc đấu tranh giành độc lập của nhân dân Bắc Mĩ. - Vai trò ciủa nhân dân Bắc Mĩ trong cuộc cách mạng. - ý nghĩa thắng lợi của cuộc đấu tranh. 5. HD học bài: Học bài theo nội dung đã phân tích. Chuân bị bài cách mạng t sản Pháp, theo câu hỏi SGK, su tầm t liệu về nớc Pháp. - 4/1775, chiến tranh bùng nổ. - 4/7/1776, tuyên ngôn độc lập đợc tuyên bố, xác lập quyền con ngời và quyền độc lập củ các thuộc địa. - 1783, Anh phảI kí hiệp định Véc xai. 3. Kết quả và ý nghĩa của cuộc chiến tranh dành độc lập của thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ. a. Kết quả. - Anh thừa nhân nền độc lập của Bắc Mĩ. - Ra đời hợp chủng quốc Hoa Kì. b. ý nghĩa. - Giải phóng nhân dân Bắc Mĩ khỏi ách đô hộ của CNTD, làm cho nền kinh tế Bắc Mĩ phát triển. - Là cuộc cách mạng t sản có ảnh hởng lớn đến phong trào đấu tranh của các nớc sau này. S: Tiết 3. Bài 2 Cách mạng t sản Pháp G: A .Mục tiêu cần đạt: HS - Nắm đợc những sự kiện cơ bản về diến biến của cách mạng qua các giai đoạn, vai trò của nhân dân trong việc đa cách mạng phát triển và thắng lợi. ý nghĩa của cáh mạng. - Nhận thức tính chất hạn chế của CMTS. Rút ra bài học kinh nghiệm từ cách mạng Pháp. - Rèn luyện kĩ năng sử dụng t liệu, phân tích lịch sử, B. Chuẩn bị: - GV: bài soạn + tài liệu - HS: su tầm t liệu . C. Các b ớc lên lớp. 1. ổ n định tổ chức: 8a /24; 8b /23 2. Kiểm tra bài cũ: Trình bày diễn biến của cuộc đấu tranh ở 13 nớc thuộc địa BắcMĩ. Nêu kết quả và ý nghĩa thắng lợi của cuộc cách mạng? 5 Đẳng cấp thứ ba 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. * Giới thiệu bài: - GV giới thiệ sơ lợc tình hình nớc pháp hiện nay, mối quan hệ Pháp -Việt. - Dẫn vào bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1:cá nhân/cả lớp - HS đọc SGK. Nêu tình hình kinh tế Pháp trớc cách mạng? Tại sao nền kinh tế Pháp kém phát triển? - Công cụ và phơng thức canh tác, nạn mất mùa xảy ra thờng xuyên. - Ruộng đất bỏ hoang nhiều. - Sự bóc lột của địa chủ phong kiến. - HS đọc SGK. Hãy vẽ sơ đồ biểu diến cac tành phần xã hội pháp và phân tích sơ đồ ấy- HS làm việc cá nhân - 5 phút. - HS lên bảng trình bày. - GV bổ sung, kết luận: Xã hội Pháp chia làm 3 đẳng cấp: tăng lữ, quý tộc và đẳng cấp thứ 3. - HS quan sát hình 5. Hình miêu tả điều ? - Nông dân chống quốc: nông nghiệp lạc hậu - Cõng trên lng quý tôc: sự bóc lột. - Túi có các tờ vay nợ lãi. - Chim, thỏ: đặc quyền của bọn quý tộc. - Chuột : phá hại mùa màng. - GV giới thiệu vài nét về mặt trận t tởng - HS quan sát các chân dung của các nhà t tởng và đọc thầm các đoạn trích. Hãy nêu vài nét về t tởng của Mongte xk, vônte, Rútxô Căn cứ vào nội dung trên, em hãy gẩi thích rõ về trào lu Triết học ánh sáng? Hoạt động 2: nhóm - HS quan sát SGK. Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế thể hiện ở điểm nào? Vì sao cách mạng nổ ra? - HS thảo luận nhóm- 4 phút: - Báo cáo: I. N ớc Pháp tr ớc cách mạng. 1. Tình hình kinh tế. - Nền nông nghiệp lạc hậu. - Công thơng nghiệp đã phát triển nhng bị phong kiến kìm hãm. 2. Tình hình chính trị- xã hội. - Không phải đóng thuế - Có mọi quyền. -Nông dân - T sản - Không có quyền gì - Các tầng -Phải đóng thuế lớp nhân dân khác 3. Đấu tranh trên mặt trận t t ởng. - Tố cáo, phê phán gay gắt chế độ quân chủ chuyên chế. - Đề xớng quyền tự do của con ngời và việc đảm bảo quyền tự do. - Thể hiện quyết tâm đánh đổ bọn thống trị, phong kiến. II. Cách mạng bùng nổ. 1. Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế. - Từ 1774, chế độ phong kiến ngày càng suy yếu. - Chính sách thuế hà khắc, đời sống ngời dân đói khổ. 6 Tăng lữ Quý tộc Hoạt động 3: cá nhân/cả lớp - GV giới thiệu: Vì sao Hội nghị căng thẳng? - Mâu thuẫn giữa phong kiến và nhân dân gay gắt, bất đồgn về quan điểm. Các nhà t tởng tiến bộ của Pháp đã có những đóng góp gì? - GV giới thiệu. - HS quan sát hình 9. Em they cuộc chiến đấu diễn ra nh thế nào? - ác liệt. Quần chúng đợc vũ trang khá mạnh. 4. Sơ kết bài học: - Nêu lại những kến thức cơ bản của bài học. 5. HD học bài: học bài theo nội dung đã phân tích. Chuẩn bị bài mới theo câu hỏi SGK -> Tình hình đã thôi thúc nhân dân đấu tranh. 2. Mở đầu thắng lợi của cách mạng. - 5/5/1789, Hội nghị ba dẳng cấp đã khai mạc ở Vec xai. - Hội nghị diễn ra căng thẳng. - 17/6 đẳng cấp thứ ba thành lập Hội đồng dân tộc. Nhà vua, quý tộc ding quân đội uy hiếp. - Quần chúng lao động và những ngời t sản tự vũ trang cho mình chống lại nhà vua. - 14/7, tấn công pháo đài- nhà tùPaxti-> mở đầu cho thắng lợi của CMTS Pháp cuối thế kỉ XVIII S:16/9/7 Lịch sử Bài 2 Tiết 4. G:8a: 19/9 Cách mạng t sản Pháp(1789-1794) A .Mục tiêu cần đạt: HS - Nắm đợc những sự kiện cơ bản về diễn biến của cách mạng qua các giai đoạn, vai trò của nhân dân trong việc đa cách mạng phát triển và thắng lợi. ý nghĩa của cáh mạng. - Nhận thức tính chất hạn chế của CMTS. Rút ra bài học kinh nghiệm từ cách mạng Pháp. - Rèn luyện kĩ năng sử dụng t liệu, phân tích lịch sử, B. Chuẩn bị: - GV: bài soạn + tài liệu - HS: su tầm t liệu . C. Các b ớc lên lớp. 1. ổ n định tổ chức: 8a /24; 8b /23 2. Kiểm tra bài cũ: Trình bày tình hình nớc Pháp trớc cách mạng? Tại sao nói các nhà triết học Pháp lúc bấy giờ thuộc trào lu Triết học ánh sáng? Cách mạng bùng nổ trong hoàn cảnh nào? Diến biến ở giai đoạn đầu? 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. * Giới thiệu bài: - Nhắc lại nội dung chính của bài trớc. - Dẫn vào bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: cá nhân cả lớp. - GV giới thiệu. III. Sự phát triển của cách mạng. 1.Chế độ quân chủ lập hiến ( từ 14/7/1789 đến ngày 10/8/1792) - Cách mạng nhanh chóng lan rộng ra khắp nớc. - Cuối tháng 8/1789, Quốc hội thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền. 7 - HS đọc phần chữ nhỏ. Em nhận xét gì về bản tuyên ngôn? - Tuyên ngôn có lợi cho nhân dân, đề cao Tự do- Bình đẳng- Bắc ái. - GV giới thiệu. Nhận xét gì về hành động của nhà vua? - Mù quáng, sai lầm. Nhân dân đã làm gì? Hoạt động 2: cá nhân/ cả lớp - HS đọc SGK. Trình bày diến biến chiến sự trên nớc Pháp những năm 1792-1793. - HS trình bày. GV kết luận. Vì sao phải lật đổ phái Gi- Rông - Đanh? - không quan tâm đến đời sống nhân dân, không phát động nhân dân chống ngoại xâm. Hoạt động 3. cá nhân /cả lớp - GV giới thiệu. Phái này đã làm gì? - Cử ra uỷ ban cứu nớc. - HS đọc phần chữ nhỏ SGK Nêu một vài phẩm chất tốt đẹp của Rô- be- spia? - Có tài hùng buiện. - Tích cực bảo vệ quyền lợi của nhân dân. - Không thể bị mua chuộc. Cụ thể chính quyền đã làm gì? - Chia đất cho nông dân, bán đất cho nông dân. - Bán hàng hoá cho nhân dân, quy định mức l- ơng cho công nhân. Nhận xét gì về những việc làm này? - Thể hiện tính tích cực của chính quyền mới - 9/1791, Hiến pháp đợc thông qua, xác lập chế độ quân chủ lập hiến. - 4/1772, liên minh áo- Phổ cùng bọn phản động trong nớc chống lại cách mạng. - 10/8/1792, nhân dân đã lật đổ chế độ phong kiến. 2. B ớc đầu nền cộng hoà( từ ngày 21/9/1792 đến ngày 2/6/1793) - Sau cách mạng chính quyền rơi vào tay phái Gi - Rông - Đanh. - 21/9/1792, nền cộng hoà đợc thành lập. - 1793, Anh và các nớc phong kiến châu Âu tấn công Pháp. - Phái Gi- Rông - Đanh chỉ lo củng cố quyền lực -> đời sống nhân dân đói khổ. - 2/6/1793, Rô- be-Spia lãnh đạo nhân dân khởi nghĩa lật đổ phái Gi- Rông - Đanh. 3. Chuyên chính dân chủ cách mạng Gia cô- banh( từ ngày 2/6/1793 đến ngày 27/7/1794) - Phái Gia- cô- banh nắm chính quền đứng đầu là Rô- be- spia - Chính quyền kiên quyết trừng trị bọn phản cách mạng và giải quyết các yêu cầu của nhân dân. - Quân đội cách mạng đợc tổ chức, đánh bại liên minh chống Pháp 26/6/1794. - Sau chiến thắng phái Gia- cô- banh bị chia rẽ, không đảm bảo đợc quyền lợi cho nhân dân. - 27/7/1794, cách mạng t sản Pháp kết thúc. 4. ý nghĩa lịch sử của cách mạng t sản Pháp. 8 Hoạt động 4: cá nhân - HS đọc thầm SGK. Nêu ý nghĩa lịch sử của cách mạng TS Pháp? - HS đọc đoạn trích lời chủ tịch Hồ Chí Minh. Em nhận xét gì về cuộc cách mạng Pháp và Mĩ? - HS đọc đoạn trích lời chủ tịch Hồ Chí Minh Em nhận xét gì về hai cuộc cách mạng Pháp và Mĩ? - Phục vụ giai cấp t sản, cha xoá bỏ đợc sự bóc lột cho nhân dân lao động. - Mang đậm bản chất của CNTB. 4. Sơ kết bài học. - Nguyên nhân dẫn đến các cuộc cách mạng t sản. - Diễn biến, kết quả, ý nghĩa của cách mạng. 5. HD học bài. - Học bài theo câu hỏi SGK. - Làm bài tập 2,3,4. Chuẩn bị bài 3 ( tìm hiểu về CNTB) - Lật đổ chế độ phong kiến, cách mạng đã đạt tới đỉnh cao. - Đa TS lên nắm quyền , xoá bỏ sự trở ngại cho sự phát triển của CNTB S:18/9 Bài 3 Tiết 5. Chủ nghĩa t bản đợc xác lập G:8a20/9; 8b 21/9 trên phạm vi thế giới. A .Mục tiêu cần đạt: HS - Biết và hiểu : cách mạng công nghiệp, nội dung , hệ quả. - Sự áp bức bóc lột củ CNTB đã gây nên bao đau khổ cho nhân dân lao động thế giới. - Rèn luyện kĩ năng sử dụng t liệu, khai thác kênh hình SGK. B. Chuẩn bị: - GV: bài soạn + tài liệu + tranh vẽ phóng to. - HS: su tầm t liệu . C. Các b ớc lên lớp. 1. ổ n định tổ chức: 8a /24; 8b /23 2. Kiểm tra bài cũ: Nêu những sự kiện chủ yếu qua các giai đoạn để chứng tỏ sự phát triển của cách mạng t sản Pháp? ý nghĩa lịch sử của cách mạng t sản Pháp thế kỉ XVIII? 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. * Giới thiệu bài: - Vài nét về sự phát triển rcủa loài ngời từ thời kì Nguyên thuỷ đến nay. - Sự ra đời tất yếu của nề SXTBCN. - Dẫn vào bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: cá nhân/cả lớp - GV giới thiêụ: Sauk hi cách mạng thành công đã đa nớc Anh lên CNTB, sản xuất phát triển, máy móc thô sơ đòi hỏi phải có sự phát minh cải tiến . Ngành dệt là ngành sản xuất chủ yếu nên đợc cải tiến đầu tiên. - HS quan sát hình 12-13. Việc kéo sợi đã thay đổi nh thế nào? - H12, nhiều ngời làm, làm thủ công. - H13, sản xuất hiện đại hơn, sản phẩm làm ra I. Cách mạng công nghiệp. 1. Cách mạng công nghiệp ở Anh. 9 gấp 8 lần, ít tốn lao động hơn. Máy từ 1 cột sợi -> 16 cột -> tình trạng nạn đói đợc khác phục. - Sợi thừa. Từ hiện tợng thừa sợi dẫn đến điều gì? - Phát minh ra máy hơi nớc phục vụ trong lĩnh vực GTVT. Em nhận xét gì về những phát minh cua rngời Anh? - Có giá trị quan trọng đối với nhân loại. Nó mở ra một thời kì mới thời kì công nghiệp, sử dụng máy móc phục vụ con ngời. Kết quả đó đối với ngời Anh nh thế nào? Hoạt động 2: cá nhân /cả lớp. - GV trình bày. - HS đọc phầnn chữ nhỏ SGK. Em suy nghĩ gì về thành tựu đó? - Đó là những thành tựu lớn. Nó khẳng định sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế Pháp. Vì sao Pháp bắt đầu sau nhng phát triển nhanh? - Do kế thừa đợc kinh nghiệm các nớc đi trớc. Pháp có thế mạnh về sản xuất gang thép. - HS đọc SGK. Cách mạng công nghiệp đợc thể hiện ở những mặt nào? Hoạt động 3: nhóm/cá nhân. - Hs quan sát hình 17/18 Nêu những biến đổi của Anh? Nớc Anh giữa thế kỉ XVIII Nớc Anh gữa thế kỉ XIX - Chỉ có một số TT sản xuất thủ công - Xuất hiện vùng CN mới bao trùm hầu hết nớc Anh. - Có 4 thành phố trên 50 000 dân - Có 14 thành phố trên 50 000 dân - Cha có đơng sắt. - Có hệ thống ĐS nối liền các khu CN, các thành phố, hải cảng. Hệ quả cảu CMCN là gì? 4. Sơ kết bài học. Kể chuyện cách mạng công nghiệp ở một số n- ớc, vài nét về tình hình công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở Việt Nam. 5. HD học bài: học bài theo câu hỏi SGK. Tiếp tục tìm hiểu các vấn đề về cách mạng công - Từ những năm 60 của thế kỉ XVIII, máy móc đợc phát minh và sử dụng trong sản xuất ở Anh ( ngành dệt ). - Sau đó máy móc đợc sử dụng trong nhiều nghành khác. - Nớc Anh từ sản xuất nhỏ thủ công sang sản xuất lớn bằng máy móc. Từ một nớc nông nghiệp lạc hậu trở tnàh một nớc công nghiệp phát triển. 2. Cách mạng công nghiệp ở Pháp - Đức. a. Pháp. - Bắt đầu từ 1830, các nghanh sản xuất tăng lên nhiều. - Nhờ cách mạng công nghiệp ( khi hoàn thành) nơc Pháp có nền kinh tế đứng thứ hai thế giới. b. Đức. - Bắt đầu từ những năm 40 của thế kỉ XIX. - Kinh tế phát triển nhanh và đạt nhiều kết quả. 3. Hệ quả của cách mạng công nghiệp. - Cách mạng công nghiệp làm thay đổi bộ mặt kinh tế các nớc TB. - Về mặt xã hội: hình thành hai giai cấp cơ bản TS và VS. 10 . mạng. a. Giai đoạn 1: (1642-16 48) - 8/ 1642, cuộc nội chiến bùng nổ. - 16 48, giai đoạn 1 của cuộc nội chiến chem. dứt. b. Giai đoạn 2: ( 1649-1 688 ) - 30/1/1649, SaclơI bị sử tử. Nớc Anh trở thành nớc. CNTB . - Rèn luyện kĩ năng sử dụng t liệu, phân tích lịch sử. B. Chuẩn bị: - GV: bài soạn + tài liệu - HS: su tầm t liệu . C. Các b ớc lên lớp. 1. ổ n định tổ chức: 8a 8b 2. Kiểm tra bài cũ:. CNTB . - Rèn luyện kĩ năng sử dụng t liệu, phân tích lịch sử. B. Chuẩn bị: - GV: bài soạn + tài liệu - HS: su tầm t liệu . C. Các b ớc lên lớp. 1. ổ n định tổ chức: 8a 8b 2. Kiểm tra bài cũ: Trình